小班科學活動《厲害的舌頭》教學設計反思

小班科學活動《厲害的舌頭》教學設計反思

1、小班科學活動《厲害的舌頭》教學設計反思

　　《厲害的舌頭》內容新穎，有創(chuàng)意，比較適合小班的幼兒，通過觀察，引導幼兒了解舌頭的外形特點和構造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護舌頭的方法。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

2、小班科學活動教案《厲害的舌頭》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

3、幼兒園小班藝術活動《小瓢蟲飛》教學設計反思

　　活動目標

　　1.認真聽歌曲，學習用簡單的身體動作隨樂有節(jié)奏地觸碰身體的相應部位。

　　2.嘗試用小碎步表現小瓢蟲飛的動態(tài)，在隨樂表演動作中體驗音樂的美好與快樂。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設花、草、樹等的公園場景。

　　課件準備：瓢蟲實拍圖，《小瓢蟲飛》歌曲音頻，草叢插圖。

　　紙面教具：打印小瓢蟲，制作成手飾，人手一個。

　　活動過程

　　一、展示瓢蟲的實拍圖片，引導幼兒認識了解瓢蟲。

　　——今天有一位特別的客人來班級做客，大家來看一看，它就是瓢蟲。我們一起來歡迎它，邀請他和我們一起做游戲吧。

　　二、出示紙面教具，引導幼兒參與游戲“小瓢蟲捉迷藏”，教師展示小瓢蟲手飾，以情境性的游戲口吻，讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位，引導幼兒感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動作。

　　——小瓢蟲飛到頭上——點點頭向它問好。

　　——小瓢蟲飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

　　——小瓢蟲飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

　　——小瓢蟲飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　三、播放歌曲《小瓢蟲飛》，引導幼兒用身體動作表現歌曲。

　　1.引導幼兒認真欣賞歌曲。

　　——小瓢蟲邀請大家一起聽一首好聽的歌曲，你們聽一聽歌曲中的小瓢蟲飛到了哪里，小瓢蟲飛到哪兒，你們就用相應的動作跟它打招呼。

　　2.讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏，用身體動作來表現歌曲的內容和情感。

　　四、播放音頻，組織幼兒參與游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗隨樂律動的樂趣。

　　1.讓幼兒戴上小瓢蟲手飾，站立學一學用小碎步來移動，引導幼兒感受小瓢蟲的輕盈;在游戲中，配合身體動作來感受和表現音樂。

　　——你們知道怎樣才能像小瓢蟲那樣輕盈、快快地飛?

　　2.教師即興改編歌詞，請幼兒認真聽聽小瓢蟲飛到身體的哪個部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等)，并引導幼兒用身體動作來表演。

　　——小瓢蟲一會還會飛到哪里呢?飛到在哪里，大家就讓它停一會，碰一碰它。

　　五、待音樂停止，自然結束活動。

　　活動反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準節(jié)奏。加上動作，幼兒繼續(xù)來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。

4、幼兒園小班健康活動《生氣了怎么辦》教學設計反思

　　設計意圖：

　　3-6歲是幼兒成長發(fā)育的關鍵期，在人際交往中，會遇到形形色色的困惑，但是在情緒的處理與宣泄方法選擇上，成為了情緒健康的一個重點?；顒印渡鷼饬嗽趺崔k》以《指南》健康領域為要求指導內容，在活動設計中恰當的指導幼兒表達和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。

　　一、活動目標：

　　1、聽故事了解故事內容

　　2、知道情緒失落時自我調節(jié)情緒的幾種方法

　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　二、教學重難點

　　聽故事了解故事內容

　　知道情緒失落時自我調節(jié)情緒的幾種方法

　　三、教學過程

　　1、講述故事知道引起心情不好的原因。

　　首先，故事中人物自我介紹

　　——嗨，大家好!我的名字叫萌萌，今天發(fā)生了很多糟糕的事情

　　辛辛苦苦搭建的積木被小朋友推倒了，我很生氣。

　　小朋友不和我玩我很生氣，我很生氣。

　　媽媽冤枉了我，我很生氣。

　　和小朋友打架，我很生氣。

　　這些讓我感覺到心情糟糕透了。

　　2、尋找方法，怎樣可以使心情變好?

　　——我得想一想有什么方法可以使我的心情變好呢?

　　我可以聽一聽音樂

　　一個人安靜閱讀。

　　一個人獨自待著。

　　做自己最喜歡的事情畫畫。

　　可以安靜地睡一會。

　　我可以拍球，運動。

　　還可以大聲的喊出來。

　　可以和好朋友一起玩。

　　最后我還可以深呼吸。

　　這樣我的心情就變好了。

　　3、總結梳理心情變好的方法。

　　——小朋友們，我的方法你學會了嗎?如果你的心情不好可以試一試這些方法比如：聽音樂、安靜閱讀、獨自待著、畫畫、睡覺、運動、大聲呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情一定會變好的。

　　活動反思：

　　在做完活動后，我進行了認真的反思，從選材上，我覺得選材適合幼兒園的孩子，貼近幼兒的生活。在過程環(huán)節(jié)設計上，層次明確，有開始有總結。

　　缺點與不足：在環(huán)節(jié)上，視頻教學會更加直觀些，在總結部分比較簡單。

　　在技術處理上，圖片的處理，音頻的鏈接合成會有一些瑕疵。

5、幼兒園小班科學活動《樹的秘密》環(huán)境保護教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解年輪與樹齡之間的關系。

　　2.初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動過程：

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

　　引導幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。

　　——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經歷了開路、干旱的年份，也經歷了風調雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動延伸

　　家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關保護樹木的相關資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、幼兒園小班科學活動《小動物去哪里了》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、產生對探索動物奧秘的興趣。

　　2、知道一些動物的過冬方式。

　　3、通過觀察、觀看資料圖片、錄像了解動物的過冬方式。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、秋天動物們在森林里忙碌的圖片。

　　2、動物過冬的視頻資料。

　　3、小兔頭飾。

　　活動過程：

　　一、 情景設置，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.教師戴小兔頭飾出場。

　　教師：小朋友好，我是小兔斑比。我現在有一件很煩惱的事情：我不知道我的朋友們到哪里去了，你們能幫我找找看嗎?

　　2.教師：秋天的時候我還見到它們了，你們看。出示圖片。

　　出示圖片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙著把松鼠運回樹洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......

　　教師：請你看看，在秋天的時候小動物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?

　　二、了解一些動物的過冬方式。

　　1、教師：可是冬天到了，我就再也沒見我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見了。它們到哪里去了，你知道嗎?幼兒根據已有經驗談談自己的看法。

　　2、教師播放視頻資料，幫助幼兒了解動物的過冬方式。

　　教師：我的動物朋友們到哪兒去了?

　　教師小結：動物過冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方，比如大雁;有的在樹洞里不出來，害怕被凍壞了，小松鼠冬天就躲在樹洞里。

　　三、欣賞兒歌《小動物過冬》，結束活動。

　　小動物過冬

　　冬天里，刮北風，小動物，忙過冬。

　　羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飛到南方去，魚兒躲到水底層;

　　松鼠貯足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

　　活動延伸與建議

　　1、家長幫助幼兒搜集動物過冬的資料，在幼兒了解足夠多動物過冬方式后，可以組織“找朋友”的游戲，同種過冬方式的小動物分類到一起。

　　2、引導幼兒說說人類是怎樣過冬的。

　　活動反思：

　　好奇是幼兒學習的重要契機，用提問式的導入形式設置懸念，引起他們的好奇心。活動開始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發(fā)幼兒思考?；顒又?，讓幼兒借助圖片、視頻幫助幼兒了解各種動物的過冬方式，讓幼兒產生濃厚興趣。

　　除了視頻里的動物之外，其實自然界里還有很多的動物，它們過冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“躲藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱吮Ｗo自己，適應季節(jié)的變化而想到的方法。

　　不足之處，就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與活動，形成和諧、歡樂的氛圍。

7、幼兒園小班藝術活動《在農場里》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

　　2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

　　課件準備：農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，《開火車》音樂音頻，《豬》、《?！?、《鴨》歌曲音頻，《在農場》歌曲伴奏音頻。

　　紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

　　活動過程

　　一、播放音頻《開火車》，邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

　　——大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧!

　　二、展示農場的圖片，提示幼兒到達農場，并讓幼兒認真觀察圖片。

　　——大家都看看，農場里有哪些動物?

　　三、出示紙面教具，組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。(或教師模仿動物的叫聲，讓幼兒找出對應的圖片。)

　　四、播放音頻，組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲，讓幼兒學唱歌曲。

　　1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

　　2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

　　3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　五、依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

　　1.引導幼兒進行歌詞改編。

　　——小牛、小鴨子們都等不及了，我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣的?誰能幫它編出自己的歌曲?

　　2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

　　3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

　　六、出示紙面教具，組織幼兒戴上頭飾，分組游戲。

　　1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

　　2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。(可根據幼兒的能力，適當增減動物與分組。)

　　活動反思：

　　歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

　　我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

　　以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

8、幼兒園小班健康活動《快樂跳跳跳》教學設計反思

　　活動目標：

　　一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。

　　二、體驗體育活動帶來的樂趣。

　　三、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　四、了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入活動

　　師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個給老師看看，比比誰是

　　跳高小冠軍!”

　　二、啟發(fā)引導幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)

　　師：“老師想跟小朋友們學習不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”

　　三、組織幼兒玩游戲

　　(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強調規(guī)則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。

　　(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。

　　(三)個人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運糧(沙包)

　　師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。

　　四、做放松活動，結束游戲

　　深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結束活動。

　　活動反思

　　這次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的'示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導的不多，而且練習的次數還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側重點，單腳夾物跳中，體現了“給幼兒的活動內容應具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達到目的。　　此次活動結束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節(jié)活動都能有不同程度的提高!

9、幼兒園小班科學活動《一粒種子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解種子的基本結構。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動作和表情大膽表現種子發(fā)芽的過程。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動過程：

　　觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　交流發(fā)現。

　　1.請幼兒交流發(fā)現種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現的種子的秘密。

　　2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現種子內部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

　　欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

　　2.引導幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。

　　2.對幼兒的表現給予肯定與指導。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　科學區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　家園共育：

　　請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界!

　　活動反思：

　　在教學中，我充分利用文本的特點，既要講究科學性，使學生獲得植物生長的知識，又要根據童話的特點，抓住課文中的重點句子對學生進行朗讀指導，以讀代講，體現低年級的課標要求。除此之外，還要利用一切可利用的因素進行說的訓練。文中有兩副插圖，教師要充分利用起來，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和想象能力。

　　整堂課我都被孩子們的求知深深打動了，但是還是有不少遺憾，識字教學比較單一，學生主動性不強，主要都是老師在講，下次嘗試讓孩子來說，我來聽。

10、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件準備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

　　活動過程：

　　教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口?這是什么呢?

　　——你見過影子嗎?在哪里見過?

　　教師結合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容。

　　——師：畫面上有誰?它們發(fā)現了什么?

　　——師：手電筒照在墻上出現了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?

　　——師：墻面上出現了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?

　　小結：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——師：墻面上出現了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?

　　小結：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

　　——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲?？?，這次墻面上出現了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

　　小結：原來是小鳥呀!

　　——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

　　小結：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。

　　結合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。

　　小游戲

　　1、找影子

　　——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

　　——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?

　　2、奇妙的影子

　　——教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

　　——教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

　　——師：你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　——科學區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)

　　日常活動：

　　——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動物們發(fā)現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

11、幼兒園小班科學活動《糖果小屋彩虹糖的秘密》教學設計反思

　　課前活動：

　　1.在家園互通欄目中，請家長帶孩子逛超市，有意識得帶孩子們看糖果柜臺，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，帶來了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。

　　2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個品種的糖果，逐漸地擴展了幼兒的視野，他們對糖果都很熟悉，能說出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。

　　3.請爸爸媽媽講解，并在班級的圖書區(qū)投放相關糖果的書籍，了解吃糖果的好處和危害。

　　教學過程:

　　一、活動目標：

　　1.通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點，愿意用語言表達自己的發(fā)現。

　　2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，發(fā)現彩虹糖在水中會溶化的現象。

　　3.知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時漱口。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　二、活動重、難點

　　活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點，愿意用語言表達自己的發(fā)現。

　　活動難點：能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，發(fā)現彩虹糖在水中溶化的現象。

　　三、活動準備：

　　1.經驗準備：了解每一種糖果的特點和吃糖帶來的危害

　　2.物質準備：《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實驗材料(透明水杯、勺子)若干套。

　　3.場地準備：

　　顯示屏

　　四、活動過程：

　　一、通過猜一猜，萌發(fā)興趣

　　1.請幼兒說一說自己認識的糖果。

　　師：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么樣的糖?

　　2.幼兒通過聽聲音，猜一猜的活動，引出彩虹糖。

　　師：老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽，可能是什么糖?

　　二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點。

　　師：你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?

　　三、創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色沒有了”的游戲情境，進行實驗。

　　1.師：彩虹糖有這么多的顏色，今天老師要給你們變個小魔術,你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。

　　教師操作，將一顆彩虹糖放到水中，經過搖晃，顏色融化到誰里，彩虹糖變成白色了。

　　提問：彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來做一下實驗吧2.明確實驗步驟和要求

　　(1)教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　(2)教師引導幼兒認識水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　(3)教師講解實驗要求，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪。

　　3.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

　　再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?

　　彩虹糖上的顏色到哪里去了?

　　師：有誰的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)

　　師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　四、教師操作彩虹糖實驗，感受顏色視覺沖擊，進一步鞏固溶化現象

　　1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。

　　師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。

　　3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　五、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　六、結合課件，知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時漱口

　　師：糖這么好吃，但是如果糖吃多了會怎樣?(幼兒討論)

　　小結：糖雖然好吃，但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了

　　容易長蛀牙，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。

　　課后延伸活動：

　　1.可以引導幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密，如棉花糖為什么是軟軟的，跳跳糖為什么會跳，進一步引發(fā)幼兒對糖果的興趣。

　　2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料：皺紋紙、糖紙等材料，引導幼制作搓糖豆、包糖塊，并在娃娃家里進行“分享”。

　　3.請爸爸媽媽找愛牙護牙視頻，監(jiān)督幼兒少吃糖，鼓勵他們吃完糖后及時刷牙、漱口、喝水。

　　課后反思:

　　糖果是幼兒最無法抵御的誘惑，特別是它五彩繽紛的顏色，林林總總的形狀，香香甜甜的味道，總能讓孩子主動去接近，去探索。本次活動是糖果小屋主題下的分支活動?；顒又型ㄟ^看一看，說一說，試一試的活動，讓孩子探索彩虹糖的秘密。

　　活動中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽，猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點一下子就被激發(fā)出來。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響，引導幼兒用聽覺，初步感知彩虹糖的特征。

　　《幼兒園教育新綱要》指出，幼兒科學教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使幼兒感受科學探究過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。因此在活動中我設計了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動手舀糖、攪拌、觀察，充分調動孩子們的學習主動性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習。

　　有了自己小實驗的成功體驗后，在老師操作實驗中，幼兒也能夠專心的觀察，大膽的猜測，科學探究亦是有了初步的萌發(fā)。

　　科學活動的精髓在于“大膽的動手，細心的觀察，耐心的等待，適時的指導”。在活動中，我還應該多給孩子一些操作的時間和交流的機會，在今后的教育活動中，我將進一步的探索和改進。

12、幼兒園小班數學活動《開餅干店》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能夠將圖形按顏色和形狀來分類。

　　2.能夠將圖形按顏色形狀來配對，并為它們命名。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：顏色形狀相關圖片

　　紙面教具：顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實際操作)。

　　活動過程

　　一、出示圖片，帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按顏色給餅干分類。

　　——商店貨架上有3個空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進貨，把餅干放進去吧。

　　——筐上出現了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。

　　——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干?

　　——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

　　二、出示圖片，繼續(xù)帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按形狀給餅干分類。

　　——這三個筐上出現了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。

　　——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?

　　——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標志的筐里。

　　三、出示圖片，帶領幼兒鞏固分類。

　　——太棒啦，我們的餅干店已經進好貨啦。

　　——誰來選一筐有顏色標記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?

　　——誰來選一筐有形狀標記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?

　　四、出示紙面教具，請幼兒按要求挑餅干。

　　——老師這有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干?

　　——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?

　　——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?

　　五、出示圖片，引導幼兒為小熊買餅干。

　　——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?

　　——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

　　——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

　　——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

　　教學反思：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

13、幼兒園小班科學活動《有趣的溶解》教學設計反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒發(fā)現糖能溶解于水的現象。

　　2.通過幼兒自主實驗，發(fā)現有些糖溶于水，有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：《小鴨子買糖》故事圖片及音頻、各種糖實拍圖

　　材料準備：每位幼兒一個杯子、一把小勺。每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。

　　活動過程

　　一、播放《小鴨子買糖》的故事，引導小朋友聽故事回答問題。

　　——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?

　　——后來發(fā)生了什么?

　　——小鴨的白糖到哪里去了呢?

　　二、教師示范白糖的溶解實驗，并引導幼兒自己操作實驗，進行觀察。

　　1.教師示范實驗

　　1)舀一勺白糖放入空杯子里。

　　——看看杯子里的白糖，它是什么顏色?什么形狀的?

　　2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察并品嘗。

　　——溫水是什么味道的?

　　——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?

　　——水變成什么味道了?

　　小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　　2.教師引導幼兒操作白糖溶解的實驗。

　　三、教師出示各種糖，引導幼兒進行糖的溶解實驗。

　　——這些是什么糖呢?

　　——你們來試試，它們在水里會不會溶解呢?

　　附【故事】

　　《小鴨子買糖》

　　一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。

　　小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊。

　　一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里。

　　小鴨子會游泳，連忙到河里去撈。

　　可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

　　活動反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、幼兒園小班科學活動《多樣的石頭》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、初步認識石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

　　2、通過觀察、討論，發(fā)現石頭的用途以及它們和人們生活的關系。

　　3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備： 滲透有關礦工和礦場的相關經驗。

　　物質準備： 礦場場景、課件、篩網、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設“小礦工采石頭”的游戲情境，引導幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

　　1、在音樂背景下進入“礦場”場地，引發(fā)幼兒采石的愿望。

　　2.引導幼兒發(fā)現石頭，知道篩網和鏟子的用法。

　　3、游戲過程中，教師平行介入引導幼兒發(fā)現石頭明顯的特征。

　　二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現。

　　1、師幼交流石頭的外部特征。

　　(1)引導幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

　　提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

　　(2)引導幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

　　2.利用工具進一步觀察石頭。

　　(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

　　(2)手電筒照射發(fā)現個別特殊的石頭略有透光。

　　三、結合課件，了解石頭在生活中的作用。

　　1、結合已有經驗說一說生活中哪里有石頭?

　　2、出示具有青島標志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導幼兒了解石頭的用途。

　　提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

　　石頭又做成什么了?

　　石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

　　3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)中，鼓勵幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進行石頭拼貼畫。

　　課后反思：

　　《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學活動，整個活動是在“礦場”的場景中進行的，孩子們對此既感到新奇又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質準備。

　　總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設定目標。同時萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關于石頭的相關經驗。

　　活動中的不足有以下兩點：一是在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認知經驗比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應豐富有關粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！倍窃陂_始淘石頭的游戲時，發(fā)現有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對比看看有什么相同或不同之處。

　　活動中，有的孩子喜歡重復別人的回答，有求異思維的只有個別幼兒，造成這種現象的原因：一是我的引導對幼兒的回應應有具體所指和提升;二是孩子們的生活經驗不如中大班幼兒豐富，應該要善于抓住日常生活中的各種契機，豐富幼兒經驗。見得多了，認知得多了，也就說得多了。

15、幼兒園小班體育活動《螞蟻爬爬爬》教學設計反思

　　課程分析

　　一天，孩子們在觀察植物時，發(fā)現了小螞蟻，“這兒有只蟲子!”“那是小螞蟻?！薄拔浵佋趺磁赖眠@么快呀!?”孩子們的這一發(fā)現引發(fā)了一些探索……

　　由孩子們的問題進行探索，最初他們對螞蟻怎么爬更為感興趣，我們就根據小班孩子的年齡特點進行了一個體育活動《螞蟻爬爬爬》。小班孩子的一個特點就是模仿性強，只要老師動起來，孩子們一定會跟著動起來，模仿操作為熱身活動的形式是適合的。體育活動是以身體運動為基本手段的教育，他們用手和膝蓋聯合起來向前向后移動，時而快，時而慢，這種身體和心理上的刺激給他們帶來一定的愉悅和歡樂!

　　生活中，我們一般很少會退著走，這是我們一貫的思維模式?；顒又性O置情境讓幼兒自然倒退著爬，對于孩子們來說這是一種新的體驗，對于身體來說也是一種新的刺激，對于有的幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，他們用兩手撐著使雙腿同時向后移動，這樣倒退爬又是非常有趣和好玩的，他們想一次一次的體驗著，享受著。

　　利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調能力。在活動中孩子們身體手膝蓋的協(xié)調性得到一定的鍛煉。情境貫穿在整個活動之中，增強活動的趣味性，更能吸引他們。

　　課程目標

　　三條目標：

　　目標1. 手膝著地自然協(xié)調的向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

　　“爬”是孩子們非常喜歡的一種動作，但在生活中，孩子們的爬往往會受到一些限制，首先家長會說：這么臟，不許爬。有的家長認為孩子長大了，就不用爬了。很少有讓孩子爬的環(huán)境和機會。在這個活動中，重點我們允許孩子們爬，并嘗試倒退爬，孩子們的感受是：太好玩了。其中倒退爬是重點也是難點。

　　目標2. 初步建立活動中的安全意識，懂得保護自己和他人。

　　適量的運動對幼兒身體的健康有很大的益處，但這益處是建立在確保幼兒安全的基礎上的。當幼兒進行快爬時，安全隱患將隨之出現，這時教師要求幼兒在與伙伴共同爬行時，盡量避免不與伙伴碰撞，這樣可以保護自己也可以保護他人。初步建立自我保護意識。

　　目標3. 喜歡參加體育活動，感受體育活動帶來的快樂

　　一切活動始于興趣，尤其對于小班的孩子來說，興趣和趣味性是非常關鍵的。這條目標里體現了幼兒對體育活動興趣的培養(yǎng)。活動有一定的趣味性更能引起幼兒的興趣。

　　目標4. 提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　目標5. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　課程準備1. 螞蟻頭飾與幼兒人數匹配，筐子一個，螞蟻食物(飛碟、沙包、玩具等)若干，鈴鼓一個，背景音樂(熱身音樂、遇見大熊音樂、放松音樂)。

　　2. 幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。

　　課程過程：

　　1.熱身活動(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，事先帶好頭飾)。情境：螞蟻們在家里睡覺。

　　師：寶寶們，起床了，跟著音樂一起做運動吧!(隨音樂即興動起來，身體的各個部位都動起來。)

　　2.練習手膝著地向前爬。

　　(1)自由爬。

　　師：來，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋著地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?(說說自己的感受和發(fā)現。)

　　(2)聽信號爬。

　　師：聽，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。

　　3.嘗試倒退爬。

　　游戲：巧避大熊。

　　(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)

　　4.鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。

　　5.游戲：螞蟻運糧。

　　(1)找“糧食”

　　師：寶寶們，運動了這么久，肚子有點餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(幼兒找糧食)

　　(2)運“糧食”

　　請幼兒將糧食運回家，一起做午餐。

　　引導幼兒談談自己運糧食的過程中發(fā)生了什么事情，說說自己的感受(有的“食物”掉了下來)

　　6.放松練習，結束活動。

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。

　　樂做放松活動。

　　課程反思：

　　在這個活動中，設置情境，給孩子創(chuàng)造一個讓幼兒練習爬、倒退爬的機會和體驗，既有一定的鍛煉性，又有一定的趣味性，孩子們是非常感興趣的。

　　難點倒退爬，多數孩子是可以手膝協(xié)調倒退爬的，少數孩子是需要教師進行引導的，盡量讓孩子自己去體驗和感受。

　　第一次向前爬看大熊的時候，教師在前就很難觀察到后面的孩子，發(fā)現這個問題之后，教師慢慢做了調整，引導孩子在前，這樣老師既能看到整體，又能關注到個別。

　　倒退爬需要教師在幼兒戶外活動及其他適合的時間里進行多次練習。也可支持家長在家創(chuàng)設條件和機會引導幼兒倒退爬。

　　引發(fā)孩子更深入的了解螞蟻，我們還拓展了其他的一些活動。比如：一個孩子說：老師，我想把螞蟻畫下來。我們就在美勞區(qū)畫螞蟻?；顒雍?，螞蟻頭飾投放在表演區(qū)，有的孩子戴起頭飾進行表演。閱讀區(qū)投放繪本《螞蟻和西瓜》，孩子要求老師跟他們一起讀繪本等等。

16、幼兒園小班健康活動《不怕看醫(yī)生》教學設計反思

　　小班健康《不怕看醫(yī)生》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、知道生病了就要去就醫(yī)。

　　2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　7、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

　　2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

　　活動過程：

　　一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

　　2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

　　3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們去看過醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

　　2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

　　3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

　　4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

　　5、不亂動診療室的物品。

　　6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

　　7、耐心等待就醫(yī)。

　　活動反思：

　　這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

17、小班語言活動《媽媽抱抱我》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。活動的重點就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。

　　活動目標：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　教學反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

18、幼兒園小班科學活動：厲害的舌頭教案反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音? 認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。 (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問： 你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

19、幼兒園小班健康活動《神奇的舌頭》教案反思

　　活動目標：

　　1、認識舌頭，了解舌頭的作用。

　　2、知道如何保護舌頭。

　　3、理解詞語：舔、嘗。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6、初步了解預防疾病的方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動重點、難點：

　　對舌頭辨別食物味道功能的認識。

　　活動準備：

　　小兔、各種舌頭圖片、蘿卜絲、碗筷、鹽、辣醬等。

　　活動過程：

　　一、 情景導入： 小朋友來到小兔家做客，小兔用蘿卜絲招待

　　二、 小兔端出蘿卜絲，讓幼兒品嘗蘿卜絲的味道。 提問:蘿卜絲的味道是什么?你是怎么知道的?(強調用舌頭品嘗蘿卜絲的動作)。

　　三、 出示辣醬、鹽 讓幼兒猜猜這些食物的名字，用什么方法知道它們的味道。 讓幼兒用舌頭分別嘗辣醬和鹽，強調詞語“舌頭、嘗、辣、咸” 。把鹽、辣醬與蘿卜絲攪拌，等一會在請小朋友品嘗。

　　四、觀看幻燈片

　　1、出示小狗舔骨頭的圖片 提問：小狗干什么?怎樣吃的?讓幼兒學學小狗舔骨頭的動作，強調句子“用舌頭舔”

　　2、出示幻燈片《神秘的舌頭》 依次出示娃娃的舌頭圖。小貓的舌頭圖(說說舌頭的作用) 醫(yī)生給阿姨看口腔的圖、舌頭生病的圖(讓幼兒說說如何保護自己的舌頭，不要吃太辣、太燙的食物)

　　五、 小朋友品嘗涼拌蘿卜絲，分享勞動的快樂。

　　六、 活動延伸

　　小朋友也去種蘿卜，做好吃的蘿卜大餐，請小兔子來做客

　　教學反思：

　　這個活動用小兔請客的情節(jié)引入，并通過幼兒自己用舌頭品嘗食物，觀看各種動物舌頭圖片，讓幼兒認識舌頭、了解舌頭能夠辨別食物的味道，以及如何保護舌頭。讓幼兒對舌頭有了一個粗淺的認識，并學會一些詞語，如“舔、咸、辣、嘗一嘗”。因為幼兒年齡小，注意力容易分散，所以活動時間較少，對舌頭的辨別味道的功能還是不很理解，在以后的活動中再讓幼兒作進一步的理解。

20、幼兒園小班科學活動《圖形寶寶找朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

　　3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

　　3、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣 。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現在就出發(fā)了。

　　二、對圓形、三角形、方形的認識

　　三、(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述)。

　　師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結)

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

　　(2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧!

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?

　　集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

　　(2)小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(四)結束

　　師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

　　分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

　　活動反思：

　　3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過游戲活動讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關系。

21、幼兒園小班健康活動《玩球樂》教學設計反思

　　一、課程分析

　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的身心健康是其他領域學習與發(fā)展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，我們要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，以滿足幼兒生長發(fā)育的需要?！?而球類游戲是孩子生活中最為喜歡的活動，它種類繁多，顏色豐富，材質多樣，孩子們對球會滾、會跳的特性充滿好奇。因此我設計了《玩球樂》這一健康活動，此活動的開展是一個連續(xù)的過程，從一開始的認識球，嘗試玩球，到運球，引導幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調性，從而達到鍛煉身體的目的。

　　二、活動目標

　　1.使幼兒了解球的多種玩法。

　　2.通過玩球活動，培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調能力。

　　3.體驗與同伴一起玩球的快樂，喜歡進行球類活動。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　三、活動準備

　　大、小球若干、一根長繩(長繩上系著很多小球)、單元筒若干、呼啦圈若干、《小手和小腳》和《彩虹的約定》音樂等。

　　四、活動過程

　　1.開始部分

　　(1)熱身運動。跟隨《小手和小腳》音樂做律動，老師邊和幼兒一起唱兒

　　歌，邊一起做動，要求動作可愛,

　　(2)小結。師：寶寶們真棒!請找個位置坐下來吧。

　　2.基本部分

　　(1)出示無線的小球。

　?、賻煟何业目诖镉袀€神奇的寶貝，猜猜會是什么?

　　幼：……

　　師：原來是小球。

　?、诮處熞龑в變呵虻亩喾N玩法。

　　師：寶寶們，這個球可以怎么玩呢?請幼兒自己嘗試球的不同玩法。

　?、劢處熜〗Y：“寶寶們玩球的辦法真多，誰愿意到前面來表演一下?教

　　師分別請出1——2位幼兒表演自己玩球的方法。

　　(2)出示系著小繩子的小球。

　?、賻煟豪蠋熯@里還有一個小球，寶寶們看看它和剛才的小球一樣嗎?

　　師：迅速拋出系有線的小球收回。

　　師：有什么不一樣的地方?

　　幼：這個小球上多了一根線。

　　師：師擺動小球。

　　師：哇，小球跳舞了哦，還可以讓小球怎么跳呢?

　　幼兒自由回答。(用手上下、左右、前后拍，用小腳踢等。)

　?、趲煟豪蠋煘槊總€寶寶準備了一份小禮物，藏在了你們的小椅子下面，寶寶們打開看看是什么呢?

　　幼：是小球。

　　師：哇，和我一樣的小球耶，寶寶把球拿出來，把小盒子放回原來的地方。

　?、蹘煟簩殞?，用我們剛剛試過的方法來和小球一起跳舞吧。(播放音樂)

　　教師引導：“現在寶寶們跟著我一起來玩?！比w幼兒在教師的帶領下一起和小球跳舞。

　?、芙處熜〗Y：寶寶開心嗎?原來小球還有這么多種玩法啊呢。小球有點累了，我們讓小球先安靜會兒，把它放回原處吧。

　　⑤師：剛才我們是和一個小球跳舞，與好多小球一起跳舞會是什么樣子呢?

　　(教師出示一根長繩，上面系著很多小球。)

　　師：哇，真漂亮!一會兒音樂響起的時候，寶寶就和小球一起跳舞，如果音樂停下來了呢?——寶寶和小球也一起停下來，聽明白了嗎?

　?、薏シ乓魳?，教師巡回指導,鼓勵幼兒有多種玩法(繩子放低，幼兒用腳踢球;繩子抬高一點，引導幼兒小腳夠不著可以用小手拍球;繩子再抬高一點，引導幼兒站起來、小手微舉拍球。)。

　　師：聽音樂，開始。音樂停下來了。音樂又開始了哦。

　　師：小球累了，我們讓它休息一會兒吧。

　　教師引導：“現在小球跳累了，大球來陪我們一起玩了!”

　?、邘煟簩殞殏儯次覀兠媲坝锌鹎?，我們要把這些球送到前面的筐子里。我們該怎么送?

　　師：寶寶，你們發(fā)現有幾個單元筒了嗎?我們要繞過單元筒才能到達筐子那里。寶寶們，請仔細看我是怎么做的。

　　師：我先輕輕的用兩只手抱起一個球，先繞過第一個單元筒，第二個單元筒，第三個單元筒和第四個單元筒，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，看清楚了嗎?

　　師：現在請寶寶們和我一起走一遍，先繞過第一個單元筒，第二個單元筒，第三個單元筒和第四個單元筒，原路返回。真厲害!

　?、鄮煟簩殞殻銈儼l(fā)現地上有好多圈圈了嗎?我們該怎么做才能把小球送到前面的筐子里呢?

　　幼：跳過去。

　　師：哦，我先試試看。兩只手輕輕的抱起一只球，先跳過第一個圈、第二個、第三個、第四個，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，明白了嗎?

　　師：我先請一個寶寶試試看。請你試試看!

　　師：真了不起!寶寶們，你們看清楚了嗎?

　　幼：看清楚了。

　　師：愿意走單元筒這邊的寶寶站這邊，愿意走圈圈這邊的寶寶到這邊來。

　　(教師提醒：現在請寶寶把球送到前面的那個筐子里，記得兩只小手只能抱一個球哦。送球的時候要慢慢跑，小心碰到其他的寶寶，也要小心自己，不要摔倒了。輕輕的拿球再輕輕的放球。)

　　全體幼兒在教師的帶領下一起玩運球的游戲(教師要注意關注一下對活動不太投入的幼兒)。

　?、峤處熜〗Y：小朋友真能干!這么快就把球寶寶全部送完了。

　　3.結束部分

　　(1)師：寶寶們玩了這么長時間，都有點累了吧?好，讓我們好好放松一下吧。 教師帶領幼兒隨《彩虹的約定》音樂做律動放松一下。

　　(2)小結結束活動。

　　活動反思：

　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

22、幼兒園小班健康活動《氣味真正多》教學設計反思

　　【活動目標】

　　1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，并講述自己的感受。

　　2、能說出鼻子的作用和簡單的保護鼻子的方法。

　　3、養(yǎng)成科學用鼻、愛護鼻子的良好習慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　【活動準備】

　　1、將香油、醋、蒜泥、香水、酒、分別裝入瓶中，制成氣味瓶。

　　2、動畫課件：故事《翹鼻子魯魯》

　　【活動過程】

　　一.談話引入，激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣

　　小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)哪位小朋友愿意告訴老師你的小鼻子都聞到過什么氣味?(酸、甜、辣--)

　　二、引導幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”，嘗試用鼻子辨別不同的氣味1、鼓勵幼兒用自己的方法辨別瓶子里物品的氣味。

　　師：剛才，我的好朋友送我一件禮物，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?還可以用什么樣的方法我的禮物是什么?(看一看、嘗一嘗、聞一聞等)。

　　2、提醒幼兒不能隨便品嘗不認識的食品，探討正確的聞味方法：打開瓶蓋，手在瓶口上方輕輕扇動。

　　這個辦法也可以，但是李老師要告訴你們自己不知道的東西可不能隨便放在嘴里嘗，萬一是不好吃的東西就不好了，是不是?那除了嘗還有其他的好辦法嗎?(聞聞)哦，鼻子一聞就聞出來了，這是個

　　好辦法，老師先來試一試，這是什么東西呢?(老師用手扇扇的方法)哦老師聞出來了，先不告訴你，等會請你來好嗎?哎，剛才老師聞味的時候小手在干什么呀?對了，聞味道的時候呀，小手在杯子上面輕輕的煽動，這樣味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你學會了嗎?

　　3、引導小朋友能用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，跟大家說說聞到了什么氣味，知道鼻子能幫助我們聞到了各種各樣的氣味。

　　(1)大家?guī)臀衣勔宦勈鞘裁囱?(像是酒的味道)你見過誰喝過酒呀?

　　(2)蒜泥 (辣辣的，是大蒜的)家里有人吃蒜嗎?你吃過大蒜嗎?喜歡吃蒜嗎?告訴你們吧，大蒜里面的大蒜素可以幫我們殺菌消炎預防感冒，所以我想沒吃過大蒜的小朋友回去可以吃一點媽媽用蒜泥做的菜試試看，好嗎?

　　(3)香水 老師這還有一件小禮物，可是它不肯出來，他想請小朋友先閉上小眼睛，他會出來親親你的，小朋友你們愿意嗎?那好，趕快把你的小眼睛輕輕閉上吧。好了，快把眼睛睜開，仰起小臉用小鼻子聞一聞什么味道?對，小朋友你們的小鼻子可真靈。

　　(4)香油、醋哎，老師差點忘了，剛才我去咱們幼兒園廚房里取蒜泥的時候，廚房里的阿姨說，想要做一道小朋友非常喜歡吃的菜，要用到香油，可是啊廚房的阿姨只知道這兩瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢?阿姨想請我們班的小朋友來幫幫忙，你們愿不愿意幫助阿姨?那怎么才能知道哪一瓶是香油呢?哦，用小鼻子聞一聞就能知道，好，那老師請你來聞一聞好嗎?哪瓶是香油?那這瓶呢?對，是醋。那我再請小朋友來聞一聞這瓶到底是不是香油?那都來聞一聞，哦，這瓶是香油啊，老師給她做個記號，等會給餐廳里的阿姨送去好嗎?

　　4、引導幼兒討論、擴展經驗。

　　(1)小朋友你在家或者別的地方還聞到過什么氣味?

　　(2)你最喜歡聞什么氣味?不喜歡什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

　　5、教師小結：

　　我們身邊有好多東西氣味是不一樣的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我們的鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味，但是李老師要告訴你們不是所有的氣味都很好聞，有的氣味對你的身體有影響，所以當你的鼻子要去聞你從來沒有遇到的東西或者你不熟悉的東西時候，可以用小手扇扇的方法來試試看：小手輕輕朝鼻子扇扇。

　　三、觀看故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法

　　(1)我們的小鼻子本領可真大呀，不僅可以幫助我們呼吸、還可以聞到很多的氣味，那我們應該怎樣來保護我們的鼻子呢?(討論)有一個小動物，就不知道怎樣保護自己的小鼻子，還和小鼻子開了一個很危險的玩笑。到底是誰呢?他的小鼻子怎么了?我們一起來看一看。

　　(2)討論：魯魯做的對嗎?為什么?

　　(3)請幼兒結合生活經驗說一說，如何保護鼻子?

　　引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。

　　(3)教師小結“我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味，讓我們

　　知道了瓶子里裝的是什么?如果鼻子不透氣，我們就聞不到氣味了，所以我們可要好好保護鼻子噢!

　　四、 活動延伸

　　寶貝們，讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧，讓我們的小鼻子到外面聞一聞大自然中都有哪些氣味吧!

　　教學反思：

　　讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。

23、小班科學活動《厲害的舌頭》教學設計反思

　　《厲害的舌頭》內容新穎，有創(chuàng)意，比較適合小班的幼兒，通過觀察，引導幼兒了解舌頭的外形特點和構造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護舌頭的方法。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

24、幼兒園小班健康活動《咚咚的假牙》教學設計反思

　　小班健康《咚咚的假牙》教案(附反思)

　　活動目標

　　1.了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口。

　　2.愉快地參與活動，學習用捏、壓的方法制作“牙齒”。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6.初步了解預防疾病的方法。

　　7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備

　　面粉團(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。

　　活動過程

　　1.聽咚咚的故事。

　　――咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。

　　2.討論咚咚蛀牙的原因。

　　――咚咚為什么會長滿蛀牙?

　　――你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)

　　3.給咚咚裝一口健康的牙。

　　――觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊)

　　――將小顆面粉團揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊。

　　4.健康牙齒展覽會。

　　――將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。

　　――請幼兒觀察、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康。

　　活動建議

　　1.為了制作“牙齒”，幼兒會自發(fā)產生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動適合幼兒主動學習。

　　2.向幼兒講述咚咚的經歷，將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。

　　3.由于小班幼兒生活經驗的缺乏，討論蛀牙的原因會比較困難，教師可通過“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

　　4.幼兒制作的“牙齒”會大小不一、形狀各異，對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個活動的關鍵是讓幼兒自發(fā)產生觀察牙齒的需要，并體驗制作“牙齒”的快樂。

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

25、小班健康活動《安安全全玩滑梯》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、小兔、小狗胸飾若干,照相機。

　　2、編排情境表演。

　　活動過程：

　　1、導入活動,激發(fā)興趣。

　　兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩?？?那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"

　　2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?

　　小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。

　　3、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?"

　　(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。"(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　教學反思：

　　鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢，所以在現場邊玩邊學是最好的方法。今天的安全教育活動，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時候不推也不擠，一個一個來，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動的過程中，我們還用照相機有針對性的拍了一些行為，有對的、也錯的。

　　在活動小結的時候，用照片直觀的再現活動，先請孩子們進行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學習;那些是錯誤的、有危險的，不能學習。較好的完成了教學目標，通過今天的活動，相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。

26、幼兒園小班語言活動《一朵云帽子》教學設計反思

　　活動目標

　　1、能夠理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

　　2、能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　3、能夠體會表演故事的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

　　活動過程

　　談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢?

　　——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

　　播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內容。

　　——小草、小花、大樹的心情怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣呢?

　　——誰飛來了?

　　——小鳥做了什么?

　　——太陽公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化?

　　再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內容。

　　——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?

　　小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

　　出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵云帽子》。

　　——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?

　　——誰愿意來當小草、小花、大樹?它們熱得抬不起頭來要怎么演呢?它們發(fā)現天空上有一朵云帽子時說什么?

　　——誰愿意當太陽?沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演?

　　——誰愿意當小鳥?小鳥怎么給太陽戴云帽子?

　　——小朋友們都演得非常好，現在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

　　附【故事】

　　《一朵云帽子》

　　夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

　　活動反思：

　　在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

27、幼兒園小班語言活動《太陽和月亮》教學設計反思

　　活動目標

　　1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀

　　2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

　　重點難點

　　重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

　　活動準備

　　1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

　　2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)

　　活動過程

　　(一)《白天夜晚》游戲開場:

　　師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...

　　(二)談話導入，引起興趣

　　1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌

　　提問：什么時候可以看見太陽?(白天) 月亮什么時候出來?(晚上)

　　(三)完整欣賞詩歌

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽， 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)

　　2、教師提問，引出兒歌內容

　　師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊?(小花，小鳥，小兔) 太陽出來了，誰醒來了?(小花，小鳥， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

　　(四)幼兒和教師一起朗誦

　　師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍

　　師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣?(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶)

　　(五)讓幼兒表演詩歌

　　師:現在我們站起來一起加上優(yōu)美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎?(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)

　　(六)活動延伸

　　師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

　　呢?太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了!

　　活動總結

　　1.重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

　　2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點

　　3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心

　　4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度

　　5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍, 加深印象

28、幼兒園小班數學活動《3的點數》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步學習手口一致的點數3以內的數量物。

　　2.培養(yǎng)幼兒對數學活動感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　經驗準備：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

　　課件準備：場景圖“美麗的小鳥”1張。

　　紙面教具：水果卡片，大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

　　活動過程：

　　一、手指游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　做手指游戲，引導幼兒感知點數節(jié)律。

　　——“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。”，大家和老師一起做吧!

　　二、出示圖片教具，引導幼兒學習3的點數。

　　1、展示教具“美麗的小鳥”，帶領幼兒一起數點數2遍。

　　——小朋友們伸出你的小手指，和老師一起數一數，這圖上到底有幾只小鳥。

　　小結：老師剛才帶大家一邊點一邊數，現在有沒有勇敢的小朋友，想要上臺來數一數，其他小朋友當小老師，看看他數得對不對。

　　2、發(fā)放水果教具卡片，引導幼兒數數。

　　——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起來數一數有幾個。

　　3、展示“為小鳥安家”，鞏固幼兒3的點數

　　——(出示3棵樹，并點數)小朋友們看看老師數得對不對。

　　——(依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上，再一一對應給大樹安上鳥窩)小朋友們，小鳥飛來了，但是它們沒有家，我們一起給他們安一個家吧!

　　三、游戲拓展，再次鞏固幼兒對點數的學習

　　——小朋友們先聽老師說明游戲玩法：“火箭發(fā)射”有3個步棸，大家注意聽口令。我說“1”時，請摸你們的腳，當我說“2”時再摸摸你們的肚子，我說“3”時要摸摸你們的頭?，F在我們一起玩一遍，“預備……開始1、2、3火箭發(fā)射!”

　　活動延伸：

　　家園共育：將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網站或親子角，鼓勵家長和幼兒一起繼續(xù)學習3的點數。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：能運用材料將情景性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。

　　不足：教學方法上還需要調整，如：在教學中欠缺強調幼兒用右手的食指點數。

　　寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個年齡段的幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動來完成。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的游戲及動手操作中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數3以內的數量物，為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。本次活動主要以一些材料將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中體驗，達成教學目標。在本次活動中，主要讓幼兒趣味學習數學。一是操作法，給幼兒充分的操作，引導幼兒在體驗中找到點數的規(guī)律。二是游戲教學法根據小班幼兒年齡的認知特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動的注意力。

　　為了更有效地圍繞目標進行教學，通過一些材料的運用，將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。本次活動主要通過三個環(huán)節(jié)來完成：一是：游戲方法引入活動，使幼兒初步感知點數樂趣，激發(fā)幼兒興趣。二是：通過觀察圖片和幼兒點數圖片上3以內的數量物和幼兒操作的過程中，讓幼兒初步學習手口一致的點數3以內的數量物。三是：通過游戲，復習鞏固手口一致的點數。三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在活動中，也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發(fā)現問題及時給予個別指導。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能更好地掌握活動內容。

　　在以后的數學活動中我應注重教學方法，如：這次教學活動中存在的問題“欠缺強調幼兒用右手的食指點數”，在今后的教育教學活動中，我應根據教學目標給予幼兒一個正確的學習方法，使孩子們能積極參與到活動中。

29、幼兒園小班科學活動《有趣的聲音》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現聲音的不同。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備:

　　電子資源：PPT課件《有趣的聲音》。

　　物質準備：小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。

　　活動過程:

　　一、辨別生活中的聲音(PPT)。

　　1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

　　2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

　　3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

　　二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實物操作)

　　1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

　　師小結：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

　　3、幼兒集體裝黃豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

　　師：大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

　　小結:原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。

　　5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關

　　師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

　　小結:原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　三、結束部分:

　　師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

　　教學反思：

　　注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

30、幼兒園小班健康活動《小腳的朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

　　2.學習穿脫鞋襪。

　　3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的

　　伴奏下進入場地。

　　二、學習脫掉小襪子

　　1.認一認(脫鞋襪，認小腳)

　　師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出

　　來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

　　脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！?兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)

　　2.看一看(觀察小腳)

　　(1)師：“看一看你的腳上有什么?數一數一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

　　(2)引導幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。

　　(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

　　三、光腳走一走

　　教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(涼)，然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)

　　教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

　　四、聽故事

　　師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

　　提問：小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

　　五、學習穿襪子

　　師：“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧。”

　　穿襪子：兒歌引導“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿鞋子

　　(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)

　　六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較(舒服)。

　　活動延伸：

　　現在請小腳了帶我們去洗手間洗洗我們的小手吧，出發(fā)!

　　課后反思：

　　《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動，我把其定位為健康領域，主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時，經常發(fā)現有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應地差了，該如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎上，學會正確地穿脫鞋襪。

　　活動的導入，我創(chuàng)設了一個游玩的情景，老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。

　　接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(活動中沒有發(fā)現這一個問題，因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題，我感覺是一個失誤)，或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現這些現象，并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。

　　幼兒在脫下襪子后，我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個腳趾頭，在數一數，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。

　　當問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們在已有的生活經驗的基礎上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺，教師并及時小結：光著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳?”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導下才能說出。

　　接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。

　　在學習穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯的現象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導幼兒正確地穿上另一只襪子。

　　穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。

　　在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地擁抱在一起。

　　最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動場地上走一走小石頭，再一次體驗、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護我們的小腳。