幼兒藝術(shù)教育論文：幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)

幼兒藝術(shù)教育論文：幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)

幼兒藝術(shù)教育論文：幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)
 
  
　　兒童畫包括的內(nèi)容廣泛，題材多樣。不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內(nèi)幼兒所創(chuàng)作的細(xì)致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運(yùn)用上都是以紅、黃、藍(lán)等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點(diǎn)，也是兒童畫較之成人畫不同之處。從孩子們五光十色、色彩斑斕的畫面中，我們不難看出，兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們稚嫩而又大膽的想象力 。   
　　一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運(yùn)用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術(shù)活動的基礎(chǔ) 。   
　　孩子們要想畫好畫就要先認(rèn)識色彩，感受色彩，下面我就以中班美術(shù)活動為例談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)展幼兒的色彩運(yùn)用能力。   
　  
一、組織豐富多彩的染紙活動，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用鮮艷顏色作畫 
  
　　在中班初期，由于幼兒剛從小班升入中班，年齡偏小，繪畫活動處于初級階段。為使孩子們對色彩有一個初步的認(rèn)識，我選擇簡單易行而又容易出效果的染紙活動。在活動中，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣，面對自己創(chuàng)作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時發(fā)出驚嘆聲：“多漂亮呀!”、“我要用它做美麗的花衣服！”。在剛開始的幾次活動中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用這些顏色的幼兒普遍性格較內(nèi)向，不太合群。為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當(dāng)活動結(jié)束后，我將他們的作品全部粘貼在墻上進(jìn)行展覽，請幼兒評出哪些作品最漂亮，并說出為什么漂亮。幼兒通常認(rèn)為顏色鮮艷奪目的作品最漂亮，用色較暗、不太鮮艷的作品很難引起孩子們的興趣，當(dāng)然也受到好評。通過多次活動，我發(fā)現(xiàn)原來那些喜愛用暗色的幼兒，如今也都開始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經(jīng)常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開朗了許多。  。 
  
二、培養(yǎng)幼兒涂色能力，是進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ) 
  
　　當(dāng)孩子們對色彩有了濃厚興趣時，我?guī)в變洪_展了一系列填色、涂色活動。在活動中，我將孩子們最喜愛的動畫形象復(fù)印后，請他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細(xì)、認(rèn)真。在初次涂色時，絕大多數(shù)幼兒涂不均勻，畫面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規(guī)律的涂色方法。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。   
 
三、引導(dǎo)幼兒多欣賞作品，豐富幼兒想像空間 
  
　　欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、豐富其想象的空間。　　 
  欣賞活動包括欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童畫作品時，我將國內(nèi)外優(yōu)秀兒童畫獲獎作品放大，請孩子們仔細(xì)觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經(jīng)驗(yàn)和收獲教師應(yīng)采用多種教學(xué)形式，如水粉至難、循序漸進(jìn)的。例如我班在實(shí)施第一、第二個主題時所涉及到的繪畫活動，基本上都是以油畫棒為主，而第三個主題《彩色世界》的實(shí)施中所涉及到的繪顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。當(dāng)然，教育形式的變化是要從易畫活動就有蓋印畫、水粉顏料畫 。應(yīng)采用多教師，種教學(xué)形式如水粉顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。當(dāng)然，教育形式的變化是要從易至難、循序漸進(jìn)的。例如我班在實(shí)施第一、第二個主題時所涉及到的繪畫活動，基本上都是以油畫棒為主，而第三個主題《彩色世界》的實(shí)施中所涉及到的繪畫活動就有蓋印畫、水粉顏料畫　  。 
  
　　四、培養(yǎng)幼兒深入觀察的能力，了解簡單的色彩常識 
  
　　在幼兒的繪畫能力有了一定基礎(chǔ)后，為使幼兒在色彩運(yùn)用上有更進(jìn)一步的提高，我采用真實(shí)人物及靜物寫生的方式，使幼兒真實(shí)感受到色彩的變化規(guī)律。例如我組織了《對面的小朋友》活動。在這一活動中，我請相對而坐的兩名幼兒相互觀察，引導(dǎo)他們重點(diǎn)觀察臉上因受光線照射而表現(xiàn)出的不同色彩以及暖冷色的不同點(diǎn)，從而使孩子們不再是單一的用肉色進(jìn)行涂抹，而是用不同色彩來豐富面部的色彩，使畫面更為飽滿。接著我又組織幼兒進(jìn)行了人物動態(tài)寫生活動。在活動之前，我引導(dǎo)他們先從觀察入手。由于幼兒年齡小，靠他們自己觀察很難做到全面和細(xì)致。因此，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從上到下有規(guī)律地進(jìn)行觀察。在這樣的繪畫活動中，孩子們不僅能夠豐富臉部的色彩，注意臉部色彩的變換，而且對頭發(fā)、衣服、人物動態(tài)也有了很細(xì)致的刻畫。在多次嘗試后，我班幼兒的人物寫生畫已較為成熟 。   
  
五、背景的裝飾對整幅畫面的效果起著重要作用 
 
　　我們都有這樣的感受，再好的畫，沒有背景底色的襯托也不鮮艷奪目。我針對這一問題，組織幼兒進(jìn)行了背景底色的設(shè)計(jì)活動，如設(shè)計(jì)格子布、條條布以及水波紋圖形等，并引導(dǎo)幼兒在自己畫好的畫上添加背景底色。這樣，畫面效果才會更突出，一幅完整的兒童畫作品才真正得以完成 。   
　　色彩在幼兒繪畫中起著舉足輕重的作用。在今后的繪畫教學(xué)實(shí)踐中，我們還要不斷研究，完善教學(xué)方法，制定出一套更為適宜于幼兒年齡特點(diǎn)的指導(dǎo)方法，使幼兒繪畫水平得到進(jìn)一步提高。