2009年中班家園工作總結(jié)

2009年中班家園工作總結(jié)

2009年中班家園工作總結(jié)
 
   中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

（2009年2月——7月） 
在我們與家長(zhǎng)交往的一年多時(shí)間里，有許多激動(dòng)又有許多感慨，有西多辛勞的付出又有許多收獲。我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要意義，他們是我們共同育兒的伙伴，每一位幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步與家園緊密配合是分不開(kāi)的，所以做好家長(zhǎng)工作是我們的重中之重，我們本學(xué)期的家長(zhǎng)工作有新的起色，現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。 

一、用激勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心班集體。 

1、觀察細(xì)致，記錄認(rèn)真，及時(shí)表?yè)P(yáng)為班級(jí)收集資料、復(fù)印表格、攝像、拿照片的家長(zhǎng)。 

2、對(duì)積極支持班級(jí)工作的家長(zhǎng)分發(fā)小獎(jiǎng)品，并定期在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)我們的家長(zhǎng)是“默默無(wú)聞做好事，誠(chéng)心誠(chéng)意為大家，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)真情，勤勤懇懇無(wú)怨言?！?nbsp;

二、對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要仔細(xì)傾聽(tīng)、虛心接受、反省工作，迅速反應(yīng)想辦法解決，讓家長(zhǎng)放心。從而促進(jìn)我們工作的發(fā)展，正確對(duì)待家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)。 

如（1）個(gè)別飯量大的幼兒提出吃不飽時(shí)，五位老師都注意關(guān)注觀察，注意這些孩子飲食情況。 

（2）睡覺(jué)問(wèn)題，張家睿、王思源、宋超、郭子乾家長(zhǎng)提出后，教師及時(shí)關(guān)注、及時(shí)調(diào)整，在生活中有意識(shí)的提醒他們。只要聽(tīng)到家長(zhǎng)反映，哪怕是芝麻大的小事我們都積極認(rèn)真地對(duì)待、解決。 

（3）對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及時(shí)記錄、總結(jié)。例如我們提出：“您希望孩子本學(xué)期在哪一方面得到提高？周子翔媽媽提出：希望孩子做事有耐心，在禮儀上有進(jìn)一步的提高等；張雨的媽媽希望提高孩子的注意力等等，我們分別對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行記錄，并在平時(shí)教育過(guò)程中注意培養(yǎng)，這樣有調(diào)查、又回復(fù)，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作充滿信心。對(duì)家長(zhǎng)希望了解的育兒知識(shí)進(jìn)行分類，通過(guò)班級(jí)宣傳、網(wǎng)上論壇和“童心共享”家園宣傳欄傳遞育兒信息。 

三、想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急。 

1、我辦有多數(shù)的幼兒家庭情況一般，日子過(guò)得很緊張，我們本著一切節(jié)約的目標(biāo)，盡量讓家長(zhǎng)少花錢，“六一”搞活動(dòng)，我們班上的老師自己想辦法借服裝，花自己的錢來(lái)回打車，盡量讓孩子少花錢。 

2、條件稍好一些的家長(zhǎng)多分擔(dān)一些 

3、另外，注意及時(shí)歸還孩子帶到幼兒園的物品，在教學(xué)中盡量教育幼兒愛(ài)惜它們，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作感到放心，孩子放在幼兒園他們很放心。 

四、讓“話題論壇”真正起到傳遞科學(xué)育兒方法的作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)間的相互學(xué)習(xí)和交流，家長(zhǎng)能夠真正參與討論，傳達(dá)他們的育兒理念。本學(xué)期共出4期論壇。
 
在進(jìn)行話題討論之前，采用傳遞溫馨紙條的方式，給家長(zhǎng)布置本次討論話題的內(nèi)容，用分組的形式讓家長(zhǎng)集中精力，每位家長(zhǎng)根據(jù)教育經(jīng)驗(yàn)自選一個(gè)題目進(jìn)行闡述。通過(guò)論談我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也使我們很好的老師，他們?cè)诮逃⒆臃矫婧苡幸?jiàn)解。 

例如：，在話題“生活能力和自理能力培養(yǎng)的好方法”中，張雨的媽媽根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：（1）編故事講，讓孩子充當(dāng)故事中的角色，學(xué)習(xí)照顧自己的妹妹，并適度夸獎(jiǎng)。

（2）讓孩子多為大家做事，培養(yǎng)她的生活能力。李誠(chéng)江的媽媽講到“孩子總要離開(kāi)父母、獨(dú)立生活，孩子自理、自立能力的培養(yǎng)越早越好，父母應(yīng)該給孩子盡早提供處理日常生活事務(wù)方面的機(jī)會(huì)，自己洗手絹、襪子，學(xué)者收衣服，試著幫父母在基本的家務(wù)。宋超的爺爺講，培養(yǎng)幼兒生活能力要順其自然，決不拔苗助長(zhǎng)，當(dāng)宋超小時(shí)候?qū)W會(huì)上樓梯后，他們?cè)僖矝](méi)有抱她上過(guò)樓梯一直是他自己從一樓上到六樓，有時(shí)累了家長(zhǎng)還是堅(jiān)持讓他們自己爬。積極引導(dǎo)決不越俎代庖。鼓勵(lì)探索，積極誘導(dǎo)。
 
在談?wù)撛掝}“孩子們?cè)谟變簣@過(guò)的愉快嗎？駱逸勰向爸爸、媽媽說(shuō)出了最快樂(lè)的事：“每天早上一起床就想要去幼兒園，心里就很快樂(lè)”見(jiàn)到幼兒園的老師向她們鞠躬問(wèn)好，老師高興地說(shuō)：“寶貝，你好！”心里很快樂(lè)；和小朋友們一起做操，看到大家高高興興地蹦蹦跳跳，心里就很快樂(lè)；老師領(lǐng)我們做游戲、學(xué)畫(huà)畫(huà)、做手工、說(shuō)童謠、演節(jié)目，小朋友在一起熱熱鬧鬧的玩，心里就很快樂(lè)；因?yàn)槲易盥?tīng)老師的話，老師表?yè)P(yáng)我，比別的小朋友操做得好，不浪費(fèi)飯粒、午睡表現(xiàn)好，心里就很快樂(lè)；老師和爸爸、媽媽領(lǐng)我們一起去游園、照相，和小朋一起吃零食，做游戲心里就很快樂(lè)；過(guò)“六一”兒童節(jié)，圣誕節(jié)，老師們把教室打扮得漂漂亮亮，小朋友和大家在一起看節(jié)目、吃好東西，高高興興地玩，心里就很快樂(lè)；幼兒園給小朋友發(fā)禮物，看到紅紅的山楂，好玩的玩具，漂亮得體恤衫，心里就很快樂(lè)。 

話題討論過(guò)程中，是和家長(zhǎng)的一次心貼心的交流，使老師更深層地了解了他們的教育理念和育兒方法。也給家長(zhǎng)提供料相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更重要的是通過(guò)話題討論，使家長(zhǎng)在收集資料的過(guò)程中，也增長(zhǎng)了知識(shí)，更加了解幼兒教育，并關(guān)注思考自己的孩子，在這些方面做得好的和不足之處也是家長(zhǎng)反省自己教育幼兒的一個(gè)過(guò)程。

五、本學(xué)期辦了三期板報(bào)，通過(guò)辦班報(bào)調(diào)動(dòng)更多家長(zhǎng)關(guān)注班集體，并增加了教師和家長(zhǎng)的又一次交流的機(jī)會(huì)。 

六、培養(yǎng)家長(zhǎng)參與組織活動(dòng)的能力。 

我們班家長(zhǎng)性格較內(nèi)向，不善于表達(dá)，不愛(ài)出頭露面，教師、指導(dǎo)，他們組織“家園親自活動(dòng)” 
例如“美麗的寓園”事先把故事印好分發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們熟悉后，家長(zhǎng)和孩子身臨其境邊看著雕塑，邊講述故事，小朋友很感心趣；活動(dòng)后，他們談到：“你們老師可真不簡(jiǎn)單，”我們的孩子學(xué)會(huì)了許多故事和詩(shī)歌，我們還以為給孩子講故事是一件很簡(jiǎn)單的事，沒(méi)想到?jīng)]有一定的準(zhǔn)備組織能力和語(yǔ)言的感染力尚無(wú)法吸引孩子的？高自請(qǐng)爸爸講：“拿到一個(gè)故事，還要進(jìn)行全新的處理，把它變成充滿童趣，孩子易理解的語(yǔ)言，才能吸引他們的目光。”同樣你的母親說(shuō)：“通過(guò)這次給這么多的孩子講寓言故事，不是一件簡(jiǎn)單的事，邊講還要邊關(guān)注他們不能照本宣科，你們太能干了?！本褪窃诰唧w的活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受、理解我們工作的辛苦，從而更好地、積極的配合我們的工作。 

七、家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)具體細(xì)致，讓家長(zhǎng)有備而來(lái)，胸有成竹。 

例如，在開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上。“我們提前分了”調(diào)查表了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是什么，了解家長(zhǎng)缺乏哪些方面的育兒知識(shí)，并提前將本學(xué)期的主題活動(dòng)內(nèi)容，家園親子活動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)每個(gè)月要收集的資料，哪個(gè)月由第幾組家委會(huì)創(chuàng)辦什么主題的班報(bào)。“家園互動(dòng)”墻 飾 ，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，第幾組家委會(huì)討論的話題是什么？一一做了詳細(xì)的安排，哪些活動(dòng)是家長(zhǎng)必須參加的，都做了解釋。一方面使家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的工作有一個(gè)全盤了解，并根據(jù)每月所按的活動(dòng)提前為孩子收集這方面的資料，做知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面安排好自己的時(shí)間，盡量參加幼兒園組織的活動(dòng)，更重要的可以督促我們的工作，達(dá)到了家園共育的目的。本學(xué)期我班家長(zhǎng)參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)達(dá)95%，引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注，和對(duì)孩子教育的重視。 

我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)“中國(guó)紅剪紙”活動(dòng)前也做了大量的工作，提前召集家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)收集剪紙作品，并與孩子共同制作一幅剪紙，背景不限，比比看誰(shuí)的創(chuàng)意好，由于家長(zhǎng)明確目的，他們收集來(lái)了“生肖剪紙”、“勞動(dòng)剪紙”“動(dòng)物剪紙”“福字”等內(nèi)容豐富的剪紙作品，家長(zhǎng)還自己創(chuàng)作了“奧運(yùn)吉祥娃”“套色剪紙”，用不同的背景來(lái)襯托剪紙；趙晨淮 的父母創(chuàng)作了“竹籃中的龍”；王嘉的媽媽親手用竹桿編成“吊簾”，最感人的是劉嘉琪奶奶帶著老花鏡為我們剪出了“套色剪紙”不同的“福字”“奧運(yùn)娃”“民間娃娃”等，我們老師也突發(fā)靈感，在凈老師提示下，但老師和張老師也碰撞出智慧的火花，我們大家一起用家長(zhǎng)帶來(lái)的涼席做背景，用大紅紙和廢舊網(wǎng)狀包裝紙，制作出了“活靈活顯的中國(guó)龍”充滿了民間氣氛，張顯了中國(guó)精神，得到了參觀者和家長(zhǎng)的好評(píng)。 

活動(dòng)不論大小，如果沒(méi)有周密細(xì)致的考慮和安排，就會(huì)出現(xiàn)漏洞，在每一個(gè)看似良好的結(jié)果后面都有老師們付出的辛勤的努力和大量的工作。讓家園互動(dòng)墻飾，真正起到家園互動(dòng)。 

八、由家長(zhǎng)和孩子一起畫(huà)連環(huán)畫(huà)，然后共同布置“互動(dòng)墻飾”我們看到小朋友跑前跑后的忙碌和爸爸媽媽共同裝飾、制作，情緒非常高昂，李成紅小朋友說(shuō)：“這個(gè)故事是我和爸爸、媽媽一起畫(huà)的，還高興地講給小朋友們聽(tīng)。小朋友在課間和飯后都興奮地圍在墻飾周圍觀看、評(píng)論，還把安全故事、禮儀故事講給小朋友聽(tīng)。 

經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我班95%的幼兒家長(zhǎng)能積極配合班級(jí)工作，主動(dòng)參加班級(jí)主題活動(dòng)和親子活動(dòng)。教育幼兒的水平在不斷提高，有30%的家長(zhǎng)能積極為班級(jí)活動(dòng)出謀化策。雖然取得了明顯的成績(jī)，但還存在許多不足。 

九、家園工作存在的問(wèn)題： 

1、班級(jí)網(wǎng)站，由于后半段工作較忙沒(méi)有上網(wǎng)，有條件上網(wǎng)家長(zhǎng)人員8——9名左右，范圍不夠大，下學(xué)期每周定時(shí)有一名教師負(fù)責(zé)我家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上論壇，每周有一天是家長(zhǎng)負(fù)責(zé)回答網(wǎng)上提出的問(wèn)題。 

2、個(gè)別特殊幼兒的教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)糾正孩子哪方面的習(xí)慣，措施方法是什么?需要家長(zhǎng)做哪方面的配合？等。 

3、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)參加組織家園親子活動(dòng)。   

大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^