小班語言活動《親親長頸鹿》教學設計反思

小班語言活動《親親長頸鹿》教學設計反思

1、小班語言活動《親親長頸鹿》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動反思：

　　幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

2、幼兒園小班數(shù)學活動《汽車排隊》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

　　2.能夠認識大小標志，并按一定順序排列汽車。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備

　　課件準備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。

　　紙面教具：大小連線圖片每人一份。

　　活動過程

　　一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

　　——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?

　　——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王。

　　二、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車。

　　——小朋友停車場里有幾輛汽車?它們有什么不同?

　　——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大?哪個表示小?

　　——停車場①：請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的后面。

　　——停車場②：請小朋友按從小到大的順序將汽車排好，最小的汽車排在小紅旗的后面。

　　——停車場③，請小朋友按照一定的順序將汽車排好。

　　三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線。

　　——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品小?

　　——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。

　　四、教師總結，引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

　　——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個任務了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

　　教學反思：

　　此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序，通過游戲幼兒從一個層面上的記憶，逐步過渡到兩個層面上的記憶，從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

　　活動以游戲的形式，激發(fā)了幼兒興趣，教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點，由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入，最后選出今天的“汽車管理員”，幼兒從中體驗到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異，，教師應在活動中，多關注、多強調幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互交流學習自己的記憶方法，形成互動，達到經(jīng)驗共享，提高幼兒。

3、幼兒園小班語言活動《紅磚墻》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經(jīng)驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗!此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。

　　2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。

　　3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏

　　活動過程：

　　一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。

　　教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

　　(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

　　我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!

　　二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

　　教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么?在圖畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認識一下吧!老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。

　　三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

　　教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲?？纯凑l的反應最迅速!老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。

　　游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

　　小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

　　四、總結游戲。

　　教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

　　教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

　　紅磚墻，綠草地，

　　綠草地，開黃花，

　　黃花黃，蝴蝶白，

　　飛呀飛過紅磚墻。

　　當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。

　　教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

　　《紅磚墻》活動反思：

　　在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......

4、幼兒園小班藝術活動《煤煤球》教學設計反思

　　設計意圖

　　小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，形式多樣的作畫方法使幼兒興奮、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設計了《煤煤球》這一活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，體驗不同工具作畫的樂趣，感受色彩帶來的美。

　　活動目標

　　1.在認識顏色的基礎上，引導幼兒認識簡單的美工工具。

　　2.引導幼兒在作畫中，體驗用一次性叉子作畫的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調能力。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備

　　顏料、畫筆、洗筆桶、剪刀、手工紙、眼睛等若干

　　活動過程

　　1.教師出示玩偶煤煤球，讓幼兒摸一摸，啟發(fā)幼兒說出是什么顏色，并說出它摸起來毛茸茸的。

　　2.教師介紹所需要的工具。

　　3.教師示范作畫，并講解步驟，說清楚注意事項。

　　讓幼兒自由作畫，選擇自己喜歡的顏色，用一次性叉子把顏料在紙上劃開，體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形。教師強調畫的過程中要注意個人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生，小心剪刀，注意安全。

　　4.引導幼兒說一說，想一想，煤煤球除了需要眼睛，還需要什么?

　　幼兒：要手、胳膊、腳等。

　　活動結束

　　請小朋友上來給大家分享自己的作品。

　　活動延伸

　　想一想還可以用什么方法畫出煤煤球。

　　小班藝術《煤煤球》微反思

　　小班的繪畫活動應該側重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來困惑的問題,很多老師注重幼兒要畫出一定的圖案來,而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實,繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習,更重要的是兒童情感表達的一種方式,兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解,并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動中,我通過使用一次性叉子刮畫的方式,讓孩子大膽嘗試,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

5、小班語言活動《魚兒多多》教學設計

　　活動目標

　　1、嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2、知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等

　　材料準備：1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來)

　　2.教師在大海報紙上繪制藍色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動過程

　　1、播放魚兒圖片，引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

　　一一你帶來的是什么樣的魚?它長什么樣子?

　　——它和別的魚有什么不一樣?(引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進行講述。)

　　2、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

　　3、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導幼兒討論關于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚?

　　——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

6、幼兒園小班數(shù)學活動《一一對應》教學設計反思

　　活動目標

　　1.初步了解物體之間一一對應的關系。

　　2.在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力

　　4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　課件準備：小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應相關圖片。

　　紙面教具：五只大象和五根香蕉對應圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。

　　——圖片上是誰?

　　——它的旁邊有什么?

　　——猜猜他想干什么?

　　小結：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。

　　二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問題，了解一一對應的關系。

　　——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

　　三、出示圖片，引導幼兒動手操作，再次感受一一對應的關系。

　　——在小動物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們，小狗要請他們來新家做客。

　　——來了哪些小動物?分別來了幾只?

　　——小狗請它們吃什么?吃了多少?

　　——請你幫助小狗分食物吧。

　　四、出示圖片，請幼兒操作，進一步理解一一對應關系。

　　——小狗也請了大象，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉?

　　五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請幼兒實際操作。

　　教學反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。

7、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件準備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

　　活動過程：

　　教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口?這是什么呢?

　　——你見過影子嗎?在哪里見過?

　　教師結合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容。

　　——師：畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?

　　小結：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?

　　小結：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

　　——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲。看，這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

　　小結：原來是小鳥呀!

　　——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

　　小結：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。

　　結合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。

　　小游戲

　　1、找影子

　　——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

　　——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?

　　2、奇妙的影子

　　——教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

　　——教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

　　——師：你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　——科學區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)

　　日常活動：

　　——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

8、幼兒園小班數(shù)學活動《認識顏色》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能夠認識顏色：紅色、綠色。

　　2.能夠按顏色對物體進行分類。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：綠兔子紅兔子相關圖片。

　　紙面教具：紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級幼兒數(shù))。

　　活動過程

　　一、出示顏色圖片，引導幼兒認識顏色。

　　——小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?

　　二、出示圖片，引導幼兒學習按顏色分類。

　　——看看圖片上是誰?對，穿紅衣服的是紅兔子，穿綠衣服的是綠兔子。

　　——紅兔子喜歡紅色的東西，綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看，它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。

　　——它們種的植物分別是哪個呢?誰來送給它們。

　　——它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。

　　三、出示紙面教具兔子和蘿卜，將紅綠兔子分別貼在活動區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上，帶領幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

　　——紅兔子和綠兔子玩累了，它們覺得肚子好餓，怎么辦?

　　——你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

　　——地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀，我們來拔些蘿卜給它們送去吧。

　　四、出示紙面教具紅綠點點，分發(fā)給幼兒，引導幼兒按拿到的點點顏色排隊，開火車去室外尋找顏色。

　　——拿到紅色點點的小朋友排成一隊，拿到綠色點點的小朋友排成一隊，一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

　　教學反思

　　(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

9、幼兒園小班體育活動《小兔跳跳》教學設計反思

　　【設計理念】

　　本次體育活動，將運動與時下熱門的垃圾分類相結合，比較巧妙且具有現(xiàn)實意義。在游戲情境中，結合小班幼兒的年齡特點，以跳為基本動作，分別從跳的距離、高度和平穩(wěn)性三個維度遞進，并且教具的難度不同，可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒，體驗成功，萌發(fā)環(huán)保意識。

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　　【設計思路】

　　為了避免枯燥的動作訓練，結合小班幼兒的特點，創(chuàng)設了較為趣味真實的情境，“搗蛋鬼狐貍”的出現(xiàn)，激發(fā)了孩子們的興趣，營造了沉浸式的體驗。在層層遞進，難度逐漸加強的跳躍過程中，孩子們始終是活動的主人，直至最后，他們還勸告“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學會分類投放。在發(fā)展基本動作的同時，他們也從環(huán)保的參與者，變成了小小的宣傳者。

　　【目標預設】

　　1.在游戲情境中練習雙腳并攏跳過障礙物，并能保持身體平穩(wěn)。

　　2.喜歡參與體育游戲，并初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　3.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　【教學準備】

　　1.草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件

　　【教學過程】

　　一、熱身活動

　　師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來做運動吧!

　　小結：并攏小腳往前跳

　　彎彎膝蓋往上跳

　　在熱身音樂中幼兒與老師一起熱身，并重點練習往前、往上跳。

　　二、基本動作

　　1.第一次游戲(跳遠-跳過小河)

　　師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜?

　　想過草地需要過兩條小河，該怎么過河呢?那兔媽媽先來試一試。(教師示范)

　　小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，看見小河停一停，用力往前跳。

　　師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過河，跳的遠的就可以從寬的過河。我先去拔一個蘿卜。咦，蘿卜沒拔到，拔出一個塑料瓶，怎么回事呀?

　　(狐貍出場)原來是小狐貍搗的鬼，把草地弄得到處都是垃圾，那該怎么辦?

　　師：好，那就請小兔子們一起來撿垃圾，我們先從粉線出發(fā)哦，跳到綠線，每只小兔就去撿一個垃圾，那小粉兔先出發(fā)好嗎?

　　2.第二次游戲(跳高-跳過土坡)

　　師：有的小兔撿到了報紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾;有的小兔撿到了塑料袋、紙團這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去?

　　師：看，垃圾桶在對面呢。我們要跳過小土坡，該怎么過?誰想來試試?

　　小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，看見土坡停一停，用力往上跳。

　　對面有四個垃圾桶哦，看清楚你的垃圾應該扔在哪個垃圾桶哦。

　　3.第三次游戲(組合跳)

　　師：哇，你們真棒呀，還會分類扔垃圾呢!

　　狐貍又來搗亂了，再來幫幫忙好嗎。

　　不過這次我們不僅要跳過小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只勇敢的小兔來試試?

　　小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不害怕，穩(wěn)穩(wěn)跳下來。

　　4.第四次游戲(組合跳+游戲)

　　師：咦，狐貍又來了，我們該跟它說什么?(勸阻狐貍)

　　師：那請你們帶著狐貍一起去扔垃圾吧!小白兔們先出發(fā)吧!

　　三、放松活動

　　師：垃圾分一分，環(huán)境美十分，謝謝你們的幫助!讓我們一起來休息休息吧。

　　跟隨音樂，做放松運動。

　　【教學反思】

　　在教具的準備過程中，為了增添孩子們的代入感，制作了可愛的小兔頭飾和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避免沖撞?？紤]到孩子的個體差異，制作障礙物時，也設計了寬度、高度、難度不同的障礙物?；顒蝇F(xiàn)場，孩子們的興趣是濃厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳躍的過程中，能夠較好地遵守規(guī)則，完成跳躍動作，撿起垃圾并進行分類。不同發(fā)展水平的幼兒，都能在游戲中得到鍛煉，同時體驗成功的喜悅。

10、幼兒園小班健康活動《出汗了》教學設計反思

　　小班健康《出汗了》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、學習出汗后的處理辦法，初步建立自我保護意識。

　　2、了解出汗是人體正常的散熱現(xiàn)象。

　　3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、知道檢查身體的重要性。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　出汗圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師：小朋友，我們一起到戶外去做了游戲后你們會感覺怎么樣呢?

　　教師：做完運動后會怎樣?

　　教師引導幼兒觀察自己身體的一些變化，并用自己的話進行回答。

　　小結：在外面進行了運動，我們會覺得很熱，身上黏糊糊的，并且濕濕的。這是為什么呢?原來是我們出汗了。

　　二、讓幼兒知道出汗時的處理方法，引導幼兒初步學習自己照顧自己

　　教師：小朋友，我們平時身上出汗了，我們可以怎么樣呢?

　　教師：怎么樣才能夠讓自己覺得舒服一些呢?

　　教師引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行回答。

　　小結幼兒回答：原來我們很熱的時候會去吃一些冷飲、吹電扇、用毛巾擦汗、洗澡、換衣服等等。

　　教師：小朋友，你們在自己熱、出汗的時候想出了這么多的方法。

　　教師：但是我們運動出汗了以后能不能馬上吹電扇或者是吃冷飲呢?

　　小結：我們應該先把身上的汗擦干，或者洗澡換一身干衣服;然后再吹電扇;這樣才是正確的方法。

　　教師：小朋友，剛才我們出了很多汗，現(xiàn)在我們一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!

　　教師組織幼兒用自己的毛巾擦身上的汗。

　　教師：小朋友，剛才我們把身上的汗擦干凈了，現(xiàn)在感覺怎么樣了呢?

　　小結：身上的汗水擦干凈了之后，身上就不會有黏黏的感覺了。

　　而且會覺得清爽舒服很多。

　　三、引導幼兒初步了解人體出汗的作用

　　教師：小朋友，你們知道人在什么時候會出汗嗎?

　　教師引導幼兒回答。

　　教師小結：天氣熱的時候，運動后、生病的時候我們都會比較容易出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫助人體排出過多的熱量和毒素，使人體恢復正常的體溫。

　　教師帶領幼兒總結活動內容，并鼓勵幼兒在今后遇到出汗情況時能及時擦汗換衣，懂得照顧自己。

　　活動反思：

　　“健康生活每一天”不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設計各項教育教學活動，讓每一個孩子都喜歡參與鍛煉。

11、幼兒園小班健康活動《保護耳朵》教學設計反思

　　小班健康《保護耳朵》教案

　　活動目標：

　　1.懂得保護自己的耳朵，并學會正確的自護方法。

　　2.知道3月3日是愛耳日，增強幼兒自我保護意識。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　多媒體、樂器

　　活動過程：

　　一、導入激趣。

　　摸摸小耳朵，猜謎語：左一片，右一片，隔座山兒看不見。

　　二、討論耳朵的作用。

　　1.介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請幼兒用耳朵去聽音樂，然后請幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽到聲音。

　　2.幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽出不同的聲音。

　　3.播放各種動物的聲音，讓幼兒聽辨。

　　4.請幼兒閉上眼睛，請一位小朋友們熟悉的老師說一句話，讓幼兒猜測，再次體會耳朵能聽見聲音。

　　5.教師小結：耳朵的作用很大，可以聽見不同的聲音。

　　三、討論如何保護自己的耳朵。

　　1.那耳多對我們重不重要啊?

　　2.耳朵對我們來講真的很重要，那我們在生活中要怎樣去保護自己的耳朵呢(請幼兒回答)3.我們要怎么樣保護耳朵呢?

　　(1)防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強的負作用，吃的量過大或不適當，會造成聽力下降，甚至耳聾。 因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時間服用，千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病，每年也應去體檢一兩次。

　　(2)防噪聲。過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要注意遠離噪聲。當突然出現(xiàn)噪聲時，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機聽收音機。

　　(3)防進水。游泳或洗澡、洗臉時，應特別注意，防止水進入耳內。如感覺耳里進水，應立即側耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進去，把水吸出來。

　　(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對耳有害。

　　(5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習慣，應避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

　　(6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個金屬物，玩時容易將耳朵拉扯壞。

　　(7)了解3月3日是全國愛耳日，增強保護耳朵的意識。

　　師：3月3日是全國愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護自己的耳朵，不能將東西塞進耳朵，說話要輕聲，不大聲說話等。

　　教學反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

12、幼兒園小班藝術活動《可愛的小貓》教學設計反思

　　活動設計意圖:

　　折紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進行折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。

　　活動目標:

　　1、學習運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎上折小貓頭。

　　2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。

　　3、喜歡參加折紙活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動重、難點：

　　重點：學習對角折的方法折雙三角。

　　難點：能夠發(fā)揮想象進行添畫。

　　活動準備：

　　正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。

　　教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。

　　小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么?對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

　　二、基礎部分：

　　1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎?

　　2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，

　　3、展示折貓頭的過程。

　　(1)取出正方形的彩紙一張 沿著對角線、角對角折成三角形。

　　(2)把三角形的兩個直角向內對折。

　　(3)然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕

　　(4)選擇一個合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。

　　(5)把上端的一個角往下折，轉過來一個貓頭就折好了。

　　4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。

　　5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，

　　6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。

　　7教師指導請小朋友你也來試試

　　三、結束部分：

　　進行作品展覽。

　　活動反思

　　孩子們對折紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了， 因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵?；顒涌旖Y束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎?軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢?”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬?、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么?”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?” 這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。

　　在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。

13、小班語言活動《媽媽抱抱我》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。活動的重點就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。

　　活動目標：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　教學反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

14、幼兒園小班藝術活動《可愛的章魚》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解章魚的結構特點，學會用分泥、團圓、壓坑的泥工技能制作章魚。

　　2.在創(chuàng)作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1泡泡泥、小棒人手一份

　　2.PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰啊?

　　接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。

　　二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：

　　這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)它長什么樣子?(章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)

　　三、示范講解：可愛的章魚

　　1.魔術：圓形變變變

　　出示泡泡泥小球，師：這是什么呀?今天老師就要用圓來變小章魚。

　　出示范例泥工《小章魚》，看，老師用一個大大的圓變了章魚的什么?下面這些小圓變成了章魚的什么呀?(觸手)

　　2.教師示范

　　--分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥

　　--搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

　　3.壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。

　　4.用小小圓來做張宇的眼睛。

　　5.裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結打扮章魚。

　　四、幼兒操作。

　　幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導，重點提醒幼兒分泥。

　　五、作品展示，教師評價。

　　請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應評價。

　　活動延伸：

　　幼兒慶祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己，變形保護自己。

　　小班藝術活動《可愛的章魚》教學反思

　　對于剛入園2個多月的小班孩子來說，他們在泥工方面會些什么技能呢?從上次的《彩紅》活動中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能?；顒觾热莸脑O計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動興趣，因此我設計本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個：其一，據(jù)了解章魚對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物，也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二，制作章魚的過程簡單易學：先揉好泡泡泥，再團成泥團，整個過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次 活動中“團”的技能，又能學到新的技能“壓”。

　　帶著這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學習取一團自己需要的泥團，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作，對于相當一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團揉圓，結果做出來的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個孩子都十分認真投入，我想“章魚”的質量和孩子的能力有關，和每個孩子所取的泥團大小有關，和泡泡泥的性質也有關……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。

　　為了使孩子體驗成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁，一個個做得不亦樂乎。

15、幼兒園小班語言活動《小兔乖乖》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

　　2.學說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

　　3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：1.《小兔乖乖》課件

　　活動建議：

　　1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣

　　提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。

　　2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

　　(1)講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

　　小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

　　(2)講述故事第2段，引導幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現(xiàn)兔子們的機智勇敢提問：媽媽走后，誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學學大灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

　　小結：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

　　(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?

　　3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

　　提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。

　　小結：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。

　　現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

　　課后反思

　　《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

　　小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當中。

　　本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創(chuàng)設情境會更好。

16、小班科學活動《親親小雨》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1.獲取有關雨的信息，體驗雨中樂趣。

　　2.傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

　　3.感知雨水與動植物的關系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。

　　2.每人一雙雨靴、一件雨衣。

　　3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

　　活動過程：

　　1.產(chǎn)生興趣

　?、僮蛱焯鞖忸A報說今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

　　②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。

　　2.體驗雨中樂趣

　?、僖龑в變赫f說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。

　?、谡堄變嚎纯从晔窃鯓訌奶焐下湎聛淼模缓笥孟鄳膭幼鞅硎境鰜?。

　　③鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　　④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

　?、菡堄變悍謩e到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

　　3.初步感知雨水與動植物的關系

　?、偬峁┗?、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮?！?/p>

　?、谡堄變悍謩e以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關系。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

17、小班語言活動《親親長頸鹿》優(yōu)秀教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動反思：

　　幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力?；顒又杏變簩玫降膶W法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

18、小班語言《游戲捉迷藏》教學設計反思

　　小班語言游戲：捉迷藏

　　活動目標：

　　1、學習正確運用方位詞:里外、上下。

　　2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

　　3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

　　2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

　　3、音樂。

　　活動過程：

　　一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?

　　二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

　　1、向兔媽媽問好。

　　2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

　　三、學習運用方位詞。

　　師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1、小動物藏，幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)找到后說說：你在什么地方找到了誰。

　　2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

　　3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見。

　　活動延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

19、小班語言《特別的禮物》教學設計反思

　　小班語言教案

　　活動內容：特別的禮物

　　活動目標：

　　1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。

　　2、 激發(fā)愛勞動的情感。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、 情景導入(第一段故事內容)：

　　小兔西西出場?！拔沂切⊥梦魑鳎粣蹌趧?。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論：——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

　　2、 觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽?”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢?”小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀?”

　　“小兔西西為什么哭了?” “她為什么會沒禮物呢?”

　　幼兒自由講述。

　　3、 情感感知(故事內容)：

　　故事表演第二段：

　　小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

　　教師小結。原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、 完整欣賞故事內容。

　　附：

　　故事特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

20、小班語言《誰最羞》教學設計反思

　　小班語言教案詩歌：誰最羞

　　一、教學目標：

　　1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

　　2.學習動詞：游、跳、走。

　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、教學準備：

　　1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學過程：

　　(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

　　今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

　　(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

　　1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

　　出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學習詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

　　“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學習詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞!’

　　根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

　　2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

　?、?、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

　　②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

　?、邸W念詩歌。

　　a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。

　　b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。

　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

　　附詩歌：

　　誰最羞

　　小雞，

　　跟著媽媽，

　　走!走!走!

　　小鴨，

　　跟著媽媽，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟著媽媽，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要媽媽抱，

　　羞!羞!羞!

　　教學反思：

　　孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。

21、小班語言《我有好朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備材料：玩具數(shù)筐

　　重點難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

22、小班語言《圓圈圈寶寶》教學設計反思

　　小班語言活動——圓圈圈寶寶

　　活動目標：

　　1.能理解作品的內容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學說一句完整話。

　　2.樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

　　活動過程：

　　一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　二.欣賞故事，了解故事的內容和情節(jié)。

　　1.師講述故事

　　提問：故事題目叫什么?故事里有誰?

　　2.結合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

　　理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

　　理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點……

　　三.學當小魔術師，嘗試在圓形上添畫。

　　四.大膽表達自己畫的內容。

　　1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么?

　　2.幼兒學說：“我把圓圈圈變成了什么?！?/p>

　　五.展示作品

　　結束

　　活動反思

　　小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創(chuàng)設了“變魔術”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩“變魔術”。從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：

　　1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

　　積累知識經(jīng)驗，而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種 再現(xiàn)和提升。因為有了認知經(jīng)驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

　　2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。

　　不足之處：培養(yǎng)小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)

　　對策及感想：

　　在本次活動中我最大的收獲是：本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相整合，但活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養(yǎng)幼兒語言的完整性，在講完故事時，可先請幼兒一起說：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么?請幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話。

23、小班語言《小豬蓋房子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

　　2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。

　　3、學習合作搬運物體造房子。

　　4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　大型積木(可拼插、圍合成房子)。

　　活動過程：

　　1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

　　2、共同建房子。

　　“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

　　教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。

　　一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

　　“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

　　房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

　　4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

　　5、放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

　　教學反思：

　　這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

24、小班語言《螞蟻拔刺》教學設計反思

　　小班語言：螞蟻拔刺

　　活動目標：

　　1、 欣賞故事，初步理解文學作品的意思。

　　2、 通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。

　　3、 知道小小的動物也有自己的長處的。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

　　活動過程：

　　1、 幼兒看圖初步感知故事的內容。

　　教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情?教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。

　　教師提問：(1)。故事里有誰?(2)。寶寶被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?為什么螞蟻能找到刺?

　　2、 幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。

　　教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢?為什么呢?啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。

　　3、 學說故事中小螞蟻的話。

　　教師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀?我們一起學學。(幼兒與教師共同說說小螞蟻的話)

　　教師：小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢?我們一起來說說。(教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話)

　　4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。

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　　sp; 教師：螞蟻那么小，他有用嗎?你知道他會做什么嗎?小狗會做什么?小貓會做什么?還有許多動物他們會做什么呢?他們有什么長處呢?

　　教師小結：不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領，也有很多長處!

　　活動建議：

　　在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習慣。

　　活動反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。

25、幼兒園小班健康活動《穿衣服》教學設計反思

　　小班健康《穿衣服》教案(附反思)

　　設計思路：

　　在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿?，學習正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。

　　教學目標：

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學難點：用正確的方法穿衣服

　　教學準備：

　　1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備

　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

　　教學過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

　　2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內容出現(xiàn)相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

　　4、重點交流：

　　(1)第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子

　　(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　　(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)

　　三、游戲體驗

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

　　重點引導

　　2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子

　　四、延伸活動

　　午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

　　教學反思：

　　教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。

26、幼兒園小班健康活動《保護鼻子》教學設計反思

　　小班健康《保護鼻子》教案(附反思)

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

　　2、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擦鼻涕的方法。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備

　　師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

　　活動過程

　　(一)導入部分

　　由添畫游戲導入活動：出事一張未畫完整的畫像，(師)：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的一幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西?并引導幼兒把畫添完整。

　　小結：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時做事情要細心，由此引出鼻子。

　　(評：以添畫游戲導入，既能引起幼兒興趣，又能開發(fā)幼兒智力，展開想象，為什么不得獎?同時培養(yǎng)幼兒的良好習慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。)

　　(二)活動部分

　　1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水)，勸說對的給予擊掌鼓勵。

　　2、引導幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

　　3、引導幼兒說一說鼻子的作用。

　　鼻子除了用來聞味，還有什么作用?幼兒會說出：喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎?幼兒會答：“有”。因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

　　(評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。)

　　現(xiàn)在老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

　　(評：進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)

　　4、聽故事做討論：

　　老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補充。

　　小結：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛(wèi)生。

　　(評：真實的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。)

　　5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：

　　與幼兒談話，通過上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時流鼻子，引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

　　(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

　　評：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)

　　(三)結束部分

　　組織幼兒用正確的方法，學擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。

　　(總評：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護意識與良好的衛(wèi)生習慣。)

　　活動延伸

　　組織幼兒到閱覽室，看有關保護鼻子的畫冊。

　　活動反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習慣。

27、小班語言活動《月亮生日快樂》教學設計反思

　　一.活動目標：

　　1.使幼兒理解故事內容并能大概復述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

　　3.把孩子領進豐富的情感世界，感受那種互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二.活動重難點：

　　重點：幼兒理解故事內容并能大概復述故事

　　難點：幼兒理解互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情

　　三.活動準備：

　　《月亮，生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂

　　四：活動過程：

　　(一)導入活動：

　　魔術表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動的積極性。

　　(二)基本活動：

　　1.引導幼兒觀察繪本，學說對話。

　　(1)【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話?

　　小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　(2)【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上。】

　　提問：1)小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細聽。

　　(3)【小熊心里想……月亮說。】

　　提問：1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學學故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　(4)【小熊回到家，就把小豬儲錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　(6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　(7)【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢?你們學學小熊高興的樣子。

　　(8)【就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么?

　　2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

　　小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

　　2.看數(shù)字故事，完整聽一遍故事。

　　3.請復述故事，并進行角色扮演游戲。

　　(三)結束部分

　　總結小熊和月亮成為好朋友，是因為他們互相關愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學習。

　　(四)活動延伸

　　回家后把這個故事分享給自己的好朋友

　　小班語言：《月亮，生日快樂》反思

　　優(yōu)點：

　　1.充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。通過老師的提問和引導，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動的主體。

　　2.創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。

　　缺點：

　　1.教學軟件使用技術不夠專業(yè)。在制作過程中，情景、動畫的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。

　　2.活動缺少情景創(chuàng)設。應該創(chuàng)設情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗。

28、幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學設計反思

　　活動目標:

　　1.會唱歌曲，能跟隨音樂做身體動作。

　　2.愿意參與歌唱活動，用好聽的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備:

　　1.音樂、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

　　活動過程:

　　一、情景導入，欣賞音樂

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領幼兒入場。)

　　(欣賞第一遍音樂)師：咦，這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂)師：這是哪個朋友呢?(小兔)和小兔打個招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂)師：這是誰呢?(小魚)和小魚打個招呼吧。小魚，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來休息一下吧!

　　二、初步學唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來了邀請卡，我們一起來聽聽，聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請我們去家里做客呀，你們想先去哪位朋友家?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學唱)

　　師:現(xiàn)在我們去誰的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來，矮矮的走)我們要縮起來，小小的哦，洞越來越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學唱)

　　師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學唱)

　　師：我們會了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領幼兒邊唱邊到三個朋友家)

　　三、活動結束

　　師:除了這三個朋友，我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學反思

　　1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全

29、幼兒園小班語言活動《春來了》教學設計反思

　　活動目標

　　1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備

　　課件準備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。

　　活動過程

　　一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內容，引導幼兒說出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

　　——刮風的時候會發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風、雨、小河、小鳥?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。”

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學習兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關圖片，引導幼兒理解春天來了。

　　——兒歌里的內容告訴我們誰來了?(春天來啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作并表演。

　　1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

　　4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風小風沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學反思：

　　1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

30、幼兒園小班藝術活動《蜜蜂做工》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學唱歌曲《蜜蜂做工》。

　　2.體驗自主結伴唱歌的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備

　　課件準備：蜜蜂采蜜實拍圖若干，動畫《蜜蜂做工》，兒歌圖譜，歌曲《蜜蜂做工》音頻、伴奏。

　　活動過程

　　一、出示蜜蜂相關圖片，引導幼兒分享交流

　　1、結合圖片回想蜜蜂采蜜。

　　——大家還記得它們是什么嗎?

　　——小蜜蜂為什么要飛來飛去?

　　——小蜜蜂這么辛勤地勞動，你知道能釀出什么嗎?味道怎樣?

　　2、欣賞兒歌視頻《蜜蜂做工》。

　　——兒歌里是怎么唱小蜜蜂的?我們一起來聽聽。

　　(欣賞兒歌視頻)

　　——你聽到歌里唱了什么?

　　——有的小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一次。

　　(再次欣賞兒歌視頻。)

　　——這次你聽清楚了嗎?歌里唱了什么?

　　二、出示兒歌插圖，引導幼兒理解歌詞并學唱歌曲

　　1、出示插圖。

　　——有只小蜜蜂在偷懶，它停了下來，這樣做對嗎?

　　(播放歌曲音頻。)

　　2、學唱歌曲。

　　——老師先來夸一夸勤勞的小蜜蜂。(教師清唱歌曲。)

　　——你知道小蜜蜂為什么要辛苦地飛到樹林里采花蜜呢?

　　——小朋友再聽一遍，然后和老師一起輕輕地唱。

　　——小朋友試著用美妙的歌聲自己唱一唱。

　　3、展示圖譜，完整學唱。

　　——我們一起完整地唱唱這首兒歌。(播放伴奏)

　　三、教師帶領幼兒學學小蜜蜂飛

　　——“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂!”，哪位小朋友愿意來學學小蜜蜂呢?

　　(教師邊單句清唱邊演示簡單動作)。

　　——請幾個小朋友扮演小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。

　　——請女孩子先來試試，我們一邊唱歌一邊學小蜜蜂飛。

　　——男孩子也想試試嗎?

　　——誰想邀請朋友一起學小蜜蜂飛一飛，唱一唱?

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動：將歌曲和圖片放置表演區(qū)，提供裝扮小蜜蜂所需的道具，鼓勵幼兒自由接班，扮演小蜜蜂繼續(xù)演唱歌曲。

　　2.家園共育:將歌譜貼在家園欄，引導家長鼓勵幼兒在家中進行表演演唱，也可讓家長同幼兒一起學蜜蜂飛一飛，并唱一唱歌曲，體驗親子互動的歡樂。

　　附【兒歌】

　　蜜蜂做工(兒歌)

　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，

　　大家一起勤做工。

　　來匆匆，去匆匆，做工興味濃;

　　天暖花好不做工，將來哪里好過冬?

　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學懶惰蟲。

　　活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

31、幼兒園小班藝術活動《開車歌》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學唱歌曲。

　　2.分辨行進與停止的交通燈信號并做相應的動作。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備

　　課件準備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏;《開車歌》歌曲插圖等。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　活動過程

　　一、引導幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達想法。

　　—— 紅燈亮時，汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

　　二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學唱歌曲。

　　——這是什么的聲音?

　　——汽車看見綠燈怎么做?

　　——汽車看見紅燈怎么做?

　　三、播放歌曲，并帶領幼兒進行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進或停止。

　　1.請幼兒扮演小司機。鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車。

　　—— 你是什么司機?開的什么車?

　　2.請幼兒沿著線路，表演開車前進，教師同時播放音樂。

　　3.教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進;

　　教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續(xù)前進。

　　教學反思

　　這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有著切身的感受、體驗，他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學習的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。

32、幼兒園小班社會活動《紅綠燈》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能夠認識交通信號燈，知道交通規(guī)則。

　　2.能夠靈敏地根據(jù)信號做動作。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。

　　紙面教具：交通信號燈(擬人化的紅黃綠燈)。

　　活動過程

　　一、播放紅燈、綠燈、紅燈停、綠燈行的圖片，引導幼兒觀察。

　　——這是什么?

　　——你們在哪里見過紅綠燈?

　　——見到了紅燈，可以過馬路嗎?見到了綠燈呢?

　　小結：紅、綠燈是交通信號燈，用來指揮交通的。紅燈亮了停，綠燈亮了行，這是交通規(guī)則。如果沒有紅綠燈，汽車、行人通過十字路口時就很容易發(fā)生危險。我們要按交通規(guī)則行走才會安全。

　　二、出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知。

　　——這是什么燈?

　　——它有什么作用呢?

　　三、播放課件，引導幼兒教“汽車小紅”認識紅綠燈。

　　——汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，它覺得一切都很新奇。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，想怎么開就怎么開!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎?

　　——汽車小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎?會有什么后果呢?

　　——誰來告訴它交通規(guī)則?

　　四、出示紙面教具紅黃綠等，帶領有玩小游戲：“開汽車”

　　——小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。

　　教學反思

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。