關(guān)于鼓勵(lì)孩子要注意方法

關(guān)于鼓勵(lì)孩子要注意方法

　　培養(yǎng)、鼓勵(lì)的孩子的自信心，要注意方法與時(shí)機(jī)，有的方法看似鼓勵(lì)，卻因使用不當(dāng)，起到負(fù)作用。例如有時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行贊揚(yáng)反而會(huì)打擊他們的信心。你可能會(huì)感到非常奇怪，怎么贊揚(yáng)孩子，反而會(huì)打擊他們自信心呢？包括成年人在內(nèi)，難道我們不都是用贊揚(yáng)來(lái)鼓勵(lì)人們做得更好嗎？但是贊揚(yáng)同樣會(huì)損害孩子的自信心的樹(shù)立。

　　史密斯太太走到她11歲女兒的房間，看見(jiàn)女兒已經(jīng)把房子打掃得干干凈凈，而且正坐在桌子旁邊，很安靜地做作業(yè)。媽媽禁不住內(nèi)心的喜悅：“真是好孩子！我甚至沒(méi)有要求你去做這些，你卻做了，你簡(jiǎn)直太好了。我太愛(ài)你了，因?yàn)槟愫茏杂X(jué)地打掃了房間，并且是在沒(méi)有要求的情況下?！?/p>

　　女兒聽(tīng)了這翻贊揚(yáng)，并未綻開(kāi)欣喜的笑容，只是用懷疑的眼光審視了媽媽一下，客客氣氣地說(shuō)了一聲“謝謝”，又低頭去做自己的作業(yè)。媽媽不禁有些奇怪，不知自己說(shuō)錯(cuò)了什么，只總結(jié)說(shuō)：“孩子大了，摸不透她在想什么?！?/p>

　　說(shuō)這句話有什么問(wèn)題嗎？因?yàn)槭访芩固嬖V自己的孩子：她太偉大了，媽媽非常地愛(ài)她。這些都是孩子們需要的和愛(ài)聽(tīng)到的話。但是有一點(diǎn)我們需要考慮的是孩子怎么樣來(lái)理解這些贊揚(yáng)。試想史密斯太太的女兒會(huì)不會(huì)把媽媽的贊揚(yáng)理解成這個(gè)樣子：“噢，媽媽之所以愛(ài)我，是因?yàn)槲掖驋吡朔块g，并且很努力地做我的功課，那么如果我沒(méi)有這樣做，她是不是還會(huì)愛(ài)我呢？”

　　這樣的贊揚(yáng)會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)有怎樣的長(zhǎng)期影響。孩子可以得到這樣的印象，那就是他們自身的價(jià)值完全依賴于自己怎么樣做能夠滿足媽媽或其它什么權(quán)威人士的要求，怎樣努力才能得到別人的選擇。如果贊揚(yáng)了他們，他們的個(gè)人價(jià)值就會(huì)上升，但是如果他們的房子非常的亂或做了其它錯(cuò)事，媽媽就會(huì)斥責(zé)，而他們的價(jià)值和在媽媽心目中的地位就會(huì)下降。如此發(fā)展下去到孩子成年，走入這個(gè)快節(jié)奏的競(jìng)爭(zhēng)世界中，他將如何發(fā)展，如何表現(xiàn)自己？他適應(yīng)這個(gè)世界的能力將在很大程度上決定于別人如何評(píng)價(jià)他。當(dāng)別人贊揚(yáng)他，告訴他，他做得很好時(shí)，他的自我感覺(jué)良好的意識(shí)就會(huì)上升，工作更努力，但是當(dāng)別人告訴他他做的某件事過(guò)境遷不對(duì)，或者忽略了某件事情沒(méi)有因此而贊揚(yáng)他的時(shí)候，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)極度地低沉，這樣他就會(huì)生活在一種有缺憾情緒的劇烈波動(dòng)中。