小班語言《小鳥問好》觀摩課教案

小班語言《小鳥問好》觀摩課教案

1、小班語言《小鳥問好》觀摩課教案

　　在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

　　2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示早上的圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

　　(播放鳥的叫聲)

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一

　　起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么?

　　幼：星星，月亮

　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

　　幼：晚上

　　師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

　　幼：會(huì)

　　師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

　　師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師， 早上好。

2、小班教案《小鳥的家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

　　2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

　　2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

　　2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

　　3、自制鳥窩的材料。

教學(xué)過程：

　　(一)請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

　　1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音?

　　幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

　　老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會(huì)想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

　　老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))，高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?

　　3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

　　貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

　　杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

　　啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。

　　海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

　　4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領(lǐng)，擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來的，還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

　　(二)通過故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的同情，說出愛護(hù)鳥的辦法。

　　1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

　　2、提問：

　　(1)孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會(huì)怎樣?

　　(2)你想對(duì)砍樹的叔叔說些什么?

　　(3)小鳥的家沒了，以后會(huì)發(fā)生什么事?

　　(4)組織幼兒討論：怎樣愛鳥護(hù)鳥，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法。

　　(三)啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛護(hù)。

　　老師：孩子們，你們說出了很多保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個(gè)好主意，我們趕快行動(dòng)起來吧!

　　投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動(dòng)小結(jié)：

　　孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物朋友安居樂業(yè)，和睦相處。

教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

3、小班教案《小鳥找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。

　　2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。

　　3 體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　4 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。

　　2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]

活動(dòng)過程：

　　1 活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽

　　媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它?

　　2 幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。

　　3 老師講述故事，小鳥找家

　　師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥

　　的?

　　老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題?

　　一 誰幫助了小鳥?

　　二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

　　三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

　　四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

　　4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心?

　　師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

　　5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼

　　兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相

　　合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。

活動(dòng)反思：

　　這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的

　　積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情

　　境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放

　　到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。

4、小班教案《小鳥回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

　　2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

　　3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

　　聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?(幼兒回答)”

　　評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。

　　二、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。

　　評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。

　　四、出示小鳥，送小鳥回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

　　教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。

課后反思

　　本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。

　　這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。

　　在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高;制作樹葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂意的幫助大樹做樹葉，懂得愛護(hù)環(huán)境。在制作樹葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹葉，最后粘貼在大樹上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。

5、小班教案《小鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒傾聽歌曲《小鳥》，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。

　　2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

　　3、通過學(xué)唱歌曲《小鳥》，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：小鳥胸飾;分別畫有陽(yáng)光、花朵的2張畫;指揮棒。

　　2、學(xué)具：白紙;水彩筆。

活動(dòng)過程：

　　一、提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：今天老師有個(gè)問題來考考大家，這個(gè)問題是唱出來的，請(qǐng)你仔細(xì)聽：“在哪里，有陽(yáng)光?在哪里，有花香?”

　　2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問題?問的是什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答)

　　3、教師在黑板上出示

　　4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽(yáng)光?在哪里，有花香?”

　　(討論結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述其答案)

　　二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞

　　1、師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請(qǐng)你把你的答案畫下來。

　　誰來說一說一張紙?jiān)趺礃硬拍墚媰煞?(請(qǐng)幼兒自己想辦法來說一說)

　　2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

　　3、請(qǐng)幼兒來介紹自己的畫。

　　三、初步學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師(戴上小鳥的胸飾)：“現(xiàn)在由我來當(dāng)小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱?！?/p>

　　2、教師選出畫，請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)單介紹。

　　3、教師將貼在黑板上的問號(hào)處，邊唱歌曲邊畫圖譜。

　　4、師：“誰知道中間的符號(hào)表示什么意思?代表誰?(小鳥)

　　小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個(gè)符號(hào)你要注意停一停。(師示范唱

　　休止音部分)

　　5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。

　　6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱?！?全體幼兒看指揮唱全曲)

　　四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

　　1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來當(dāng)小鳥，當(dāng)小指揮。 (提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走)

　　3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。

　　4、換幾名幼兒指揮。(教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求)

　　五、結(jié)束本課

　　1、師：“小鳥們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真，你們應(yīng)該都累了吧!讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧!”

　　2、音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

6、小班教案《小鳥哭了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護(hù)花草樹木的意識(shí)。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護(hù)花草樹木的意識(shí)。

　　3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的鳥的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草，并請(qǐng)爸媽講解一些簡(jiǎn)單的有關(guān)它們生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　2.準(zhǔn)備課件(一)、(二)。

　　3.圖畫紙，大樹、葉子、小鳥(成形的)、粗頭彩筆、膠水等。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件(一)情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機(jī)只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說："我沒有家了，我沒有家了"。

　　1.看后自由討論。

　　2.教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　?、倌銈兛吹搅耸裁?

　?、谛▲B哭了，為什么?

　　③大樹為什么沒有樹葉?

　　幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。

　　3、教師進(jìn)行環(huán)保教育。

　?、賻熡坠餐接憳涞挠猛荆簭母?莖，從莖-葉，從凈化大氣-防治沙塵暴。

　?、趲熡坠餐接懕Ｗo(hù)數(shù)木、花草的方法。

　　4.再看課件(一)啟發(fā)幼兒想一想，小鳥現(xiàn)在沒有家了，我們小朋友應(yīng)該怎么辦?

　　小結(jié)：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個(gè)新家。

　　二、觀看課件(二)情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們?cè)谡f："我有新家了!謝謝小朋友們"。樹的上方有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說："小朋友們，你們做得好!"樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

　　1.通過觀看課件(二)，大大激發(fā)了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。

　　2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂等。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。

　　教師說明用膠水的方法并巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　本教育活動(dòng)，在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動(dòng)畫片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達(dá)、創(chuàng)造的環(huán)境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫，自幼創(chuàng)編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會(huì)教育要求之間的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒的興趣，"多目的"地發(fā)展下去，使幼兒的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

7、小班教案《小鳥問好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

　　2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、磁帶

活動(dòng)過程

　　一、出示早上的圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

　　(播放鳥的叫聲)

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好” 你們都是懂禮貌的小朋呢!

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么?

　　幼：星星，月亮

　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

　　幼：晚上

　　師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

　　幼：會(huì)

　　師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

　　師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學(xué)說“老師， 早上好” !

教學(xué)反思

　　對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

　　《小鳥問好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問候語，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語進(jìn)行了鞏固。

　　通過這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。

8、小班教案《小鳥學(xué)做操》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

　　2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鳥紙偶、圖示一副。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

　　1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)

　　二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

　　“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)

　　2、教師完整地朗誦兒歌。

　　“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

　　“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說說”

　　3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

　　(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)

　　三、圍繞課題，提升主題。

　　“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

　　小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

　　(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)

　　四、游戲

　　游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉?/p>

　　結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

9、小班教案《小鳥與獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、樂意參與歌唱活動(dòng)，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥和獅子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖譜

活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入、吸引興趣

　　教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂。

　　(森林里要舉辦一年一次的動(dòng)物唱歌比賽了，你們猜猜會(huì)有什么小動(dòng)物來參加呢?——幼兒回答)

　　二、傾聽音樂，熟悉歌詞內(nèi)容

　　(一)熟悉歌詞前兩句。

　　1、 師完整清唱歌曲，提問：誰來了?(點(diǎn)擊PPT：小鳥、獅子)

　　它唱了什么?(小鳥—啾啾啾;獅子——吼吼吼)

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。

　　引導(dǎo)幼兒用不同的聲音(小鳥—細(xì);獅子—粗)演唱歌曲。

　　提問：它是怎么唱的? (引導(dǎo)幼兒小鳥唱得時(shí)候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的，獅子唱得時(shí)候大大的、粗粗的)

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。(★彈奏鋼琴前兩句，重復(fù)兩遍)

　　師：讓我們一起跟著音樂學(xué)小鳥和獅子唱歌吧!

　　(二)熟悉歌詞后三句。

　　1、 小鳥和獅子會(huì)唱歌，還會(huì)干什么呢?我們一起來聽一聽。

　　2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在干什么?(小鳥—唱一唱;獅子—扭扭;兩個(gè)變成好朋友)

　　3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞

　　3、幼兒完整學(xué)唱后三句。(★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍)

　　師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個(gè)好朋友一起表演

　　(三)完整演唱整首歌曲

　　1、完整播放PPT加音樂

　　師：這次從小鳥和獅子都準(zhǔn)備好了，要開始表演了

　　2、集體完整學(xué)唱歌曲

　　師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧

　　3、分組學(xué)唱歌曲

　　●小鳥邀請(qǐng)女孩子上來表演

　　●小獅子邀請(qǐng)男孩子上來表演

　　三、集體完成表演，結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧!

　　(學(xué)小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時(shí)候，我利用獅子吼時(shí)和小鳥的啾時(shí)嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。

　　理解歌詞后三句的時(shí)候，在我的設(shè)想中，因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主，后面三句我就想讓幼兒動(dòng)起來，應(yīng)此在動(dòng)作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對(duì)于肢體動(dòng)作的開發(fā)還是比較喜歡的，但是我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過程中，孩子們肢體表演時(shí)，唱的并不是很歡，肢體動(dòng)作大于了學(xué)唱。

　　活動(dòng)前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱，對(duì)于這個(gè)問題我一直都有所困擾的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對(duì)我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個(gè)一大一小的動(dòng)物，會(huì)成為好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩，對(duì)于這兩個(gè)動(dòng)物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，讓教師與幼兒分角色進(jìn)行，這樣就解決了肢體動(dòng)作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個(gè)建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個(gè)音樂活動(dòng)，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要，同時(shí)也讓我覺得道具應(yīng)用的適合與否對(duì)活動(dòng)起著畫龍點(diǎn)睛的作用，就拿我的這個(gè)活動(dòng)來說，單單說這個(gè)PPT其實(shí)對(duì)于活動(dòng)的本身并沒有顯得那么重要，如果不用的話我也可以完成，因此作為道具教師在應(yīng)用的時(shí)候，也要考慮道具的實(shí)用性，不要為了花哨而造成畫蛇添足的效果。

10、小班語言活動(dòng)教案《小鳥問好》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

　　2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示早上的圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

　　(播放鳥的叫聲)

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一 起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么?

　　幼：星星，月亮

　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

　　幼：晚上

　　師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

　　幼：會(huì)

　　師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

　　師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師， 早上好”。

　　教學(xué)反思：

　　在資料的收集過程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。

11、小班韻律《波點(diǎn)變變變》公開課教案

　　我是小兔子點(diǎn)點(diǎn)，我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點(diǎn)點(diǎn)嗎?本課教案詳情如下：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情境，隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動(dòng)作，在幫“點(diǎn)點(diǎn)”找點(diǎn)的過程中快速反應(yīng)地做變大變小的動(dòng)作。

　　2.根據(jù)不同的指令變化，創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小，變高變矮的樣子。

　　3.鍛煉快速反應(yīng)，以克制能力保持造型;不急于拿“點(diǎn)”，拿“點(diǎn)”不急于貼。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種大大小小的點(diǎn)點(diǎn)、PPT、音樂、大小指令牌、兔子毛絨玩具

　　活動(dòng)過程：

　　一.進(jìn)場(chǎng)熱身

　　1. 游戲《泡泡變變變》。

　　2. T：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!

　　二.出示兔子毛絨玩具，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　T：有一位小伙伴來和我們一起玩游戲，猜猜是誰?

　　咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長(zhǎng)耳朵，是誰呀?(小兔子)

　　T：我是小兔子點(diǎn)點(diǎn)，我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點(diǎn)點(diǎn)嗎?是因?yàn)槲以瓉砩砩嫌泻枚嗟狞c(diǎn)點(diǎn)。嗚……可是，他們現(xiàn)在不見了!嗚，我好傷心啊!你們?cè)敢鈳臀野阉一貋韱?(出示黑板上的大兔子)

　　三.創(chuàng)設(shè)情境，出示黃色波點(diǎn)屋的圖片。

　　1. T：我的點(diǎn)點(diǎn)去了哪里了呢?你們看，它去了一個(gè)很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)啊?我的點(diǎn)點(diǎn)有大點(diǎn)點(diǎn)和小點(diǎn)點(diǎn)，你們看見了嗎?我的點(diǎn)點(diǎn)是什么顏色的?(黑色)對(duì)了!你們能不能幫我把點(diǎn)點(diǎn)找回來啊?可是在這個(gè)地方很不一樣哦，怎么不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變大)看到小點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變小)(教師示范變大變小)

　　2. 集體練習(xí)看指示牌做變大變小的動(dòng)作。

　　四.在身體不同的各個(gè)部位做跳的動(dòng)作，豐富變大變小的動(dòng)作元素。

　　1. T：我們聽著音樂和小兔子一起去找點(diǎn)點(diǎn)吧!

　　小兔子，準(zhǔn)備好!(在腿上做動(dòng)作)

　　2. T：歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€(gè)點(diǎn)點(diǎn)，是什么顏色的?

　　這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請(qǐng)一個(gè)幼兒貼上去)

　　哇!好棒好棒!點(diǎn)點(diǎn)看上去很高興哦。

　　3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動(dòng)作。(黑板上找點(diǎn))

　　T:剛才小兔子是在腿上跳的舞，寶貝們想一想，除了腿上還可以在哪里跳啊?(請(qǐng)幼兒回答)

　　4. 替換嘴巴變大變小的小動(dòng)作。

　　T：剛才我們都是嘴巴變大變小，我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點(diǎn))

　　五.加深難度，用身體動(dòng)作來創(chuàng)編變大變小的動(dòng)作。

　　1. T：哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點(diǎn)屋變成了什么顏色?(紅色)

　　這下小兔子到的地方可就更難了，不是嘴巴變大變小，也不是眼睛變大變小，是身體哦!你們會(huì)嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

　　2. 黑板上的點(diǎn)點(diǎn)沒有了，我們快點(diǎn)再去找一找其他的地方。(請(qǐng)幼兒離開座位玩游戲)

　　① 一起貼到小兔子的耳朵上。(椅子后面的點(diǎn))

　?、谂⒆尤ベN一個(gè)地方，男孩子去貼一個(gè)地方。

　　3.學(xué)習(xí)小兔子蹦蹦跳跳的姿勢(shì)再次練習(xí)律動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.回到家里找一找家中有哪些“點(diǎn)點(diǎn)”，什么物品是圓形的。

　　2.在區(qū)角中增添卡紙，膠水，剪刀，幼兒繼續(xù)動(dòng)手裝飾小兔子。

12、幼兒園小班語言情緒《心情娃娃》公開課教案

　　課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　小班幼兒的年齡較小，對(duì)詞語的掌握水平較弱，只懂得簡(jiǎn)單的口語化詞語，對(duì)抽象詞語不能更好的把握。課前我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒接觸了開心、傷心、難過相關(guān)詞語，知道人有不同的情緒，如哭鬧、開心，這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：情緒對(duì)小班幼兒的支配作用很大，常?？刂撇蛔∽约海敬位顒?dòng)主要幫助幼兒能夠大膽說出自己的感受，并了解幾種調(diào)整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主，這個(gè)時(shí)期的孩子非常喜歡游戲，所以我主要運(yùn)用圖片以及游戲的方式來進(jìn)行，導(dǎo)入也是采用幼兒最喜歡的變魔術(shù)。讓幼兒在做游戲的過程中不斷加深對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)情緒詞語的理解，為幼兒大膽表達(dá)自己和他人的情緒做鋪墊。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：師幼可以一起制作表情娃娃，送給你的好朋友。

　　活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術(shù)師又要開始變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

　　教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時(shí)生氣似的。

　　四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

　　教師小結(jié)：

　　①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　　②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。

　?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享，不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結(jié)束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

13、幼兒園小班歌唱《牙齒亮晶晶》公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律節(jié)奏。

　　2、學(xué)會(huì)刷牙基本動(dòng)作,要求與音律合拍。

　　3、培養(yǎng)幼兒刷牙的好習(xí)慣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:小狗玩偶、KT板牙齒、牙膏模型、泡泡器。

　　教學(xué)過程:

　　一：用玩偶和幼兒互動(dòng)激起幼兒興趣 。

　　T:今天老師請(qǐng)來了一位神秘的朋友,你們猜猜他是誰?他是這樣叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)

　　T:我們來個(gè)小狗打一個(gè)招呼吧!小朋友們好。小狗你好?，F(xiàn)在我們小狗下來打招呼了(配樂)(你喜歡我嗎?你好,請(qǐng)你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手嗎?)老師隨著節(jié)奏和孩子們打招呼。

　　二、熟悉節(jié)奏和動(dòng)作。

　　T：今天這只小狗帶來了一首好聽的歌我們一起來聽一聽他在干什么。

　　(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶。)

　　T：小狗在干嘛? (刷牙)因?yàn)檫@只小狗有一個(gè)煩惱,你們看他的牙齒是什么顏色的? (出示KT板黃色的牙齒板)黃黃的,讓我們來幫她刷一刷牙好嗎?你們會(huì)刷牙嗎?我來看一看你們是怎么刷牙的,我看你的牙齒真白。你用什么方法?你來告訴我們你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷)

　　T：今天我教大家一個(gè)本領(lǐng),刷牙時(shí)上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出來我們來試試(音樂:刷牙刷牙刷牙白白的牙齒亮晶晶)

　　三、游戲體驗(yàn)刷牙和牙齒刷干凈后的快樂

　　T：刷牙的時(shí)候我們忘記了做一件事情,我們忘記了給我們的小牙刷干嘛呢?擠牙膏。

　　T：我們用歌聲來給小牙刷加加油看看我們會(huì)不會(huì)刷出泡泡(音樂)

　　T：我們看看牙刷白了嗎?我們一起站起來算一下。(音樂、加泡泡)

　　T：牙齒刷白了，我剛幫誰刷牙(小狗)我們請(qǐng)出小狗。看一看，小狗牙齒怎么樣?有什么?

　　T:我們幫幫他，看看我們會(huì)不會(huì)幫她刷干凈(音樂：小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)

　　T數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)蟲子?小水杯漱口再試一試(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)這次刷掉沒有?數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)沒有刷掉?忘了擠牙膏了，誰來幫小狗擠牙膏?：擠上牙膏唱，看看這次能不能刷出泡泡，為小牙刷加油(音樂 :小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)玩兩次。

　　T：刷干凈了，今天你們也帶來了一只小狗，起立，孩子們的小手就是小狗，為小狗點(diǎn)上污漬，一齊幫小狗刷刷牙。音樂：小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶

　　結(jié)束，給客人老師看看小狗的牙齒刷干凈了么。

14、幼兒園小班語言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：小班語言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。

　　2、喜歡聽故事，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)使用禮貌用語“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。

　　3、感受故事中朋友間友好相處的快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡傾聽故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事中朋友友好相處的快樂，理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動(dòng)物愛吃的食

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個(gè);小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張：小貓、小狗、小兔頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　提問：咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶)，今天小熊要請(qǐng)客，猜猜他會(huì)請(qǐng)誰?

　　二、傾聽故事，模仿角色對(duì)話。

　　1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話。

　　(1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒熟悉對(duì)話。提問：誰來了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么?

　　(在猜猜說說的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)

　　(2)操作圖片，鞏固故事中的對(duì)話。提問：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說的?三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么?

　　2、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、

　　“謝謝”。

　　提問：故事的名字叫什么?小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的?

　　你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。

　　小熊對(duì)小動(dòng)物說了什么?還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”?

　　你對(duì)誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?

　　三、請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語，感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾，分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，感受同伴共同游戲的快樂。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》，鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過程，配以課件、動(dòng)畫，圖片等多種教具，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我能與幼兒親密接觸，通過眼神、動(dòng)作等給與幼兒及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)敢馔度氲交顒?dòng)當(dāng)中。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)非常好，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在一些不足之處：

　　1、情境性有待加強(qiáng)。在活動(dòng)前，可以請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和教師一起布置“小熊的家”的場(chǎng)景，相信在這樣的場(chǎng)景中更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，表演時(shí)幼兒更容易進(jìn)入角色。

　　2、活動(dòng)中注意個(gè)別幼兒的關(guān)注和集體幼兒的引導(dǎo)。例如，在角色表演的過程中幾名幼兒比較興奮，以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的表演，老師在過程中應(yīng)該增加對(duì)個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣的引導(dǎo)：在表演時(shí)要適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽表演，另外，在平時(shí)的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽展示自己。

15、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物園里找朋友

　　教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂于參加活動(dòng)興趣。

　　導(dǎo)語(聽音樂做動(dòng)作找到座位)：今天我們來到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動(dòng)物媽媽的愛

　　教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點(diǎn)提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗(yàn)：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做，學(xué)說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰?(露出鼻子)

　　(2)原來是象媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說說家人的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語言表述媽媽的愛

　　1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的?(播放 PPT)

　　小結(jié)：原來表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?，有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說“我愛你”。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境?；顒?dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

　　同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

　　在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語言表述出來，并用說說做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說出來、做出來。為此，教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問、提問， 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問，問題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個(gè)發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來思考問題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語言若不夠精確，會(huì)使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵(lì)想象

　　尤其在語言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

16、小班語言《猜謎兒歌》教案含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對(duì)答。

　　2、嘗試仿編兒歌。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水果卡片，水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè)，音樂，展示板，水果貼畫。

　　【活動(dòng)過程】

　　﹙一﹚音樂游戲。

　　1、音樂游戲：采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的.游戲，尋找水果卡片。

　　2、請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放。

　　﹙二﹚猜謎游戲。

　　1、教師：咱們玩一個(gè)猜謎游戲，請(qǐng)小朋友們猜猜我說的是哪個(gè)水果?

　　(1)“什么彎彎像小船?”

　　(2)“什么個(gè)大圓又圓?”

　　(3)“什么臉龐紅彤彤?”

　　(4)“什么粒粒酸又甜?”

　　2、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。

　　3、完整的對(duì)答說兒歌。

　　(1)教師說，幼兒答;

　　(2)幼兒?jiǎn)?，教師?

　　(3)幼兒間相互問答。

　　﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

　　1、分別出示楊桃實(shí)物，柿子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn)，教師幫助整理語句。

　　2、出示摸袋，引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

17、小班語言《去旅游》教案

　　活動(dòng)背景:

　　目標(biāo)是能體現(xiàn)“自我“,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,能積極地參與各種活動(dòng);初步感知五官,知道它們的功用以及該怎樣保護(hù)它們。小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn),活動(dòng)中以直覺行動(dòng)思維為主,他們?cè)谟米约旱母泄?獲得直覺體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能感知和調(diào)整自己,也就是說:活動(dòng)中我們要積極地促進(jìn)他們自我服務(wù)意識(shí)的發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到自己是生活中的主人,活動(dòng)的主人,自己有能力認(rèn)識(shí)事物,甚至改變事物。因此,豐富又真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)他們的吸引力毫無疑問是巨大的,所以在本活動(dòng)中,我們想通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起,在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與,獲得愉快的感受,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　2、能充分體現(xiàn)自我,能在集體面前大聲地講話。

　　3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人。

　　4、懂得關(guān)心別人,熱愛小動(dòng)物。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、活動(dòng)場(chǎng)景一:1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)景二:各種水果、食品、蔬菜若干。

　　3、食品袋,動(dòng)物飼料若干。音樂磁帶一盤。

　　活動(dòng)過程:

　　一、教師引題。以去動(dòng)物園旅游引起幼兒的興趣

　　1、師:今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)問小朋友們想去嗎?

　　幼:想去。

　　2、師:我們?nèi)⒂^動(dòng)物園需要一天的時(shí)間,中午要在外面吃喝,為了作好充分的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該帶些什么好呢?。

　　幼兒討論:水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。

　　3、師:動(dòng)物是人類的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們,關(guān)心他們,請(qǐng)小朋友分組活動(dòng),給動(dòng)物們也帶些喜歡吃的食物。

　　操作活動(dòng):

　　讓幼兒分組動(dòng)手自由地為動(dòng)物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。

　　二、準(zhǔn)備好了,我們一起出發(fā)去動(dòng)物園吧。

　　1、 師:我們?nèi)?dòng)物園路程太遠(yuǎn),用什么樣的交通工具最合適?

　　2、 幼兒討論:坐(火車、汽車、摩托車、飛機(jī))等。

　　3、 師:為了統(tǒng)一我們決定集體坐火車去旅游?；疖嚿先颂?我們要注意安全,帶好自己的物品,大家要互相照顧,互相關(guān)心不要單獨(dú)活動(dòng)走失了。

　　4、 師幼:開火車出教室去旅游。

　　三、來到動(dòng)物園。

　　1、師:現(xiàn)在我們已到了動(dòng)物園,小朋友們可以自由地看看動(dòng)物園內(nèi)有幾個(gè)動(dòng)物館,它們分別都有哪些動(dòng)物?

　　幼兒自由活動(dòng),四散走動(dòng)參觀動(dòng)物園后討論回答(動(dòng)物園內(nèi)有8個(gè)動(dòng)物館,1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是:小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。

　　2、師:小朋友都參觀了動(dòng)物園看到了一共有8個(gè)動(dòng)物館,每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)都有不同的動(dòng)物,但有部分小朋友或許沒有看到全部的動(dòng)物?，F(xiàn)在我們集體組織統(tǒng)一去參觀一次。

　　師幼共同有秩序的從1—8號(hào)的順序邊參觀邊提問。

　　1)、師:分別提問每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃什么?

　　2)、幼兒討論回答:每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3)、師:把我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的食物根據(jù)它們的喜好送給它們好嗎?

　　2)、幼分組活動(dòng)給動(dòng)物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)

　　四、師:我們現(xiàn)在也餓了,找個(gè)地方去休息一下,吃點(diǎn)東西再去下一站好嗎?

　　幼:好! (走出動(dòng)物園)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

18、小班語言《如何留住小鳥》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂。

　　2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件一套

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　一只可愛的小鳥沒有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?

　　2、播放課件，讀懂圖意。

　　(1)、出示第一段

　　小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(2)、出示第二段

　　梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(3)、出示第三段

　　小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(4)、討論：誰能留住小鳥，為什么?

　　教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。

　　(5)、出示第四段

　　從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……

　　3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

　　4、輪流講述，體驗(yàn)談話的快樂。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥一個(gè)什么樣的家?

19、小班語言《美味食品車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

20、幼兒園小班社會(huì)《心情娃娃》公開課教案反思

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)策略

　　小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì)遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感，當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“ 感受 ”“ 體會(huì) ”等詞，體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。本次活動(dòng)通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對(duì)孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)有不高興的情緒，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個(gè)開心娃娃。

　　本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

　　一、通過故事導(dǎo)入，產(chǎn)生共情。對(duì)于小班幼兒來說，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗(yàn)。尤其是小動(dòng)物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會(huì)到不同的情緒，產(chǎn)生共情。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。社會(huì)活動(dòng)中，幫助幼兒形成積極的社會(huì)性情感體驗(yàn)是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移和運(yùn)用到自己的生活中，是社會(huì)活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中，我拋出問題，引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小兔子你會(huì)用什么方法讓自己高興起來，鼓勵(lì)幼兒將自己移情的體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴、老師進(jìn)行分享交流調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候，不開心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開心起來。

　　三、講述心情，實(shí)踐運(yùn)用。社會(huì)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)，就是幼兒在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，我在活動(dòng)中，通過心情娃娃的使用，梳理提升

　　讓自己高興起來的辦法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的今天的情緒來簡(jiǎn)單的講述自己的心情故事，并運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠說出自己的情緒，知道幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。(重點(diǎn))

　　2.能夠結(jié)合”心情卡”簡(jiǎn)單的說自己的心情故事，能說出讓人開心的簡(jiǎn)單辦法。(難點(diǎn))

　　3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，愿意做一個(gè)開心的寶寶。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶讓自己開心的事;在圖書區(qū)投放相關(guān)的情緒管理的圖畫書。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、心情表，心情娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢?”請(qǐng)幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

　　小結(jié)：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

　　二、借助故事圖片，掌握幾種調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

　　結(jié)合圖片，初步感知了解不同的情緒及調(diào)節(jié)的方法。

　　教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢?

　　討論：

　　1.小兔子變得高興了，平時(shí)你們?cè)谏钪杏袥]有讓你們很開心的事情?

　　2.有沒有讓你感到很傷心難過的時(shí)候呢?

　　小結(jié)：原來我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候，當(dāng)我們不開心的時(shí)候可以找大人、朋友說一說，也可以看看書、吃點(diǎn)好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來，好心情會(huì)讓我們的身體更健康。

　　三、結(jié)合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己的心情故事，嘗試運(yùn)用好方法。

　　1.說說心情故事，進(jìn)行移情體驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運(yùn)用學(xué)會(huì)的好方法讓自己高興起來。

　　2.運(yùn)用讓自己高興的好方法。

　　小結(jié)：原來當(dāng)我們傷心或生氣的時(shí)候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等)。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)生病的，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂起來，做一個(gè)開心的寶貝。

　　四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運(yùn)用讓自己高興起來的好辦法.

　　你們有這么多讓自己開心起來的辦法，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。

　　小結(jié)：你們都變成了開心的寶寶，我們一起唱個(gè)歌吧!

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀察幼兒在實(shí)際生活中自我調(diào)節(jié)情緒的情況。

　　2.創(chuàng)設(shè)“開心寶貝”專欄。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

21、幼兒園小班語言《糖果雨》公開課教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　語言是交流和思維的工具。幼兒語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。因此，為了使活動(dòng)順利開展，將豐富幼兒以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.《指南》中指出：“愿意表達(dá)自己的需要和想法?！币虼?，利用下午小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書《神奇糖果店》，感受不同糖果的顏色和形狀。

　　2.在雨天和晴天的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察天空云朵的顏色變化，并能與老師交流自己的所見所聞。

　　3.在分享區(qū)投放“好吃的糖果”實(shí)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗感知糖果的顏色和味道，并能與同伴進(jìn)行分享交流。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：小班語言——糖果雨

　　活動(dòng)對(duì)象：小班幼兒

　　領(lǐng)域：語言(故事)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　2.能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　3.感受聽故事，參與想象的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

　　活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?

　　2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：老師請(qǐng)來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

　　二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提問：誰來?yè)焯枪?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)

　　三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。

　　1.提問：你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.提問：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?！币虼?，在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

　　1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

　　2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

　　3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

　　4.在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

22、幼兒園小班語言《快樂一家》公開課教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說說自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、視頻課件。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、激趣引疑。

　　介紹雞媽媽

　　——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?。

　　小結(jié)：原來雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解。

　　認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

　　——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!

　　——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

　　——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

　　——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

　　——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

　　小結(jié)：原來長(zhǎng)大這么快樂能做許多快樂的事情

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

　　認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

　　——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

　　——小雞小雞在哪里?小雞躲在***

　　——老師也想來找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣)。

　　教學(xué)反思：

　　情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

23、小班語言活動(dòng)《捏面團(tuán)》公開課教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)意圖：

　　捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。之所以選擇這樣一個(gè)小童謠，是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r(shí)，我感覺捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時(shí)候，孩子們總是特別好奇的湊在跟前，也常常會(huì)要來一塊小面團(tuán)，自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次，這首童謠以幼兒熟悉、喜愛的三只小貓的形象作引領(lǐng)，帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán)，很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感，也更愿意學(xué)習(xí);另外，童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，幼兒可以邊朗誦邊表演，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)名稱：小班童謠《捏面團(tuán)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)說童謠。

　　2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂。

　　3、能有節(jié)奏的朗誦童謠，并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個(gè)××當(dāng)晚飯”。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三只小貓桌面教具、圓舞板

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。

　　認(rèn)識(shí)貓家三姐妹，引導(dǎo)幼兒比較后說出誰是大姐、誰是小小的三姐、中間的是誰，為什么?

　　二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。

　　1、欣賞、理解童謠前兩句

　　(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?

　　(2)你捏過面團(tuán)嗎?會(huì)捏什么?捏面團(tuán)的時(shí)候心情怎樣?(豐富詞：歡歡喜喜)

　　2、理解童謠三、四句

　　(1)大姐捏的是什么?你吃過小湯圓嗎?味道怎么樣?

　　(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋，說出誰大誰小。

　　3、欣賞、理解童謠后兩句

　　(1)小小三姐捏的是小貓最愛吃的東西，你們猜是什么?

　　(2)一起表?yè)P(yáng)三姐，學(xué)說“最能干”。

　　(二)教師完整朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容

　　三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說童謠、并與老師、同伴共同游戲。

　　1、加動(dòng)作朗誦童謠

　　2、運(yùn)用圓舞板，變換節(jié)奏朗誦童謠

　　四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編

　　小朋友們也能干，捏個(gè)什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　2、玩“過小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動(dòng)

　　附兒歌：

　　捏面團(tuán)

　　三只小貓一起玩，

　　歡歡喜喜捏面團(tuán)。

　　大姐捏個(gè)小湯圓，

　　二姐捏個(gè)大鴨蛋，

　　小小三姐最能干，

　　捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。

24、小班社會(huì)《借玩具》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2、學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)你XXX好嗎?謝謝!”“我和你XXX可以嗎?謝謝!”“你愿意XXX嗎?謝謝!”

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具：小鴨、飛機(jī)、喇叭。

　　2、三段情景表演，布置兔姐姐玩具城。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看情景表演，學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　1、觀看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

　　(情景表演內(nèi)容：兔姐姐推著小鴨上場(chǎng)，邊走邊說：“我是兔姐姐，這是媽媽給我買的小鴨玩具，真好玩!”)

　　師：兔姐姐的玩具好玩嗎?你想玩嗎?想玩怎么辦?(那我們?nèi)ジ媒憬憬鑱硗姘?跟兔姐姐借玩具時(shí)要怎么說?說什么樣的話?

　　幼兒向兔姐姐借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

　　2、觀看情景表演“兔姐姐玩飛機(jī)”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：兔姐姐邊玩飛機(jī)邊說：“這是我爸爸送給我的新飛機(jī)，飛啊飛啊，真好玩!”)

　　(1)你想玩兔姐姐的飛機(jī)嗎?誰來跟兔姐姐借飛機(jī)?

　　幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒絕道：“不行，這只新飛機(jī)只有一個(gè)!把它給你玩，我就不能玩了?！?/p>

　　(2)兔姐姐為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)還有什么辦法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機(jī)呢?(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具說：“兔姐姐，我和你一起玩滾飛機(jī)好嗎?”

　　(4)剛才那個(gè)小朋友對(duì)兔姐姐說了什么，兔姐姐就愿意和他一起玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3、觀看情景表演“兔姐姐玩喇叭”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：兔姐姐邊玩邊說：“這是叔叔送給我的喇叭?！?

　　(1)兔姐姐的喇叭真好玩，誰想上來跟兔姐姐借喇叭? (幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，兔姐姐拒絕道：“不行，喇叭是新的，把它給你玩，我就不能玩了。”)

　　(2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。 怎么辦?

　　(3)老師想辦法借玩具。

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　二、游戲：借玩具

　　1、 設(shè)計(jì)情景：開心玩具城，開展借玩具游戲。

　　(1)、到玩具城排隊(duì)有禮貌的向兔姐姐借玩具。

　　師：小朋友們看，兔姐姐開了一個(gè)玩具城，玩具城里有各種各樣的玩具吧，你們想玩嗎?好，我們可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的時(shí)候要說有禮貌的話，兔姐姐才愿意借給你哦。(兔姐姐，請(qǐng)你把玩具借給我玩，好嗎?謝謝!)借到玩具的小朋友，請(qǐng)你去找一張工作毯坐下來玩。(請(qǐng)小朋友排好隊(duì)借玩具)

　　(2)、與同伴交換玩具

　　師：小朋友們的玩具都很好玩，如果你想玩別人的玩具，你和他商量一下，跟他交換玩。(你愿意和我交換玩具嗎?謝謝!)

　　(3)、與同伴合作玩

　　師：小朋友們看，兔姐姐又進(jìn)了一件新玩具，這個(gè)玩具真好玩啊，你們想玩嗎?我們把手上的玩具放回柜子里，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個(gè)，我們想和她一起玩要怎么說呢?

　　三、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　師：今天你們開心嗎?老師也很開心，因?yàn)樾∨笥褌儗W(xué)會(huì)有禮貌的向別人借玩具，懂得和伙伴一起玩玩具。我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!好，請(qǐng)小朋友們把玩具收好休息一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩。活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

25、小班語言《小鳥問好》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)分享反思

　　教學(xué)活動(dòng)意圖：

　　在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

　　2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示早上的圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

　　(播放鳥的叫聲)

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一

　　起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么?

　　幼：星星，月亮

　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

　　幼：晚上

　　師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

　　幼：會(huì)

　　師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

　　師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師， 早上好” !

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

　　《小鳥問好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問候語，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語進(jìn)行了鞏固。

　　通過這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。

26、小班語言活動(dòng)《找尋》公開課教案與評(píng)課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用較完整的語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，愉快、積極地參與活動(dòng)。

　　2.在游戲中學(xué)會(huì)使用方位詞：上面、下面、里面。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成小烏龜?shù)募?桌子、椅子、籃子、魚缸、小烏龜若干放置在室各處(如桌子上、桌子下)

　　過程：

　　1. 導(dǎo)入：師出示烏龜媽媽

　　——今天，我們一起到烏龜媽媽家玩，來向?yàn)觚攱寢寙柡?烏龜媽媽好)

　　捉迷藏

　　——烏龜媽媽想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛。

　　師把烏龜媽媽放在自己的頭頂上 身體后面 口袋里面等，并提問：“烏龜媽媽在哪里呀?”(幼兒自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng))

　　——烏龜媽媽又要藏起來了，快把眼睛閉上。(再次游戲)

　　幫助個(gè)別幼兒再學(xué)說“烏龜媽媽在××上面。”

　　2.幼兒四散尋找

　　——烏龜媽媽的小寶寶也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們看到它們躲在哪?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說看)

　　——請(qǐng)你去找一只小烏龜，把它帶到老師身邊，告你找到的小烏龜在哪里

　　師在幼兒尋找的過程中，參與幫助幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”

　　——找到小烏龜就到老師身邊來，你找到的小烏龜在哪里?(繼續(xù)學(xué)說幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”

　　師：請(qǐng)你帶著小烏龜?shù)揭巫由险f說悄悄話吧。

　　3.幼兒根據(jù)命令找尋。

　　——小烏龜玩累了，想回家去了。我們把它們送回家吧。

　　——請(qǐng)你把戴紅帽子的小烏龜送到××上面。

　　——請(qǐng)你把戴黃帽子的小烏龜送到××下面。

　　——請(qǐng)你把戴藍(lán)帽子的小烏龜送到××里面。

　　4.選禮物

　　小烏龜今天玩得可開心了，烏龜媽媽要謝謝小朋友們。它還準(zhǔn)備了好多禮物要送給大家。

　　——看看，你想要的禮物在哪里?

　　——請(qǐng)你選一件禮物帶回教室，和其他小朋友一起分享。和烏龜媽媽和小烏龜說“再見”。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)與釋疑：

　　空間概念是事物的各種屬性和關(guān)系在人腦中引起的綜合性反應(yīng)，復(fù)雜且不易理解，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體事物運(yùn)用中理解，讓幼兒輕松愉快地游戲，在不知不覺中自然地學(xué)習(xí)方位詞。

　　本次活動(dòng)中充分考慮了考慮了幼兒的主體地位，注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，緊緊抓住了一個(gè)“玩”字，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)自然，效果明顯。

　　1. 活動(dòng)環(huán)境和諧，把活動(dòng)室布置成小烏龜?shù)募?，讓幼兒扮演小烏龜置身于情景之中?/p>

　　2. 師幼關(guān)系和諧，老師以烏龜媽媽的身份一下子縮短了師幼之間的距離，和諧的氣氛油然而生，使幼兒無拘無束地投入活動(dòng)。

　　3. 活動(dòng)過程自然，巧妙地運(yùn)用捉迷藏的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中不知不覺達(dá)到活動(dòng)目的。

　　4. 活動(dòng)結(jié)束又體現(xiàn)了分享，滲透情感。

27、小班語言觀摩課教案：太陽(yáng)的寶寶

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，請(qǐng)7個(gè)大班小朋友當(dāng)太陽(yáng)寶寶(頭上分別戴著7種不同顏色的太陽(yáng)頭飾)站在花園的四周。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!

　　師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　1、尋找太陽(yáng)寶寶

　　我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌拢脝?

　　師生一起喊：“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

　　太陽(yáng)寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽(yáng)寶寶：不用謝!

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

　　三、找顏色寶寶

　　(一)、太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：

　　1、在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　2、花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　(二)、集中提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：

　　1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。

　　3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去，不然他會(huì)摔跤的。幼兒開始送寶寶回家。

　　四、聯(lián)歡活動(dòng)

　　太陽(yáng)寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動(dòng)延伸：

　　將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

28、小班語言兒歌觀摩課教案《和兔子做朋友》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡說兒歌。

　　2. 理解兒歌的內(nèi)容。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 兔子布偶。

　　2. 幼兒用書或電子書。

　　三.活動(dòng)過程

　　1. 出示兔子布偶。

　　師：誰來了?今天老師帶來一首兒歌《小白兔》，請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想這只小白兔長(zhǎng)得什么樣?

　　2. 出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》。

　　提問：1.小白兔的哪兒長(zhǎng)得最長(zhǎng)?哪兒長(zhǎng)得最短?(耳朵長(zhǎng)，尾巴短。)2.白白毛衣指的是什么?(小白兔的毛。)3.小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)4.小白兔會(huì)做什么動(dòng)作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)

　　3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：1.兒歌的名稱是什么?2.你喜歡小白兔嗎?為什么?

　　4. 幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

　　5. 幼兒分組表演兒歌的內(nèi)容。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小白兔的兒歌，知道了小白兔的耳朵長(zhǎng)、尾巴短。小白兔的毛是白顏色的、很柔軟。它有著紅紅的眼睛又大又圓。小兔子會(huì)跑、也會(huì)跳、還會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)圈。我們把這首好聽的兒歌帶回家送給爸爸媽媽。

　　附：小兔子

　　長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，

　　白白毛衣好柔軟，

　　紅紅眼睛大又圓，

　　蹦蹦跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。

29、小班語言觀摩課教案：誰最羞

　　小班語言：誰最羞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖上的標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠害羞的心情。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

　　師：今天我們班上來了許多新朋友，請(qǐng)小朋友看一看、說一說，都有誰?

　　向小動(dòng)物打招呼：“你們好!你們好!”

　　二、通過觀察結(jié)構(gòu)圖，初步理解詩(shī)歌

　　師：小朋友，老師在小動(dòng)物的旁邊還畫了一些標(biāo)記。

　　提問：(1)小雞、雞媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?標(biāo)記像什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小雞，跟著媽媽，走!走!走!

　　(2)小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?猜猜小鴨和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

　　(3)小兔和兔媽媽有什么標(biāo)記?猜猜那個(gè)箭頭表示什么意思呢?小兔子和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小兔、跟著媽媽，跳!跳!跳!

　　(4)小袋鼠在哪里?小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽，小袋鼠呢?害羞的動(dòng)作，我們一起來做一做吧!學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小袋鼠，他要媽媽抱，羞!羞!羞!

　　三、完整欣賞詩(shī)歌

　　師：“剛才我們念得詩(shī)歌有一個(gè)好聽的名字，叫《誰最羞》，請(qǐng)老師把詩(shī)歌完整的念一遍?！?/p>

　　四、游戲

　　我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!

　　規(guī)則：請(qǐng)四名老師分別做動(dòng)物媽媽，讓幼兒自由選擇動(dòng)物寶寶，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。五分鐘后，檢查學(xué)本領(lǐng)的情況。集體念詩(shī)歌。

　　五、結(jié)束

　　小動(dòng)物都在學(xué)本領(lǐng)，只有小袋鼠它要媽媽抱，羞!羞!羞!我們可不能像小袋鼠一樣。我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能什么事情都依賴別人，自己的事情要自己做。

30、小班語言《天空牧場(chǎng)》教案

　　小班語言教案:天空牧場(chǎng)(語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過詩(shī)歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

　　3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)分析:

　　這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入: 開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩(shī)歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩(shī)歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩(shī)歌后,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　4、完整欣賞詩(shī)歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,掌握詩(shī)歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。

　　三、結(jié)束: 自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。

31、小班語言《聽指揮》教案含反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長(zhǎng),語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

32、小班語言《生氣豬上天》教案

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師:單頁(yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)

　　三.活動(dòng)建議

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　② 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　　ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　　ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

33、小班語言《唱歌比賽》教案唱歌比賽

　　教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評(píng)析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,

　　幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

34、小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

35、小班語言《玩具大家玩》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、大皮球

　　3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。

　　活動(dòng)過程:

　　1、交流介紹:

　　幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。

　　幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。

　　2、交換玩耍:

　　幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎?”

　　教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”

　　交流一些借玩具的禮貌用語。

　　師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

　　幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

　　表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

　　活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

　　2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具

　　2、音樂磁帶

　　請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

　　活動(dòng)過程:

　　1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:

　　“哥哥姐姐在干什么?”

　　“他們是怎么玩玩具的?”

　　“他們玩得高興嗎?”

　　“為什么會(huì)這么高興?”

　　再一次欣賞表演。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲:

　　幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:

　　“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”

　　幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。

　　幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。

　　3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:

　　“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”

　　請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

36、小班語言《大蘋果》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

　　活動(dòng)過程:

　　1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

　　幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”

　　幼兒大膽想象。

　　2、自主閱讀:

　　幼兒閱讀故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教師出示掛圖二:

　　“你從哪里看出來小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推?！?/p>

　　幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

　　教師出示掛圖三:

　　“小老鼠過不了河怎么辦?”

　　幼兒討論想辦法。

　　教師出示掛圖四:

　　“小老鼠想了什么好辦法?”

　　幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

　　教師出示掛圖五:

　　“小老鼠的蘋果呢?”

　　完整欣賞

　　4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

　　5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱:我喜歡吃的水果

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

　　2、說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

　　2、已經(jīng)削好的水果切片。

　　活動(dòng)過程:

　　1、小組交流:“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說說自己帶來的水果的名稱。”

　　2、集體交流:“誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?”

　　3、品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

　　活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

　　組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。

37、小班語言《不挑食》教案反思

　　小班語言活動(dòng):不挑食

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　活動(dòng)過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

　　——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長(zhǎng)好身體,

　　小熊一點(diǎn)兒不挑食。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

38、小班語言《奇妙的傘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們?cè)賮肀葎澮幌?猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

39、小班語言《我也想飛》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

　　2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、 通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出課題:

　　"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

　　二、觀看多媒體課件,教師講述故事

　　1、 打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

　　2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

　　3、 提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

　　(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

　　(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

　　4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁(yè)出示圖片)。

　　5、 教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

　　(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會(huì)飛起來?

　　(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

　　(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

　　(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

　　三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

　　2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。

　　4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

　　四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊

　　1、 教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
<>

幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

　　2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

　　3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

　　附:童話故事《我也能飛》

　　我 也 能 飛

　　看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來!""我偏要飛!"小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。"我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。"我也能飛起來嘍!"小青蛙好快樂。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說:"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來嘍!"胖小豬開著飛機(jī)上了天。烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動(dòng)腦筋,誰都能飛起來!"

40、 小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

41、 小班語言《天空牧場(chǎng)》教案

　　小班語言教案:天空牧場(chǎng)(語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過詩(shī)歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

　　3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多 媒 體 課 件

　　活動(dòng)分析: 這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。

　　活動(dòng)的延伸:請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。 活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入: 開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩(shī)歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩(shī)歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩(shī)歌后,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　4、完整欣賞詩(shī)歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,掌握詩(shī)歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。

　　三、結(jié)束: 自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。

42、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長(zhǎng),語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

43、小班語言《水果歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

44、 小班語言《它們睡著了》教案

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

　　再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師大圖片幼兒每組一套操作卡片

　　五、活動(dòng)流程：

　　操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、快看，羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

45、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評(píng)析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

46、小班語言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊?，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

47、幼兒園小班語言《下雨了》大賽教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課，通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，通過情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動(dòng)物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個(gè)道理，生活中我也可以去主動(dòng)的幫助別人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

　　2.當(dāng)別人遇到困難時(shí)，有幫助別人的意識(shí)。

　　3.能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn)：通過故事能主動(dòng)的幫助別人。

　　2.重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物頭飾，荷葉，PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時(shí)候我們要……幼兒回答(打傘)。

　　二、主題活動(dòng)

　　1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。

　　師：下雨了，有一只小動(dòng)物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個(gè)小動(dòng)物是(小青蛙，幼兒回答)。

　　師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“謝謝你們?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

　　他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

　　過了一會(huì)兒，雨停了，五個(gè)小動(dòng)物一起快樂的玩耍。

　　2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。

　　老師進(jìn)行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對(duì)小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對(duì)他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對(duì)他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰?小狗對(duì)他們說......太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

　　三、小朋友們，你們下雨的時(shí)候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?

　　那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

　　小動(dòng)物貼到你們身上，老師喊道哪只小動(dòng)物的名字，哪只小動(dòng)物就要快點(diǎn)來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。

　　四、老師小結(jié)。

　　如果我們像小青蛙這樣主動(dòng)的去幫助別人，那么自己就會(huì)很快樂，就會(huì)交很多的好朋友。希望你們?cè)谏钪幸惨ンw會(huì)一下主動(dòng)幫助別人的快樂哦!

　　活動(dòng)反思

　　在講解故事時(shí)候，對(duì)于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動(dòng)他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時(shí)候，我的手都是有指向性的，而且動(dòng)物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的，但是給予沒有回答過的孩子機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒積極的回答問題。

48、幼兒園小班科學(xué)《好玩的電線》公開課教案反思

　　電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，

　　小班科學(xué)公開課教案《好玩的電線》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸。

　　3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　活動(dòng)反思：

　　1、此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

　　2、在幼兒操作的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。