大班教案《坐在籃球里的小女孩》反思

大班教案《坐在籃球里的小女孩》反思

1、大班教案《坐在籃球里的小女孩》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”，學(xué)習(xí)“坐在籃球里的小女孩”堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

　　2、讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”，學(xué)習(xí)小女孩堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《坐在籃球里的小女孩》課件。

　　2、“愛(ài)心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。

　　3、籃球圖片一張

　　4、幼兒學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

　　5、歌曲《讓愛(ài)住我家》

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)，(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像

　　導(dǎo)入：孩子們好，我是唐老師，希望能和你們度過(guò)這快樂(lè)的三十分鐘。請(qǐng)隨著老師的手勢(shì)看看屏幕上出示的是什么物品呢?(出示第一張籃球圖片)籃球是我們鍛煉身體的，可是有一位小女孩卻用籃球走路，很奇怪吧?孩子們等會(huì)一定要認(rèn)真看、注意聽(tīng)，看了之后老師可有問(wèn)題問(wèn)大家。來(lái)，一起看看吧!(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像)

　　二、基本環(huán)節(jié)，體驗(yàn)不用雙腿走路的感受，以此讓學(xué)生提高安全意識(shí)。然后看見(jiàn)小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒也學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　1、看完后提問(wèn)：

　?、傩∨⒔惺裁疵帜?

　?、谒秊槭裁磿?huì)坐在籃球里走路?

　?、坌〖t艷因?yàn)闄M穿公路而失去了雙腿，這是多么慘痛的事實(shí)啊!所以我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候要注意哪些交通安全呢?

　?、茉谏钪谐艘⒁饨煌ò踩酝猓€應(yīng)該注意哪些安全呢?(幼兒回答)

　　師總結(jié)：如果我們每個(gè)人都像孩子們所說(shuō)的那樣，那我們都會(huì)高高興興出門，平平安安回家!

　　2、教師示范動(dòng)作并通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說(shuō)感受

　　3、師總結(jié)：唐老師也贊成你們的說(shuō)法，用這樣的姿勢(shì)走路的確很難受，很費(fèi)勁。難怪，剛才小女孩會(huì)傷心的說(shuō)：“誰(shuí)能給我像別人一樣的兩條腿呀!”

　　4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動(dòng)了許多好心人的心，在他們的幫助下，小紅艷裝上了假肢，實(shí)現(xiàn)了重新穿上裙子，背上書(shū)包上學(xué)的夢(mèng)想。(出示第二張圖片，教師重點(diǎn)介紹小紅艷裝上假肢后為了行動(dòng)自如進(jìn)行刻苦訓(xùn)練的情況。)

　　5、小紅艷的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀也感動(dòng)了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔，在張叔叔的鼓勵(lì)和幫助下，小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練。(出示第三張圖片)看!小紅艷像小魚(yú)一樣游得多歡啊!小紅艷最大的夢(mèng)想是能參加各種殘疾人游泳比賽，奪得世界冠軍呢!來(lái)，我們一起為她加油吧!(和幼兒一起做加油的手勢(shì))

　　6、讓幼兒討論交流我們?cè)鯓幼鰝€(gè)有愛(ài)心的人)

　　7、看!小紅艷為了感謝大家，在空閑的時(shí)候用紅果果拼了一個(gè)心形圖案送給大家，祝所有的好心人平安，幸福。(出示第四張圖片)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)，拼貼愛(ài)心圖案，手語(yǔ)表演《感恩的心》

　　8、把幼兒分成兩組拼貼愛(ài)心圖案。

　　9、對(duì)著愛(ài)心圖案許愿，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)許下的愿望。

　　10、師：孩子們，只要大家都有愛(ài)心，一個(gè)感恩的心，那我們的美好愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，請(qǐng)你們到客人老師身邊，我們一起來(lái)表演歌曲《感恩的心》(音樂(lè)《感恩的心》響起)。

　　11、師：來(lái)，孩子們，拿起你們的畫(huà)筆，我們給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)上美麗的翅膀，讓它帶上我們的祝愿，用愛(ài)去點(diǎn)燃希望，讓愛(ài)住你家，住我家，住我們中國(guó)這個(gè)大家!(播放歌曲《讓愛(ài)住我家》幼兒給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)翅膀)

　　四、延伸環(huán)節(jié)，放飛“愛(ài)心”：和孩子們把“愛(ài)心娃娃”送出教室，讓他展翅高飛，把顆顆愛(ài)心撒播在世界的每一個(gè)角落!

教學(xué)反思

　　1、此活動(dòng)課我曾在璧山縣首屆幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示中榮獲二等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，我首先通過(guò)幼兒看真實(shí)案例《坐在籃球里的小女孩》，其次游戲體驗(yàn)不用雙腿走路讓幼兒談感受，然后觀看視頻并動(dòng)手拼貼愛(ài)心圖案許下自己的心愿，并手語(yǔ)表演《感恩的心》，最后在音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》放飛“愛(ài)心”結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程師幼是平等的，氛圍是寬松的，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在活動(dòng)中孩子們被深深的愛(ài)感動(dòng)著。通過(guò)各種形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展豐富，提高了幼兒的安全意識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行了感恩的教育，讓幼兒學(xué)做有愛(ài)心的人。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中當(dāng)幼兒講訴在日常生活中如何遵守交通安全和還應(yīng)注意哪些安全時(shí)語(yǔ)言不流暢或者不連貫。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園，還有對(duì)紅綠燈的交通規(guī)則根本沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)走斑馬線，紅燈停、綠燈行的認(rèn)識(shí)很模糊。

　　3、上完課后聽(tīng)課的老師覺(jué)得構(gòu)思非常新穎，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活和學(xué)習(xí)中，讓幼兒在溫馨，和諧的氣氛中參與此次活動(dòng)。

2、大班教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《快樂(lè)的小鼴鼠》。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲，剖析音樂(lè)，將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

　　(將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

　　教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái)，每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

　　2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11，課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

　　除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

　　掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

　　二、整體欣賞，初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

　　“哦，原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè)，試試能不能從音樂(lè)里找到答案，仔細(xì)聽(tīng)… …”

　　1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂(lè)，分享傾聽(tīng)與想象。

　　——師幼交流：從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

　　(幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受，對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

　　——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

　　——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng)，初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

　　2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

　　——師：“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　——教師：那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

　　(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

　　集體感受：(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

　　小組感受：(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽(tīng)老師哼唱，再隨音樂(lè)表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

　　(3)欣賞B段樂(lè)曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

　　——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比：音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

　　教師繼續(xù)講故事：隨音樂(lè)的節(jié)拍

　　聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

　　聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

　　——教師出示樂(lè)曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

　　(4)再次欣賞B段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè))，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

　　(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè))，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來(lái)，繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

　　(6)欣賞C段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng)，教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

　　——師：這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

　　教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C)：小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

　　——教師出示樂(lè)曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

　　——再次欣賞C1，(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

　　小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

　　小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

　　原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

　　三、再次完整欣賞，了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

　　——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái)，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?！?/p>

　　(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)

　　你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?

　　2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

　　集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

　　幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))

　　教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

　　聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

　　聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　獅子來(lái)了，快跑!

　　教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　孩子們，今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

　　四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

　　教師：寶貝們，今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

教學(xué)反思：

　　《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

3、大班教案《水里的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

　　3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚(yú)，有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆，污水處理物

　　幼兒：折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)勊鷦?dòng)物

　　1、老師出示魚(yú)和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

　　3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

　　老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征

　　介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

　　如：中華鱘

　　二、討論：關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物

　　(一)出示

　　“哭泣的魚(yú)”

　　1、為什么這條魚(yú)在哭?(幼兒發(fā)散討論)

　　老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

　　2、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物?

　　(幼兒討論，教師小結(jié))

　?、俨灰託?、獵殺

　?、诓晃箘?dòng)物吃有毒、有害的食物

　　③國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

　?、鼙Ｗo(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

　　總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

　　三、保護(hù)水資源

　　1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

　　問(wèn)：這些魚(yú)怎么死的?

　　這些污水是怎么形成的?

　　水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

　　2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

　　3、演示污水變清水

　　四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物，布置環(huán)境

　　“水生動(dòng)物”

　　1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

　　2、將作品布置在墻面

　　“水生動(dòng)物”

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護(hù)水資源，給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

　　一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物

　　幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn)，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。

　　在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物，如：熒火魷，盲鰻等，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

　　又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

　　從小魚(yú)的哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：

　　a：人類不要亂扔垃圾

　　b：人類不要捕殺小動(dòng)物

　　c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

　　三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

4、大班教案《粗心的小畫(huà)家》含反思

目標(biāo)：

　　1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3.熟悉《粗心的小畫(huà)家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

　　這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了?

　　丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣?

　　二、通過(guò)圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么?畫(huà)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。)

　　2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。)

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小朋友們好，你好你好，蔡老師你好)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　A，幼兒聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

　　(1)××××│×××│

　　(2)×·×××│×××│

　　出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　B，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。

　　3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

　　現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

　　四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

　　1、、給音樂(lè)起名字。

　　小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

　　剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果?

　　對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

　　對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

　　3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。(提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

　　小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。

　　五、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫(huà)。(找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開(kāi)了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

5、大班教案《男孩女孩》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1)大班孩子出現(xiàn)了對(duì)性別的好奇心。

　　2)讓孩子們對(duì)性別有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1)讓孩子對(duì)性別有初步認(rèn)識(shí)。

　　2)使孩子們初步確定正確的人生目標(biāo)，價(jià)值觀，人生觀， 世界觀。

　　3)能正確繪畫(huà)男孩和女孩。

　　4)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5)能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)性別的區(qū)別。

　　難點(diǎn)： 正確人生目標(biāo)的確立和繪畫(huà)技能的掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫(huà)本。

活動(dòng)過(guò)程

　　1)導(dǎo)入：唱兒歌、我是女生、

　　2)教師問(wèn)男孩女孩的區(qū)別、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好

　　3)一起畫(huà)男孩和女孩

　　4)評(píng)比誰(shuí)畫(huà)的好

　　5)總結(jié)我們都要做一個(gè)乖寶寶

教學(xué)反思

　　1)孩子們對(duì)本課都很感興趣，學(xué)的都很認(rèn)真

　　2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí)，也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

　　3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

　　小百科:男孩指年輕的男性人類。從一個(gè)男孩變成一個(gè)男人的年齡在不同的社會(huì)各不相同，但基本上都認(rèn)為青春期向成年期的轉(zhuǎn)變年齡在18歲以下。

6、大班教案《快樂(lè)的小屋》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。

　　2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂(lè)的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。

　　2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1圖片導(dǎo)入

　　教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂(lè)的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2 教師提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文

　　(1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》

　　(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　(3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說(shuō)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫(huà)出來(lái)，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學(xué)反思：

　　我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

7、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作，提高幼兒身體上下肢協(xié)調(diào)配合及控制能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)分工合作互相幫助，互相謙讓。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備： 戶外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設(shè)置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

　　教具準(zhǔn)備：羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊(duì)在前進(jìn)》《鼓聲》《小機(jī)器人》等音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國(guó)慶閱兵慶典》，激發(fā)幼兒對(duì)jiefangjun的熱愛(ài)和崇敬之情，了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(時(shí)間：3-4分鐘)

　　1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)：現(xiàn)在我們來(lái)玩小兵游戲，小兵要跟著大兵學(xué)本領(lǐng)了，用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

　　慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

　　(1)上肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(2)下肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(3)匍匐上肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(4)匍匐下肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(5)匍匐前進(jìn)運(yùn)動(dòng)(移動(dòng)趴地)：8次

　　二、分組體驗(yàn)過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間：12分鐘)

　　1、幼兒分組探索練習(xí)過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間：4分鐘)

　　(1)提出問(wèn)題：大家知不知道jiefangjun是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

　　(2)交代任務(wù)：用jiefangjun的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)，并強(qiáng)調(diào)過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候，其他的小兵都要觀察，誰(shuí)最像jiefangjun。

　　(3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、交流與提煉(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請(qǐng)各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

　　(2)介紹動(dòng)作的名稱及意義。

　　(3)交代下一步任務(wù)：用標(biāo)準(zhǔn)的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。

　　3、第二次探索(時(shí)間：3分鐘)

　　幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)，并調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的欲望

　　4、第二次回顧(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請(qǐng)第1組進(jìn)步最大的小朋友示范，并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

　　(2)請(qǐng)第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又快速的幼兒示范。

　　(3)教師示范：教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動(dòng)作，實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

　　三、匍匐前進(jìn)競(jìng)賽游戲(時(shí)間：12分鐘)

　　1、游戲：《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)講解游戲玩法和規(guī)則

　　游戲玩法：聽(tīng)到老師口令后，每一組第1個(gè)小兵，匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng)，完成后，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的小手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止，先完成的隊(duì)為勝利。

　　游戲規(guī)則：過(guò)電網(wǎng)時(shí)，不能碰電網(wǎng)。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲：剛才每組的小兵都很想獲勝，最遵守規(guī)則的組是XX組，XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。接下來(lái)的比賽，我們不比速度，只比動(dòng)作。

　　2、調(diào)節(jié)電網(wǎng)高度，幼兒自由選擇，挑戰(zhàn)不同難度。(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)增加難度，講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則，小朋友自由選擇隊(duì)伍

　　(2)幼兒自由練習(xí)過(guò)電網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　3、游戲：《勇敢的小兵》(時(shí)間：6分鐘)

　　(1)將幼兒分成兩組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

　　游戲玩法：聽(tīng)到口哨聲后，第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng)，取一個(gè)手榴彈，將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的小兵依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止。

　　游戲規(guī)則，不能碰到電網(wǎng)，每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機(jī)會(huì)，不管有沒(méi)有投進(jìn)去，都要迅速返回

　　游戲勝負(fù)評(píng)判：比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢(shì)。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲(表?yè)P(yáng)進(jìn)步比較大，或者特殊的孩子，鼓勵(lì)其他的孩子)

　　四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

　　1、幼兒在音樂(lè)的背景中玩放松游戲：《小機(jī)器人》

　　雙手臂上舉，右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

　　2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

　　3、組織幼兒收拾器械，活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　第一次活動(dòng)中，我采取常規(guī)教學(xué)，結(jié)果效果并不佳，于是，在第二次活動(dòng)中，為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我結(jié)合幼兒園的環(huán)境，將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設(shè)計(jì)成一個(gè)大型的游戲路徑，擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵靥?，偏離了活動(dòng)的目標(biāo)，而且游戲耗時(shí)太長(zhǎng)，在觀察記錄中存在著很大的問(wèn)題，有很多地方觀察不到，第三次活動(dòng)中，我改變了策略，將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在大操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)和游戲的時(shí)侯，等待時(shí)間太長(zhǎng)，不利于幼兒觀察和學(xué)習(xí)，;在第四次活動(dòng)中，我多加了兩張電網(wǎng)，解決了等待和互相觀察學(xué)習(xí)的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)密度也大大的增加，但是游戲規(guī)則有點(diǎn)繁瑣，操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩，又引起了我的思考，終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

　　經(jīng)測(cè)量與計(jì)算：本活動(dòng)最高心率為158次/分，平均心率為145次/分，運(yùn)動(dòng)密度為50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等稍上，本次活動(dòng)，內(nèi)容由易到難、逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次課有95%的幼兒能完成，其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。

8、大班教案《快樂(lè)的小廚師》含反思

★活動(dòng)目的：

　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《快樂(lè)的小廚師》。

　　喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

★活動(dòng)方式：

　　1、 引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受樂(lè)曲情緒的變化。

　　2、 以提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。

　　(1)樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

　　(2)這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣?

　　(3)誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么?

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

9、大班教案《森林里的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、頭飾、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(想)夢(mèng)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那!(想)那就讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧!快看蘑菇屋到了，看看是誰(shuí)在歡迎我們呢?(長(zhǎng)頸鹿)

　　(小朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖)

　　二、感知特征，描繪形象

　　1、小朋友你們都看到了誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)的什么樣?它們?cè)趺礃幼呗?喜歡吃什么?

　　2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里?

　　3、模仿

　　小朋友們，你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。

　　三、猜想、討論

　　1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。

　　2、放音樂(lè)(伐木聲、槍聲)

　　小朋友聽(tīng)這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么?(看掛圖)這些小動(dòng)物為什么哭了?

　　3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家?

　　四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林

　　五、延伸活動(dòng)

　　今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

10、大班教案《快樂(lè)的小公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，了解小公子由不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，感受小松鼠的可愛(ài)、有趣、快樂(lè)和富有愛(ài)心的性格特征。

　　2、展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論，表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑中。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得真正的快樂(lè)在于好朋友的關(guān)懷和微笑。

　　難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，表達(dá)自己想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　1、圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話，引出課題。

　　2、利用課件講故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　　(1)小公主為什么不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?

　　(2)小公主送給小松鼠金手鐲，它們會(huì)把它當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?

　　(3)小松鼠是怎樣玩呼啦圈的?小老鼠的心情是怎么樣的?看到小松鼠那么高興，小公主的心情會(huì)怎樣?

　　3、講述完故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　(1)宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　(2)小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠?她是怎樣的一位小公主?

　　(3)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓好朋友更加快樂(lè)?

教學(xué)反思

　　本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

11、大班教案《粗魯?shù)男±鲜蟆泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。

　　4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入課題。(計(jì)劃用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)提問(wèn)：

　　1、兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)?(小老鼠、小貓)

　　2、小老鼠平時(shí)喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)

　　3、小老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎樣?(會(huì)害怕，然后逃跑，是個(gè)膽小的家伙。)小結(jié)：一般的小老鼠比較膽小，見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺(jué)得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來(lái)看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(計(jì)劃用時(shí)8分鐘)提問(wèn)：

　　1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)別人很不禮貌。)

　　2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開(kāi)，并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)

　　3、小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?(用石頭扔小魚(yú)，把小魚(yú)嚇跑了。)

　　4、小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來(lái)了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

　　5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)

　　小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

　　三、展開(kāi)故事，分角色扮演，引導(dǎo)幼兒懂得正確與人交往的方法。計(jì)劃用時(shí)8分鐘)小朋友們，你們有過(guò)對(duì)別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬?

　　(教師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚(yú)和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。)

　　1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō)："對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!")

　　2、你想喝水時(shí)，有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(這樣說(shuō)比較好："小魚(yú)，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?")

　　3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說(shuō)："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧，你說(shuō)呢?")

　　4、如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的。)

　　5、在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

　　四、游戲：《我是小法官》，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(計(jì)劃用時(shí)5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進(jìn)行。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在圖片上貼笑臉，不對(duì)的貼哭臉。

　　五、總結(jié)：(計(jì)劃用時(shí)1分鐘)小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要說(shuō)臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

　　2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)朋友或同事來(lái)家做客，讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。

活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來(lái)的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手，說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

12、大班教案《馬戲團(tuán)里的大獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、 樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

設(shè)計(jì)思路：

　　“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。

　　另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰(shuí)呢?你們是怎么成為好朋友的，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。

　　2、 逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、 邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。

　　請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　(1) 故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物。

　　(2) 獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3) 獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想?

　　(4) 你還有哪些地方不明白?

　　(5) 你打算怎樣去找好朋友?

　　4、 延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

《馬戲團(tuán)里的大獅子》反思：

　　不足：

　　1、在活動(dòng)中教師運(yùn)用了圖片觀察法和討論法，但時(shí)間不夠多。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師在組織幼兒聽(tīng)故事后，幼兒能通過(guò)聽(tīng)賞故事，懂得朋友之間的誤會(huì)應(yīng)該及時(shí)消除。

　　2、我班幼兒個(gè)性比較突出，而在這個(gè)活動(dòng)中教師能將重點(diǎn)放在理解并說(shuō)出故事中獅子和小動(dòng)物之間消除誤會(huì)成為朋友的過(guò)程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能學(xué)習(xí)、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。

13、大班教案《快樂(lè)的小蜈蚣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作，發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　2、通過(guò)聽(tīng)口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂(lè)趣，努力與同伴共同完成游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包(和幼兒人數(shù)相等)，小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂(lè)《加加油》

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、幼兒成六路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》(自編)

　　2、游戲：高人走，矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行)

　　二、基本部分

　　1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛(ài)的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來(lái)練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。

　　2、小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小蜈蚣怎樣長(zhǎng)大?小朋友們?cè)囋嚳?，能不能讓長(zhǎng)大的蜈蚣走起來(lái)。

　　幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。

　　請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功，總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　3、小蜈蚣繼續(xù)長(zhǎng)大，探索三人合作蹲行。

　　幼兒自由找朋友，合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，不斷探索、調(diào)整，尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問(wèn)題并找出解決的辦法，使游戲順利進(jìn)行。

　　請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié)：事先商量好先出哪一只腳，再通過(guò)喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒(méi)跟上，“蜈蚣頭”要停下來(lái)等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

　　4、游戲：快樂(lè)的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。

　　第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　再次比賽，增加游戲難度，請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游的動(dòng)作，渾身肌肉放松。

　　2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。

活動(dòng)反思：

　　大班的孩子玩過(guò)了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲?！犊鞓?lè)的小蜈蚣》不僅屬于多人合作游戲，同時(shí)還要求蹲行，運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大的情節(jié)，逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問(wèn)題并能共同商量解決問(wèn)題的辦法，取得一致意見(jiàn)。如在三人蜈蚣時(shí)，后面的小朋友跟不上時(shí)，蜈蚣斷開(kāi)了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來(lái)，等后面的孩子接上去才繼續(xù)走;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們馬上就能想到以前玩過(guò)的“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時(shí)邁出同一只腳，然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。

　　孩子們不僅自己找到了解決問(wèn)題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn)，這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。

　　為了增加游戲的趣味性，我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉?，要走過(guò)彎彎的小路，繞過(guò)高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰(shuí)先勝利。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動(dòng)達(dá)到高潮，讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。

　　在最后的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)飛一飛，游一游，達(dá)到渾身放松的中走的目的，第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進(jìn)了同伴之間的感情。

14、大班教案《貪吃的小老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。

　　2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

　　3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。

　　2、故事錄音帶。

　　3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō)，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)

　　教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來(lái)一只小老鼠，一起來(lái)看看他在干什么呢?

　　一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。

　　1、這幅圖上都有什么?

　　2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

　　3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?

　　4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

　　三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

　　1、試聽(tīng)欣賞第一遍

　　教師：剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。

　　2、試聽(tīng)欣賞第二遍

　　教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。

　　3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū)，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

　　1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　五、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見(jiàn)

　　教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

　　教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒?dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。

15、大班教案《黑夜里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受色彩變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

　　2、嘗試制作刮蠟畫(huà)紙。

　　3、初步掌握制作刮蠟畫(huà)的方法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、涂制刮畫(huà)紙，

　　2、在畫(huà)紙上嘗試刮畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、無(wú)芯的圓珠筆。

　　2、夜色美景課件;歌曲《小小蠟筆》 。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

　　小朋友們，黑夜里人們都做些什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　1、出示課件(夜色美景)感受夜色的美。

　　2、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣：我有一支神奇的魔筆，它能劃破黑暗，畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)……(教師用無(wú)芯筆刮畫(huà)《星月夜色圖》)。

　　老師把這支神奇的魔筆送給你，你能畫(huà)出畫(huà)來(lái)嗎?找一名幼兒試一試。(失敗)

　　3、教師揭秘：老師的畫(huà)紙是經(jīng)過(guò)處理的，而剛才小朋友的畫(huà)紙是一張普通的黑顏色的紙。

　　怎樣才能刮出畫(huà)來(lái)呢?

　　(二)師幼共同涂制刮畫(huà)紙

　　1、拿出一張16開(kāi)畫(huà)紙，在紙上用油畫(huà)棒均勻地圖上一層淺顏色，教師示范后幼兒隨音樂(lè)涂色。注意提示幼兒按一定的方向均勻涂色。

　　2、指導(dǎo)幼兒在第一層顏色的基礎(chǔ)上涂上第二層深顏色——黑色

　　(三)、試刮。

　　在畫(huà)紙的一角輕輕地試刮，體驗(yàn)制作畫(huà)紙的成功。

　　(四)、制作刮蠟畫(huà)：

　　1、像這樣在蠟紙上刮出來(lái)的畫(huà)叫“刮蠟畫(huà)”，你想不想做一幅漂亮的刮蠟畫(huà)?你想刮什么?啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　2、嘗試制作刮蠟畫(huà)，幼兒隨《小小蠟筆》音樂(lè)按自己意愿做畫(huà)，教師巡視。適當(dāng)提示幼兒刮錯(cuò)的痕跡可以再涂黑色，加以遮蓋后可以重新做畫(huà)。

　　(五)、展示作品。教師引導(dǎo)幼兒在集體面前講解自己的作品。表?yè)P(yáng)畫(huà)面清晰的幼兒，有創(chuàng)意的幼兒;張貼幼兒作品。

　　(六)、活動(dòng)延伸：自己制作刮畫(huà)紙放在圖畫(huà)區(qū)角中，以便大家繼續(xù)體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

　　初次接觸刮蠟畫(huà)，較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認(rèn)真地傾聽(tīng)、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫(huà)的制作方法后，幼兒就認(rèn)真投入到制作中，他們認(rèn)真地刮著、畫(huà)著，在此過(guò)程中，幼兒也會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，如：有的幼兒在涂色時(shí)不夠均勻，顏色偏淡，刮出來(lái)的效果不明顯;有的幼兒在用竹筆時(shí)刮得太細(xì)?；顒?dòng)一開(kāi)始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫(huà)，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

16、大班教案《高樓里的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

　　2.通過(guò)觀察高樓的各種形態(tài)，喜愛(ài)城市里不同風(fēng)格的建筑。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中樓房的多樣性。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　見(jiàn)過(guò)城市中的高樓大廈。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　高樓的圖片、積木。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

　　今天老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　你有什么好辦法能過(guò)幫助故事中的小狗汪汪?

　　大家的辦法都很好，我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)故事中小狗是怎么做的?

　　1.教師講述故事第1段。

　　3.繼續(xù)講故事，引出門牌號(hào)的意義。

　　二、講解門牌號(hào)的意義

　　1.出示自制門牌號(hào)。

　　2.幼兒討論門牌號(hào)的作用與意義。

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門牌號(hào)。

　　你家的門牌號(hào)是多少啊?

　　5.設(shè)計(jì)門牌號(hào)

延伸活動(dòng)

　　1.區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)角繼續(xù)完成高樓的設(shè)計(jì)，并相互交流自己的創(chuàng)意。

　　2.家園聯(lián)系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多高樓的秘密。

活動(dòng)反思：

　　隨著科技的發(fā)展，生活翻天覆地的變化，在我們生活中隨處可見(jiàn)在也不是矮矮的平房而是高樓大廈，“興趣是最好的老師。”為了避免教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，

　　不足之處：

　　在教師提出要求，要求不夠具體。在以后的活動(dòng)中，還需多加強(qiáng)幼兒指導(dǎo)。大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮。

17、大班教案《美麗的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、?認(rèn)識(shí)雪花, 感受雪花的輕盈和意境美, 能描述出雪花的形狀和特點(diǎn)。

　　⒉ 進(jìn)一步理解雪花, 利用對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)展開(kāi)的美術(shù)活動(dòng), 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　⒊ 充實(shí)了小朋友的認(rèn)知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　⒋ 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　?、?培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　?、?雪景不能找到真實(shí)的, 不能親眼看到雪花的樣子, 需要小朋友很好的配合完成。

　?、?在動(dòng)手繪畫(huà)的過(guò)程中, 對(duì)雪花的六個(gè)花瓣的角度控制上稍有點(diǎn)難控制, 不是畫(huà)多或是畫(huà)少、或者角度上不是大就是小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、?小雪花的課件一個(gè), 小雪花圖若干個(gè)。

　?、?小卡紙、大開(kāi)紙若干張, 鉛筆若干支, 橡皮檫、固體膠若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　?、?引入活動(dòng)。

　　虛擬場(chǎng)景——小朋友，外面下雪了，讓我們一起去看雪花(立刻播放《小雪花》課件)。

　　提問(wèn)：①你們看到的雪花是什么樣子的?②小雪花都有幾個(gè)角，有什么特點(diǎn)啊?

　?、?讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

　　老師并把歌詞貼在黑板上(歌詞內(nèi)容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花;小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花;小雪花，小雪花，漂在手里不見(jiàn)了)

　　提問(wèn)：①注意聽(tīng)歌詞，歌詞都說(shuō)了什么?

　?、谛⊙┗ㄏ笫裁?，引導(dǎo)小朋友畫(huà)小雪花的意愿。(小朋友想不 想握住小雪花，把它變成窗上的窗花?)

　?、?手工繪畫(huà)小雪花，做一做, 比一比, 玩一玩。

　　看誰(shuí)手上的小雪花是朵美麗的窗花? 這時(shí)小朋友有的畫(huà)了四個(gè)瓣的、五個(gè)瓣的六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)的, 各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫(huà)畫(huà)的方便,我拿筆在黑板上畫(huà)了個(gè): 叉(即兩個(gè)斜線交叉), 又在叉上畫(huà)了個(gè)豎線,這樣構(gòu)成的6個(gè)角上再畫(huà)你想畫(huà)的圈或者線, 鼓勵(lì)小朋友去畫(huà)。最后雪花六個(gè)角的特點(diǎn)也突顯出來(lái)。

　　4.粘貼游戲。

　　小朋友, 我們把剛才畫(huà)在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準(zhǔn)備的幾張大開(kāi)紙上, 大開(kāi)紙上是已經(jīng)畫(huà)好的雪人﹑森林, 圖畫(huà)立即變的繽紛起來(lái),真的好像又下起了大雪.小朋友歡呼不已。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　教師簡(jiǎn)單小結(jié)本活動(dòng)的情況,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).交代后續(xù)活動(dòng),最后結(jié)束.

教學(xué)反思

　?、?教學(xué)目的和內(nèi)容: 引用課件的形式, 讓小朋友直觀形象的認(rèn)識(shí)了小雪花的顏色﹑形狀。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性, 小雪花當(dāng)窗花, 通過(guò)實(shí)踐, 讓小朋友動(dòng)手 , 積極參與?？隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫(huà)成果。這些都做到了大班要達(dá)到的觀察能力﹑語(yǔ)言表達(dá)能力﹑和動(dòng)手能力。

　?、?活動(dòng)過(guò)程中: ① 通過(guò)課件的形式, 詢問(wèn)小朋友雪花的顏色, 形狀,特點(diǎn)上, 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的, 更能容易理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制, 沒(méi)能親眼看到真實(shí)的小雪花, 可能這對(duì)小朋友的想像力有點(diǎn)限制, 或者發(fā)現(xiàn)原來(lái)雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動(dòng)中,小朋友的積極,主動(dòng)性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫(huà)的雪花變成窗花,在繪畫(huà)過(guò)程中,小朋友的語(yǔ)言能力也得到了提高,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫(huà),他們都在思考,或者哪個(gè)小朋友畫(huà)的漂亮,他們進(jìn)行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂(lè)的,學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。

　　② 因?yàn)楦鶕?jù)我大班幼兒年齡的特點(diǎn),我重點(diǎn)是讓小朋友認(rèn)知和操作一個(gè)雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫(huà)多幾個(gè)的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個(gè)雪花,小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫(huà)少畫(huà)多瓣的時(shí)候,我并沒(méi)有說(shuō)對(duì)與錯(cuò),我讓小朋友順著我的示范去畫(huà), 這時(shí)候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?；就瓿闪宋业慕虒W(xué),雪花是六個(gè)角的,雪花是美麗的花朵。

　　③ 在師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)上,還是比較協(xié)調(diào)的.都是讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來(lái),老師起到了一個(gè)合作者,支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。

　?、?本次活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,能達(dá)到小朋友對(duì)雪花的認(rèn)知和理解雪花的六個(gè)角的特點(diǎn)。利用這個(gè)課件的優(yōu)勢(shì)讓小朋友在認(rèn)知中去動(dòng)手還是比較新穎的。不足之處覺(jué)得示范的雪花的形式單一了點(diǎn),只認(rèn)知了一種雪花的畫(huà)法。在作畫(huà)的過(guò)程中畫(huà)法也沒(méi)有多樣性,比如用海綿筆來(lái)染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動(dòng)設(shè)計(jì)課更加有趣味性。

　?、?如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在美術(shù)活動(dòng)課上改進(jìn)一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對(duì)稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫(huà)、還會(huì)剪出小雪花。我想這也是對(duì)我的一個(gè)挑戰(zhàn)和對(duì)小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力, 讓小朋友了解其它雪花的樣子, 或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對(duì)我感悟很深,要大膽突破教學(xué)內(nèi)容,更要努力把復(fù)雜的東西用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或者其它教會(huì)小朋友。

18、大班教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意參與集體游戲，在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

　　前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)： 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、興趣導(dǎo)入：

　　(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音?

　　(2)出示圖片：蜜蜂。

　　一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))

　　讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。

　　(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗(yàn)：

　　(1) 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

　　(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

　　3、游戲體驗(yàn)：

　　(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

　　(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。

　　(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

　　4、活動(dòng)延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂(lè)意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

19、大班教案《深海里的怪魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察和了解海洋魚(yú)類的生活環(huán)境和特征，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　2、用線描畫(huà)的方法大膽設(shè)計(jì)怪魚(yú)的外形，并合理地進(jìn)行裝飾，豐富畫(huà)面，激發(fā)幼兒想象力，提高創(chuàng)作水平。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　了解魚(yú)類及其生存環(huán)境。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　碟片、資源庫(kù)圖片、教師范例、紙張、勾線筆、蠟筆、剪刀、“海底世界”背景墻

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激趣與引入：

　　老師昨天晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一條美人魚(yú)，在大海里游呀游呀，看到許許多多各種各樣的魚(yú)兒，小朋友想不想一起去看看呀?

　　(播放碟片：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，擴(kuò)大知識(shí)面，引發(fā)興趣。)

　　(二)觀察與思考：

　　1、提出問(wèn)題：

　　魚(yú)是由哪些部分組成的呢?魚(yú)的身上還有些什么?

　　(播放碟片，魚(yú)是由頭、軀干、魚(yú)尾、魚(yú)鰭組成的。)

　　2、觀察講解：

　　我在夢(mèng)里還看到一些怪模怪樣的魚(yú)兒，小朋友一起去看看吧?

　　(播放碟片，師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚(yú)的外形特征并進(jìn)行講解，說(shuō)說(shuō)它們“怪”在哪里?為什么會(huì)“怪”?)

　　3、啟發(fā)思維：

　　在深海里光線太暗了，我們看不清了，那么會(huì)不會(huì)還生活著一些樣子更怪的魚(yú)呢?你想到了嗎?(請(qǐng)想到的小朋友把自己所想的怪魚(yú)的特征告訴大家。)

　　4、教師示范：

　　看，老師也畫(huà)了一條怪魚(yú)，這條魚(yú)身上的花紋可好看啦!可是它還不夠怪，老師想讓它再怪些。(教師剪下另一條魚(yú)的魚(yú)頭、魚(yú)鰭和魚(yú)尾貼在這條魚(yú)身上，變成一條怪魚(yú))。

　　(三)欣賞與操作：

　　1、觀摩欣賞：

　　瞧，有些小朋友就大膽地想象把它們畫(huà)出來(lái)了!

　　(播放碟片、資源庫(kù)圖片，師講解范例中的圖案設(shè)計(jì))

　　2、幼兒作畫(huà)：

　　A、大家畫(huà)完后我們還要把怪魚(yú)“送”到大海里去。(教師示范剪，提示幼兒畫(huà)完后把怪魚(yú)剪下來(lái)交給老師，再一起把它們貼到“海底世界”背景墻去)

　　B、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行作畫(huà)。

　　(四)展示與延伸：

　　1、作品展示：

　　布置“海底世界”，與同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的怪魚(yú)怪在哪里?

　　2、延伸活動(dòng)：

　　區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)豐富“海底世界”，創(chuàng)作更多的怪魚(yú)。

課后反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，將想象和創(chuàng)造作為活動(dòng)的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)有效的提問(wèn)，提供充分探索的空間。利用和調(diào)動(dòng)幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，鼓勵(lì)幼兒大膽地用圖案和線條變化魚(yú)的外形，表現(xiàn)魚(yú)兒獨(dú)特的外形特征和動(dòng)態(tài)，合理添畫(huà)線描圖案，并適當(dāng)進(jìn)行涂色，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì)到探索的快樂(lè)與成功的喜悅。

20、大班教案《園園坐飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒學(xué)習(xí)和懂得分享別人的經(jīng)驗(yàn);

　　2、知道坐飛機(jī)的一些常識(shí)和安全準(zhǔn)備;

　　3、讓幼兒感受和體驗(yàn)他們感興趣的事物。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒明白和了解飛機(jī)飛行的情況;

　　2、 知道飛機(jī)上各類乘務(wù)員的工作職責(zé)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一些飛機(jī)的圖片(包括飛機(jī)外部、機(jī)艙內(nèi)部);

　　2、 歌曲：《造飛機(jī)》;

　　3、 一些機(jī)乘人員的照片、投影儀等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　以故事講述《園園坐飛機(jī)》來(lái)引入活動(dòng)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一)、向幼兒展示飛機(jī)的各種圖片，讓幼兒觀看圖片，引起幼兒的興趣。

　　1、向幼兒展示飛機(jī)外部形狀的圖片;

　　(小朋友們，這和你們?cè)陔娨暽峡吹降囊粯訂?)

　　2、向幼兒展示飛機(jī)機(jī)艙各個(gè)部位的圖片;

　　(小朋友們，你們知道飛機(jī)的機(jī)艙里是什么樣子的嗎?)

　　(二)、向幼兒展示飛機(jī)上機(jī)乘人員的圖片。

　　(三)、教師結(jié)合課件和圖片，詳細(xì)講述飛機(jī)飛行時(shí)，飛機(jī)的飛行情況以及作為乘客乘座飛機(jī)的感受。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　以全班幼兒為乘客，教師為飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)做一個(gè)模擬飛行。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　可以分組進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)的模擬。

教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)是按照幼兒感興趣的程度來(lái)安排的，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)之中。

　　2、 在活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)中，讓幼兒與老師一起來(lái)進(jìn)行飛行活動(dòng)的模擬，幼兒對(duì)此很感興趣，同時(shí)也滿足了幼兒的好奇心理。

　　3、 這個(gè)系列的活動(dòng)可以在繼續(xù)延伸，將幼兒對(duì)飛機(jī)這樣事物的好奇心給予充分的滿足和支持。

21、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《池塘里的小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、感受作品的美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

　　(2)看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)

　　(3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來(lái)游去找媽媽)它們的媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

　　(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽?！?/p>

　　二、師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛(ài)，你們喜歡它嗎?那我們把它畫(huà)下來(lái)吧!

　　(1)示范講解手指畫(huà) “小蝌蚪”

　　師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了，像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。

　　(2)示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。 師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫(huà)許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢?師示范畫(huà)不同方向尾巴的 小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽。”

　　三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!

　　(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法，要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫(huà)面整潔。

　　(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，要分散一點(diǎn)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作。

　　四、欣賞并講評(píng)幼兒作品

　　師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

22、大班教案《水里的魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。

　　2.嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪畫(huà)紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚(yú)”(歌曲附后)

　　1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

　　(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)

　　二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

　　1.孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2.快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望

　　師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

　　(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

活動(dòng)反思：

　　從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

23、大班教案《森林里的聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛(ài)的動(dòng)物，嘗試遇到困難時(shí)能互相合作，共同解決。

　　2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受、對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，促進(jìn)幼兒表演能力的發(fā)展。

　　3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

環(huán)境材料準(zhǔn)備：

　　1、布置森林場(chǎng)景。

　　2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。

　　3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書(shū)機(jī)、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)組織指導(dǎo)：

　　1、置身“森林”，激發(fā)興趣。

　　2、和幼兒一起討論裝扮時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)互相合作、共同解決。

　　3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與眾不同，大膽制作，并對(duì)能力欠缺的幼兒給予指導(dǎo)。

　　4、幼兒愉快地表演游戲。

活動(dòng)反思：

　　我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

24、大班教案《神奇的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇?

　　——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會(huì)變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　——接著誰(shuí)又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

　　——小青蟲(chóng)們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?

　　——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?

　　——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

　　4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛(ài)幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來(lái)猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。

　　活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來(lái)成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物帶來(lái)快樂(lè)，原來(lái)感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來(lái)討論的一大話題，長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

25、大班教案《手套里的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)提高自身的審美能力。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　手套的顏色和大小是活動(dòng)的重點(diǎn)，

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來(lái)裝飾手套。

活動(dòng)過(guò)程

　　一：觀察手套

　　教師出示手套，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友們，冬天到了，天氣十分冷，我們都給小手戴上了手套。瞧，我們的手套多漂亮啊!你的手套是什圖案的?

　　幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。

　　二：過(guò)渡

　　教師：冬天到了，小動(dòng)物們也非常冷，怎么辦呢?我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來(lái)吧!

　　三：教師示范

　　1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：瞧，這個(gè)手套里住了很多小動(dòng)物哦!它們是怎么住進(jìn)去的呢?我們一起來(lái)做做吧!

　　(1) 用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。

　　教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。(可以用你的小手按在紙上畫(huà)出手印再剪哦!)

　　(2) 沿著手套的邊緣粘貼起來(lái)，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。

　　教師：沿著手套的邊緣粘貼起來(lái)，注意要粘整齊哦!然后對(duì)手套進(jìn)行裝飾，貼你喜歡的圖案。

　　(3) 現(xiàn)在在另外一張紙上畫(huà)上各種各樣的動(dòng)物。

　　教師：注意動(dòng)物要畫(huà)小一些，不然手套里就住不下了。

　　(4) 把這張畫(huà)滿動(dòng)物的紙放進(jìn)手套里。

　　教師：啊!現(xiàn)在小動(dòng)物們是不是不再冷了呢?

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)教師示范的方式進(jìn)行制作，并根據(jù)自己 的想法對(duì)手套進(jìn)行裝飾，使之看起來(lái)更漂亮。

　　四：作品展示

　　幼兒把做好的手套放在展示臺(tái)上，群小朋友互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的搭配感覺(jué)。

活動(dòng)反思：

　　1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的 活動(dòng)。

　　2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

26、大班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。

　　2、大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖

　　1、這是哪里?會(huì)住著哪些小動(dòng)物?

　　幼1：這是田邊，有很多的草。

　　幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。

　　2、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了?(出示小豬圖片)

　　3、小豬是怎樣叫的?

　　幼：嚕嚕嚕。

　　幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲(價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。)

　　1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬，每天唱著歌，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的?

　　2、幼兒欣賞歌曲。

　　小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌?

　　3、再次傾聽(tīng)，感受歌曲的快樂(lè)。

　　4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。

　　5、小豬唱完歌，輪到誰(shuí)唱啦?

　　幼：小牛，還有小鴨。

　　6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?

　　幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。

　　三、嘗試仿編歌曲與歌表演

　　1、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌?它又會(huì)怎么唱?

　　幼1：我想要小雞來(lái)唱歌，嘰嘰嘰。

　　幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱，呱呱呱。

　　2、那準(zhǔn)備咯，小雞來(lái)唱歌啦。

　　將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、多次練習(xí)。

活動(dòng)延伸：

　　在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

27、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)態(tài)與表情。

　　2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面，并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小老鼠動(dòng)態(tài)范例圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.小朋友，小老鼠最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲吧。

　　2.游戲：貓捉老鼠

　　3.提問(wèn)：小老鼠們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)

　　二、出示課件，聽(tīng)故事觀察小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情

　　1.教師放課件，講述故事(自編)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的表情及動(dòng)態(tài)。

　　三、出示作畫(huà)工具，了解操作內(nèi)容

　　1.出示老鼠范畫(huà)

　　小朋友你們看，老師也把這些小老鼠畫(huà)出來(lái)了，但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?

　　2.出示土豆

　　對(duì)，土豆不但營(yíng)養(yǎng)好，還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小老鼠。

　　3.看范例，討論小老鼠表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如：躺著的小老鼠，蜷縮的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

　　4.講解作畫(huà)步驟

　　先用海綿印畫(huà)冬瓜，再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小老鼠的身體，注意老鼠的方位，再用勾線筆添畫(huà)老鼠的五官、尾巴及四肢等。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　五、講評(píng) 重點(diǎn)講解小老鼠的表情與動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)延伸：

　　講講自己畫(huà)的故事。

課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小老鼠呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小老鼠們的各種動(dòng)態(tài)與表情，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。

　　缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠，因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)老鼠五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo)，因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手，最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在老鼠背上了。此外，教師提供的紙有點(diǎn)小，還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo)，使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。

28、大班教案《倒霉的小白馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

　　2、喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、掛圖第7號(hào)2、故事磁帶活動(dòng)過(guò)程:

　　1、 小白馬為什么會(huì)倒霉。

　　(1)教師有表情的講述故事一遍(2)小白馬倒霉嗎?為什么?

　　(3)出示掛圖，講述故事第二遍(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?

　　(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?

　　(6)小白馬想去樹(shù)林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?

　　2、 天氣信息早知道(1)完整的傾聽(tīng)故事錄音。

　　(2)學(xué)說(shuō)故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。

　　(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。

　　(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}

　　(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過(guò)程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對(duì)一小部分孩子的關(guān)注度還不夠;經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來(lái)都不愿舉手。特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問(wèn)題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。相信在今后的工作中通過(guò)自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

29、大班教案《坐在籃球里的小女孩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”，學(xué)習(xí)“坐在籃球里的小女孩”堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

　　2、讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”，學(xué)習(xí)小女孩堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《坐在籃球里的小女孩》課件。

　　2、“愛(ài)心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。

　　3、籃球圖片一張

　　4、幼兒學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

　　5、歌曲《讓愛(ài)住我家》

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)，(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像

　　導(dǎo)入：孩子們好，我是唐老師，希望能和你們度過(guò)這快樂(lè)的三十分鐘。請(qǐng)隨著老師的手勢(shì)看看屏幕上出示的是什么物品呢?(出示第一張籃球圖片)籃球是我們鍛煉身體的，可是有一位小女孩卻用籃球走路，很奇怪吧?孩子們等會(huì)一定要認(rèn)真看、注意聽(tīng)，看了之后老師可有問(wèn)題問(wèn)大家。來(lái)，一起看看吧!(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像)

　　二、基本環(huán)節(jié)，體驗(yàn)不用雙腿走路的感受，以此讓學(xué)生提高安全意識(shí)。然后看見(jiàn)小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒也學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　1、看完后提問(wèn)：

　?、傩∨⒔惺裁疵帜?

　　②她為什么會(huì)坐在籃球里走路?

　　③小紅艷因?yàn)闄M穿公路而失去了雙腿，這是多么慘痛的事實(shí)啊!所以我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候要注意哪些交通安全呢?

　　④在生活中除了要注意交通安全以外，還應(yīng)該注意哪些安全呢?(幼兒回答)

　　師總結(jié)：如果我們每個(gè)人都像孩子們所說(shuō)的那樣，那我們都會(huì)高高興興出門，平平安安回家!

　　2、教師示范動(dòng)作并通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說(shuō)感受

　　3、師總結(jié)：唐老師也贊成你們的說(shuō)法，用這樣的姿勢(shì)走路的確很難受，很費(fèi)勁。難怪，剛才小女孩會(huì)傷心的說(shuō)：“誰(shuí)能給我像別人一樣的兩條腿呀!”

　　4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動(dòng)了許多好心人的心，在他們的幫助下，小紅艷裝上了假肢，實(shí)現(xiàn)了重新穿上裙子，背上書(shū)包上學(xué)的夢(mèng)想。(出示第二張圖片，教師重點(diǎn)介紹小紅艷裝上假肢后為了行動(dòng)自如進(jìn)行刻苦訓(xùn)練的情況。)

　　5、小紅艷的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀也感動(dòng)了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔，在張叔叔的鼓勵(lì)和幫助下，小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練。(出示第三張圖片)看!小紅艷像小魚(yú)一樣游得多歡啊!小紅艷最大的夢(mèng)想是能參加各種殘疾人游泳比賽，奪得世界冠軍呢!來(lái)，我們一起為她加油吧!(和幼兒一起做加油的手勢(shì))

　　6、讓幼兒討論交流我們?cè)鯓幼鰝€(gè)有愛(ài)心的人)

　　7、看!小紅艷為了感謝大家，在空閑的時(shí)候用紅果果拼了一個(gè)心形圖案送給大家，祝所有的好心人平安，幸福。(出示第四張圖片)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)，拼貼愛(ài)心圖案，手語(yǔ)表演《感恩的心》

　　8、把幼兒分成兩組拼貼愛(ài)心圖案。

　　9、對(duì)著愛(ài)心圖案許愿，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)許下的愿望。

　　10、師：孩子們，只要大家都有愛(ài)心，一個(gè)感恩的心，那我們的美好愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，請(qǐng)你們到客人老師身邊，我們一起來(lái)表演歌曲《感恩的心》(音樂(lè)《感恩的心》響起)。

　　11、師：來(lái)，孩子們，拿起你們的畫(huà)筆，我們給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)上美麗的翅膀，讓它帶上我們的祝愿，用愛(ài)去點(diǎn)燃希望，讓愛(ài)住你家，住我家，住我們中國(guó)這個(gè)大家!(播放歌曲《讓愛(ài)住我家》幼兒給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)翅膀)

　　四、延伸環(huán)節(jié)，放飛“愛(ài)心”：和孩子們把“愛(ài)心娃娃”送出教室，讓他展翅高飛，把顆顆愛(ài)心撒播在世界的每一個(gè)角落!

教學(xué)反思

　　1、此活動(dòng)課我曾在璧山縣首屆幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示中榮獲二等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，我首先通過(guò)幼兒看真實(shí)案例《坐在籃球里的小女孩》，其次游戲體驗(yàn)不用雙腿走路讓幼兒談感受，然后觀看視頻并動(dòng)手拼貼愛(ài)心圖案許下自己的心愿，并手語(yǔ)表演《感恩的心》，最后在音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》放飛“愛(ài)心”結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程師幼是平等的，氛圍是寬松的，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在活動(dòng)中孩子們被深深的愛(ài)感動(dòng)著。通過(guò)各種形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展豐富，提高了幼兒的安全意識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行了感恩的教育，讓幼兒學(xué)做有愛(ài)心的人。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中當(dāng)幼兒講訴在日常生活中如何遵守交通安全和還應(yīng)注意哪些安全時(shí)語(yǔ)言不流暢或者不連貫。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園，還有對(duì)紅綠燈的交通規(guī)則根本沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)走斑馬線，紅燈停、綠燈行的認(rèn)識(shí)很模糊。

　　3、上完課后聽(tīng)課的老師覺(jué)得構(gòu)思非常新穎，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活和學(xué)習(xí)中，讓幼兒在溫馨，和諧的氣氛中參與此次活動(dòng)。

30、大班教案《冬冬的小白兔》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀這本書(shū)，在閱讀過(guò)程中能帶著問(wèn)題進(jìn)行思考;初步感受小學(xué)生活的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　2、通過(guò)觀察每一頁(yè)畫(huà)面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面進(jìn)行講述。

　　3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索，了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)置，比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能;

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、教師和幼兒一起參觀過(guò)小學(xué)

　　2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息

　　教材準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)，將文字部分遮蓋，留畫(huà)面

　　2、表格

教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引出故事。

　　師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書(shū)中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。

　　二、師幼一起閱讀大書(shū)，一邊觀察一邊思考和填寫表格。

　　1、封面閱讀

　　師：這本書(shū)的名字叫《冬冬的小白兔》

　　通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰(shuí)是冬冬啊?小白兔在哪里?他要帶著小白兔去哪里呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察大書(shū)，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成

　　師：這是什么地方?你怎么看出來(lái)的?教室里都有什么?小學(xué)生在干什么?小白兔會(huì)乖乖的在那吃餅干嗎?

　　(1)幼兒討論、猜測(cè)小白兔去哪里了?

　　師：小白兔會(huì)去哪呢(將前期討論中畫(huà)好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請(qǐng)幼兒猜測(cè))

　　(2)引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫(huà)面。

　　(3)教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁(yè)畫(huà)面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。

　　師：這是什么地方?小兔子在這里嗎?它是作什么用的?幼兒園和小學(xué)的這個(gè)設(shè)施、建筑等一樣嗎?

　　(4)師幼一起討論故事結(jié)果

　　師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會(huì)對(duì)冬冬他們說(shuō)什么呢?冬冬他們的表情和動(dòng)作是怎樣的?他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　三、逐頁(yè)溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。

　　1、幼兒用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁(yè)的內(nèi)容。(。。。)看看書(shū)本上是怎么說(shuō)的?

　　2、教師帶幼兒一起朗讀大書(shū)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：這本書(shū)的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書(shū)都放在圖書(shū)角，我們一起去看一看，玩一玩吧。

活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過(guò)觀察畫(huà)面、回憶、比較等方法，孩子們說(shuō)出了自己對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同見(jiàn)解，對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：

　　1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。

　　本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書(shū)》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西?可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。

　　2、活動(dòng)組織過(guò)程中存在的問(wèn)題：

　　(1)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁(yè)可以隨便帶過(guò)，哪一頁(yè)要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來(lái)縮短時(shí)間，把握時(shí)間。

　　(2)我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁(yè)引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。

　　(3)當(dāng)小朋友的答案出來(lái)以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問(wèn)題聲音小，我應(yīng)該通過(guò)問(wèn)其他孩子：你們聽(tīng)到了嗎?然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說(shuō)一遍，可以達(dá)到雙向效果，孩子的表達(dá)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣都能得到提高。而且，要學(xué)會(huì)追問(wèn)，當(dāng)孩子問(wèn)題回答出來(lái)以后，要學(xué)會(huì)繼續(xù)問(wèn)：為什么?怎么會(huì)這樣想?等等。

　　(4)組織形式可以多樣化，可以多進(jìn)行分組討論，讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問(wèn)題所在，在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開(kāi)闊思維、動(dòng)腦筋思考，不斷學(xué)習(xí)、反思，使以后開(kāi)展的活動(dòng)更加完美。

31、大班音樂(lè)欣賞教案《賣火柴的小女孩》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

　　音樂(lè)作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè);片段二：憂傷的音樂(lè);片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPYnewyear》;音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

　　3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆?！?/p>

　　3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)?！?/p>

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

　　1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀!"人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢。

　　2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

　　3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因?yàn)樗淞?，她渴望獲得溫暖;第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯?，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

活動(dòng)反思：

　　《賣火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

　　一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們?cè)谡n堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂(lè)?通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來(lái)。2、文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話的含義?奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)?摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了?越飛越高?飛到那沒(méi)有寒冷?沒(méi)有饑餓?也沒(méi)有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過(guò)幻想來(lái)滿足一下她對(duì)幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對(duì)話中?和賣火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過(guò)配樂(lè)朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。

　　二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫法?應(yīng)該會(huì)更好?2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

　　三、值得思考之處工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

32、大班教案《貪婪的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。

　　2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

　　3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。

　　2、故事錄音帶。

　　3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō)，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)

　　教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來(lái)一只小老鼠，一起來(lái)看看他在干什么呢?

　　二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。

　　1、這幅圖上都有什么?

　　2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

　　3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?

　　4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

　　四、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

　　1、試聽(tīng)欣賞第一遍

　　教師：剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。

　　2、試聽(tīng)欣賞第二遍

　　教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。

　　3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū)，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

　　1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　六、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見(jiàn)

　　教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

　　教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。

活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒?dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。

33、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《賣火柴的小女孩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　2.通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

　　三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

　　五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　活動(dòng)反思：

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

34、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《森林里的小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動(dòng)物。

　　2、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的掌握。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)單的魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物。

　　2、物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的周圍、PPT課件、音樂(lè)、彩色手工紙、雙面膠等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開(kāi)幕引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、以“尋找小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。

　　3、出示材料，提出要求。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)" 介紹活動(dòng)材料，并提出要求。

　　4、幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、欣賞同伴作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動(dòng)物。家園共育：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色。通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。

35、大班語(yǔ)言教案《賣火柴的小女孩》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

　　3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　活動(dòng)反思

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

36、大班數(shù)學(xué)教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

　　2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

　　3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、字卡、人民幣若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看看說(shuō)說(shuō)人民幣

　　(一)談話活動(dòng)，引出話題人民幣

　　師：“昨天我去超市買東西，看見(jiàn)一個(gè)人拿了罐飲料，剛想打開(kāi)喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他，這是為什么呢?”(沒(méi)有付錢)

　　師：你知道錢還可以用來(lái)干什么?

　　(幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))

　　(二)認(rèn)識(shí)人民幣

　　1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢，看來(lái)錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢?”

　　出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

　　2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

　　師：這么多錢，讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法，還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)

　　(三)認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢”“人民幣”

　　出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊，它們還有另外的名字，有誰(shuí)知道?”(出示字卡，人民幣)

　　二、比比說(shuō)說(shuō)人民幣

　　(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

　　(2)人民幣的相同之處

　　1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同，它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方。

　　2.教師小結(jié)：原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的，上面的文字“中國(guó)人民銀行“、國(guó)徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害。

　　三、人民幣背后的小秘密

　　1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

　　2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

　　師：“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看。”(5元——泰山，10元——長(zhǎng)江三峽，20元——桂林山水，50元——布達(dá)拉宮，100元——人民大會(huì)堂，并做簡(jiǎn)單介紹)

　　3.師：“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢。

　　“小朋友們仔細(xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

　　四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢。

　　1.師：“聽(tīng)!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音。瞧，這是什么硬幣?這些是錢嗎?”

　　(區(qū)分硬幣和紙幣)

　　2.教師小結(jié)：“對(duì)，它們也是錢，雖然它們是小小的，不起眼的硬幣，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?！?/p>

　　五、看不見(jiàn)的人民幣

　　1.師：前幾天老師想去超市買東西，可是我忘了帶錢，只帶了張銀行卡，你覺(jué)得我能買到東西嗎?

　　2.小結(jié)：“原來(lái)刷卡也能買到東西?！?/p>

　　延伸活動(dòng)：找找人民幣上的其它秘密。

　　——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密，那它還有秘密嗎?今天太陽(yáng)出來(lái)了，等會(huì)我們一起到太陽(yáng)底下把人民幣豎起來(lái)瞧一瞧，看看還會(huì)有其它秘密嗎?

37、大班教案《教室里的垃圾分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)幼兒垃圾分類意識(shí)。

　　2、了解垃圾分類法，將其運(yùn)用生活中。

　　3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。

　　2、有初步垃圾分類知識(shí)，了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　3、感受垃圾分類的重要性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

　　垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?

　　把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

　　2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

　　廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們?

　　(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　?、俳榻B材料、合理分工。

　　②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

　　3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”游戲。

　　游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾?

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　4、延伸活動(dòng)。

　　將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家，運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

不足之處：

　　垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。

38、大班教案《雪地里的小畫(huà)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1,對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。

　　2,豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3,體會(huì)冬天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的思想感情. 親近大自然。

　　4,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5,喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　.教學(xué)重點(diǎn):在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫(huà)畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 導(dǎo)入

　　以提問(wèn)的方式，(“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?”)讓小朋友回答慢慢的帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。

　　二、出示雪景圖，引起幼兒興趣 及提問(wèn)“看到了什么?是什么季節(jié)了?”

　　三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1：首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 ，請(qǐng)幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢?

　　2、出示腳印卡片(小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么?) 讓后給小動(dòng)物找找自己的腳印，第一步：提問(wèn)，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么?第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請(qǐng)幼兒上講臺(tái)上貼出來(lái)自己想的答案。第三步：教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的及青蛙怎么沒(méi)來(lái)參加的原因。 就這樣逐步完成詩(shī)歌內(nèi)容情節(jié)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫(huà)下來(lái)送給自己的好朋友。

活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢?(2) 幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家…..”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書(shū)上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫(huà)的畫(huà)說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫(huà)出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽(tīng)課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開(kāi)展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。