幼兒園主題活動(dòng)教案多變的繩子

幼兒園主題活動(dòng)教案多變的繩子

1、幼兒園主題活動(dòng)教案多變的繩子

　　幼兒園主題活動(dòng)：多變的繩子

　　《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

　　(師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”，引入課題。)

　　2.擴(kuò)散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子?？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法?

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

　　(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6.概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)：

　　繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

2、大班健康活動(dòng)教案《好玩的繩子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

　　難點(diǎn)是在玩的過(guò)程中幼兒能掌握玩繩技巧。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

　　2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

　　二、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

　　1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。

　　2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

　　可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

　　3、師：孩子們你來(lái)想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

　　4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

　　(1)踩繩跳：

　　(2)走小路：

　　兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

　　(3)走鋼絲：

　　把繩子拉成或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　師：繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩?

　　(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

　　(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)，(讓幼兒做評(píng)委)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

　　a.跳房子。

　　b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。

　　c.捉尾巴：幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先抓到對(duì)方尾巴者為勝。

　　d.拔河。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　放音樂(lè)：老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

3、大班主題活動(dòng)教案《多變的繩子》含反思

　　活動(dòng)來(lái)源

　　新學(xué)期開始，給幼兒發(fā)新課本時(shí)老師們把捆書的繩子丟在一起，準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒想到孩子們看到以后，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發(fā)地在院子里玩了起來(lái)。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩;有的聚在一起說(shuō)：“我的繩子硬，能變形”;有的說(shuō)：“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼兒，他們思維活躍，想象力豐富，動(dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)任何事物都感到好奇。因此，普普通通的幾段繩子，對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿了吸引力，極大地激發(fā)了他們的探究熱情。 《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧! (師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”，引入課題。)

　　2.擴(kuò)散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。 (幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子?？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法?

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。(文章出自.快思教案網(wǎng))但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

　　(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6.概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)點(diǎn)

　　1.選材生活化 《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效地利用了廢舊資源――繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣盎然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

　　2.環(huán)境寬松化 整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――操作尋找――解決問(wèn)題――經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)。教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

　　3.材料豐富化 本活動(dòng)的材料――繩子，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容。它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，又提供了自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。

　　缺點(diǎn)

　　由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出來(lái)。今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

4、大班主題活動(dòng)教案《幼兒園的一天》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)小朋友對(duì)幼兒園活動(dòng)安排的認(rèn)知。

　　2、給以后上小學(xué)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，能合理安排自己的時(shí)間和學(xué)校的活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒園生活的各種照片

　　2、活動(dòng)的時(shí)間工示班板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、喜歡幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

　　二、幼兒園的活動(dòng)

　　1、師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動(dòng)呢，我這里有一些你們平時(shí)活動(dòng)的照片你們傳過(guò)去看一看吧。

　　2、討論：照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。

　　3、出示時(shí)間板，師：知道這是什么嗎。

　　師：這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表，老師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。

　　請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查，并說(shuō)一說(shuō)原因。教師再次檢查。

　　4、師：我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng)，你最喜歡什么活動(dòng)，(請(qǐng)三四名幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動(dòng)的后面。

　　哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個(gè)活動(dòng)。

　　哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)喜歡的人少，為什么。

　　雖然有些活動(dòng)喜歡的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)喜歡的少一些能不能取消這些活動(dòng)，為什么。

　　三、你們喜歡幼兒園再為我們?cè)鎏硇┦裁椿顒?dòng)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

5、小班主題活動(dòng)教案《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園主題》

主題的制定與執(zhí)行

　　9月是小朋友開學(xué)的第一個(gè)月，也是他們從各個(gè)家庭來(lái)到幼兒園，開始他們的“社會(huì)生活”的時(shí)間。在這個(gè)小小的社會(huì)里，有的孩子怡然自得，有的孩子顯得格格不入，甚至常與人發(fā)生沖突，有的以不便應(yīng)萬(wàn)變，有的因?yàn)檎也坏綃寢尪?hào)啕大哭?！∥覀兺ㄟ^(guò)“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園”主題中的一連串的活動(dòng)，希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺，也逐漸學(xué)習(xí)遵守集體中的紀(jì)律，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。

幼兒在主題活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　在主題剛進(jìn)入的時(shí)候，我們以認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境為目標(biāo)，開展認(rèn)識(shí)我的物品，熟悉我們的教室，了解幼兒園的環(huán)境，增進(jìn)與老師、同伴的感情。

　　熟悉環(huán)境以后我們將重點(diǎn)放在幼兒之間建立良好的關(guān)系的問(wèn)題上，結(jié)合一日活動(dòng)以及英語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒互相之間的交往，增進(jìn)對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，能互相打招呼。通過(guò)談話“你喜歡幼兒園嗎?”、“怎樣做個(gè)好寶寶”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園，懂得要講禮貌、講究衛(wèi)生、自己吃飯、聽老師的話等，才是好寶寶?！巴婢叻窒砣铡鲍@得與同伴相處，一起玩的樂(lè)趣?！∮變夯ハ嗍煜ぶ?，我們開展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，如“小花找朋友”，幼兒在同一活動(dòng)中可以獲得語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)三方面的知識(shí)和技能“快樂(lè)小幫手”則培養(yǎng)幼兒責(zé)任感和互助合作的精神?！皠?dòng)物學(xué)?！奔ぐl(fā)幼兒大聲念兒歌的興趣和運(yùn)用身體動(dòng)作、聲音模仿動(dòng)物的興趣，知道動(dòng)物的特征。 　讓幼兒適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和幼兒園的作息制度，是我們主題中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)?！皽剀皶r(shí)光”是讓幼兒了解幼兒園的工作人員和他們的工作內(nèi)容;“紅綠燈”讓幼兒知道玩游戲應(yīng)注意的事項(xiàng)，“有禮貌的好寶寶”讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，建立良好的生活禮儀;“跟著老師走走”可以增進(jìn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè);“午餐的約會(huì)”是與同伴一起享受共進(jìn)午餐的時(shí)光;“幼兒園的一天”熟悉幼兒園的一天的生活作息規(guī)律，感受時(shí)間的變化;“小朋友散步”感受音樂(lè)的不同形式，增進(jìn)對(duì)幼兒園的生活的快樂(lè)感受。通過(guò)這些活動(dòng)，小朋友在很短的時(shí)間里能安靜下來(lái)了。他們都不哭也不鬧了，和老師一起做游戲。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)也積極配合我們的工作，及時(shí)反饋幼兒在家的表現(xiàn)，向老師了解所學(xué)內(nèi)容。

家長(zhǎng)工作

　　在活動(dòng)中，教師從自己情感出發(fā)，讓幼兒感受到自己真摯、無(wú)私、理智的愛。開學(xué)初，我們對(duì)進(jìn)行了全面的家訪和電訪工作，并發(fā)放了“幼兒家庭生活調(diào)查表”、“我上幼兒園”等調(diào)查表，及時(shí)了解了每位幼兒入園前的基本情況及家庭教育環(huán)境。第二周召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳了新的教育思想和本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃及注意事項(xiàng)。家長(zhǎng)在與幼兒活動(dòng)中也了解了幼兒園的教學(xué)改革，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予了肯定，給我們提供了自己能給予的最大的幫助，與我們及時(shí)交流幼兒的情況，積極配合我們的活動(dòng)，使我們的主題活動(dòng)有聲有色。四、回顧與反思在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

　　本主題家長(zhǎng)工作：致家長(zhǎng)的一封信尊敬的家長(zhǎng)： 您們好! 第一次上幼兒園，孩子可能有既好奇又擔(dān)心的心理。在“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園”的主題活動(dòng)中，我們將帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，愿意與人交流，建立同伴友誼，喜歡這個(gè)豐富多彩又富有童趣的地方，順利地跨出“社會(huì)生活”的第一步。 在開展此主題的同時(shí)，希望家長(zhǎng)多多配合，做好以下工作：

　　1、堅(jiān)持每天送寶寶來(lái)園。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)使用接送卡接送寶寶。

　　3、在家里注意幫助寶寶提升生活自理的能力，盡量提供機(jī)會(huì)讓寶寶得到鍛煉。如：自己吃飯、穿衣褲、穿鞋子、上廁所等。

　　4、給寶寶的衣服繡上名字，另在書包里放兩套衣服，以便換洗。 你的朋友：小*班老師

6、小班主題活動(dòng)教案《美麗的幼兒園》含反思

　　一、主題說(shuō)明:

　　幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō),既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,我們?cè)陂_學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期,并能從小關(guān)心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　二、主題目標(biāo):

　　1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室,走廊和室外。

　　2、樂(lè)意與同伴、老師交往,能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

　　3、樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護(hù)幼兒園的公物。

　　4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能,樂(lè)意自己的事情自己做。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　6、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　三、周計(jì)劃:

　　活動(dòng)一:情景活動(dòng)“誰(shuí)的家好”

　　活動(dòng)二:看看講講“大小便上廁所”

　　活動(dòng)三:觀察活動(dòng)“臟寶寶來(lái)過(guò)沒有”

　　活動(dòng)四:情景活動(dòng):玩具要回家

　　活動(dòng)五:社會(huì):我叫輕輕

　　活動(dòng)六:科學(xué):大樹和小樹

　　活動(dòng)七:情景活動(dòng):桌椅是我的好朋友

　　活動(dòng)八:看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

　　活動(dòng)九:兒歌:花兒好看我不摘

　　活動(dòng)十:練習(xí):擦桌椅

　　活動(dòng)十一:社會(huì):我不亂扔?xùn)|西

　　活動(dòng)十二:科學(xué):蟲兒蟲兒草地玩

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

　　1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置,以動(dòng)物幼兒園為主題。

　　2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

　　3、區(qū)角設(shè)置:

　　語(yǔ)言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

　　建構(gòu)區(qū):提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

　　美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。

　　休閑區(qū):各種布制玩具。

　　游戲角:娃娃家

　　五、家長(zhǎng)工作:

　　1、出好家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

　　2、結(jié)合主題,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園,(教案出自：快思教案網(wǎng))以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

　　3、召開家長(zhǎng)會(huì),提出對(duì)新生的要求,介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

　　六、主題探究活動(dòng)展開與生成

　　活動(dòng)一、兒歌:花兒好看我不摘

　　活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示圖片,談話導(dǎo)入。

　　提問(wèn):這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說(shuō)什么?

　　2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

　　3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

　　4、提問(wèn):幼兒園的花是誰(shuí)種的?為什么種花?

　　5、教育幼兒要做愛護(hù)花的乖寶寶。

　　6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。

　　花兒好看我不摘

　　公園里,花兒開,

　　紅的紅,白的白

　　花兒好看我不摘,

　　大家都說(shuō)我真乖。

　　活動(dòng)二、練習(xí):擦桌椅

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)按順序抹桌椅的方法。

　　2、對(duì)勞動(dòng)感興趣,能愛護(hù)桌椅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:抹布人手一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。

　　2、提問(wèn):

　　(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

　　(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

　　3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。

　　4、明確抹椅子的方法與順序。

　　(1)拿了抹布先干什么?

　　(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

　　5、請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。

　　6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)

　　7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

　　8、教育幼兒愛勞動(dòng)、愛護(hù)自己的桌椅。

　　活動(dòng)三、情境活動(dòng):“誰(shuí)的家好”

　　活動(dòng)目標(biāo):在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

　　“貝貝家”(物品雜亂無(wú)章)

　　請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程

　　提問(wèn):“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

　　“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

　　2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。

　　3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。

　　4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。

　　活動(dòng)四、看看講講:大小便上廁所

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解隨地大小便給我們帶來(lái)的害處。

　　2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:四張圖片

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示圖一:

　　(1)圖片上有誰(shuí)?在干什么?

　　(2)這樣做好不好?為什么?

　　2、出示圖二:圖上有什么?怎么會(huì)有的?

　　總結(jié):大小便給我們帶來(lái)的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。

　　3、提問(wèn):小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

　　出示圖三:這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?

　　4、小結(jié)。

　　活動(dòng)五、觀察活動(dòng):臟寶寶來(lái)過(guò)了沒有

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道隨地亂扔垃圾雜物會(huì)使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

　　2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:事先找到有垃圾的包干區(qū)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話活動(dòng)

　　“今天老師經(jīng)過(guò)我們的包干區(qū),發(fā)現(xiàn)多了許多東西,使我們的包干區(qū)很臟、很亂,我們一起去看看吧?！?/p>

　　2、觀察戶外場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

　　提問(wèn):

　　(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

　　(2)臟寶寶來(lái)過(guò)了會(huì)使我們的草坪變得怎么樣?

　　(3)“我們應(yīng)該把臟寶寶怎么樣呢?

　　幼兒撿雜物,讓草坪恢復(fù)干凈。

　　3、總結(jié)談話

　　“今天草坪媽媽很高興,謝謝你們把臟寶寶撿走了,草坪媽媽說(shuō)這次它變干凈了,那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來(lái)了?！?/p>

　　活動(dòng)六、看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

　　2、學(xué)習(xí)短句,不能在墻上亂涂亂畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:亂涂亂畫的圖片或照片一張

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示圖片,幼兒觀察

　　提問(wèn):

　　(1)圖片上有誰(shuí)?

　　(2)他們?cè)诟墒裁?

　　(3)他們說(shuō)了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)趤y涂亂畫時(shí),別的幼兒對(duì)他們說(shuō)的話)

　　2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容

　　3、為圖片起名字;練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

　　4、師生小結(jié):亂涂亂畫會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境,是不好的行為,我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

　　活動(dòng)七:送玩具回家

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道自己班級(jí)里有許多玩具,玩過(guò)后要把它們放回原處,保持整潔的環(huán)境。

　　2、懂得愛護(hù)玩具的道理,養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

　　3、愿意參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1、玩具若干2、放玩具的物品若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、送玩具娃娃回家,引起幼兒興趣。

　　師:聽,誰(shuí)在哭呀?哭的可傷心了。

　　找到娃娃后,關(guān)心它?！澳銥槭裁纯?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

　　啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣,懂得玩具玩后要將玩具送回家。

　　二、游戲“送玩具回家”,初步學(xué)會(huì)收放玩具。

　　小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

　　活動(dòng)延伸:聽老師的口令把玩具送回家,比比看誰(shuí)送的又快又正確。

　　活動(dòng)八:桌椅是我們的朋友(情境活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

　　2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護(hù)桌椅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、請(qǐng)大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

　　2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、通過(guò)看情境表演,激發(fā)幼兒對(duì)桌椅的情感。

　　組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

　　1、畫滿痕跡的桌子:“伙伴們,你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

　　2、倒著的椅子:“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著,而我呢,一腳被小朋友踢在這里,四腳朝天躺著,小朋友連看都不看我一眼,好可憐啊!”

　　3、被劃的椅子:“你們那算什么?看看我,滿身都是小刀劃的傷疤,疼死我了!”

　　4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一會(huì)騎在我的背上,一會(huì)兒又踩在我的身上,氣死我啦!”

　　5、桌子們:“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上,那才叫疼呢!”

　　6、椅子們:“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”

　　二、討論:讓幼兒懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

　　1、你們聽到桌子和椅子在說(shuō)什么?

　　2、桌子和椅子為什么這么傷心?

　　3、我們應(yīng)該怎么做?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒進(jìn)一步懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

　　兒歌:小桌椅

　　小桌椅,四方方

　　天天與我在一起,

　　輕輕拿,輕輕放,

　　不踩不涂不亂摔,

　　做個(gè)文明的小乖乖。

　　四、實(shí)踐活動(dòng):我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動(dòng))

　　活動(dòng)延伸:

　　1、日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛護(hù)桌椅。

　　2、討論:桌椅是怎么來(lái)的,初步了解保護(hù)桌椅與愛護(hù)樹木的聯(lián)系。

　　活動(dòng)九:我不亂扔?xùn)|西(社會(huì))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、喜歡整潔的環(huán)

　　2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(chǎng)(室內(nèi)、室外)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入室內(nèi)雜亂的場(chǎng)地。

　　提問(wèn):1、你喜歡這里嗎?為什么?

　　2、這里為什么這么亂?

　　3、你會(huì)不會(huì)亂仍東西?

　　引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來(lái),放回原來(lái)的地方,邊放邊學(xué)說(shuō)短句“我不亂扔?xùn)|西”。

　　二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

　　提問(wèn):現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

　　行為練習(xí)

　　教師帶幼兒進(jìn)入室外場(chǎng)地,觀察幼兒能否主動(dòng)整理,并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場(chǎng)地。

　　活動(dòng)延伸:播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片,讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。

　　活動(dòng)十:我叫輕輕(社會(huì))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

　　2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、請(qǐng)大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

　　2、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、區(qū)角自由活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況

　　分散活動(dòng)后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎樣整理的?(教師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

　　師:今天,我們班來(lái)了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

　　二、幼兒觀看情境表演

　　小貓出場(chǎng):我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

　　小羊出場(chǎng):我叫輕輕,玩具玩過(guò)了,輕輕放回去。

　　小兔們出場(chǎng):我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

　　小朋友出場(chǎng):我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說(shuō)我有禮貌。

　　三、討論

　　1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

　　2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

　　3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

　　四、行為練習(xí)

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

　　2、游戲:“老貓睡覺醒不了”。

　　教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動(dòng),有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音,老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

　　五、結(jié)束

　　在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸:

　　“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂(lè)區(qū),讓他們反復(fù)欣賞,提醒幼兒動(dòng)作輕、說(shuō)話輕。

　　活動(dòng)十一:大樹和小草(數(shù)學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受人與花草樹木的親密情感。

　　2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物品的大小,能用“大”或“小”來(lái)表達(dá)物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

　　2、大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

　　一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃;小草小,小草叫大樹媽媽?！?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居

　　1、師:今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物安排好,行嗎?

　　2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和小草叢邊,邊放邊說(shuō):“大XX是大樹的鄰居,或小XX是小草的鄰居?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)。

　　三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物

　　1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草和它的小動(dòng)物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”的游戲

　　1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

　　2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿了一個(gè)大(小)皮球?！?游戲2--3次)

　　活動(dòng)延伸:

　　在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。

　　活動(dòng)十二:蟲兒蟲兒草地玩(科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道蟲兒最喜歡在草地玩,從而產(chǎn)生愛護(hù)草地的情感。

　　2、學(xué)習(xí)愛護(hù)蟲子和草地的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、帶幼兒到草地玩耍,獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè),指偶6個(gè)(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、探索:蟲兒最喜歡在草地玩

　　1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?

　　2、實(shí)地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。(帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

　　3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果,得出結(jié)論:蟲子最喜歡在草地上玩。

　　二、探索:蟲子希望我們愛護(hù)草地

　　1、指偶表演

　　“嗚——嗚——嗚——沒事誰(shuí)在哭呀?原來(lái)是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?/p>

　　(1)出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球?小蚯蚓,你問(wèn)什么哭啊?

　　教師以小蚯蚓的口吻說(shuō):“我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,(教案出自：快思教案網(wǎng))火辣辣的陽(yáng)照下來(lái),把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

　　(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵?你為什么哭啊?

　　教師以小螞蟻的口吻說(shuō):“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜,好難過(guò)啊!”

　　(3)出示指偶“西瓜蟲”,問(wèn)西瓜蟲為什么哭。

　　教師用西瓜蟲的口吻說(shuō):“嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬(wàn)一重重地跳到我身上,我就會(huì)被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”

　　2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢?

　　讓幼兒告訴小動(dòng)物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦?！薄靶∥浵?我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走?！?/p>

　　3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們!

　　4、提問(wèn):你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

　　結(jié)束:跟草地說(shuō)“再見”,跟小蟲子說(shuō)“再見”

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對(duì)常見色的認(rèn)識(shí)，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配，更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示，以及語(yǔ)言提示，讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。

　　此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處，也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因，如：語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè)，教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

7、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《多變的小人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道扭動(dòng)身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過(guò)擰，繞、組合等方式制作小人，并通過(guò)觀察創(chuàng)編小人的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)制作小人的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作小人的方法

　　難點(diǎn)：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　扭扭棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入部分

　　激趣導(dǎo)入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么?用什么做成的?

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過(guò)觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師:請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對(duì)齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動(dòng)一些，交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時(shí)，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長(zhǎng)的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時(shí)，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個(gè)完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)多變小人

　　(1)請(qǐng)一名幼兒上前做模特，擺出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特征?

　　(2)幼兒通過(guò)擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　　(3)教師小結(jié)：如果想讓手中的小人做出動(dòng)作，就需要調(diào)整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動(dòng)作?你需要改變小人的哪些部位?

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動(dòng)作

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動(dòng)作吧。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品并交流

　　活動(dòng)反思：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

　　1.正確使用工具。

　　以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

　　2.明確制作步驟。

　　制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

　　3.集體展示作品。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢姡拦せ顒?dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè)，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

8、幼兒園主題活動(dòng)《慶元旦、迎新年》節(jié)日活動(dòng)教案反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　為了讓孩子們感受節(jié)日的氣氛，將開展以“歡慶元旦”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道一月一日是元旦，我們小朋友用自己的方式歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、讓幼兒通過(guò)合唱、游戲等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)慶?；顒?dòng)，感受到實(shí)小附幼大家庭的溫暖，加深師生情、生生情。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)組織者：

　　實(shí)小附幼全體教職員工

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　暫定于20XX年X月XX日 下午2:20開始活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各班排練一首迎新年合唱歌曲。

　　2.布置教室和園內(nèi)場(chǎng)地，營(yíng)造新年氣氛。

　　3.劃分各班的活動(dòng)區(qū)域。

　　4.請(qǐng)兩位老師做主持，寫好主持稿。

　　5.下載迎新年的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。

　　6.請(qǐng)一兩位老師扮演新年老人。

　　7.禮炮8個(gè)并安排人員負(fù)責(zé)燃放。

　　8.準(zhǔn)備一些小包裝的糖果和兩件新年老人的服裝。

　　9.每班一份化妝品，教師事先為孩子化好妝。

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　幼兒園內(nèi)大操場(chǎng)

　　七、活動(dòng)對(duì)象：

　　全體幼兒

　　八、注意事項(xiàng)：

　　(各班組織幼兒討論制定)

　　1、參加活動(dòng)不擁擠、要排隊(duì)搬小椅子進(jìn)場(chǎng)。

　　2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

　　3、活動(dòng)中三位老師分工負(fù)責(zé)，要注意幼兒的安全。

　　九：活動(dòng)流程：

　　1、扮演新年老人的人員在門口發(fā)放新年糖果迎接幼兒入園，同時(shí)播放迎新年歌曲，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

　　2、下午2:20播放迎新年歌曲，各班聽音樂(lè)有序地入場(chǎng)。

　　3、下午2:30主持人主持開場(chǎng)，活動(dòng)開始。

　　4、鐘聲敲響時(shí)，所有的老師和小朋友來(lái)到操場(chǎng)中間，一起跳江南style，然后共唱《新年好》的歌兩遍。(唱第二遍《新年好》時(shí)幼兒入座)

　　5、下午2:40各班歌表演展示。

　　6、周園長(zhǎng)送上新年祝福。

　　7、主持人致結(jié)束詞，大家來(lái)到操場(chǎng)中間共同許愿，燃放新年禮花，播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》迎新年活動(dòng)結(jié)束。

　　8、各班回教室組織小型聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開始老師首先告訴寶寶們今天我們干什么，為什么給大家發(fā)好東西吃，然后引出元旦，再講解元旦的來(lái)歷，告訴他們今天我們開展的活動(dòng)是慶“元旦”，為了慶祝新年我們今天歡聚一堂，表演節(jié)目高高興興地迎新年。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，幼兒也能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到寶寶們之間互相團(tuán)結(jié)，這樣才能增進(jìn)友誼。在這次活動(dòng)中由于幼兒年齡小，配合的不是很好，加之準(zhǔn)備的不是很充分，質(zhì)量不是很高。如果開展這此活動(dòng)，一定做好充分準(zhǔn)備，讓每個(gè)幼兒參與其中。

9、幼兒園小班科學(xué)教案《多變的彩虹糖》含反思

　　更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀察記錄，計(jì)劃總結(jié)，評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費(fèi)分享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

　　彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化彩虹糖若干，紙盤 5 個(gè)(1 個(gè)小組用 1 個(gè)白紙盤;教師用 1 個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。一、萌發(fā)興趣1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。) 二、觀察彩虹糖的顏色

　　1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么? 師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。 師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，

　　攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。 師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。 師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

活動(dòng)反思

　　游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

10、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：交通工具教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)交通工具的不同特征和用途進(jìn)行分類。

　　2.了解交通工具的不同停靠點(diǎn)及交通規(guī)則。

　　3.培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗(yàn)成就感。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.遵守交通行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　各種交通工具模型,汽車站 飛機(jī)場(chǎng) 港口 醫(yī)院等各種背景圖

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一.猜謎引題

　　將各種交通工具編成謎語(yǔ),幼兒猜對(duì)一種出示一種。

　　二.經(jīng)驗(yàn)講述

　　你乘過(guò)哪種交通工具?

　　有什么感覺?乘座時(shí)應(yīng)注意些什么?

　　以上問(wèn)題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　三.交通工具的家

　　現(xiàn)代交通工具給我們帶來(lái)了巨大的方便,當(dāng)它們工作累的時(shí)候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪里?

　　四.游戲:兒歌對(duì)對(duì)碰<家>

　　以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。

　　五.送交通工具回家

　　幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂(lè)用肢體模仿各種交通工具的動(dòng)作,將交通工具送回自己的家。

　　六.活動(dòng)延伸：幼兒每人一份<我認(rèn)識(shí)的交通工具調(diào)查表>,總結(jié)已有知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

11、幼兒園主題教案活動(dòng)：五十六個(gè)民族的來(lái)歷介紹

　　幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一。民族大團(tuán)結(jié)使幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等。

　　2.知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族，初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。

　　3.愿意參與活動(dòng)了解更多少數(shù)民族，懂得尊重少數(shù)民族。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族，初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、《愛我中華》《維族小姑娘》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，老師帶大家坐飛機(jī)去旅游好嗎?我們今天的目的地有三個(gè)地方，我們先出發(fā)去第一站吧!(課件出示飛機(jī)飛行音樂(lè)《小飛機(jī)》幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀)我們來(lái)到了維吾爾族小朋友的家鄉(xiāng)—新疆(出示中國(guó)地圖畫面課件。)

　　(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。

　　1. 演示課件：

　　(1)你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?

　　(2)他們?cè)诟墒裁?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)

　　(3)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)

　　(4)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習(xí)慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

　　(5)我們今天交到了維吾爾族的好朋友大家高興嗎?我們也來(lái)跳個(gè)新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

　　(7)今天，大家在新疆的旅程就結(jié)束了!

　　圖片 (二)認(rèn)識(shí)蒙古族

　　聽，機(jī)場(chǎng)在催我們登機(jī)呢!(音樂(lè)：小飛機(jī))飛機(jī)慢慢地降落，大家知道這是什么地方嗎?

　　2.演示課件。

　　(1)我們來(lái)到了內(nèi)蒙古自治區(qū)，這里是蒙古族人民的家鄉(xiāng)。

　　(2)你看到了什么?對(duì)蒙古族有什么了解?(住蒙古包，放牧，騎馬)

　　(三)拓展延伸

　　1.認(rèn)識(shí)了兩個(gè)少數(shù)民族你們高興嗎?

　　那你們是什么民族的?

　　(漢族)

　　小結(jié)：

　　我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。

　　維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。

　　2.你們還聽說(shuō)過(guò)那些少數(shù)民族?

　　接下來(lái)讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。

　　3.認(rèn)識(shí)其他的少數(shù)民族(放課件)教師講解。

　　介紹傣族、苗族、藏族。不管是漢族還是少數(shù)民族，我們都是中國(guó)人!五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起，共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

　　放音樂(lè)《愛我中華》現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)老師們伴著歡快的樂(lè)曲團(tuán)結(jié)起來(lái)，跳一支團(tuán)結(jié)舞。

　　民族團(tuán)結(jié)，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶;民族團(tuán)結(jié)，是支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱;民族團(tuán)結(jié)，是推動(dòng)中華民族共同走向繁榮強(qiáng)大的精神動(dòng)力;民族團(tuán)結(jié)，是中華民族最偉大不朽的靈魂!民族團(tuán)結(jié)一家親，讓我們共同建設(shè)美好的家園!

12、幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系，通過(guò)常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報(bào)紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問(wèn)答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

　　(3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

　　老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動(dòng)反思：

　　春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

13、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思

　　本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍，了解他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)大膽地在集體面前講述。

　　(二)知道翼龍有很多種。

　　(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　恐龍時(shí)代

　　(一)在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)

　　2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)

　　4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

　　5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

　　(二)游戲：

　　1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶，你們來(lái)做翼龍。

　　2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字，并說(shuō)出它們的習(xí)性。

　　3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

　　小百科：侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代，界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間，約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì)，開始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。

14、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：小兔乖乖教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

　　2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

　　(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　(2)大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

　　2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

　　(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

　　(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

　　二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

　　1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

　　2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

　　3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

　　(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

　　(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

15、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：動(dòng)物教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯郏覀円獝圩o(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，樹立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

　　3、喜愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物?2、幼兒相互討論。

　　(二)、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

　　(三)、探討交流

　　1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形?

　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

　　4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　(四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、幼兒園綜合活動(dòng)教案及反思《有趣的豆子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)成熟了。在開展《秋天的悄悄話》主題活動(dòng)中，小朋友們從鄉(xiāng)下爺爺奶奶，外公外婆家?guī)?lái)了好多種子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動(dòng)等時(shí)間小朋友常圍在那邊看著、說(shuō)著：“這是我?guī)?lái)的蠶豆。”“這是我?guī)?lái)的扁豆?！暴ī粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒，我靈機(jī)一動(dòng)，就生成了本次活動(dòng)《有趣的豆子》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解豆子的名稱及外型特征。

　　2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。

　　3.記錄紙每人兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚會(huì)，我們也去參加吧!”

　　“這些豆豆，哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

　　“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì)，你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。

　　2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?，好多豆家的子孫都來(lái)參加，我們一起來(lái)聽個(gè)故事，聽聽豆豆家族還有哪些成員。

　　二.豆豆排隊(duì)。

　　豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。

　　1.幫豆豆排隊(duì)，并在記錄紙上做好記錄，最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆，最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)

　　2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō)，它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng)，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。)

　　提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)

　　讓幼兒講述結(jié)果。

　　三.制作豆豆樂(lè)器。

　　1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來(lái)。

　　2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。

　　3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。

　　四.結(jié)束、延伸。

　　剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏，真好聽?；厝ズ笪覀?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器，聽聽發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊(duì)的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時(shí)，排列的隊(duì)伍會(huì)不一樣長(zhǎng)，所用的豆子會(huì)不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè)器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

17、幼兒園大班健康教案《多變的流星球》

　　大班健康《多變的流星球》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近來(lái)，我班開展了科學(xué)活動(dòng)“奇妙的世界”，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系大家族等等，接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，孩子們對(duì)宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。我用襪子做游戲器械，根據(jù)他們動(dòng)作發(fā)展水平，特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的興趣，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂(lè)趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂(lè)聲做準(zhǔn)備動(dòng)作。(爬山、跨河等)

　　( 二) 基本部分

　　1、 幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

　　2、 自由嘗試流星球的多變玩法。

　　3、 集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

　　幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過(guò)山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。

　　(三)結(jié)束部分

　　聽音樂(lè)，隨教師做放松動(dòng)作下山，走出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

18、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：幼兒園真好玩社會(huì)領(lǐng)域反思

　　教材分析

　　剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由， 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······，從而幫幼兒建立安全感，讓幼兒喜愛幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園，緩解入園焦慮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

　　2.能自己扶著欄桿上樓梯，會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

　　3.喜愛幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)參觀線路，與各部門提前聯(lián)系。

　　活動(dòng)建議

　　1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。

　　(1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志，了解其寓意。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看這個(gè)圖案像什么?

　　小結(jié)：這個(gè)圖案像一顆小星星，每一種顏色代表一個(gè)小朋友，小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園，這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

　　(2)認(rèn)識(shí)保健室

　　提問(wèn)：這里是保健室，保健室是干什么的?

　　小結(jié)：保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢，檢查身體健康情況。

　　2.參觀不同的教室，了解不同班級(jí)的名稱。

　　帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室，參觀班級(jí)環(huán)境，了解班級(jí)的位置和名稱。

　　3.參觀自己班級(jí)，知道自己所在班級(jí)的教室。

　　(1)了解班級(jí)區(qū)域

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

　　小結(jié)：圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木， 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛的小娃娃，你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽，給小娃娃吃飯，照顧她睡覺;美工區(qū)里有很多神奇的畫筆，你可以畫出好看的圖畫。

　　(2)知道臥室和盥洗室

　　提問(wèn)：除了這些區(qū)域，你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

　　小結(jié)：這里是我們的臥室，每個(gè)小朋友都有一張自己的小床，躺在上面很舒服。這里是洗手間，小朋友們可以在這里洗手漱口，當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師，老師可以幫助你。這就是我們的教室，你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩，現(xiàn)在開始吧!

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

19、幼兒園教案大班健康活動(dòng)：多變的繩梯反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)玩繩中的樂(lè)趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繩子

　　2、活動(dòng)用的音樂(lè)

　　3、分好藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

　　4、擺出太陽(yáng)花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚衣服

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備 孩子們，請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽(yáng)花)(音樂(lè)1)讓我們聽著好聽的音樂(lè)和繩子一起來(lái)做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸，吸氣、呼出來(lái)、再來(lái)一次、吸、呼，活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

　　二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂(lè)2) 通過(guò)剛才練習(xí)，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 要想雙腳向前跳的遠(yuǎn)，必須做到：雙腳起跳時(shí)，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來(lái)回?cái)[動(dòng)幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時(shí)，雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲，身體保持前傾，這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)?？辞宄藛?

　　仔細(xì)看：一屈，二擺，三跳，四屈。 A師：孩子們，你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下，能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來(lái)做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來(lái)做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn)，和你旁邊小朋友比一比，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

　　D師：你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn)，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說(shuō)，一屈，二擺，三跳，四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn)，而且跳的這么遠(yuǎn)。

　　2、自由探索 請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來(lái)，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。 孩子們，快快來(lái)，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠(yuǎn)。 請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么玩的?(自由說(shuō)，請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn)，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠(yuǎn)比賽

　　每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì)，拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì)，站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì)，站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》，仔細(xì)聽游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點(diǎn)，從起點(diǎn)開始立定跳遠(yuǎn)向前跳，跳完后別動(dòng);

　　b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處，第一個(gè)到排尾站好，第二個(gè)從自己的繩子向前跳;

　　c后面小朋友依次進(jìn)行，最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng)，老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置，最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。

　　D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn)，這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂(lè)3)

　　師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H，好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng)，爭(zhēng)取下次超過(guò)他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊，黃隊(duì)小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過(guò)鱷魚湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過(guò)鱷魚湖》，在這個(gè)游戲中，我們必須要先要雙腳跳過(guò)雨水洼，再雙腳跳過(guò)沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過(guò)鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì)，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過(guò)去，對(duì)，雙腳跳過(guò)去，雨水洼有點(diǎn)寬，千萬(wàn)不要把鞋弄濕了，跳過(guò)去的小朋友依次站好，看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開始!

　　2、請(qǐng)看，這是什么?沼澤地，怎么跳過(guò)去，對(duì)，也要雙腳跳過(guò)去，如果一不小心踩到沼澤地，就會(huì)陷進(jìn)去，非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚湖，鱷魚正在睡覺，我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過(guò)沼澤地，跳過(guò)去的小朋友在旁邊依次站好。千萬(wàn)別把鱷魚吵醒，準(zhǔn)備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚動(dòng))噓，這會(huì)它好像又睡著了，我們要雙腳跳過(guò)這條鱷魚湖，一定要雙腳跳過(guò)去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬，挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過(guò)了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖，小勇士勛章在這，每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現(xiàn)在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過(guò)這么寬的鱷魚湖，希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自由探索，在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動(dòng)。

20、幼兒園小班科學(xué)教案《繩子的用途》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

　　2、每位幼兒收集的繩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子，了解繩子在實(shí)際生活中的不同作用。

　　2、通過(guò)玩游戲，進(jìn)一步感受不同繩子的不同特性和用途。

　　3、喜歡和同伴交流、分享，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友，看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請(qǐng)你們摸一摸，猜猜它們是什么?

　　2、師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?

　　出示口袋里的繩子

　　提問(wèn)：這是什么?你知道它有什么用嗎?

　　二、幼兒自由談?wù)撟约簬?lái)的繩子

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是什么繩子?它是用什么材料做的?它有什么用處?

　　三、觀察多種不同質(zhì)地的繩子，了解其用途

　　1、師：今天，老師也帶來(lái)了一些神奇的繩子，我們一起來(lái)看看它們是什么樣的?(出示實(shí)物筐，、有的粗、有的細(xì)，顏色是各種各樣的，有的是塑料的，有的是麻繩的，有的是圓的，有的是扁的……)

　　2、游戲：好玩的繩子

　　師：請(qǐng)你們用自己喜歡的繩子玩一玩，看誰(shuí)的玩法多

　　(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲

　　(2)玩過(guò)后，請(qǐng)幼兒介紹玩法，幼兒一起玩

　　3、分組試一試，看看繩子有什么用

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫

　　第二組：“系”鞋帶

　　第三組：幫小手找朋友

　　第四組：“串”珠子

　　第五組：“扎”禮盒

　　第六組：編織、繞毛線

　　四、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)后、見過(guò)的繩子

　　師“剛才你用繩子干什么了?在我們生活中，繩子還有什么用?(討論交流)

　　小結(jié)：繩子能捆綁東西，繩子還能扎頭發(fā)、丈量、織魚網(wǎng)、蕩秋千、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國(guó)結(jié)、保護(hù)樹樁、織毛衣……

　　五、活動(dòng)延伸：

　　戶外活動(dòng)繼續(xù)玩各種繩子游戲。

21、幼兒園優(yōu)秀教案《多變的紙球》健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握運(yùn)用紙球進(jìn)行跑、跳、投擲的動(dòng)作技能。

　　2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　掌握用雙腳夾住紙球進(jìn)行跳、向前拋投的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙球人手一個(gè)，跨過(guò)小河的障礙物3個(gè)，筐子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)準(zhǔn)備部分(5分鐘、集體與自由相結(jié)合)

　　1.幼兒手拿一張折疊好的報(bào)紙跟隨教師一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　l圍繞場(chǎng)地進(jìn)行變速走、跑熱身鍛煉。

　　l在場(chǎng)地中聽教師信號(hào)自由地四散走、小跑。

　　2、成早操隊(duì)形做頭頸、上肢、腰腹、膝蓋、腳踝等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)操。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　3、創(chuàng)意玩紙。(3分鐘、自由)

　　l教師：小朋友們，我們用手中的報(bào)紙來(lái)鍛煉，看誰(shuí)的鍛煉方法新、誰(shuí)的鍛煉方法好。

　　l幼兒分散在場(chǎng)地中進(jìn)行自由探索與鍛煉。

　　l教師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　4、集中幼兒，交流好的鍛煉方法。(5分鐘、分組)

　　l有目的地請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的鍛煉方法向大家演示。

　　l教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解。

　　l教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿示范幼兒的方法，用報(bào)紙進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作的練習(xí)。

　　5、雙腿夾紙球跳躍教學(xué)與練習(xí)。(7分鐘、個(gè)別，自由與集體相結(jié)合)

　　l教師指導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙捏成報(bào)紙球。

　　l教師示范講解大腿夾紙球進(jìn)行跳躍的方法。

　　l幼兒把報(bào)紙球夾在大腿間，在場(chǎng)地上自由地跳。

　　l幼兒把報(bào)紙球夾在膝蓋部位，聽到教師信號(hào)后從場(chǎng)地一側(cè)跳到場(chǎng)地另外一側(cè)。

　　6、雙腳夾報(bào)紙球跳躍教學(xué)與運(yùn)動(dòng)。(6分鐘、個(gè)別與自由相結(jié)合，集體)

　　l教師示范用雙腳夾住報(bào)紙球進(jìn)行向前、后、左、右跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　l幼兒根據(jù)教師的示范進(jìn)行自由模仿練習(xí)。

　　l全體幼兒雙腳夾報(bào)紙球。聽教師信號(hào)從場(chǎng)地一側(cè)跳向另外一側(cè)。

　　l分組進(jìn)行夾紙球連續(xù)跳障礙接力比賽。

　　7、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行拍打手臂、胸腹腰背、大腿、小腿等的放松活動(dòng)。(2分鐘、自由)

　　8、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后帶領(lǐng)幼兒手拿報(bào)紙球離開場(chǎng)地。(1分鐘、集體)

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。

22、幼兒園大班主題教案《5的分解組成》數(shù)學(xué)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

　　2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

　　3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分式)。

　　每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開始部分

　　1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)?，秋天?lái)了，樹媽媽寫信忙起來(lái)了。

　　師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

　　問(wèn)：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、通過(guò)觀察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　二.基本部分

　　(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 (1)幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

　　(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　三.結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

　　四.活動(dòng)延伸

　　在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

23、幼兒園秋季主題活動(dòng)教案活動(dòng)名稱：秋天水果多

　　活動(dòng)背景：

　　通過(guò)參觀水果店、品嘗水果、搜集各種水果的圖片，幼兒對(duì)于秋天的各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，融入數(shù)的內(nèi)容，讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)有多少水果，發(fā)展幼兒的默數(shù)和接著數(shù)數(shù)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察與操作中，嘗試默數(shù)和目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群接著數(shù)。

　　2、感知秋天水果多，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種水果的圖片若干。

　　2、紙剪的水果籃人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、選水果

　　(價(jià)值分析：交流對(duì)水果的喜愛，進(jìn)行初步的數(shù)統(tǒng)計(jì)。)

　　1、回憶參觀水果店：水果店里有哪些水果?

　　2、你最喜歡什么水果?挑選一種自己喜歡的水果粘貼在統(tǒng)計(jì)欄里。

　　3、默數(shù)各種水果喜歡的人數(shù)。

　　小結(jié)：秋天的水果真多啊!水果營(yíng)養(yǎng)好，大家都喜歡。

　　二、數(shù)水果

　　(價(jià)值分析：在情境中學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法。)

　　1、這是什么?(水果籃)在生活中哪里需要用到水果籃?

　　2、觀察水果籃里有幾種水果?分別是些什么水果?

　　3、數(shù)數(shù)各種水果各有幾個(gè)?(目測(cè)一部分水果接著數(shù)完。)

　　4、幼兒用這種方法再數(shù)數(shù)其他幾個(gè)水果籃里的水果。

　　小結(jié)：用這種先知道幾個(gè)再接下去數(shù)的方法能夠讓我們數(shù)得又對(duì)又快。

　　三、裝水果

　　(價(jià)值分析：根據(jù)水果籃上的要求完成裝水果的任務(wù)，鞏固練習(xí)“先數(shù)一部分，接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。)

　　1、水果店里還需要很多水果籃，請(qǐng)大家一起幫忙裝水果。

　　2、仔細(xì)看一看，水果籃上告訴你怎么裝?

　　2、幼兒動(dòng)手裝水果籃，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、目測(cè)數(shù)群接著數(shù)的方法是一種新的數(shù)數(shù)方法，因此在新授環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了“數(shù)水果籃”的情景提高了孩子數(shù)數(shù)的興趣。孩子之間的能力差異比較大，有部分孩子還出現(xiàn)了用小手指著數(shù)的情況，教師不要急于求成，可以允許孩子有逐步提高的過(guò)程。

　　2、在選水果的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意豐富孩子們語(yǔ)言，如：紅艷艷的蘋果、長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗、圓溜溜的西瓜等。

24、幼兒園故事活動(dòng)教案 一樣的雨傘反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。

　　2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大圖書或PPT(演示文稿)。

　　2、自制圖卡(各種形狀的雨傘)。

　　過(guò)程：

　　一、談話引題

　　師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

　　師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來(lái)看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或PPT的雨傘畫面。)

　　師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?

　　二、理解故事

　　(一)理解故事第一部分。

　　1、教師邊翻大書或播放PPT邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來(lái)是一只撐著葉子的小青蛙?！?/p>

　　2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：小青蛙說(shuō)了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

　　師：小青蛙撐的是什么雨傘?

　　師：原來(lái)小資_料_來(lái)-源于 flash 課 件 資 源網(wǎng)wWw.flAShkJ.nEt青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

　　師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

　　3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

　　(二)理解故事第二部分。

　　1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放PPT。)

　　2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：這又是誰(shuí)的聲音?小蝸牛在什么地方?

　　師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說(shuō)了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

　　師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。

　　3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

　　(三)理解故事第三部分。

　　1、教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過(guò)來(lái)，‘我的雨傘也一樣?！觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來(lái)?！?翻大圖書或播放PPT。)

　　2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?

　　3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

　　(四(歡迎老師們?cè)谙旅娓N發(fā)表自己的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)hTTp://wWw.FlaSHkJ.nEt))完整欣賞故事。

　　師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來(lái)聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰(shuí)的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

　　三、角色扮演

　　1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

　　師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

　　師：小青蛙(小蝸牛/小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

　　師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

　　師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。

　　2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。

　　四、游戲：我們的顏色一樣

　　1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

　　2、找到那么多“一樣”，真高興。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。

　　2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。

　　活動(dòng)反思：

　　其實(shí)，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導(dǎo)者。

25、幼兒園主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 一分鐘能做什么

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理利用時(shí)間。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生課前調(diào)查表和生活記錄表、幼兒才藝準(zhǔn)備、小獎(jiǎng)品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知一分鐘。

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜一猜?大家聽好謎面：世界上最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴的，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么?

　　師：今天我們活動(dòng)課的主題也與時(shí)間有關(guān)：一分鐘能做什么?(板書)現(xiàn)在，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下小朋友和家長(zhǎng)，在你們的印象當(dāng)中，一分鐘時(shí)間長(zhǎng)比長(zhǎng)?

　　二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘。

　　師：剛剛大家分別說(shuō)了對(duì)一分鐘的不同感受，那一分鐘到底有多長(zhǎng)，一分鐘到底能干些什么呢?下面，我們就進(jìn)入今天的第一個(gè)活動(dòng)，

　　活動(dòng)一：全體總動(dòng)員

　　師：這個(gè)活動(dòng)是讓大家用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行一分鐘的展示，可以唱歌、跳舞、畫畫等等?，F(xiàn)在記時(shí)開始!

　　進(jìn)行一分鐘才藝展示活動(dòng)。

　　匯報(bào)：我一分鐘能()。

　　活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)小主播

　　師：剛剛同學(xué)們展示了一分鐘做的事情，那我們的家人一分鐘能作什么呢?老師課前請(qǐng)同學(xué)們做了小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你的調(diào)查結(jié)果和我們交流交流。

　　媽媽一分鐘能()。

　　爸爸一分鐘能()。

　　()一分鐘能()。

　　三、 情境感染，感受一分鐘。

　　師：一分鐘也許有的時(shí)候是微不足道的，但有的時(shí)候，一分鐘卻是很重要的。下面我們來(lái)看幾個(gè)短片。

　　情境一：醫(yī)院里，醫(yī)務(wù)人員爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵炔∪恕⑾绬T、緊急疏散等。

　　1、討論觀后感。師總結(jié)：時(shí)間就是生命。(板書：時(shí)間就是生命)

　　師：一分鐘時(shí)間是珍貴的、重要的，我們來(lái)做個(gè)算術(shù)怎么樣?

　　算一算：如果你每節(jié)課浪費(fèi)一分鐘，那么一年、十年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少?

　　2、觀看課件。

　　四、 實(shí)例對(duì)比，巧用一分鐘。

　　師：我們要珍惜時(shí)間，但是有時(shí)候時(shí)間悄悄地從我們的身邊溜走了，我們并沒有察覺到，課前老師還布置了同學(xué)們填了生活記錄表，現(xiàn)在請(qǐng)你把它拿出來(lái)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的時(shí)間最合理、誰(shuí)的時(shí)間安排得不夠好。

　　我做的事情 我用了幾分鐘 我的評(píng)價(jià)

　　寫作業(yè)

　　整理書包

　　刷牙

　　洗臉

　　吃早餐

　　通過(guò)比較，你覺得自己做得怎么樣?回家后合理安排時(shí)間，再做一份生活記錄表。

　　五、結(jié)束部分。

　　感謝!

26、大班健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：繩子變變變反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　跳繩是幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)常用的一種體育器械，但大多數(shù)幼兒對(duì)跳繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)跳繩的多種玩法，并把多種玩法變成游戲，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。通過(guò)玩繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳躍、鉆、爬等基本動(dòng)作，讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒能變換多種花樣玩繩，發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、練習(xí)跳躍、跨、爬、投擲等基本動(dòng)作。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　跳繩20根;小椅子一把;大椅子一把;開口紙箱子一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、聽老師口令，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　動(dòng)作：頭頸部——上肢——體側(cè)——體轉(zhuǎn)——踢腿——腹背——下蹲——跳躍。(原地跳) 問(wèn)：還可以怎么跳?引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單腳跳，雙腳跳。

　　2、游戲：與我說(shuō)的相反。

　　玩法：師說(shuō)向上跳，幼則蹲跳，師說(shuō)向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

　　1、小朋友，今天，老師為你們帶來(lái)的繩子是干什么用的?幼兒回答后，請(qǐng)幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

　　2、幼兒演示自己的玩法。每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)造出自己和別的小朋友不一樣的玩法。

　　爬繩、走繩、鉆繩、頂繩、跨繩、搖繩、甩繩、揪尾巴、踩繩跳、挑扁擔(dān)、擺圖形跳、左右行進(jìn)跳、踢毽子、開火車、投擲

　　3、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的玩法。

　　(1)爬繩、走繩

　　將繩子擺成S型，雙手著地沿繩爬行或腳踩跳繩沿繩走。

　　(2)頂繩、挑扁擔(dān)

　　將繩頂在頭上走;將繩放在肩上兩臂張開抓繩兩端。

　　(3)搖繩、甩繩、踢毽子

　　把繩的一頭抓在手中，用手?jǐn)[動(dòng)，好像一條小蛇;一手抓繩頭，另一手抓住繩的中間，將繩掄起來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)，像直升飛機(jī)的機(jī)翼。手抓跳繩中間，用腳踢跳繩的把手。

　　(4)擺圖形跳、左右行進(jìn)跳。

　　將繩子的兩頭扣在一起連成圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好，練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。

　　(5)走小路

　　兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

　　(6)跨和鉆的玩法

　　牽緊繩子的兩端，繩離開地面20厘米高，幼兒依次從繩上跨過(guò);抬高繩子，離地面40厘米高，幼兒依次從繩底鉆過(guò)，碰繩為犯規(guī)。

　　(7)揪尾巴

　　將繩的一頭捆在腰上，余下的一節(jié)當(dāng)做尾巴讓小朋友們揪。

　　(8)投擲的玩法。

　　把繩子折成四折或八折，挽成結(jié)，在地上放1個(gè)紙箱，離箱前2米處放一根跳繩作為邊界，讓幼兒把繩結(jié)投入紙箱。

　　【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們，咱們回去后去探索更多的玩法好么?(下場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體，并讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、讓幼兒在學(xué)中玩。

27、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案幼兒園里好事多

　　幼兒園里好事多

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上能用兩種打擊樂(lè)器為歌曲合拍伴奏。

　　2.使幼兒能協(xié)調(diào)一致的合作表演感受到為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4.喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1歌曲《幼兒園里好事多》磁帶

　　2自制打擊樂(lè)器若干

　　3節(jié)奏型圖譜多媒體課件

　　重難點(diǎn):

　　能夠協(xié)調(diào)一致，節(jié)奏準(zhǔn)確的為歌曲配打擊樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　聽音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)教室，找好自己的座位，師幼問(wèn)好。

　　一 導(dǎo)入課題

　　談話：小朋友，我是杜老師，今天我來(lái)到咱們的幼兒園，參觀了小朋友的活動(dòng)室，我發(fā)現(xiàn)小桌子擦的干干凈凈，小椅子擺得整整齊齊，洗漱間內(nèi)有一排排潔白的小毛巾，我就想了咱們幼兒園里這么多的好事肯定是老師和小朋友一起做的對(duì)不對(duì)?每個(gè)小朋友都是愛勞動(dòng)喜歡做好事的好孩子，這讓我想起了小朋友都會(huì)唱的一首兒歌，誰(shuí)知道是哪首兒歌?小朋友回答，導(dǎo)出課題《幼兒園好事多》。

　　二 活動(dòng)過(guò)程

　　1幼兒拍手隨音樂(lè)唱一遍兒歌(拍準(zhǔn)節(jié)奏)

　　2引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，利用身體動(dòng)作創(chuàng)造出自己喜歡的表現(xiàn)節(jié)奏的形式，并利用自己喜歡的形式為歌曲拍節(jié)奏。

　　3(出示圖譜課件)，通過(guò)請(qǐng)來(lái)好朋友的方式，認(rèn)識(shí)幾種節(jié)奏形，×× ××∣×× ×︳

　　×××∣×××∣

　　××∣×××∣×0∣

　　4 利用自制樂(lè)器看老師指揮分組進(jìn)行伴奏。

　　兩聲部進(jìn)行合奏練習(xí)。

　　三結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友手拿自制樂(lè)器，去尋找更美的音樂(lè)。

28、幼兒園主題活動(dòng)公開課教案：多變的繩子

　　幼兒園主題活動(dòng)：多變的繩子

　　《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

　　(師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”，引入課題。)

　　2.擴(kuò)散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子?？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法?

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

　　(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6.概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)：

　　繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

29、幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)教案 玩報(bào)紙游戲活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。

　　2能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

　　3培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。

　　4能遵守規(guī)則玩游戲。

　　5體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1幼兒人手一張報(bào)紙。

　　2 韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1開始部分

　　幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。

　　2準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(韻律操)：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神的做操。

　　基本部分

　　1教師打開報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

　　2試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速的跑。

　　3第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。

　　結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及課后反思：漂亮的項(xiàng)鏈

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能夠大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

　　2.各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

　　3.展示架一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.孩子們，看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

　　2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

　　3.你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

　　4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

　　5.講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來(lái)很漂亮。

　　6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

　　二.幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

　　1.提問(wèn)：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

　　2.要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

　　3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。

　　4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

　　三.評(píng)價(jià)幼兒的作品

　　1.孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

　　2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

　　3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

　　四.延伸

　　1.在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，

　　2.出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。

　　引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

　　幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

　　表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，有一部分幼兒知道了按規(guī)律排序，有個(gè)別幼兒仍然沒有掌握。在以后的教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)。

31、幼兒園大班探索性主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：《風(fēng)的奧秘》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng);

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式;

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過(guò)程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí);

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

　　(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;

　　(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以配和2、

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　(1)每組一塊分類板：(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受

　　(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

　　(3)笑臉與生氣的臉活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過(guò)幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師：誰(shuí)說(shuō)的好?為什么?他們說(shuō)了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級(jí)說(shuō)明了什么?(風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同)這兩天是幾級(jí)風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)教師：你是怎么用自己的方法來(lái)判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向四、嘗試制造風(fēng)的方法教師：

　　四、風(fēng)能和我們做游戲?誰(shuí)有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)?

　　(幼兒動(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)

　　五、討論風(fēng)的利弊教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

32、幼兒園主題活動(dòng)教案：禮儀《教師節(jié)》反思

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、 給幼兒看日歷，提問(wèn)：“9月10日是什么日子?”引導(dǎo)幼兒討論：為什么要有教師節(jié)?為什么大家都要尊敬老師?我們是怎樣在老師的教育和照顧下長(zhǎng)大的?

　　2、 教師朗誦詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)中寫了什么?詩(shī)中所寫的老師是什么樣子?我們小朋友對(duì)老師的愛象對(duì)誰(shuí)的愛?

　　4、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。

　　5、 播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說(shuō)歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。

　　二、 關(guān)鍵步驟。

　　1、 請(qǐng)幼兒分組討論，應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日?

　　2、 分組進(jìn)行手工制作。

　　3、 教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。

　　三、 結(jié)束部分。

　　1、把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教師節(jié)，孩子一聲聲真誠(chéng)的祝福、一束束美麗的鮮花、一張紙精美的賀卡和一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，讓我們一直被驚喜、感動(dòng)、溫馨緊緊包圍著，一次次體會(huì)著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。同時(shí)，我們的孩子，也更加了解了老師們工作的辛苦，有了向老師傾訴愛、表達(dá)愛的機(jī)會(huì)。這樣的教師節(jié)真是意義深遠(yuǎn)，并讓人難以忘懷!

33、幼兒園大班主題活動(dòng)教案與教學(xué)反思《車子叭叭叭》

　　活動(dòng)一

　　活動(dòng)名稱：馬路上的車子

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、科學(xué)

　　活動(dòng)方式：集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實(shí)況。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提醒幼兒按時(shí)入園。

　　2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、觀察活動(dòng)前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項(xiàng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來(lái)來(lái)往往的車子。

　　看看自己認(rèn)識(shí)哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車輛、行人過(guò)路口的情景，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

　　觀察記錄：

　　1、由于是第一次集體外出，所以孩子們

　　都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車啊!”“嘻嘻，真好啊!”(我特別叮囑幾個(gè)特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。)

　　2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車!”走了一段路后，我們順利地來(lái)到了目的地——南環(huán)路，并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。

　　不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過(guò)往的車 ，從顏色、名稱、車速……無(wú)所不談。

　　由于當(dāng)時(shí)位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語(yǔ)：為什么這些車一時(shí)好多，一時(shí)沒有車過(guò)?李安小朋友聽見了便說(shuō)：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的啊!”

　　在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

　　3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。

　　活動(dòng)反思：

　　出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實(shí)地地看、現(xiàn)場(chǎng)地說(shuō)，比空洞的說(shuō)教更有實(shí)際意義。

　　看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長(zhǎng)講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時(shí)間很短，但意義與作用卻很大。

　　活動(dòng)二

　　活動(dòng)二

　　活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)方式：分組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

　　教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

　　“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

　　“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

　　教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做

　　“小司機(jī)”游戲。

　　4.游戲：過(guò)隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

　　5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

　　觀察記錄：

　　1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向

　　做鉆走跑的動(dòng)作 ，一會(huì)停一會(huì)開，孩子還提議鉆過(guò)滑梯的山洞，在門囗的斜坡來(lái)回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

　　有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗

　　桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

　　5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣

　　的動(dòng)作 。

　　活動(dòng)反思:

　　在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　活動(dòng)三

　　活動(dòng)名稱：我喜歡的車

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

　　活動(dòng)方式：集體、小組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

　　2、根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具汽車若干

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車子。

　　向幼兒?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰(shuí)送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時(shí)候要注意哪些事情……

　　2、介紹之后,請(qǐng)幼兒將車子排列

　　整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說(shuō)一說(shuō):哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)車子進(jìn)行分類,并說(shuō)

　　出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說(shuō)得有理即可。

　　4、請(qǐng)幼兒聽教師指令分類游戲。

　　如顏色、大小、功能輪子。

　　5、游戲：《各種各樣的車子》

　　由教師出題讓幼兒回答：

　　——你要上車，告訴開車的人要到哪里。(出租車)

　　——失火的時(shí)候，一定需要它幫忙。(消防車)

　　——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來(lái)。(警車)

　　車子前面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，很有力氣，可以挖土。(挖土機(jī))

　　——專門裝垃圾的車子。(垃圾車)

　　——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車)

　　——搬家時(shí)用到的車子。(卡車)

　　觀察記錄：

　　1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也

　　許是孩子的天性，一拿到車子，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。

　　2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語(yǔ)言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。

　　3、4所提的問(wèn)題是孩子不理解的，于是拿顏色來(lái)示范分類，是示范過(guò)后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……

　　在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸

　　類好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來(lái)公平些，可以各抒己見，學(xué)會(huì)包容。

　　5、孩子要通過(guò)答問(wèn)題，都聚精會(huì)神的

　　聽，每聽到一個(gè)問(wèn)題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來(lái)?yè)尨稹？磥?lái)他們對(duì)車子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來(lái)玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來(lái)分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。

　　在給車子分類時(shí)，有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來(lái)分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來(lái)孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

　　活動(dòng)四

　　活動(dòng)名稱：到車子里看看重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：分組、集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、初步了解汽車的基本構(gòu)造。

　　2、豐富詞匯：引擎、方向盤、安全帶。

　　3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：.事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長(zhǎng)，提供車子讓幼兒參觀。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、活動(dòng)前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動(dòng)的興趣，明確參觀時(shí)應(yīng)注意的規(guī)則。

　　2、將幼兒分組進(jìn)行參觀，提醒幼兒進(jìn)入車子里要專心聽，看車子里有哪些重要的部分。

　　3、請(qǐng)講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，并讓幼兒看清楚。

　　4、回到教室之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)參觀的心得，并將看到的情況畫下來(lái)，與大家分享。

　　觀察記錄：

　　1.一聽說(shuō)要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說(shuō)自己坐過(guò)汽車，有的模仿開車時(shí)手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作……

　　我特別叮囑班上幾個(gè)較調(diào)皮活潑的小

　　男孩要遵守參觀規(guī)則，李俊澤說(shuō)：“是不是不能亂動(dòng)車上的零件?”陳俊宇說(shuō)：“要遵守紀(jì)律……”

　　2.全班幼兒分成三組逐一在小操場(chǎng)參觀梁曉文爸爸開來(lái)的小汽車。

　　3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉(zhuǎn)悠，聽完介紹后上上、下下車子，興奮不已。

　　4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴，還沉浸在剛才的興奮之中。

　　他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　由于梁曉文父母的積極配合，使得活動(dòng)能順利開展。生動(dòng)、直觀的過(guò)程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

　　活動(dòng)前注意和家長(zhǎng)交流，說(shuō)明活動(dòng)的目的、要求，所以家長(zhǎng)的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動(dòng)形式更豐富，也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長(zhǎng)、社會(huì)資源，為教育、教學(xué)服務(wù)，是開展好各項(xiàng)活動(dòng)的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發(fā)，合理利用，家長(zhǎng)是會(huì)鼎力支持的。

　　主題活動(dòng)《車子叭叭叭》總結(jié)與反思：

　　在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起通過(guò)觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到不同的車子，知道它們的名稱，認(rèn)識(shí)它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)車子的認(rèn)識(shí)，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過(guò)馬路、乘車習(xí)慣。

　　回憶過(guò)去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革，在嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中我也獲得了許多啟示……

　　啟示一：從“學(xué)”到“做”，讓孩子親身實(shí)踐。

　　有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。 所以，活動(dòng)中，我們帶幼兒到馬路上看來(lái)來(lái)往往的車子;將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);看特別錄制的車子vcd 片;搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲;學(xué)“小司機(jī)”開車，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，建立基本的交通安全觀念;用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。

　　啟示二：從“教師”到“家長(zhǎng)”，充分把握家庭教育資源。

　　通過(guò)對(duì)一些平時(shí)對(duì)班級(jí)的主題開展關(guān)心較多、并對(duì)孩子的探索活動(dòng)支持較多的家長(zhǎng)，和另一些由于工作繁忙等原因，對(duì)孩子主題探索活動(dòng)支持較少的家長(zhǎng)的比較，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長(zhǎng)在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進(jìn)，教育方法也更科學(xué)。同時(shí)，這一部分<<

　　幼兒對(duì)主題活動(dòng)及其它探索活動(dòng)的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法，相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。因此，我們將如何充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源放到了重要的位置上。

　　我們通過(guò)“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動(dòng)”等形式向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等。還不時(shí)布置一些小任務(wù)(如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等;收集牙膏紙盒;帶孩子到街上觀察各種車子;聽孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……)在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請(qǐng)有車子的家長(zhǎng)進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動(dòng)的開展。

　　從主題活動(dòng)開展以來(lái)，我們逐漸將主題活動(dòng)由幼兒園單方構(gòu)建，推向了家園共建，展開以“主題活動(dòng)”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長(zhǎng)談到了孩子在班級(jí)開展主題活動(dòng)后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長(zhǎng)不少啟發(fā)，收到了良好的效果。

34、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思：美麗的迎春花

　　語(yǔ)言名稱：美麗的迎春花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。

　　2、聽過(guò)欣賞兒歌和討論活動(dòng)，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、在創(chuàng)設(shè)的春天情景中，快樂(lè)地朗誦、快樂(lè)地歌唱、快樂(lè)地跳動(dòng)，并注意調(diào)整自己跟隨集體一起行動(dòng)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，收集關(guān)于迎春花的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)迎春花，對(duì)迎春花有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。利用午餐后散步，到校園參觀、觀察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。

　　2、圖片：樹枝發(fā)芽、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》，引出主題。

　　1、出示圖片，幫助幼兒有感情地朗誦兒歌《春風(fēng)》。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)吹呀吹，除了翠吹綠了、吹紅了，你知道它還吹黃了什么呢?

　　3、加入“吹黃了迎春花”，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《春風(fēng)》。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《迎春花》。

　　1、教師(出示迎春花圖片)：這是什么花?花朵是什么顏色、什么樣子的?你在哪里看見過(guò)迎春花?

　　2、教師朗誦兒歌。

　　3、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉和理解兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　4、教師：迎春花吹的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒輪流接說(shuō)兒歌，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

　　三、組織討論，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師：為什么說(shuō)迎春花是公園里的小號(hào)手?

　　2、教師：迎春花還說(shuō)些什么?教育引導(dǎo)幼兒知道花兒好看不能摘的道理。

　　四、創(chuàng)設(shè)春天在公園里散步的情景，開展“春天真美呀!”兒歌音樂(lè)大串聯(lián)活動(dòng)。

　　1、教師：春天來(lái)了，公園里真美呀!讓我們大家一起去公園散步吧!

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)散步音樂(lè)去公園。(不彈奏打雷和下雨的音樂(lè))

　　3、教師：瞧!這是什么花?(迎春花)我們大家一起來(lái)念一念兒歌《迎春花》吧!

　　4、教師(分別出示柳樹圖片、桃花圖片)：瞧!柳樹變綠了，花兒已經(jīng)開了，啊!春天來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　5、教師朗誦幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)地表演唱《春天來(lái)了》，提醒幼兒跟著集體的步調(diào)走，與大家一起活動(dòng)。

　　6、音樂(lè)起(打雷、下雨)，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)眺望、并踏著輕松的小碎步返回自己的坐位。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)主要是為了讓幼兒通過(guò)視覺、觸覺和嗅覺來(lái)感知迎春花。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我覺得這一目標(biāo)的達(dá)成度比較低，因?yàn)樵诨顒?dòng)中主要就是讓幼兒通過(guò)看和說(shuō)來(lái)認(rèn)識(shí)了解迎春花。為了讓幼兒熟悉兒歌，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花，我采用了兒歌與事物相匹配的方式，讓他們?cè)诼犕陜焊枰院笳艺覂焊韬陀變簣@園里的迎春花哪些是一樣的。

35、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動(dòng)教案）反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)經(jīng)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人

　　找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

36、幼兒園大班主題活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)：《有趣的繩子》

　　幼兒園大班主題活動(dòng)：《有趣的繩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同材質(zhì)、顏色的繩子：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

　　2.擴(kuò)散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子?？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。 (引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6.概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)

　　繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。還有一些特殊用途的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

37、幼兒園綜合活動(dòng)教案名稱：小豬的野餐

　　活動(dòng)名稱：小豬的野餐

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事理解應(yīng)該與好朋友分享自己的食物。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　準(zhǔn)備：幼兒人手一張“小豬的背包”練習(xí)紙、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　你野炊時(shí)帶了哪些食物?你把什么食物分給好朋友了?(幼兒自由地說(shuō))

　　過(guò)渡：你們知道小豬春游時(shí)帶了哪些食物?分給了誰(shuí)?

　　2、聽一聽

　?、佟⒊鍪緢D片并講故事

　　前半部分講述，后面給孩子留疑。

　　提問(wèn)：小豬要給云朵吃好東西，可是云朵那么高，怎么送給她，大家快來(lái)幫小豬想想辦法?(擴(kuò)散思維)最后說(shuō)出小豬想出的辦法。

　?、凇⒃偻暾芈牴适?，并回答：

　　小豬帶了什么呢?哪些朋友聞到香味來(lái)了，它們分別吃些什么?

　　③、找一找：小豬還剩下些什么食物?(幼兒從練習(xí)紙上找出來(lái))

　　3、組織幼兒討論

　　小豬吃的東西越來(lái)越少，怎么會(huì)越來(lái)越高興呢?(體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè))

　　評(píng)析：

　　帶孩子外出最主要的還是安全問(wèn)題，不用去太遠(yuǎn)的地方，就在附近的一些大公園里逛逛，多給孩子們懂得彼此之間的相溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)互相幫助，在孩子的安全下多開展一些此類的小活動(dòng)吧，為孩子們開闊眼界提供機(jī)會(huì)。

　　天氣漸漸的變涼了，此外正是出游野炊的好季節(jié)，秋高氣爽是秋季的一大主色調(diào)，小朋友們想不想一起去走近大自然，感受到來(lái)于大自然的力理與芬芳呢?讓我們一起去呼吸下大自然的空氣吧!

38、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)反思

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))

　　春天開放的花

　　水仙、 迎春花、報(bào)春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節(jié)海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盞花、葵花、洋鵑、 山茶、 瓊花、 君子蘭、芍藥、丁香、 杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、云南黃馨、金雀花、 仙客來(lái)、 石斛、風(fēng)信子、 郁金香、太陽(yáng)花……

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：多變的圖形反思

　　通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　[幼兒分析]

　　中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　[活動(dòng)流程]

　　1、導(dǎo)入：聽音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看!是什么?

　　拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

　　3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形)

　　4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

　　[活動(dòng)反思]

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案：多變的圖形反思

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　[幼兒分析]

　　中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　[活動(dòng)流程]

　　1、導(dǎo)入：聽音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看!是什么?

　　拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

　　3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形)

　　4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

　　[活動(dòng)反思]

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

41、幼兒園大班主題活動(dòng)教案：說(shuō)說(shuō)我的老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　有關(guān)反應(yīng)老師個(gè)人、家庭以及生活的各種資料。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解喜歡自己的老師。

　　2、能比較清楚地講述一件事并學(xué)會(huì)向其他人提問(wèn)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、(1) 幼兒看有關(guān)老師的圖片資料:

　　——“你們想知道老師的秘密嗎?你可以和你的朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)老師在什么地方?在干什么?也可以來(lái)問(wèn)問(wèn)我?！?/p>

　　(2) 幼兒自由結(jié)伴,聊聊自己的老師。

　　2、問(wèn)問(wèn)有關(guān)老師的趣事:

　　(1) 教師引疑:

　　——“看了老師的這些照片后,你們還想知道什么?可以問(wèn)問(wèn)我?！?/p>

　　(2) 幼兒來(lái)提問(wèn),教師來(lái)回答。

　　3、說(shuō)說(shuō)老師的優(yōu)缺點(diǎn):

　　(1) 教師啟發(fā)引導(dǎo):

　　——“你們和老師在一起已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,能不能說(shuō)說(shuō)喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方?”

　　(2) 幼兒發(fā)表自己的想法,教師記錄幼兒的意見和建議。

　　(3) 教師對(duì)幼兒誠(chéng)懇提出的意見和建議表示感謝。

42、幼兒園中班科學(xué)教案《多變的影子》

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：多變的影子

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操 作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　活動(dòng)前評(píng)析：

　　在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

　　2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。

　　(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。

　　3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子，通過(guò)反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。

　　4、幫小熊解決問(wèn)題：

　　孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　5、游戲：捉影子，測(cè)量影子

　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

　　6、延伸活動(dòng)：

　　1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

　　2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

　　教師評(píng)析：

　　在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動(dòng)之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時(shí)間，為孩子提供更合適的材料，那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地 推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。

　　教學(xué)內(nèi)容附錄：

　　樹蔭

　　火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，樹蔭跑開了，誰(shuí)在開玩笑?小熊很生氣，他問(wèn)小樹，小樹說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥，小鳥說(shuō)：“我沒看見!”一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開玩笑。”

　　小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

43、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《多變的海浪》教案反思

　　小班美術(shù)《多變的海浪》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

　　2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　7、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　師：一天，小蝸牛呆在樹林里時(shí)間太長(zhǎng)了，它聽小螃蟹說(shuō)大?？善亮?，它就決定去海邊看海。

　　二、邊講故事邊示范

　　1、 師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒有睡醒呢!

　　教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢?

　　幼：直線

　　師：從框的這一邊畫到另一邊

　　2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢?

　　幼：波浪線

　　師:從框的這邊畫到框的那條邊

　　3、師：下午的時(shí)候，海面的風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來(lái)記錄呢?

　　師：你會(huì)不會(huì)畫這種線?請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫。 電話線

　　4、 師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過(guò)這種線條呢?(出示螺旋線)

　　你會(huì)不會(huì)來(lái)畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。

　　三、統(tǒng)一示范，交代畫畫要求，

　　師：你們想不想把小蝸?？吹胶＠说臉幼佑涗浵聛?lái)呢?

　　幼：想

　　師：在同一張紙上畫 沒睡醒的大海，畫什么線條?

　　幼：直線

　　師：泛起小波浪的大海畫什么線條?

　　幼：波浪線

　　師：泛起浪花的大海畫什么線條?

　　幼：電話線

　　師：跳舞的時(shí)候畫什么線條呢?

　　幼：螺旋線

　　四、作品展示

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線?

　　幼：螺旋線

　　師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?

　　幼：殼

　　師：下次我們用螺旋線來(lái)學(xué)畫小蝸牛，

　　到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來(lái)看海吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

44、幼兒園大班主題活的體育教案：多變的紙箱

　　教材分析

　　幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛，大班幼兒對(duì)自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣和欲望，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在愉悅的情緒下， 積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)的探索箱子的不同玩法，在不斷嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育游戲的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)鉆爬、曲線跑、助跑跨跳、平衡等動(dòng)作技巧。

　　2.能借助箱子嘗試做各種動(dòng)作，積極參與活動(dòng)，勇于克服困難。

　　3.體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快的心情。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　寬闊平坦的游戲場(chǎng)地、紙箱、紙盒、獎(jiǎng)牌、音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“小朋友，你們看今天的天氣多好啊，老師要帶小朋友們?nèi)⒓由诌\(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)之 前我們要先鍛煉一下身體，請(qǐng)小朋友跟著老師一 起做?！?/p>

　　師：“今天就用我們的身體和箱子做一做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)紙箱分隊(duì)站好?！?/p>

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由探索紙箱的多種玩法，分享交流。

　　1.自由探索玩法。

　　師：“請(qǐng)小朋友們想一想，你能和小紙箱做那些運(yùn)動(dòng)呢?可以自己玩，也可跟同伴一起玩， 比一比誰(shuí)的玩法最多。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、分享。

　　3.教師示范講解從箱子上走、跨跳箱子等動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

　　4.教師示范講解跳箱子技巧，幼兒練習(xí)，增加對(duì)身體的控制力。

　　三、游戲：“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”

　　1.將幼兒分成兩組，每組站成一豎排，并立于起點(diǎn)之后。

　　2.介紹游戲規(guī)則：聽到“開始”口令后，每 組的第一位小朋友出發(fā)，先走過(guò)一段石子路(小紙盒)再爬過(guò)一個(gè)山洞(黑布)，最后再跳過(guò)一座座小山(紙箱)分別從兩面跑回起點(diǎn)。第二位幼兒站在起點(diǎn)線后，伸出一只手準(zhǔn)備，第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手，第二位 幼兒才能出發(fā)，哪組最后一位幼兒先回到起點(diǎn)就 算獲勝。

　　3.獲勝組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　四、創(chuàng)設(shè)“回家”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的放松身體。

　　1.教師帶幼兒作簡(jiǎn)單放松動(dòng)作，輕輕放松整理。

　　2.鼓勵(lì)幼兒，隨音樂(lè)進(jìn)入教室休息

45、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：我和標(biāo)志做朋友半日活動(dòng)

　　教材分析

　　小班幼兒剛剛來(lái)到新的環(huán)境，需要適應(yīng)的方面很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)愉快地應(yīng)新環(huán)境，熟悉最基本的常規(guī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)?；顒?dòng)中，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在觀察與對(duì)應(yīng)中認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，感受游戲的快樂(lè)。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境， 幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們?cè)诎嘀薪⒘藲w屬感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志并找到與自己相關(guān)物品的位置。

　　2.能仔細(xì)觀察，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己標(biāo)志的形狀。

　　3.萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛，喜歡來(lái)幼兒園游戲。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物卡通形象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物小粘貼、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己孩子的小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

　　活動(dòng)建議

　　1.幼兒自我介紹并發(fā)放小標(biāo)志粘貼，初步認(rèn)識(shí)屬于自己的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒上臺(tái)自我介紹，并將與幼兒對(duì)應(yīng)的動(dòng)物小粘貼發(fā)給幼兒，幼兒初步認(rèn)識(shí)屬于自己的小動(dòng)物標(biāo)志。

　　2.幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同觀察自己的動(dòng)物粘貼，分享交流。

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論、觀察自己的標(biāo)志，說(shuō)一說(shuō)自己的標(biāo)志是什么動(dòng)物，什么樣子的?

　　(2)分享交流

　　提問(wèn)：你的小標(biāo)志是什么樣的?

　　3.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起在班里找一找屬于自己的東西，學(xué)會(huì)將自己的物品與標(biāo)志相對(duì)應(yīng)。

　　孩子和家長(zhǎng)一起到教室里找一找有哪些東西上貼著自己的小動(dòng)物標(biāo)志?(小床，口杯櫥，小椅子，櫥等等)找到后要按屬于自己的位置坐好

　　4.家長(zhǎng)出題猜謎語(yǔ)，加深幼兒對(duì)自己標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　如：標(biāo)志是小兔子圖案，則現(xiàn)場(chǎng)猜一個(gè)小兔子的謎語(yǔ)

46、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：朋友的生日教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”，生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿歡樂(lè)的代名詞，“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)?！斑^(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

　　2、關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　材料準(zhǔn)備：

　　幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解月歷

　　1、你知道這是一棵什么樹嗎?

　　2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?

　　3、誰(shuí)能在大樹上找到自己的生日呢?

　　二、幼兒貼照片

　　1、有什么好辦法找到自己的生日?

　　(1)先找到月份

　　(2)然后再找日期

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛渖峡纯矗銈兌假N對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)

　　三、游戲

　　1、游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?

　　2、游戲：猜猜我得朋友是誰(shuí)?告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰(shuí)?

　　四、統(tǒng)計(jì)

　　1、游戲做好了，我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?

　　五、過(guò)生日

　　現(xiàn)在是幾月啊?有沒有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

47、幼兒園大班科學(xué)教案：多變的結(jié)果

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過(guò)程

　　2.會(huì)用“一定”、“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述探究結(jié)果

　　3.發(fā)展思維的邏輯性、條理性，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拋硬幣的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙

　　個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球，第二個(gè)智慧寶盒里面放入3白球3個(gè)黃球)

　　3。操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　故事“問(wèn)凡提的硬幣”阿凡提在財(cái)主巴依老爺家做長(zhǎng)工，按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢，阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣，生出一個(gè)歹計(jì)，說(shuō)：“阿凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋，如果落下都是正面朝上，那么你才能拿走這袋硬幣。”地主老爺說(shuō)什么?阿凡提能拿到工錢嗎?

　　二、猜測(cè)驗(yàn)證，初步探索

　　(一)游戲：拋硬幣，了解不確定的結(jié)果

　　1。猜測(cè)：這些硬幣落下來(lái)都會(huì)是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)

　　2。幼兒親自驗(yàn)證，并記錄結(jié)果。

　　3。交流：哪位小朋友愿意來(lái)分享一下你的結(jié)果?

　　從這五次拋硬幣的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　拋硬幣的結(jié)果確定嗎?

　　4。小結(jié)：硬幣落地后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，結(jié)果不確定，我們可以用“可能”來(lái)描述。

　　二)游戲：摸彩球，了解確定的結(jié)果

　　1。游戲體驗(yàn)：讓我們一邊做游戲一邊想辦法

　　請(qǐng)兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球，看哪個(gè)人摸出的黃球多。

　　2。猜測(cè)(1)：為什么第一位摸出的都是黃球，第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想

　　后老師揭開盒子)

　　3。交流：當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)，從里面任意摸出一個(gè)球，一定會(huì)是什么顏色的球?

　　4小結(jié)：當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球，不可能摸出白球。結(jié)果是確定的

　　5。猜測(cè)(2)：為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球，有時(shí)摸到的是白球?誰(shuí)來(lái)猜猜

　　這到底是怎么回事?(幼兒說(shuō)出各種答案、教師揭開盒子，盒子里有白球也有黃球)

　　交流：當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會(huì)是什么顏色?

　　小結(jié)：當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球的時(shí)候任意摸出一個(gè)球，有可能會(huì)是白色也可能是黃色，結(jié)果不確定。那怎樣裝盒子里的球，才會(huì)使摸出的球一定都是黃色呢?

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，再次驗(yàn)證

　　游戲：換雪花片，再次驗(yàn)證確定的結(jié)果

　　1。幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。

　　2。幼兒操作，老師幫助驗(yàn)證。

　　小結(jié)：要讓摸到的雪花片一定是綠色，那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色，那袋子里都要裝紅色的雪花片。

　　四、巧解難題，拓展探究

　　巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋，落下必須都是正面朝上，那么阿凡提能解決這個(gè)難題嗎?

　　那么，阿凡提會(huì)怎么做才會(huì)兩面都是正面呢?

　　小結(jié)(聯(lián)系生活)：其實(shí)在我們生活中同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有的是不可能發(fā)生的，有些事情有可能會(huì)發(fā)生，如：地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)，從出生到現(xiàn)在我肯定吃過(guò)食物了。時(shí)間不可能會(huì)停止，這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨，所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考、多體驗(yàn)。

48、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

　　3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請(qǐng)幼兒看屏幕。

　　提問(wèn)：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī)，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩(shī)。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn)：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?

　　為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

　　顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來(lái)。

　　2、幼兒操作。

　　提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。

　　★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

　　黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。