幼兒園詩歌學習活動教案交流

幼兒園詩歌學習活動教案交流

1、幼兒園詩歌學習活動教案交流

　　【活動目的】

　　1.通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，試著理解散文詩的意境美和語言美。

　　2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

　　3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　【活動準備】

　　1.紗巾(一條)，樹葉頭飾(一個)。

　　2.繪畫紙、記號筆(人手一份)。

　　3.錄音機、配樂詩磁帶。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣

　　師：(雙掌合攏，掌中有一片小小的樹葉)今天，老師帶來一個小小的秘密，在我的手掌中，誰來猜猜是什么呢?

　　眾幼：(你一句我一句)是小鈴鐺;是小玩具;小動物;變形金鋼……

　　【評】幼兒表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，體現(xiàn)了思維嘗試的積極性。

　　師：(亮出小樹葉)看，這是什么? 眾幼：哇!原來是一片小樹葉。 師：小樹葉會說話嗎? 眾幼：小樹葉不會說話。

　　師：風吹樹枝搖晃時，發(fā)出沙沙的聲音，好像小樹葉在說話，那么今天小樹葉要對我們說些什么呢?想不想聽一聽? 幼：(干脆有力)要聽!

　　【評】從課的一開始，教師設置懸念，扣住孩子的注意力，并把小樹葉人格化，激起了幼兒樂意嘗試和接受新事物的信心。

　　二、欣賞配樂詩及教師的示范朗誦

　　幫助幼兒理解散文詩的情感和內容，從正反兩個方面，進行情感體驗。 師：(放配樂詩)讓我們來聽一聽小樹葉的對話。聽后說一說你們聽到了什么?

　　散文詩： 小樹葉 我是一片小小的樹葉， 長在河邊的大樹上。 有一天，風吹過來對我說：

　　一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了， 跌落在河邊的水面上。 于是我離開了大樹媽媽， 飄呀，飄呀，飄到了水面上。 變成一只小船，

　　救起了跌落的小蜜蜂。 (聽后，幼兒搶著發(fā)言) 幼1：小樹葉說它長在河邊的大樹上。 幼2：小樹葉為了救小蜜蜂離開了大樹媽媽。

　　幼3：小樹葉變成小船救了蜜蜂。

　　師：小朋友聽得很仔細，老師也聽到了小樹葉的話，我來說—說，好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么會有這種感受?

　　幼1：我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。 幼2：我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

　　幼3：小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常難過。

　　【評】從幼兒的回答中，發(fā)現(xiàn)他們情感體驗的能力很強，對詩的情感的把握也比較正確，在我們聽來，此詩不管是內容還是意境都體現(xiàn)出一種淡淡的凄涼美，所以幼兒回答普遍感到難過，達到了培養(yǎng)幼兒情感體驗的能力的目的。

　　師：(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)小朋友，老師和你們一樣為小樹葉犧牲了自己去救別人而難過，同時也為小樹葉的行為感到驕傲，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受?

　　幼：(受到了啟迪，紛紛爭著發(fā)言)小樹葉很勇敢，我為它高興;小樹葉能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒;小樹葉幫助別人，自己也會感到快樂的。

　　師：(不失時機地進行教育)對呀，小樹葉有一顆善良的心，它助人為樂，舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

　　【評】老師根據(jù)教材和教學目的的安排及時發(fā)揮主導作用，引導幼兒從事物發(fā)展的另一方面進行情感新體驗的嘗試，起到了潛移默化的教育作用。

　　三、再次欣賞散文詩 讓幼兒說說喜歡詩里的哪一句話。要求把自己喜歡的這句話用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　師：讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句，等會兒請講給旁邊的小朋友聽。

　　幼：(欣賞詩，并與同伴談論詩中內容)

　　師：小朋友，我在聽詩的時候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅小樹葉舍己救人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試。(要求閉上眼睛聽散文詩)

　　【評】讓幼兒嘗試以繪畫形式表現(xiàn)散文詩的意境美和語言美，抒發(fā)自己對散文詩的情感體驗。

　　四、幼兒邊聽散文詩邊作畫

　　幼兒試著將畫按散文順序連接，組合成一組完整的具有散文詩內容的畫。

　　五、延伸活動

　　老師和小朋友一起借助于一些道具(如紗巾等)，分角色進行配樂詩表演的嘗試。

2、幼兒園大班社會活動教案：打糍粑

　　春節(jié)是我們小朋友最喜歡的節(jié)日，因為有好多好玩好吃的，每家每戶都在臘月準備新年要吃的傳統(tǒng)美食,有的準備臘肉,臘魚，臘腸，其中還有打糍粑的習俗，讓幼兒通過動手操作體驗勞動快樂的同時，感受新年喜慶祥和的氣氛和傳統(tǒng)美食，完整教案免費下載，歡迎閱讀!

活動目標

　　1、認識，了解糍粑的制作過程

　　2、能與人合作，制作糍粑，體驗勞動的快樂。

　　3、初步了解春節(jié)的意義，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情

重點難點

　　1、讓幼兒了解糍粑的制作過程，還知道打糍粑是過春節(jié)的傳統(tǒng)美食

　　2、讓幼兒能與人合作完成制作糍粑，體驗勞動的快樂

活動準備

　　制作過程的PPT、蒸熟了的糯米，紅糖，芝麻，盤子，木棍，小石槽

活動過程

　　(一)春節(jié)的習俗

　　1、師：馬上到春節(jié)了，我們家家戶戶都要準備新年的傳統(tǒng)食物,你們知道有哪些嗎?

　　2、幼:糖,臘魚,餅干,臘肉,餃子

　　3、師：說得很不錯，我們還有一種傳統(tǒng)食物是用糯米做的，蒸一蒸，最后做成粑，白白的，你們知道是什么嗎?

　　教師小結：說的很棒,它是我們的傳統(tǒng)食物,名字叫糍粑.

　　(二)談話，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友吃過糍粑嗎?

　　幼：吃過，很好吃。

　　2、師：你們還記得糍粑糍是什么樣的嗎?

　　幼：軟軟的;黏黏的，,特別軟，粘牙….

　　3、師：看來小朋友很喜歡吃糍粑，說得很棒。誰知道糍粑是用什么做的?

　　幼：我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的，要搓圓…·

　　(三)說說糍粑的過程

　　現(xiàn)在，老師讓小朋友看一看糍粑到底用什么做的，要用到哪些工具?

　　(了解麻糍的制作材料、工具及程序,觀看ppt)

　　1、師:剛才我們看了伯伯們的制作糍粑的方法,誰來說一說?

　　幼:先把米放在盆子里,米里面有水..

　　2、師:說的很棒!這叫(浸米),還有那個小朋友知道浸米完了之后做什么呢/

　　幼：洗米，還有把米放在大桶里面用火蒸

　　3、師：觀察得真仔細，蒸好了之后，要放在哪里?

　　幼：放在一個石頭做的大洞里?

　　4、師：這個叫做石槽，把蒸好的糯米放在石槽里，還要做什么?

　　幼：幾個伯伯拿著棍子再里面打

　　5、師：說得很好，兩個伯伯在打糯米，把糯米要打到看不到米，成了粘稠狀，才能拿出來。拿出來之后又要做什么呢?

　　幼：撒了粉子，做成了一個大圓。

　　小結：小朋友們說得都很棒!現(xiàn)在老師把制作糍粑的過程說一下，先浸米，再洗米，再把米放在木桶里面蒸，蒸熟了之后放在石槽里面兩個伯伯在里面用木棍打，打好了之后放到盆子里，撒點粉子，再壓成一個大圓形，糍粑做好了。

　　師：小朋友，你們覺得糍粑辛好吃嗎?

　　幼：好吃!

　　師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了伯伯們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易!

　　我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

　　(四)制作糍粑

　　1、師：小朋友，我們觀看了制作糍粑的過程，現(xiàn)在我們也來做糍粑，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!

　　2、幼兒嘗試把蒸熟的糯米放到小石槽里，兩個小朋友可以互相合作用木棍打，打好了之后把糍粑放到盤子里，壓成圓形,可以加芝麻,紅糖。

　　(五)活動延伸

　　小朋友們和老師們一起品嘗糍粑。

活動總結

　　春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，“打糍粑”是最能感受到濃濃的“年味兒”，而“糍粑”是我們浠水的傳統(tǒng)特色美食，孩子們參與活動的興趣特別濃厚，活動中都能積極的思考，在“打糍粑”的過程中讓小朋友們體驗到勞動的快樂，知道農民伯伯的不容易，我們要愛惜糧食。

3、幼兒園大班音樂活動教案：買書

　　《買書》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。歌詞內容簡單，易理解。教師可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編歌曲，豐富壓歲錢的使用方式，如：買書、買畫筆、買文具等。歌曲的重難點在于附點音符的掌握。教師可以通過動作、表情等創(chuàng)造性的表現(xiàn)。這樣可以提高幼兒對于歌曲的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲內容，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2.能在間奏處做簡單的買書動作，并用歡快的聲音唱出買書時開心的情緒。

　　3.養(yǎng)成愛讀書的好習慣，知道節(jié)約用錢。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　《買書》圖譜、《買書》音樂、

　　活動建議

　　一、熟悉歌曲，通過節(jié)奏卡了解附點音符。

　　1.出示紅包，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：這是什么?過年的時候，我們每個小 朋友都拿到了壓歲錢，你們的壓歲錢會用來買什 么?

　　小結：壓歲錢可以用來買很多的東西。

　　例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書。

　　2.觀察節(jié)奏卡，了解附點音符的特點。

　　提問：仔細觀察一下你手中的節(jié)奏卡，你能打出這個節(jié)奏來嗎?能把要用壓歲錢買的東西用這個節(jié)奏來說嗎?(買了一小畫筆……)

　　二、了解歌詞，引導幼兒在間奏處用動作表演。

　　1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。

　　提問：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的呀?我們一起來聽一聽歌曲《買書》。

　　提問：姥姥給了壓歲錢，心情是怎樣的?

　　2.引導幼兒在間奏處設計動作進行表演。提問：去書店買了什么，心情怎么樣?你能用動作表現(xiàn)一下你買書時的心情嗎?

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，并將動作表現(xiàn)在歌曲間奏處。

　　三、引導幼兒創(chuàng)編歌曲，知道正確使用壓歲錢。

　　提問：如果以后你們再拿到壓歲錢，想用自己的壓歲錢買些什么呢?

　　師：一起跟著老師演唱這首歌曲。

　　小結：小朋友，用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢也得來不易

　　不要浪費，做一個節(jié)約用錢的好孩子。

　　四、延伸活動，請幼兒到表演區(qū)與同伴合作進行創(chuàng)編。

　　附：歌曲

　　買書

　　1=C 4/4荃田 詞

　　嘉評 曲

　　3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

　　姥姥給 了 壓歲錢，我和媽媽 逛書店。

　　5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

　　買 了一摞 小畫 書，

　　5 ii6 5︱3 321 ︱ii65 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精彩。 哎喲喲，哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

　　里面的故 事， 真 呀么 真精 彩。

4、幼兒園詩歌活動《紙風箏》中班語言教案反思

　　教材分析

　　《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動目標

　　1.學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

　　3.懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備

　　ppt、紙偶等

　　活動建議

　　一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰?紙風箏有什么本領?

　　二、幫助幼兒理解兒歌內容,體驗兒歌前后情緒的變化。

　　1.教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

　　請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2.引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

　　請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風兒和燕子?那它會用什么語氣、什么表情說?

　　3.談話體驗兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風箏發(fā)生了什么事情?為什么它會落到樹梢上?沒有風紙風箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

　　三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1.邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

　　2.運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3.討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變?

　　小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。

　　活動延伸

　　將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風箏

　　紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

　　“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高?！?風兒聽了手一松， 風箏落下掛樹梢。

　　活動反思：

　　在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

5、幼兒園中班語言活動教案詩歌：家是什么

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。

　　2.嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××。”

　　3.感受家的溫暖，體會自己家庭的幸福。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　1.收集燈、床、屋檐、糖果、熱水袋、棉被、沙發(fā)、玩具等圖片。

　　2.散文詩的錄音，《讓愛住我家》或《夢幻曲》等讓人感覺溫馨、甜美的樂曲。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。

　　2.難點：嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××。”

　　活動過程：

　　1.組織幼兒談話，觀察圖片，了解家中常用物品的作用。

　　(1)展示燈、床、沙發(fā)、棉被、屋檐等物品的照片，請幼兒觀察說出名稱。

　　提問：誰的家里有這些東西?它們有什么本領?家里還有什么你很喜歡的東西?你為什么很喜歡它?

　　(2)鼓勵幼兒大膽說出這些物品的作用，幫助幼兒體會家里有這些東西的方便、溫暖、快樂。教師可以根據(jù)幼兒的回答用散文詩語言進行小結(有了××，就可以××××)，為理解、學習和創(chuàng)編詩歌做準備。

　　2.欣賞散文詩，理解內容，嘗試有感情地朗誦散文詩。

　　(1)配樂欣賞散文詩，感受詩的意境。

　　提問：散文里說家是什么?你最喜歡哪一種?

　　鼓勵幼兒說出“家是又×，有了××，就可以××××”的句式。

　　(2)*教師有感情地朗誦全詩，幼兒跟誦并表達自己對詩歌的理解。

　　重點理解“家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光?！?提問：在家里，你還喜歡誰的笑容?

　　教師要多關注單親家庭或者父母不在身邊的幼兒的感受，用貼近他們生活的語言表達最后一句，如“爺爺奶奶歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光”，讓他們也能夠體驗到和親人在一起的快樂和溫暖。

　　3.創(chuàng)編句式，進一步感受家的溫暖和幸福。

　　教師可以利用圖片引導幼兒思考、交流：家還是什么呢?

　　及時捕捉幼兒美好的感受，和幼兒一起體驗有家的溫暖和幸福。鼓勵幼兒用“家是××， 有了××，就可以××××”的句式表達出來。可錄音記錄。

　　將幼兒創(chuàng)編的語句用背景音樂襯托再次傾聽，使幼兒進一步感受散文詩的意境美。

6、幼兒園小班主題活動教案：小兔乖乖教案反思

　　設計思路：

　　1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

　　2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：

　　(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　(2)大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

　　活動目標：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

　　2、初步練習聽指令進行游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　1、練習雙腳并攏行進跳

　　(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

　　(2)小兔怎樣跳?(個別、全體雙腳并攏行進跳)

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

　　二、游戲(鞏固雙腳并攏行進跳)

　　1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑攱寢屨f到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>

　　2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問：你躲進什么樣的山洞?這個山洞里一共有幾只小兔?

　　3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應的山洞里。

　　(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

　　(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

7、幼兒園中班科學活動教案：磁鐵教案反思

　　活動設計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

8、幼兒園大班音樂活動教案《雷雨》

　　活動目標：

　　1.學會唱歌曲《雷雨》,嘗試唱準切分音。

　　2.對問答式的歌曲有興趣。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:收集一些與自然界的自然現(xiàn)象有關的圖片(如閃電、下雨、雨點等)。

　　2.材料準備:掛圖《雷雨》、音樂 CD《雷雨》、頭飾(雷公)、音樂棒;錄音“雷雨”。

　　3.常規(guī)準備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側面帶微笑唱歌;將收集到的各種自然現(xiàn)象的圖片布置成“小博士看天氣”的區(qū)域角。

　　活動過程：

　　一.練聲《下雨了》(曲譜見后活動資源)。

　　1 教師播放雨聲的錄音,幼兒傾聽。

　　師:“你們聽這是誰在唱歌呀?”(2)幼兒濱唱歌曲《下雨了》。師:“我們和雨點一起來唱歌吧!

　　2.教師播放音樂并引導幼兒聽錄音“雷雨”。師:“你們聽現(xiàn)在誰又來唱歌了?”

　　師:“下雷雨時聲音是怎么樣的呢?”(如:轟隆隆的雷聲,嘩啦啦的下雨聲等。)

　　二.教師用音樂棒點讀“音樂屋”并進行歌表演,幼兒完整欣賞。三.教師用音樂棒點讀“清唱吧”,幼兒感受歌詞。

　　四.教師玩“搶答”游戲,引導幼兒進一步了解歌詞內容。

　　師:“快連搶答,請聽題一閃閃、一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆、轟隆隆什么聲音響?嗶啦啦、嗶啦啦什么落下來

　　“對不對呢?見證答案的時間到了,請看掛圖?！?/p>

　　五.教師出示掛圖,并用有節(jié)奏地語言歸納歌詞內容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

　　一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮六.教師引導幼兒學唱歌詞。

　　1教師念誦第一段歌詞,引導幼兒按節(jié)奏 xX×|1x×X

　　xxxx|×一|來回答

　　師:“雷雨天的時候會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?聽聽我是怎么問的?”(教師范唱第一段。)

　　2教師出示雷公頭飾,模仿雷公與幼兒問答練習歌詞 師:“看看我是誰?能不能回答我的提問呢?聽好啦?！?/p>

　　七.教師引導幼兒跟唱竣律

　　1教師用音樂棒點“音樂屋”,幼兒跟唱一遍。

　　2教師用音樂棒點“伴奏坊”,幼兒歌唱第二遍。

　　八.教師鋼琴伴奏,幼兒表演唱歌曲。

　　“春天花會開

　　師:“太陽公公出來啦,雷公公也要回家睡覺啦!

　　活動建議：

　　1.可以在活動前讓幼兒在自然的環(huán)境中(如游戲時、進餐時)感受無歌詞的旋律。

　　2 結合科學角進行游戲,在節(jié)奏不變化的基礎上進行歌詞的改編,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么聲音響?滴滴嗒、滴滴嗒小雨聲音響。”

9、幼兒園小班社會活動教案：認識五官教案反思

　　活動目標:

　　1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備:

　　男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

　　活動過程:

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

　　1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

　　(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

　　五、結束活動。

　　教學反思：

　　本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。

10、幼兒園大班韻律活動教案：勇斗南霸天

　　挑戰(zhàn)3發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復練習。

　　挑戰(zhàn)2輸贏競爭游戲，兩隊戰(zhàn)士看旗幟同時出擊。

　　挑戰(zhàn)1看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。

　　音樂傾聽音樂，隨樂熟練動作。

　　動作根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應的動作。

　　故事

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應出擊。

　　2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內)。

　　活動目標：

　　1、感知音樂AB的結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學習相應的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設一一投擲地標線一條;插旗桶一個。

　　經驗準備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經驗。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應的位置，并看指示旗，快速反應出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結束活動。

11、幼兒園大班數(shù)學活動教案：相鄰數(shù)教案

　　活動目標：

　　1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1--10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　4、體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　教學重點、難點：

　　理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片1套、學具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

　　活動過程：

　　一、師生互動，隨音樂進入教室

　　1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小汽車來了，我們快快出發(fā)吧!

　　2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

　　二、談話激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰?(出示數(shù)字卡片1--10)。

　　2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認讀。

　　3、請小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊。(課件出示)

　　三、初步認識相鄰數(shù)

　　1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

　　(1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)

　　(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)

　　(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

　　小結：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰數(shù)，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

　　四、拓展活動，加深幼兒理解

　　1、給小動物找鄰居。

　　教師課件出示小動物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。

　　2、游戲<<智救羊羊>>

　　游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)

　　五、結束部分：

　　師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

12、幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》活動評析

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

　　3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、播放雨聲錄音導入活動。

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊!你們聽聽，這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

　　二、欣賞詩歌《春雨》。

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧!

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　引導語：詩歌里有誰?它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內容。

　　提問1：詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

　　提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應該怎樣調整?

　　四、學習朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

　　——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

　　七、結束活動

　　——教師小結，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。

　　延伸活動：

　　1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

　　2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

　　活動評析：

　　這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，為何不事先制作關于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。

13、幼兒園小班體育活動教案 身體骨碌碌

　　活動名稱：身體骨碌碌

　　活動目標：

　　1、嘗試在墊子上自由滾動身體，體驗運動的樂趣。

　　2、運動時學會躲避，不與他人碰撞。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準備：墊子若干,小果子若干，音樂。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：引導幼兒跟著音樂動動身體，做好運動前的準備，同時為活動做鋪墊。

　　2、探索活動：找一找，動一動，初步運動身體中能轉動的部位，體驗運動的樂趣。

　　師：請你找一找身體的哪些地方可以轉動，我的頭，轉一轉，骨碌碌，骨碌碌。

　　3、練習活動：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動，發(fā)展幼兒的協(xié)調控制力及靈活性。提醒幼兒學會躲避，不與他人碰撞。

　　師：身體也能骨碌碌，請每個小朋友取一塊墊子，躺在上面試試身體是怎樣骨碌碌轉的。注意不要碰到別人。

　　師：我們把一塊一塊的小墊子鋪成長長的小路，在小路上滾滾看吧!

　　4、擴展活動：借助游戲，進一步練習，體驗運動的樂趣。

　　師：我們用身體骨碌碌的方法幫小刺猬收果子吧!

　　5、放松活動

14、幼兒園小班數(shù)學活動教案設計 認識圖形

　　目標：

　　1、認識方形、圓形、三角形。

　　2、提高幼兒的注意力、觀察力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　小房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、 兔子娃娃、形狀大小不同的幾何圖形多個、小塑料筐三個、幾何圖形示范匣及對照卡、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了 。提問：小兔為什么會摔倒的?引導幼兒觀察坑的形狀。

　　(通過情景表演，導出本節(jié)課的活動內容，引起幼兒探究興趣，為游戲環(huán)節(jié)做準備。)

　　2、認識圖形

　　將教具幾何圖形介紹給幼兒認識。讓幼兒通過視覺、觸覺等多種方式初步感知方形、圓形、三角形。

　　3、用三階段教學法學習幾何圖形的名稱。

　　(2、3環(huán)節(jié)解決本活動的重點，幼兒認識圓形、方形、三角形。)

　　4、通過游戲進性分類練習一步鞏固認識各種圖形。

　　通過“鋪路”的游戲。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)我們一起來鋪路吧，首先將圖形分類，圓形的放到一起，方形的放到一起，三角形的放到一起。然后把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把方形材料放進方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　5、捉迷藏： “捉迷藏”的游戲。

　　小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！闭业叫∨笥押?，小兔向大家表示感謝。

　　6、小朋友和小兔一起尋找身邊的幾何圖形。

　　師：這些圖形就藏在大家身邊的物體中，請大家找一找、摸一摸，趕快行動吧!

15、幼兒園詩歌活動《搖籃》公開課教案及反思

　　一、活動目標

　　1、感知詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌內容。

　　3、體驗在游戲中學習的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　二、活動準備

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設情境

　?、?、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么?

　　提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)

　　2、初步感知詩歌

　　過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　?、?、教師配樂朗讀。(配樂)

　　提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

　?、凇⒔處熃Y合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?

　　3、進一步感知、理解詩歌內容

　?、?、提問：為什么說藍天是搖籃?(因為藍天很大····)

　　那藍天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

　　小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　?、?、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

　　浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。)

　?、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫€搖籃里?(花園)

　　誰來搖花寶寶呀?(風兒)

　　風兒是怎么吹的?(風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。)

　?、?、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

　　①、第一遍(老師帶領幼兒一起完整讀)。

　　師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

　?、?、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

　　師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

　?、?、第三遍(分角色進行朗讀)。

　　師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

　　師：(1)小演員們準備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

　　(2)請個別幼兒上來表演。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

　　附：兒童詩

　　搖籃

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

16、幼兒園詩歌：《搖籃》教案及教學活動反思

　　一、活動目標

　　1、感知詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌內容。

　　3、體驗在游戲中學習的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準備

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設情境

　　①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么?

　　提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)

　　2、初步感知詩歌

　　過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　　①、教師配樂朗讀。(配樂)

　　提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

　?、凇⒔處熃Y合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?

　　3、進一步感知、理解詩歌內容

　?、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍天是搖籃?(因為藍天很大····)

　　那藍天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

　　小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　?、凇⑻釂枺捍蠛＿@個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

　　浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。)

　　③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里?(花園)

　　誰來搖花寶寶呀?(風兒)

　　風兒是怎么吹的?(風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。)

　?、?、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

　?、?、第一遍(老師帶領幼兒一起完整讀)。

　　師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

　?、凇⒌诙?幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

　　師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

　?、邸⒌谌?分角色進行朗讀)。

　　師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

　　師：(1)小演員們準備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

　　(2)請個別幼兒上來表演。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

　　附：兒童詩

　　搖籃

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

17、幼兒園大班語言學習活動教案：聽雨反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關系

　　老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨(聲)的經驗與想象

　　1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

　　3、分段欣賞

　　(1)第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　(2)第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　(3)老師朗誦詩歌重點部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

　　(4)幼兒相互交流理解

　　重點提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

　　(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

　　4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象。

　　重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、(看PPT)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

　　2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　活動反思：

　　幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強。

18、幼兒園語言教學設計詩歌活動教案《小狗抬花轎》及評析反思

　　活動目的

　　1.引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動過程

　　一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰會坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

　　眾幼：呀，原來是只大老虎。

　　【評】

　　富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

　　師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來抬花轎?

　　幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。

　　師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

　　幼：老虎很舒服，它在看風景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?

　　【評】

　　教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

　　【評】

　　教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說：8只小狗一起咬死它;還有的說：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評】

　　幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

　　二、引導幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學編詩歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽聽看，這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰愿意來試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

　　(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評】

　　這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)

　　【評】

　　幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

　　師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

　　師：這次我讀對了沒有?

　　幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩歌一遍)

　　四、分角色表演詩歌內容

　　師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

　　幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

　　師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評】

　　這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，并對詩歌內容有了進一步的理解。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　附：詩歌《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

19、幼兒園中班語言活動教案詩歌《蟲和鳥》公開課教學設計及評課

　　活動目標：

　　1.認真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內容。

　　2.能獨立朗讀詩歌，主動講述自己與詩歌內容有關的經歷，體驗和想象詩歌內容。

　　3.理解詩歌內容，并在理解的基礎上和小朋友一起為詩歌內容創(chuàng)編相應的動作，鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)編活動，學會合作。

　　4.有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　作品內容

　　詩歌： 《蟲和鳥》

　　我把媽媽洗好的襪子，

　　一只一只夾在繩子上，

　　繩子就變成了一只多足蟲，

　　在陽光中爬來爬去。

　　我把姐姐洗好的小手帕，

　　一條一條夾在繩子上，

　　繩子就變成一群白鷺鷥，

　　在微風中飛舞，飛舞。

　　活動準備

　　1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。

　　2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

　　3.活動場地適宜，不能過于狹小。

　　活動過程

　　一、第一階段：熟悉詩歌

　　(一)結合幼兒實際生活經驗，運用直觀教學，直接導入。

　　教師可這樣引導幼兒：

　　(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。

　　(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經驗，因此他們的回答也會直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導他們積極發(fā)言，并巧妙地補充他們的發(fā)言和糾正他們錯誤的發(fā)音。

　　(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

　　洗襪歌

　　小朋友，真懂事;

　　襪子穿臟自己洗。

　　洗一洗，甩一甩;

　　掛到繩上曬一曬。

　　小襪子，愛排隊;

　　一只一只連起來。

　　一二三四五六七，

　　千萬可別少一只。

　　(4)發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。

　　【評】：教師對幼兒的回答不可以直接否決，詩歌上的內容并不是絕對的，可進行一定的改編，詩歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經驗為前提，因此教師不可過分強調幼兒的答案要與詩歌內容保持一致，教師對幼兒的回答應給予適當?shù)?、具體的肯定和鼓勵，增加其對詩歌的興趣。

　　二、認識詩歌中加著重點的的生字、生詞，并跟讀詩歌。

　　(1)教師可先做示范，再領讀詩歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。

　　(2)由最先學會的小朋友領讀，其他小朋友跟讀。

　　(3)以競賽形式展開，分組朗讀詩歌。

　　【評】幼兒的生活離不開游戲，他們愛玩，好學，在游戲中他們常常很放松，學習效率也往往最高，而以競賽形式開展的教學活動在某種意義上符合了幼兒游戲的特點，故幼兒在這種情景中的學習積極性最高，能力也會大大提高。

　　三、獨立朗讀詩歌，主動講述生活中自己洗東西的經驗或是見到別人洗東西的經過，教師要鼓勵幼兒，尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。

　　【評】：教師對本階段的內容進行概括和評定，幫助幼兒回顧和評定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標或是努力的方向。對于年齡小的孩子，當教師明確了每一階段的任務和目標后，幼兒往往能更好的發(fā)展。

　　四、理解詩歌內容并創(chuàng)編動作，用動作創(chuàng)編的形式：以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。

　　【評】通過前面的講述，幼兒對詩歌的內容越來越熟悉，理解詩歌內容已不是本階段的一個很艱巨的任務。因此教師應把重點放在為詩歌創(chuàng)編動作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對詩歌內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。

　　【評】本部分對于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　五、分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習。

　　在背景音樂的伴奏下，有節(jié)奏的朗讀詩歌并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

　　【評】教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

20、幼兒園大班語言活動詩歌活動教案小狗抬花轎課堂實錄及教學評析

　　活動目的

　　1.引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動過程

　　一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰會坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

　　眾幼：呀，原來是只大老虎。

　　【評】

　　富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

　　師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來抬花轎?

　　幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。

　　師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

　　幼：老虎很舒服，它在看風景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?

　　【評】

　　教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

　　【評】

　　教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說：8只小狗一起咬死它;還有的說：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評】

　　幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

　　二、引導幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學編詩歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽聽看，這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰愿意來試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

　　(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評】

　　這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)

　　【評】

　　幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

　　師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

　　師：這次我讀對了沒有?

　　幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩歌一遍)

　　四、分角色表演詩歌內容

　　師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

　　幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

　　師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評】

　　這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，并對詩歌內容有了進一步的理解。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

21、幼兒園詩歌學習活動優(yōu)秀教案交流

　　【活動目的】

　　1.通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，試著理解散文詩的意境美和語言美。

　　2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

　　3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　【活動準備】

　　1.紗巾(一條)，樹葉頭飾(一個)。

　　2.繪畫紙、記號筆(人手一份)。

　　3.錄音機、配樂詩磁帶。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣

　　師：(雙掌合攏，掌中有一片小小的樹葉)今天，老師帶來一個小小的秘密，在我的手掌中，誰來猜猜是什么呢?

　　眾幼：(你一句我一句)是小鈴鐺;是小玩具;小動物;變形金鋼……

　　【評】幼兒表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，體現(xiàn)了思維嘗試的積極性。

　　師：(亮出小樹葉)看，這是什么? 眾幼：哇!原來是一片小樹葉。 師：小樹葉會說話嗎? 眾幼：小樹葉不會說話。

　　師：風吹樹枝搖晃時，發(fā)出沙沙的聲音，好像小樹葉在說話，那么今天小樹葉要對我們說些什么呢?想不想聽一聽? 幼：(干脆有力)要聽!

　　【評】從課的一開始，教師設置懸念，扣住孩子的注意力，并把小樹葉人格化，激起了幼兒樂意嘗試和接受新事物的信心。

　　二、欣賞配樂詩及教師的示范朗誦

　　幫助幼兒理解散文詩的情感和內容，從正反兩個方面，進行情感體驗。 師：(放配樂詩)讓我們來聽一聽小樹葉的對話。聽后說一說你們聽到了什么?

　　散文詩： 小樹葉 我是一片小小的樹葉， 長在河邊的大樹上。 有一天，風吹過來對我說：

　　一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了， 跌落在河邊的水面上。 于是我離開了大樹媽媽， 飄呀，飄呀，飄到了水面上。 變成一只小船，

　　救起了跌落的小蜜蜂。 (聽后，幼兒搶著發(fā)言) 幼1：小樹葉說它長在河邊的大樹上。 幼2：小樹葉為了救小蜜蜂離開了大樹媽媽。

　　幼3：小樹葉變成小船救了蜜蜂。

　　師：小朋友聽得很仔細，老師也聽到了小樹葉的話，我來說—說，好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么會有這種感受?

　　幼1：我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。 幼2：我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

　　幼3：小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常難過。

　　【評】從幼兒的回答中，發(fā)現(xiàn)他們情感體驗的能力很強，對詩的情感的把握也比較正確，在我們聽來，此詩不管是內容還是意境都體現(xiàn)出一種淡淡的凄涼美，所以幼兒回答普遍感到難過，達到了培養(yǎng)幼兒情感體驗的能力的目的。

　　師：(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)小朋友，老師和你們一樣為小樹葉犧牲了自己去救別人而難過，同時也為小樹葉的行為感到驕傲，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受?

　　幼：(受到了啟迪，紛紛爭著發(fā)言)小樹葉很勇敢，我為它高興;小樹葉能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒;小樹葉幫助別人，自己也會感到快樂的。

　　師：(不失時機地進行教育)對呀，小樹葉有一顆善良的心，它助人為樂，舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

　　【評】老師根據(jù)教材和教學目的的安排及時發(fā)揮主導作用，引導幼兒從事物發(fā)展的另一方面進行情感新體驗的嘗試，起到了潛移默化的教育作用。

　　三、再次欣賞散文詩 讓幼兒說說喜歡詩里的哪一句話。要求把自己喜歡的這句話用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　師：讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句，等會兒請講給旁邊的小朋友聽。

　　幼：(欣賞詩，并與同伴談論詩中內容)

　　師：小朋友，我在聽詩的時候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅小樹葉舍己救人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試。(要求閉上眼睛聽散文詩)

　　【評】讓幼兒嘗試以繪畫形式表現(xiàn)散文詩的意境美和語言美，抒發(fā)自己對散文詩的情感體驗。

　　四、幼兒邊聽散文詩邊作畫

　　幼兒試著將畫按散文順序連接，組合成一組完整的具有散文詩內容的畫。

　　五、延伸活動

　　老師和小朋友一起借助于一些道具(如紗巾等)，分角色進行配樂詩表演的嘗試。

22、幼兒園大班詩歌活動教案：《冬天是什么》優(yōu)質課教學設計

　　【活動目標】

　　1.讓幼兒理解詩歌內容，并能記憶，朗誦詩歌。

　　2.幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。

　　3.豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　6.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　【活動準備】

　　1.活動前豐富幼兒有關冬天的知識。

　　2.多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、說說冬天是什么?

　　師：現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

　　二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。

　　三、演示多媒體課件，引導幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內容和主題思想。

　　1.詩歌的名字是什么?

　　2.北風爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

　　四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考：

　　1.為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

　　2.為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵?

　　3.為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果?

　　4.為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

　　五、采用分段學習與全體幼兒練習相結合的方法學習朗誦詩歌。

　　六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?

　　啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

　　【活動評析】

　　該活動內容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平，在學這首詩歌前，已經幫助孩子積累了有關冬天的相關經驗知識，為學習詩歌做好了充分的準備。

　　活動中把詩歌內容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學說兒歌，更容易掌握詩歌的內容。

　　該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個活動新穎有趣、科學合理，較好地完成教學目標。

23、幼兒園小班數(shù)學活動教案幼兒園的周圍反思

　　幼兒園小班數(shù)學教案-活動課:幼兒園的周圍

　　目標：

　　1、能在平面圖上區(qū)分遠近。

　　2、能用多種方法測算距離。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　準備：

　　1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

　　2、測量的工具、筆。

　　3、幼兒用書 《上學去》。

　　過程：

　　1、回憶散步的經歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設施，有哪些有趣的地方?”

　　2、學習看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

　　3、估算遠近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

　　討論：

　　可以用什么方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

　　幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

24、幼兒園小班綜合活動教案《幼兒園是我家》

　　《幼兒園是我家》是教案網小編整理的小編獲獎教案，本課包含活動目標，活動過程，活動準備等，;結尾部分通過協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動手、協(xié)作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發(fā)了對幼兒園的愛。借助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會。

活動目標

　　1.根據(jù)幼兒已有經驗講述幼兒園生活，學習用完整語言進行表達。

　　2.借助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。

　　3.通過唱、看、說、玩活動感受幼兒園生活的快樂和幸福。

重點難點

　　重點:根據(jù)自己已有生活經驗用完整語言講述所思所想。

　　難點:通過活動對幼兒園產生“家”的感覺，進一步激發(fā)“愛集體”的觀念。

活動準備

　　1.音樂《我愛我家》。

　　2.游戲、學習、進餐、午睡等內容圖片若干，托盤若干。

　　3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內容。

　　4.搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。

活動過程

　　一、音樂游戲《我愛我家》，引出學習主題。

　　1.提問:你們唱的歌曲叫什么名字?你們愛自己的幼兒園嗎?

　　2.小結:我們每個人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心!幼兒

　　園就是我們的家!

　　二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。

　　(一)自由看圖說話。

　　1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝滿了圖片，

　　請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么?他們都在做什么?

　　2.教師參與講述，巡回指導。

　　3.請個別幼兒說說圖片內容。

　　(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。

　　(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。

　　1.師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內容，現(xiàn)在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?

　　2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動。

　　三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。

　　1.師:每個小朋友都講了圖片內容，這些內容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內容和你們看到的一樣嗎?

　　2.幼兒集體欣賞課件。

　　3.小結:幼兒園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加游戲、學習、進餐、午睡，你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。

　　四、擺一擺，玩一玩，建構游戲“我的幼兒園”。

　　1.提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么?

　　2.幼兒自由講述。

　　3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。

　　4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。

　　5.幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。

　　6.教師參與游戲中，觀察指導幼兒操作。

　　五、師生、生生評價。

　　1.提問：剛剛你們在玩游戲的時候是什么樣的心情呢?你玩了什么?玩得怎么樣?你的同伴都是這么玩的?

　　2.幼兒自由講述。

活動總結

本課例依據(jù)小

　　班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的生活經驗，讓幼兒有一個輕松的談話氛圍，引導幼兒用已有生活經驗用完整語言講述所思所想，突出本節(jié)活動重點。

　　為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經驗得到進一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　存在的問題:在活動中我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結不足。

25、幼兒園大班數(shù)學活動教案分類統(tǒng)計

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結果。

　　3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《我們見超市?！?食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。

　　學具準備：

　　幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。

　　活動過程：

　　一，導入活動。

　　1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見超市?！?，講故事并引導幼兒回答問題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?

　　請小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二，集體活動。

　　1.創(chuàng)建超市。

　　(1)教師引導幼兒討論超市的構成。

　　教師：我們要見一個超市需要做哪些準備?

　　(2)教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

　　(3)教師引導幼兒擺放物品。

　　1教師出示各種物品(玩具，生活用品。食品。)引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

　　2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。? 教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

　　4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么?

　　2.統(tǒng)計。

　　(1)教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品?

　　他們的數(shù)量分別是多少呢? 該怎樣統(tǒng)計呢?

　　(2)教師提出要求。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢?

　　(3)教師引導幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)

　　2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。

　　3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。

　　3.講述。

　　(1)教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結果進行驗證。

　　(2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。

　　(3)教師出事統(tǒng)計表。引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。三·操作活動。

　　第一組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計學界中的各種幾格形狀。四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　(1)教師引導幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。

　　(2)教師引導幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。

　　(3)園內完成《操作側》第 47/48 頁。

　　2、家庭延伸：

　　(1)家長引導幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

　　(2)家庭完成《親自冊》第 47/48 頁。

26、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思

　　教材分析

　　中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

　　2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

　　3.感受作為一名中國人的自豪感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

　　經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

　　活動過程：

　　一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。

　　引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。

　　二、欣賞詩歌內容，了解詩歌中值得驕傲的事情。

　　師：詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

　　三、分段理解詩歌內容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。

　　1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

　　2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。

　　3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

　　小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲，我是中國娃?/p>

　　四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。

　　1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

　　2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

　　附詩歌：

　　我驕傲我是中國娃

　　我有一雙黑色的眼睛， 我有烏黑濃密的頭發(fā)， 我有一身黃色的皮膚， 我生長在東方華夏。 我驕傲，我是中國娃!

　　珠穆朗瑪像我挺直的脊梁， 巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂， 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃!

　　當宇宙飛船發(fā)射成功， 當五星紅旗迎風飄揚， 當中國獲得諾貝爾獎， 當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃!

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

27、幼兒園小班社會活動教案：清明節(jié)教案反思

　　活動目標：

　　1、了解清明節(jié)的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。

　　2、了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖，尊重長輩。

　　3、知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動。

　　4、了解節(jié)日中應注意的安全，增強自我保護的意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、掃墓圖片(獻花、植樹、送食)

　　2、清明節(jié)的課件

　　活動過程：

　　一、談話導入：小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了，小草發(fā)芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風)

　　師：在這個美麗的節(jié)日里，有一個特別重要的節(jié)日，你們知道是什么嗎?

　　二、介紹清明節(jié)

　　師：清明節(jié)是個什么樣的節(jié)日，在這個節(jié)日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺?shù)臓敔斈銈円娺^嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們去世以后，人們非常想念他們，就在每年的清明節(jié)去墓地看他們，所以呀，清明節(jié)就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。

　　三、清明節(jié)掃墓到了清明節(jié)呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)現(xiàn)在，讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。

　　1、播放圖片

　　2、幼兒講述

　　3、教師小結(人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們)

　　四、清明節(jié)的習俗通過播放課件，了解一些清明節(jié)的習俗。

　　五、小結，結束清明節(jié)的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、蕩秋千、放風箏等。那到了清明節(jié)的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節(jié)的，好不好?

　　活動反思：

　　在設計這節(jié)活動時，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經過和大家的討論研究，一致認為小班幼兒很多的都沒經歷過掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應當還給幼兒一個純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個活動中，我以談話法為主要活動方法，通過幼兒的討論、已有的社會經驗及觀看視頻，從而使幼兒了解清明節(jié)的習俗和表達對親人思念的方法。每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習俗課間的時候沒有對一些習俗進行簡單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。再來，如果時間充裕，可以自制簡單的花朵，風箏等，既環(huán)保，又可以加深記憶，提高幼兒的動手能力。

28、幼兒園大班數(shù)學活動教案：5的加法教案反思

　　設計背景

　　本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設計了本活動。

　　活動目標

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　教學重點：得數(shù)是5的加法。

　　教學難點：根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

　　活動準備

　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學具準備：

　　每個幼兒5個桃子圖片。

　　活動過程

　　一、準備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復習：(小游戲)

　　師：我們已經學習了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

29、幼兒園大班科學活動教案：油和水教案反思

　　活動目標：

　　1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

　　2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。

　　3.樂于積極探索，細致觀察比較。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

　　活動過程：

　　一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。

　　引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

　　1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?

　　2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

　　3.小結：對，這就是一杯水和一杯油。

　　二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。

　　1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?

　　2.幼兒實驗、觀察。

　　把油倒進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。)

　　3.小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

　　1.你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢?

　　2.出示三種材料進行集體猜測

　　這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進行記錄)

　　3.幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果)

　　4.交流實驗結果

　　小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

　　四、聯(lián)系生活實際

　　1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經驗回答)

　　2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)

　　3.小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

30、幼兒園中班科學活動教案：橘子反思

　　活動目標：

　　1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經驗與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。小結：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量

　　1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關系。

　　活動延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

　　教學反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

31、幼兒園大班數(shù)學活動教案小猴請客

　　活動目標

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學活動的有趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

　　活動過程

　　一、出示圖片小猴。

　　1.教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。

　　為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

　　朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2.提問：客人一共吃了幾個糖果?

　　3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

　　4.如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

　　5.如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

　　6.如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

　　7.幼兒操作。

　　請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人?

　　8.比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

　　二、再次出示圖片

　　1.現(xiàn)在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

　　2.現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

　　3.客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

　　4.如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

　　5.如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

　　6.現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　7.請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

　　三、教師總結

　　今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。