大班藝術(shù)活動(dòng)——欣賞名畫(huà)《盲女》

大班藝術(shù)活動(dòng)——欣賞名畫(huà)《盲女》

大班藝術(shù)活動(dòng)——欣賞名畫(huà)《盲女》
 
活動(dòng)生成
    我所在幼兒園實(shí)施的“滲透式領(lǐng)域課程”中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里，名畫(huà)欣賞占有很重要的比例，《盲女》就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫(huà)是英國(guó)畫(huà)家約翰·埃弗雷特·密萊(1829-1896)所作。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫(huà)。密萊運(yùn)用古典畫(huà)法，一絲不茍地刻畫(huà)出一對(duì)流浪兒在雨過(guò)天晴后的神態(tài)：盲女聆聽(tīng)著小伙伴對(duì)大自然的描述。我所帶班級(jí)中的孩子，以前美術(shù)活動(dòng)中名畫(huà)欣賞接觸不多，而且作為老師的我，這方面的知識(shí)也有限。名畫(huà)欣賞應(yīng)該從哪一點(diǎn)入手?如何讓幼兒感受名畫(huà)的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們所面臨的問(wèn)題。我們希望借此次欣賞活動(dòng)，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫(huà)?達(dá)到怎樣的教學(xué)目的?并希望通過(guò)這樣的探討活動(dòng)，提升孩子和老師對(duì)名畫(huà)的鑒賞能力，幫助孩子和老師提高審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
    1．欣賞名畫(huà)《盲女》，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的沉靜的自然之美。
    2．在由音樂(lè)與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的經(jīng)歷與人物的{情感。
    3．能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
    1．柔美的音樂(lè)一段——班得瑞的《迷霧森林》，眼罩人手一份。
    2．操作紙，各色彩紙，剪刀，膠水。
    3．教學(xué)圖片：  《盲女》
    4．幼兒戴著眼罩做一些日?；顒?dòng)，感受盲人的生活。
活動(dòng)過(guò)程  
一、幼兒用眼罩蒙住眼睛，體驗(yàn)黑暗中的感受。
    師：眼睛看不見(jiàn)，會(huì)有什么不方便?心里是什么樣的感覺(jué)?
    放班得瑞的音樂(lè)《迷霧森林》。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用心感受大自然發(fā)出的美妙聲音，體驗(yàn)只用耳朵去聆聽(tīng)的那一份寧?kù)o。
    師：你聽(tīng)到了什么?這音樂(lè)帶你到一個(gè)什么地方?
    (分析：讓幼兒親自體驗(yàn)看不見(jiàn)感受， 用心體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，帶幼兒進(jìn)入濃濃的藝術(shù)氛固之中。)
二、出示《盲女》圖，師幼一起欣賞。
    1．啟發(fā)幼兒觀察畫(huà)面。
    師：你看到了什么?地上有什么?遠(yuǎn)處有什么?你還看到了什么?
    2．與幼兒討論畫(huà)面中人物的關(guān)系。
    師：畫(huà)面上的人是誰(shuí)?她們兩個(gè)坐在這里干什么?他們?yōu)槭裁磥?lái)到這里?
    3．幫助幼兒觀察人物的表情，用心體驗(yàn)盲女的感受。
    師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢?盲人姐姐能感受到周?chē)利惖木吧珕?從哪里看出來(lái)的?你對(duì)這幅畫(huà)有什么感受?
    4．與幼兒一起感受整幅畫(huà)面的色彩給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。
    師：請(qǐng)你告訴盲人姐姐，在她的周?chē)加心男┟利惖木吧?是什么顏色的?
5．鼓勵(lì)幼兒給畫(huà)面起名字。
師：你喜歡這幅畫(huà)面嗎?請(qǐng)你為它個(gè)名字。
(老師和幼兒一起觀察畫(huà)面內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)面所表達(dá)的意境，理解畫(huà)面所反映的內(nèi)涵。老師和孩子一樣是觀察者、聆聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者，共同理解和體驗(yàn)畫(huà)面帶給人的心靈感受。通過(guò)給畫(huà)取名字，促使孩子對(duì)整幅畫(huà)面有個(gè)全面的概括，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力。)
三、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
    1．師：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)面上的盲人姐姐，用耳朵聆聽(tīng)大自然發(fā)出的聲音，用心去感受大自然的美麗。
    2．請(qǐng)幼兒帶上眼罩，聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜地聽(tīng)老師講述畫(huà)面中美麗的自然風(fēng)光，感受作品的意境和人物感情。
    師：親愛(ài)的盲姑娘，輕輕地來(lái)到這里，用你的手去摸一摸，你感覺(jué)到柔軟的小草了嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎?你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽(tīng)到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩濕潤(rùn)的青草在微風(fēng)吹動(dòng)下閃著燦爛的陽(yáng)光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤(rùn)的光，她是那樣的平靜，……(老師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的回答自由創(chuàng)編)。
 (分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽(tīng)老師的描述，進(jìn)一步幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)涵，對(duì)畫(huà)面有一個(gè)整體的理解，充分感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。天籟般的音樂(lè)、輕柔的語(yǔ)調(diào)、優(yōu)美的詞語(yǔ)表達(dá)、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些對(duì)孩子和老師無(wú)疑都是一次心靈的洗禮。)
四、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過(guò)樹(shù)林》，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的愿望。
    1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹(shù)林場(chǎng)景(用小椅子擺成樹(shù)木叢林)。
2．幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過(guò)樹(shù)林。
3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過(guò)樹(shù)林一次。
4、游戲過(guò)程中，音樂(lè)始終圍繞畫(huà)面呈現(xiàn)，老師去聆聽(tīng)孩子在幫助“盲人”穿過(guò)森林時(shí)低聲的提示語(yǔ)。(例如：“小心。這里有小河!”“注意，別踩著小花!”等等。)
(分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)不變的主旋律，更是孩子喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力。但這次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)名畫(huà)的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助殘疾人的美好情感。活動(dòng)中的“穿過(guò)樹(shù)林”游戲，從畫(huà)面走向“生活”，從抽象到具體，又以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式出現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心盲人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸
1．鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。
2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫(xiě)生。
活動(dòng)后反思
可取之處
1．精心選擇的樂(lè)曲增加了本次欣賞活動(dòng)的藝術(shù)氛圍。
 我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧?kù)o的樂(lè)曲《迷霧森林》。一開(kāi)始，孩子們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂(lè)似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鳥(niǎo)鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫(huà)欣賞做了一個(gè)很好的鋪墊。在活動(dòng)的主要部分——欣賞部分和活動(dòng)的結(jié)束部分——游戲部分，這段優(yōu)美純靜的音樂(lè)都烘托出一個(gè)濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，自由飛舞，充分體會(huì)、理解、感受這幅名畫(huà)。
2．游戲在欣賞活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
整個(gè)活動(dòng)，有幼兒蒙眼睛的體驗(yàn)，有開(kāi)放式地探討畫(huà)面，有夢(mèng)幻般的敘述，有
體驗(yàn)盲人活動(dòng)的游戲……游戲在活動(dòng)中的靈活運(yùn)用，使得感受作品變?yōu)檎鎸?shí)的生活
體驗(yàn)，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。
不足之處
1．作為藝術(shù)活動(dòng)，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對(duì)孩子語(yǔ)言的引導(dǎo)。孩子由于年齡小，語(yǔ)言不連貫，常使用單個(gè)的詞，或者非常簡(jiǎn)短的句子。在孩子欣賞、敘述畫(huà)面的時(shí)候，注重了使用優(yōu)美的詞句，忽略了語(yǔ)言表達(dá)的完整性，這是要特別改進(jìn)的地方。應(yīng)該將語(yǔ)言和其他各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)來(lái)。
2．在本次教學(xué)活動(dòng)中對(duì)游戲這一教學(xué)手段的運(yùn)用還有待進(jìn)一步完善。例如，畫(huà)家突出的是姐妹倆的流浪生活和周?chē)利惥吧膶?duì)比，突出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對(duì)盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子似乎覺(jué)得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒(méi)有真正感受到盲人的無(wú)奈心情。這是本次活動(dòng)的遺憾之處。
溫馨寄語(yǔ)：中國(guó)兒童教育網(wǎng)每天不斷更新，為幼兒園老師們提供最優(yōu)質(zhì)的教案，下次一定還要來(lái)哦。   O(∩_∩)O