大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思:辯論會《誰贏誰輸》

大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思:辯論會《誰贏誰輸》

大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思:辯論會《誰贏誰輸》

大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思:辯論會《誰贏誰輸》

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

2.通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維的敏捷性。(能力目標(biāo))

3.初步培養(yǎng)競爭和合作意識。(情感目標(biāo))

活動準(zhǔn)備

1.進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識準(zhǔn)備)

2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(材料準(zhǔn)備)

活動過程

一、再現(xiàn)情景,引入主題

1.出示課件并提問

(1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?

(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?

2.交待辯論會的組織與進(jìn)程

(1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時,要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

(2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。

二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒

1.主持人請哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽,準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

2.辯論時,正方要用“我認(rèn)為,如果……就會……”的句式提出觀點(diǎn),反方要用“我反對,如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。

3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。

4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。

三、展開辯論,你言我語

1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。

3.提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點(diǎn)。

5.通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6.評分決出取勝的一方。

四、辯論成果,共同分享

共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。

說課

一、活動來源

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,針對大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)開展了這個主題辯論會,以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見解的機(jī)會,使幼兒將自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

二、目標(biāo)的設(shè)定

根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水平,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2.通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。(能力目標(biāo))《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”,因此,我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,這也是需要長期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.通過活動,初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。(情感目標(biāo))在活動中,幼兒分為正方與反方,他們已經(jīng)有了小組意識的概念,

三、活動準(zhǔn)備

1.進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識準(zhǔn)備)我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識,組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

四、活動過程

在再現(xiàn)情景,引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程,辯論環(huán)節(jié),駁環(huán)節(jié),以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的,這也有助于幼兒正確了解辯論會。

在宣布規(guī)則,激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽,這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。

在展開辯論,你言我語的環(huán)節(jié),這也是本次活動的重要環(huán)節(jié),通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機(jī)會說,在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念,幼兒的競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識明顯增強(qiáng),各方之間互不服輸,使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵的策略,讓幼兒自由發(fā)揮,有目的的表演,主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

辯論成果,共同分享這個環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解,培養(yǎng)幼兒的自信心。我想,通過這樣的辯論會,幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個人觀點(diǎn)的機(jī)會,對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個高潮。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

這次活動學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,然后再思考自己的回答;活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為,如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡單直接的,很少會運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話,因此勢必會對他們的表達(dá)造成一定的困難,但是這樣的訓(xùn)練也是必須的,因此我將在活動中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),當(dāng)孩子們這樣說的時候,我會表揚(yáng)他說的正確;如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子,我會在復(fù)述時用上“如果……就會……”的句子,用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時候,我也會強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對,如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力;二是活動能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

以上就是我對本次活動的一些粗淺的分析和想法,不足之處請各位專家,老師指正。謝謝!
溫馨寄語:為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們中國兒童教育網(wǎng)一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來哦。   O(∩_∩)O