幼兒時(shí)期記憶的發(fā)展歷程的文章

幼兒時(shí)期記憶的發(fā)展歷程的文章

記憶從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了，到了幼兒早期，無(wú)意記憶又有了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　這時(shí)期的幼兒能記住自己東西所在的位置，記住許多物體的名稱(chēng)，周?chē)∨笥训拿郑€能記住幾句兒歌，以嬰兒期相比，記憶的保持時(shí)間明顯加長(zhǎng)，記憶能保持幾個(gè)月，記憶的對(duì)象和內(nèi)容也增多了。

　　到幼兒晚期時(shí)，記憶仍以無(wú)意記憶為主，但有意記憶開(kāi)始萌芽了。他們常常是根據(jù)興趣或根據(jù)某種特殊的、新鮮的刺激進(jìn)行記憶。這時(shí)期有目的去識(shí)記某些東西的能力還較差，隨著成人對(duì)孩子不斷地提出要求如讓他記住簡(jiǎn)單的委托或記住一些簡(jiǎn)短的兒歌，這樣孩子的有意記憶就隨之而發(fā)展起來(lái)。

　　幼兒時(shí)期主要發(fā)展是無(wú)意記憶，幼兒所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大多是在生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意地、自然而然地記住的。他們的記憶決定于事物是否新奇、鮮明，是否感興趣。因此，在日常生活和游戲活動(dòng)中，就能很好地培養(yǎng)幼兒的記憶力。游戲中給孩子提供的記憶材料一定要鮮明、簡(jiǎn)單、突出、直觀，和他的生活內(nèi)容和自身有關(guān)的事物。生活中要多帶孩子到外面去，讓他接觸的范圍廣些，擴(kuò)大他的眼界，孩子觀察到的事物越多，所獲得的記憶對(duì)象就越多，孩子的無(wú)意記憶就越能得到發(fā)展。

　　平時(shí)，要花些時(shí)間給孩子講故事，語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑，講一段后，給孩子提醒簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他記住一些內(nèi)容。孩子到了2歲半以后，有意記憶開(kāi)始萌芽了。這時(shí)候，父母要提出一些要求讓孩子完成，平時(shí)讓孩子幫助做一些力所能及的事，讓孩子記住簡(jiǎn)單的委托，教孩子背兒歌，在成人的這種要求下，孩子會(huì)努力地去記住一些東西，這樣就促進(jìn)了他的有意記憶的發(fā)展。還可以通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)幫助他回憶前幾天經(jīng)歷的事，讓他表達(dá)所見(jiàn)所聞，這樣不僅能促進(jìn)他的記憶，而且還能發(fā)展他語(yǔ)言的表達(dá)能力。