幼兒園孩子編故事系列活動(dòng)方案

幼兒園孩子編故事系列活動(dòng)方案

幼兒園孩子編故事系列活動(dòng)方案

做做編編講講（語(yǔ)言）

活動(dòng)說明：

這類活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

① 簡(jiǎn)易好玩。這些作品的制作過程簡(jiǎn)單、好玩，既是學(xué)習(xí)又是玩樂，這樣的活動(dòng)怎么會(huì)不吸引孩子呢？

② 富有想像。由于畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索、去解釋，所以編講者有很大的自由度，有任意發(fā)揮的余地。

③ 面向全體。這類活動(dòng)能人人動(dòng)手，人人編講，避免了少數(shù)幼兒參與，多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因?yàn)闆]有壓力，又沒有劃一的要求，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕松參與。

④ 形式多樣。這類活動(dòng)的組織方式靈活多樣，可以是集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，也可以是個(gè)別活動(dòng)。這些活動(dòng)能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講，所以也適合在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

活動(dòng)一 沙子講述的故事

材 料：沙子、玻璃板（邊緣打磨過）、幻燈機(jī)。

做 法：

幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上，屏幕（或平整的白墻）上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方？好像有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。

活動(dòng)二 水講述的故事

材 料：顏色水（有濃淡之分）、宣紙、玻璃板、幻燈機(jī)。

做 法：

① 水印法。利用水能在有的物品（如宣紙、布）上擴(kuò)散的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其逐漸擴(kuò)散，形成不規(guī)則的水?。ㄓ袧庥械卸嘤猩伲⒆涌蓳?jù)此展開想像。

② 水影法。將顏色水滴在玻璃板上，端放到幻燈機(jī)上，用嘴吹散板上的水，然后打開幻燈機(jī)，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據(jù)此展開想像：“這里好像是小貓，那里好像是棵樹！”想變一變嗎？只要變換角度吹，水的造型就會(huì)發(fā)生變化，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想。

活動(dòng)三 毛線講述的故事

材 料：毛線段、膠水、紙。

做 法：

幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同?！斑@像什么？有誰(shuí)？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來看，因?yàn)橛械拿€被粘住，有的沒被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？

活動(dòng)四 “云朵”講述的故事

材 料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。

做 法：

幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。

這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么？這朵云在和那朵云說話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧。

活動(dòng)五 易拉罐講述的故事

材 料：空易拉罐、各色顏料、白紙。

做 法：

幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上（可使用空眼藥水瓶，容易控制），可滴多種不同的顏色，隨意布局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動(dòng)碾壓，顏色水不僅會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)相互交融，形成多樣的形態(tài)、豐富的色彩，這非常有助于幼兒想像?！巴?！這里面藏著有趣的故事！這好像是什么地方？這好像是什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗俊?

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．參與。教師可用自己的參與行為來引起孩子們的興趣，交代方法。例如：“我能讓沙子講出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的！”

2.設(shè)疑。孩子的想像需要激發(fā)，教師可用“設(shè)問”的方式幫助孩子打開思路，引發(fā)孩子想像。例如：“咦，這像什么？這像什么地方？”

3．傾聽。幼兒有了想法，最喜歡講給老師聽，老師的傾聽就是對(duì)他的支持和鼓勵(lì)。在傾聽中，教師除了點(diǎn)頭、微笑、贊許外，還可以適當(dāng)指導(dǎo)。有可能的話，最好邊聽邊記錄孩子編講的故事，然后再念給孩子聽。

4.交流。本活動(dòng)大多是分散進(jìn)行的，教師應(yīng)有意識(shí)地建議幼兒互相欣賞、傾聽。例如，教師可以用自己的欣賞態(tài)度來感染幼兒，提議幼兒合作編講故事，相互欣賞各自的作品，也可組織分組的或集體的故事交流會(huì)等。

建 議：

1．應(yīng)簡(jiǎn)單、有效地讓幼兒知道操作的方法，使他們盡快進(jìn)入情境。

2．在熟悉材料的使用方法后，可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限，創(chuàng)造性地變化材料的用法，使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也可根據(jù)需要交叉或同時(shí)進(jìn)行，使活動(dòng)豐富多彩，更有吸引力。

3．尊重幼兒的想像，不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的，也是幼稚的，對(duì)此，要欣賞、寬容。只要幼兒能“自圓其說”，就要加以肯定。指導(dǎo)的重點(diǎn)在于：促使幼兒喜歡想像，鼓勵(lì)多角度想像，想得新穎獨(dú)特。

4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴(kuò)音器講故事，講的人有精神，聽的人也更能集中注意力。也可對(duì)著錄音機(jī)講故事，再放出來自己聽或讓大家聽。
 
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