大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

1、大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　活動準備：課件、粽子

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天許老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、小結：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

　　3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

　　4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

　　二、欣賞故事

　　1、分段聽故事，觀看PPT

　　(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

　　師：這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

　　師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

　　師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

　　師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

　　師小結：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

　　3、幼兒說了之后，師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

　　(嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

　　師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

　　4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事

　　5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領?

　　6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)

　　7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)

　　8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

　　9、師：你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

　　10、觀看PPT

　　(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

　　師：動物們找到了誰?

　　師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

　　11、觀看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

　　12、觀看PPT

　　(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

　　師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

　　結束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學時告訴老師聽，好嗎?

2、大班社會教案《醫(yī)院里的故事》含反思

活動目標：

　　1.知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務工作者治病救人的職業(yè)特點。

　　2.能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝，帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。

　　2.豐富幼兒有關醫(yī)院的知識經(jīng)驗，醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。

活動過程：

　　一、交流已有經(jīng)驗。

　　組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。

　　師:我們都生過病，也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談談你到醫(yī)院看病的情景，好嗎?

　　二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。

　　師：今天，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)

　　師：這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。

　　三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題。

　　師：小朋友，你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)

　　四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。

　　師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧!(看ppt)結束：醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關于醫(yī)院的信息，我們在這里也謝謝她!

活動反思：

　　這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

3、大班公開課語言教案《菜地里的歌》含反思

活動目標：

　　1.區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

　　2.學習用對歌的方式學念兒歌。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

　　1.PPT《菜地里的歌》

活動過程：

　　一、交流談論。

　　1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

　　今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

　　提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

　　2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?

　　小結：可能在泥土里，可能在水里。

　　3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。

　　小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

　　二、猜猜說說學兒歌

　　1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

　　教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

　　2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。

　　過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

　　3、師幼問答。

　　教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。

　　4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

　　三、大家來對歌

　　1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

　　教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

　　女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。

　　2、兩隊互換問答。

　　3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。

　　太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

　　月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。

　　4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

　　教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。

活動反思：

　　整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準備再進行一次延伸活動。

4、大班上學期語言教案《花園里有什么》含反思

　　設計意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點：

　　通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　活動難點：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動準備：

　　1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

　　2.配樂散文(配套CD)。

　　3.小圖片、大色紙兩張。

　　活動過程：

　　一、和幼兒討論有關花園的經(jīng)驗。

　　--散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

　　--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書上的小花園。

　　--仔細翻閱圖書。

　　1.提問：花園里有什么?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，將相應的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

　　--完整欣賞配樂圖畫書內容。

　　提問：花園里有什么?

　　--分類游戲，解讀圖畫書內容。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?

　　小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

　　提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

　　提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

　　小結：原來需要用"心"才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!

　　活動反思：

　　本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

5、大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

　　2、大膽想象并講述故事內容。

　　3、樂意參與集體游戲。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點：

　　1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　　⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　　⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　　⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼猓€有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　　① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

活動反思

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

6、大班語言課教案《蘋果種子的故事》含反思

活動目標：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對"生長"的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型"我來抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　教材、蘋果一粒，手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。ppt課件

活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事："小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。""小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽說："我來抱抱你吧。"老師拿出手工太陽粘在天空中，"雨水說：'我來抱抱你吧'。"老師拿出畫的小雨點粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。"老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。"一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：'喂，蘋果樹!'它奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師："小鳥吃……的時候。"引導幼兒說"蘋果"。師："一?！粼诘厣稀?引導幼兒說"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他："蘋果樹"他奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"當幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

教學反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

7、大班語言公開課教案《樹葉的故事》

活動目標：

　　1、通過孩子們的探索，了解有關樹葉的秘密。進一步知道一些樹葉的知識。

　　2、幼兒能夠在活動中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗表達表現(xiàn)的快樂。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動一、樹葉的談話

　　過程：

　　老師：“上次我們在戶外活動時，很多孩子去找了樹葉，那么關于樹葉你們還有什么問題要提出來?”

　　紅紅：“為什么樹葉會掉下來呢?

　　家豪：“為什么有的樹葉是紅顏色的?”

　　李想：“有的樹葉的名字我不知道?！?/p>

　　代娟：“為什么一片樹葉上有不同的顏色?”

　　宋亮：“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢?”

　　在談話的過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對“樹葉”很感興趣，而且在交流時他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那么的“深奧”給我很大的震動，由此，在活動中，我?guī)椭⒆觽冋?，使他們明白他們要想探究的是有關樹葉的特征、名稱、生長等的奧秘。老師就鼓勵孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對這個活動興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動中老師不強求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動中。

活動二、找樹葉

　　活動過程：

　　老師帶領全班幼兒到樹林里去找樹葉，當我們來到樹林時，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起來了，“哇，好多的樹啊?！边@時有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：“我找到樹葉了。”有個別孩子一聲不響地找到一片樹葉，在仔細地看看。微微說：“老師這片樹葉好大呀。”有些孩子干脆從樹上采下一片樹葉拿在手里仔細地觀察。這時老師及時地引導：“你看到了什么?”周川說：“我看到了葉子上有一根一根的東西。”李想：“這是花紋?！辨面茫骸皹淙~上怎么會有花紋呢?”老師看到孩子們在爭論，就引導幼兒，讓我們一起去找找資料吧?；蛘呷枂柊职謰寢尠?。許多孩子在整個活動中很投入，通過孩子們自己的探索，終于對樹葉又有了新的認識。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個活動前要求不明確，在找樹葉時只有少數(shù)幼兒在認真地找樹葉，許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔來奔去。這可能與幼兒的年齡特點有關，他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導他們去撿樹葉的同時讓幼兒仔細地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對樹葉有了新的認識。

活動三、美麗的樹葉

　　活動過程：通過找樹葉的活動，孩子們對樹葉已有一般性的認識，而對于其他方面的了解就不太多，老師就引導幼兒看看書?；蛘咦尯⒆觽兛纯醋约菏占瘉淼母鞣N樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問同伴，“這是什么樹的葉子，你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的?！焙⒆觽冊诟髯越涣髯约褐赖闹R，對于一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究了解到的，當孩子們告訴同伴時好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下來。老師就為孩子們準備了筆和紙，孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講：“半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹?！鼻匦↓堖€畫出了樹葉的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來。還有的是將樹葉放在紙下，進行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。

　　嘉嘉還畫了五顏六色的樹葉。婷婷說：“樹葉怎么會有這樣的顏色呢?”周川說：“樹葉只有黃顏色的和綠色的。”嘉嘉著急地說：“樹葉是五顏六色的，不信我們問老師?！贝蠹腋髡f各的理，老師就引導幼兒先看看書再說。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。

　　孩子們在觀察樹葉的特征過程中，結合書中的資料，對樹葉的外形特征有了一定的了解，并通過討論，提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂此不疲。他們對知識的理解不僅需要語言來表達，還需要用作品來表現(xiàn)。

活動四：百變樹葉

　　活動過程：

　　孩子們對樹葉的研究的興趣越來越濃了，休息天他們到公園里去撿樹葉，或是去書店買有關的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹葉會變成如此美麗的東西。同時也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰知過了幾天，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起來了。孩子們七嘴八舌的說：“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了?！边@時，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹葉不會卷的，知道是塑封起來的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來了。當孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。

　　在這個活動中，不僅孩子們的興趣很大。同時也得到了家長的支持，小朋友對自己表現(xiàn)活動中的作品非常關注，他們對事物的理解不僅在于表達，而更注重用自己的作品來表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過程中，不但孩子們增長了知識，老師也獲得了新的知識。

8、大班優(yōu)秀語言教案《新編美猴王故事會》

設計意圖:

　　?西游記?是孩子們百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。

活動目標：

　　1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

　　2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

　　1.家長指導幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

　　2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

　　3.課件:?做有禮貌的小觀眾?

　　4.利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動過程：

　　1.導入：看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結:(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

　　2.引導幼兒明確故事會的方式及要求

　　(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

　　(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

　　3.引導幼兒推選故事大王

　　(1)幼兒在小組內輪流講故事.

　　教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

　　(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

　　4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

　　5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。

　　6.教師小結:

　　師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

　　1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。

　　2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

　　3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

9、大班語言教案《小貓的故事》含反思

教案一

　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

　　2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫。

　　3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。(重難點)

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準備】

　　1、相關課件。

　　2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。

　　3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

【活動過程】

　　一、小貓手偶導入，引出課題。

　　小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

　　1、說說你看到了什么?

　　2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。

　　三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

　　1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容

　　2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

　　四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　由組長分配任務進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結束后，在小組內進行講述。

　　五、交流分享

　　1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

　　2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。

教案二

　　這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

【活動目標】

　　1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2、能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3、能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

【活動準備】

　　相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動過程】

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

　　1、出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿。

　　2、引導幼兒了解編故事。

　　3、幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

　　三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

　　出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

　　2、將自己畫的畫寄給小動物。

【活動反思】

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

教案三

　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

　　2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

【活動準備】

　　1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

　　2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

【活動過程】

　　1、觀察連環(huán)畫圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

　　提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

　　提問：貓爸爸看見后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

　　小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

　　2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

　　提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

　　3、出示空白的課件，引導幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

　　4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

　　5、相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

　　活動延伸：

　　請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

【活動反思】

　　這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

10、大班上學期語言教案《一片葉子的猜想》

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、引出散文詩，激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

　　--散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?

　　--你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

　　小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫面，理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

　　小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

　　小結：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

　　--可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(葉子，可以是……)

　　小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

　　過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫面，想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

　　--會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

　　小結：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。

　　3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。

　　這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　四、結束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

　　附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

11、大班下學期語言教案《開心的小故事》

活動目標：

　　1、能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇、組合、排列，初步學會用一段較完整的語句連貫、清晰地表達出畫面的主要內容。

　　2、在獨立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達能力、排序能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　3、積極參與講述活動，樂于與他人交流、合作。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗，初步了解故事的"四要素"，會用插圖板。

　　2、材料準備：課件、小圖卡若干。

活動過程：

　　1、出示課件，啟發(fā)幼兒觀察與講述。

　　(1)出示課件，引導幼兒對大圖卡片進行逐張觀察，積極調動已有生活經(jīng)驗，一起說出每張圖片的主要意思。

　　(2)啟發(fā)幼兒按照時間、人物、地點、事件把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中"四要素"的認識和運用。

　　"在這些圖片當中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、事件)?"

　　2、幼兒自由講述練習：獨立選圖、組圖、排圖，學會根據(jù)"四要素"，想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。

　　(1)教師交代操作要求。

　　分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進行排列，想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和事件說完整、說清楚。

　　(2)教師巡回指導。指導重點：傾聽幼兒的講述情況，鼓勵幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述，重點指導能力弱的幼兒學會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。

　　3、集體講述，幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點。

　　4、分組講述練習：幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內進行講述。

　　(1)要求：幼兒合作操作、講述，能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內容，詞匯更豐富、句子更完整連貫。

　　(2)教師巡回指導，指導重點：注意圖與圖之間的關聯(lián)，學會正確使用簡單的時間副詞和關聯(lián)詞。激勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動，大膽、靈活地運用詞匯進行講述。

　　5、集中傾聽與評價，互分享、共學習。

　　(1)請每組幼兒代表講述小故事。

　　(2)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。

　　6、活動結束。

　　"剛才我們講了那么多開心小故事，現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽，讓他們也分享我們的快樂。"

12、大班上學期語言教案《醒來后的驚喜》

活動目標

　　1、能細致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

　　2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

　　3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備

　　父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

活動過程

　　一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

　　事情，感受爸爸的愛。

　　師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

　　講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請兩名小朋友說)

　　小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好?

　　師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

　　二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事

　　PPT，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就

　　想方設法努力幫兒子實現(xiàn)這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　四、互送驚喜

　　1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

　　爸爸對自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達對父親的愛。

　　2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

活動延伸

　　爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧!

13、大班上學期語言教案《故事皮鞋車》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

　　2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

　　3、通過學習，激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　(1)小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

　　(2)如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

　　小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。

　　二、基本部分：

　　1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?

　　2、通過表演，了解故事內容

　　(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

　　(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

　　(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

　　(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

　　(5)變廢為寶教育：

　　小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

　　3、續(xù)編故事：

　　師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

　　(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

　　(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

　　(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

　　4、完整欣賞故事：

　　現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

　　三、延伸活動：

　　1、小結故事大意。

　　2、廢舊物品制作：

　　小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

　　【活動反思】

　　活動開展下來總的來說達到了目標?；顒釉O計符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?；顒有Ч己茫蟛糠趾⒆踊旧鲜煜だ斫夤适聝热?，能根據(jù)內容進行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

14、大班語言優(yōu)質課教案《端午節(jié)的由來》含反思

　　活動目標：

　　1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.了解端午節(jié)的來歷，指導一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.掛圖30號;《小朋友的書·我愛夏天》

　　2.ppt，粽子;香袋;長命縷;雄黃酒;龍舟圖片。

　　3.建議家長事先為幼兒講述端午節(jié)的有關風俗。

　　活動過程：

　　了解端午節(jié)有關物品。

　　師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、

　　師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒、、、、、、

　　師：圖片中的東西一起復述一遍

　　你見過這些東西嗎?在哪里見到的?

　　幼：見過。家里，商店里、、、、、、

　　師：現(xiàn)在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個節(jié)日里要用到的嗎?

　　幼：端午節(jié)

　　師：老師聽到好多小朋友說端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?

　　幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。

　　師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節(jié)日記下來了?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”沒有錯，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的。現(xiàn)在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節(jié)是每年的什么時候?

　　幼：6月6日(公歷) 五月初五(農歷)(給幼兒分析公歷，農歷)

　　師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　幼：屈原、、、、、、

　　師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個節(jié)日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事

　　(教師講故事、、、、、、完)

　　師：端午節(jié)和誰有關?

　　幼：屈原

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現(xiàn)在人們過端午節(jié)是為了紀念誰?

　　幼：屈原

　　師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o念屈原過端午節(jié);小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊?

　　幼：人好，死了，愛國家、、、、、、(表達了人們對屈原怎樣的感情)

　　師：因為屈原愛自己的國家，他聽到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進了汨羅江，小朋友們說屈原怎么樣啊?

　　幼：很偉大、、、、、、

　　師：屈原很偉大，當時人們聽到屈原死的消息，他們怎么做的?

　　幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進江里。

　　師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進河里，把雄黃酒倒進江中，讓水里的動物罪暈，不去傷害屈原的身體。

　　師：人們對屈原好不好啊?

　　幼：好

　　師：因為屈原愛國家，愛人民，所以人民也熱愛他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過端午節(jié)的時候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。

　　師：現(xiàn)在小朋友們清楚了沒有，端午節(jié)是怎么來的啊?

　　幼：紀念屈原。

　　師：在什么時候?

　　幼：農歷五月初五

　　師：我們都要干什些什么事呢?

　　幼：賽龍舟，包粽子、、、

　　師：我們現(xiàn)在呢，在完整的欣賞一下這個故事，體會一下大詩人屈原的心情，和人們對他的熱愛與懷念。

　　教學反思：

　　每年農歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對于幼兒來講還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內容。

15、大班語言優(yōu)質課教案《冰箱里的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

　　2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

　　活動準備：

　　自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

　　活動過程：

　　一、看圖書"冰箱里的秘密"，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　1、看封面引出故事。

　　師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。

　　2、看圖一。

　　師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導幼兒練習說)師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢?

　　3、看圖二。

　　明明飛快地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

　　4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

　　5、看圖三。

　?、艓煟盒∑簌Z看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進了冰箱里，看見怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　⑵師：明明推開冰房子的門，看到了誰?企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學學小企鵝害怕的樣子)

　?、敲髅魉窃趺醋龅?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

　?、绕簌Z爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

　　二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗。

　　1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

　　2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

　　3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)"小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報"這一講述線索。

　　4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

　　5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了?動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

　　三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。

　　1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?

　　師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!

　　2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

16、大班語言教案《鳥窩里的樹》含反思

　　【活動目標】

　　1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

　　2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

　　3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

　　【活動過程】

　　一、設疑激趣 引出故事

　　你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

　　二、大膽想象 體驗故事

　　教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

　　1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

　　2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

　　3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

　　4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

　　5、小朋友支持誰的想法?為什么?

　　6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

　　7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的?

　　8、體驗：傳遞小樹苗 (實施目標：1、3)

　　9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

　　10、教師小結：森林里的小動物真有愛心，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，(整個環(huán)節(jié)重點實施目標：2、3)

　　三、整體感知 欣賞故事

　　欣賞后提問：

　　1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

　　2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

　　3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

　　(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

　　(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

　　教師小結:森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友應該向小動物們學習什么?

　　四.游戲模仿 體驗故事

　　讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

　　教學反思

　　在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。

17、大班下學期語言教案《帝企鵝的故事》含反思

　　活動來源：

　　1、本活動源自法國紀實影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到，現(xiàn)在的獨身子女，生活條件優(yōu)越，從小在百般寵愛下長大，過著飯來張口，衣來伸手的日子，對朋友、親人都缺少關愛和感恩。他(她)們覺得父母對自己的關愛是理所當然的，很少能夠體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦，接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊含的教育價值，把握時機進行積極引導。因此，我針對大班幼兒的年齡特點節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段，設計了大班語言活動《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛，在了解帝企鵝生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)幼兒情感遷移，讓幼兒感知現(xiàn)實生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　2、在熟悉、分析了影片后，根據(jù)班級幼兒的實際情況，教師找到了三個切入口：(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫面內容，用語言、動作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對白中的情感基調，用生動、適宜的語氣進行配音，引導幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內心情感體驗，，(3)用看、講、操作、表達交替的策略，發(fā)揮幼兒的主動性，感受師幼互動的愉悅。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事真實細膩的畫面，感受動物的靈性和偉大的父母之愛。

　　2、在觀察畫面和動作模仿的情境中，體驗動物的心情，嘗試用恰當?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話，大膽表達自己的想法和感受。

　　3、聯(lián)系身邊人對自己的關愛，激起感恩之心，能有感情的表達內心的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》

　　活動過程：

　　一、課件導入，進行猜測。

　　1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進行猜測。

　　師：這是什么?這會是誰的腳呢?

　　二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內容。

　　1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

　　師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受?哪個場景最讓你感動?(幼兒回答，教師出示相應的圖片，或請幼兒來選出自己說的圖片)

　　2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景

　　師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些，你心里是怎樣想的? 請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

　　3、分段欣賞——媽媽離開的畫面

　　師：就要離開，爸爸會和媽媽說什么?(出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話

　　4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景

　　師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么?

　　5、分段欣賞——重逢的一段

　　師：誰回來了? 你心里開心嗎?為什么?

　　三、情感遷移

　　1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。

　　師：你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對他們說些什么?

　　2、請幼兒選擇一個小盒子，把自己的愛和感激放到盒子里。

　　3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。

　　4、 請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。

　　四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動

　　把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。

　　2、日?；顒?/p>

　　讓幼兒獨立完成自己任務的同時，學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。

　　3、親子活動

　　請家長來幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛，父母和孩子進行互動游戲，以延伸本次活動經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　一)、本活動通過三個分目標對總目標進行分解，并運用三大環(huán)節(jié)進行突破。

　　1、導入活動

　　活動開始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫面，設計懸念，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒進行猜測。在課件的導入下，完整的觀看影片，活動環(huán)節(jié)自然過渡。接著教師通過提問、擺圖片的策略引導幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對象上來。

　　2、欣賞影片，進行講述

　　這一部分是本活動的重點，創(chuàng)設了充分自主的活動空間讓幼兒進行講述。為了達成目標，教師把活動進行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對每一個環(huán)節(jié)逐個提問,并通過幼兒的肢體動作、語言設想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對教學策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點和學習方式，具體體現(xiàn)在以下方面：

　　(1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣：完整的欣賞完影片后，教師提問：“哪個場景最讓你感動?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，將他們的注意力引向講述對象。

　　(2)、指導幼兒有序的觀察：影片在技術上進行了特別的處理，利用一些記號圈在畫面上幫助幼兒進行有主次的、且能引導他們按一定的順序進行觀察，

　　(3)、適時幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗：帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場景，出示小云朵教師為其配音，教給幼兒進行對話的思維方式。幫助幼兒為后面的場景對話進行鞏固和遷移作準備。

　　(4)、集中和分散有機結合：分段講述時采用集中——分散——集中的方式。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景，讓幼兒知道講述的目的，第二段采用分散講述，讓幼兒觀察媽媽離開的畫面，出示小云朵，激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進行自由的對話。最后再次集中，升華講述經(jīng)驗，讓他們彼此相互學習和分享經(jīng)驗。

　　3、情感遷移

　　最后進行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對自己的關懷,講述具體關懷的事情，本環(huán)節(jié)運用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達的方式，表達自己對爸爸媽媽的愛。撕紙裝飾盒子的活動方式，以進一步升華幼兒愛爸爸媽媽的情感.。

　　二)、教學過程的不斷改進

　　此次活動進行了兩次調整：

　　第一次調整：本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　1、活動導入環(huán)節(jié)，幼兒參與活動的積極性不高。

　　2、教師的退位不夠，可以通過擺圖片、動作提示等方法來逐步退位。

　　第二次調整：大二班試教。通過此次試教，我做了以下幾方面的調整：

　　1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情，我將原來的看帝企鵝一家的圖片調整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進行猜測、想象來調動幼兒的積極性。

　　2、部分段落的講述對幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點提出，指導幼兒重點練習。

　　3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點，盡量使用精練易懂的語言。

　　溫馨小貼士：

　　1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內心情感體驗，用生動、適宜的語氣、語調給影片進行配音，這可以幫助幼兒更好的感受畫面中所傳達出的真實、細膩的父愛、母愛情感。

　　2、在活動中要對幼兒的經(jīng)驗性回答給與高度的關注，要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗，要根據(jù)孩子的回答，教師進行有效點撥，以促進幼兒更好的發(fā)展。

　　3、在感恩節(jié)的當天可以開展相關的親子活動，將活動推向高潮，使幼兒獲得更加深刻的感恩意識的體驗。

18、大班語言優(yōu)秀教案《貓的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

　　2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

　　2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　活動過程：

　　(一)針對上次活動提出的問題，進行討論。

　　1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

　　2、教師小結

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

　　評析：以提問并進行討論的形式

　　(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。;來源;快思老師教案網(wǎng);討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

　　(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。

　　師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里?不好在哪里?

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

　　(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

　　師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

　　(五)活動結束。

　　活動反思：

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

19、大班語言詳案教案《造字的故事》含反思

　　設計思路：

　　我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　活動準備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

　　活動過程：

　　1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設疑

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

　　4、活動延伸

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

　　活動反思：

　　在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

20、大班教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

　　養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

　　理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

　　一、 回憶經(jīng)驗并導入

　　1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

　　在什么時候要吃粽子?

　　你吃過的粽子里包著什么?

　　小結：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

　　☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

　　二、 看看講講故事

　　今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

　　1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

　　T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

　　2、看看講講故事第二部分

　　T：先請誰來吃粽子，講故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

　　T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

　　3、傾聽、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

　　(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

　　T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)

　　三、 做游戲吃粽子

　　T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

　　1、打開粽子一，游戲：聽話。

　　要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

　　2、 打開粽子二，游戲：接龍。

　　(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

　　(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

　　3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

　　要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

　　☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

　　四、吃了粽子講故事

　　1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

21、中班端午節(jié)活動教案《端午粽子》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解端午節(jié)傳說和習俗;

　　2、了解粽子的外形特征，知道粽子有不同風味;

　　3、愿意動手嘗試，初步了解包粽子的方法。體驗動手操作的快樂。

　　4、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

　　5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒認識粽子

　　難道：讓幼兒嘗試自己包粽子

　　活動準備

　　糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、咸肉、果脯、五彩線等

　　活動過程

　　1、 老師講端午節(jié)的傳說，然后給小朋友帶上五彩線;

　　2、 老師帶著小朋友進入廚房，認識包粽子的各種材料;

　　3、 請炊事員為幼兒做示范怎樣包粽子，用粽繩扎好，重點示范卷粽葉和取、包、捆、扎的方法;

　　4、 幼兒親自動手嘗試著包粽子，教師及廚房工作人員協(xié)助幼兒卷葉、捆扎，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子;

　　結束：粽子煮好后讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀察粽子里面有什么顏色的。

　　延伸：老師讓幼兒吃粽子，說一說自己吃的是什么味道的粽子。

　　教學反思

　　今天是“端午節(jié)”我為了讓幼兒了解端午節(jié)的由來，給幼兒講了屈原的故事，引出了過端午節(jié)吃粽子的習俗，讓幼兒動手包粽子，為孩子準備好包粽子的材料，因此，每個幼兒都興致勃勃的動起手來，讓孩子感受辛勤的勞動能換來美食。

22、大班語言教案《端午節(jié)》含反思

　　活動目標:

　　1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

　　2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)

　　3讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　4了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備:

　　1、視頻(端午節(jié)兒歌)

　　2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)

　　3、實物：粽子、香囊

　　活動過程：

　　一 導入 播放視頻

　　1 問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

　　幼：端午節(jié)

　　師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

　　幼：賽龍舟

　　師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

　　2、教師講述端午節(jié)的來歷。

　　3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

　　幼：屈原

　　二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節(jié)知識)

　　1、師：在黑板上掛有關端午節(jié)的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面。

　　2、幼：選字活動

　　三、看視頻，學兒歌。(再次鞏固有關端午節(jié)知識)

　　師：教讀《端午節(jié)兒歌》

　　五月五, 端午到

　　賽龍舟, 真熱鬧

　　吃粽子，帶香包

　　蚊蟲不來身邊鬧

　　幼：跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》

　　上課結束

　　教學反思：

　　端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

23、大班教案《端午節(jié)》

　　活動目標：

　　1、了解端午的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。

　　2、了解粽子的各種口味。

　　3、樂于參與端午節(jié)的活動。

　　4、知道端午節(jié)是幾月幾號。

　　活動準備：

　　插艾草、劃龍舟的圖片，各種粽子圖片。

　　活動過程

　　一、出示劃龍舟的圖片，引出活動主題。

　　1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(讓幼兒知道是端午節(jié)。)

　　二、了解端午節(jié)的來歷與習俗。

　　1、你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　2、請幼兒說一說。

　　3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒了解端午的由來：端午為什么要劃龍舟呢?老師講述劃龍舟的來歷。

　　4、展示艾草圖片，讓幼兒初步了解插艾草的原因：你們知道端午節(jié)除了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風俗習慣嗎?

　　5、帶領幼兒學習簡單的端午兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。

　　三、結束活動。

　　1、表揚上課認真的幼兒。

24、大班婦女節(jié)語言教案《媽媽的節(jié)日》含反思

　　活動目標：

　　1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

　　2.送什么禮物不重要，會尊敬、關心媽媽,向媽媽表達自己的愛。

　　3.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　4.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

　　活動準備：

　　《胖胖熊的禮物》故事 PPT

　　活動過程：

　　一、導入：

　　一.介紹三八婦女節(jié):

　　1.你們知道3月8日是個什么日子嗎?

　　3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。

　　4.提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人可以過婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)

　　5.教師小結:哪些人被稱作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。

　　二.媽媽愛我,我愛她:

　　1.媽媽愛我們,我們應該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。

　　2.當幼兒說到要送媽媽禮物時,可引導幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?

　　三.傾聽故事,學會愛媽媽:

　　1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽。

　　師:婦女節(jié)快來了,我們來聽一個關于胖胖熊的故事,聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。

　　2.提問:(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢干什么?

　　(2)一開始它想打算送媽媽什么?可為什么沒有送呢?

　　(3)胖胖熊只有一塊錢,最后胖胖熊用一塊錢買了什么?

　　(4)媽媽喜歡嗎?為什么?

　　3.教師小結:熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。

　　4.在聽故事的基礎上,請幼兒再次設想怎樣愛媽媽,知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑,都可以表達自己愛媽媽的情感。

　　教學反思：

　　幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

25、大班端午節(jié)教案《家鄉(xiāng)的龍舟》

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。

　　2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。

　　3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　4、參與節(jié)日游戲。

　　活動準備：龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片;鼓，紙棍若干。

　　活動過程：

　　一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導幼兒了解這項活動。

　　1、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢?

　　2、引導幼兒觀察、討論。

　　教師小結：圖上的人正在開展龍船競渡比賽，龍船競渡的船是一條龍的形狀，我們平時見到的船就是普通的船。

　　二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。

　　教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

　　現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據(jù)故事內容討論回答。

　　三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。

　　1、大家見過龍舟嗎?它有什么特點?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里，像什么?

　　2、請幼兒觀察圖片并回答。

　　老師小結：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

　　3、你知道江西最大的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西最大的龍舟。

　　四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。

　　1、龍舟需要幾個人呢?為什么一個人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢?

　　2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。

　　老師小結：龍舟上一般最少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作，一人當舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。

　　五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。

　　1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。

　　2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗團隊合作的快樂。

　　3、，剛才我們在劃龍舟的游戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?

　　老師小結：在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。

　　活動延伸：

　　引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲。

　　教學反思：

　　本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

26、大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

　　《粽子里的故事》是一個有趣的故事，老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。通過這個和端午有關的語言活動，引導幼兒大膽想象和表達故事內容，培養(yǎng)幼兒積極參與集體游戲。

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 樂意參與集體游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　　⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　　⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

27、幼兒園大班端午節(jié)主題教案音樂活動《劃龍舟》

　　教材分析

　　農歷五月是賽龍舟的節(jié)日，幼兒在報紙中或電視上均看到了許多有關端午節(jié)的資訊，包括吃粽子和賽龍舟。當老師提到龍舟競賽，幼兒便興奮不已，七嘴八舌地討論，藉此機會與幼兒共同認識賽龍舟，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感?！秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說唱結合的歌曲，本次活動通過指導幼兒學唱歌，引導幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)作品內容，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

　　活動目標

　　1.理解歌曲內容，用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

　　2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作，用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度和變化。

　　3.愿意和同伴合作游戲，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　幼兒看過賽龍舟視頻，教學課件。

　　活動建議

　　1.出示賽龍舟圖片，引導幼兒觀察劃龍舟時人們的表情和動作， 引導幼兒感龍舟競賽熱情、激烈的景象。

　　提問：圖片上的人們在干什么?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出來的?周圍的人們在干什么?為什么?

　　小結：賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競渡，是中國民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多是在喜慶節(jié)日舉行，是多人集體劃槳競賽運動。比賽時，由一人敲鑼指揮，水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進，競爭非常激烈，場面非常熱鬧。

　　2.引導幼兒欣賞歌曲、學唱歌曲《劃龍舟》，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。

　　(1)請幼兒欣賞歌曲。提問：歌曲里唱了什么?引導幼兒用歌詞說出劃龍舟比賽的熱鬧景象。

　　(2)請幼兒再次欣賞歌曲。提問：從歌聲里你聽出人們在劃龍舟時的心情是怎樣的?他們會想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚兒是怎樣為水手鼓勁的?引導幼兒練習念白部分，體會參賽者齊心協(xié)力想爭取勝利的急切心情，感受歌曲歡快、激烈的競爭景象，幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚兒熱切鼓勁的緊張氛圍。

　　(3)引導幼兒隨音樂伴奏完整學唱歌曲，可采用分組演唱的形式進行練習，提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

　　3.引導幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作，用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度。例如：人山人海樂悠悠后的間奏，可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號子邊有節(jié)奏地做劃槳動作;魚兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。

　　4.鼓勵幼兒隨音樂邊唱邊做動作，感受劃龍舟的氣氛和樂趣。

28、幼兒園大班端午節(jié)音樂教案《包粽子》

　　教材分析

　　大班幼兒有感受音樂的能力，做動作時能隨著節(jié)奏的快慢改變動作的速度，隨音樂做動作的經(jīng)驗更為豐富?！栋兆印肥且皇咨綎|民歌， 在民間廣泛傳唱。端午節(jié)包粽子又是小朋友熟悉的一種習俗，并且已有包粽子的經(jīng)驗，本次活動，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒在欣賞、理解音樂的基礎上創(chuàng)編包粽子、煮粽子的各種動作，在樂曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.在熟悉包粽子過程的基礎上，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作，并隨音樂合拍地進行表演。

　　2.能根據(jù)音樂節(jié)奏及旋律等變化，匹配相應動作。

　　3.喜歡參加舞蹈活動，體驗舞蹈活動帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1.音樂、煮粽子視頻。

　　2.幼兒觀察過包粽子，了解包粽子的過程。

　　活動建議

　　1.欣賞音樂，感受音樂旋律，激發(fā)創(chuàng)編興趣。

　　(1)欣賞音樂，感受音樂旋律。

　　提問：聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么?

　　(2)隨著音樂自由地表現(xiàn)包粽子的過程。

　　這段音樂表現(xiàn)了包粽子的哪些過程，引導幼兒隨音樂試著做一做。

　　2.遷移包粽子經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。

　　(1)引導幼兒回憶并創(chuàng)編包粽子時清洗粽葉的過程。

　　提問：包粽子時要先做什么?都要做哪些事情?

　　如幼兒說到洗粽葉，教師將追問：你是怎樣洗粽葉的?你能做給大家看看嗎?教師在幼兒模仿動作的過程中隨機說兒歌引導幼兒根據(jù)節(jié)奏做動作。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)做洗粽葉的過程。

　　(2)引導幼兒大膽想象，隨音樂創(chuàng)編包粽子的過程。

　　啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動作，表現(xiàn)包粽子時裝米、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。

　　(3)結合煮粽子視頻，引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮粽子的情景。

　　提問：粽子包好了，現(xiàn)在可以吃了嗎?怎樣煮粽子的?粽子在鍋里能不能動?為什么?

　　引導幼兒創(chuàng)編出粽子下鍋、加水、煮熟、慶祝等動作，隨音樂表演。

　　提問：包粽子要先做什么?再做什么?用什么動作表現(xiàn)洗葉?用什么動作表現(xiàn)裝米?

　　3.隨音樂完整的進行舞蹈，感受舞蹈歡快、熱鬧的情緒。

　　(1)幼兒與教師共同舞蹈，對舞蹈有一個完整的印象。

　　(2)啟發(fā)幼兒做動作時表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的勞動場面。

　　(3)分組互相表演。

　　延伸活動

　　將音樂放在表演區(qū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。

29、幼兒園大班端午節(jié)教案語言領域反思

　　教材分析

　　端午節(jié)是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一,有著豐富的民俗文化。《綱要》中指出:“要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。《端午節(jié)》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌，以淺顯的語言表達了端午節(jié)的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節(jié)習俗入手，幫助幼兒理解兒歌內容，感知端午節(jié)的民俗文化，引導幼兒大膽運用有節(jié)奏的朗誦， 體驗兒歌的韻律美。

　　教學目標

　　1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣。

　　2.學習兒歌，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

　　3.嘗試仿編兒歌，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學準備

　　經(jīng)驗準備：了解端午節(jié)來歷和習俗物質準備：教學課件

　　教學過程

　　1.談話交流，回憶端午節(jié)的來歷和習俗。

　　提問：端午節(jié)就要到了人們是怎樣過端午節(jié)的?為什么要過端午節(jié)?

　　小結：每個節(jié)日都有各自各的習俗與傳說，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。

　　2.結合教學課件欣賞詩歌，引導幼兒初步理解兒歌內容。

　　(1)組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌里說了什么?你的心情怎樣?

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，播放相應的課件，引導幼兒理解兒歌內容。

　　3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

　　(1)教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。提問：剛剛的兒歌里面，你聽出哪些音比較像?

　　小結：小朋友聽的很仔細，聽到了陽(yang) 和囊(nang)很相似，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽。

　　(2)引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念準以下發(fā)音：陽(yang)、囊(nang)、妝(zhuang)、香(xiang)。

　　提問：為什么這些音聽起來很像?

　　小結：原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐?，讓最后一個音都聽起來很相似， 這便是運用了押韻的方法。

　　(3)引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節(jié)奏感。

　　提問：第 1 段兒歌前兩句有幾個字?最后一句話有幾個字?第 2 段、

　　第 3 段呢?這樣朗誦起來有神們感覺?

　　小結：這首兒歌每一段第 1、2 句都是 3 個字，最后一句都是 7 個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節(jié)奏感，給人美的享受。

　　4.引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律美。

　　5.引導幼兒大膽想象，嘗試仿編兒歌。

　　端午節(jié)還有哪些活動?我們一起把這些活動也編到兒歌里吧!鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　附兒歌

　　端午節(jié)

　　端午節(jié)，艷陽照，家家門上插艾蒿。

　　掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳。

　　吃粽子，劃龍船，紀念屈原永記牢

　　教學反思：

　　端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

30、大班端午節(jié)語言公開課教案《粽子里的故事》

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　活動準備：課件、粽子

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天許老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、小結：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

　　3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

　　4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

　　二、欣賞故事

　　1、分段聽故事，觀看PPT

　　(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

　　師：這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

　　師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

　　師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

　　師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

　　師小結：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

　　3、幼兒說了之后，師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

　　(嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

　　師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

　　4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事

　　5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領?

　　6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)

　　7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)

　　8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

　　9、師：你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

　　10、觀看PPT

　　(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

　　師：動物們找到了誰?

　　師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

　　11、觀看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

　　12、觀看PPT

　　(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

　　師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

　　結束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學時告訴老師聽，好嗎?

31、大班語言活動教案《粽子里的故事》反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 樂意參與集體游戲;

　　4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　　⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　　② 它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?

　　7、出示ppt9，提問：

　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)

　　⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

32、幼兒園小班語言活動教案《粽子里的故事》反思

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　活動準備：課件、粽子

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、小結：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

　　3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

　　4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

　　二、欣賞故事

　　1、分段聽故事，觀看PPT

　　(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

　　師：這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

　　師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

　　師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

　　師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

　　師小結：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

　　3、幼兒說了之后，師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

　　( 嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

　　師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

　　4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事

　　5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領?

　　6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)

　　7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)

　　8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

　　9、師：你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

　　10、觀看PPT

　　(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

　　師：動物們找到了誰?

　　師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

　　11、觀看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

　　12、觀看PPT

　　(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

　　師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

　　結束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學時告訴老師聽，好嗎?

　　活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。