小班數學(xué)活動(dòng)課教案給“大大”與“小小”送禮物反思

小班數學(xué)活動(dòng)課教案給“大大”與“小小”送禮物反思

小班數學(xué)活動(dòng)課教案給“大大”與“小小”送禮物反思

1、小班數學(xué)活動(dòng)課教案給“大大”與“小小”送禮物反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入?!敖裉?,老師和小朋友玩個(gè)游戲。我說(shuō)‘請起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

  1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話(huà)。

  (1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《送玩具》

活動(dòng)目標:

  1、能按數的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應的物體。

  2、能按要求操作材料,體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車(chē)、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。

  2、幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標記圖若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、娃娃做客,聯(lián)系排序。

  看一看。

  教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊。

  教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊?(請個(gè)別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊,教師引導幼兒觀(guān)察、講述娃娃排列的順序)送汽車(chē)給娃娃教師:玩具汽車(chē)要找娃娃做好朋友,應該把哪輛汽車(chē)送給哪個(gè)娃娃呢?(請個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大汽車(chē)送大娃娃,小汽車(chē)送小娃娃。

  2、小組操作活動(dòng)。

  教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

  教師觀(guān)察幼兒活動(dòng),引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊,再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

  鼓勵幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃……

3、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《種花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)討論活動(dòng)

  1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):"你有什么顏色的花?有幾朵?"

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  (二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  (三)種花

  1、認識標記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  (四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  (五)結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

  之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

4、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  鋪路

目的:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

教學(xué)反思:

  孩子非常喜歡小動(dòng)物,所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛(ài)心的,當他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

  如果讓我重新上這節課,我會(huì )在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。

5、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種花》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  種花

數學(xué)活動(dòng):

  種花

活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)討論活動(dòng)

  1、導入

  今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  (二)認識花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  (三)種花

  1、認識標記

  我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

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  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  (四)賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  四、結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

評價(jià):

  在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護花草樹(shù)木的意識,我就設計了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀(guān)察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗了種花的樂(lè )趣,大部分幼兒能根據顏色、點(diǎn)數對應種花,有少數幼兒由于事先沒(méi)有觀(guān)察花的數量就直接種花而出現了不能和點(diǎn)數對應的現象以及顏色弄錯的現象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

6、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《認識輕重》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。

  3、學(xué)習整理操作材料,保持桌面的整齊。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

  2、物質(zhì)準備:

  教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  學(xué)具:幼兒用人手一冊,人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看掂掂,感知貨物輕重。

  出示兩輛相同的大卡車(chē),上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導幼兒觀(guān)察并猜一猜:卡車(chē)上運送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

  請個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

  在汽車(chē)上換上一團棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  二、觀(guān)察天平器的變化,認識物體的輕重。

  出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jì)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀(guān)察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗證,從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

  出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請幼兒上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認識物體的輕重。

  三、幼兒操作活動(dòng):

  看圖分辨輕重:引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

  分辨輕重:請幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng),感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。

  四、活動(dòng)評價(jià):

  展示《幼兒用書(shū)》P9,請個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣東西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對操作活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

7、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知5以?xún)鹊臄盗?,能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。

  2、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  胸前有兜兜的綠色圍裙,供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng),與故事內容相應數量的食物小圖片若干,根據故事(附后)制作的大圖書(shū)一本,1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條,歡快的音樂(lè )伴奏帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入--激趣師:今天天氣真好,毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

  (在歡快的音樂(lè )伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè )地在草地--綠地毯上爬行、嬉戲,教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并大聲地招呼:"你好!""你真可愛(ài)!"……在教師的感染下,幼兒也快樂(lè )地相互碰碰頭、貼貼臉,整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè )而友好。)

  二、尋找食物--感知5以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們去找些東西吃。

  師生在草地上邊爬邊尋找食物,教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果一兩只梨-+三根香蕉-+四顆葡萄一五片樹(shù)葉)。根據幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,可不斷變換著(zhù)方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

  2、提問(wèn):你找到了什么?數數有幾個(gè)?

  師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。--幼兒"啊嗚啊嗚",將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

  (教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式,引導幼兒觀(guān)察并手口一致地點(diǎn)數圖片中的食物數量,鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節中,教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒,讓他們也能準確點(diǎn)數出圖片中的食物數量,獲得成功的體驗。)

  三、欣賞故事--拓展對數量的認知

  1、師:寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng),它也出來(lái)找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2、師生共同閱讀大圖書(shū),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中,鞏固對數量的認知。

  (色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著(zhù)幼兒,教師適時(shí)的提問(wèn)--"毛毛蟲(chóng)找到了什么""有幾個(gè)""一起來(lái)數一數"……不斷引導著(zhù)幼兒去觀(guān)察和思考,讓幼兒的注意力始終追隨著(zhù)故事情節的發(fā)展。)

  四、點(diǎn)卡找朋友--匹配相應數量的食物

  1、師(出示點(diǎn)卡,點(diǎn)子數代表第×天),提問(wèn):毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

  2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡,將兜兜中的小圖片,按數量匹配到卡片中相應點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠,操作時(shí),幼兒只需撕去面紙,即可將圖片貼在卡紙上。)

  3、活動(dòng)評價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎勵,在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵。

  五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶--感受快樂(lè )

  1、師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著(zhù)了。醒來(lái)的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了,長(cháng)出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

  2、師:你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀--紗巾,解開(kāi)圍裙。)

  3、師:寶寶們,醒來(lái)吧!看看你們長(cháng)出翅膀了嗎?

  (幼兒驚奇地發(fā)現自己真的長(cháng)出了"翅膀",音樂(lè )聲中,師生一起揮舞著(zhù)"翅膀"飛出活動(dòng)室。)附故事毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)。爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。

  第一天,它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第二天,它發(fā)現兩只黃梨子,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第三天,它找到三顆紫葡萄,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第四天,它又發(fā)現了四塊咖啡色的巧克力,"啊鳴、啊嗚"大口吃掉了。

  第五天。它找到五片綠樹(shù)葉,又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  毛毛蟲(chóng)的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了,它快樂(lè )地趴在葉子上說(shuō):"我要結一個(gè)繭,把自己包起來(lái),好好睡一覺(jué)。"過(guò)了幾天,毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了,長(cháng)出了一對美麗的翅膀。它說(shuō):"我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《認識數字“6”》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒認識數字"6",知道它能表示相應數量的物體。

  2、引導幼兒通過(guò)操作、目測等正確感知6以?xún)鹊臄盗?,鞏固?以?xún)葦底值恼J識。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,培養其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

【活動(dòng)準備】

  1、教具:投影儀一臺,"動(dòng)物園"幻燈片若干張,錄音機一臺,音樂(lè )磁帶一盒,數字卡片若干張。

  學(xué)具:第一組,印有數字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),油畫(huà)棒若干盒;第二組,數字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,油畫(huà)棒若干盒,數字卡片若干張。有點(diǎn)卡標記的信箱三個(gè),貼有不同數字的信封人手一個(gè),1~6小數卡人手1份,小玩具若干。

  2、環(huán)境布置

  幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內1~6個(gè)小數卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數的王國",用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞,分別標有數字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、集體嘗試活動(dòng)設置情境,引起幼兒興趣。

  (出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數字王國的國王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

  師:我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園,好不好?(音樂(lè )聲,幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一),到達"動(dòng)物園"。

  嘗試一

  分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動(dòng)物數量,鞏固對數字"4"、"5"的認識。

  師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?

  請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)取出相應的數字。

  嘗試二

  出示幻燈片(四),請幼兒目測動(dòng)物數量,認識數字"6"。

  師:它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?(出示數字"6")

  "6像什么呢?"

  請小朋友從盤(pán)中找出數字"6",集體認讀數字"6"。

  請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

  嘗試三

  游戲"看數取物"。

  師:這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)拿出相同數量的玩具,邊拿邊說(shuō):l、2、3……,×個(gè)玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

  師:現在我們到數字王國去玩好不好?

  二、小組活動(dòng)

  介紹每組的游戲內容及規則:

  師:小朋友看,數字王國有三個(gè)進(jìn)口,分別為1號門(mén)、2號門(mén)、3號門(mén)。每個(gè)門(mén)內都有一組游戲。

  第一組看數字做點(diǎn)卡

  師:請小朋友先看清數字是幾,再畫(huà)圓點(diǎn),邊畫(huà)邊說(shuō):1、2、3……數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

  第二組看數字印圖形

  師:請小朋友先看上面的數字是幾,就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,邊印邊說(shuō):1、2、3……×個(gè)圖形和數字×做朋友。

  第三組看實(shí)物貼數字

  師:先看卡片有幾個(gè)什么,再把能表示它的數字貼在上面的格子里,邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數字和數字×做朋友。

  請幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂(lè )聲進(jìn)入作業(yè)區。

  幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過(guò)程及結果。

  三、活動(dòng)評價(jià)(師生互評)

  1、展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評價(jià),表?yè)P邊操作邊講述的幼兒。

  2.教師小結活動(dòng)情況。

  3、以"寄信"結束活動(dòng)。

  師:小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?

  幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試著(zhù)在信箱上找到信封上數的好朋友,再把信放到相對應的信箱里,邊放邊說(shuō):數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,這樣信就能寄出去。

  幼兒逐一"寄信",走出教室,結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對6有了初步的認識,也能正確表述6所表示的物體。過(guò)程中可以適當的放慢語(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評價(jià)環(huán)節多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀(guān)察能力。

9、小班數學(xué)教案《給“大大”與“小小”送禮物》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  給“大大”與“小小”送禮物

數學(xué)活動(dòng):

  給“大大”與“小小”送禮物

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干。

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入?!敖裉?,老師和小朋友玩個(gè)游戲。我說(shuō)‘請起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

  1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物。

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話(huà)。

  (1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1.相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2.相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3.從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

10、小班數學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)《認識正方形》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、認識正方形,感知其特征。

  2、喜歡參加數學(xué)活動(dòng),能從生活中找出含有正方形的物品。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準備】

  1、教具“正方形”“火車(chē)”;

  2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個(gè);

  3、圓形,方形餅干若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。

  教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。

  出示正方形卡紙,并提問(wèn):

  1、正方形有幾個(gè)角?

  2、正方形有幾條邊?

  教師指導幼兒在觀(guān)察,觸摸的過(guò)程中認識正方形。

  二、認識正方形,了解其主要特征,操作學(xué)具“火車(chē)”。

  教師出示學(xué)具:沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”,讓幼兒觀(guān)察發(fā)現火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的,車(chē)廂的大小不一樣,請幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形,在操作中發(fā)現:正方形,四個(gè)角,一樣大,四條邊,一樣長(cháng),轉一轉,不變樣。

  三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。

  場(chǎng)景布置:教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標各放入呼啦圈中心,沒(méi)放呼啦圈的地面假設是水。

  聽(tīng)指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說(shuō)指令,“小企鵝”先在水里游泳,當聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí),就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會(huì )破掉,就會(huì )掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽(tīng)到“風(fēng)停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進(jìn)行。

  四、分享“餅干”,從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

  教師準備圓形與正方形的餅干若干。

  小朋友們的表現非常棒,教師想請小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請幼兒來(lái)取餅干。

【活動(dòng)延伸】

  請小朋友觀(guān)察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書(shū),小毛巾,地墊,地板磚等等。

  請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動(dòng)反思】

  運用游戲的形式開(kāi)展數學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè )中,興趣很高。

  老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀(guān)察老師出示的圖形,幼兒果然變得專(zhuān)心了,進(jìn)行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē),讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內容分回歸生活。

  本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區,用多種形式達到了一個(gè)目標,逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì )能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì )更貼切小班幼兒的心理。

11、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《豆豆樂(lè )》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在猜猜、排排、串串中感知5以?xún)鹊臄盗亢桶凑瘴矬w的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準備】

  蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣(mài)豆的圖片以及插豆的盒子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜猜。

  1、(出示豆莢)這是什么?(蠶豆)

  2、猜猜這節豆莢里有幾顆豆?現在我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,這是蠶豆寶寶的家,猜猜這個(gè)家里住了幾個(gè)蠶豆寶寶呢?(幼兒猜測)

  3、教師剝開(kāi)后驗證。那我們剝開(kāi)來(lái)看看里面到底住了幾個(gè)蠶豆寶寶,好,蠶豆寶寶鉆出來(lái)了,一起來(lái)數數看吧。

  4、幼兒剝豆?,F在請你和你的好朋友一起來(lái)玩猜一猜的游戲了,在玩之前先聽(tīng)清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶,然后把它剝開(kāi)來(lái)看看你的好朋友猜對了沒(méi)有,然后和你的好朋友一起數一數,我們把剝下來(lái)的殼放在框里。(你們猜對了嗎?)

  5、幼兒游戲:喂小動(dòng)物。你們看,現在來(lái)了四只小雞,你看一樣嗎?它們的肚子有點(diǎn)餓了,我們把豆豆喂給小雞吃,好嗎?你的手里有幾顆豆就喂給有幾個(gè)圓點(diǎn)的小雞。

  二、排排。

  1、你們看老師這里有許多豆寶寶,他們一樣嗎?哪里不一樣?(大、小)

  2、現在豆寶寶要排排隊了,我們來(lái)看看它們是怎么排的。

  (1)教師示范。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、幼兒操作。

  (1)根據圖示操作(一大一小),相互檢查。

  (2)自己給豆寶寶排排隊,問(wèn):豆寶寶還可以怎么排隊?介紹自己是怎么排的,(將幼兒有規律的排法展示在黑板上。)

  三、串串。

  1、(出示嗎媽媽)貓媽媽開(kāi)了一家賣(mài)豆豆的店,它聽(tīng)說(shuō)我們小二班的小朋友很能干的,想請我們小朋友幫忙了。

  2、提要求:我店里的生意可好了,你們看二顆豆、三顆豆、四顆豆、五顆豆的豆串都快買(mǎi)完了,你們來(lái)幫我串一串好嗎?

  3、提問(wèn):你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢?教師先示范。

  4、幼兒操作。

  5、將串好的豆串插到大盤(pán)子上。

  6、請幾位能干的幼兒檢查。

  7、一起幫媽媽去賣(mài)豆。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

12、小班數學(xué)公開(kāi)課教案反思《比長(cháng)短》

  活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

13、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圣誕舞會(huì )》含反思

教學(xué)目的及要求:

  1.能發(fā)現物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律,并會(huì )用語(yǔ)言描述,且能進(jìn)行操作練習。

  2.正確感知4以?xún)鹊臄盗?,感受一起過(guò)圣誕節的歡樂(lè )氣氛,體驗過(guò)過(guò)圣誕節的愉快情緒。

  3.培養幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作的靈活性。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

  正確感知4以?xún)鹊臄盗?,了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律。

教學(xué)難點(diǎn):

  了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律。

教學(xué)準備:

  1.歡快的音樂(lè )《鈴兒響叮當》《小龍人》

  2.圣誕舞會(huì )的場(chǎng)景布置(大樹(shù)、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹(shù)、圣誕老人,小彩旗等)。

  3.幼兒操作:數字卡,瓶蓋,圓形的彩紙,珠子,毛線(xiàn)繩等)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮當》律動(dòng),激發(fā)幼兒上課的熱情。

  2.談話(huà)引入:小朋友們,現在是什么季節?你們覺(jué)得天氣怎么樣?小動(dòng)物們也都呆在家里不愿出門(mén),可是今天是個(gè)特別的日子,大家都出去了,我們來(lái)看看是為什么呢?

  二、基本部分:

  1.情境引入(板面圖):

  (1)這是什么呀?大樹(shù)中間的小洞是什么?是誰(shuí)的家呢?

  (2)(樹(shù)洞里也好冷啊!小松樹(shù)也想出去走走,走著(zhù)走著(zhù)他聽(tīng)到了美妙的音樂(lè ),小松樹(shù)不由自主的循著(zhù)音樂(lè )聲走來(lái)了,啊,在它面前展現了一個(gè)童話(huà)般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?

  2.感知數、顏色的認識。

  (1)這兒的是誰(shuí)呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個(gè)禮物?1像什么?(出示數字1)

  (2)有幾顆圣誕樹(shù)?什么顏色的?圣誕樹(shù)上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數字2)

  (3)來(lái)參加舞會(huì )的小動(dòng)物有幾只?(點(diǎn)數),3像什么?它們分別圍著(zhù)什么顏色的圍巾?(出示數字3)

  (4)數字游戲:

 ?、倮蠋熣f(shuō)數字,請幼兒數出相應的瓶蓋。

 ?、诶蠋熒焓种?,請幼兒找相應的數字卡。

  3.按兩種顏色交替排序。

  (1)舞會(huì )的上空還飄著(zhù)什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導幼兒看第一排,再引導幼兒看第二排。

  (2)觀(guān)察圣誕樹(shù)上的一串項鏈,它又是怎么穿起來(lái)的呢?

  4.教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節。

  三、結束部分:

  1.延伸活動(dòng):我們的圣誕節即將來(lái)臨,你們想不想參加快樂(lè )的舞會(huì ),那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物,現在咱們也來(lái)做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會(huì )好嗎?

 ?、俳處熀?jiǎn)單介紹串項鏈的方法。

 ?、谟變捍楁?。

  2.一起給媽媽送項鏈。

  3.聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng),感受圣誕節的歡樂(lè )。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《鞋子對對碰》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  鞋子對對碰

設計意圖:

  我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據小班幼兒年齡特點(diǎn),我設計了《鞋子對對碰》的活動(dòng),引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念,達到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標:

  1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè )。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力

活動(dòng)準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  評析:根據小班幼兒年齡特點(diǎn),設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動(dòng)。在這環(huán)節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  評析:討論是非常必要的環(huán)節,能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習

  方式會(huì )使幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式,會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺”。

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《朋友多又多》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.根據物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。

  2.能仔細觀(guān)察,發(fā)現能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

  3.能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)準備:

  1.關(guān)于演示、講解的白板課件。

  2.幼兒操作材料:分類(lèi)盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導入,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來(lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊,我們和他們問(wèn)個(gè)好吧。(朋友老師好)教師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好我們一起來(lái)找一找吧。

  2.整理房間,用簡(jiǎn)單話(huà)說(shuō)原因教師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺(jué)要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì )很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開(kāi)心啦,送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

  3.出示材料,明確操作要求。

  教師:第一份禮物:智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí),應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時(shí)候要用到碗和調羹。)誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái),找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

  教師:第二份禮物:聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開(kāi)心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)為什么他們是好朋友。

  4.幼兒操作,鞏固已學(xué)知識。

  教師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個(gè)小朋友上來(lái)找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f(shuō)說(shuō),你幫誰(shuí)找到了朋友。(請兩個(gè)小朋友上來(lái)操作。)5.教師講評,擴展經(jīng)驗。

  教師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見(jiàn)嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒(méi)有找到呢?誰(shuí)來(lái)找一找呢?原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。

  6.小結教師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?和客人老師、小兔再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  《朋友多又多》這個(gè)主題已經(jīng)結束,通過(guò)一系列的活動(dòng),每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì )怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍,活動(dòng)效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養起來(lái)了。

16、小班數學(xué)教案《給大大小小送禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

  活動(dòng)準備:

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入?!敖裉?,老師和小朋友玩個(gè)游戲。我說(shuō)‘請起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

  1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說(shuō)句話(huà)好嗎?”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?” 小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物 要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話(huà)。

  (1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

17、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我是小小商人》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、復習點(diǎn)數,提高點(diǎn)數速度。

  2、感受到常見(jiàn)物品的價(jià)格,提高對生活的經(jīng)驗,將所學(xué)和生活聯(lián)系在一起。

  3、裝扮小商人,感受到數學(xué)的魅力和興趣,喜歡成功。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準備】

  1、一些新的本子、鉛筆、糖果和小紅花,上面分別標有合適的價(jià)格,如本子2元。

  2、一些畫(huà)好的鈔票,印有2元,5元,1元等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師組織孩子集體談話(huà):小朋友們,六一兒童節要到了,咱們幼兒園準備去購買(mǎi)一批禮物送給小朋友們,小朋友們覺(jué)得買(mǎi)什么好呢?讓幼兒自由討論,引導幼兒選取貼近幼兒園學(xué)習生活的物品,如鉛筆、小紅花、小本子等等。

  二、將事先準備好的鉛筆和本子、糖果、小紅花拿上來(lái),請一個(gè)小朋友作為商人站在臺前。然后其他小朋友跟在老師后邊。

  三、老師請身后的一個(gè)小朋友選取一種禮物(比如本子),問(wèn)商人多少錢(qián)一本。老師引導“小商人”說(shuō)出本子上標的價(jià)格。然后請身后的小朋友數一數一共有幾個(gè)小朋友需要本子,然后告訴小商人需要的數目,請小商人算一算一共多少錢(qián)。然后請小朋友們付錢(qián),小商人找錢(qián)。

  四、重復以上過(guò)程,分別選取不同的物品,老師可在里面設置一些不同的問(wèn)題,考研孩子對價(jià)錢(qián)、數目的掌握情況。比如每人需要兩朵小紅花別在胸前,一共有5個(gè)小朋友,一共需要多少朵小紅花,并且幫助小商人點(diǎn)數小紅花,讓小商人順利完成“交易”,感受成功的喜悅。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

18、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圣誕禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

  2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圣誕禮物》

  活動(dòng)準備:

  1、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  2、各種包裝好的禮物(內裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  3、音樂(lè )《圣誕禮物》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圣誕節到了 師:圣誕節快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  (析:聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺的禮物

  1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

  (析:這不僅給了幼兒自由表達的機會(huì ),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機會(huì )。)師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物,你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析:在理解方位詞的基礎上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  (析:教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位,直觀(guān)形象,符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。)

  3、唱一唱"圣誕禮物"。

  (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

  (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認真,也萌生了表演的愿望。)

  (2)幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧!

  4、自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節,以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5、與禮物捉迷藏。

  師:現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  (析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看

  1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2、拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3、品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

  延伸活動(dòng):

  在日?;顒?dòng)中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

  小百科:圣誕節(Christmas)又稱(chēng)耶誕節,譯名為"基督彌撒",它源自古羅馬人迎接新年的農神節,與基督教本無(wú)關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后,教廷隨波逐流地將這種民俗節日納入基督教體系,同時(shí)以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節這天不是耶穌的生辰,因為《圣經(jīng)》未有記載耶穌具體生于哪天,同樣沒(méi)提到過(guò)有此種節日,是基督教吸收了古羅馬神話(huà)的結果。

19、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《剝毛豆》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒學(xué)習對毛豆莢進(jìn)行數的抽象,能將含有不同數量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,體驗并探索其中的數學(xué)知識和技能。

  活動(dòng)準備:

  毛豆莢每組一大筐,分類(lèi)用的小簍每阻個(gè),小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個(gè),廢物箱每組一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、按數分豆莢。

  (1)教師出示毛豆莢,引導幼兒說(shuō)出如何判斷出毛豆莢的依據。

  (2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最?lèi)?ài)勞動(dòng),他們要請小朋友們幫忙,把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。

  (3)幼兒以小組為單位給豆莢按數量分類(lèi)。

  (4)每個(gè)小組完成豆莢分類(lèi)后提問(wèn):看看自己小組里四個(gè)簍子中哪個(gè)簍子里的豆莢多,哪個(gè)簍子里的豆莢少,是怎么看出來(lái)的?

  2、剪毛豆,剝毛豆。

  (1)提問(wèn):我們吃毛豆的什么部分?快思老.師教案網(wǎng)毛豆可以作成什么菜?

  (2)幼兒討論回答。

  (3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

  3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,請炊事員烹飪成各種食品。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)毛豆食品自助餐。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

20、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識前后》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。

  活動(dòng)準備:

  1、貓警長(cháng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

  2、紙做的老鼠若干個(gè)(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

  3、玩具若干個(gè)(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

  4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

  5、創(chuàng )設活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

  6、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  (1)談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。

  小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(cháng),小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來(lái)做游戲。

  (2)電話(huà)鈴響,警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。

  警長(cháng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà),有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?,F在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)?

  二、引導幼兒學(xué)習方位詞。

  (1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報告在什么地方發(fā)現了老鼠。

  (2)警長(cháng)示范。

  (3)請個(gè)別警士偵察,報告敵情。要求會(huì )說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。

  三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

  (1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。

  (2)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

  四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。

  剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)PXX、XXX警士

  但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

  (1)聽(tīng)命令行動(dòng)

  請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(cháng)前面來(lái);妹妹到警長(cháng)后面。

  (2)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。

  三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng)警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。

  (3)布置任務(wù)。

  某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)后面。請警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。

  (4)抓“一只耳”

  其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了,東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

  五、游戲結束。

  特警隊勝利完成任務(wù),在音樂(lè )中休息。結束游戲。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng),這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

21、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《分分看》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.活動(dòng)中學(xué)習用重疊、游戲活動(dòng)等一一對應的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

  2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法 。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  小兔子卡片4個(gè),胡蘿卜卡片3個(gè),小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè),粘貼工具,彩色畫(huà)筆,圖畫(huà)紙(各種材料人手一份),各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣

  1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō):"我們的小兔子餓了,我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好?"(好)

  2. 老師繼續說(shuō):"我們 只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?"(小兔子多/胡蘿卜多)

  3.老師問(wèn):"你是怎么知道的?那我們來(lái)分分看吧!.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說(shuō)的對不對。"

  4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面,每放一個(gè)說(shuō)一聲:"給你一個(gè)胡蘿卜。"并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?(小兔子多)

  5.老師說(shuō):"小朋友們說(shuō)的很對,那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?"(想)

  二、操作體驗

  1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友,并再次強調"每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜",老師指導幼兒完成操作,并適當予以表?yè)P。

  2.老師繼續提問(wèn):"現在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了,小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們愿不愿意幫忙啊?(愿意)好的,老師現在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)

  3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強調,每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子,指導幼兒完成操作,老師再做操作示范。

  三、提出問(wèn)題老師回到前面,故作憂(yōu)愁地說(shuō):"小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開(kāi)心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

  四、引導幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續活動(dòng)

  1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜,然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

  2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導:老師養的小兔子就可以吃桃子,不光愛(ài)吃桃子,小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃,并引導小朋友去探索實(shí)踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)?。

  3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對應的結論。

  五、游戲活動(dòng)

  1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友,請他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友)。

  2.將小朋友分成兩組(所有單數組老師可以參與配合),其中一組分給動(dòng)物頭飾,另一組小朋友通過(guò)抽簽(將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上,請小朋友抽一張)把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物,這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物,再次強化一一對應的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  這節課,我通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)設計指導幼兒觀(guān)察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習方法,是幼兒學(xué)習有興趣,學(xué)有所獲。

22、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送給朋友的禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知3以?xún)鹊臄盗?,引導幼兒探?以?xún)鹊臄蹬c量的匹配。

  2、愿意參加操作活動(dòng),嘗試邊操作邊講述。

  活動(dòng)準備:

  圖片、幼兒人手一份操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導入活動(dòng)。

  森林里的小動(dòng)物要搬家了,它們請我們去做客,你們愿意嗎?

  2、引導幼兒探索數與量的匹配。

  出示動(dòng)物圖片1~2

  都有哪些動(dòng)物要搬家呢?

  有幾只小狗?

  一只小狗可以用數字幾來(lái)表示?

  根據動(dòng)物的數量用數字來(lái)表示

  咦,這是數字幾?

  數字3的朋友會(huì )是誰(shuí)呢?

  我們一起喊它出來(lái)好不好?

  喵喵喵,是小貓,有幾只小貓,我們一起數數。

  原來(lái)是它們要搬家,我們做客時(shí),帶什么去好呢?

  看,這有幾只小貓?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們用數字3來(lái)表示,那我們送幾條魚(yú)給它?

  3、幼兒操作。

  (1)幼兒根據數字來(lái)匹配實(shí)物

  (2)師個(gè)別輔導

  4、送禮物給小動(dòng)物。

  (1)幼兒根據要求送禮物給小動(dòng)物

  (2)檢查送的禮物是否正確

  活動(dòng)反思:

  新課程改革背景下的數學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數學(xué)活動(dòng)適宜的教材內容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數學(xué)、探究數學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

23、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標

  1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

  2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a) 今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b) 出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它又是穿著(zhù)什么衣服 啊?再出示其他圖形,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知 道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

24、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請客》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣,嘗試與同伴配合操作材料。

  2、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。

  3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

  二、準備

  1、對應的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。

  2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。

  3、小熊頭飾一個(gè)。

  三、重難點(diǎn)

  學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。

  四、設計思路

  一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應,不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系,這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?;顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現一一對應的方法,并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念,因為它并不依靠對數的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現,這有利于幼兒認知結構的發(fā)展,有利于他們以后對數概念的理解。

  整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對應的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng )設氛圍,引出活動(dòng)。

  教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒(méi)有。想請大家來(lái)給我幫忙,行嗎?

  2、幼兒操作,探索一一對應的方法。

  (1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現的?

  (2)幼兒操作,教師觀(guān)察。

  (3)集體檢查:什么食物少了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你是怎么發(fā)現的?

  (4)教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

  3、小組操作,感受一一對應的方法。

  (1)交代要求:客人就要來(lái)了,餐具還沒(méi)整理,你們再幫我理一理吧??纯从袥](méi)有少了什么?

  (2)幼兒操作,教師指導。

  (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

  4、請幼兒吃"點(diǎn)心",感受成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

  小班語(yǔ)言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)選的內容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì )請誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現效果還可以。

25、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)葘?shí)物并說(shuō)出總數。

  2、學(xué)習從左到右排列實(shí)物。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  手口一致的點(diǎn)數,說(shuō)出正確的總數。

  活動(dòng)準備:

  PPT(三只兔子、三根蘿卜、聲音)、橡皮泥、穿珠子、洞動(dòng)板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:熟悉1—5的數名。

  手指律動(dòng):一根手指變變變,變成一條毛毛蟲(chóng)。

  兩根手指變變變,變成一把小剪刀。

  三根手指變變變,變成一把小叉子。

  四根手指變變變,變成一把小扇子。

  五根手指變變變,變成一把小噴壺。

  二、基本部分

  1、初步學(xué)習點(diǎn)數。

  A、PPT聲音“我太喜歡你們的表演了!”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"PPT出示一只兔子。

  教師提問(wèn)有幾只兔子。(一只)

  B、PPT聲音“等等,我也來(lái)啦!”P(pán)PT再出示一只兔子。

  教師提問(wèn):“一共有幾只兔子?”

  師幼一起點(diǎn)數:1 2,一共有兩只兔子。

  C、PPT聲音“哎,還有我呢!”出示第三只兔子。

  師幼一起點(diǎn)數:1 2 3,一共有三只兔子。

  2、集體練習點(diǎn)數。

  A、出示兔子帶來(lái)的禮物,師幼一起點(diǎn)數有幾盒禮物。(3盒)

  B、分別打開(kāi)三個(gè)盒子,并點(diǎn)數每盒中的禮物數量。(都是3)

  C、PPT出示三根蘿卜,請個(gè)別幼兒來(lái)點(diǎn)數老師送給小兔子幾根蘿卜,注意強調幼兒說(shuō)出總數。

  3、分組操作活動(dòng):

  第一組,穿珠子(每個(gè)幼兒一份材料,2或3顆珠子。)

  第二組,橡皮泥(每個(gè)幼兒2或3塊橡皮泥。)

  第三組,洞動(dòng)板(每個(gè)幼兒有三只兔子和三把青草。)

  三、結束部分

  教師小結,幼兒整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒來(lái)點(diǎn)數周?chē)h(huán)境中的物品數量。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)吃什么》,引起幼兒極大的興趣。通過(guò)點(diǎn)數幼兒喜歡的兔子以及兔子送來(lái)的三種禮物,到后來(lái)小朋友給兔子回禮,在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復練習點(diǎn)數。

26、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《給點(diǎn)卡找朋友》含反思

  活動(dòng)反思:

  1、復習認識1―4的點(diǎn)卡。

  2、能按其數量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、貼絨卡片:1―4的點(diǎn)卡一套。

  2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。

  (1)復習認識1―4,逐張出示點(diǎn)卡,問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數。

  (2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫,幼兒舉起相應的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)將點(diǎn)卡按數量從少到多地排列。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照圓點(diǎn)由少到多的順序排隊,怎么排?引導幼兒討論,說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀(guān)察比較,說(shuō)出自己發(fā)現了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))

  (2)幼兒對實(shí)物圖片分類(lèi)計數。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊,觀(guān)察并操作:實(shí)物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數一數,每一種東西有多少?

  (3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數量是幾的東西交朋友,應該怎樣做?指導幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應的數量的實(shí)物卡片。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

27、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩筷子》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

  2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3、各種水果切成塊。

  4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

  5、錄音機、磁帶。

  重點(diǎn):

  配對、分類(lèi)及使用筷子。

  難點(diǎn):

  使用筷子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習配對

  1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4、現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼兒活動(dòng)――配對。

  6、"xxx,請你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)

  7、原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習分類(lèi)

  1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯家了。

  3、幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

  4、請你們看看筷子的家找對了嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

  9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習使用筷子

  1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2、對了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))

  3、們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。

  再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

  3、好,我們開(kāi)吃了!

  4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

  課后反思:

  一、選材來(lái)源:

  此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂(lè )趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

  二.教學(xué)目標

  活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,目標為:

  1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。

28、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《超市購物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

  2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單

  活動(dòng)重點(diǎn):

  分辨相似圖案之間的差異。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  找出一模一樣的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示老爺爺手偶導入活動(dòng)

  二、基本部分

  1、為爺爺買(mǎi)帽子。

  請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么?"

  2)教師引導幼兒觀(guān)察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀(guān)察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"

  3)師:"爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"

  4)教師和幼兒一起總結購買(mǎi)的帽子的特征

  2、為奶奶買(mǎi)杯子。

  1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么?"

  2)師:"<超市購物>游戲圖里購物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。仔細觀(guān)察哪里一樣,哪里不一樣?"

  3)師:"奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的?"

  4)教師和幼兒一起總結購買(mǎi)的杯子特點(diǎn)

  3、逛超市

  1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。 教師出示購物清單,讓幼兒了解購物單的使用方法。

  2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據購物單的要求購買(mǎi)商品,引導幼兒自管觀(guān)察,找出一模一樣的物品來(lái)。

  3)引導幼兒回座位將物品匹配好,再次觀(guān)察是否一模一樣。

  4)同伴之間互相查看。

  三、結束部分

  喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I(mǎi)了自己所需要的東西,為了表示感謝,他們邀請你們到羊村里做客,邀請你們跳舞~

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。

  教師在指導的過(guò)程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀(guān)察的能力,學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?”從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買(mǎi)商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

  本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

29、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《比較輕重》含反思

  游戲目標:

  1. 引導幼兒步入神奇的數學(xué)領(lǐng)域。

  2. 幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3. 樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4. 遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  游戲準備:

  圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

  玩法指導:

  首先請幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線(xiàn),手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線(xiàn)走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

  活動(dòng)反思:

  以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

30、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《看朋友》含反思

  設計意圖:

  主題活動(dòng)"好朋友"開(kāi)展后,孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等熱乎得很,但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此,結合小班數活動(dòng)內容"認識3以?xún)鹊臄?,我預設了本活動(dòng),旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數,理解數的實(shí)際意義。

  目標:

  1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng),初步理解數的實(shí)際意義。

  2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  準備:

  1、布置家的場(chǎng)景:物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1--3數字寶寶圖片(粘于椅子上)

  2、水果一籃

  3、歌曲:看朋友、找朋友

  過(guò)程:

  1、帶禮物去看朋友

  交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?

  模仿開(kāi)汽車(chē),邊唱歌:看朋友,到數字寶寶家。

  敲門(mén),進(jìn)去,和數字寶寶打招呼。

  個(gè)別提問(wèn):你在和誰(shuí)打招呼?

  2、送禮物

  (1)思考:應該怎么送禮物,數字寶寶才高興?

  要求:你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。

  幼兒選擇禮物給數寶寶

  討論:老師送的禮物對嗎?互相檢查。

  (2)參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(東西擺放)有幾個(gè)柜子?看看柜里的東西,你發(fā)現什么?

  交換數字寶寶朋友,把水果放好。

  3、回贈禮物

  1、2、3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼,帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

  個(gè)別介紹,互相檢查。

  4、聽(tīng)音游戲

  聽(tīng)到幾下聲音,就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的"找朋友"舞。

  5、和數字寶寶再見(jiàn),開(kāi)汽車(chē)回。

  活動(dòng)反思:

  新課程改革背景下的數學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數學(xué)活動(dòng)適宜的教材內容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數學(xué)、探究數學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

31、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《插花》含反思

  設計思路:

  春天到了,幼兒園的草地上開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的花卉,孩子們開(kāi)心地叫著(zhù):“真漂亮!”“把漂亮的花請到娃娃家吧!娃娃家會(huì )更漂亮的!”孩子們滿(mǎn)懷希望地建議道。為了滿(mǎn)足幼兒的愿望,我設計了今天的活動(dòng),將幼兒的興趣融入到計算活動(dòng)中,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)目標:

  1. 根據顏色、點(diǎn)數對應等特征進(jìn)行插花。

  2. 感受春天的美,體驗參與計算活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.樂(lè )于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標有數字或圓點(diǎn)),小花若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  春天到了,花兒也開(kāi)了,可是我們娃娃家里還沒(méi)有花呢,今天我們就來(lái)插花,打扮娃娃家,好不好?

  二.粘花干。

  1.經(jīng)驗的分享。

  你們看,老師為你們準備了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(花,花干)

  花干上藏著(zhù)小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀(guān)察花干)

  花干上藏著(zhù)什么小秘密啊?(數字寶寶,圓點(diǎn)寶寶)

  有數字寶寶的花干,怎么插花啊?那有圓點(diǎn)寶寶的呢?

  2.幼兒操作。

  幼兒操作,教師巡回觀(guān)察、指導。(幼兒間可相互交流)

  3.集體糾錯。

  幼兒和教師一起查看插好的花,找出錯誤的花加以糾正,并說(shuō)明糾正的理由。

  三.插花瓶。

  1.討論插花瓶的規則。

  我們把花插到花瓶里吧!咦,這么多花瓶,應該插到哪個(gè)花瓶呢?(引導幼兒從顏色、點(diǎn)數兩種特征進(jìn)行插花瓶。)

  2.幼兒操作。

  幼兒操作,教師巡回觀(guān)察、指導。

  3.集體糾錯。

  我們一起看看我們插的花,好看不好看。

  四.延伸活動(dòng):打扮娃娃家。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

32、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形拼圖》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)認識、操作和游戲活動(dòng),使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學(xué)會(huì )目測分類(lèi)。

  2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個(gè),相應的實(shí)物若干。

  2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫(huà)布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示三角形平面娃娃,引導幼兒學(xué)習興趣,指導幼兒觀(guān)察、分析,啟發(fā)幼兒說(shuō)出并記住圖形名稱(chēng)和基本特征。

  2、請大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實(shí)物),。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對三角形的認識。

  3、出示用三角形拼成的各種物體,引導幼兒觀(guān)察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品 掛在活動(dòng)室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續練習拼圖。

  活動(dòng)反思:

  根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

33、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《猜猜禮物藏在哪里》含反思

  活動(dòng)意圖:

  在托班,我們常常發(fā)現幼兒不能用語(yǔ)言正確表達方位,為此我們借助毛毛蟲(chóng)形象,以幫助媽媽找禮物的情景,通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

  活動(dòng)目標:

  1、能運用“在××里(上、下)面,表達藏東西的地方。

  2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  毛毛蟲(chóng)的玩偶一個(gè)、小紙盒若干(放有小糖果,藏于教室內幾處寶寶能夠找到的地方)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》,激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

  1、教師講述故事后,提問(wèn)。

  寶寶們幫助媽媽猜猜,阿丹可能把禮物藏在哪里?

  2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。

  你猜禮物會(huì )放在那里呢?

  二、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:阿丹要請你們去摸摸禮物,你們愿意嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,快回來(lái)?!边呁嬗螒?。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

  師:阿丹帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  三、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里,鞏固幼兒對空間方位的認識。

  1、請寶寶們去找一找,禮物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物)

  師:阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧! 師:阿丹把禮物放在哪里了?

  2、找到禮物后,請寶寶們說(shuō)一說(shuō):你是在什么地方找到的?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  3、自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節,以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  4、與禮物捉迷藏。

  師:現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  四、猜禮物,激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

  1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物?

  打開(kāi)禮物看一看

  (1)搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  (2)拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶,共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

  活動(dòng)延伸:

  在日?;顒?dòng)中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

34、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《課幼兒園的周?chē)泛此?/h3>

  目標:

  1、能在平面圖上區分遠近。

  2、能用多種方法測算距離。

  3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  準備:

  1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書(shū)《上學(xué)去》。

  過(guò)程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:--"你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設施,有哪些有趣的地方?"

  2、學(xué)習看平面圖:觀(guān)察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達。

  3、估算遠近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

  討論:

  可以用什么方法來(lái)證明你的估算?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(計算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)

  幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

35、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《等量接龍》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備:

  5以?xún)葘?shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

  操作方法:

  1、引導幼兒探索接龍的規律,把相同數量的物體接在一起,。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);可從前接也可從后接。

  2、幼兒邊操作邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多。

  3、依次類(lèi)推,直到卡片接完。.

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調動(dòng)其積極性,增強自信心,滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。

36、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知3以?xún)鹊臄盗?,嘗試對3以?xún)葦盗康奈矬w進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、在觀(guān)察圖片和提問(wèn)的引導下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數量。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  1、教具--花的圖片6張,其中數量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。

  2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知圖片數量,認識點(diǎn)子標記。

  1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數一數好嗎?

  2、師:請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。

  3、師:現在請小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

  4、師:(出示點(diǎn)子標記)小朋友看!這是什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請小朋友數一數每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

  5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1、花兒朵朵:

  師:(出示點(diǎn)數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F在請小朋友先數圖片上花朵的數量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

  2、給點(diǎn)子找朋友師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

  二、交流活動(dòng):找一樣多師:現在看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

  師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

37、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《接龍》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

  2.能觀(guān)察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

  活動(dòng)準備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事的方式,引出課題

  森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了??墒沁@3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà),每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律并且正確的把磚鋪對了,才能再回到家里?!?個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在哭著(zhù),就想請你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  評析:用故事導入的形式,設置問(wèn)題,去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。

  2.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路,并發(fā)現其中的排列規律。

  (1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

  (2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來(lái)該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

  (3)教師小結:原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

  評析:這一環(huán)節教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作,讓幼兒來(lái)發(fā)現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。

  3.幫小熊鋪路。

  (1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來(lái)不知道怎么鋪了,我們一起來(lái)幫助它吧。。

  (2)我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

  評析:這一環(huán)節主要是為了滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀(guān)察圖形的接龍規律,從而發(fā)現小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規律,并讓幼兒來(lái)接著(zhù)往下鋪。

  4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

  (1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。

  (2)出示所有的接龍卡引導幼兒觀(guān)察上面的圖形。

  先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

  評析:這一環(huán)節老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準備。

  5. 講評。

  小貓還沒(méi)找到回家的路可著(zhù)急了,誰(shuí)愿意幫他鋪好?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你是怎么鋪的,誰(shuí)會(huì )接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

  6. 結束。

  三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說(shuō)謝謝你們,請你們到他們家去玩,我們一起去吧

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調動(dòng)其積極性,增強自信心,滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。

38、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《超市購物》教學(xué)設計與反思

  活動(dòng)目標:

  1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

  2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

  幼兒材料:<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  1、介紹新朋友。

  師:“小朋友,你們看今天有一位客人來(lái)這里,它是誰(shuí)?”

  2、歡迎新朋友。

  師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

  3、為新朋友起名字。

  師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說(shuō):“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運用,如‘花花’等)

  4、和“花花”一起去超市購物。

  1)師:“花花想去超市買(mǎi)東西,你們去過(guò)超市嗎?”

  2)師:“今天,我們就帶著(zhù)花花去超市逛一逛,為―家人購買(mǎi)他們想要的物品?!?/p>

  二、游戲“買(mǎi)東西”

  1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

  1)師:請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么?”

  2)教師引導幼兒觀(guān)察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾?!坝^(guān)察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

  3)師:“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

  4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

  2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

  1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么?”

  2)師:“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀(guān)察哪里一樣,哪里不一樣?”

  3)師:“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

  4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

  3、為爸爸買(mǎi)包。

  1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么?”

  2)師:請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

  3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

  4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

  1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么?”(為幼兒介紹圍裙)

  2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

  3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

  三、集體游戲“一樣的商品”

  1、為老師買(mǎi)毛巾。

  1)師:“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品,真棒!現在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?!?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

  2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。

  2、幫助老師找一樣的包。

  師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

  3、幫老師找鞋子和圍裙。

  師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  四、總結:

  師:“今天你們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們?!?/p>

  反思:

  本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。

  教師在指導的過(guò)程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀(guān)察的能力,學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?”從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買(mǎi)商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

  本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

39、玩具分類(lèi)小班數學(xué)—幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

  一、活動(dòng)目標

  1.學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi),并能說(shuō)明分類(lèi)標準。

  2.發(fā)展初步的概括能力。

  3.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

  1.各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……。

  2.分類(lèi)盒、標記卡。

  四、設計思路對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,即把有共同屬性的物體挑出來(lái),如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一,分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎,因為求同時(shí)標準是現成的,而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同,所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標準的能力,為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準,因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準,然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

  五、活動(dòng)流程操作探索—求同,分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標準,轉換標準—鞏固操作

  1.通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類(lèi)的材料,其“不同層次”,可體現在有實(shí)物分類(lèi),有圖形分類(lèi),也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)(大小),有按物件的兩種特征分類(lèi)(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(lèi)(大小、顏色、形狀)。

  2.通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。

  3.鞏固操作時(shí)要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

40、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《小貓釣魚(yú)》活動(dòng)設計及反思

  小貓釣魚(yú)

  活動(dòng)目標:

  1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

  2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

  3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、教具準備:5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤(pán)子。

  2、學(xué)具準備:“小熊的一家”。

  3、《操作冊》第2冊第7-8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng)。

  導入語(yǔ)。

  教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

  幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

  幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

  教師:嗯,你看得很仔細,請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?

  幼兒:你的大,我的小一些。

  教師:小朋友們觀(guān)察的真仔細。請小朋友們站到線(xiàn)上來(lái),跟老師一起腳跟挨著(zhù)腳尖走線(xiàn)吧。老師說(shuō)“大腳大”,你們就說(shuō)“小腳小”,然后我們一起說(shuō)“小腳跟著(zhù)大腳走?!?/p>

  2、集體活動(dòng)。

  (1)學(xué)習3以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú),看,貓媽媽真厲害,一會(huì )兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

  教師拿出大小不同的3條魚(yú),提問(wèn):貓媽媽想把這3條魚(yú)從大到小的順序放在盤(pán)子里,小朋友一起來(lái)想一想,應該怎樣放?

  部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試,教師請個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

  幼兒甲采用實(shí)驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現不對,又調整為將最小的放在了后面。

  教師:甲排得對不對?

  幼兒:排對了。

  教師:有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

  幼兒開(kāi)始在下面小聲議論,有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。

  幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

  教師:好,請你也到前面來(lái)試一試。

  教師請幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

  教師:按大小排隊時(shí),可以先找最大的和最小的,這樣排起來(lái)更快些。

  (2)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚(yú),它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤(pán)子里,要把魚(yú)放進(jìn)去,魚(yú)兒還是要按從大到小排隊,這次要怎么排呢?我請小朋友來(lái)試一試。

  幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小,然后放在盤(pán)子里??墒前l(fā)現總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。

  教師:誰(shuí)能幫助她?

  幼兒丁到黑板前,把所有的魚(yú)全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

  教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。

  幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

  教師:小小魚(yú)兒終于排好隊了呢!你們看,這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊的呢?

  幼兒:從大到小。

  教師:對,這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚(yú)兒小。

  (3)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸男〉酱笈判颉?/p>

  教師:可這時(shí)候,那條最小的魚(yú)兒不干了,它說(shuō)它也要排在前面。

  教師:現在我還是請小朋友來(lái)試一試,幫最小的魚(yú)排在最前面,我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

  幼兒:好。

  教師請幼兒到黑板前面來(lái)操作教具,這一次幼兒根據前面從大到小的經(jīng)驗,順利地完成了排隊的任務(wù)。

  教師;按大小排隊的時(shí)候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。

  教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

  3分組活動(dòng)。

  第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

  第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

  第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲,因為我們學(xué)會(huì )了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經(jīng)驗是可以的,但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì )比較困難。所以我在設計本活動(dòng)時(shí),就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節,增加了先將3個(gè)以?xún)鹊奈锲愤M(jìn)行從大到小排序,然后再過(guò)渡到5以?xún)鹊奈锲窂拇蟮叫『蛷男〉酱笈拧?/p>

  本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:

  1、情境能夠貫穿始終,情境內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要。

  2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰,教學(xué)效果較好。

  3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規律,雖然耗時(shí)較長(cháng),但我感覺(jué)是值得的。

  當然,本次活動(dòng)也有一些不足的地方,如:

  1、集體活動(dòng)中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會(huì ),但只是個(gè)別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒(méi)有機會(huì )操作,如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準備相應的材料,如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下來(lái),效果會(huì )更好。

  2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,對于能力強的幼兒,沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

41、幼兒園小班數學(xué)公開(kāi)課教案《小兔采蘑菇》教學(xué)設計與反思

  【設計意圖】

  當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需要時(shí),教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng )設“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

  【活動(dòng)目標】

  1.復習按顏色分類(lèi)及5以?xún)赛c(diǎn)數;給數字1~5排序;

  2.5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習;

  3.培養幼兒對數字的認識能力;

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準備】

  1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

  2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。

  3.每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。

  4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。

  教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

  師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。

  2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。

  師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。

  教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。

  師:數字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.數字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

  教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.給點(diǎn)卡排序。

  師:聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊,比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應該排在最前面,誰(shuí)應該跟在后面?

  教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。

  5.結束。

  師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!

  【活動(dòng)延伸】

  將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。

  【教學(xué)反思】

  本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習任務(wù),充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數字三者之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通常,數學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會(huì )。本活動(dòng)跳出了這種形式,結合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習,將個(gè)體的思考、學(xué)習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。

42、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案給“大大”與“小小”送禮物反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入?!敖裉?,老師和小朋友玩個(gè)游戲。我說(shuō)‘請起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

  1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話(huà)。

  (1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

43、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案小雞作客反思

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課教案-小雞作客

  (一)活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意用感觀(guān)觀(guān)察、探索周?chē)氖挛?,感知游戲?以?xún)鹊臄盗?,對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、樂(lè )意與同伴交流分享自己的發(fā)現。

  3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè )意與朋友友善交往。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  (二)活動(dòng)準備:

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以?xún)?,小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

  (三)活動(dòng)指導:

  1、“小雞做操”,復習4以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、“作客”,掌握4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們去作客,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導:幼兒分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數評價(jià)。

  指導幼兒“拔蘿卜”,繼續練習點(diǎn)數4的數量。

  (3)去小貓家作客,感知4以?xún)鹊臄怠?/p>

  A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

  玩法:指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲(chóng),并放在“碗”里點(diǎn)數。

  指導:引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量,然后再“吃小蟲(chóng)”。

  3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”,表演結束活動(dòng)。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節目給小貓看吧?!?一)活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意用感觀(guān)觀(guān)察、探索周?chē)氖挛?,感知游戲?以?xún)鹊臄盗?,對數學(xué)
<>

活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、樂(lè )意與同伴交流分享自己的發(fā)現。

  3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè )意與朋友友善交往。

  (二)活動(dòng)準備:

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以?xún)?,小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

  (三)活動(dòng)指導:

  1、“小雞做操”,復習4以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、“作客”,掌握4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們去作客,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導:幼兒分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數評價(jià)。

  指導幼兒“拔蘿卜”,繼續練習點(diǎn)數4的數量。

  (3)去小貓家作客,感知4以?xún)鹊臄怠?/p>

  A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

  玩法:指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲(chóng),并放在“碗”里點(diǎn)數。

  指導:引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量,然后再“吃小蟲(chóng)”。

  3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”,表演結束活動(dòng)。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節目給小貓看吧?!?/p>

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

44、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案:修路反思

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課教案-修路

  一、活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

45、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案認識數字6反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-認識數字6

  一、活動(dòng)目標:

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成,認識數字6,理解6的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備

  1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數字卡片。

  2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫(xiě)上1-6的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格,畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習6的數數,認識數字6)

  1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂(lè )“兔跳”。

  2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?

  3)為過(guò)冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  4)數數:有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6,認讀數字6。

  2、分蘿卜:學(xué)習6的形成,數數。

  蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

  老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

  3、拼小兔:復習認識數字1-6和6以?xún)葦禂怠?/p>

  老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫(huà)了圓點(diǎn),我們一起來(lái)數一數。

  出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯。有幾個(gè)小朋友認識了數字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì )越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

46、幼兒園小班數學(xué)《給大大與小小送禮物》教案

  幼兒園小班數學(xué)教案:給“大大”與“小小”送禮物

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  教師:今天,老師和小朋友玩個(gè)游戲。

  我說(shuō)‘請起立’,你就說(shuō)‘我起立’;

  我說(shuō)‘請坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  二、游戲

  1、教師:今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

  (1)出示大娃娃

  這是大大,我們拍拍大大,對它說(shuō)句話(huà)好嗎?

  (大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)

  “請起立”

  “我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  (2)出示小娃娃。

  這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?

  (小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)

  “請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  三、游戲:給大大、小小坐椅子。

  1、教師:這兒

  有兩把椅子,看看它們一樣嗎?

  (不一樣。一把大、一把小)

  我請大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  2、小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  四、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話(huà)。

  1、教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  (1)相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  (2)相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  (3)從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  2、每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  3、將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。