兒子愛(ài)發(fā)脾氣該怎么辦

兒子愛(ài)發(fā)脾氣該怎么辦

　　一個(gè)五歲男孩的母親告訴我說(shuō)，兒子小時(shí)候還挺乖的，近半年多來(lái)卻不知從哪兒學(xué)了壞脾氣。經(jīng)常一不順心就大哭大鬧，還亂扔?xùn)|西。

　　家長(zhǎng)先是好言相勸，后來(lái)看看哄不住，就采取嚴(yán)厲措施，打一頓并關(guān)禁閉反省。

　　每次都在當(dāng)時(shí)有效，日后孩子脾氣卻越來(lái)越壞，發(fā)脾氣的次數(shù)也越來(lái)越頻繁了。

　　去幼兒園為家長(zhǎng)講課，經(jīng)常遇到一些因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出壞脾氣而不知如何應(yīng)對(duì)的父母，他們?yōu)樽约汗芙虩o(wú)方而苦惱，更為孩子將來(lái)的性格發(fā)展而擔(dān)憂。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，五歲正是兒童需要發(fā)脾氣的年齡。這個(gè)年齡的孩子，正處于情緒發(fā)展的最初階段。

　　兒童兩歲時(shí)，已經(jīng)能初步表達(dá)如內(nèi)疚、害羞、妒忌和自豪感等復(fù)雜的情緒。五歲的孩子，需要進(jìn)一步體驗(yàn)和辨別各種情緒，學(xué)習(xí)控制及正確表達(dá)情緒。

　　這其中，有快樂(lè)、滿足、安全、依戀、信賴、自豪等正向的情緒;也有憤怒、自卑、沮喪、失望、悲傷、害怕等負(fù)向的情緒。

　　他要在體驗(yàn)中辨別，在辨別中學(xué)習(xí)控制和表達(dá)。

　　這個(gè)年齡的孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)辨別情緒，更缺乏有效的情緒控制和合理的情緒表達(dá)能力。對(duì)此，家長(zhǎng)要正確理解和引導(dǎo)。

　　孩子亂發(fā)脾氣，是他不知道如何正確表達(dá)自己內(nèi)心的情緒。他用發(fā)脾氣的行為方式來(lái)告訴父母他的不滿、失望、恐懼等等，尋求父母的注意、幫助。

　　而家長(zhǎng)用哄勸、懲罰等不當(dāng)?shù)姆磻?yīng)來(lái)對(duì)待，很可能讓孩子覺(jué)得通過(guò)發(fā)脾氣可以獲益，固化了孩子通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)情緒這一不當(dāng)行為，從而培養(yǎng)出壞脾氣的孩子。

　　這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的任務(wù)，就是幫助孩子情緒的成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)首先要接受孩子的負(fù)向情緒，不生氣，不惱怒，更不做性格評(píng)判;以一種平和的態(tài)度引導(dǎo)孩子識(shí)別自己的情緒，幫助孩子選擇合適的情緒表達(dá)方式，促進(jìn)孩子自我疏導(dǎo)與管理各種情緒。

　　孩子將會(huì)在父母的幫助下，逐步學(xué)會(huì)可以在合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間表達(dá)自己合適的情緒，從而成長(zhǎng)為一個(gè)情緒穩(wěn)定、受人歡迎的人。