幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

1、幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:

　　一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

2、大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素，并嘗試讀信。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

　　2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對(duì)好朋友。(播放視頻)你們有沒(méi)有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會(huì)怎么做?

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1、理解第一封信

　　(1)師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對(duì)方時(shí)會(huì)怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫(xiě)信這個(gè)好辦法。這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你從什么地方看出來(lái)的?

　　(2)總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼)，把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。

　　(3)解釋冒號(hào)的意思(提起下文)

　　(4)多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢?(請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后規(guī)范讀信的格式)

　　(5)讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。(播放視頻)

　　(6)我們猜對(duì)了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。)

　　(7)教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)一定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

　　(8)一起來(lái)念念這封信。

　　2、理解第二封信

　　(1)點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)

　　(2)我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信?

　　(3)用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。

　　(4)我們猜對(duì)了嗎?一起去看看。(播放視頻)

　　(5)師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

　　3、理解第三封信

　　(1)又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢?(播放視頻)

　　(2)請(qǐng)你來(lái)念念這封信。

　　(3)多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

　　(4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣?會(huì)怎么做?(先猜，再看視頻)

　　(5)多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

　　(6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

　　(7)原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有生病，它是做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢?我們來(lái)對(duì)比一下點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

　　(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

　　4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽(tīng)一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

　　三、延伸

　　師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要忘記寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思：

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。

　　用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

3、大班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大繪本、書(shū)信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引出主題。

　　1.出示圖畫(huà)書(shū)，提問(wèn)導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?

　　2.了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　3.知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么?哦，原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　1.觀察第一封圖畫(huà)信，猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫(huà)信)教師：圖畫(huà)信上面畫(huà)的是什么事呢?誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了?這封信畫(huà)的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

　　教學(xué)反思：

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。

　　用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

　　2.認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。

　　教師：你說(shuō)得真好，你是怎么看出來(lái)的?有沒(méi)有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

　　小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開(kāi)始畫(huà)信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4.出示信件二，有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。

　　教師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫(xiě)了封信，(看看信封上誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面，這表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?)多咪收到了，請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢?

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

　　5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。

　　教師：過(guò)了幾天，誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信?信里又說(shuō)了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容)

　　(三)欣賞故事大繪本，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　　(1)完整欣賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。

　　教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū)，講故事。

　　(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

　　(四)嘗試制作圖畫(huà)信，大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。

　　1.制作圖畫(huà)信教師：他們真是一對(duì)非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。

　　2.分享交流圖畫(huà)信。

4、中班語(yǔ)言教案《小小和阿嗚的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　中班語(yǔ)言教案《小小和阿嗚的信》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、視聽(tīng)故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒(méi)看見(jiàn)阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫(xiě)了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫(huà)等)

　　小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫(xiě)的字想到了這么多的辦法來(lái)代替，誰(shuí)能看懂小小的這封信?

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō))

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

　　出示故事圖片。

　　二、寫(xiě)給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫(xiě)信的辦法告訴好朋友心里話。再過(guò)幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來(lái)試試給好朋友寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話。

　　幼兒嘗試寫(xiě)信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒(méi)有比寫(xiě)信更方便的辦法?

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

5、中班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

　　2.產(chǎn)生用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?看看，故事里有誰(shuí)?它們?cè)趺戳?

　　(2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友，他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心，可是回到家，都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢?

　　(3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

　　【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

　　2.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　(5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開(kāi)心啊，他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。回到家后，他們又會(huì)怎么做呢?

　　【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　3.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?

　　(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

　　(4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。

　　4.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒(méi)有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

　　(3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

　　(4)多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)了?！倍噙溆謫?wèn)：“你信上畫(huà)了你躺在床上，不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了。”兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。】 (5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)心了一場(chǎng)，為什么會(huì)這樣呢?

　　(6)我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫(xiě)信的時(shí)候，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了，就能把信寫(xiě)得更明白了。

　　5.完整欣賞故事。

　　(1)看課件，完整欣賞故事。

　　(2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

　　6.給好朋友寫(xiě)信。

　　(1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友?想不想給你的好朋友寫(xiě)信。寫(xiě)信的時(shí)候要注意什么?

　　(2)幼兒分散自由給好朋友寫(xiě)信，提醒注意信的格式。

　　【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。

6、幼兒園中班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

　　2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

　　2.難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂(lè)資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師帶小朋友來(lái)到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲，看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

　　二、魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容

　　1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

　　(1)幼兒通過(guò)一系列動(dòng)作指令，觸碰操作電子白板，感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如：按一按點(diǎn)點(diǎn)變多，摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色，搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)，左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

　　(2)教師小結(jié)。

　　2.游戲一：點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

　　(1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn)，排成三路縱隊(duì)，跟隨書(shū)本的搖晃活動(dòng)身體;

　　(2)游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書(shū)本，點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變亂，教師使勁搖晃書(shū)本，點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變得更亂，書(shū)本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊，書(shū)本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

　　(3)播放音樂(lè)《拍拍與敲敲》，教師搖動(dòng)書(shū)本，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　3.探究解決問(wèn)題的辦法

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：如何趕走黑夜?

　　請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站，并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

　　課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)趕走黑夜的方法;

　　課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片，鞏固排序。

　　師：有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有睡醒，站錯(cuò)了位置，快把他們找出來(lái)吧!

　　(2)說(shuō)一說(shuō)：如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)?

　　課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)方法。

　　師：一陣風(fēng)吹來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來(lái)，我們?cè)撛趺磶蛶退?

　　(3)說(shuō)一說(shuō)：如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

　　師：點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

　　4.游戲二：點(diǎn)點(diǎn)變變變

　　請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

　　幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下，點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下，點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

　　播放音樂(lè)《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲，且大膽的說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　(1)師：點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

　　(2)介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，自主閱讀。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

7、幼兒園中班科學(xué)《神奇的種子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園，每個(gè)月都會(huì)讓孩子觀察記錄植物生長(zhǎng)區(qū)里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過(guò)程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(zhǎng)葉，最后到開(kāi)出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過(guò)程。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過(guò)語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤(pán)子里，并讓他們?cè)谧约旱姆N子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設(shè)計(jì)此微課，在孩子觀察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)微課展示的方式，激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導(dǎo)幼兒完成對(duì)種子發(fā)芽全過(guò)程的觀察;

　　2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用多種方式獲得知識(shí);

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。

　　二、基本部分

　　(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇

　　——提問(wèn)：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大的呢?

　　——播放視頻，通過(guò)看、聽(tīng)的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(zhǎng)，直觀感受種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉的神奇過(guò)程。

　　——總結(jié)：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長(zhǎng)出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。

　　(2)、探索種子生長(zhǎng)的條件

　　——提問(wèn)：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?

　　——播放視頻，觀看完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，聽(tīng)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大需要的條件。

　　——總結(jié)：種子從發(fā)芽到長(zhǎng)大，需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

　　三、拓展延伸

　　——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(zhǎng)。

8、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹(shù)葉》教案反思

　　小班科學(xué)——多彩的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。

　　2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。

　　3.樂(lè)意參與大自然生活。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹(shù)葉若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái)，小樹(shù)楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉，他們的媽媽是誰(shuí)。

　　3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

　　出示樹(shù)葉，觀察其外形。

　　師：我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉，它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰(shuí)，再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!

　　活動(dòng)延伸

　　手工活動(dòng)：請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

　　教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

9、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事，井記錄下來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)資源課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ):皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。

　　(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂(lè)是件快樂(lè)的事。

　　1、提問(wèn)：皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂(lè)樂(lè)搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問(wèn)題。

　　小明分蘋(píng)果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書(shū)給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同分享，這樣最快樂(lè)。

　　(三)以游戲的形式，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學(xué)習(xí)字詞，說(shuō)一說(shuō)

　　游戲三：找一找，對(duì)與錯(cuò)

　　(四)通過(guò)小組交流分享以前做過(guò)的讓別人快樂(lè)的事，進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)。

　　1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過(guò)什么讓別人快樂(lè)的事。

　　2、集體分享，教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過(guò)講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

10、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示。;

　　2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽(tīng)話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽(tīng)話的小貓;

　　2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚(yú)”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚(yú)卻怎么也抓不住小紅魚(yú)的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

11、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰(shuí)來(lái)了，噴、噴、噴、噴，大魚(yú)游來(lái)啦，小朋友們我們猜猜大魚(yú)在玩什么游戲呢?哦-大魚(yú)在玩吹泡泡的游戲呢?大魚(yú)吹出來(lái)的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來(lái)向大魚(yú)學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來(lái)制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒(méi)有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚(yú)吐出彩色的泡泡，那我們來(lái)想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來(lái)一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來(lái)吹出泡泡呢?

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

12、幼兒園大班語(yǔ)言《小豬和靴子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂(lè)于助人的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰(shuí)?)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹(shù)林去玩，忽然它在樹(shù)邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見(jiàn)之后會(huì)怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　(1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢?”)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬是怎么想的?你覺(jué)得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)

　　(繼續(xù)播放)“誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))

　　(2)師：這時(shí)候樹(shù)上的八哥鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，也來(lái)幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”)

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(幼兒邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)

　　師繼續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語(yǔ)言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來(lái)說(shuō)“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子”)

　　(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時(shí)候來(lái)了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說(shuō)呢?(出現(xiàn)對(duì)話框 ，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來(lái)修飾瓶子)

　　師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)

　　(4)師：這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，那把花瓶送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。)

　　師：小豬和小狗來(lái)到了小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見(jiàn)了高興地跳了起來(lái)，小熊會(huì)怎么說(shuō)?(出現(xiàn)畫(huà)面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒(méi)穿鞋子)，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)。(再出現(xiàn) ，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來(lái)是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫(huà)面觀察的能力。

　　(5))這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開(kāi)心激動(dòng)的心情說(shuō)一說(shuō)這句話)

　　(6)為什么小熊會(huì)這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛(ài)的紅靴子)

　　小熊開(kāi)心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結(jié)束部分

　　1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過(guò)自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。

　　師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))——圖片內(nèi)容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?

　　師：你撿到過(guò)東西嗎?如果你撿到東西會(huì)怎么做呢?

　　師：你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂(lè)于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說(shuō)一說(shuō)安慰的話，哄他開(kāi)心。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹(shù)林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹(shù)邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢?”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰(shuí)丟了袋子，誰(shuí)丟了袋子?”樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，唧唧喳喳地說(shuō)：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子呀!”狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻地笑起來(lái)：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，這瓶子不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l(shuí)丟了瓶子，誰(shuí)丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)：“沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”

　　小豬和小狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來(lái)：“哇，這不是瓶子，這是我心愛(ài)的紅靴子啊!”

　　小熊樂(lè)的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

13、幼兒園大班科學(xué)《樹(shù)木的本領(lǐng)》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我所在的商南縣城是一個(gè)四面環(huán)山的小縣城，街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹(shù)木，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)木特別的感興趣，但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛(ài)惜花草樹(shù)木，亂折樹(shù)枝，根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標(biāo)，教師要引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)這一要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過(guò)幼兒觀察和操作了解樹(shù)的組成部分——聽(tīng)故事、看圖片了解樹(shù)木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木的愿望——玩游戲《我是一棵樹(shù)》進(jìn)一步理解樹(shù)木的作用。

　　希望幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)使幼兒了解樹(shù)木的多種本領(lǐng)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)欣賞故事和欣賞圖片，了解樹(shù)木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等)

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境等初步的環(huán)保意識(shí)，從心底萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重難點(diǎn):

　　通過(guò)聽(tīng)故事和看圖片說(shuō)出樹(shù)木的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、“樹(shù)”娃娃圖片一幅，大樹(shù)媽媽圖片一副(不貼樹(shù)葉)、剪好的樹(shù)葉(人手一張)。

　　2、ppt圖片、輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)出示樹(shù)娃娃，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)我們班做客。(幼兒向樹(shù)娃娃問(wèn)好)

　　2、樹(shù)娃娃：瞧!陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)，我漸漸長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹(shù)媽媽圖片貼在黑板上)

　　(二)出示大樹(shù)媽媽圖片(沒(méi)有樹(shù)葉)通過(guò)觀察和操作活動(dòng)讓幼兒了解大樹(shù)各部分的名稱。

　　1、小朋友，你們看，大樹(shù)媽媽中間這個(gè)又圓又粗的地方叫什么呢?(樹(shù)干就像人的身體一樣，非常重要)樹(shù)干上面分叉開(kāi)來(lái)的又叫什么?(樹(shù)枝就像我們的手一樣)樹(shù)干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹(shù)根，樹(shù)根的作用可大啦，它可以吸收水和營(yíng)養(yǎng)，讓樹(shù)娃娃越長(zhǎng)越大，最后變成了大樹(shù)媽媽)那小朋友覺(jué)得這位大樹(shù)媽媽漂亮嗎?為什么?

　　2、師：是呀，大樹(shù)媽媽沒(méi)有頭發(fā)，光禿禿的，多難看呀!小朋友，你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹(shù)媽媽打扮的好漂亮呀!

　　(三)聽(tīng)故事，了解樹(shù)的用途

　　1、師：大樹(shù)媽媽不僅長(zhǎng)的漂亮，還有好多本領(lǐng)呢!不信啊，你們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!

　　2、師講故事《三個(gè)魔王》。

　　從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹(shù)。

　　在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!”

　　雨魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)!”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。

　　這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!”

　　風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

　　3、提問(wèn)：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得樹(shù)有什么作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)

　　4、其實(shí)呀!樹(shù)的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止這些呢?你們還知道樹(shù)有那些本領(lǐng)嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)。

　　(四)、出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，進(jìn)一步了解樹(shù)的作用。

　　如：減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽(yáng)、凈化空氣等作用。

　　(五)教師小結(jié)樹(shù)木的本領(lǐng)，并激起幼兒熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。

　　教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)木有這么多的本領(lǐng) ，如：美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽(yáng)、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等，小朋友，樹(shù)木有這么多本領(lǐng)，你們喜歡樹(shù)木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢?(幼兒自由說(shuō))

　　那讓我們和樹(shù)木成為好朋友，多多愛(ài)護(hù)樹(shù)木，可別傷害花草樹(shù)木喲!

　　(六)聽(tīng)音樂(lè)，在游戲《我是一棵樹(shù)》中結(jié)束活動(dòng)。

　　樹(shù)娃娃和大樹(shù)媽媽聽(tīng)了你們說(shuō)的，可真高興!要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫《我是一棵樹(shù)》。

　　1、教師講解。當(dāng)我說(shuō)：我是一顆小樹(shù)苗時(shí)，小朋友們就蹲下身體，當(dāng)我說(shuō)陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)我漸漸長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)時(shí)，小朋友們就慢慢站起來(lái)，當(dāng)我說(shuō)大風(fēng)來(lái)啦，小樹(shù)們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來(lái)?yè)u去的樣子;當(dāng)我說(shuō)：夏天的太陽(yáng)來(lái)啦!小樹(shù)們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽(yáng)的樣子;當(dāng)我說(shuō)：有毒氣體來(lái)啦!小樹(shù)們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

　　2、現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂(lè)聽(tīng)老師口令做游戲)

　　3、小朋友們玩的開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹(shù)木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個(gè)游戲，好嗎?

14、幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。

　　3.樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　　(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。

　　(3)師：種子有什么用?

　　小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。

　　(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。

　　(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢?

　　(3)幼兒討論，論述自己的猜測(cè)。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　　(1)閱讀幼兒用書(shū)p10頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)和植物有什么關(guān)系。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　　(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)p10頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結(jié)：水傳播來(lái)荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥(niǎo)傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　(1)師：小朋友，荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?

　　(2)師：原來(lái)荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里，小鳥(niǎo)喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。

　　(3)師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動(dòng)物的毛，讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開(kāi)，種子自己落到地上。

　　活動(dòng)延伸

　　1.圖書(shū)區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

　　學(xué)情分析：

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對(duì)于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心，區(qū)分左右。

　　2、初步理解左右的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

　　重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

　　教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

　　區(qū)別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們?cè)趺捶智遄约旱淖笫趾陀沂帜?

　　平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做哪些事情?

　　小結(jié)：我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗，我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對(duì)我們很重要，我們一定要好好保護(hù)哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說(shuō)出誰(shuí)在左邊?誰(shuí)在右邊?

　　2、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第2個(gè)是誰(shuí)?(小貓)3、從右邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?(小狗)小狗的左邊是誰(shuí)?小狗的右邊是誰(shuí)?

　　3、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。

　　(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關(guān)，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們?cè)隈R路上也靠右行走　。

　　活動(dòng)反思：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

16、幼兒園秋天主題教案《秋天的畫(huà)報(bào)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

　　2.各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3.游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　1.讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

　　2.把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?

　　(讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)

　　3.教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：

　　五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫(huà)報(bào)，你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?

　　(二)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。

　　(讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

　　(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)

　　(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，

　　不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌?？墒窃谛…h(huán)節(jié)上，還有需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)這次活動(dòng)，希望洗一次得到更好地教學(xué)效果。

17、幼兒園大班健康《和球賽跑》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　球兒球兒點(diǎn)點(diǎn)，球兒球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，球兒球兒跳跳，球兒球兒跑跑，1、2、1、2、1——2，我們和小球一起做運(yùn)動(dòng)，真開(kāi)心，大班幼兒跑，跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑。調(diào)和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高。旨在強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。鍛煉了幼兒積極參與意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)探索球類活動(dòng)的興趣，練習(xí)滾球、快跑，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　3、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　7、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　有合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　大操場(chǎng)、幼兒每人一只皮球。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　練習(xí)滾球、快跑，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我和皮球玩一玩

　　大皮球，小皮球;

　　抱一抱，拍一拍;

　　球?qū)殞?，球?qū)殞?

　　你是我們的好朋友!

　　1、幼兒自由玩球，探索球的不同玩法。

　　我們一起來(lái)玩皮球，皮球可以怎么玩?

　　(滾 拋 拍等動(dòng)作)

　　2、幼兒分享、交流不同的玩法。

　　你是怎么玩球的?

　　3、幼兒選擇自己喜歡的方式玩球。

　　把球滾出去再自己去追。

　　小結(jié)：玩的好的幼兒，請(qǐng)他們來(lái)示范。

　　二、做游戲“和球賽跑”

　　請(qǐng)你們和你們的皮球賽跑吧!

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　怎么做才能讓你的球跑的遠(yuǎn)?而你又如何超過(guò)它?

　　2、幼兒?jiǎn)为?dú)游戲。

　　三、幼兒嘗試結(jié)伴游戲

　　剛才小朋友是一個(gè)人玩了和球賽跑的游戲，現(xiàn)在找個(gè)朋友一起游戲，你打算怎么玩?三個(gè)朋友玩又可以怎么玩呢?

　　四、游戲結(jié)束

　　聽(tīng)音樂(lè)， 師生共同收拾場(chǎng)地，隨教師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在組織戶外活動(dòng)時(shí)，我通常示范活動(dòng)方法以后，就讓幼兒自主玩，我再進(jìn)行巡回指導(dǎo)。組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及到每個(gè)幼兒，而且幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加之幼兒自我保護(hù)意識(shí)差，動(dòng)作控制能力有限，自主玩的能力較弱，很多地方需要老師去引導(dǎo)。

18、幼兒園大班健康《健康的寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解預(yù)防疾病的知識(shí)，知道一些照顧自己的方法。

　　2、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察幾張圖片，看看圖片上的這些小朋友。這是怎么了?(生病了)你生過(guò)病嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?

　　A:生病了可難受了!

　　B:我生病了發(fā)燒。

　　C:我生病了咳嗽。

　　小結(jié)：因?yàn)樯×税l(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、頭疼等等，感覺(jué)很難受了，所以我們應(yīng)該預(yù)防疾病，遠(yuǎn)離疾病，那么怎么才能預(yù)防疾病做個(gè)健康的寶寶呢?

　　二、鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

　　三、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒了解預(yù)防疾病的方法。

　　1.注意開(kāi)窗通風(fēng)。

　　2.多喝溫開(kāi)水。

　　3..多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)：不挑食，不偏食。

　　4.勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身體清潔。

　　5.加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　6.多曬太陽(yáng)。

　　7.按時(shí)安靜地入睡。(.注意休息)

　　8.按時(shí)打預(yù)防針。(打預(yù)防針要勇敢)

　　9.不去或少去人多的地方，如影劇院、超市、飯店。

　　10.保持愉快的心情。

　　11.愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

　　四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法。

　　師：小朋友說(shuō)的非常好，以后我們盡量按剛才說(shuō)的這樣做，就會(huì)預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病，做個(gè)健康的寶寶!

　　五、活動(dòng)延伸。和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，即：對(duì)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法我覺(jué)得是可以的。

　　2、在了解預(yù)防疾病的方法后，應(yīng)該再通過(guò)圖片或視頻案例讓幼兒來(lái)分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的，哪些是行為是不當(dāng)?shù)摹Ｓ變阂源藖?lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)又能，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”鍛煉了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。

19、幼兒園教案范文《秋天多喝水》小班健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道白開(kāi)水比其它飲料更好，口渴時(shí)知道去喝水。

　　2、學(xué)習(xí)給各種飲料分類。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種飲料瓶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同討論，大家?guī)?lái)了哪些飲料。

　　今天，我們這里有許多的飲料，一起來(lái)看看，都有什么呢?

　　二、為飲料瓶分類。

　　1、大家?guī)?lái)了這么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標(biāo)準(zhǔn)。)

　　2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。

　　3、幼兒上前操作，將瓶子分類。

　　三、師生共同討論：口渴了喝什么。

　　1、秋天到了，天氣比較干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢?

　　2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開(kāi)水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開(kāi)水，然后說(shuō)說(shuō)它們各自的味道。)

　　3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會(huì)怎么樣?

　　4、小結(jié)：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對(duì)身體不好。白開(kāi)水不會(huì)引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時(shí)我們要多喝白開(kāi)水。白開(kāi)水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅(jiān)持每天起床后喝一杯白開(kāi)水，還可以順腸通便呢?喝白開(kāi)水有這么多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!

　　四、幼兒知道口渴時(shí)自己去喝水。

　　1、如果我們口渴了，你會(huì)選擇喝呢?

　　2、我們每天都會(huì)有各種活動(dòng)開(kāi)展，小朋友如果覺(jué)得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對(duì)身體健康有很大好處。

　　活動(dòng)反思：

　　幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

20、幼兒園中班語(yǔ)言《動(dòng)物的雨傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。 《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

　　附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

　　嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、ppt課件一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌?/p>

　　呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)

　　動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探

　　討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)燕子飛到大

　　樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕

　　子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)

　　教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘)

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探

　　討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編

　　一編。)

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為

　　什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

　　4、你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))下雨了，如果你是小雞或瓢

　　蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的

　　程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　5、你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)師：他們找不到雨傘真著急

　　忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么

　　辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

　　播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

　　提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果

　　小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

　　(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)

　　幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌

　　體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　(三)、活動(dòng)延伸。

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

21、幼兒園小班音樂(lè)《廚房的聲音》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱。

　　2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂(lè)器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、廚房里有那些聲音。

　　1、你聽(tīng)到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來(lái)模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音。

　　1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

　　4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

　　5、你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

　　6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。

　　三、廚房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。

　　4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè)器，引起幼兒演奏的興趣。幼兒運(yùn)用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂(lè)趣與聲音的奇特。

22、幼兒園美術(shù)《會(huì)跳舞的葉子》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿葉子輪廓勾畫(huà)的方法畫(huà)出跳舞的葉子，能較好地完成作品。

　　2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹(shù)葉娃娃跳舞的姿態(tài)，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　收集各種樹(shù)葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》、《秋日的私語(yǔ)》，范例一幅，實(shí)物投影儀。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)、

　　小朋友喜歡跳舞嗎?那好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞。

　　播放音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。

　　(二)認(rèn)識(shí)一些樹(shù)葉

　　1、小朋友跳得真好看，小樹(shù)葉看見(jiàn)了，也想來(lái)參加了。睢。

　　2、出示范例，引導(dǎo)觀察

　　小樹(shù)葉是怎么跳舞的(它的手和腳是怎么放的)?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、除了會(huì)跳這些動(dòng)作，小樹(shù)葉還會(huì)怎么跳舞?(引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動(dòng)作，為呆會(huì)兒的創(chuàng)作拓展空間。)

　　4、你們想不想也讓你的樹(shù)葉娃娃跳舞?那好，我們一起來(lái)看老師變出跳舞的葉子娃娃。

　　(三)師示范繪畫(huà)

　　1、取一片喜歡的葉子，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，用勾線筆畫(huà)出輪廓，然后涂上顏色，畫(huà)上手和腳，就成了。你可以畫(huà)二個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，也可以畫(huà)三個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，畫(huà)好以后，可以把樹(shù)葉娃娃在哪個(gè)地方跳舞畫(huà)出來(lái)。

　　2、幼兒操作，師巡回輔導(dǎo)，提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔與美感，并添畫(huà)出樹(shù)葉娃娃在什么地方跳舞?

　　(四)展示作品，師幼共同評(píng)價(jià)

　　1、你的樹(shù)葉娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、這么多跳舞的樹(shù)葉娃娃，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動(dòng)。對(duì)于大班的課程，開(kāi)始上課時(shí)自己是有些膽怯的。一是本次從來(lái)沒(méi)有教過(guò)大班，對(duì)大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒(méi)多久的老師來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會(huì)都很難得，既然沒(méi)有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會(huì)試一試呢，做好自己，關(guān)注過(guò)程，只負(fù)責(zé)將過(guò)程走好，結(jié)果暫不考慮。

　　就這樣，經(jīng)過(guò)一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問(wèn)題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促之前沒(méi)有試課，課后河師大的王老師及與會(huì)老師給我提了很多建議，自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫(huà)畫(huà)效果不錯(cuò)，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問(wèn)題。

　　于是，開(kāi)始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說(shuō)得每一個(gè)字，每一句話。聽(tīng)課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵(lì)和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說(shuō)的每一句話都寫(xiě)下來(lái)然后背下來(lái)，上課的時(shí)候按照流程，做足準(zhǔn)備。

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次的成功背后都滲透著無(wú)數(shù)的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

　　如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺(jué)得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，這也正好驗(yàn)證了那句“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！?/p>

　　所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過(guò)程，反思活動(dòng)結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。

23、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

24、幼兒園安全活動(dòng)《蠟燭的燃燒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

　　教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、燃燒蠟燭點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。 教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯"滅火器"教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。 用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。

　　3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。 怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。 如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　建議： 教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。 消防安全mp3

　　兒歌小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

　　不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。

　　火警電話'119'，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

　　心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭底地。

　　防火知識(shí)要牢記，人人夸我好寶寶。

　　消防安全mp3兒歌小朋友請(qǐng)記住，別拿火燭玩游戲，小心火災(zāi)隨時(shí)起。

　　火災(zāi)逃生要牢記，進(jìn)入公共場(chǎng)所里，逃生方向看仔細(xì)。

　　萬(wàn)一火災(zāi)燃燒起，看到濃煙別著急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移。 記住別回火場(chǎng)里。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　8的組成以及8的加減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　﹙1﹚從1數(shù)到7。

　　﹙2﹚6和7的組成及加減法。

　　二、新課

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

　　給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活動(dòng)延伸

　　7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

　　我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的分解和組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、游戲：對(duì)對(duì)碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

　　師：我說(shuō)5.

　　幼：我對(duì)5

　　師：5可以分成1和幾

　　幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　師：5可以分成4和幾

　　幼：5可以分成4和1

　　2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

　　3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

　　二、基本部分

　　1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

　　2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

　　5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

　　6、領(lǐng)讀6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

　　2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活動(dòng)

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

27、幼兒園小班多人游戲《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

　　2、在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　6、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　先溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”(手拉手往后退成一個(gè)大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學(xué)反思

　　1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書(shū)上偶爾看見(jiàn)的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

　　2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

　　5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開(kāi)心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開(kāi)心。

28、幼兒園中班語(yǔ)言《聽(tīng)話的朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

　　2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片-沒(méi)有整理好的衣服

　　2、課件-我可以自己做

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

　　1、教師：這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

　　3、啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物，

　　并說(shuō)“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)拉拉的故事。

　　1、出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　2、拉拉有什么煩惱?

　　3、媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽(tīng)話了?

　　4、這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

　　三、好好對(duì)待我們的“朋友”。

　　1、活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”。

　　故事：聽(tīng)話的朋友

　　拉拉的衣服朋友常常不聽(tīng)話，有時(shí)躲在床底下，有時(shí)藏在柜子后面，有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來(lái)幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽(tīng)話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，并對(duì)拉拉說(shuō)：“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令，讓衣服朋友都聽(tīng)你的話?！?/p>

　　晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說(shuō)：“命令你們?cè)谝巫由吓恐?duì)伍排整齊，別亂動(dòng)，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！薄靶∫m子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里?！皾撍撍病！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊樱?qǐng)你去當(dāng)偵察兵?！崩职衙弊訏煸谝裸^上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺(jué)了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對(duì)媽媽說(shuō)：“瞧，我的衣服朋友多聽(tīng)話呀?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會(huì)化進(jìn)程的表現(xiàn)。因此，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè)，從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。

29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)媽媽的信》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

　　(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

　　(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

　　(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

　　2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

　　(2)寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了?

　　(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

　　(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

　　如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么?為什么?

　　5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

30、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《螞蟻和西瓜》教案反思

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一張西瓜的圖片，你們猜可能是個(gè)什么樣的西瓜?

　　(猜想引出螞蟻。)

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、講述圖片：觀察模仿螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。

　　2、講述圖片：螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。

　　3、講述圖片：小螞蟻回家喊了好多螞蟻，快點(diǎn)快點(diǎn)。好多好多螞蟻都跑來(lái)了。有的用鏟子挖，有的用籃子運(yùn)。(模仿背西瓜的動(dòng)作)

　　4、講述圖片：西瓜運(yùn)回家了，家里都放不下了，還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動(dòng)作)

　　5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對(duì)西瓜皮的想象

　　三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：我們到教室完整地看一遍這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

31、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:

　　一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、老師邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

32、幼兒園《森林樂(lè)翻天》教案和反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索，積極思維，主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

　　3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，取得勝利所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂(lè))

　　“小朋友，誰(shuí)來(lái)了?”

　　“聽(tīng)，它在說(shuō)什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說(shuō)：小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò)，我要去森林玩，你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂(lè)歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂(lè)林，住在快樂(lè)林里非?？鞓?lè)，我們一起去看看?！?/p>

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖，尋找通往快樂(lè)林的路，感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活，思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說(shuō)得對(duì)，那我們仔細(xì)來(lái)找一找，究竟誰(shuí)不講衛(wèi)生，我們來(lái)好好教育教育它?！?/p>

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))

　　“小動(dòng)物都上哪去了?原來(lái)它和我們捉迷藏，快來(lái)找一找?！?/p>

　　(露出小動(dòng)物的一部分，讓幼兒通過(guò)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的見(jiàn)解。)

　　(五)和小動(dòng)物比賽(體育)

　　“小動(dòng)物們難得和小朋友見(jiàn)面，它們想和小朋友來(lái)比賽，你們?cè)敢庠囋噯?”

　　(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等，練習(xí)后和小動(dòng)物比賽，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

　　(六)活動(dòng)延伸：與動(dòng)物告別

　　(幼兒分組制作物品，贈(zèng)送給小動(dòng)物)

　　《森林樂(lè)翻天》反思：

　　整個(gè)綜合活動(dòng)《森林樂(lè)翻天》一直以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)孩子們?nèi)タ鞓?lè)森林玩的過(guò)程，讓孩子們?cè)谕局袑W(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動(dòng)物。整個(gè)過(guò)程給他們帶來(lái)了快樂(lè)和成就感。

　　孩子的活動(dòng)在其興趣的基礎(chǔ)開(kāi)展更能激起他們參加活動(dòng)的欲望老師才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。為孩子們制作的活動(dòng)圖片從一開(kāi)始便調(diào)起了孩子們參加整個(gè)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，以對(duì)話的形式進(jìn)行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達(dá)到與他人交流的能力。正因?yàn)橛辛藞?chǎng)景和游戲孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味。

　　整個(gè)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)比較清晰明了。盡管這是家長(zhǎng)開(kāi)放日所開(kāi)展的活動(dòng)，由于有家長(zhǎng)在場(chǎng)，幼兒普遍有些“人來(lái)瘋”，但老師靈活的手法和語(yǔ)言指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有些平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來(lái)，在大家歡快的氣氛中活動(dòng)圓滿完成。

33、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)》教案反思

　　小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)》教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本月的美術(shù)計(jì)劃和本月的主題,初步認(rèn)識(shí)顏色,感知顏色,讓幼兒充分的體驗(yàn)玩顏色的樂(lè)趣.以及本班幼兒的美術(shù)基礎(chǔ),所以我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫(huà)” 的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6. 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7. 感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作.

　　教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

　　各色的油畫(huà)棒、顏料

　　有花的實(shí)物花瓶?jī)蓚€(gè)

　　范畫(huà)一張，畫(huà)有花瓶和樹(shù)枝的紙張若干

　　擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對(duì)比。

　　1、讓幼兒說(shuō)出花和花瓶的顏色。

　　2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對(duì)比。

　　二、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對(duì)比。

　　三、 教師示范作畫(huà)。

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察范畫(huà)。

　　教師：畫(huà)中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

　　教師：這幅畫(huà)使用了哪些你們知道的材料呢?

　　2、教師介紹畫(huà)紙以及桌上的操作材料。

　　3、 出示畫(huà)有花瓶的紙，教師示范用油畫(huà)棒涂色，并講解涂色的要求。

　　4、 教師用手指使用顏料在樹(shù)枝上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫(huà)的方法：點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí)，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

　　5、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，并提醒他們沒(méi)有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

　　四、 幼兒操作

　　1、 幼兒選擇顏色自由操作

　　2、 教師做巡回指導(dǎo)

　　五、 評(píng)價(jià)幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表?yè)P(yáng)。

　　六、 活動(dòng)結(jié)束，收拾桌面操作材料。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?，很隨性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)。

34、幼兒園小班科學(xué)《神奇的筷子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　很多家長(zhǎng)在與我們交談的過(guò)程中，常提及自己的孩子在家里吃飯時(shí)不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明，四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子，既可靈活手指又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一副筷子。

　　2、每6名幼兒分為一個(gè)小組，每組兩個(gè)不銹鋼盤(pán)子，放入大棗、花生粒。

　　3、活潑歡快的兒童樂(lè)曲。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)火車導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們下車。

　　師：小朋友們好，我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。身體細(xì)長(zhǎng)

　　，兄弟成雙。只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

　　②先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　?、郜F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂(lè)《兔子舞》，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，老師準(zhǔn)備了好吃的大棗和花生粒請(qǐng)大家?jiàn)A一夾，如果你們夾的好老師把它們煮熟獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

　　③放音樂(lè)，幼兒邊夾邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談。

　　4、筷子游戲。

　?、偬曜游琛?/p>

　　幼兒的實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

　?、诨顒?dòng)小結(jié)。

　　大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　　③鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、媽媽拿來(lái)打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　剛才有小朋友說(shuō)，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個(gè)好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個(gè)大大的房子吧!

　　在歡快的音樂(lè)聲里，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子進(jìn)行搭建游戲。