大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《兔子和狼》

大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《兔子和狼》

1、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《兔子和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

　　3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織活動(dòng)。

　　聽(tīng)音拍手、律動(dòng)。

　　二、觀看課件，導(dǎo)入。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它們?cè)谡f(shuō)話呢。說(shuō)什么了?我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　(二)幼兒欣賞課件。

　　(三)以提問(wèn)的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

　　師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說(shuō)了什么?小兔子又說(shuō)了什么?

　　(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(一)播放音樂(lè)磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

　　師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

　　師：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣賞，幼兒傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

　　(四)播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

　　(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝€(gè)朋友嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　　3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

　　(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。

　　師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

　　根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片小猴。

　　(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　(2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?

　　(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

　　(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

　　(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　3、教師總結(jié)：

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》含反思

教材分析：

　　在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

　　師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞。”

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前;1234。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

　　幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

　　“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

　　師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē)，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?！?/p>

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

　　勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動(dòng)：

　　全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節(jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。

　　教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

　　其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。

　　在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。

　　在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說(shuō)："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)"(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

　　2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　三、熟悉樂(lè)曲

　　1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲)

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。"(老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?"做朋友的事還真難辦")

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

　　2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。

　　問(wèn)：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

　　五、隨機(jī)教育

　　在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

5、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)

　　它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)

　　兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，

　　我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>

　　2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　三、熟悉樂(lè)曲

　　1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)”

　　幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！?老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

　　2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

　　問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

　　五、隨機(jī)教育

　　在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的

　　朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的**，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狐貍和兔子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻、故事錄音、PPT

　　理論依據(jù)：

　　在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表述的對(duì)話、臺(tái)詞已經(jīng)進(jìn)行過(guò)復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的改變，他們也愿意通過(guò)自己的想象，及時(shí)改編故事中還不熟悉的臺(tái)詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，通過(guò)故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且通過(guò)圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽(tīng)辨的方法，推動(dòng)創(chuàng)編和表演的進(jìn)行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示故事圖片引出活動(dòng)

　　1、引出活動(dòng)

　　最近我們?cè)诒硌萃拕　逗偤屯米印?，里面發(fā)生了什么事情?

　　你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

　　——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開(kāi)始的。(聽(tīng)故事錄音開(kāi)始部分)

　　二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

　　1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

　　(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

　　提問(wèn)：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(jué)(外形、作用)

　　提問(wèn)：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子?

　　2、狐貍出場(chǎng)

　　(2)看啊，狐貍來(lái)了。

　　聽(tīng)音頻(事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻)

　　提問(wèn)：兔子和狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)有什么地方不同?

　　(3)出示幼兒說(shuō)的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等)

　　(4)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

　　——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

　　3、視頻表演

　　肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說(shuō)說(shuō)這兩段視頻說(shuō)了什么?

　　出示兩段無(wú)聲音的表演

　　幼兒說(shuō)說(shuō)理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

　　小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

　　(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

　　(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試

　　4、兔子重新回家

　　(1)提問(wèn)：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

　　今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子?

　　(2)我們來(lái)嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

　　兩人嘗試表演

　　(3)展示

　　請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過(guò)評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等)

　　幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

　　三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

　　這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來(lái)試一試。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。!來(lái)自快思老師教案.!

　　活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過(guò)之前對(duì)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒(méi)有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來(lái)進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過(guò)正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說(shuō)讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門(mén)想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑;也有的說(shuō)兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

7、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《兔子和狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說(shuō)："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)"(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

　　2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　三、熟悉樂(lè)曲

　　1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲)

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。"(老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?"做朋友的事還真難辦")

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

　　2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

　　問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

　　五、隨機(jī)教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

8、大班音樂(lè)教案《兔子和狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)

　　它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)

　　兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

　　2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　三、熟悉樂(lè)曲

　　1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)

　　2、 你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、 什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái) ”

　　幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！?老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

　　2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

　　問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

　　五、隨機(jī)教育

　　在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

9、大班音樂(lè)課教案《兔子與大樹(shù)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，根據(jù)音樂(lè)分辨角色動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹(shù)動(dòng)作，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)明白“要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　完整音樂(lè)細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂(lè)、圓形座位擺放。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹(shù)上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過(guò)，它要想辦法把這棵大樹(shù)給移走!現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思?教師帶幼兒一起來(lái)練習(xí)鞏固動(dòng)作。

　　二、想辦法來(lái)創(chuàng)編移樹(shù)的動(dòng)作。

　　師：音樂(lè)的最后發(fā)生了……(大樹(shù)倒了)如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹(shù)移走呢?

　　1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹(shù)過(guò)渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂(lè)匹配來(lái)進(jìn)行游戲。

　　2、坐在座位上做上肢動(dòng)作：出門(mén)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。

　　動(dòng)作建議：

　　出門(mén)前動(dòng)作：伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料

　　出門(mén)后動(dòng)作：走路看一看坐大樹(shù)舉胳膊做大樹(shù)的樣子移樹(shù)動(dòng)作(以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍)

　　三、增加難度加入游戲規(guī)則。

　　師：撤掉一把小椅子，繼續(xù)玩兒游戲。沒(méi)有找到大樹(shù)的小朋友就是兔首領(lǐng)，由兔首領(lǐng)自己來(lái)選辦法移走大樹(shù)。匹配完整音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　游戲玩法：

　　1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹(shù)，椅子做大樹(shù)，16名幼兒l5把椅子，當(dāng)坐大樹(shù)的時(shí)候通過(guò)搶椅子的游戲來(lái)選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹(shù)辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。

　　3、游戲最后，引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹(shù)的情況下，一名老師或幼兒做大樹(shù)，其余的大家一起齊心將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

　　活動(dòng)延伸：

　　選取一名幼兒或老師做大樹(shù)，剩下的大家齊心把大樹(shù)挖出來(lái)，下場(chǎng)將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

10、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小兔和狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧!”

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

　　“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下?！闭?qǐng)幼兒坐好。

　　“兔寶寶們，樹(shù)林里漂亮嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們玩得開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)唱唱歌吧!”

　　了解游戲規(guī)則。

　　小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲，我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，狼來(lái)了，可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”

　　“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí))

　　“那我們一起來(lái)試一試?！?一起唱“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。)

　　4.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，

　　(1)“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧!”

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧!”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”

　　游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?”

　　“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方?！?/p>

　　5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

11、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《兔子和狼》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

　　《兔子和狼》這則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

　　二、活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)游戲兔子和狼

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

　　2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng)，幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè)不同。

　　2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

　　2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　六、活動(dòng)流程

　　情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　情景感知

　　(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。

　　師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件非常有意思的故事，我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?

　　(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中,老師講《兔子和狼》

　　的故事。

　　一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)：“孩子們,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。.

　　那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。.

　　2:體驗(yàn)理解

　　(1):談話:

　　師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)

　　(2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂(lè))

　　(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。

　　(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……，大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。

　　(3)內(nèi)化遷移

　　師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對(duì)，他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。

　　活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

12、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)游戲《兔子和狼》

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，情緒剛剛穩(wěn)定.因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：(只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。《兔子和狼》這個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握小兔跳的動(dòng)作，并能有節(jié)奏地跳躍。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)

　　錄音磁帶、錄音機(jī)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、聽(tīng)故事《兔子和狼》

　　一天，兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩，孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。

　　忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著，只好灰溜溜的走了。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!"屈,老師.教,案,網(wǎng)"唱歌之前，我們先來(lái)練練嗓子吧

　　4、游戲《兔子和狼》

　　那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當(dāng)兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，

　　腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏(老師示范，幼兒模仿)。當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎?

　　5、糾正幼兒動(dòng)作

　　剛才，可真危險(xiǎn)啊!幸虧媽媽聽(tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了，不然，我們都會(huì)被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音，要來(lái)抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們?cè)偻嬉淮伟?

　　6、第二遍游戲

　　這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒(méi)有一下一下有節(jié)奏地跳，一會(huì)跳得快，一會(huì)跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節(jié)奏一下一下地跳。

　　7、再次游戲

　　8、小結(jié)

　　天黑了，我們回家去吧。

　　反思：

　　一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，對(duì)于遵守上課紀(jì)律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對(duì)我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)游戲。

　　這個(gè)題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。

　　當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對(duì)自己扮演的角色更加明朗化。

　　教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強(qiáng)化。

　　在第二次練習(xí)中，不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應(yīng)注意的地方。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí)，注意孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中，如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《玩聲音》

　　大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，了解噪音對(duì)人的危害。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙制品(紙杯、紙盒、紙片)陶瓷類(碗、杯、盤(pán)子)金屬類(臉盆、茶壺、鍋蓋)塑料(積木、杯、響板)雜貨類(青菜、木頭、布)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感知聲音。

　　(1)一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

　　提問(wèn)：剛才唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎?

　　(2)幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。(幼兒自由探索)

　　(3)出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢?(幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音)提問(wèn)：聲音好聽(tīng)嗎?如果配上音樂(lè)會(huì)怎樣呢?

　　教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、第一次探索。(利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音)。

　　教師提問(wèn)：你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?你們覺(jué)得好玩嗎?

　　3、第二次探索(感知并區(qū)分噪音與樂(lè)音)。

　　(1)教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么?(讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱它為樂(lè)音。)怎樣做能讓這些噪音變的好聽(tīng)一點(diǎn)呢?(幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)。

　　(2)播放《幸福拍手歌》的音樂(lè)，將自己手中的材料當(dāng)成樂(lè)器(輕輕的敲)與音樂(lè)一起演奏。

　　(3)說(shuō)說(shuō)生活中還有那些噪音讓人不舒服?對(duì)身體有哪些壞處?

　　教師小結(jié)：好聽(tīng)的聲音樂(lè)音會(huì)使人聽(tīng)了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。(教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音)。

　　延伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎?

14、大班主題活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：《要結(jié)實(shí)不要胖》

　　一、主題由來(lái)：

　　在一次體檢結(jié)果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了爭(zhēng)議，于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》，為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)胖瘦問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)的了解，我們開(kāi)展了該系列主題活動(dòng)之《要結(jié)實(shí)不要胖》。

　　這次活動(dòng)旨在通過(guò)調(diào)查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識(shí)，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

　　3、體驗(yàn)相互交往，互相合作的快樂(lè)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式，了解自己的體重情況。

　　2、就胖瘦的問(wèn)題、對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行過(guò)調(diào)查。

　　3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測(cè)量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤(pán)子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自主探索周?chē)说呐质萸闆r：

　　(1)以測(cè)量員的身份調(diào)查周?chē)男∨笥训捏w重，與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來(lái)。

　　(2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。

　　(3)教師針對(duì)幼兒的回答提出問(wèn)題：你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　(4)教師小結(jié)：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn)，有的小朋友胖了點(diǎn)，有的小朋友瘦了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點(diǎn)。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?

　　2、展開(kāi)討論，交流觀點(diǎn)：

　　(1)提出討論的話題：

　　胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

　　幼兒按各自不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

　　(2)教師小結(jié)：

　　過(guò)胖、過(guò)瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個(gè)結(jié)實(shí)的孩子。

　　3、討論健身的措施：

　　(1)以集體的形式開(kāi)展討論：

　　怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實(shí)，讓瘦的孩子變得強(qiáng)壯呢?

　　(2)幼兒大膽地提出自己的想法。

　　(3)教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。

　　4、分組活動(dòng)：

　　(1)模擬食物配餐：為自己設(shè)計(jì)一份合理的飲食使身體更健康，并請(qǐng)客人老師當(dāng)評(píng)委，為幼兒的配餐的結(jié)果打分。

　　(2)金字塔中的食物：?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養(yǎng)素，攝取適量的營(yíng)養(yǎng)素，使身體變得更結(jié)實(shí)。

　　(3)健康俱樂(lè)部：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多參加運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更結(jié)實(shí)。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計(jì)劃

　　活動(dòng)反思：

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)”的理念，組織了這個(gè)主題創(chuàng)新活動(dòng)，很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活，探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境即：幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問(wèn)題、小結(jié)，接著再交流討論→提問(wèn)題，小結(jié)→得出結(jié)論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間，營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，因此，幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過(guò)程中采取個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的活動(dòng)方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經(jīng)驗(yàn)”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時(shí)予以指導(dǎo)，另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng)，效果可能會(huì)更好。

　　總之，本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo)，使幼兒掌握了知識(shí)和技能，也豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)了課改的精神。

15、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《兔子和狼》公開(kāi)課教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺(tái)》的時(shí)候，我偶然聽(tīng)見(jiàn)一名幼兒唱起了《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌，而且舞臺(tái)下也有不少孩子也跟著學(xué)唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別的活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進(jìn)行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會(huì)更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點(diǎn)，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時(shí)在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多的好朋友。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。

　　3、了解接納別人和被別人接納的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接納別人。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。

　　2、狼和兔子的手偶各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：老師今天給小朋友們講一個(gè)故事。有一天晚上，我聽(tīng)到樓下有一只狼和一只兔子在說(shuō)話，狼說(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)。別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個(gè)朋友好嗎?”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦?！?/p>

　　師：剛才老師講了一個(gè)故事，故事里的狼和兔子都說(shuō)了些什么?有哪個(gè)小朋友記得?

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫(xiě)歌詞

　　師：剛才小朋友們聽(tīng)了一個(gè)故事，還記住了兔子和狼說(shuō)的話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌。

　　師：這首歌是不是缺了什么呀?

　　師：原來(lái)缺了歌詞，可是這樣的話小朋友就沒(méi)有辦法唱了。歌詞們藏在了我們剛才聽(tīng)得那個(gè)故事里，我們一起來(lái)找一找好不好?

　　小朋友說(shuō)完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。

　　師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來(lái)唱唱看和這個(gè)曲子配不配。

　　師：接下來(lái)老師唱第一句，你們接下一句。

　　(三)根據(jù)歌曲做動(dòng)作

　　師：剛才小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌，接下來(lái)，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)，演唱這首歌?誰(shuí)愿意?

　　師：啊呀，你們真聰明，學(xué)的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說(shuō)的話，哪個(gè)小朋友會(huì)邊唱邊跳的?上來(lái)跳給大家看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　接著是兔子

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)，一個(gè)扮演兔子，一個(gè)扮演了狼表演給大家看。

　　師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來(lái)邊唱歌邊表演。

　　(四)學(xué)會(huì)接納別人

　　師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們?cè)僖黄饋?lái)唱一唱。

　　師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?

　　師：小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)討論一下要不要原諒狼，給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?

　　師：在我們平時(shí)的生活中啊，也要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多更多的好朋友。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演

　　師：老師在小舞臺(tái)放了兔子和狼的頭飾，小朋友們?cè)谶M(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以繼續(xù)表演。

　　六、活動(dòng)評(píng)析：

　　《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》進(jìn)行改編而成的，在學(xué)習(xí)之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我以故事的形式來(lái)導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進(jìn)行提問(wèn)，剛剛你們都聽(tīng)到了兔子和狼都說(shuō)了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來(lái)播放《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》的音樂(lè)旋律，對(duì)孩子提出提問(wèn)，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個(gè)故事里。孩子們聽(tīng)說(shuō)要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來(lái)我跟著音樂(lè)旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快，情緒也被推進(jìn)了高潮。

　　在分角色表演的時(shí)候，孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來(lái)進(jìn)行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓孩子體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對(duì)唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學(xué)會(huì)去了解接納別人和被別人接納的快樂(lè)，使幼兒的情感得到升華。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

16、大班白板活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)：《害羞的小哈利》反思

　　大班白板活動(dòng)：《害羞的小哈利》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：在故事中學(xué)習(xí)理解“害羞”的概念。

　　2.過(guò)程與方法：發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)服裝。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一段害羞表現(xiàn)的視頻。

　　2. 電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確使用操作材料設(shè)計(jì)服裝。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.觀察照片，引入課題。

　　提問(wèn)：照片上有誰(shuí)?他在哪里?他為什么要隱藏起來(lái)?

　　【白板運(yùn)用：用聚光燈將照片中隱藏的哈利找出來(lái)】

　　2.欣賞故事《害羞的小哈利》第一二段。

　　(1)討論：什么是害羞?為什么說(shuō)哈利是個(gè)害羞的孩子?哈利為自己做了哪些外套?

　　(2)幼兒回答，并用白板筆將隱藏的哈利圈出來(lái)。

　　討論：你是怎么找到哈利的?

　　【白板運(yùn)用：用白板筆將穿不同外套的哈利找出來(lái)】

　　3.繼續(xù)講述故事的后半部分。

　　(1) 在講述過(guò)程中，老師進(jìn)行邊提問(wèn)邊講述。

　　提問(wèn)：你心中的皇宮是什么樣的?

　　哈利會(huì)不會(huì)去皇宮?

　　哈利決定去皇宮，他想了個(gè)什么好主意?

　　哈利的主意成功了嗎?

　　參加完花園派對(duì)，哈利又干了些什么?

　　【白板運(yùn)用：播放故事圖片】

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)思考：

　　我自己會(huì)害羞嗎?

　　我為什么害羞?

　　我身邊有什么人像害羞的小哈利?

　　4.美術(shù)：服裝設(shè)計(jì)

　　哈利想請(qǐng)小朋友們幫他做件外套?誰(shuí)做的漂亮，他就把禮物送給誰(shuí)，但有個(gè)條件，必須用他給的才材料做。

　　展示材料，幼兒分組，設(shè)計(jì)作品。

　　A組：水彩筆，油畫(huà)棒。

　　B組：各種印章，棉簽，顏料。

　　C組：各種顏色的毛線，膠水。

　　D組：各種顏色的包裝紙，膠水。

　　【白板運(yùn)用：展示材料圖片，提出要求】

　　5.展示作品，留影，發(fā)禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

17、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，形成初步的等量轉(zhuǎn)換概念。

　　2.鍛煉幼兒的投擲和單腳跳的能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置

　　〇。?〇。?〇。?〇。?〇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在你們都是誰(shuí)啊?(運(yùn)動(dòng)員)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)(播放進(jìn)行曲，踏步進(jìn)場(chǎng))

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按照你們胸前的號(hào)數(shù)，從小到大排好一隊(duì)，報(bào)數(shù)!

　　為了比賽需要，分成兩隊(duì)。請(qǐng)單號(hào)運(yùn)動(dòng)員向前兩步走，現(xiàn)在檢查一下，你們這隊(duì)叫什么?(單數(shù)隊(duì))————(雙數(shù)隊(duì))

　　3.我們今天要比賽什么?(跳圈、打怪物)

　　(運(yùn)動(dòng)員坐下)

　　(1)這兩個(gè)比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方法不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看看這幅圖：

　　這表示打怪物比賽，打怪物時(shí)打中兩個(gè)沙包就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　這表示單腳跳圈比賽，單腳連續(xù)跳過(guò)三個(gè)圈也獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　(2)老師示范，記錄：

　　我也來(lái)用沙包打怪物，我打中了幾個(gè)?我再來(lái)跳圈，我跳了幾個(gè)圈?(第五個(gè)圈時(shí)雙腳著地)。好，現(xiàn)在我記錄下我的成績(jī)：我打中了4個(gè)，就用4個(gè)月亮來(lái)表示，跳過(guò)了3個(gè)圈，就這次用什么來(lái)記錄?(用數(shù)字、“□”……)

　　如果時(shí)間沒(méi)到可以繼續(xù)跳，接著記上成績(jī)。

　　統(tǒng)計(jì)：我能得到幾面紅旗

　　4.幼兒比賽：

　　我為每名運(yùn)動(dòng)員都準(zhǔn)備了一份記錄表，記錄表的右下方都有一個(gè)數(shù)字，等會(huì)找跟你身上數(shù)字一樣的記錄表，可以用你自己喜歡的形式記錄下你的成績(jī)，如果沒(méi)打中或沒(méi)有單腳連續(xù)跳過(guò)能記錄嗎?

　　請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員找到你的記錄表，記好在哪兒。先去比賽，比賽完到這里來(lái)記錄，在規(guī)定的時(shí)間里比一比誰(shuí)得的紅旗最多。

　　5.說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果：

　　展示幼兒的記錄卡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你能得到幾面紅旗。

　　6.今天運(yùn)動(dòng)員很能干，有的用符號(hào)，有的用數(shù)字記錄了自己的成績(jī)。我還準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品。(五角星、金牌)

　　(一面紅旗換兩個(gè)五角星，五個(gè)五角星換一塊金牌)

　　我們的小紅旗能換幾顆星星，要幾顆星星才能換金牌?

　　請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)?yè)Q一換。(把五角星貼在記錄表下面空的地方，換好五角星的小朋友互相檢查一下?lián)Q的對(duì)不對(duì)。換好五角星到我這里來(lái)?yè)Q金牌。)

　　換好以后告訴老師們，你們今天取得了什么樣的成績(jī)。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課《猴子學(xué)樣》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、樂(lè)意參加講述活動(dòng)，喜歡模仿猴子表演，感受講述和表演的樂(lè)趣;知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

　　2、在活動(dòng)中認(rèn)真觀察，擴(kuò)散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。

　　3、能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、　觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激起幼兒興趣。

　　1、看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情?

　　2、小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。

　　三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

　　1、圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

　　請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

　　2、圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

　　提示：(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。(2)猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子?(跳來(lái)跳去，又是叫又是笑)

　　3、圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的?(東瞧瞧，西找找。)

　　(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

　　4、圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

　　四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：

　　1、你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

　　2、教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述。

　　1、選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事;教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

　　2、教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

　　延伸活動(dòng)：

　　回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來(lái)。

　　附故事：《猴子學(xué)樣》

　　一個(gè)老爺爺，挑著一擔(dān)草帽上城里去賣(mài)。走到半路上，老爺爺累了，放下?lián)?，坐在大?shù)底下休息，不知不覺(jué)睡著了。這時(shí)，一只老猴子帶著一群小猴子出來(lái)玩。老猴子看見(jiàn)大樹(shù)底下放著一擔(dān)草帽，又看見(jiàn)一個(gè)老爺爺戴著草帽在睡覺(jué)。就輕輕地走過(guò)去，拿起一頂草帽。學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱髟陬^上。小猴子看見(jiàn)了，也拿了一頂草帽，戴在頭上。老猴子戴著草帽，爬上了大樹(shù)。小猴子們也戴著草帽跟著它爬上了大樹(shù)。它們?cè)跇?shù)枝上跳來(lái)跳去，又是叫，又是笑，把賣(mài)草帽的老爺爺吵醒了。老爺爺睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)籮筐里一頂草帽也沒(méi)有了!就趕緊起來(lái)，東瞧瞧，西找找。躲在大樹(shù)上的猴子看見(jiàn)老爺爺著急的樣子，一齊大聲笑起來(lái)。老爺爺抬頭一看，這才明白，原來(lái)草帽全讓猴子拿走了。老爺爺氣極了，指著猴子們大聲說(shuō)：“你們這些壞東西，趕快把草帽還給我，不然我就把你們都捉起來(lái)!”猴子們看見(jiàn)老爺爺指手劃腳地嚷嚷，也指手劃腳地叫起來(lái)，不肯把草帽還給他。老爺爺急得一邊晃拳頭，一邊跺腳：“你們到底還不還我的草帽!再不還給我，我就把你們抓到城里去關(guān)起來(lái)!”猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱沃^，跺著腳，還是不把草帽還給他。老爺爺又急又慌，摘下草帽，搔起了腦袋。猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，摘下草帽，搔起腦袋來(lái)。老爺爺看見(jiàn)猴子又在學(xué)他的樣子，心里想：有了!有了!他就把手里的草帽使勁往地上一摔，嘆了口氣說(shuō)：“唉!真把我氣死了!真把我氣死了!”猴子見(jiàn)了，也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，一個(gè)個(gè)把草帽使勁摔下來(lái)。老爺爺趕忙把地上的草帽撿起來(lái)，一頂一頂裝到籮筐里，挑起擔(dān)子，進(jìn)城去了。

19、中班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《喂小鳥(niǎo)》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

　　2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

　　3、小鳥(niǎo)頭飾20只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱歌曲引出活動(dòng)

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

　　二、感受音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　?、傩蕾p樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　　①請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　　①引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演 表現(xiàn)樂(lè)曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案 身體上的單雙數(shù)反思

　　身體上的單雙數(shù)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10 不等)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些?

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

21、大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案：兔子看過(guò)來(lái)

　　這是一首改自成人歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的歌曲，里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對(duì)流行音樂(lè)也比較感興趣。每次的課間的音樂(lè)欣賞中，那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時(shí)小聲跟唱、有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺(jué)得挺適合班上的孩子。不僅能學(xué)到一首好聽(tīng)的歌，而且還能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌。(知識(shí))

　　2、分角色表演唱，并嘗試仿編歌曲詞。(技能)

　　3、感受角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽仿編歌詞，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)一些適合發(fā)聲練習(xí)的歌曲。已聽(tīng)過(guò)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(5分鐘)

　　1、游戲：根據(jù)謎語(yǔ)猜歌名，猜到了大家一起唱。

　?、?謎語(yǔ)：在一個(gè)山谷里，小朋友們說(shuō)一句話就有另外一個(gè)聲音也跟著說(shuō)了，

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么歌?(山谷回音真好聽(tīng))我們來(lái)唱唱吧!

　　② 謎語(yǔ)：天上星，數(shù)不清，一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)

　　二、借助故事理解歌詞(15分鐘)

　　1、傾聽(tīng)故事，引出歌詞

　　(1)教師講述故事：“有一天晚上，我聽(tīng)見(jiàn)森林里的一只狼和一只兔子在說(shuō)話，狼說(shuō)‘對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)，我們做個(gè)朋友好嗎?’。

　　提問(wèn)：狼說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

　　(2)繼續(xù)講述：“兔子回答說(shuō)‘我上看下看，左看又看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的問(wèn)題還真難辦。

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣回答的?她答應(yīng)和狼做好朋友了嗎?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子說(shuō)的話!(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)狼和兔子的對(duì)話)

　　2、師幼選擇角色(狼或兔子)進(jìn)行對(duì)話游戲

　　3、傾聽(tīng)歌曲旋律一遍，感受歌曲活潑的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽(tīng)的故事改編進(jìn)去了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)

　　4、師幼扮演大灰狼范唱A段：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友友也來(lái)學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)氣來(lái)唱唱吧?(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　5、教師隨音樂(lè)范唱B段：(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這段是誰(shuí)唱的?我們一起來(lái)唱唱吧。

　　6、幼兒熟練后，分角色演唱

　　7、表演：每位幼兒自選角色表演唱

22、幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)示范課教案：對(duì)稱反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

　　2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

　　2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜

　　3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

　　1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱")--出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"對(duì)稱軸")--出示字卡"對(duì)稱軸"

　　2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

　　(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

　　二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

　　1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求：選一件對(duì)稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱)

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

　　1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

　　(1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

　　結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

23、大班音樂(lè)活動(dòng)《兔子和狼》 優(yōu)秀教案欣賞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

　　3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織活動(dòng)。

　　聽(tīng)音拍手、律動(dòng)。

　　二、觀看課件，導(dǎo)入。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它們?cè)谡f(shuō)話呢。說(shuō)什么了?我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　(二)幼兒欣賞課件。

　　(三)以提問(wèn)的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

　　師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說(shuō)了什么?小兔子又說(shuō)了什么?

　　(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(一)播放音樂(lè)磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

　　師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

　　師：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣賞，幼兒傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

　　(四)播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.男女分唱。2.集體唱。

　　四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

　　(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝€(gè)朋友嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　　3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

　　(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。

　　師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲吧。

24、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教案：《淘氣堡的奧秘》——大氣壓力在哪里

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、感知大氣壓力的存在。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)手操作解決問(wèn)題的方法。

　　3、感受探索科學(xué)奧秘的樂(lè)趣。

　　4、了解科學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：吸管、氣球、乒乓球、小碗、打氣筒、大水盆、飲料瓶、酸奶盒、吹風(fēng)機(jī)、空氣炮、紙制小豬小傘、小禮花。

　　2、錄像帶、磁帶。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　活動(dòng)一：到“淘氣堡”去作客。

　　律動(dòng)入場(chǎng)。(在淘氣堡里有許多好玩、淘氣、有趣的事情發(fā)生，讓我們一起去看一看。)

　　將氣球松開(kāi)氣口，觀察氣球漏氣時(shí)在空中的狀態(tài)。設(shè)問(wèn)：氣球是如何變大的，又為什么會(huì)在空中跳舞，我們一起到淘氣堡里揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。

　　活動(dòng)二：懸在空中的乒乓球(小魔術(shù))

　　將一只乒乓球放在打開(kāi)的吹風(fēng)機(jī)上，它就會(huì)懸浮在空中。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是怎么回事。

　　教師揭密：因?yàn)槠古仪虮粴饬黜斊饋?lái)以后，下面連續(xù)不斷的氣流使球掉不下來(lái)。外側(cè)的氣流又會(huì)包住球，使它不被吹走。

　　關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，是否好奇。

　　活動(dòng)三：運(yùn)乒乓球游戲

　　每人一個(gè)吸管、一個(gè)小碗，以接力的形式把乒乓球從一個(gè)碗里運(yùn)到另一個(gè)碗里，看哪組想的辦法多，運(yùn)的快。

　　關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能開(kāi)心游戲，努力創(chuàng)新，與同伴合作。

　　活動(dòng)四：探索游戲“淘氣堡”的秘密。

　　幼兒自由選擇，參與四個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

　　1、 小傘飛起來(lái)。將小傘放在瓶口，雙手用力拍瓶?jī)蓚?cè)，小傘就會(huì)飛起來(lái)。

　　2、 自制小噴泉：將兩個(gè)扎有多個(gè)小孔的酸奶盒浸在水中，用力擠壓疊放在一起的酸奶瓶，壓力會(huì)使水流從小孔中噴射出來(lái)。

　　3、 趕小豬：把紙制小豬放在桌上，將瓶口對(duì)準(zhǔn)小豬，兩手用力擠壓瓶子，氣流會(huì)使小豬動(dòng)起來(lái)。

　　4、 充氣氣球跳跳舞。用打氣筒給氣球打氣，然后松開(kāi)氣口，感知充氣過(guò)程中大氣壓力的存在。

　　關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否積極地參與到游戲中，并能主動(dòng)探索，動(dòng)腦筋想辦法。

　　小結(jié)：我們今天做的這些小實(shí)驗(yàn)、小游戲、小魔術(shù)都是大氣壓力的作用。它時(shí)時(shí)刻刻存在我們的身邊，是我們?nèi)粘Ｉ钪锌床灰?jiàn)的好幫手。

　　活動(dòng)五：觀看錄像片《幼兒園里故事多》

　　錄像內(nèi)容(小朋友玩的空氣炮、水槍、車(chē)胎打氣、測(cè)量血壓、吸飲料、噴霧器)

　　說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些是大氣壓力幫助下做的事情。噴灑農(nóng)藥、投放吸盤(pán)、灌墨水、打針、壓力曖瓶、噴香水等、抽水機(jī)、大慶的采油井。

　　關(guān)注點(diǎn)：是否能理解和體會(huì)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

25、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教案《頂頂真有趣》

　　目標(biāo)

　　1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

　　2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

　　3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板、書(shū)、泡沫地墊、牛奶箱等

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一)、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

　　師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小雜技演員，我們一起來(lái)看看他們的表演吧!

　　(二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心?！煟何覟槟銈儨?zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來(lái)嗎?我們來(lái)學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來(lái)的那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。

　　1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號(hào)，貼在展示板上。

　　2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來(lái)了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來(lái)的?還有其它地方能將紙板頂起來(lái)嗎?”

　　3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來(lái)的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”，物體只有一個(gè)重心。

　　4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過(guò)自己試驗(yàn)，知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來(lái)。

　　5、師幼共同交流：“你是頂什么?是怎樣頂起來(lái)的?”還有其它地方能頂起來(lái)嗎?”

　　6、教師小結(jié)：任何一個(gè)物體都有重心，而且只有一個(gè)重心”

　　(三)、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以用身體的哪些部位頂東西?

　　2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書(shū)、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

　　3、在音樂(lè)聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗(yàn)成功的喜悅，活動(dòng)自然結(jié)束。

26、大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案：球類游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、音樂(lè)、球筐若干、地墊

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　隨著音樂(lè)跟老師跳熱身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戲一：躲“炸彈”：

　　師：今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法，皮球、皮球變變變，變成一顆大“炸彈”!

　　規(guī)則：幼兒站在圓圈內(nèi)，教師手持“炸彈”丟向幼兒，幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外，違規(guī)者出局。

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)提醒幼兒如何避開(kāi)炸彈，又避免和幼兒相碰撞。(如：冷靜、不大聲尖叫，不瞎跑動(dòng)等)

　　集中討論：你為什么沒(méi)被“炸彈”炸到，你有什么秘密?

　　增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

　　2、游戲二：運(yùn)“炸彈”

　　師：我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智，既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)很艱巨，你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞，你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

　　(1)幼兒探索“搭洞”的方法。

　　討論：怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開(kāi)站直，膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

　　(2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

　　(3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽，看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　規(guī)則：每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立，兩手撐在地上拱起腰，搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里，再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈。看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　3、游戲三：穿越封鎖線

　　師：我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞，現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù)，就是把這些“炸彈”躲開(kāi)敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

　　玩法：一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線上，另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽(tīng)到指令，迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”，把“炸彈”放在籃子里，迅速地避開(kāi)“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”，每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

　　(三)結(jié)束部分：

　　順利地完成了任務(wù)，心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?和伙伴們一起合作開(kāi)心嗎?好，那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

27、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：美麗的樹(shù)葉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫，完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)作品。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫(huà)筆

　　2、范畫(huà)兩張(樹(shù)葉貼畫(huà)《小金魚(yú)》、噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》)

　　3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示噴刷畫(huà)工具，引出課題。

　　1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹(shù)葉等繪畫(huà)工具，讓幼兒觀察。

　　師：今天老師帶來(lái)了一些東西，它們來(lái)幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

　　幼兒舉手回答。

　　2、出示噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》

　　A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)(邊說(shuō)邊出示畫(huà))。

　　B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫(huà)。

　　C師：小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同，它是怎么畫(huà)出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

　　D幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)《小金魚(yú) 》

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫(huà)不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?

　　師：小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫(huà)的呢?

　　[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚(yú)，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的小金魚(yú)吧?

　　二、教師講解示范，幼兒觀察。

　　1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來(lái)。

　　師：小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚(yú)嗎?小金魚(yú)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

　　2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫(huà)紙上。(注：膠水不能多涂)

　　3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫(huà)上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注：換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

　　4、輕輕撕下樹(shù)葉，在眼睛的位置涂上顏色。

　　三、幼兒自行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在幼兒作畫(huà)過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫(huà)紙上。

　　四、幼兒自評(píng)作品

　　1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如：我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú)，用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái)，畫(huà)上眼珠。我的作品就完成了，我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)

　　2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú)，小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使用噴畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系?？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌?、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉，并噴灑均勻、適量。

28、大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案：《三只猴子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

　　老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

　　師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二：觀看表演，組織討論。

　　1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。

　　2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

　　1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

　　2)教師示范念歌詞。

　　師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

　　3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

　　師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

　　三：幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。

　　師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

　　師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

　　1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

　　四、歌曲表演。

　　1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

　　2、分組表演。

　　幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?

　　2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

　　那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?！?/p>

29、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

　　2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

　　反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。

　　“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

　　請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師：火車(chē)要開(kāi)，請(qǐng)你上來(lái)。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)

　　3、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)

　　4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

　　反思：對(duì)于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

30、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

　　大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱美;

　　2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色正方形蠟光紙彩紙;

　　2.剪刀;

　　3.喜慶的背景音樂(lè);

　　4.窗花范例。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

　　2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅矗麄儼阉N在了哪里，貼在窗戶上你感覺(jué)如何?

　　3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

　　窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

　　(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　1.顏色很豐富、漂亮。

　　2.圖案很多。

　　3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

　　4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

　　(三)教師示范剪窗花

　　1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

　　3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

　　2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷;

　　3.多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;

　　4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

　　5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　教師：誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

　　六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

　　1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

　　2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

　　3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)

　　2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事

　　(1)師：對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年)，對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　這個(gè)故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

　　(3)看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。

　　(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

　　什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說(shuō))

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

　　嚇得……(幼兒說(shuō))

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

　　新的一年又來(lái)到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

　　祝福每個(gè)小孩子

　　平安快樂(lè)過(guò)好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講)

　　壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō))

　　小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

　　師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?，她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性)，那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

　　交換來(lái)一次。

　　4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀)，每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

　　反思：

　　《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

　　過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

32、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　打板栗

　　設(shè)計(jì)意圖：自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作，通過(guò)自拋?zhàn)越拥木毩?xí)，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)，身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開(kāi)展情景式體育活動(dòng)，又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng)，并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧?，練“體”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。

　　目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

　　4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí)，果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

　　教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球，我們先打樹(shù)上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來(lái)了，我們先把球接好，我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時(shí)候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時(shí)候不要用太大的力，球跳下來(lái)的時(shí)候，倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí))

　　教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi)，球彈起來(lái)，倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

　　三、練習(xí)跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái)，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開(kāi)，球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

　　四、分組練習(xí)

　　教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))

　　五、上大山找板栗樹(shù)奶奶

　　電話鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話，她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹(shù)奶奶家，要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己，注意安全，不要擁擠，一個(gè)接一個(gè)的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領(lǐng)大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)

　　大班體育活動(dòng)《打板栗》反思

　　1、以情景為引，游戲?yàn)闉檫B，將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。

　　2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn)，成成深入，重點(diǎn)突出，在拋球和接球的過(guò)程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng)，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。

　　3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、這次活動(dòng)中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂(lè)，使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、這次活動(dòng)不足地方：在教幼兒拋接球時(shí)，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語(yǔ)氣溫和一些。

33、大班社會(huì)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

　　活動(dòng)名稱：我該怎么辦

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)一些處理突發(fā)事件的好辦法，懂得自我保護(hù)，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

　　2.能積極參與游戲活動(dòng)，在討論分析中提高判別是非的能力。

　　3.了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“智慧樹(shù)”(小松樹(shù))四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，紅綠旗人手各一面。

　　2.圖片、數(shù)字標(biāo)記，錄像片段。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以討論、談話方式，引出話題。

　　師：今天我在上班的路上，看到一個(gè)媽媽騎著車(chē)帶著她的女兒上幼兒園，忽然車(chē)子一滑，她們從車(chē)上摔了下來(lái)，那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮，媽媽卻怎么也站不起來(lái)，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法，看誰(shuí)的辦法又好又快)

　　幼A：如果媽媽受傷很?chē)?yán)重，我就攔一輛“的士”車(chē)，送媽媽去醫(yī)院。

　　幼B：如果媽媽受傷不嚴(yán)重，我就幫媽媽揉揉。

　　幼C：請(qǐng)叔叔阿姨幫忙……

　　師：小女孩忙請(qǐng)叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車(chē)，送媽媽去了醫(yī)院。

　　2.游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　師：我們小朋友在生活中，有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情，我們?cè)撛趺崔k呢?今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比一比誰(shuí)想的辦法好，誰(shuí)想的辦法多。

　　(1)了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

　　師：在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”，只要答對(duì)問(wèn)題，你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

　　(2)進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識(shí)。

　　觀看錄像：火災(zāi)

　　師：呀，發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi)，你該怎么辦?

　　幼A：立即撥打110。

　　幼B：馬上離開(kāi)著火的地方。

　　幼C：喊救命，馬上用水滅火。

　　幼D：立即撥打119。

　　師：你覺(jué)得哪些辦法好?

　　幼A：我覺(jué)得打119的辦法又快又好。

　　幼B：自己用水只能滅小火，火大了就不行了。

　　請(qǐng)幼兒討論110是什么電話，119是什么電話，請(qǐng)幼兒討論并講述怎樣趕快離開(kāi)著火現(xiàn)場(chǎng)。

　　(3)進(jìn)行選擇題比賽。

　?、僬?qǐng)幼兒觀看并講述錄像情節(jié)：小女孩和媽媽在商場(chǎng)里走散了。

　　師：如果你不小心走失了，你怎么辦?老師這里有4個(gè)辦法，請(qǐng)你來(lái)選擇。(同時(shí)出示相應(yīng)的圖片)

　　辦法一：又著急又害怕，只會(huì)哭，別人問(wèn)你什么也不說(shuō)。

　　辦法二：站在原地等媽媽，媽媽肯定會(huì)回來(lái)找我的。

　　辦法三：請(qǐng)營(yíng)業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

　　辦法四：到商場(chǎng)的廣播室請(qǐng)播音員通過(guò)廣播幫自己找媽媽。

　　請(qǐng)幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由，答對(duì)的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會(huì)分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

　?、谡?qǐng)幼兒觀看錄像并講述：爸爸媽媽都不在，小女孩一人在家，這時(shí)有人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是找小女孩的爸爸……

　　師：你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

　　師：如果你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)，你該怎么辦?老師這里有3個(gè)辦法，請(qǐng)你來(lái)選擇，如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

　　辦法一：立即開(kāi)門(mén)請(qǐng)客人進(jìn)來(lái);

　　辦法二：很害怕，不開(kāi)門(mén);

　　辦法三：隔著防盜門(mén)請(qǐng)客人留下電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)再打電話聯(lián)系。

　　幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前，并說(shuō)出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四，幼A：馬上打電話給媽媽，征求一下媽媽的意見(jiàn);幼B：我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人)

　　請(qǐng)幼兒討論哪些方法比較合適，并觀看錄像的后半段，答對(duì)的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

　　(4)游戲：看誰(shuí)舉得快，讓幼兒判別。

　　要求：對(duì)就舉綠旗，錯(cuò)就舉紅旗;全組都舉對(duì)，便可得到一顆“智慧果”。

　　①發(fā)現(xiàn)著火了，趕緊撥打電話119。

　　②煤氣泄露了，趕快關(guān)掉煤氣閥，打開(kāi)窗戶，并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

　?、鄢霰茄耍s緊用手去揉。

　?、芎托』锇橐黄鹜媾谡蹋膳谡虥](méi)響，便趕快走過(guò)去，看看是怎么回事。

　　3.評(píng)出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒通過(guò)討論、分析，知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

34、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：尋寶樂(lè)樂(lè)樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底，還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙，城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè)里的，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜，可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà))

　　師：你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門(mén)?每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、觀察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階，開(kāi)大門(mén)。

　　2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作?

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?！闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書(shū)和文具，小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡(jiǎn)單直觀的圖譜來(lái)讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響，沒(méi)有真正地放開(kāi)來(lái)很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

35、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

　　《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動(dòng)畫(huà)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?/p>

　　讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

　　(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……)

　　二、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

　　2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

　　(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)

　　第二次欣賞：

　　師：“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

　　(有趣的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě)，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！眲?dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

　　師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”

　　“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

　　(借助動(dòng)畫(huà)，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”)

　　三、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)

　　四、觀察反思：

　　觀察反思：

　　這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來(lái)，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

　　活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞，多數(shù)是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思《老鼠畫(huà)貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

　　2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫(huà)貓》;

　　3、貓畫(huà)像一張、歌詞圖譜、畫(huà)紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦!

　　(音樂(lè)起)

　　三、畫(huà)貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕?

　　師：不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子?我們一塊兒把它畫(huà)出來(lái)。

　　四、欣賞音樂(lè)一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫(huà)出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

　　八、開(kāi)舞會(huì)

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫(huà)了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心?原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好?

　　(音樂(lè)起)貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧!

　　(音樂(lè)起)

　　幼兒退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽(tīng)到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫(huà)一只不會(huì)抓老鼠的貓，邊畫(huà)邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫(huà)中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小老鼠、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說(shuō)唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說(shuō)唱部分，在后面開(kāi)舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

37、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《裝飾竹片》反思

　　美術(shù)《裝飾竹片》

　　大班

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力及對(duì)裝飾畫(huà)的興趣 。

　　2、擴(kuò)展孩子的思維能力。

　　3、教育孩子熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、彩紙、剪刀、竹片、漿糊、棉簽、之前洗好手等。

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　開(kāi)始部分

　　小朋友，你知道這些是什么東西嗎?是什么材料做的?(放拍好的竹子做的各種東西)。對(duì)，竹子全身都是寶，今天我也帶了許多竹子身上的寶---竹片。明天我們大三班要舉行竹片裝飾展覽會(huì)，今天我們就來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，看誰(shuí)的竹片裝飾得更漂亮。

　　在裝飾之前我們來(lái)看看這些竹片是怎樣裝飾的。(向幼兒介紹竹片的裝飾方法及材料)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　現(xiàn)在，你們都想試試自己的本領(lǐng)是嗎?(是)。那好，你如果愿意用橡皮泥裝飾竹片的請(qǐng)到蘋(píng)果隊(duì)，你想用彩紙裝飾竹片的就請(qǐng)到西瓜隊(duì)，想用水彩筆裝飾竹片的，就請(qǐng)到到雪梨隊(duì)。小畫(huà)家要注意講衛(wèi)生和作畫(huà)時(shí)要保持安靜些，那樣不會(huì)影響別的小畫(huà)家作畫(huà)了。現(xiàn)在開(kāi)始作畫(huà)了，看誰(shuí)的竹片裝飾得最漂亮。

　　(放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，注意表?yè)P(yáng)能干和有進(jìn)步的孩子，鼓勵(lì)和輔導(dǎo)能力較弱者)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　今天我們當(dāng)了小畫(huà)家，把竹片裝飾得很美。下面，你們收拾好桌面上的東西，然后把裝飾好了的竹片放到展覽區(qū)去，我們?nèi)⒂^，看看別的小畫(huà)家是怎么裝飾竹片的。(把竹片放在展區(qū)，讓孩子自由參觀，自由介紹自己的作品和發(fā)表評(píng)論)?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：本節(jié)課選材新穎，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，充分讓孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都自覺(jué)地參與活動(dòng)中來(lái) ，活動(dòng)效果特別好。

38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《老鼠娶新娘》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

　　2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏明顯的音樂(lè)

　　2、圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻)

　　3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，

　　4、字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么?

　　2.引發(fā)對(duì)故事的想象。

　　二、欣賞理解

　　1.邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

　　2.理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?

　　三、遷移感受

　　1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

　　2.記住朋友的長(zhǎng)處。

　　3.讓自己變得更強(qiáng)。

　　4.回歸故事。

　　5.玩游戲“抬花轎”

　　三、故事

　　從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒(méi)叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

　　拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。

　　誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢?村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō)：“我是啊!”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊。” 這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

39、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《花婆婆》反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《花婆婆》

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰?guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音樂(lè)。

　　3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜

　　暖和的　春天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　炎熱的　夏天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　涼爽的　秋天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　寒冷的　冬天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1.引出活動(dòng)。

　　師：今天，徐老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

　　(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

　　2.講述故事。

　　(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)

　　師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　師：就是去旅行。

　　幼2：在海邊住下來(lái)。

　　幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

　　(2)教師繼續(xù)講述故事

　　花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

　　(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。)

　　幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。

　　幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。

　　幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。

　　師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》

　　師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　師：暖和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

　　幼：暖和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。

　　師：炎熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

　　幼：炎熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

　　師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

　　師：(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

　　幼：(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

　　師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

　　幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。

　　(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入。)

　　男生女生一問(wèn)一答，打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。

　　教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!

　　(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

　　幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

　　幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰?，讓世界更美?

　　師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

　　幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　師：啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

　　師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!

　　師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

　　(2)教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!

　　教學(xué)反思：

　　在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

40、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《狼來(lái)了》

　　語(yǔ)言活動(dòng)《狼來(lái)了》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任;

　　2.要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力;

　　3.讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題;

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容;

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶《狼來(lái)了》

　　多媒體課件

　　背景圖兩幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入：教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊?問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì)?然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊，我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果?

　　2.情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　觀察圖一：牧童在干嘛?

　　觀察圖二：牧童在做什么?

　　觀察圖三：為什么村民跑過(guò)來(lái)，又走了?

　　觀察圖四：第幾天?發(fā)生了什么事?

　　觀察圖五：為什么村民又跑來(lái)，再次的離開(kāi)呢?

　　觀察圖六：第幾天?又發(fā)生了什么事情?

　　讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候，村里人不去上山打狼了?

　　5.再次觀看故事，教師總結(jié)。

　　教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

　　6.觀看木偶表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸：把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。