大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會(huì) 》 教案和評(píng)課

大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會(huì) 》 教案和評(píng)課

1、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會(huì) 》 教案和評(píng)課

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。

　　2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行走臺(tái)步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會(huì)的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種人物、動(dòng)物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會(huì)所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂(lè)園背景圖片一幅。

　　4、活動(dòng)所需的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì)的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對(duì)化裝舞會(huì)的興趣。

　　二、出示迪士尼樂(lè)園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領(lǐng)下，聽著音樂(lè)前往迪士尼樂(lè)園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自主表演。

　　1、幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行臺(tái)步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。

　　五、舞會(huì)在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　教師對(duì)本次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的確定及活動(dòng)過(guò)程均沒(méi)有體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現(xiàn)，幼兒學(xué)到什么知識(shí)看不出來(lái)，選的音樂(lè)都是快節(jié)奏的音樂(lè)，沒(méi)有注意動(dòng)靜交替。在最后的舞蹈中沒(méi)有隊(duì)型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂(lè)素養(yǎng)上有何發(fā)展?

2、大班音樂(lè)教案活動(dòng)課《鴨子上橋》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?；顒?dòng)整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過(guò)這些設(shè)計(jì)，使音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。

　　二 、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

　　2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

　　3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂(lè))好了，都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們，剛才咱們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽歌曲)

　　(二)熟悉歌詞、感受旋律

　　好了，剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答) 哦!原來(lái)小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過(guò)橋的?咱們?cè)賮?lái)聽一遍，看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師，它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好，把掌聲送給他。

　　師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……

　　(三)處理間奏

　　一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒(méi)有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)。。。。)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒(méi)有歌詞，只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等，誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好， 把掌聲送給他。

　　第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等， (不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

　　處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來(lái)了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

　　師：現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事，老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍，先來(lái)說(shuō)上橋的故事，再來(lái)說(shuō)下橋的故事，(教師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

　　跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō)，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽，咱們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來(lái)吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

　　(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲

　　A:現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了，跟著老師的琴聲，一起來(lái)把這個(gè)好聽的故事唱一遍。

　　聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

　　B: 誰(shuí)能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來(lái)，(其他寶貝給拍著手)

　　C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時(shí)間不夠可省略此步驟)

　　五 、聽音樂(lè)玩游戲

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六 、創(chuàng)編動(dòng)作

　　寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))

　　七、 拓展

　　寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

　　希望寶貝們?cè)谕婊?，做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更安全。

　　小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂(lè)嗎?好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《公主的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂(lè)而舞，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。

　　3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂(lè)及與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

　　2、音效和輔助音樂(lè)在主音樂(lè)"瑞典狂想曲"之后，添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂(lè)，將故事的游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：很久以前在一個(gè)王國(guó)里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來(lái)他們過(guò)著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓?，你們想去?

　　二、欣賞A段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)圓圈舞

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。

　?、儆變鹤?，模仿老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。(拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走)

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。(遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢?)

　?、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

　?、苡變赫驹诘首忧?，隨音樂(lè)節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)圓圈舞

　　①教師邀請(qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演。

　?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

　?、壅?qǐng)-xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語(yǔ)言提示)

　?、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對(duì)面嘗試表演。(不加音樂(lè)，教師用語(yǔ)言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏)

　?、菀槐閯?dòng)作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

　?、蘼犚魳?lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂(lè)的最后一句交換舞伴。(2遍)

　　三、欣賞B段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

　　1、大家正在舞蹈時(shí)，音樂(lè)突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了?誰(shuí)來(lái)了?"引出巫婆這一角色。

　　2、第一遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)

　　3、第二遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。(如：在"木頭人'之間躲避等)

　　4、第三遍游戲，選定一位幼兒來(lái)扮巫婆，聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

　　四、解救公主(王子)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：公主(王子)被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽音樂(lè)，"武裝"自己，去解救公主，離開教室。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

4、大班音樂(lè)游戲教案《鴕鳥的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在歡快的音樂(lè)中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點(diǎn))

　　2、能看懂圖譜，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。(難點(diǎn))

　　3、在音樂(lè)游戲中保持愉快的心情。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鴕鳥圖片、音樂(lè)《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(1)欣賞音樂(lè)，引起幼兒興趣。“今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，大家來(lái)聽聽音樂(lè)里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。

　　(2)欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。

　　(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂(lè)來(lái)開一場(chǎng)舞會(huì)。

　　朋友們來(lái)幫幫它們，你們來(lái)隨音樂(lè)跳一跳。”幼兒隨樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。

　　(4)集體隨樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

　　(5)聽音樂(lè)，引出舞會(huì)第二部分《獅子來(lái)了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過(guò)程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

　　(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂(lè)游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。

　　(7)請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)

【活動(dòng)反思】

　　《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來(lái)。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來(lái)有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問(wèn)題應(yīng)得到重視。

5、大班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案《化裝舞會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受小步舞曲明快的風(fēng)格，能用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏，學(xué)習(xí)三拍子舞步。

　　2.能根據(jù)意愿，嘗試扮演一個(gè)有趣的角色，感受與朋友一同舞蹈的快樂(lè)。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前每人自制一個(gè)玩具。

　　2.《G大調(diào)小步舞曲》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示邀請(qǐng)卡，請(qǐng)幼兒參加化裝舞會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看化妝舞會(huì)的圖片或視頻，知道化裝舞會(huì)時(shí)應(yīng)把自己打扮成什么樣子。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎么打扮自己，要扮演什么角色。

　　2.欣賞感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中三拍子的節(jié)奏型，感受強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　(3)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，如用手拍腿、用腳踏地、叉腰點(diǎn)頭等。

　　3.學(xué)習(xí)兩個(gè)朋友的邀請(qǐng)舞。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。

　　(2)幼兒邀請(qǐng)一個(gè)舞伴，站成一排，跟著A段音樂(lè)學(xué)一學(xué)跳一跳。

　　(3)請(qǐng)幼兒感受B段音樂(lè)。(教案出自：banzhuren)想一想，在這段音樂(lè)里，兩個(gè)舞伴可以做什么動(dòng)作，要求也要符合三拍子節(jié)奏。

　　(4)兩個(gè)朋友跟隨音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。

　　4.請(qǐng)幼兒戴上面具繼續(xù)舞蹈，結(jié)交“神秘朋友”，感受化裝舞會(huì)的快樂(lè)。

　　(1)幼兒戴上自制的面具，扮演一個(gè)不一樣的我，和舞伴跟隨意和紐約自由地在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)圈跳舞。

　　(2)幼兒可以交換面具，繼續(xù)舞蹈，感受與朋友一同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　自制一個(gè)自己喜歡的面具，繼續(xù)開展化裝舞會(huì)。

　　動(dòng)作建議：

　　A段音樂(lè)：幼兒一男一女自由結(jié)伴，由男孩邀請(qǐng)女孩，兩人并排拉手向前跳三拍子舞步。

　　B段音樂(lè)：兩名幼兒面對(duì)面站立，根據(jù)三拍子節(jié)奏自由做身體動(dòng)作?？筛鶕?jù)幼兒設(shè)想的化裝舞會(huì)角色設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作。如“我扮演小兔來(lái)參加舞會(huì)，我的長(zhǎng)耳朵也會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)”等等。

　　再現(xiàn)A段音樂(lè)：就近交換舞伴，重復(fù)A段動(dòng)作。

6、大班音樂(lè)活動(dòng)課教案《三只猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、在傾聽及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

　　2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

　　3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

　　推薦課件：《三只猴子》PPT課件

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　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

　　老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

　　師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、觀看表演，組織討論。

　　1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。

　　2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

　　1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

　　2)教師示范念歌詞。

　　師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) ，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

　　3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

　　師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范清唱歌曲。

　　師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽好了……

　　2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

　　師：你們想試試嗎? 你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

　　3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

　　1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

　　2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽呢?一起試試看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

　　2、分組表演。

　　幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了?

　　2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

　　那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　設(shè)計(jì)思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長(zhǎng)們最熟悉的，也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過(guò)耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)烘托整個(gè)游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教娛樂(lè)，妙趣橫生”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

　　3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

　　活動(dòng)過(guò)程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

　　(一)、動(dòng)畫一：村長(zhǎng)：小羊們，我們青青草原要開舞會(huì)了，我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái)，你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

　　動(dòng)畫二：灰太狼，羊村要開舞會(huì)了……

　　師說(shuō)：唉呀，灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們，怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼，交朋友動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　(三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對(duì)付，我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

　　(四)、師：舞會(huì)快要開始了，灰太狼也快來(lái)了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了，我得想辦法混進(jìn)去，然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地，說(shuō)：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

　　(五)參加舞會(huì)

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會(huì)快開始了，我們還沒(méi)打扮自己呢?？炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形，通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時(shí)，我感覺(jué)整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng)，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。

8、大班音樂(lè)教案觀摩《采茶撲蝶》含反思

　　民間音樂(lè)游戲—采茶撲蝶(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲和樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步了解玩法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。

　　2.能注意傾聽音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　3.感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.簡(jiǎn)單了解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。

　　2.每人右手戴一個(gè)標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。

　　用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。

　　邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　2.欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。

　　(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂(lè)。

　　(2)進(jìn)一步感受樂(lè)曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲方法。

　　討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

　　采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲)

　　嘗試做采茶人，隨音樂(lè)撲蝴蝶。

　　(3)初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(用雙手做蝴蝶)。

　　討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時(shí)候躲起來(lái)的?怎么躲?

　　跟隨音樂(lè)嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè)游戲。

　　兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動(dòng)作)，隨樂(lè)游戲。

　　(4)進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(扮演蝴蝶四散游戲)。

　　討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?

　　教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。

　　幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。

　　3.完整隨樂(lè)游戲：采茶撲蝶。

　　(1)完整傾聽、欣賞音樂(lè)：采茶撲蝶。

　　(2)兩兩合作，嘗試跟著音樂(lè)完整地游戲。

　　民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

　　1.分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的.創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫片第一段：

　　1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫片，仔細(xì)看動(dòng)畫片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動(dòng)畫片第二段：

　　提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

　　他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫片。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會(huì)怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。

10、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《大吊車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大吊車的外形和用途。

　　2、辨別樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的有趣，體驗(yàn)與同伴一起演唱和游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)歌曲磁帶大吊車PPT

　　頭飾：狗熊、小豬、大獅子、老黃牛等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿小司機(jī)，隨音樂(lè)做開車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、觀察PPT，初步了解大吊車的外形特點(diǎn)，知道它的用途。

　　提問(wèn)：大吊車上有什么?它的外形像什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)大吊車?它有什么用途?

　　3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣。

　　——隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準(zhǔn)備。

　　——欣賞歌曲，感受旋律。

　　——教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　——根據(jù)吊起的動(dòng)物不同，改編歌詞。

　　4、欣賞尾奏，辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　——引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大吊車把大箱子吊起來(lái)。

　　——欣賞尾奏，聽一聽像大吊車像干什么?

　　——伴隨音樂(lè)，模仿大吊車做吊起和放下動(dòng)作。

　　教師啟發(fā)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。

　　5、進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂(lè)。

　　——分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　——師生共同游戲，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)中制作泥工《我喜歡的大吊車》，和同伴共同交流欣賞。

11、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>

　　1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

　　三、游戲

　　電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子?；貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

　　四、小結(jié)

　　請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

　　此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課：我的大鞋會(huì)唱歌 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

　　2.又來(lái)了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來(lái)，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

15、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《兔子和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

　　3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織活動(dòng)。

　　聽音拍手、律動(dòng)。

　　二、觀看課件，導(dǎo)入。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它們?cè)谡f(shuō)話呢。說(shuō)什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

　　(二)幼兒欣賞課件。

　　(三)以提問(wèn)的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

　　師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說(shuō)了什么?小兔子又說(shuō)了什么?

　　(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(一)播放音樂(lè)磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

　　師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。

　　(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

　　師：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

　　(四)播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

　　(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝€(gè)朋友嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　　3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

　　(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。

　　師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲

16、幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽好聽的話。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。

　　1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)：　"小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎?(放音樂(lè)《郊游》)2、出示PPT場(chǎng)景圖，引入課題。

　　(1)"小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng)，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

　　(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

　　1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個(gè)窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說(shuō))2、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?"(幼兒說(shuō))他會(huì)怎么做呢?(幼兒說(shuō))那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽故事吧!

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　(1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，你好啊!烏鴉沒(méi)有回答。"師：咦!狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!(幼兒學(xué))恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué))(2)狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答。

　　師：這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢?(幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽你唱歌，你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的啊?你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說(shuō)邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　(1)小朋友們，狐貍為了得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?都說(shuō)了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō))(2)狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢?為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽?(幼兒說(shuō))烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說(shuō)它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴，肉就會(huì)掉下來(lái)。)(3)聽了這個(gè)故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪?幼兒說(shuō)后老師小結(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

　　(1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說(shuō))老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?

　　(2)看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會(huì)怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

　　(3)你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物?烏鴉呢?你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　三、故事表演。

　　1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見(jiàn)?

　　2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎?

　　四、結(jié)束部分。

　　1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么?那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢?(幼兒說(shuō))

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來(lái)到了樹下，小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢?一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎?

17、大班音樂(lè)活動(dòng)《兔子和狼》 優(yōu)秀教案欣賞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

　　3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織活動(dòng)。

　　聽音拍手、律動(dòng)。

　　二、觀看課件，導(dǎo)入。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它們?cè)谡f(shuō)話呢。說(shuō)什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

　　(二)幼兒欣賞課件。

　　(三)以提問(wèn)的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

　　師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說(shuō)了什么?小兔子又說(shuō)了什么?

　　(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(一)播放音樂(lè)磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

　　師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。

　　(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

　　師：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

　　(四)播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.男女分唱。2.集體唱。

　　四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

　　(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝€(gè)朋友嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　　3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

　　(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。

　　師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲吧。

18、大班計(jì)算觀摩課教案《智勇大沖關(guān)》及評(píng)課記錄

　　計(jì)算教案《智勇大沖關(guān)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式。

　　2、能運(yùn)用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：每張椅子上標(biāo)有 數(shù)字1--7牌號(hào)，備用椅子7張。

　　2、6以內(nèi)的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

　　3、6盤每盤數(shù)量為7個(gè)(塊)的6種水果。(實(shí)物和圖片)

　　4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、通過(guò)推理法、操作法列出7的減法算式。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數(shù)學(xué)智勇大沖關(guān)，我們要沖過(guò) 關(guān)!沖過(guò)第二關(guān)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友們吃東西呢!有沒(méi)有信心?!

　　2、現(xiàn)在我們開始沖第一關(guān)“對(duì)號(hào)入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數(shù)，按得數(shù)找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數(shù)后找相應(yīng)的座位。

　　3、第二關(guān)：聽鼓聲做動(dòng)作。復(fù)習(xí)7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽鼓聲用不同動(dòng)作表現(xiàn)7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動(dòng)作表現(xiàn)6次，依次類推。

　　4、第三關(guān)：吃水果列算式。請(qǐng)幼兒吃水果，學(xué)習(xí)7的減法。老師：“小朋友們前兩關(guān)的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在曾老師請(qǐng)你們吃水果，每一種水果都有7個(gè)(塊)，吃完水果后列出相應(yīng)的減法算式)”教師分別請(qǐng)幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導(dǎo)幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來(lái)的越多”(即：被減數(shù)不變，減數(shù)遞增差遞減、減數(shù)遞減差遞增的規(guī)律)。

　　5、第四關(guān)：游戲“搶椅子”。

　　玩法：每次請(qǐng)7個(gè)小朋友玩游戲，教師控制椅子數(shù)量，分別淘汰1—6名小朋友，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)7的減法，引導(dǎo)幼兒推理學(xué)習(xí)并列出各組算式。

　　6、第五關(guān)：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動(dòng))

　　(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題。(2)中水平：看圖列式。

　　評(píng)價(jià)要素：1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

　　2、能否積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)列出相應(yīng)

　　3、看時(shí)間情況分小組或個(gè)人評(píng)價(jià)。

　　在這堂課中，幼兒與教師間的互動(dòng)較好，教師的講與幼兒的操作交互進(jìn)行，給予幼兒自主參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程清晰，注意喚起幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。但仍有幾個(gè)需要老師注意與思考的問(wèn)題：

　　一、 目標(biāo) “能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式”(不僅有組成，還有分解)，從幼兒的表現(xiàn)上看，幼兒對(duì)7的組成、分解，6以內(nèi)的減法非常的了解，很容易就根據(jù)教師的提問(wèn)列出相應(yīng)的算式，因此整節(jié)課把重點(diǎn)放在這一目標(biāo)上對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升幫助較少;而從幼兒最后的自我操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)上看，幼兒雖很容易列出算式，但對(duì)減法算式的意義并不是很理解，因此我認(rèn)為這節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)定為“理解7的減法”。

　　二、 做好幼兒的新舊知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。理解7的減法的邏輯順序應(yīng)是：理解7的分解組成——理解7的加法的意義——6以內(nèi)的減法——理解7的減法。按照這一邏輯去了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)游戲與環(huán)節(jié)，不能為了游戲而游戲，螺旋上升的游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的層層遞進(jìn)。

　　三、 教師要利用好提問(wèn)三部曲幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升與歸納，多問(wèn)為什么?如第三關(guān)“吃水果”，幼兒列出算式來(lái)，教師可以問(wèn)：“你怎么知道的?”“為什么”等，幫助幼兒去理解算式及減法的意義。

　　四、 第五關(guān)的分組活動(dòng)，由教師指定幼兒來(lái)進(jìn)行分組，出現(xiàn)了某些幼兒“不想玩”某些材料的聲音，因此教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)要考慮怎么分組才是最合理的，同時(shí)材料的高低分層出現(xiàn)了顛倒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有三個(gè)水平：動(dòng)作水平感知——表象水平理解——概念水平應(yīng)用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題”這應(yīng)該處于表象水平;而中水平“看圖列算式”應(yīng)該上升到概念的水平。

　　最后，還想說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，與幼兒的生活緊密聯(lián)系的游戲或內(nèi)容都能很好的幫助幼兒對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)以致用才是關(guān)鍵!

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《智勇大沖關(guān)》評(píng)課筆記

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合該年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在攻破道道關(guān)卡后的獲得成就感。

　　2、能依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育的生活化原則，創(chuàng)設(shè)貼切幼兒生活的游戲。

　　3、能根據(jù)減法的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　3、在操作活動(dòng)中，能有意識(shí)的根據(jù)個(gè)別差異投放操作材料。

　　不足與建議：

　　1、目標(biāo)

　　本節(jié)活動(dòng)的確是圍繞“列算式”這一目標(biāo)開展的，但是卻沒(méi)有對(duì)列式的能力要求做說(shuō)明，所以目標(biāo)1顯得有些空泛。而目標(biāo)2中的“運(yùn)用推理的方法”在活動(dòng)中也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，況且“用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”不是一節(jié)課能夠解決的，反之可以將這一目標(biāo)融到幼兒的生活當(dāng)中。從教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，反而是設(shè)置生活中的情境讓幼兒去學(xué)習(xí)7的減法。所以建議目標(biāo)改為：“在生活當(dāng)中理解7的減法”。

　　2、數(shù)學(xué)概念

　　幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成只是學(xué)習(xí)將一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的分合關(guān)系。請(qǐng)幼兒吃水果部分，請(qǐng)了一個(gè)“吃”再請(qǐng)另一個(gè)“吃”，這就涉及到數(shù)的多樣性合成問(wèn)題，就成了“連減”，由此列式就變成了7-1-1。

　　3、教學(xué)策略

　　(1)整節(jié)課基本為集體活動(dòng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，師生間呈現(xiàn)以教為主，教師主導(dǎo)過(guò)多。缺乏作為主體的幼兒的獨(dú)立思考空間和體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)。比如吃水果環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有讓幼兒親眼見(jiàn)到點(diǎn)心分出去后的“結(jié)果”，沒(méi)有順勢(shì)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)幼兒對(duì)加減算式題能較快地掌握，這可能是一種假象，當(dāng)幼兒加減運(yùn)算概念還未達(dá)到抽象概念水平時(shí)，他們往往不能理解加減算式題所表達(dá)的含義。因此，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題，促進(jìn)其加減運(yùn)算能力和一般思維能力的發(fā)展。

　　(3)減法的教授并不能僅局限在學(xué)會(huì)列式，算出結(jié)果，最重要的是知道結(jié)果產(chǎn)生的原因也即含義。所以教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用組成知識(shí)，創(chuàng)設(shè)幼兒遷移數(shù)分合操作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，解答減法運(yùn)算問(wèn)題，特別是要注意引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)減法中的逆轉(zhuǎn)關(guān)系。如在學(xué)習(xí)7-2=5這道算式時(shí)，在幼兒回答了得數(shù)后，教師可出示7的組成分合式，并指著這一分合式進(jìn)行講解，即從7里面拿走2，剩下的是5。

　　4、板書

　　板書對(duì)幼兒的理解缺乏提升和歸納，無(wú)法促成有效的發(fā)展。

　　5、材料

　　材料干擾性大，要注意每種材料投放的指向性，宜簡(jiǎn)單明了，便于操作，免受多維度的干擾。另外，教師在讓幼兒進(jìn)行入?yún)^(qū)操作前，應(yīng)對(duì)所投放的材料進(jìn)行集中說(shuō)明，否則幼兒入?yún)^(qū)后面對(duì)眼花繚亂的材料時(shí)就無(wú)從下手。

　　6、提問(wèn)

　　提問(wèn)是課堂教學(xué)中得以進(jìn)行下去的橋梁，教師在提問(wèn)中了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以及給幼兒指引方向，所以活動(dòng)中要注意提問(wèn)有沒(méi)有提到關(guān)鍵語(yǔ)，有沒(méi)有在提問(wèn)中提供思路。

　　7、評(píng)價(jià)

　　本節(jié)活動(dòng)教師沒(méi)有關(guān)注到要給幼兒的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，比如“對(duì)號(hào)入座”環(huán)節(jié)，教師就無(wú)需對(duì)幼兒進(jìn)行挨個(gè)檢查評(píng)價(jià)，這樣不僅費(fèi)時(shí)，而且錯(cuò)過(guò)了一次讓幼兒間互評(píng)的機(jī)會(huì)。此外，教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性不強(qiáng)，如擊鼓并拍出相應(yīng)次數(shù)時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)讓孩子拍有別與其他人的身體部位，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)而已，落腳點(diǎn)就錯(cuò)了。

　　8、教師教態(tài)自然，但是缺乏激情，特別是在這樣一堂“闖關(guān)”的活動(dòng)，更需要教師的帶動(dòng)營(yíng)造出“闖關(guān)”成功的激動(dòng)。

19、優(yōu)質(zhì)課大班科學(xué)活動(dòng)《開鎖》教案和評(píng)課

　　活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)《開鎖》

　　班 別：大班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試開鎖，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作能力。

　　2、了解與生活密切相關(guān)的鎖。能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索精神與合作精神，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種掛鎖、彈子鎖、暗鎖、抽屜鎖、單車鎖、摩托車鎖及其鑰匙。

　　2、各類鎖的圖片各一張，鎖寶寶一個(gè)。

　　3、密碼箱、魔術(shù)箱、跳舞娃娃各4個(gè)，獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒嘗試開鎖

　　1、出示鎖寶寶，引出課題

　　小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，它就是鎖頭寶

　　寶。鎖寶寶說(shuō)：“小朋友，你們好!我是鎖寶寶。今天我想請(qǐng)你們和我的朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?”

　　2、帶幼兒參觀各種鎖，交待玩鎖要求。

　　小朋友，你們看，鎖寶寶的朋友是誰(shuí)呀?對(duì)了，是各種各樣的

　　鎖頭，你們會(huì)開嗎?我們現(xiàn)在就玩?zhèn)€開鎖的游戲吧，大家注意了，待會(huì)你們要把自己開的是什么鎖，你是怎么把它打開的告訴老師好嗎?

　　3、幼兒嘗試開各種鎖。

　　二、講述操作過(guò)程，聯(lián)系生活了解不同類鎖的功用

　　1、出示各類鎖的圖片，請(qǐng)小朋友看一看，找一找，把各種車鎖和門鎖進(jìn)行分類。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鎖?今天學(xué)會(huì)開哪些鎖?自己家里用的是哪些鎖?并請(qǐng)部份幼兒示范、講述開鎖過(guò)程。

　　3、 提問(wèn)：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么鎖?(如：汽車搖控鎖、電子插卡鎖、防盜報(bào)警鎖等)

　　三、游戲 開箱取寶

　　1、出示密碼箱。小朋友，鎖寶寶看見(jiàn)大家這么聰明、能干，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家，為大家準(zhǔn)備了各種禮物，禮物就放在這個(gè)箱子里，現(xiàn)在小朋友都來(lái)試一試，看看能不能把箱子打開，看看鎖寶寶送給我們的是什么禮物。

　　2、提問(wèn)箱子為什么打不開?

　　3、教師講解并示范開密碼箱的方法。

　　4、幼兒分組根據(jù)密碼開啟密碼箱，取出箱中禮物。

　　四、游戲 快快救出小娃娃

　　1、小朋友，鎖寶寶送給你們的禮物漂亮嗎?我們也請(qǐng)鎖寶寶來(lái)看看我們的禮物吧。咦，鎖寶寶怎么了，它為什么哭了?原來(lái)呀，鎖寶寶的四個(gè)好朋友跳舞娃娃想去參加聯(lián)歡會(huì)，可是被魔術(shù)師用連環(huán)鎖分別鎖在四個(gè)魔箱中，你們?cè)敢鈳椭i寶寶救出跳舞娃娃嗎?

　　2、教師講解游戲規(guī)則和要求。

　　3、幼兒分成四隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，找鑰匙開連環(huán)鎖，營(yíng)救跳舞娃娃。

　　4、請(qǐng)?zhí)柰尥尢瑁瑢?duì)小朋友表示感謝。

　　5、請(qǐng)全體幼兒與娃娃一起跳舞，然后送娃娃去參加聯(lián)歡會(huì)，結(jié)束課題。

　　評(píng)析：

　　本活動(dòng)的選材源于生活——可取，以多樣化的活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)環(huán)環(huán)深入，有利于幼兒不斷的發(fā)現(xiàn)與探索，符合《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的要求。

　　建議多給幼兒有價(jià)值探索的時(shí)間，充分利用所提供的材料，真正發(fā)揮其教育的價(jià)值。

20、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美，且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣，感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

　　3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

　　5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。

　　1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

　　3、提問(wèn)：為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)

　　三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

　　1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

　　提問(wèn)：(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

　　(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

　　3、完整欣賞課件。

　　4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動(dòng)作表演。

　　四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

　　1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

　　2、師生一同游戲。

　　五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化

　　1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫完整。

　　2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

　　六、延伸活動(dòng)：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　活動(dòng)反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的不同情緒，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音樂(lè)手段(不同的力度、速度)來(lái)表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情圖象、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽各種不同性質(zhì)的音樂(lè)進(jìn)教室。

　　師：今天，我們一起到表情王國(guó)去玩吧!

　　二、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好》師生接唱。

　　師：表情王國(guó)到了，聽他們?cè)诟覀兇蛘泻裟?

　　1=C 2/4

　　55

　　33

　　55

　　3

　　54

　　32

　　1—

　　見(jiàn)

　　了

　　朋

　　友

　　真

　　高

　　興

　　你

　　好

　　你

　　好

　　三、觀看表情圖并做出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情時(shí)你會(huì)怎么樣(讓幼兒做出動(dòng)作)

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，表情王國(guó)里的人很喜歡唱《表情歌》，請(qǐng)小朋友注意聽這首歌里唱了什么?

　　1、完整地欣賞歌曲

　　欣賞完后提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?(幼兒回答)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌里唱了什么?(幼兒回答)

　　2、幼兒打節(jié)奏學(xué)歌詞(引導(dǎo)幼兒拍出)×× × 的節(jié)奏型)。

　　五、教師有表情、有感情的范唱

　　范唱前提問(wèn)：請(qǐng)小朋友注意聽，老師在唱我快樂(lè)時(shí)，著急時(shí)，幸福時(shí)聲音是怎樣的?表情是怎樣的?

　　1、分段學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn))。

　　2、幼兒跟老師完整跟唱一遍。

　　3、分組唱：一組小朋友領(lǐng)唱，另一組小朋友做動(dòng)作。

　　4、完整的唱一遍。

　　六、幼兒聽音樂(lè)表演。(讓幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))。

　　七、幼兒自由表演、表達(dá)。

　　表情國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，請(qǐng)小朋友用你喜歡的表情和動(dòng)作來(lái)表演。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　不足與建議：

　　1、注意歌曲演唱的情緒，并在過(guò)程中強(qiáng)調(diào)幼兒情緒的表現(xiàn)。

　　2、忽略了歌曲情緒與音樂(lè)元素有關(guān)(如本曲中的力度速度的變化)，這一部分聯(lián)系與強(qiáng)調(diào)得不夠。

　　3、教材的選擇過(guò)去淺顯簡(jiǎn)單，不適于大班孩子。

　　3、學(xué)唱歌曲方法單一、機(jī)械，游戲性弱。

　　4、教師音樂(lè)感染力和表現(xiàn)力較弱，語(yǔ)言要求不夠明確到位。

23、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會(huì) 》 教案和評(píng)課

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。

　　2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行走臺(tái)步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會(huì)的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種人物、動(dòng)物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會(huì)所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂(lè)園背景圖片一幅。

　　4、活動(dòng)所需的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì)的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對(duì)化裝舞會(huì)的興趣。

　　二、出示迪士尼樂(lè)園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領(lǐng)下，聽著音樂(lè)前往迪士尼樂(lè)園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自主表演。

　　1、幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行臺(tái)步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。

　　五、舞會(huì)在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　教師對(duì)本次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的確定及活動(dòng)過(guò)程均沒(méi)有體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現(xiàn)，幼兒學(xué)到什么知識(shí)看不出來(lái)，選的音樂(lè)都是快節(jié)奏的音樂(lè)，沒(méi)有注意動(dòng)靜交替。在最后的舞蹈中沒(méi)有隊(duì)型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂(lè)素養(yǎng)上有何發(fā)展?

24、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《匈牙利舞曲第五號(hào)》教案和說(shuō)課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[1]聽辨樂(lè)曲,并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

　　[2]初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　[3]體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　[4]初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　[5]讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動(dòng)音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)。

　　[2]牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個(gè)。

　　[3]圖譜、故事

　　[4]表演的道具：老鷹頭飾、披風(fēng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過(guò)走山路、過(guò)小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)。[音樂(lè)]

　　[二]完整欣賞,聽辨樂(lè)曲形象

　　提問(wèn):1、你們聽了這首樂(lè)曲心情是怎樣的?

　　2、聽出樂(lè)曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂(lè)曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂(lè)速度的快和慢。

　　1、音樂(lè)速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動(dòng)作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂(lè)曲形象

　　1、聽賞A段音樂(lè).并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂(lè)曲的速度變化,幼兒聽音樂(lè)相互觀摩,用所創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽賞B段音樂(lè)。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。

　　第一遍：幼兒聽辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。

　　第二遍：師生互動(dòng),生生互動(dòng),培養(yǎng)合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　借助圖譜：鞏固樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　[六]音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。

　　師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

　　[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦!時(shí)間不早了，小雞們，我們回家吧!聽音樂(lè)走出活動(dòng)室，結(jié)束全課。

　　大班音樂(lè)欣賞:《匈牙利舞曲第五號(hào)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、作品分析

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》是一首世界名曲,是德國(guó)勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂(lè)輕快柔和,而B段音樂(lè)快速而緊張,AB兩段音樂(lè)形成了明顯的對(duì)比,聽上一遍就能給人以深刻的印象。

　　2、設(shè)計(jì)意圖

　　欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表入里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此，在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想,從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)作品的深入理解, 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性。

　　通過(guò)分析《匈牙利舞曲第五號(hào)》這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲與孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)游戲《老鷹捉小雞》較為匹配。于是，在本活動(dòng)中通過(guò)“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲展開音樂(lè)欣賞,將音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并通過(guò)肢體語(yǔ)言、故事、圖譜等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)。從而體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　3、說(shuō)目標(biāo)

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)的：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！币韵率俏业哪繕?biāo)：

　　[1]聽辨樂(lè)曲,大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　[2]初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　[3]體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　4、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)為：通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩，并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　難點(diǎn)為：感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA。并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　5、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣。我進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動(dòng)音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)、圖譜、故事。

　　[2]道具：牛皮紙若干張、老鷹頭飾、披風(fēng)、絲巾、小圈

　　二、說(shuō)教法

　　教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)中的最大特點(diǎn),在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用了:欣賞法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法。

　　1、欣賞法：是音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法。在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性,讓幼兒完整感受樂(lè)曲突快、突慢的特點(diǎn),為活動(dòng)開展做情感鋪墊。而分段欣賞是引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步感受音樂(lè)作品，并啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)作品的想象和表現(xiàn)。也就是《綱要》中所說(shuō)的：“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的重要方式”。

　　2、啟發(fā)提問(wèn)法：是幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要方法。提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地傾聽，并能啟發(fā)幼兒積極的思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)讓幼兒將感受到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法.也是《綱要》中指出藝術(shù)是：要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象’’。

　　3、游戲法：讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。用這種方法進(jìn)行教學(xué)讓孩子們興趣倍增,創(chuàng)造性思維更加活躍。而音樂(lè)欣賞教學(xué)寓教于樂(lè)的效果也會(huì)更加顯著。是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念.及《綱要》中指出的：“重視幼兒合作,表達(dá)與交流能力,促使幼兒積極、主動(dòng)、大膽地表現(xiàn)自己,具有自信心的精神”。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、玩一玩、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等手段,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)。體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使孩子在聽覺(jué)和視覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激,并參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　[1]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，以小雞到森林里去玩這一主線貫穿始終，為幼兒欣賞音樂(lè)打下基礎(chǔ)。

　　[2]完整欣賞,聽辨樂(lè)曲形象。有表情的感受音樂(lè)形象。完整欣賞保持了樂(lè)曲的完整性，并為活動(dòng)開展做情感鋪墊。

　　[3]再次完整欣賞樂(lè)曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂(lè)速度的快和慢。用肢體和身邊的物品感受音樂(lè)的速度變化，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)形象。

　　[4]分段欣賞,用肢體表現(xiàn)樂(lè)曲形象。更進(jìn)一步感受音樂(lè)，并大膽運(yùn)用肢體進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　[5]講述故事,借助圖譜,聽辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)聽聽、看看直觀的讓幼兒理解音樂(lè)形象及音樂(lè)的結(jié)構(gòu)式ABA。

　　[6]音樂(lè)游戲,體驗(yàn)合作表演快樂(lè)。讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。在活動(dòng)中師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。始終保持愉悅的狀態(tài)。

　　[7]小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　活動(dòng)的七個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)尚合理。教師投入。

　　不足與建議：

　　1、圖譜的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)難以幫助孩子理解曲式。

　　2、怎樣引導(dǎo)孩子去聆聽與想象音樂(lè)值得思考。孩子在聆聽時(shí)有什么感受，有沒(méi)有通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師的觀察與引導(dǎo)是很重要的。而孩子感受音樂(lè)不夠充分，又難以進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)到底讓幼兒了解掌握了什么?從音樂(lè)深角度來(lái)講并沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)要求。

　　4、教具的選擇與使用應(yīng)恰到好處。

25、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　三、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

26、大班音樂(lè)活動(dòng)公開課教案及評(píng)課：獅王進(jìn)行曲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的特點(diǎn)，了解圖譜的各種符號(hào)所表達(dá)的含義;

　　2、嘗試用打擊樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏，并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象;

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣;

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱;

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè)，感知、理解音樂(lè)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用打擊樂(lè)器和圖形譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》CD碟，課件，打擊樂(lè)器(鈴鼓、木魚各十件)及圖片，大獅王面具。

　　2、圖形譜，獅王和小獅子圖各一張，大黑板，磁性貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

　　師：小朋友們，最近啊，森林里可熱鬧了，你們想不想知道發(fā)生了什么有趣的事情呢?好，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧!(幼兒隨著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　二、欣賞：獅王進(jìn)行曲

　　(一)以故事形式引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)

　　師：在這個(gè)大森林里，動(dòng)物們正準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的狂歡節(jié)，當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲“吼~”，這時(shí)，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到!”樂(lè)隊(duì)敲起了鑼鼓，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫：“我是森林偉大獅王，大家都來(lái)聽我說(shuō)，吼~”小獅子也跟在后面威風(fēng)地叫著：“我是森林小小獅王，大家也來(lái)聽我說(shuō)，吼~”，狐貍為了討好獅王，帶著小動(dòng)物們跳起舞來(lái)。聽，森林里傳來(lái)了好聽的樂(lè)曲，小朋友們豎起你們的耳朵聽聽看，音樂(lè)里面有哪些動(dòng)物，我們來(lái)比比誰(shuí)的小耳朵最靈!(音樂(lè)起，聽時(shí)老師適當(dāng)提示小朋友：聽到這里你們感覺(jué)怎么樣?這里跟剛才有什么不同?誰(shuí)來(lái)了?)

　　1、完整地欣賞樂(lè)曲一遍，提問(wèn)：

　　(1)小朋友，聽了音樂(lè)，你感覺(jué)怎樣?

　　(2)你聽到里面有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(根據(jù)幼兒回答模仿動(dòng)物叫聲)

　　2、欣賞視頻《獅王進(jìn)行曲》

　　(1)幼兒安靜地欣賞FLASH，感受音樂(lè)特點(diǎn)。

　　(2)集體模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們到椅子那兒自己找個(gè)位置坐好。接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，聽聽看音樂(lè)里面都有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(欣賞樂(lè)段一)

　　(二)分段欣賞(結(jié)合圖形譜聽音樂(lè)，理解圖形譜的含義)

　　樂(lè)段一：(1)幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：你聽到里面有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　(2)我們的音樂(lè)可以用許多的符號(hào)來(lái)表示，(出示圖形譜一)小朋友們請(qǐng)看上來(lái)，這些符號(hào)有什么不同?(長(zhǎng)短、粗細(xì)的線條)這些細(xì)細(xì)的短短的線條呢就表示音樂(lè)比較輕比較短，我們拍的時(shí)候就要輕一點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的粗粗的就表示音樂(lè)比較長(zhǎng)比較重，我們拍的時(shí)候就要重一點(diǎn)，誰(shuí)能來(lái)拍拍?一起來(lái)拍吧。這里的跟上面不一樣了，應(yīng)該怎么拍呢?(幼兒自主拍)讓我們一起完整地拍一遍吧。好，跟著音樂(lè)來(lái)，準(zhǔn)備開始!(跟音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏)

　　樂(lè)段二：(欣賞樂(lè)段二)

　　(1)幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了啊?(教師貼上獅王圖片)

　　(2)(出示圖形譜二)提問(wèn)：這是什么?(大腳印)表示誰(shuí)來(lái)了?這些毛毛的圓弧形又是什么意思呢?(表示獅子發(fā)出的聲音很大，都在抖動(dòng)了)你找到了幾個(gè)毛毛的圓弧形?看著這些符號(hào)小朋友們會(huì)不會(huì)拍出它的節(jié)奏呢?

　　(3)讓我們跟著音樂(lè)來(lái)吧!準(zhǔn)備開始!(跟音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏)

　　樂(lè)段三：(欣賞樂(lè)段三)

　　(1)幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：這回誰(shuí)來(lái)了?(教師貼上小獅子圖片)

　　(2)(出示圖形譜三)提問(wèn)：這些腳印跟前面的腳印比，有什么不同?小腳印表示什么意思?圓弧形呢?它們跟上一張的一樣嗎?為什么上一張的長(zhǎng)這一張的短?(叫的聲音有的長(zhǎng)有的短)這些符號(hào)小朋友們會(huì)不會(huì)拍出它的節(jié)奏呢?(跟音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏)

　　樂(lè)段四：(欣賞樂(lè)段四)

　　(1)幼兒欣賞樂(lè)段一遍，提問(wèn)：這里面講的是誰(shuí)?

　　(2)(出示圖形譜四)為什么這張圖形譜在上面和下面都有一個(gè)符號(hào)呢?(表示兩種角色一起表演)讓我們一起拍拍它的節(jié)奏吧!(跟音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏)

　　小結(jié)：像這些每個(gè)圖形都在告訴我們，誰(shuí)在表演，表演什么?這就叫圖形譜。

　　(三)我們一起看著圖從頭來(lái)跟音樂(lè)完整地拍一遍吧!準(zhǔn)備開始!(幼兒完整地跟音樂(lè)拍奏一遍。)

　　三、嘗試根據(jù)圖形譜的節(jié)奏分段進(jìn)行樂(lè)器演奏

　　1、老師覺(jué)得我們小朋友要組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)一定沒(méi)有問(wèn)題，讓幼兒分角色分段嘗試演奏。

　　3、全體幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行完整演奏。

　　四、共同合奏，歡迎獅王

　　獅王遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見(jiàn)大家演奏的樂(lè)曲聲可真動(dòng)聽啊!它要來(lái)參加大家為它舉行的狂歡節(jié)啦!我們一起用整齊、動(dòng)聽的演奏來(lái)歡迎獅王好嗎?準(zhǔn)備!(集體聽音樂(lè)進(jìn)行演奏)

　　五、游戲：捉迷藏。

　　1、交待游戲規(guī)則。

　　2、進(jìn)行游戲。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　——玩得開不開心啊?還想不想玩啊?好，那就讓我們把這個(gè)游戲帶回去跟別的小朋友一起玩吧。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、能借助圖譜將抽象的音樂(lè)具體形象化。

　　2、教師音樂(lè)活動(dòng)的感染力較強(qiáng)。

　　不足與建議：

　　1、音樂(lè)欣賞重視的是個(gè)性化的感受與表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)造欣賞的意境將兒童帶入音樂(lè)世界自由馳騁，而不是將音樂(lè)故事強(qiáng)加給幼兒。

　　2、單純的樂(lè)器演奏并不能幫助幼兒理解音樂(lè)作品，且該作品要用作樂(lè)器為之演奏難度較大。

　　3、傾聽是音樂(lè)活動(dòng)最基本的要素之一，活動(dòng)中教師忽略幼兒對(duì)音樂(lè)的傾聽感受，音樂(lè)概念的分析脫離音樂(lè)，整體只欣賞4遍音樂(lè)。

　　4、離開辨析音樂(lè)的想象是無(wú)效的想象。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：我是小兵

　　設(shè)計(jì)背景

　　在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)意境。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽起你覺(jué)得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

　　(3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

　　(1)教師：我們?cè)賮?lái)聽一聽這一段音樂(lè)，你聽了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問(wèn)：你們聽了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

　　小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè)。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)并做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

28、中班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課《鐵馬》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課發(fā)言稿

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：《鐵馬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、觀察博士爺爺表情的變化，了解鐵馬的各項(xiàng)本領(lǐng)。

　　3、初步學(xué)習(xí)“站”“降落”“浮”“沉”等動(dòng)詞。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：書、白馬及各本領(lǐng)的圖片、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)《機(jī)器人》讀本，引出鐵馬讀本

　　二、圖畫閱讀

　　閱讀封面：(出示讀本，觀察封面)這是什么?它是用什么做成的?博士爺爺手里拿著什么東西?(出示白馬圖片)這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?馬都有哪些本領(lǐng)?出示表格并記錄本領(lǐng)。故事中的鐵馬它會(huì)有什么本領(lǐng)呢?讓我們來(lái)看看。

　　閱讀內(nèi)容：

　　1頁(yè)：博士爺爺在干什么?他一按遙控器鐵馬就怎么了?鐵馬除了能站還有什么本領(lǐng)?

　　2頁(yè)：鐵馬在干什么?博士爺爺?shù)膭?dòng)作怎么樣?(請(qǐng)幼兒模仿)

　　3頁(yè)：博士爺爺看到鐵馬這個(gè)本領(lǐng)。心情怎么樣?為什么?(回顧前三頁(yè)并加以總結(jié))你覺(jué)得鐵馬還有什么特殊的本領(lǐng)?

　　4頁(yè)：鐵馬怎么了?翅膀從哪里出來(lái)的?博士爺爺心理怎么想?

　　5頁(yè)：突然發(fā)生了什么事?從哪里看出來(lái)?

　　6頁(yè)：這是哪兒?鐵馬怎么啦?博士爺爺什么表情?為什么?

　　7頁(yè)：鐵馬和博士爺爺怎么啦?它們什么表情?接下來(lái)該怎么辦?

　　總結(jié)分享：認(rèn)識(shí)讀本名稱并總結(jié)鐵馬與真馬的本領(lǐng)

　　三、游戲

　　老師扮演博士爺爺，幼兒扮演鐵馬學(xué)習(xí)鐵馬的各種本領(lǐng)?；顒?dòng)結(jié)束。

　　評(píng)析：

　　一、

　　1、在讀圖過(guò)程中，要注重兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，兒童是用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫的，然而對(duì)文字以及詞的理解是需要一個(gè)過(guò)程的，必須建立一定的基礎(chǔ)。

　　2、同時(shí)我們要思考一下語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值取向：

　　A、用故事的語(yǔ)言描述故事;B、在理解故事的基礎(chǔ)上理解詞匯;C、注重畫面的故事性;D、需加強(qiáng)故事情節(jié)的豐富性，故事內(nèi)容有連貫性。

　　二、

　　1、要注重孩子語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，如何提高傾聽習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程中，需要幼兒學(xué)會(huì)聽老師說(shuō)，傾聽同伴說(shuō)。

　　2、注重觀察圖的方法及對(duì)策。給于孩子留觀察的時(shí)間專注看一幅圖，然后來(lái)描述，學(xué)會(huì)看、學(xué)會(huì)說(shuō)。

　　3、注重對(duì)教材的解讀，解讀圖與圖之間的聯(lián)系。

29、大班閱讀語(yǔ)言活動(dòng)教研課《小蛇要走了》優(yōu)秀教案和評(píng)課稿

　　《小蛇要走了》

　　讀本分析：小蛇要“走”了，它要去哪里呢?朋友們都認(rèn)為它是要永遠(yuǎn)地離開了，而小蛇的意思卻是出去一段時(shí)間，正是對(duì)這個(gè)“走”字的不同理解，引出了一個(gè)又傷感又有趣的故事。因此，對(duì)“走”字的不同理解，既是幼兒理解故事的關(guān)鍵，又是故事的開始、發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵線索——為什么小動(dòng)物們會(huì)有那么多讓小蛇無(wú)法理解的行為呢?為什么最后大家又很高興地和小蛇再見(jiàn)了呢?有些時(shí)候，正是因?yàn)閷?duì)同一事物的不同理解，引發(fā)了很多意想不到的故事，也讓我們的生活多了很多樂(lè)趣!

　　大班閱讀語(yǔ)言活動(dòng)：《小蛇要走了》(第二課時(shí))

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在熟悉理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能結(jié)合情節(jié)和人物心情的變化，用適宜的情感、語(yǔ)氣朗讀文本，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。

　　2、愿意在大家面前大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本 、幼兒用書每人一本 、動(dòng)物頭飾若干 、音樂(lè)光盤。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)、人物心情及其變化的理解。

　　1、翻閱大圖書，回憶故事內(nèi)容。

　　以談話的方式進(jìn)行交流。

　　關(guān)鍵性問(wèn)題：小蛇要走了，它要去干什么?它的好朋友是誰(shuí)?它們一開始都知道嗎?它們認(rèn)為小蛇要永遠(yuǎn)的離開，心情是怎樣的?小蛇聽了猴子的話，為什么感到很吃驚?后來(lái)大家為什么都變得很開心?

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇只是暫時(shí)離開大家，它要去度假，過(guò)一段時(shí)間就回來(lái)，大家都誤會(huì)了。

　　2、教師配樂(lè)有感情地示范朗讀故事，注意突出人物的語(yǔ)氣。

　　3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　　二、閱讀幼兒用書。

　　1、幼兒自由閱讀2分鐘，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、集體朗讀。(教師根據(jù)幼兒的朗讀情況做簡(jiǎn)單評(píng)議)

　　提出要求：不爭(zhēng)也不搶，大家一起有感情地朗讀。

　　3、分組、分角色進(jìn)行朗讀。(強(qiáng)調(diào)要把語(yǔ)氣讀出來(lái))

　　三、角色表演

　　1、角色分配，做好演出前的準(zhǔn)備。

　　老師當(dāng)旁白，幼兒帶上頭飾分別扮演故事中的角色。

　　2、角色表演。

　　全體幼兒分四組扮演不同角色進(jìn)行表演，老師小結(jié)。

　　3、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　評(píng)析：

　　1、語(yǔ)言課要求老師要提高自身的語(yǔ)言水平。

　　2、整個(gè)活動(dòng)中要體現(xiàn)孩子的閱讀常規(guī)，如：幼兒有序的取書、放書。

　　3、語(yǔ)言課要豐富幼兒的故事語(yǔ)言，特別要有意識(shí)的訓(xùn)練大班幼兒，如：第一環(huán)節(jié)中老師提示幼兒通過(guò)已了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己總結(jié)故事，這樣才能體現(xiàn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，其實(shí)也是幼兒口語(yǔ)自我的呈現(xiàn)。

　　4、整個(gè)活動(dòng)中老師要多給孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)，特別是在角色表演中有感情的來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。

30、大班社會(huì)活動(dòng)觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　活動(dòng)名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?

　　活動(dòng)前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛(ài)護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來(lái)，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來(lái)越匱乏。

　　三、關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)。

31、大班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《夸張的面具》

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞多種藝術(shù)面具，對(duì)面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點(diǎn)和多樣的顏色特點(diǎn)。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)面具。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);初步了解面具用途。

　　2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來(lái)的面具，初步感受面具的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進(jìn)一步感受面具夸張的特點(diǎn)。逐個(gè)提問(wèn)：這個(gè)面具是什么樣子的?

　　3.討論、構(gòu)思設(shè)計(jì)面具。

　　(1)相互交流自己想設(shè)計(jì)什么樣的面具。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范設(shè)計(jì)面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的面具;(2)鼓勵(lì)幼兒將面具盡量畫大。

　　5.欣賞、介紹自己設(shè)計(jì)的面具。

　　6.幼兒拿著設(shè)計(jì)好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時(shí)要注意：每一個(gè)面具的特點(diǎn)區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進(jìn)地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動(dòng)區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)和幼兒共同收集面具或面具圖片。

32、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　2、通過(guò)語(yǔ)詞與肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段中的重音。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成

　　三、過(guò)程：

　　(一)暖身活動(dòng)

　　1、談話：你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂(lè)，師語(yǔ)言提示，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說(shuō)話，我們聽聽，小化石在說(shuō)什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說(shuō)了什么?它是怎么說(shuō)的?它(我是小化石)一邊說(shuō)一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說(shuō)還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來(lái)試試。(帶動(dòng)幼兒說(shuō)我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請(qǐng)來(lái)了2位好朋友，看看是誰(shuí)?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰(shuí)先跟化石做朋友么?我們一起來(lái)聽聽。(全曲)

　　7、它先跟誰(shuí)做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰(shuí)的翅膀振動(dòng)得比較快?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)

　　8、我們?cè)賮?lái)聽聽音樂(lè)里是蜜蜂先飛來(lái)還是蝴蝶先飛來(lái)?(全曲)確定出來(lái)到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來(lái)一次嗎?聽聽小化石出來(lái)跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語(yǔ)：是誰(shuí)?是誰(shuí)?我們一起來(lái)飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰(shuí)出來(lái)?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來(lái)了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))

　　你會(huì)嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評(píng)價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的，說(shuō)一個(gè)字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動(dòng)作。(全曲)

　　師：請(qǐng)大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來(lái)了 ，他們想出來(lái)表演，還帶來(lái)了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺(jué)得這三件衣服穿在誰(shuí)身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰(shuí)出來(lái)?(化石)化石的音樂(lè)停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰(shuí)出來(lái)?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂(lè)的時(shí)候你就出來(lái)中間跳舞，沒(méi)到你出來(lái)的音樂(lè)時(shí)候在旁邊做造型。

　　3、配樂(lè)來(lái)一遍，并集體進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒(méi)?腳步重不重?跟音樂(lè)了沒(méi)?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來(lái)的時(shí)候，所有的動(dòng)物都要出來(lái)一起唱歌跳舞。

　　4、配樂(lè)來(lái)一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來(lái)你是什么化石。

　　五、結(jié)束

　　表演直接出去

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒都去過(guò)博物館看過(guò)恐龍化石，對(duì)化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識(shí)各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《化石》。

33、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　?、趲煟骸拔钑?huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……。”

　?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。

　　②師：“小動(dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

　?、壅?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣兀捎诟鞣N動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　?、輲煟骸罢?qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的。”“你們要仔細(xì)聽，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤

　　①師：“神氣龜和你們玩的這么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來(lái)聽聽游戲規(guī)則!

　　②幼兒分成紅藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。

34、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒聽音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

　　只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

　　教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

　　幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買了什么?

　　(1)完整欣賞歌曲，

　　(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，

　　(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

　　三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

　　教學(xué)反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。

　　“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

35、大班音樂(lè)游戲觀摩課教案：“我”愛(ài)洗澡反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)洗衣的過(guò)程。

　　2、根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在分角色表演中分享游戲的快樂(lè)。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用動(dòng)作表現(xiàn)衣服洗滌的過(guò)程

　　二、幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編衣服洗滌的動(dòng)作

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：師借助圖片，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地創(chuàng)編不同的動(dòng)作

　　三、分角色表演，分享游戲的快樂(lè)

　　(一)部分幼兒扮演洗衣機(jī)

　　(二)分角色表演

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：衣服洗干凈了真香啊!我們一起到太陽(yáng)下面(外面)晾衣服啦!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

36、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

　　《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動(dòng)畫。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、題：說(shuō)出各種能聽到音樂(lè)的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

　　讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

　　(幼兒說(shuō)出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……)

　　二、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

　　2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

　　(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)

　　第二次欣賞：

　　師：“請(qǐng)你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

　　(有趣的動(dòng)畫直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”動(dòng)畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳?lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。”

　　師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”

　　“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。”

　　(借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好?！?

　　三、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣。”師幼進(jìn)行表演。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)

　　四、觀察反思：

　　觀察反思：

　　這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來(lái)，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

　　活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數(shù)是靠動(dòng)畫來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及評(píng)課稿：《微笑》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)：《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　3、愿意給別人帶去快樂(lè)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一封信、一本故事書、音樂(lè)《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志(與幼兒人數(shù)相等)、圖片(老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢?(神秘的語(yǔ)氣)(小蝸牛)，你們想不想知道信里面都寫些什么?(拆信)原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛(ài)的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂(lè)的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑!

　　你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣?

　　小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢?這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢!

　　二、展開

　　1、幼兒看故事圖1、圖2：

　　【插問(wèn)】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興?小朋友們，你們?cè)敢鉃榕笥褌冏鍪裁词?讓他們高興呢?

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)

　　2、講述故事圖3、

　　4、5

　　提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家)，朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的，見(jiàn)面和不見(jiàn)面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?lè)。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。

　　3、用微笑傳遞快樂(lè)

　　(1)體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)。

　　(2)送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標(biāo)志)，我要把它送給你們?讓你們高興!

　　B、那你們想把微笑送給誰(shuí)?為什么?誰(shuí)最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)

　　4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

　　5、這個(gè)快樂(lè)、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來(lái)講一遍好嗎?師幼完整講述故事。

　　三、結(jié)束

　　邀請(qǐng)舞：《歌聲與微笑》

　　教研組評(píng)析：

　　這真如老師說(shuō)的是個(gè)美麗、快樂(lè)的故事，故事宣揚(yáng)微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。教師活動(dòng)過(guò)程構(gòu)思巧妙，一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇，信是誰(shuí)寄來(lái)的，內(nèi)容是什么?小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。導(dǎo)孩子圍繞“微笑”線索展開討論，并讓幼兒孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住，身心投入，思維積極。

　　情感交流有利于進(jìn)一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)又能給人一種美的享受、快樂(lè)。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

38、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)公開課教案及反思《老鼠畫貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

　　2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》;

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦!

　　(音樂(lè)起)

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕?

　　師：不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子?我們一塊兒把它畫出來(lái)。

　　四、欣賞音樂(lè)一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

　　八、開舞會(huì)

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開不開心?原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好?

　　(音樂(lè)起)貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧!

　　(音樂(lè)起)

　　幼兒退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會(huì)抓老鼠的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小老鼠、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說(shuō)唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說(shuō)唱部分，在后面開舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。