小班語言活動教案附教學(xué)反思秋葉飄

小班語言活動教案附教學(xué)反思秋葉飄

1、小班語言活動教案附教學(xué)反思秋葉飄

　　活動目標(biāo)：

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　語言《秋葉飄》活動反思：

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，對作品內(nèi)容及目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫狻Ｔ跍?zhǔn)備活動中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

　　三、在本次活動中存在的不足：

　　1.由于本課題開展時，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

2、小班語言活動教案反思《夏天》

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅?。

　　(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　(3)由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學(xué)反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學(xué)會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設(shè)計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。

3、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《我愛跳房子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒入場，做準(zhǔn)備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等

　　二、引出活動主題《跳房子》

　　學(xué)說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

　　三、講解游戲玩法與規(guī)則

　　游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到第二個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。

　　規(guī)則：腳不能踩線。

　　請個別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論

　　幼兒分組游戲，教師進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題隨時糾正。

　　四、放松活動。

　　帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛回教室。

　　活動反思：

　　一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個大眾化的游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來。(.來源快思老師教案網(wǎng))為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個時期上這個游戲，是因為其玩法正好適合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力, 激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

　　在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個游戲，我只畫了簡單的五層房子，讓幼兒進行跳躍的練習(xí)，為了不使幼兒運動過度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先獨自進行練習(xí)，掌握技能，待幼兒基本上掌握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒進行分組比賽。采用比賽形式進行活動是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動的感受，并且比賽形式還有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感與體會與同伴共同合作的樂趣，讓幼兒樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣。

　　本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對來說，是一節(jié)較為成功的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

4、小班聽說游戲教案及教學(xué)反思《送南瓜》

　　活動目標(biāo)

　　1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。

　　2.理解簡單的游戲規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

　　3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.拐杖、圍裙、頭巾。

　　2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

　　活動過程

　　1.設(shè)置游戲情境。

　　教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。

　　接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。

　　教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

　　3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

　　(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。

　　4.幼兒自主游戲。

　　教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

　　5.活動延伸

　　教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富游戲的內(nèi)容，進一步進行發(fā)音練習(xí)。

　　游戲兒歌送南瓜

　　小籃子，

　　手中拿。

　　我給奶奶送南瓜，

　　奶奶樂得笑哈哈。

　　活動反思：

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，<文章.出自快思教案網(wǎng).>并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

　　活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

5、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小手拍拍》

　　活動目標(biāo)

　　1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2. 認識五官的名稱及位置。

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認識五官的名稱和位置

　　難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動準(zhǔn)備

　　《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

　　4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

　　5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　教學(xué)反思

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。(.來源快思老師教案網(wǎng))在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

6、小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《小小砌墻師》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動。

　　2、在建構(gòu)中體驗樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

　　活動難點：

　　1、架空的搭建方法。

　　2、合作搭建圍墻。

　　形成原因：

　　1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏;

　　2、以平行游戲為主，缺少與同伴的合作意識。

　　解決辦法：

　　經(jīng)過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景布置(塑料花、泡沫板)、動物手偶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。

　　灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))這些花都折斷了，是怎么回事呀?

　　那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞?

　　二、提供材料，自由搭建。

　　分組合作，初次嘗試搭建。

　　三、討論探索，架空搭建。

　　你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建造的最好?為什么?

　　我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧!

　　四、欣賞感受，體驗成功。

　　小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時候多來我家玩。

　　活動反思：

　　首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

7、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《五彩圈》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂較合拍地做動作。

　　2、能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點、難點：

　　重點：能跟著音樂較合拍地做動作。

　　難點：能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。

　　2、準(zhǔn)備紅、黃、藍的圖標(biāo)。

　　3、配套音樂CD或磁帶。

　　教師行為：

　　1 、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。

　　2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。

　　(1)聽音樂合拍的拍手。

　　(2)聽音樂做小碎步并加上拍手。

　　(3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

　　(4)跟著老師完整的做律動，重點練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

　　活動反思：

　　教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因此活動一開始我就運用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。!.快思.教案網(wǎng)!我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個活動進行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。

　　活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲，我強調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時這種游戲又做得不多，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網(wǎng)上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。

8、小班語言活動教案反思《媽媽抱抱我》

　　設(shè)計意圖：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達了濃濃的愛意。

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛的表達

　?、毙∨笥?，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

　?、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

　?、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈?，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　?、苯裉礻惱蠋熯€帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

　?、鸥惺茈u媽媽的愛

　?、?出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

　　②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

　?、?出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　　⑵感受狗媽媽的愛

　?、俾?誰來了?(播放狗的叫聲)

　?、?出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)

　　③(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　?、搀w驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　　⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

　?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣?

　?、?講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?

　　三、完整欣賞故事

　　⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧!

　?、矌煟汉脺嘏墓适?，故事里有許多許多的愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

　　活動反思：

　　在教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間，，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

9、小班語言活動教案反思《一起睡覺》

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、活動重點：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、指導(dǎo)要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

　　活動過程：

　　1、完整地講述故事。

　　導(dǎo)語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《一起睡覺》。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?

　　2、感知理解故事。

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述)

　　提問：嘟，小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動設(shè)計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性，促進幼兒更好的發(fā)展。活動中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

10、小班語言活動教案反思《棒棒天使》

　　活動目標(biāo)：

　　1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

　　2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。

　　3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1大繪本《棒棒天使》一本。

　　2選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18-19頁制作成PPT。

　　3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4實物投影儀一臺。

　　5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點

　　1觀察PPT1(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

　　2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

　　二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

　　2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

　　師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

　　(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)

　　師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。

　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。)

　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨……)

　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

　　(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　　活動反思：

　　我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

　　他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安。棒棒!”

11、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小白兔與大灰狼》

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。

　　2、能跟著音樂做出各種動作。

　　3、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點：

　　重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。

　　難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個)和大灰狼的頭飾。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進入場地

　　教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳，進教室)，森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上)

　　二、聽第一段音樂

　　1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

　　2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣?你想做點什么?

　　3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)

　　4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。(播放音樂)

　　教師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧!但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。

　　5、教師點評幼兒表現(xiàn)，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作

　　三、聽第二段音樂

　　1、教師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

　　2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動物?

　　3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。

　　4、讓幼兒跟著音樂學(xué)做的動作。(播放音樂)

　　教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。

　　四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)

　　今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎?

　　五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當(dāng)小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

　　六、游戲

　　教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的!

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請一位老師當(dāng)大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動)播放音樂。

　　2、請一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

12、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《拉個圓圈走走》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動作。

　　2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、 熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。

　　2、提問：你聽到歌曲里唱了什么?

　　3、幼兒唱歌曲2—3遍。

　　二、音樂游戲“拉個圓圈走走”

　　1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。

　　2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。

　　3、游戲熟練變換演唱速度進行游戲，按節(jié)奏變換動作。

　　活動反思：

　　這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。

　　游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進行的很好。!來自快思老師教案.!不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進步加強指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。

13、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《小兔拔蘿卜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

　　活動過程：

　　一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

　　二、準(zhǔn)備運動

　　1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?！?/p>

　　做準(zhǔn)備活動《向前沖》。

　　2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”

　　三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。

　　1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。

　　小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來討論一下吧，迅速站成兩排。(文章出自.快思教案網(wǎng))(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

　　3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。

　　師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

　　4、幼兒在原地跳一跳。

　　5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認真，跳得最好。

　　6、分角色練習(xí)。

　　師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?/p>

　　三、游戲“拔蘿卜”。

　　1、交待游戲要求。

　　師：“小兔們都認真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，注意是什么顏色的?然后可以一個跟著一個，用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，注意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

　　2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

　　(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

　　(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

　　師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

　　(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

　　(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

　　師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個跟著一個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“停”的時候，看一看你一共拔了多少蘿卜。

　　師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

　　四、放松、結(jié)束。

　　1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。

　　現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!

　　活動反思：

　　“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

　　此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒一起運蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

　　對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。

14、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《小兔送果子》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠聽信號走、跑。

　　2.在活動中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。

　　3.共同體驗游戲的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：四種水果圖片若干。

　　學(xué)具：四種小動物圖片，四種水果，籮筐做成的小貨車四輛，四個籮筐。

　　場地：起點線一條。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天司機叔叔接到一個電話，山羊伯伯請他為森林里的小動物運些水果。可是司機叔叔一個人太忙了，小朋友，你能幫助他嗎?

　　現(xiàn)在我是大司機，寶寶們都是送貨員，讓我們一起出發(fā)吧。

　　(開著小汽車來到場地上。)

　　2、熱身運動。

　　森林里的路有些難走，需要經(jīng)過一些障礙才能到達小動物的家。那么我們先來做做運動鍛煉一下自己吧。

　　伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、技能訓(xùn)練：聽信好走、跑。

　　1、在馬路上有交警叔叔為我們指揮，讓我們注意交通安全。(.來源快思老師教案網(wǎng))你會聽從交警叔叔的指揮嗎，讓我們一起來練習(xí)一下。

　　2、教師作交警，指揮幼兒走或跑。

　　要求：幼兒排成四排站在起點，宣布開始，排頭幼兒先出發(fā)，聽“交警”的口令走或跑，結(jié)束回隊伍的最后面排好。然后第二個幼兒繼續(xù)進行，以此類推。

　　3、訓(xùn)練2-3次。

　　4、小結(jié)：我們的小送貨員真稱職，都會聽從交警的指揮，遵守交通規(guī)則呢。

　　三、游戲：運送水果。

　　1、過渡：接下來我們要正式上路去送水果啦。

　　2、教師邊示范邊介紹游戲方法。

　　瞧，前面有四個小動物的家，我們先要在“小貨車”里裝上水果，然后拖著裝著水果的“貨車”走過一段小路，再跳過幾個小山溝，鉆過山洞，再跑到小動物的家，把水果送給他。最后從邊上跑回來把空貨車交給第二個小朋友，以此類推。

　　3、幼兒游戲一次，教師指導(dǎo)。

　　四、評價活動。

　　總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。

　　活動反思：

　　首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。在活動的過程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進行難點前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應(yīng)該會有更好的效果。

15、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《碰一碰》

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。

　　2、學(xué)玩碰一碰的音樂游戲，體驗參與游戲的快樂。

　　3、初步嘗試仿編歌曲。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進行動作的模仿。

　　活動難點：

　　能仿編歌曲

　　活動過程：

　　一、引出歌曲

　　1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)

　　2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。

　　2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?

　　3、小朋友的耳朵聽得可真仔細，下面老師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的?

　　4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、跟隨琴聲，教師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。

　　2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。

　　3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。

　　四、仿編歌曲

　　1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答，仿編歌曲。

　　五、音樂游戲“碰一碰”

　　幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走，找一個朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

　　不足的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。

16、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設(shè)計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學(xué)著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

17、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果

　　小班科學(xué)活動——會沉浮的水果

　　設(shè)計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、認識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

　　3、進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果

　　二、認識沉浮標(biāo)記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標(biāo)記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標(biāo)記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標(biāo)記下。

　　四、幼兒實驗

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實驗結(jié)果

　　1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！薄?/p>

　　3、修改標(biāo)記與圖片的吻合，進一步認識標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據(jù)標(biāo)記進行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴展經(jīng)驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

　　活動反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計教案，調(diào)整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準(zhǔn)備了許多水果，但是有的水果孩子們不認識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認識認識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

　　2、讓孩子在做中學(xué)

　　新《綱要》強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！?對于科學(xué)活動，應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實驗中反復(fù)地嘗試與思考，使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞，不斷地將舊經(jīng)驗運用于新情景的過程中主動地構(gòu)建新知。我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導(dǎo)幼兒猜想，然后通過實驗感知驗證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認識了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記，其實可以讓幼兒自己設(shè)計自己懂的標(biāo)記，幼兒初步感受猜想、驗證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導(dǎo)幼兒討論：我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標(biāo)記?

　　3、活動前的準(zhǔn)備要具體細致

　　科學(xué)活動的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備更是不可忽視?；顒忧拔野褱?zhǔn)備給孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進行實驗，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準(zhǔn)備做實驗的水果做了重新的調(diào)整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進行驗證，避免上課做實驗時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動時，應(yīng)做個有心人，對投放的材料要認真、細致的進行驗證，因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

　　4、活動過程中，教師要隨機應(yīng)變

　　新綱要指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者。科學(xué)活動是不可預(yù)測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?；顒又校蟛糠趾⒆油ㄟ^實驗都認為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設(shè)想的結(jié)果不一致，面對不同的實驗結(jié)果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍螅蚁?，科學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機應(yīng)變，并把握時機，積極引導(dǎo)，而不是消極回避，如果自己當(dāng)時不能回答，可以引導(dǎo)幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

18、小班健康活動教案及教學(xué)反思《種花籽》

　　設(shè)計思路

　　投擲在小班幼兒的各項基本動作發(fā)展中屬于比較緩慢的動作之一，主要是因為幼兒上肢的動作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該加強上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運動器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開展此鍛煉活動可以提高投擲動作的鍛煉效果。

　　活動目標(biāo)

　　1.近距離投準(zhǔn)半徑為50厘米的目標(biāo)物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準(zhǔn)的方法，體驗成功的快樂。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動難點：指導(dǎo)幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動準(zhǔn)備：半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒一路縱隊進場，聽口令進行走跑練習(xí)。

　　2.聽音樂做自編花傘操——準(zhǔn)備運動、上肢運動、體側(cè)運動、踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。

　　活動反思：帶著器械做操，對小班孩子來說還是第一次，所以孩子們很興奮，但是有一部分孩子的注意力被器械所吸引，操節(jié)做得不夠認真、到位，在今后的活動中，應(yīng)該事先給孩子一個認知、經(jīng)驗的累積。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來學(xué)學(xué)撒花籽吧。但是花園離我們很遠，中間又有一條河過不去，那我們來試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗總結(jié)動作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過去了，有的沒投過去，那我們看看這個動作能投過去不，先用手握住花籽，對準(zhǔn)“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動作)

　　師：那你們也來學(xué)學(xué)這個動作也許能投過去啊。

　　(3)幼兒再次練習(xí)

　　活動反思：第一次幼兒自由試投中，大部分孩子沒有掌握投擲的方法，投擲的距離比較近。在教師講解示范完后，大部分的孩子動作較準(zhǔn)確，但是仍由一部分的孩子，尤其是女孩，投擲的高度不夠，距離也不夠，在今后的活動中還需繼續(xù)練習(xí)。

　　2.游戲“寶寶種花籽”(學(xué)習(xí)近距離投準(zhǔn)目標(biāo)物)

　　(1)嘗試向花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學(xué)得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠的，那我們來試試看(先投近距離的再投遠距離的)

　　(2)討論：距離近力量小，距離遠力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進去了，不要太用力就可以做到，可是遠的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來距離近力量小，距離遠力量大。

　　活動反思：近距離的呼啦圈孩子們基本都能投準(zhǔn)，但是當(dāng)距離在1.5米-2米左右時，有很多的孩子投準(zhǔn)的技巧、力道掌握的不好，有的孩子為了投準(zhǔn)，還總是走到呼啦圈的邊上去投，活動秩序一度比較混亂，老師再次強調(diào)了規(guī)則后，孩子們能站在投擲線上投擲了，但是成功的喜悅卻消失了，有的孩子還撅起了嘴。此距離對小班孩子也許太遠了，今后需修正。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準(zhǔn)的方法，體驗成功的快樂)

　　師：寶寶們森林的小動物們也向請你們?nèi)兔ΨN花，你們愿意去嗎?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過草地——跳過小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　活動反思：孩子們很愿意參加游戲，有了之前的經(jīng)歷，我講“花壇”的距離調(diào)整到了1.2米左右，這次大部分的孩子都投進去了，體驗到了成功的喜悅。游戲的目的基本達到。

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動物種了漂亮的花，小動物們可高興了，他們想請我們一起跳舞慶祝(放松動作，結(jié)束活動)

19、小班體育活動教案及教學(xué)反思：螞蟻爬爬爬

　　設(shè)計意圖

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在戶外活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻，大家圍著你一言我一語。一隊運食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、救小動物的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參加體育活動，感受集體游戲的快樂。

　　2.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地玩爬的游戲，嘗試倒退爬。

　　3.能動作靈活的與同伴一起游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小螞蟻頭飾，老虎頭飾，各種動物沙包，體操墊，背景音樂。

　　2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1.熱身活動。螞蟻媽媽帶寶寶外出活動。

　　(幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。

　　(1)自由爬(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(2)有序爬(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大熊。

　　(1)嘗試倒退爬

　　(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬

　　4.游戲：螞蟻背禮物。

　　a.找禮物

　　師：寶寶們，新年就要到了，讓我們尋找新年禮物準(zhǔn)備過新年吧!

　　b.背禮物回家

　　請幼兒將紅、黃、綠三色的禮物按顏色標(biāo)記運回相應(yīng)的簍子。

　　5.放松練習(xí)，結(jié)束活動。

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

　　活動反思：

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在戶外活動中，我?guī)е⒆觽冊谖嗤湎聮淙~。一隊運食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。

　　在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子最喜歡在情景游戲中開展活動，孩子們喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過“小橋”、“尋聲爬”、“搶救小動物”等，整個活動以游戲的方式貫穿始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。在玩的過程中孩子們較好的掌握了爬的基本要領(lǐng)。

　　在這次活動中，我依據(jù)循序漸進的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合

　　這次活動給了我很多的思考，如何在小班開展好體育活動，如何在體育活動中鍛煉孩子的膽量，鼓勵孩子們合作交流，我想每一次的活動都是一次學(xué)習(xí)和提高的過程。

20、幼兒園小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思：變了變了

　　本活動目標(biāo)

　　1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　透明玻璃杯兩個，盆子一個，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

　　活動過程

　　1.師幼共同唱手指歌，并做動作。

　　2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動。

　　一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

　　過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會，老師給你們變一個魔術(shù)。

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗

　　師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

　　師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

　　4.幼兒進行猜想，并說說為什么

　?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

　　5.幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

　　把木耳放入小碟中，請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

　　6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

　　師：小朋友，你們想不想變這個魔術(shù)?

　　(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。在變木耳的同時幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

　　讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證

　　啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實物，讓幼兒近距離感知)

　　8.師幼共同游戲：變了變了

　　請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。

　　(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

　　9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

　　請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗快樂。

　　活動延伸

　　讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　活動反思

　　教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

21、小班活動教案與教學(xué)反思云彩

　　活動目標(biāo)1 理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)習(xí)跟念散文詩。

　　3學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。

　　4理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準(zhǔn)備一、1、圖片。 2、多媒體課件。

　　二、知識準(zhǔn)備：課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么?

　　活動展開

　　教師：我們要來學(xué)習(xí)一首散文詩，題目是《云彩與風(fēng)兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么?

　　觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

　　提描述性問題：(1)云彩變成了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃”)

　　(2)小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的?(幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題)

　　再次欣賞散文詩。

　　(1)小白船怎么樣了(豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見)?

　　(2)大獅子怎么做的，嚇跑了誰(躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散)?

　　(3)胖娃娃是怎么樣的，和誰玩(頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩)?

　　(4)這首散文詩的題目是什么(云彩與風(fēng)兒)?

　　4、跟念散文詩。

　　教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

　　逐句跟念散文詩

　　在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

　　提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺?

　　提思考性問題(1)為什么說天上的云彩有趣?

　　(2)為什么說天上的風(fēng)兒能干?

　　(3)是誰讓云彩有這么多的變化?

　　創(chuàng)編散文詩。

　　教師：我們來看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子?

　　(1)觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

　　(2)教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣?

　　教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么?

　　(3)念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

　　小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

　　活動結(jié)束

　　教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案與教學(xué)反思：雞媽媽和雞寶寶

　　思路

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知 “1”和“許多”。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

　　2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

　　活動過程：

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

　　問：雞寶寶你們聽見了什么?

　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

　　幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?

　　3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

　　4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)

　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

　　四、畫蛋

　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

　　3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

　　活動反思：

　　在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

23、小班綜合活動教案與教學(xué)反思：甜蜜蜜的聚會 （優(yōu)秀教學(xué)案例）

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語招待小客人，培養(yǎng)小主人意識。

　　2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3、體驗與同伴共同分享的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已有作客的經(jīng)驗。

　　2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。

　　3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的食品

　　引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

　　二、給食品分類

　　1、認識分類標(biāo)記。

　　2、將食品分類。

　　三、電話邀請小客人

　　請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。

　　四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

　　引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如：互相問好、請進、請坐、請吃東西等)

　　五、找朋友

　　找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

　　六、分享食品

　　邊分享、邊體驗、邊交流。

　　七、音樂游戲：碰一碰

　　互動的雙方體驗了共同游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

　　當(dāng)今的社會是一個開放的社會，學(xué)會與人交往成為新時期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動，這時他們常常會受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴大交往的沖動往往因此而暫時被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動。

　　新綱要在社會領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導(dǎo)。

　　隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計了小班綜合活動《甜蜜蜜的聚會》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會;二是好朋友甜蜜友好的聚會。

　　活動中，我采用了電話邀請這一新穎的活動形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動，幼兒充分感受到交往的快樂，學(xué)會了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實踐，與鄰班得到同伴共同活動，逐步積累了主動與他人交往的經(jīng)驗，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅實的基礎(chǔ)，使幼兒的社會性得到了更進一步的發(fā)展。

24、小班音樂活動教案及教學(xué)反思 我愛我的小動物

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏×××|×××|×× ××|×—||。

　　2、大膽仿編歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動難點：掌握節(jié)奏×××|×××|×× ××|×—||

　　活動流程：

　　一、小動物來做客——節(jié)奏練習(xí)。

　　逐一出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒與小動物們互動。

　　小羊：

　　1、聽聲音，猜猜是誰來了?

　　2、模仿小羊的叫聲。嘗試使用×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏來模仿。

　　小貓：

　　1、聽，又有誰來了?一起歡迎小貓。

　　2、小貓送禮物：小鼓。

　　3、幼兒用身體動作來模仿打鼓。

　　小雞：

　　1、小雞怎么了?

　　2、幫小雞捉蟲子。

　　3、這些蟲子有什么不一樣(大小)。小蟲子很靈活，我們要快點抓，大蟲子很大，住起來有點吃力，要慢慢地抓。練習(xí)節(jié)奏。

　　小鴨：

　　1、小鴨怎樣叫?

　　2、模仿小鴨走路?！痢痢羭×××|×× ××|×—||節(jié)奏來模仿。

　　二、給小動物唱歌——學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》

　　這么多的小動物來做客，老師真高興，老師要為它們唱首歌，歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)

　　1、教師清唱。幼兒仔細聆聽。

　　2、幼兒跟唱數(shù)遍。(跟琴聲，跟錄音)

　　3、分角色演唱。幼兒自主選擇想要表演的動物，

　　三、小動物家去做客——創(chuàng)編歌曲

　　1、來到小狗家，給小狗唱歌。

　　2、給小豬唱歌。

　　活動反思：

　　本次活動中，我以情境貫穿始終，通過與小動物見面互動，給小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。通過多種形式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，體驗音樂的節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒的思維及對音樂的感受力?；顒幽繕?biāo)定位明確，活動過程始終圍繞目標(biāo)展開。培養(yǎng)孩子幫助關(guān)心弱小的品德。小雞捉蟲進一步鞏固節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)方式設(shè)計豐富，不枯燥，由淺入深，逐步突破難點。整體活動效果好，目標(biāo)達成度高，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握本領(lǐng)。

25、小班數(shù)學(xué)活動教案和教學(xué)反思：鼓娃娃

　　目標(biāo)

　　1.體驗游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2.感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數(shù)板，數(shù)字點卡。

　　活動重點：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　活動難點：按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

　　活動過程

　　1、游戲：“聽鼓聲取積木”。

　　(1)每敲一次鼓，就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓，取出4塊積木)

　　老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽，每聽到一次鼓聲，就拿出一個‘鼓娃娃’?！?/p>

　　(2)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾塊積木。

　　老師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了，注意要從最左邊開始數(shù)，用手點著積木數(shù)?！?/p>

　　本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)，強調(diào)點數(shù)的方法。

　　2、取雪花片，看數(shù)操作。

　　老師舉數(shù)字，幼兒按數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數(shù)字幾?請你拿出跟數(shù)字一樣數(shù)量的雪花片?！?/p>

　　3、老師分別按次數(shù)敲鼓，幼兒根據(jù)鼓聲的次數(shù)，從計數(shù)板上取走相應(yīng)數(shù)量的雪花片，放到盤子里。

　　4、游戲：“開火車”

　　游戲規(guī)則：幼兒手上拿著畫有圓點的卡片，老師拿數(shù)字卡片，當(dāng)老師出示數(shù)字卡“5”，手上拿著相應(yīng)數(shù)量點卡的幼兒就上車，組成一列火車。

　　老師：“現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)你手上的卡片里有多少個圓點?”“數(shù)字5的小朋友請上車?！?/p>

26、小班英語優(yōu)秀教案與教學(xué)反思《Fruits》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聽懂、理解并會說出單詞applebananapear

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習(xí)。

　　通過變換方式反復(fù)聽、說、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語。

　　語言點：applebananapear

　　教具準(zhǔn)備：applebanana pear 的圖片、實物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動畫光盤。

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身活動：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》

　　(二)新單詞學(xué)習(xí)：

　　1、掀開小籃子上的絲巾 出示水果applebananapear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。

　　2、分別讓每個孩子聞一下水果并引導(dǎo)孩子說出該水果的英文名稱。

　　(三)出示單詞卡片：

　　1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。

　　2、以圖片的高低來控制孩子們讀音的大小。

　　3、《找一找，敲一敲》

　　把單詞卡片貼在小黑板上，請個別小朋友到前面來，教師讀出單詞，學(xué)生用塑料氣錘敲該圖片，可請3個小朋友參加該游戲。

　　(四)結(jié)束：播放動畫光盤歌曲《AppleILoveYou》小朋友和老師一起演唱在歡樂的氣氛中結(jié)束該課。

　　反思：

　　《Fruits》這一課，在平時是一個倍受幼兒喜歡的教學(xué)活動，可是我總覺得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來我發(fā)現(xiàn)孩子們讀單詞的勁頭和對游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個問題，明明是一個設(shè)計得很周全的活動為什么得不到預(yù)期的效果呢?我突然想到了一個問題，那就是幼兒的課堂紀(jì)律問題，今天的這堂課由于幾個新生還沒具備上課的常規(guī)，也不會讀書，總在課堂上竄來竄去因此影響到了全體幼兒。新學(xué)期伊始，小班的課對老師們來說都是很花心思，很費力氣的。在安撫新生的情緒的同時，我們還要認真完成教學(xué)任務(wù)，這對老師們來說無疑是一個挑戰(zhàn)性的問題。

　　經(jīng)過了今天這堂課我總結(jié)出了，課堂紀(jì)律至關(guān)重要，在授課之前務(wù)必把幼兒安撫好，好的課堂紀(jì)律對我們的教學(xué)活動起到了順?biāo)浦鄣淖饔?

27、小班體育活動優(yōu)秀教案附教學(xué)反思——大皮球真好玩

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛動腦、愛實踐的能力。我設(shè)計了這個嘗試性、實踐性的學(xué)習(xí)活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　三、活動準(zhǔn)備：每人一個皮球。

　　四、活動過程(實錄)

　　1、教學(xué)活動導(dǎo)入

　　每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動作)。

　　老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

　　幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　1、教學(xué)活動之一

　　老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的辦法多。

　　因為讓他們用不同的辦法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看?

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

　　教學(xué)反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚了她，增強了她的自信心。

　　2、教學(xué)活動之二

　　針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

　　演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的全過程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學(xué)的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

28、小班剪紙優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：彩色 圓環(huán)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪直線。

　　2、在已有的粘貼基礎(chǔ)上，幼兒能根據(jù)老師的口令做動作。

　　3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色(紅、黃、藍)的紙若干。

　　2、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

　　三、活動過程：

　　一、賦予紙條生命，讓紙條顯本領(lǐng)。

　　教師：(雙手高舉并甩動大把紙條)小朋友們好!今天我們請來了小紙條和大家一起做 游戲，你們發(fā)現(xiàn)這些紙條像什么?

　　幼兒：a、像筷子。b像面條。c像媽媽的頭發(fā)。d像草。e像火腿腸。f像樹?！?/p>

　　(省略教師對 幼兒應(yīng)答的評價，下面也如此。)

　　教師：小紙條很調(diào)皮，它會動的。(教師甩動)你聽到了什么?

　　幼兒：聽到聲音了。

　　教師：這聲音像什么?

　　幼兒：a像下雨。b像唱歌。c像風(fēng)來了。d像感冒了。……

　　教師：小紙條還會爬，爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”

　　幼兒：(一起驚嘆)哇，教師頭上好漂亮呀!

　　教師：現(xiàn)在教師頭上的小紙條像什么?

　　幼兒：a像頭發(fā)。b像頭箍。c低頻蝴蝶結(jié)。d像帶子……

　　(小紙條接著跳到下巴一，腰上， 幼兒思考 )

　　二、由紙條提要求，讓幼兒動手動腦。

　　教師：這次，小紙條說：“我不爬了，我不跳了，我要變了。我想變成彩色的圓環(huán)。可是我不會變。我想請小朋友們幫幫我?！?/p>

　　T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成很多漂亮的圓環(huán)手拉手，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕，可以剪、然后粘起來)

　　(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成頭發(fā)、裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

　　三、剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀，老師示范怎樣使用剪刀，示范剪直線條

　　“我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧!”

　　“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，張開剪刀的大嘴巴，閉攏剪刀的大嘴巴。一張一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小線條 。(可請個別幼兒示范)剪的時候眼睛看者自己的手,不能東張西望哦!剪刀不能對著別人,不能剪衣服、頭發(fā))

　　2、請小朋友拿出小手試一下。

　　(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)小剪刀累了，要休息了。請小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

　　3、示范粘圓環(huán)

　　先將直線條剪好了再粘圓環(huán)(把直線條的一端抹上一點漿糊，再輕輕地粘到另一端固定。不要太使勁,粘好后要用抹布擦手),我知道你們都很能干一定會粘出很長很長的彩色圓環(huán),對不對?(對)

　　(三)小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)(音樂聲中進行)

　　1、剪直線條

　　老師：“現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出直直的小線條的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

　　2、粘圓環(huán)、套圓環(huán)

　　鼓勵幼兒剪很多直線條，套更長的彩色圓環(huán)，可以引導(dǎo)四個小組的小朋友一起比賽

　　(對能力太弱的幼兒，可以允許他用撕的方式撕直線條;對能力較強的幼兒可以及時表揚，激勵他粘更多的圓環(huán))

　　(四)講評幼兒作品

　　反思：

　　1、幼兒對剪紙活動十分感興趣，積極性很高，但是有個別幼兒將廢紙到處亂丟，以后手工活動中要加強常規(guī)。

　　2、對指導(dǎo)幼兒數(shù)圓環(huán)這個環(huán)節(jié)做得不夠好，整合效果欠佳。

29、小班語言示范課教案附教學(xué)反思：高高興興上幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

　　3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于，比如“老師早，再見。”

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小羊的手偶各1個。

　　2、用積木搭成的動物園。

　　活動重難點：理解故事內(nèi)容，體驗快樂情感。

　　活動過程：

　　一、通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！甭e起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了羊?qū)殞殻唽殞氄f：“羊?qū)殞?，早上好?！毖驅(qū)殞氁矊唽殞氄f：“鴨寶寶，早上好?！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早。”然后，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙?，配合主班老師表演?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰?它是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞?，相遇時，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

　　延伸活動：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。

　　“高高興興上幼兒園”這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

30、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學(xué)反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

31、小班繪畫優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：美麗的手帕

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、粘貼的方法裝飾有對稱中心正方形手帕紋樣，感受對稱美。

　　2、體驗裝飾畫的樂趣。

　　3、 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實物“花傘、花瓶、碟子、糖紙、圍巾、手帕等，正方形紙，畫筆。

　　活動過程：

　　1、以參觀展覽會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　2、參觀后讓幼兒說說自己喜歡哪樣物品，它為什么漂亮?

　　3、引導(dǎo)幼兒注意觀察各種裝飾圖案的美麗手帕，感受手帕的圖案、花紋、色彩及對稱美。

　　4、重點引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：中間畫大花，四角、四邊也有，但小一些。再教幼兒學(xué)會找到中心點、對稱點，知道花紋是怎樣排列的。

　　5、師示范裝飾手帕。

　　6、幼兒裝飾，師巡回指導(dǎo)。

　　7、引導(dǎo)幼兒欣賞，評價作品。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒已經(jīng)很少用手帕了，對手帕的了解也很少，在活動的一開始教師就準(zhǔn)備幾塊顏色、花紋比較漂亮的手帕請幼兒欣賞。在充分的觀察后，教師又請幼兒欣賞了教師的范畫。幼兒在獨立進行繪畫的時候進行得比較順利，只有少數(shù)幾個年齡比較小的幼兒需要教師的幫助。

32、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：有趣的單雙數(shù)

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識單雙數(shù)，理解其實際的意義。

　　2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、圓點找朋友

　　(1)出示圖卡，請幼兒點數(shù)出圖卡上圓點的數(shù)量，并幫圓點找朋友。

　　(2)教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　(3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

　　二、游戲：找單雙

　　幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

　　三、10以上的單雙數(shù)

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

　　(2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

　　四、游戲：的士過橋

　　幼兒扮演小司機，教師扮演交警，司機根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號過橋。

　　活動反思：

　　《認識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認識，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。

33、小班語言活動教案及反思《不愛用手的小河馬》

　　活動目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，理解自己動手吃飯的道理。

　　2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖7號，小碗和小勺，故事磁帶

　　活動過程：

　　一、傾聽故事第一遍

　　――我們這里來了一位小客人，看看是誰呢?(示出掛圖小河馬)

　　――呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。

　　――教師講述故事一遍。

　　二、傾聽故事第二遍

　　――教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?

　　――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?(小青蛙來幫助小河馬。小青蛙拿不動小河馬的勺子,用自己的小勺子喂小河馬。)

　　――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停?(小青蛙用的勺子太小，小河馬吃不飽，餓得哇哇叫。)

　　――最后用了什么辦,去小河馬才不哭了?(小河馬嘗試自己動手吃飯，很快就吃飽了。)

　　三、討論：我們的小手能干什么

　　――請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

　　――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學(xué)。(也可以由教師進行示范。)

　　反思

　　在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中，我所要達到的教學(xué)目標(biāo)有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過活動來達到第一個目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時就出示了圖片，想通過圖片來吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對故事的理解?？苫顒酉聛?，事如愿違，我本身講故事時語氣不夠生動，因此，我體會到，在故事教學(xué)活動中，教師在講第一遍故事時，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機會，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習(xí)慣，同時也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺到教師在語言活動中的提問也是十分重要的，我在提問中并沒有請個別幼兒回答，而是集體回答和在孩子不會回答時我不自覺的自圓其說，因此孩子說的機會就比較少，自然對故事的理解也不會很透徹。

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實早就懂這個道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機會。長此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長溝通，互相了解，共同探討，只有達到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

　　這次活動的感悟覺得我個人講故事這方面的能力有待加強，在今后的活動中表現(xiàn)更好。如故事中的“小河馬餓得大哭起來：‘哇哇哇——哇哇哇——’”表情應(yīng)夸張，好像真的哭了。又如故事中的“青蛙急得滿頭大汗，‘小河馬，你的手呢?’”語氣應(yīng)著急些。

34、小班音樂活動教案設(shè)計及教學(xué)反思

　　活動內(nèi)容 小班音樂活動《找朋友》

　　重點領(lǐng)域 音樂

　　相關(guān)領(lǐng)域 語言

　　活動目標(biāo)

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

　　活動準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會歌曲。

　　活動過程：

　　一、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達

　　和好朋友的友愛之情)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”

　　2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”

　　3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　延伸：1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

　　2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?！币虼耍诒敬位顒又?，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個禮，握握手等詞，對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學(xué)習(xí)《找朋友》的時候，我用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來邀請小朋友和我一起找朋友時，被我找到的那個孩子，很從容地根據(jù)歌詞做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時，我沒有及時將相應(yīng)的圖片貼出來，導(dǎo)致幼兒只能根據(jù)教師的動作來記憶并表演動作，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學(xué)活動組織得更好。