大班語言活動教案《大熊的旅行包》

大班語言活動教案《大熊的旅行包》

1、大班語言活動教案《大熊的旅行包》

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備：幼兒用書和教學掛圖。

　　三、活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　指導要點：在看看講講中引導幼兒理解并講述故事。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入。

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3、老師完整講述，幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　(4)最后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎?

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸，狐貍說了什么?

　　(2)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(3)最后大熊怎么樣啊?

　　4、幼兒講述故事。(結(jié)合幼兒用書)

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽了嗎?請你找個好朋友，相互講故事。

　　5、拓展講述故事。

　　(1)鵝嬸嬸、狐貍看到了大熊的旅行包，他們會說些什么?大熊會說些什么呢?

　　(2)兔妹妹會說什么呢?大熊呢?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　6、師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

2、大班語言活動教案《小書包》含反思

活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

　　"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

活動內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學的愿望。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

活動重點：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

　　有入小學的愿望。

活動準備：

　　1、每個幼兒準備書包一個;

　　2、幼兒參觀小學的照片若干;

　　3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

　　一課時(30分鐘)

活動過程：　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊?

　　師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點

　　(2)個別介紹

　　3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

3、大班語言活動教案《神奇的樹》含反思

活動目標：

　　1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。

　　3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

　　(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

　　(二)引導幼兒理解故事主要內(nèi)容:

　　1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

　　(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?

　　(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　(四)師生交流在生活中如何關心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?

　　3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)

　　(五)教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒關心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

4、大班語言活動教案《我的好媽媽》含反思

　　活動目標

　　1：激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦

　　2：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力

　　3：學習講述人物的方法

　　4：喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5：熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述

　　難點：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時是怎樣照顧自己的

　　活動準備

　　1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

　　2：玩具電話一部

　　3：教師準備媽媽做家務以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照

　　4：事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

　　活動過程

　　一：基本部分

　　1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據(jù)歌詞做律動

　　2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內(nèi)容和順序

　　3：教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。(可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達的事情說清楚)

　　4：教師通過幼兒的講述引導幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對媽媽的熱愛。

　　5：教師引導幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達自己對媽媽的情感。

　　二：結(jié)束部分

　　教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

　　三：延伸部分

　　通過每個幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

　　教學反思

　　本班幼兒學習過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設計這次活動，引導孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習慣，來進一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。

5、大班語言活動教案《秋天的圖畫》含反思

活動目標：

　　1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

　　2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

　　3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　圖片若干

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

　　二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。

　　(一)看小猴的畫

　　今天來了一位老師，是誰?熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。(出示小動物)

　　你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

　　熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么?

　　我們來看看，小動物們畫了什么?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

　　我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)

　　小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽!我們也來說一說好聽的話。

　　(二)看小松鼠的畫

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里?誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫?

　　我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!)

　　小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

　　我們也來說一說這樣好聽的話。

　　(三)看小兔子和小花貓的畫

　　小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)

　　請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

　　(一)初次完整欣賞。

　　小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧!

　　聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。

　　小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡，為什么?

　　(二)再次完整欣賞。

　　熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

　　(三)嘗試朗誦散文。

　　散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。

　　(評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。)

活動延伸

　　我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎?

　　附：散文“秋天的圖畫”

　　上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

　　小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

　　小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

活動反思

　　《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么?”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。

6、大班語言活動教案《快樂的小公主》含反思

活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

　　2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

　　《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動過程

　　1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據(jù)需要進行提問：

　　(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

　　(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

　　3.教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?

　　4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

　　5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

　　活動延伸

　　1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

　　2.請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

教學反思

　　本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

7、大班科學活動教案《種子的旅行》含反思

　　活動目標

　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.收集各種種子供幼兒觀察。

　　2.《種子的旅行》PPT

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

　　活動過程

　　1.游戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。

　　討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

　　2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

　　(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

　　游戲：小傘兵。

　　請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。

　　(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?(banzhuren.cn)它是怎么傳播的?

　　請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?

　　(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?

　　游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。

　　小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。

　　3.游戲：考考你

　　出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。

　　4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　　引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　5.結(jié)束活動：我?guī)ХN子去旅行。

　　活動反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

8、大班語言活動教案《小樹的朋友》含反思

【設計思路】

　　1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此為基礎，運用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，能夠較完整地復述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié)，通過簡單的解釋個別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及為什么要給小樹穿冬裝引導幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做才是愛護小樹，并在活動的結(jié)束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。

　　2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語言水平，能夠較完整地復述故事內(nèi)容，因此設計這次活動，希望能加強幼兒復述故事的能力。

　　3、活動價值分析環(huán)保一直是人們關注的事情之一，如果要環(huán)保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關心，并要尊重別人，而不是傷害。

【內(nèi)容與要求】

　　1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。

　　2、通過故事，激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

　　課件

【重點與難點】

　　重點：激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

　　難點：用大膽的語言表述自己的想法。

【活動流程】

　　激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關鍵問題：

　　1、小朋友們，看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽、小房子)

　　2、只有一棵小樹，小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)

　　二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢?我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看：

　　圖片一：

　　1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做?

　　2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣?

　　圖片二：

　　1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的?

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做，小樹會怎么樣?

　　圖片三：

　　1、小猴來了，他在干什么?

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

　　圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

　　圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢?為什么?

　　小結(jié)：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么事情呢?請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

　　圖片六：播放聲音。

　　1、這時，飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們在干什么呀?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友)

　　2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見?

　　圖片七：

　　1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

　　2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎?為什么?它有幾個朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)

　　小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

　　三、大膽表述根據(jù)圖片，用大膽的語言表述自己的想法。

　　四、互動討論小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢?(是)其他的花草樹木我們要保護嗎?(要)為什么?

　　小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木!

【延伸活動】

　　說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢?

教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

9、大班語言活動教案《春天的電話》含反思

活動目標：

　　1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關系。

　　2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　課件，頭飾，一只玩具電話。

活動流程：

　　一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

　　由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

　　提問：

　　——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

　　——它想到要做什么?為什么?

　　——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

　　——小熊給你留下什么印象?

　　師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

　　提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

　　請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。

　　總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活動反思

　　《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯(lián)。

　　故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說;接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習;最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

　　但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。

10、大班語言活動教案《太陽的朋友》含反思

　　活動目的：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗。

　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：

　　觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

　　1、春天的陽光是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

　　散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

　　圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

　　楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>

　　……

　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

　　圖二、三(當場畫)：

　　小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！?

　　太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。”

　　……

　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

11、大班語言活動教案《小猴的出租車》含反思

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容。

　　2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：多媒體課件、紙、畫筆。

　　2、經(jīng)驗準備：認識多種動物的外形特征。

活動過程：

　　一、談話導入，引出主題。

　　1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是非常神奇的喲!

　　2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

　　師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

　　二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

　　1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

　　a、出示畫面

　　1、小熊坐小猴的出租車

　　小熊來了,你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進去嗎?為什么呀? 小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

　　小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　b、出示畫面

　　2、蛋寶寶坐小猴的出租車

　　師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

　　現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

　　教師小結(jié)：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……

　　三、拓展提升，學習續(xù)編故事。

　　師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

　　1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?

　　2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

　　嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

　　【教學思路：引導幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

　　3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

　　4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!

　　教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

　　四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

　　師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

　　教師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動延伸：

　　擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

活動反思：

　　今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

12、大班語言活動教案《饞嘴的小老鼠》

活動目標：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(人手一本)

　　2、圖畫紙、蠟筆等

活動過程：

　　1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題;

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

延伸活動：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　評價、結(jié)束課。

13、大班語言活動教案《野貓的城市》含反思

設計意圖：

　　這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準備關于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學準備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　2、PPT課件《野貓的城市》。

　　4、字卡：疼、癢、重。

活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

　　2、難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學過程：

　　一、興趣導入，引出活動主題。

　　教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

　　二、出示故事PPT，引導幼兒觀察畫面并提問：

　　1、出示PPT1-2提問：

　　過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

　　2、出示PPT3-4提問：

　　過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

　　師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

　　師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

　　師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提問：

　　過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

　　師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

　　4、出示PPT7-8提問：

　　過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

　　師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

　　師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

　　老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。

　　師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

　　師：野貓比劃的城市恰當嗎?

　　教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

　　五、總結(jié)：

　　我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

　　附參考故事《野貓的城市》：

　　森林里住著許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動反思：

　　在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

　　第三，此活動教師物質(zhì)準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

　　第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標得到再次升華。

　　縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

　　第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

　　第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

14、大班語言活動教案《漂亮的皮鞋車》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒根據(jù)實物及問題線索進行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

　　1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

　　2、皮鞋圖片兩幅。

　　3、背景圖一幅。

【活動過程】

　　一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對比。

　　引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽講述，重點突出“舊”“臟”“臭”。

　　提問：你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢?

　　二、引導幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。

　　1、引導幼兒分析小動物們對待破皮鞋的不同態(tài)度。

　　提問：小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢?它們都是怎么說怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?

　　2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

　　討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?

　　3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

　　4、討論小松鼠有了皮鞋車后會做的事情，分析其它小動物們的想法。

　　提問：小松鼠有了皮鞋車后會做什么事情?小鴨小狗會怎么想呢?

　　三、完整欣賞故事。

　　老師完整講述故事。

　　概括討論：你喜歡故事里的誰?為什么?

　　四、經(jīng)驗拓展，引導幼兒大膽想象、講述。

　　1、師：故事里的小松鼠真會動腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會把它變成什么東西，做什么事情呢?

　　2、幼兒自由討論。

　　3、請個別幼兒到集體前講述。

附故事：皮鞋推車

　　草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。

　　小狗經(jīng)過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。

　　小松鼠正在忙著搬運松果經(jīng)過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜啊!”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿!有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧?！彼醽硪煌八?，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運送松果嘍!”

　　嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學。小鴨說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有。”

　　嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有。”

　　他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動反思】

　　活動開展下來總的來說達到了目標?；顒釉O計符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?；顒有Ч己茫蟛糠趾⒆踊旧鲜煜だ斫夤适聝?nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

15、大班語言活動教案《會長魚的樹》含反思

活動目標

　　1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

　　2、使幼兒初步學習分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備

　　物質(zhì)準備：自制操作卡片“會長魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。

　　知識準備：有關魚的飼養(yǎng)知識。

活動過程與方法

　　1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

　　(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個懶腰，躲在一旁休息)

　　(2)師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。

　　2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　(1)教師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事，提問，引導幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實現(xiàn)的?

　　(2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的?

　　(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現(xiàn)愿望。

　　咪咪愛吃魚，因為懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。

　　(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

　　(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵幼兒相互之間有不同的想法。

　　師：世界上很多物品都是人們動腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢?

　　4、請幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領域滲透

　　音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設計、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。

　　生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習慣。

　　環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設計圖案，鼓勵幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評價。

　　家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

活動反思

　　選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

16、大班語言活動教案《快樂的蹦蹦床》含反思

活動目標：

　　1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

　　3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

活動過程：

　　一、組織談話，導入活動

　　二、引導幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

　　2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節(jié)

　　1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　出示圖(1)師：這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

　　出示圖(2)師：是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

　　出示圖(3)師：猜猜看，下面又是誰來玩了?小刺猬上去，發(fā)生了什么?

　　出示圖(4)師：小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

　　出示圖(5)師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

　　2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用?

　　出示圖(6)師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢?

　　4.引導幼兒了解故事的名稱。

　　四、教師完整講述故事。

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動。

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

　　1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。

　　2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

17、大班語言活動教案《秋天的雨》含反思

活動目標：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

　　《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

　　一、通過提問引出課題：

　　(1)一年有幾個季節(jié)?

　　(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

　　(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

　　2、分段欣賞

　　(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

　　(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

　　(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?

　　(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：

　　《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

　　伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉辏瑢嶋H在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

18、大班語言活動教案《小水滴旅行》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2.樂意參與小水滴游戲活動。

　　3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：

　　一：開火車入場

　　幼兒隨音樂《開火車》入場

　　二：談話，引出活動內(nèi)容

　　1. 師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2. 出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法? 幼:自由回答

　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事

　　2. 師提問：a.小水滴的家在哪兒?

　　b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

　　師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

　　五：游戲

　　1. 角色表演游戲

　　a. 師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b. 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

　　2. 操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎? 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好) 師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導)

　　六：結(jié)束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

19、大班語言活動教案《聰明的烏龜》含反思

　　活動目標：

　　1、了解故事的內(nèi)容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。

　　2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

　　3、遇事能動腦筋、想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

　　活動過程：

　　(一)謎語導入

　　師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?

　　幼：烏龜。

　　師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

　　幼：烏龜主要生活在水里。

　　師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?

　　幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

　　師：葉老師今天要給小朋友講一個關于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

　　(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

　　師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

　　提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

　　(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

　　(3)故事里發(fā)生了什么事情?

　　(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學說故事里的對話。

　　師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

　　(教師講述故事)

　　提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作))

　　(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

　　(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

　　(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

　　(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

　　(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?

　　(7)狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

　　(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)

　　(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))

　　(四)表演故事

　　師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

　　總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?

　　活動反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

20、大班語言活動教案《頑皮的小雨滴》含反思

　　幼兒園大班語言說課：頑皮的小雨滴

　　各位領導、老師：

　　大家好!今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

　　大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此，我把本次活動的目標定為：

　　1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系。

　　3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。

　　在設計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。

　　在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

　　在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學習的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

　　活動反思：

　　為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。

　　在設計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。

　　在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

　　在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學習的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

21、大班語言活動教案《怪小樹》

教學目標：

　　1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學準備：

　　1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

教學過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的?

　　2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹?

　　(小樹是怎樣變成怪小樹的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

22、大班語言活動教案《秋天的顏色》含反思

　　幼兒園大班語言教案：秋天的顏色

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

　　2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　活動過程：

　　1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!這是什么?是什么顏色的?

　　2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

　　(1)老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　(2)“楓葉說：——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。

　　(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

　　3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

　　(1)為什么菊花說秋天是黃色的?

　　(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

　　4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。

　　示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎?鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

　　5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

23、大班主題活動教案《種子的旅行》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解種子的幾種傳播方式。

　　2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、課件：《種子的旅行》

　　2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》

　　3、素描紙、白紙

　　重點難點：

　　1、重點引導幼兒了解種子傳播的方式;

　　2、難點是了解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情。

　　活動過程：

　　一、游戲：“超級大變身”。

　　師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個游戲——超級大變身!讓我們一起玩吧!

　　(一)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰呢?(蒲公英)

　　(2)、它像什么呢?(小傘……)

　　師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

　　a、風兒一吹，它飄呀飄呀

　　b、幼兒模仿動作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂《風的色彩》)

　　幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

　　(二)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰呢?(蒼耳)

　　(2)、它像什么呢?(太陽、刺猬……)

　　師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

　　a、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。

　　b、幼兒模仿動作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂《命運》)

　　幼兒扮演蒼耳……

　　(三)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰呢?(椰樹)

　　師：哦，椰子也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

　　a、飄在水中，像小船

　　b、幼兒模仿動作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂《海的寧靜》)

　　幼兒扮演椰子……

　　(四)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰呢?(豌豆)

　　師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

　　a、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。

　　b、幼兒模仿動作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂《乒乓之戀》)

　　幼兒扮演豌豆……

　　二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎? 幼兒自由講述。

　　(孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。)

　　三、我的想象：假如我是種子……

　　1、幼兒想象畫作：假如我是種子……

　　(孩子們，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢?)

　　2、游戲：種子的旅行

　　來吧，讓我們一同玩游戲吧!(音樂《命運》)

　　四、邀請小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

　　媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說：寶貝，我們會永遠愛你!

　　寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你!

　　音樂《親親我的寶貝》

　　活動反思：

　　一、用心的設計，用心的收獲。 在設計活動課時，我就想：怎樣才能設計出一節(jié)別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學到本領呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢? 我反復的斟酌，反復的修改，最后終于完成了課的設計。

　　在音樂的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風的色彩》、《海的寧靜》、《命運》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們在活動中能夠在美妙的音樂聲中更好的發(fā)揮想象力，更好的學習本領。

　　在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請一位小朋友的媽媽參與活動，為的是使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對媽媽的感情。

　　二、用心的上課，用心的收獲。

　　在上課時，我更覺的我是一位媽媽，我所要做的是帶領我的孩子學習本領。我感受著孩子們的感受，體會著孩子們的任何感情上的變化?？傮w上，孩子們在快樂和笑聲中學到了本領。我的活動目標也達到了。

　　三、用心的反思，用心的收獲。

　　我覺得，我的這節(jié)活動課是成功的，因為孩子們都非常的快樂，他們身心愉悅的學到了本領。

　　另外，我認為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動中，孩子們們表演的時間過長。此時的音樂長度把握不好。

24、大班語言教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　二、活動準備幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.激趣導入

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述)

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3.重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對狐貍說了什么?

　　(3)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事

　　5、幼兒講述故事。

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)

　　6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　五、活動評價

　　幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動建議

　　幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

25、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

　　活動目標：

　　1、了解故事的主要情節(jié)，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。

　　2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　故事ppt

　　活動過程：

　　一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。

　　我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?

　　二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

　　1、傾聽第一段故事。

　　師："大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"

　　2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。

　　3、師："大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?"

　　4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。

　　5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。

　　他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢?"

　　三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

　　四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。

　　教學反思：

　　在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。

　　大班語言活動:大熊的擁抱節(jié)

　　(二)活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。

　　2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。

　　3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

　　活動準備：

　　課件，相關音樂若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。

　　1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

　　二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

　　1、傾聽第一段故事，提問 "大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?"(幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?" (悲傷背景音樂)"大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"(你們猜想一下)"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢?

　　2、傾聽故事第二段。

　　師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);他們會怎樣做呢?

　　(幼兒互動表演對話，推測故事結(jié)局。)角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

　　3、傾聽故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

　　師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"三、我們也來擁抱吧。

　　原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。

　　師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現(xiàn)場)。

　　輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結(jié)友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

26、大班語言活動教案《聰明的阿凡提》含反思

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動準備

　　掛圖，故事磁帶。

　　活動過程

　　1.認識阿凡提。

　　――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。

　　――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?

　　――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　――你聽過哪些阿凡提的故事?

　　――有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　2.傾聽故事。

　　――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　――故事的題目是什么?

　　――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

　　3.欣賞故事。

　　――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。

　　――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

　　――幼兒交流自己的認識。

　　4.表演故事。

　　――討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

　　――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

　　活動建議

　　1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象。

　　2.在幼兒的表演中應著重引導他們表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。

　　附：聰明的阿凡提

　　從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

　　那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

　　大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”

　　大官又問：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。

　　大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀?”

　　阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉?！?/p>

　　大官一聽心里很害怕，馬上放了阿幾提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！?/p>

　　阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

　　(根據(jù)《365夜故事》改編)

　　活動反思

　　本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

　　展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

　　結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。

27、幼兒園大班語言活動教案《泥土的秘密》反思

　　設計意圖

　　空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

　　活動目標

　　1. 體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。

　　3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：會正確的使用工具，

　　難點：在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

　　2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

　　4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。

　　5.家長帶領孩子尋找泥土。

　　活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

　　教師：哪些地方有泥土?

　　教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

　　教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么?

　　幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

　　2.教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。(8-10分鐘)

　　教師：我們來到了操場上(或種植園地、大樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會怎樣?

　　每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

　　引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

　　幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流。(2分鐘)

　　?教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

　　?教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。

　　4.操作實驗(6分鐘)

　　?教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>

　　?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

　　教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

　　這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

　　?教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

　　5.泥土的用途(3分鐘)

　　?教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾?，泥土還有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

　　6.環(huán)境保護

　　?播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

　　7.回顧總結(jié)：

　　?談一談自己的收獲。

　　8.延伸活動：玩泥巴

　　活動總結(jié)

　　大班科學活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現(xiàn)場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。

　　第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發(fā)?；艚淌谥赋觯骸翱茖W重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了!”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。

　　第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應等做了進一步優(yōu)化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

28、幼兒園大班語言活動教案《野地上的花園》

　　活動目標

　　1.能夠根據(jù)畫面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

　　2.喜歡與他人一起談論對畫面的理解，感受共同閱讀的快樂。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備

　　圖畫書《野地上的花園》、記錄紙一張

　　活動過程

　　一、說說種子，引發(fā)思考

　　——我?guī)砹诵┓N子，瞧，告訴我們大家你看到了什么?

　　小結(jié)：從畫面中看，我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的，甚至還可以看到種子的生長過程。

　　過渡：春天到了，農(nóng)婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進泥土。

　　——瞧，院子里長出了什么?

　　小結(jié)：嗯，你們觀察的真仔細。每一顆蔬菜種子都是不一樣的，種子通過生長會結(jié)出不一樣的蔬菜，大自然真神奇。

　　二、幼兒分組，自主閱讀

　　——菜地里的蔬菜都是農(nóng)婦播種的，在野外的草地上，也有很多種子會發(fā)芽長大，那么這些種子是誰來傳播的呢?這是一本關于“種子旅行”的圖畫書，請你們兩個人一組去找找“在野外，種子是怎么傳播旅行的?”

　　三、交流發(fā)現(xiàn)，集體記錄

　　——剛剛我們看了這六幅，你能說說在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點到哪幅就解讀哪一幅，并記錄)

　　1、風和種子

　　——你從哪里看出來有風吹來了?

　　——還有從哪里看出風傳播了種子?

　　小結(jié)：從畫面中就能看出風把種子吹散了，吹遠了，越飛越高，飛到田野里。

　　2、金翅雀和種子

　　——你從哪里看出來小鳥在用嘴叼種子?小鳥叼著種子想干什么?

　　——小鳥會吃掉了種子，那種子會去哪兒?

　　——從畫面中看，小鳥還在干什么?你覺得它們和種子還會發(fā)生什么事情?

　　小結(jié)：小鳥在空中飛行，在花叢間跳躍，把薊草的種子搖落到了野地上，甚至還有的就被它們給吃了，跟著它們的糞便一起旅行!

　　3、豆莢和種子

　　——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來?

　　——除了這幅畫面，其他畫面還會告訴我們什么?

　　——這兩個豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

　　小結(jié)：豆莢成熟了，種子會自己啵啵的彈出來，彈到更遠的地方，可以好好長大。

　　4、雨和種子

　　——你怎么看出是下雨了?

　　——下雨的時候，種子會怎么樣?

　　——回到畫面上，哪里可以看到種子被雨水沖了下來?

　　——小結(jié)：暴風雨來了，雨滴拍打在干燥的土地上，把種子沖刷到新的家。

　　5、河流和種子

　　——你為什么說是小魚傳播的?

　　——種子不是在岸邊生長，怎么會被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭論)

　　——除了覺得是魚傳播了種子，還有其他的想法嗎?

　　——到底是魚讓種子傳播旅行還是河流呢?說說你的理由。

　　小結(jié)：我們討論的好激烈，觀察的也好仔細。那么究竟是誰傳播的呢?我們一會兒再看看書，再去尋找答案吧?

　　過渡：原來很多種子的傳播方式和自己的特性有關。風、雨、鳥、植物和人類，一顆接著一顆，大家把種子帶到了不同的地方，種進了大自然這座野地花園。

　　四、完整閱讀，激發(fā)探索興趣

　　——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書里。其實這本書的后半本還有許多的秘密，請你們在個別化活動的時候去閱讀一下，也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來!

29、幼兒園大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標：

　　1、愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

　　2、知道有錯就該，和朋友友好相處。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、了解擁抱節(jié)出示擁抱的照片--他們在干什么?

　　--猜猜她們?yōu)槭裁匆獡肀?你在哪里還看到過誰擁抱?

　　--你平時會和好朋友擁抱嗎?是怎樣擁抱的?(幼兒相互試一試。)--擁抱的感覺怎么樣?

　　小結(jié)：擁抱的感覺很舒服、很溫暖、很開心、很幸福。

　　(直接播放片頭----大熊的擁抱節(jié))你認識這些字寶寶嗎，一起讀一讀。

　　--擁抱節(jié)是個怎樣的節(jié)日?

　　小結(jié)：擁抱節(jié)是一個很快樂，很溫暖和好朋友抱一抱的節(jié)日。

　　--大熊的擁抱節(jié)是怎么回事呢?

　　二、聽故事，理解故事1、欣賞故事片段(第一段)--這個是幾(100)?代表什么意思呢?

　　--大熊想和100個朋友擁抱，他擁抱到了嗎?又會發(fā)生什么事情呢?(放第二段)2、提出問題，組織討論--他遇到誰?

　　--猜猜看，為什么他們不愿意和大熊擁抱呢?(順勢播放第三段)--大熊對朋友們做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她擁抱?(拔蘿卜、揪尾巴)--如果你是大熊你會怎么做?

　　--之后又會發(fā)生什么事情呢?(放四、五段)--后來小動物和大熊擁抱了嗎?

　　--大熊的愿望實現(xiàn)了嗎--大熊都怎么了(師做哭狀)這是為什么呀?

　　小結(jié)：做了錯事及時改正，朋友就會原諒你的三、我們的擁抱節(jié)--今天我們也來過個擁抱節(jié)，看看誰擁抱的小朋友最多，一個擁抱好了再去擁抱另一個，也可以和客人老師擁抱。(播放背景音樂)--其實在擁抱節(jié)里還有很多人值得我們?nèi)肀В丶液罂梢匀ズ退麄儞肀б幌隆?/p>

　　教學反思

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒又形沂紫冗\用了情景設疑導入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調(diào)控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。

30、幼兒園大班語言活動教案《我和風的故事》

　　活動目標：

　　1、在理解畫面中“風”各種特性的基礎上，談談自己和風的故事。

　　2、能夠大膽地參與討論并表達自己對“風”的理解。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　繪本PPT，實物若干，如風車、自制鯉魚旗、紗巾等

　　活動過程：

　　一、“風”來了——說說我感受到的風

　　——看我?guī)砹耸裁?(扇子)今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了?(教師用扇子扇風)

　　——特別的朋友是誰?你看見它了嗎?你怎么知道是風?

　　小結(jié)：風是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。

　　二、看畫面——談談我對風的感性認識

　　——你喜歡風嗎?說說你的理由!

　　——風還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了!

　　1、吹衣服

　　——風在干什么?晾衣繩上有什么呢?風會和它們怎么玩呢?接著會發(fā)生什么事呢?

　　小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風!

　　2、吹蘋果

　　——看看樹上有什么?戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風說呢?

　　——你覺得這是怎么樣的風?

　　小結(jié)：真是好心的風!

　　3、搶雨傘

　　——發(fā)生什么事情了?風和雨傘是怎么玩的呢?你覺得最后會發(fā)生什么事情?

　　小結(jié)：風有的時候可愛調(diào)皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點小麻煩!

　　三、聊經(jīng)歷——分享我和風的故事

　　——戈貝托有和風一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時候……

　　——你們呢?有沒有和風一起玩的故事?和你旁邊的朋友說一說!

　　——誰想跟我們大家分享 自己和風的故事?

　　小結(jié)：風是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……

　　四、延伸話題

　　——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風!那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風，甚至害怕風呢?真的嗎?下次我們再一起交流吧!

31、幼師大班語言活動教案《聰明的烏龜》反思

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

　　【活動目標】

　　1.能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

　　2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

　　3.體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準備】

　　1.狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 20“幼兒學習材料” 一一《我健康我快樂》

　　2.幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜?shù)牧曅缘馁Y料。

　　【活動建議】

　　1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：圖片中有誰?你覺得它們是什么樣的動物?引導幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認真欣賞故事。

　　2.引導幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

　　(1)請幼兒欣賞故事第 1-6 自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

　　提問：當狐理要吃青蛙時，發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的?理會吃掉烏色嗎?引導幼兒理解講述

　　(2)請幼兒繼續(xù)欣賞故事第 7 自然段

　　提問：理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　　(3)請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第 22-23 頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

　　提問：狐貍是怎樣對付烏色的?引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的 3 個主意。提問：狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導幼兒進一步講述故事情節(jié)。

　　(4)請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內(nèi)容。

　　提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學說對話。

　　小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　提問：小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

　　小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

　　提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的?聽了這話，狐理是怎樣做的?引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

　　小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當。

　　請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。

　　(5)請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結(jié)局。

　　討論：你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

　　3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　提問：你覺得這是一個怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

　　附

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒?，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦 哎呦 誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎?沒有，它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一， 也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎?嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，'啪嗒”一下死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢!狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒命了!

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。

　　教學反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

32、大班語言公開課教案《大熊的100個擁抱》

　　設計意圖：孩子們進入大班一個多月了，明顯感孩子們的語言發(fā)展的很好同時周邊的人、事、物等觀察的很仔細，因此設計了這節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間相互寬容，互相珍的情誼。

　　2、幼兒通過觀察說出大熊的情緒變化。

　　3、初步感受人們之間相互擁抱的意義。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：課件、背景音樂

　　活動過程：

　　一、大熊要過擁抱節(jié)

　　1、一年有很多的節(jié)日，說說你們所知道的節(jié)日有哪些?(幼兒自由說出一年有些什么節(jié)日)

　　2、那今天有一個動物也想過節(jié)看看誰?(大熊)

　　3、大熊想過什么節(jié)呢?看看大三班小朋友認不認識這是什么字?(擁抱節(jié))

　　4、什么是擁抱?你見過誰和誰擁抱在一起?那什么是擁抱節(jié)呢?(擁抱在一起的節(jié)日)

　　擁抱是什么感覺?

　　(幸福，高興，溫暖)

　　5、小結(jié)：原來擁抱節(jié)就是和自己喜歡的人抱在一起。

　　二、分段欣賞------感知擁抱

　　1、看、大熊也要過擁抱節(jié)?這里有一個數(shù)字是多少(100)

　　2、對，100是她的愿望，那猜猜數(shù)字100代表什么意思呢?(3個人)

　　(幼兒回答：和一個小朋友擁抱100次，和那個小朋友做100年的好朋友等)

　　(大熊說今天我要和一百個好朋友擁抱)

　　3、你從哪里看出大熊很想和別人擁抱?眼神

　　那現(xiàn)在我們?nèi)タ纯创笮芎蛽肀Я?00個朋友了嗎?他出門找人擁抱，

　　4、看到誰?(袋鼠)

　　他找到了朋友了嗎?為什么?

　　看看大熊的表情大熊會對袋鼠說什么?(幼兒回答不同的意見)

　　(袋鼠和我擁抱一下吧)

　　那袋鼠看上去有點怎樣?(不愿意、不敢、不)

　　是不是你們說的那樣?(跑了)

　　來我們來做一個跑了的聲音?啾-------

　　4、啊，又來一個，你猜他看見誰了?女生，從哪里看出來是看見了女生?

　　背景變成了什么顏色，粉色，粉色代表什么?

　　看想抱誰?(小白兔)

　　是兔姐姐還是兔妹妹?

　　這時他會跟小白兔說什么?(幼兒回答)

　　(一起說小白兔和我抱一抱吧!)

　　小白兔和他抱了嗎?

　　(有的說抱了，有的說沒抱)

　　好你看看大熊的臉上表情就可以看出來，抱了嗎?(沒有)

　　從哪里可以看出沒有抱的?汗

　　有點生氣，又有點失落、大熊還是沒有抱到。

　　5、誰又來了，紅狐貍來了

　　大熊會說什么?一起說出來：紅狐貍我們抱一個吧?

　　紅狐貍抱了沒有?(沒有)

　　并且紅狐貍還做了一個動作，和發(fā)出一個不愿和他抱的聲音(哼，不抱你、切等)

　　不管大熊怎么熱情，反正就是不抱。

　　所有的人都不和大熊抱，大熊很奇怪

　　為什么大家不愿意和他擁抱呢?請你說說看(3--5個人)

　　(幼兒回答：不喜歡他，他不漂亮等)

　　6、那大熊沒有擁抱到朋友你們看看大熊這時的心情怎樣?(難過、失落、傷心的連飯都吃不下了)

　　對，他傷心、難過到連飯都吃不下了為什么動物們都不抱她呢?

　　7、小動物們到底為什么不和大熊擁抱呢?我們一起來看看。(播放動畫第三段)是什么原因啊?(幼：把兔妹妹的胡蘿卜拔了，揪袋鼠和紅狐貍的尾巴)

　　小結(jié)：大熊的行為弄得大家都不喜歡他，不和他抱，

　　那大熊要怎樣做才能抱到好朋友呢?

　　去給他們道歉。他去道歉的時候他怎么說的?

　　(幼兒回答：小兔子對不起，我再也不拔你的蘿卜了)

　　大熊在心理暗暗的說，我去和他們道歉，我再也不欺負他們了

　　那小動物們會原諒他嗎?我們來說說

　　原諒了嗎?你是怎么看出來的?

　　他們排著長長的隊伍和他擁抱

　　看看大熊的臉怎么樣?(開心)

　　好，那我們來看看是不是向你們說的小動物們原諒了他呢?(播放動畫第四、五段)

　　請問動物們原諒大熊了嗎?原諒了

　　既然擁抱了，原諒了為什么大熊還要哭啊?甚至比以前哭的更厲害?

　　(感動了、高興的哭了)

　　小結(jié)：原來原諒了大熊，大熊感動了，原諒了大熊小動物們也幸福了，對不對、原來原諒別人也是一件幸福的事。是的，每個人都有做錯事的時候，但做錯了及時改正了，我們就應該原諒他)

　　那么，在生活中你的好朋友做錯了，但從此以后改正了、你會原諒她嗎?(會)

　　三、經(jīng)驗拓展：我們的擁抱節(jié)(播放背景音樂)

　　好，跟著音樂我們也來過擁抱節(jié)，你們的目標是擁抱多少個人呢?羅老師今天和大三班的小朋友交上了好朋友，我也和你們擁抱?回家之后也可以跟你們的爸爸媽媽爺爺奶奶擁抱一下。

　　我們的擁抱節(jié)來了好多老師，現(xiàn)在，每個小朋友都去找一個老師和他們擁抱。(幼兒出場)

33、幼兒園教案大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動目標

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

　　2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。

　　3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：

　　體驗大熊的情感變化過程。

　　難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動準備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動過程

　　一、快樂擁抱，情感導入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?

　　2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁

　　抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢

　　(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動總結(jié)：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

34、大班上學期語言教案《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動目標：

　　1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

　　2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：PPT、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

　　1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

　　2、解釋擁抱

　　3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

　　4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"

　　師："今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)

　　二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

　　1.傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。

　　師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

　　2.復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

　　三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。

　　1.傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

　　師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

　　師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

　　2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)

　　四、引導幼兒復述第三段故事內(nèi)容。

　　師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

　　師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"

　　師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

　　五、跟老師一起完整復述故事。

　　師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

　　六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

　　師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

　　師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

　　附故事：

　　大熊的擁抱節(jié)第一段：

　　今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負小動物。"第二段：大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。

　　第三段：聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)!

　　活動總結(jié)：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

35、大班語言活動優(yōu)秀教案《大熊的旅行包》

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備：幼兒用書和教學掛圖。

　　三、活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　指導要點：在看看講講中引導幼兒理解并講述故事。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入。

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3、老師完整講述，幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　(4)最后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎?

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸，狐貍說了什么?

　　(2)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(3)最后大熊怎么樣啊?

　　4、幼兒講述故事。(結(jié)合幼兒用書)

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽了嗎?請你找個好朋友，相互講故事。

　　5、拓展講述故事。

　　(1)鵝嬸嬸、狐貍看到了大熊的旅行包，他們會說些什么?大熊會說些什么呢?

　　(2)兔妹妹會說什么呢?大熊呢?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　6、師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

36、幼兒園優(yōu)秀案例—語言活動《大熊的旅行包》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備：幼兒用書和教學掛圖。

　　三、活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　指導要點：在看看講講中引導幼兒理解并講述故事。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入。

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3、老師完整講述，幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　(4)最后誰又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎?

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸，狐貍說了什么?

　　(2)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(3)最后大熊怎么樣啊?

　　4、幼兒講述故事。(結(jié)合幼兒用書)

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽了嗎?請你找個好朋友，相互講故事。

　　5、拓展講述故事。

　　(1)鵝嬸嬸、狐貍看到了大熊的旅行包，他們會說些什么?大熊會說些什么呢?

　　(2)兔妹妹會說什么呢?大熊呢?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　6、師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　反思：

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

37、大班語言活動教案《粽子里的故事》反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 樂意參與集體游戲;

　　4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　　⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　　⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　　⑶ 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　　② 它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?

　　7、出示ppt9，提問：

　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　　⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)

　　⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　　⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。