小班教師心得體會

小班教師心得體會

1、 小班教師心得體會

　　轉眼間又是一個學年的結束?；仡櫼荒陙碜哌^的日子，雖然忙碌，但是卻感到充實而有意義。

　　我?guī)У氖切“?，由于年齡較小，大部分孩子的常規(guī)意識和自立能力都較差。針對這一情況，我們將常規(guī)教育及自立能力的培養(yǎng)一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更自信，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合;常規(guī)方面：對一部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的養(yǎng)成良好的常規(guī)。在我們的努力下，孩子開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、唱歌方面，有了很大的進步。

　　作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱《綱要》、《幼兒教育》等一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，吸取創(chuàng)新教育理念及教育方法手段。不斷積累經驗，使自己能更好地去提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平，增強在教學過程中的實際操作能力，使自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)不斷地提高。在教學中具充分，重難點明確，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉悅的教育環(huán)境，并勤寫保教筆記、個案記錄，及時寫好課后反思。平時能多找孩子聊天、善于發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的情緒，并且對孩子進行及時的引導，從而使每一個孩子在園都能有較高的積極性。

　　在平時，我能主動與家長交流，做到家園同步，共同教育好孩子。我們積極開展各種形式的活動，如甜嘴巴系列活動中的幼兒兒歌比賽，幼兒歌唱大賽，以及幼兒拍皮球比賽，幼兒自理能力比賽，要求家長與孩子共同準備，通過一次次的比賽，孩子們各方面的能力及自信都提高了;另外，還積極開展各類親子活動，如“三八”節(jié)的“我愛媽媽”的親子活動，母親節(jié)的運氣球比賽，重陽節(jié)的“我送爺爺奶奶一幅畫”活動，充分加強了與家長間的接觸與互動;在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。當幼兒有缺勤或生病時，我都會主到給家長打電話詢問或者利用放學時間上門家訪了解孩子的情況，關心孩子的健康。當然我們也得到了家長們的大力支持。

　　通過工作，我學到了不少東西，業(yè)務上也通過努力，有所提高。但這還遠遠不夠，在各項教育教學工作中還需對自己嚴格要求，多思、多試努力把工作做的更好。社會在發(fā)展，時代在前進。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2、小班教師節(jié)教案《老師，您真好》含反思

　　活動目標

　　1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

　　2.能向老師展示所學的本領，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報老師的付出。

　　3.初步產生喜歡老師、愛老師的情感。

　　4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5.體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動準備：

　　幼兒前段時間在幼兒園學習、生活的錄像片段或照片剪輯。

　　活動過程：

　　1.談話導入，引起幼兒活動的愿望。

　　師：今天，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請小朋友們看看這里面有誰?他們在干什么?

　　2.幼兒觀看前段時間在幼兒園學習、生活的視頻，了解老師的工作。

　　(1)幼兒觀看視頻。

　　(2)教師提問。

　　師：錄像里有誰?老師們在做什么?老師教你學會了哪些本領?

　　3.幼兒展示自己跟老師所學的本領。

　　師：誰能把這些本領表演給大家看呢?

　　幼兒展示所學的本領。

　　4.介紹教師節(jié)。

　　師：寶寶們跟老師學了這么多的本領，老師好嗎?你喜歡老師嗎?

　　向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

　　5.幼兒上來和老師抱一抱、親一親，向老師問聲節(jié)日好。

　　教學反思：

　　整個活動中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說節(jié)日快樂!此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

3、小班教案《認識教師節(jié)》含反思

　　活動名稱：認識教師節(jié)

　　活動目標：

　　1.知道9月10日教師節(jié)是老師們的節(jié)日,初步了解老師的工作。

　　2.能與家長主動完成親子禮物，并把禮物送給老師。

　　3.初步產生喜歡老師、愛老師的情感。

　　4.體驗人們互相關心的美好情感。

　　5.知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動準備: 字卡9月10日、教師在開學前加班布置教室的視頻和照片。

　　活動過程:

　　一、談話導入,引起幼兒活動的愿望師:今天,我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l,請小朋友們看看這里面有誰?他們在干什么?

　　二、幼兒觀看老師布置教室加班的視頻1.幼兒觀看視頻。

　　2.教師提問。

　　師:錄像里有誰?老師們在做什么?你看到外面的天是白天還是晚上?

　　三、介紹教師節(jié)師:寶寶們以后跟老師會學很多的本領,你喜歡老師嗎?

　　向幼兒介紹9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。

　　四、請家長與幼兒共同制作親子禮物----圖形粘貼畫五、作品完成后，請幼兒將作品送給老師，并且和老師抱一抱、親一親,向老師問聲節(jié)日好。

　　教學反思：

　　小班幼兒剛入學，不了解老師的工作有哪些?也不知道老師是關心和愛他們的。同時尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，也為了讓孩子更加喜愛老師，我們利用教師節(jié)節(jié)日教育活動，讓幼兒知道教師的節(jié)日在9與10日，也讓幼兒通過此次活動喜歡上老師，喜歡上幼兒園。

4、小班教案《教師節(jié)》

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。

　　2.通過活動激發(fā)幼兒關心關愛老師的情感。

　　3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　二、 活動準備：

　　1.多張老師平時教學活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。

　　2.每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。

　　三、 活動過程

　　1.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

　　我們班有幾位老師?誰能說一說咱們小國A班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

　　2.看幻燈片，了解老師的勞動。

　　看看老師們每天都在干什么呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。

　　3.讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關心老師。

　　吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。

　　4.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

　　我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位， 特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日，

　　6.做長壽面，慶祝教師節(jié)。(教師巡回指導)

　　我們全中國的教師都很高興，9月10 日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節(jié)都吃什么?(蛋糕、長壽面)我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好?咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

5、小班五一教案大全

　　【篇一】

　　活動目標：

　　1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

　　3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

　　4、感受到節(jié)日的快樂。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。

　　活動過程：

　　1.教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2.請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

　　教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

　　3.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

　　提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

　　4.帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

　　【篇二】

　　活動目標：

　　1、學習正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節(jié)。

　　2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛(wèi)生、愛勞動的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節(jié)，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動室)變得干凈又漂亮吧!

　　二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

　　1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最后擰擰干。

　　2、教師分組請小動物們打掃，引導他們合作勞動：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。

　　教師小結：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

　　三、勞動第二步：戶外曬曬小抹布

　　1、曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

　　四、勞動第三步：評評哪里最干凈

　　1、獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

　　五、勞動結束語。

　　小動物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!

　　【篇三】

　　活動目標：

　　1、大膽的說出自己會干的事情，萌發(fā)自豪感。

　　2、增強幼兒的獨立意識。

　　3、增強思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　活動準備：

　　幼兒收集家人照片來園。

　　活動過程：

　　一、我可愛的家人。

　　1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領帶，奶奶白頭發(fā)等。

　　2、你家里誰最大?誰最小?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我)

　　二、我會干的事情。

　　1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會做什么?你能幫家人、老師做什么事?引導幼兒大膽說出自己會做的事，教師進行小結：我們雖然小，但我們很能干!

　　2、告訴幼兒自己的事情應該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜歡。

　　三、結束活動。

　　1、表揚能干的小朋友，并給他們貼上小紅花。

　　【篇四】

　　活動目標：

　　1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

　　3、激發(fā)愛勞動的愿望。

　　4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與勞動節(jié)慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

　　5、知道勞動節(jié)的由來

　　活動準備：

　　1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

　　2、工人、農民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

　　活動過程：

　　1、介紹“五·一”國際勞動節(jié)。

　　(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

　　(2)講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2.認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

　　(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

　　(2)談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。

　　3、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

　　教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

　　4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

　　5、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

　　提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

　　6、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

　　7、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

　　活動延伸

　　讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

　　反思： 通過此活動，讓孩子走出幼兒園，走向社會，可以讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，尤其是父母為自己所做的事情，培養(yǎng)孩子們從小就懂得關心他們，關心身邊的事，從而提高孩子們的責任感與社會的適應能力!

　　【篇四】

　　設計意圖：放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時候經常有的孩子傷痕累累為此，我設計了本節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

　　2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

　　3.感受到節(jié)日的快樂。

　　4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：安全教育掛圖。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

　　1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

　　2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

　　二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

　　1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

　　3.創(chuàng)設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

　　三、教師總結假期里要注意的安全事項。

　　(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

　　2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

　　3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

　　4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

　　5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

　　(二)衛(wèi)生保健

　　1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

　　2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

　　3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

　　四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

　　【篇五】

　　為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們小班級在節(jié)日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。

　　2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

　　活動對象：小班級全體幼兒。

　　活動時間：4月26日。

　　活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

　　活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

　　活動開始：

　　室內教學：

　　一、導入：

　　談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導是勞動節(jié))

　　二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。

　　三、教師總結：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

　　室內清潔活動：

　　一、教師帶領幼兒到每班指定區(qū)域。

　　二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

　　三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

　　四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

　　【篇六】

　　一年里有著許多的節(jié)日， “五一”勞動節(jié)即將來臨，隨著孩子逐漸地長大，結合小班幼兒的年齡特點和接愛能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。

　　活動目標：

　　1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

　　3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

　　4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　5、體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動準備：

　　假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。

　　活動過程：

　　1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

　　教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

　　3、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

　　提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

　　4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

6、小班安全寒假教案

活動目標：

　　1、 使幼兒了解寒假中應注意的安全，增強幼兒的自我保護意識。

　　2、 通過討論，激發(fā)幼兒向往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、 大膽說出自己的理解。

　　5、 不做“禁止”的事。

活動準備：

　　圖片、錄像帶?！逗侔踩R調查表》

活動過程：

　　一、談話與討論：

　　1、教師：我們已經學了好多安全知識，那么小朋友知道我們在家中有的事情可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發(fā)生危險，哪個小朋友知道家中存在的危險有哪些?(激發(fā)幼兒對家中危險的重視，初步對家中的危險進行了解：在家里，不能動電源，要不然，就會被電到;小孩不能動刀，這樣，會被刀割傷;不能在床上沙發(fā)上蹦跳，那樣容易摔倒，摔傷……)

　　2、除了家中的危險，我們身邊和生活中還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些?(幼兒討論：在班里，不能跑，要不然會摔倒;在美工區(qū)，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎著別的小朋友;在盥洗室洗手時打鬧也不好;戶外活動時，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒……小朋友不能在馬路上玩;馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全;在外邊玩的時候，不跟陌生人走;小朋友不能動開水……)

　　二、 使幼兒了解寒假的含義，豐富知識經驗，激發(fā)幼兒過寒假的興趣。

　　1、 教師："小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

　　2、 幼兒七嘴八舌地說出自己不同的見解和想法。

　　3、 教師總結寒假的含義。

　　三、 組織幼兒討論怎樣安全、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

　　1、 教師引導幼兒："寒假里你們想做些什么事情呢?"

　　2、 幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力。

　　3、 那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

　　四、教師總結寒假里要注意的安全事項。

　　1、寒假里要注意保暖，預防感冒。不吃生冷不干凈的東西。

　　2 、不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。

　　3、 冬天的天氣寒冷，不要到戶外長時間地玩，要保護自己不被凍傷。

　　4、過春節(jié)時，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會引起肚子痛，影響身體健康。

　　5、 獨自在家時不要讓陌生人進來，不跟陌生人走。不在家里亂翻亂動東西

　　6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

　　五、請幼兒看安全錄像和圖片，判斷正確的與錯誤的安全行為。

　　六、延伸活動：

　　發(fā)給每個幼兒《寒假安全知識調查表》，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，豐富孩子的生活內容，并做好監(jiān)督護理工作，填好調查表。

7、小班社會教案《老師我喜歡你》含反思

活動目標：

　　1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒適應幼兒園集體生活的能力。

　　3、學習基本的生活常規(guī)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

活動準備：

　　1、幼兒用書

　　2、兒歌《老師像媽媽》

　　3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。

活動過程：

　　1、情境表演《老師教我插花籃》。

　　(1)一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。

　　(2)組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃?你喜歡這只小花籃嗎?老師能干不能干?

　　幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

　　2、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：(講故事)

　　(1)老師教小朋友在活動室內干什么?

　　老師知道你們喜歡聽故事，現(xiàn)在老師講個故事給小朋友聽(老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽)。

　　(2)老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。

　　(3)老師帶小朋友在戶外玩什么游戲?你們喜歡玩積木嗎?

　　幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發(fā)幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規(guī)則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。

　　4、學習兒歌《老師像媽媽》。

　　老師朗讀兩遍后，教幼兒學習兒歌。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

8、小班社會教案《老師像媽媽》含反思

活動目標：

　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　幼兒用書。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識自己的老師。

　　活動難點：

　　能有禮貌地向老師問好。

活動過程：

　　1.教師自我介紹，引出活動。

　　·小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)

　　·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。

　　·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。

　　·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

　　·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……)。

　　·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

　　2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

9、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

10、小班智力游戲數(shù)數(shù)

活動目標：

　　1.能看順序依次數(shù)

　　2.可以接著前一個人數(shù)出的數(shù)，接下面

　　3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動規(guī)則：

　　幼兒圍坐一起，從第一個人一開始數(shù)，后面的人接著數(shù)，依次來?？纯凑l的速度快。

11、小班社會教案《老師》含反思

教育目標：

　　1、通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　2、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒適應幼兒園集體生活的能力。

　　4、學習基本的生活常規(guī)。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

　　班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

　　歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

　　T：老師在干什么?

　　T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

　　T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

　　(三)操作活動“送給老師的禮物”

　　在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

親子活動：

　　家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

活動評價：

　　通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

　?、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋?

　?、材阆矚g她們嗎?

　?、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑?

教學反思：

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

12、小班社會公開課教案《老師像媽媽》含反思

　　一、活動目標：

　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

　　3.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　二、活動準備：幼兒用書。

　　三、活動重點：

　　活動重點：認識自己的老師。

　　活動難點：能有禮貌地向老師問好。

　　四、活動過程：

　　1.教師自我介紹，引出活動。

　　小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)

　　教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。

　　老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。

　　教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

　　鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……)。

　　教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

　　4.活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

　　2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

　　五、活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

13、小班社會優(yōu)秀教案《保健老師，您早》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道保健老師很關心小朋友，愿意親近保健老師，會向保健老師問早。

　　2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂意參加晨檢的好習慣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動重、難點】

　　尊重保健老師，對保健老師有禮貌。

　　【活動準備】

　　與保健老師聯(lián)系，請其協(xié)助有關工作。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒認識保健老師并了解她的工作

　　師：小朋友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰嗎?她和別的老師的工作一樣嗎?

　　二、請保健老師介紹自己的工作內容

　　1、進行晨檢檢查。

　　提問：小朋友每天剛上幼兒園的時候，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況，我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢?還要檢查我們是不是生病，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病。

　　2、倪老師還要關心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。

　　保健老師可以給生病的小朋友喂藥，如果有人在幼兒園突然生病了，老師可以給他進行簡單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥，如果哪個小朋友跌庝了，流血了，可以找保健老師處去處理傷口。

　　3、保健老師還負責制定食譜。

　　食譜就是我們每天吃什么菜?什么點心。保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小朋友吃了長得高、長得胖，他們很能干。

　　三、組織幼兒結合經驗討論，保健老師是怎樣關心、愛護自己的。

　　沒有保健老師，小朋友在幼兒園生病了怎么辦?

　　沒有保健老師，誰來給大家定食譜?

　　沒有保健老師，誰來為小朋友體檢呢?

　　沒有保健老師，誰來為小朋友晨檢，誰來給小朋友打預防針呢?

　　你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?

　　怎樣來表示你喜愛保健老師呢?當你早上見到保健老師時應該怎樣做?保健老師給小朋友體檢時我們應該怎樣?

　　四、教師小結

　　幼兒園的保健老師像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體，我們大家都很喜歡保健老師，應該挺她的話，對她有禮貌，吃藥打針時不哭也不鬧，吃飯時不剩飯菜，這樣小朋友們會長的很好，保健老師就會很高興。

　　幼兒活動幼兒思考問題，說出早晨在門口幫小朋友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的。

　　檢查是不是剪了指甲，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時的傷口，包括還有負責幼兒的食譜。

　　幼兒回答老師提出的問題，如有答不上來的，老師加以提醒，讓幼兒喜歡我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣，都是在關心小朋友。

　　通過小結，讓幼兒知道保健老師工作重要，并且要讓幼兒尊重保健老師。

　　活動反思：

　　“健康生活每一天”不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設計各項教育教學活動，讓每一個孩子都喜歡參與鍛煉。

14、小班社會優(yōu)秀教案《我和老師做朋友》

　　活動目標：

　　1.體驗和教師在一起的快樂。

　　2.能主動走進教師，與教師交朋友。

　　3.知道被人幫助了自己時，要說"謝謝"。

　　活動準備：

　　1.活動前教師與幼兒建立親密關系。

　　2.紙屑;插塑玩具。

　　3.閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒討論。

　　(1)教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的愿望：你愿意和我做朋友嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"可以用什么動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)(2)鼓勵愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手(擁抱、親吻)

　　2.師創(chuàng)設背景，尋求幼兒幫助。

　　(1)我的身上有很多的紙屑，用什么辦法幫助我弄干凈呢?

　　(2)我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢?誰來幫助我?

　　(3)你幫助了我，我該怎么說、怎么做呢?

　　3.師幼一起玩游戲。

　　(1)教師躲在幕布后面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。

　　(2)教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。

　　(3)教師提供插塑，提問：誰愿意請老師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會兒)

　　活動建議與提示：

　　1.這個活動也可當作游戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。

　　2.提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。

　　3.指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給教師。

　　4.在一日生活各個環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友。

15、小班主題教案《老師像媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

　　3.愿意與老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　幼兒用書。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識自己的老師。

　　活動難點：

　　能有禮貌地向老師問好。

　　活動過程：

　　1.教師自我介紹，引出活動。

　　·小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)

　　·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。

　　·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。

　　·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……)。

　　·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

　　2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

　　活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

16、小班教案《老師像媽媽》含反思

活動目標：

　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

幼兒用書。

活動重難點：

　　活動重點：認識自己的老師。

　　活動難點：能有禮貌地向老師問好。

活動過程：

　　1.教師自我介紹，引出活動。

　　小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)

　　教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。

　　老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。

　　教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

　　鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……)。

　　教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

　　4.活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

　　2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

17、小班教案《我的老師》含反思

活動目的：

　　學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

　　錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程：

　　1.請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……。”

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強對老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。

活動評價：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。

　　能用一些詞匯進行講述。

教學反思：

　　本次活動是請孩子們談談自己的老師是什么樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領等等。

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

18、小班教案《跟著老師走走》

活動目標：

　　1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

　　2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

　　鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。

活動過程：

　　一、游戲導入，調動幼兒積極性

　　1、幼兒根據(jù)教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)

　　教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵幼兒與老師一起說一說)

　　2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律)

　　二、學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)

　　2、幼兒學唱歌曲

　　(1)教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲)

　　(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)

　　三、進行游戲，邊唱邊做

　　1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友)

　　2、進行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應)

　　3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵)

　　4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。

　　四、教師以游戲形式結束

　　教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。

戶外活動：

　　1、體育游戲: 小路彎彎 見領域活動指導P10。

　　2、分組活動：(見周計劃表)

19、幼兒園小班藝術活動《跟著老師走走》教學設計

　　活動目標

　　1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

　　2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備

　　材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。

　　二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

　　1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。

　　——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么?

　　2.反復播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。

　　1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈;教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。

　　2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。(側重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動;熟悉后，可變換歌詞和對應的動作來進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。)

　　3.教師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。

20、幼兒園小班觀察記錄《老師我不想躺下》反思

　　許明博是一特別怕午睡的小男孩，很乖但是孩子非常沒有安全感，通過觀察記錄培養(yǎng)幼兒能自愿午睡的好習慣，初步引導幼兒學會等待。

　　觀察背景

　　這名幼兒從開學來兩個月了都不想躺這睡，每天午睡時都坐在床上睡覺。

　　觀察目標

　　1、培養(yǎng)幼兒能自愿午睡的好習慣。

　　2、初步引導幼兒學會等待。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　觀察過程

　　他是我班一名特別怕午睡的小男孩，每天午睡時都是靠在床邊做著午睡的，剛開始老師不能去陪著他，不能對他說：你可以躺下睡覺啊，這樣多不舒服啊，這樣他就會大哭起來，說：我不要、、過幾天他會經常問老師：老師幾點了?老師到點了沒有啊?老師可以起床了嗎?是不是吃個飯就可以回家了?其他時間都還好，每天到中午午睡他就會擔心很多很多，其實他是個很乖的小朋友，他從來不調皮，他是怕他睡著了，每人叫他起床，里沒有安全感，不會穿衣服，擔心自己穿不上，就恐懼脫衣服午睡，老師有時候在批評別的小朋友的時候，他覺得會是在說他。

　　觀察分析與反思

　　后來我告訴他，你很乖，也很聽老師的話，我知道你不想躺下午睡是因為你怕自己睡著了，到點了沒人叫你起床，就回不了家了，對嗎?他說：是的。你不想脫褲子衣服，是不是因為你自己還不會穿，穿不好啊?他說:是的。那你相信老師嗎?他點點頭，我是說：那我以后叫你起床，你不會穿衣服我可以幫助你，但是你自己也要學習，好不好，他答應了。你不要擔心好不好呀?一個星期的時間他終于自己愿意把衣服脫下來躺到自己的小床上了，雖然偶爾他不想睡，坐在小床上，但是他就是在一點一點的進步，雖然很小，但是對于一個孩子來說，這是一個難點，我會一直鼓勵他，幫助他，讓他在減少焦慮的同時能自愿開心的午睡。

21、幼兒園小班語言主題《老師像媽媽》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

　　2.能向老師表達意愿，并學習說悄悄話。

　　3.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　課件準備:《老師像媽媽》圖片6張。

　　材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片;

　　2.幼兒人手一個愛心貼紙。

　　活動過程：

　　1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。

　　──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?

　　──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?

　　2老師愛寶貝

　　1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

　　──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

　　2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

　　──圖片上是誰?老師和誰在一起?

　　3.對比觀察并表述。

　　──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?

　　──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?

　　4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

　　──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)

　　5.送老師愛心貼紙。

　　──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

　　──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。

　　活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

22、幼兒園社會活動《老師真愛我》小班教案反思

　　教材分析

　　小班的社會活動《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽。”這是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動中得到熏陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動中, 我們還設計了一個制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達熱愛老師的情感。

　　活動目標

　　1.在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

　　2.理解教師對自己的愛，能用簡潔的語言表達教師關心，教育， 幫助自己的原因。

　　3.感受教師對自己的喜愛，萌發(fā)表達內心情感的愿望。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.音樂《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動建議

　　1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　2.在看看、說說、找找的過程中，感受教師的愛。

　　(1)引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛。

　　提問：什么時候教師會對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?

　　小結：教師瞇瞇笑得時候，就是在對你說：“老師喜歡你”

　　(2)出示圖片 1，引導幼兒觀察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂場景。

　　經驗拓展：教師還會和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?

　　(3)出示圖片 2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經驗拓展：教師都幫你做過哪些事?

　　小結：教師幫助你，就是在對你說：“老師喜歡你?！?/p>

　　(4)請幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說說自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具?

　　引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　(5)請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術作品，了解教師教小朋友本領是在表達對小朋友的愛。

　　引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領的原因。

　　(6)小結：每天教師都會對你說“教師喜歡你”。對你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學本領。。。。。這些都是教師在說“老師喜歡你”。

　　3.送給每個孩子象征愛的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

　　教學反思：

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

23、幼兒園繪本閱讀《我的超人老師》小班語言教案

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運用“超人”這一生動的形象，在幼兒園的生活情境中，當幼兒遇到困難與問題時，展現(xiàn)出“超人老師” 的無所不能，通過閱讀理解，使幼兒了解老師的本領，感受老師對幼兒的愛與關懷，在生動有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動目標

　　1.知道老師的的各種本領，在遇到困難和問題時能告訴老師。

　　2.理解繪本內容，認真觀察畫面，大膽講述圖片的主要內容， 表達對老師的愛。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1.經驗準備：了解幼兒園的環(huán)境、認識自己的老師。

　　2.物質準備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動過程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問：這是哪里?她是誰?

　　小結：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領可大了。

　　2.完整講述繪本，初步理解繪本內容。

　　提問:繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領?

　　3.觀察畫面內容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導幼兒觀察。

　　提問:小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么? 附：

24、小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》

　　每個人的生活都是多姿多彩的，生活都不一樣，就像世界上沒有相同的雪花，生活經驗是人在生活實踐中通過觀察、感受、體驗、積累、豐富起來的印象和知識總量，一起來看看小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》。

　　一、生活經驗與語言交流

　　生活經驗是人在生活實踐中通過觀察、感受、體驗、積累、豐富起來的印象和知識總量。在生活實踐中積累起來的豐富生活經驗，可以使我們更好的處理發(fā)生的事情或者更好的表達自己所想所聞所見。生活經驗包括直接經驗和間接經驗，前者指人的所作、所見、所遇;后者指其從別人的言談中的獲得的所聞、所學。而游戲活動更是離不開生活經驗的支撐，有了豐富的生活經驗也能促進幼兒與幼兒之間的交流與表達。

　　二、不一樣我們

　　威威和悅悅都是是小班的幼兒，在一次區(qū)域活動中威威正在娃娃樂園進行著游戲，威威開始只是擺弄著玩具材料，一聲也不出，我忍不住走了過去問：“威威你在干嘛呢?”威威看了一眼我，害羞地低下了頭小聲說道：“穿衣服?！敝灰娡J真地給手中的娃娃穿著衣服，卻怎么也穿不上。

　　旁邊的悅悅卻不同一直在一旁自言自語著：“寶寶乖，給你穿衣服，穿上衣服就不冷啦!”邊說話，邊給娃娃往頭上套衣服。

　　這兩個幼兒的行為使我陷入了深思，為什么同樣給娃娃穿衣服，一個與娃娃沒有任何交流，另一個卻與娃娃交流的很好呢，就感覺真的像是在照顧一個小寶寶一樣。這個問題使我不由自主地想要去問一問當事人的家長，看看家長們是怎么說的。

　　于是，晚上做了一些了解，悅悅媽媽告訴我說：“悅悅家里還有一個小妹妹，平時悅悅總是看到媽媽給妹妹穿衣服，然后媽媽哄妹妹的時候會對妹妹說‘寶寶乖，穿上衣服就不冷了’”久而久之悅悅聽久了就會模仿者媽媽的樣子照顧妹妹了，原來在娃娃樂園的時候悅悅是結合自己的生活經驗模仿媽媽呢;而威威的爸爸說：“威威是家里唯一的寶寶，平時都是自己一個人在玩玩具，玩玩具的時候也不怎么說話?！蓖ㄟ^了解給了我很大啟發(fā)，那可不可以在幼兒園來幫威威或者其他生活經驗不夠豐富的孩子豐富生活經驗，提高幼兒的語言交流能力呢?

　　小班的幼兒在語言表達上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。我們都知道《指南》中指出幼兒的語言是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解能力和表達能力。另外，幼兒的學習與幼兒的生活密不可分。

　　三、不一樣的表達

　　于是，我們開展了《我說說怎么穿衣服》的集體教育活動，通過生活經驗來豐富幼兒對動詞的理解。幼兒與幼兒之間互相幫，一起邊說邊做。

　　惜惜說：“我的衣服沒有拉鎖，要把頭鉆進去!”

　　我用贊美的語氣說：“鉆進去”說的真好聽。

　　其他幼兒也覺得有意思紛紛說了起來“鉆進去”

　　恒恒說：“要把衣服的帽子戴上，然后伸手臂”

　　悅悅說：“我的衣服要拉上拉鎖?！?/p>

　　楚楚說：“把衣服先往后一甩，用手拽住領子,然后再伸袖子。”

　　我們結合生活經驗說了自己是怎樣穿衣服的之后，孩子們對穿衣服時的動詞有了進一步的理解，如：鉆、戴、伸、拉、甩、拽。

　　后來我們小朋友與小朋友之間互相幫助，一起邊說邊操作：在互相幫助的同時再一次對動詞有了進一步的理解。

　　威威說：“悅悅你能幫我戴上帽子??！?/p>

　　悅悅：“好的，你會拉拉鎖嗎?我?guī)湍憷侠i吧!”

　　威威：“我會拉拉鎖，你幫我戴帽子就行?！?/p>

　　我們還通過兒歌來鞏固穿衣服的方法：

　　沒有拉鎖的衣服：先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!

　　有拉鎖的衣服：先把帽子戴頭上，拽好領子伸袖子，沒有帽子別著急，拽著領子往后甩，一手拽領子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖。

　　幼兒邊說兒歌邊穿衣服的過程中對于鉆、戴、伸、拉、甩、拽等動詞，又有了進一步的理解。我們還充分利用家園共育，把穿衣服的兒歌利用通訊工具發(fā)給家長，使孩子在家穿衣服的時候也可以和爸爸媽媽一起邊說兒歌邊穿衣服,同時還豐富了幼兒的語言表達交流能力。

　　后來我們又進行了穿衣服比賽，在比賽中幼兒邊說兒歌邊穿衣服，對穿衣服的兒歌和穿衣服的方法再一次有了記憶加深，鞏固了穿衣服的兒歌，也鞏固了穿衣服的方法。

　　一系列活動后，我們再一次進入了區(qū)域活動，這時威威不再是一個人給娃娃裝扮了他和葉葉一起給娃娃穿起衣服來：

　　威威對葉葉說：“你扶著娃娃，我們一起給娃娃穿衣服吧!”

　　葉葉高興地說：“好啊!你幫娃娃伸袖子，我給娃娃戴帽子吧!”

　　威威笑著說：“那誰給娃娃拽著領子呢?”

　　葉葉的小眼珠在眼眶里轉了一圈說道：“請悅悅吧，請悅悅來幫忙!”就這樣兩人你一言我一語地邊說邊玩。

　　而另一邊的惜惜和恒恒呢，也在給娃娃穿著衣服。

　　惜惜問：“恒恒這個沒有拉鎖的衣服怎么穿呢?”

　　恒恒胸有成竹地說：“我們不是學過兒歌嗎!先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!”

　　惜惜拍拍手說道：“對對對，先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，我想起來了!”

　　恒恒接著說到：“還有呢，有拉鎖的衣服的兒歌我也記得，先把帽子戴頭上，拽好領子伸袖子，沒有帽子別著急，拽著領子往后甩，一手拽領子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖。”

　　就這樣惜惜和恒恒邊說兒歌邊給娃娃穿好了衣服!

　　通過孩子們的表現(xiàn)可以看出幼兒的語言交流能力與生活經驗分不開，只有幼兒有了豐富的生活經驗，才能在游戲中更好的與同伴互動交流。

　　《幼兒園教育綱要》中指出，“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！彼云綍r要選擇孩子感興趣的內容引出話題，調動幼兒不同的生活經驗以及經歷引起共鳴使幼兒有話說，想說敢說，最后再發(fā)展到會說。

　　四、豐富的生活經驗是幼兒語言發(fā)展的素材

　　生活經驗是知識的來源，也是一個人發(fā)展的基礎。在日常教學活動中，應抓住幼兒感興趣的話題，結合自己的生活經驗談話，如：春天的時候，談一談春游，說一說鮮花的顏色，有紅的、黃的、白的還有什么顏色?讓幼兒先聞一聞花香，再談一談花香，幼兒相互之間可以積極交流，引起共鳴;夏天的時候談一談游泳，怎么做才能涼快一些;

　　秋天的時候談談樹葉，以及看看樹葉是怎么落下來的;冬天下雪的時候，可以說一說怎樣保暖?還可以帶孩子們看雪花飄落時候的狀態(tài)，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)孩子們用自己的語言描述雪花的樣子。鍛煉孩子的感受能力，豐富他們的生活經驗，為語言能力的快速發(fā)展提供素材。

25、范文小班工作計劃幼兒園春季小班班級開學計劃

　　新的學期新的希望，本學期將與班級各位老師，本著以幼兒為中心，堅持保教相結合的原則，使他們體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育方針，大家達成共識，團結協(xié)作，從實際出發(fā)，將工作落到實處。具體的工作計劃如下：

　　一、班級的基本情況

　　本班共有20名幼兒，女孩10名，男孩10名。孩子們平均年齡在3歲左右。經過上學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增強，而且都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲、學習。幼兒基本都能適應集體生活，喜歡和老師、小朋友們一起學本領，而且大部分幼兒的生活自理能力較好。但還存在一些不足之處，如個別幼兒自控能力較差、挑食、爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生，在上課時插嘴現(xiàn)象也比較嚴重。

　　二、本學期主要工作任務及實施措施

　　(一) 合理安排日常教育教學活動

　　1.制定適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學、班務計劃。

　　2.創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設的資源促進幼兒認知能力的發(fā)展。

　　3.根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

　　4.教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準備。

　　(二) 鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康的發(fā)展

　　1.在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。

　　2.注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。

　　(三) 加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī)

　　1.根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2.運用圖片、故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

　　3.積極配合幼兒園開展各項工作。

　　(四)培養(yǎng)幼兒美工興趣，發(fā)展班級特色

　　1.利用班級環(huán)境創(chuàng)設美工氛圍。

　　2.每日開展手工訓練，培養(yǎng)幼兒興趣。

　　3.區(qū)域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。

　　4.將幼兒的手工作品主題活動相結合，布置于主題活動墻飾。

　　三、家長工作

　　1.接送日保證與家長進行面對面的溝通，熱情接待家長，了解幼兒在家的表現(xiàn)，詳細記錄家長的交代的注意事項，并嚴格落到實處。

　　2.定時向家長發(fā)放家園聯(lián)系冊及一日生活記錄表和有關資料，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

　　3.如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。

　　4.積極邀請家長參與各類大型活動，讓家長以點看面，對孩子及老師的工作進行了解和理解。

　　5.堅持對每一位孩子進行一次家訪(可使用多種形式)，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況。使家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子健康地發(fā)展。

　　四、保育工作

　　保育工作是做好教育教學工作的重要前提條件，主要工作如下：

　　1.每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，注重幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)。經常提醒幼兒喝開水，讓幼兒學會端送托盤，擺放好茶杯。

　　2.指導幼兒用正確的方法刷牙、洗臉。飯前、便后將小手洗干凈，不吃臟爛東西。

　　3.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，擺放日常生活用品。做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具，疊餐巾、汗巾等。

　　5.在各種活動中激發(fā)幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。

　　以上為本學期班級工作計劃，我們將以飽滿的熱情投入到工作中去，用辛勤的汗水，讓孩子快快樂樂地成長。

26、小班論文《小班手指游戲中教師指導語的應用探析》

　　小班的幼兒需要有更多的耐心，本篇就針對小班手指游戲而作出的討論，也很適合初次進入幼師行業(yè)的教師。

　　摘要：

　　從幼兒園階段開始，培養(yǎng)良好的學習習慣是非常重要的。教師不僅要心細擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的特長以及學習的潛力，而且要提高幼兒對學習的熱情。由于小班幼兒的年齡偏小，手指游戲可以幫助幼兒活動大腦，開啟幼兒的智慧，更好的促進幼兒的健康成長。手指游戲是眾多學習方式中的其一，比如英國的教育家斯賓塞曾說“孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易”，手指游戲能令幼兒感到快樂，提高學習興趣。因此，本文探討了手指游戲中教師指導語在小班幼兒教學的運用。

　　關鍵詞：

　　幼兒園小班 手指游戲 指導語 應用策略

　　正文：

　　一、幼兒手指游戲中教師指導語概述

　　幼兒園開展教學基本是通過游戲的形式開始，手指游戲中教師指導語不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒學會動手操作，并且愛上動手進行實踐互動，幼兒還可以利用手指與兒歌相結合，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，形成非常好的活動習慣，促進幼兒的學習進步與健康成長。我國教育科學研究聲明，在幼兒園階段，時常舉辦手指游戲，有利于幼兒的左右腦開發(fā)和手指的靈活性，更有利于提升幼兒的語言能力，進一步地推動了幼兒的智力發(fā)展。同時，手指游戲在小班幼兒教學中的運用幫助幼兒園完善教學體系，并且促進了幼兒園教學課程的發(fā)展。

　　二、手指游戲中教師指導語在小班幼兒教學中的運用意義

　　1.有利于穩(wěn)定幼兒入園情緒

　　大部分的幼兒初次長時間離開父母，進入到幼兒園陌生的環(huán)境，會導致出現(xiàn)崩潰大哭或者害怕的情況。而教師就可以利用手指游戲指導語分散幼兒的注意力，與幼兒互動拉近彼此的距離感。例如可以玩手指游戲《拇指》，幼兒們首先豎起自己的大拇指，然后跟著老師的節(jié)奏將其它拇指豎起，一起喊“大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀，二拇指是媽媽，媽媽洗衣服，擦擦擦，三拇指是哥哥,哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，四拇指是姐姐，姐姐愛跳舞，啦啦啦，最小的就是我，我敲小鼓咚咚咚”五個手指頭都運用起來，幼兒的悲傷情緒會被分散，在玩樂的過程中通過幼兒教師的指導語可以緩解剛進入幼兒園的不適感，同時也逐漸放松，有利于師生之間的交流。

　　2.有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力

　　幼兒可以通過教師的指導語自主改編手指游戲，在過程中教師可以發(fā)掘幼兒的才能，鼓勵幼兒主動參與并改編手指游戲，體驗手指游戲的樂趣。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒教師可以提供機會給幼兒表現(xiàn)，讓幼兒有自由發(fā)揮的空間，提高幼兒的創(chuàng)造力。有些幼兒因為緊張不敢發(fā)聲，或者在游戲中童言無忌說錯了話、做錯動作時，不要當眾批評，不能用大人評判對錯的標準要求幼兒，幼兒教師應該正確引導方向，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，提高幼兒參加集體活動的積極性，樹立自信心。

　　三、手指游戲中教師指導語在小班幼兒教學中的運用策略

　　1.在集體教學中的運用

　　幼兒教學的其中一種形式是集體教學。在《中華人民共和國教育法》和《幼兒園管理條理》等的重要指引下，幼兒必須以集體教學形式上幼兒園，并按時完成幼兒教師布置的作業(yè)。幼兒教師在集體教學的環(huán)節(jié)中，教學內容應該做到讓幼兒感興趣，同時安排手指游戲與各方面的知識技能相結合，比如：玩《好朋友》手指游戲，讓幼兒跟著教師一起豎起手指頭念“一個手指頭呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟頭，二個手指頭呀，出來走走走，路上見了面，相互點點頭，三個手指頭呀，出來走走走，看到老爺爺呀，扶著向前走，四個手指頭呀，出來走走走，碰到警察叔叔，敬禮又點頭，五個手指頭呀，出來走走走，來到動物園呀，看見大老虎”調動集體教學的氣氛。通過簡單的幼兒游戲指導語，幼兒教師可以告訴幼兒互相幫忙，尊老愛幼，做個有禮貌的小朋友，這樣可以讓幼兒更快的明白道理。

　　2.在生活活動中的運用

　　生活教學在幼兒園教學中占據(jù)非常重要的地位，幼兒所學的教學內容要與生活相關聯(lián)，使幼兒在學習中既可以鍛煉自身的生活技能，又可以獲取豐富的生活知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。比如：午睡時，很多小班幼兒還處于興奮狀態(tài)睡不著，幼兒教師可以組織幼兒們參與《數(shù)羊》的手指游戲，跟隨教師念童謠，通過幼兒教師的指導語，幼兒慢慢的安靜下來，進入夢鄉(xiāng)。這樣的形式會比強硬的手段更有利于幼兒的成長。

　　3.引入游戲，給孩子的表達營造氛圍

　　喜歡游戲，是孩子的天性。孩子在游戲中可以盡情地展示童心，展示他們對生活的那份期待，也能展示他們對表達的那份愿景。其實，科學的教學方式是將課程綜合在一起，讓每一種主題游戲都可以滲透其他方面的教學內容。例如，教學“多才多藝的手”時，教師可先讓幼兒將自己的小手放在課桌上，利用指導語讓他們先贊揚自己的手。這是一個非常有趣的環(huán)節(jié)，幼兒從來沒有仔細看過自己的手，他們在家里，手都是爸媽幫著洗的。孩子的語言都是鮮活的，有的說手有點黑，回家要洗一洗，有的說手很白，想曬一會兒太陽?？梢?，借助游戲，能激發(fā)幼兒的表達愿望。接著，教師可讓幼兒一組一組地去尋找與他們一樣的手。教師可先讓幼兒記住自己手的特征，然后把手別在后面去尋找。孩子嘴里一邊念叨著“手是長長的”“手是黑黑的”，一邊去仔細尋找。游戲的過程，變成了幼兒鍛煉語言能力的過程。幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的手與別人的手不一樣時，教師可讓幼兒用一個詞來贊揚自己的手。有的說“只有自己有”，有的竟然能說出“獨一無二”這個詞。教師可接著說“用獨一無二的手來創(chuàng)造獨一無二的事物”，然后引導幼兒一起用手表現(xiàn)不同的事物，如把手放在顏料上，印出自己手的圖案，并說出顏料的顏色，同時說出自己的心情，如高興、興奮、激動等。最后，每個幼兒都將自己的手印圖帶回家，繼續(xù)跟父母講述幼兒園里的故事。由此可見，游戲指導語已成了幼兒教學中的一個重要方式。

　　四、結語

　　總之，由于時代的快速發(fā)展，幼兒的啟蒙教育顯得尤其重要。而在幼兒園教學中手指游戲具有非常大的價值和作用，同時也需要幼兒教師定制合理的教學方式，運用適當?shù)闹笇дZ引導幼兒參與手指游戲，培養(yǎng)自身的學習能力，推動幼兒的認知能力以及社交能力發(fā)展。因此，為了幫助小班幼兒可以在各方面發(fā)展，幼兒教師應該與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學方法，運用適合幼兒發(fā)展的指導語，將枯燥的教學內容變得更加有趣，注重培養(yǎng)實踐精神。

　　參考文獻：

　　[1]石玉華.淺析手指游戲在幼兒教學中的作用[J].甘肅教育,2017(18):273-274.

　　[2]邱惠娟.幼兒園開展創(chuàng)意手指游戲活動的策略[J].學前教育研究,2016(43):161-163.

　　文章來源于網(wǎng)絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

27、幼兒園教案小班語言繪本我的超人老師

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運用“超人”這一生動的形象，在幼兒園的生活情境中，當幼兒遇到困難與問題時，展現(xiàn)出“超人老師” 的無所不能，通過閱讀理解，使幼兒了解老師的本領，感受老師對幼兒的愛與關懷，在生動有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動目標

　　1.知道老師的的各種本領，在遇到困難和問題時能告訴老師。

　　2.理解繪本內容，認真觀察畫面，大膽講述圖片的主要內容， 表達對老師的愛。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備

　　1.經驗準備：了解幼兒園的環(huán)境、認識自己的老師。

　　2.物質準備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動過程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問：這是哪里?她是誰?

　　小結：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領可大了。2.完整講述繪本，初步理解繪本內容。

　　提問:繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領?

　　3.觀察畫面內容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導幼兒觀察。

　　提問:小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?

28、小班語言《小班識字游戲》教學設計

　　語言活動：小班識字游戲

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學習生字(第一次學習)

　　準備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學習生字

　　準備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

　　準備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復習生字

　　準備：小貓頭飾 字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學習生字

　　準備：火車頭頭飾 字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復習生字

　　準備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復習生字

　　過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。

29、幼兒園小班教育隨筆《幼兒老師的愛》

　　在《幼兒園教育指導綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學的情感，由此可見，對幼兒進行愛的教育是我們幼教工作者必須負起的責任。但是對幼兒的愛心教育決不是空中樓閣，也不是一蹴而就的。它就象涓涓細流、空氣中彌漫的花香，不知不覺中浸潤著你的心田，日久天長，花香會溢滿你生存的空間，流水會濕潤每一片干渴的家園。到那時，你會發(fā)覺我們的世界是多么美好。

　　作為一名幼兒教師，我們的愛則應愛在平凡中，愛在細節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對孩子的每一次談話，每一句語言當中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個眼神中;體現(xiàn)在老師對孩子的每一個細小的動作中。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

　　而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.。曾經看過這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

　　我們要全身心的去愛我們的每一個孩子,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

　　所以在今后的教育教學中，我將努力對孩子更多地給予一點呵護、一份真情、一份關注、一些寬容，讓孩子感受到來自老師濃濃的情意和關愛。

30、小班語言活動優(yōu)秀教案《歌唱老師》反思

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進行大膽的想象，大膽講述。

　　2、 引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

　　3、 引導幼兒理解詩歌內容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1、 幼兒教材、

　　2、 準備字卡：浪花、大地、邊、語言

　　3、 準備字條：教師節(jié)

　　4、 準備空白紙，制作賀卡

　　活動過程：

　　1、 談話：教師節(jié)

　　(1) 師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”

　　(2) 師：“教師節(jié)快到了，你想對老師說一句什么話呢?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說話要完整。

　　2、 請幼兒將書翻到第1頁，

　　(1)“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導幼兒按順序觀察，注意說話完整。

　　(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他們說了什么?”

　　3、 聽詩歌

　　(1) 教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。

　　(2) “詩歌的題目是什么?”

　　(3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)

　　(4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學習畫畫語言……)

　　(5) “什么像白云飛上藍天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍天)

　　4、 欣賞、朗讀詩歌

　　5、 制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

31、小班語言新教師匯報課教案：小袋鼠反思

　　教學目的：

　　1.通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

　　2.通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性

　　3.通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣

　　5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話

　　活動準備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物?”(幼兒急切地回答“想”)

　　二、新授生字兒歌：

　　1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)

　　教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

　　2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說：“是盛好吃的。”吳錦浩說：“是讓小袋鼠坐在里面的”

　　教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

　　3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

　　三、游戲《捉迷藏》：

　　教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著)

　　四、學習兒歌《小袋鼠》

　　教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。

　　五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

　　教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對我說“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

　　教學反思：

　　所有的幼兒在活動方面的素質和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應該從孩子出發(fā)，當孩子表現(xiàn)沒有預想完美時，要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習，不斷進步。

32、玩具分類小班數(shù)學—幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質課教案

　　一、活動目標

　　1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

　　2.發(fā)展初步的概括能力。

　　3.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　二、重點與難點分類后說明分類標準。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2.分類盒、標記卡。

　　四、設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

　　1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

　　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

　　3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

33、幼兒園教案小班美術活動老師教我畫

　　教材分析：

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調，所以，幼兒作畫時常常產生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?依據(jù)《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。由此，設計了小班美術活動《老師教我畫》。旨在通過老師的情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術活動的樂趣。

　　活動目標

　　1.認識紅、黃、藍 3 種顏色，學習正確的握筆姿勢。

　　2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。

　　3.喜歡繪畫，萌發(fā)對教師的信任、喜愛之情。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　紅黃藍大蠟筆一套，紅黃藍小蠟筆若干。

　　活動建議

　　1.出示大蠟筆，激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。 引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱的認識。

　　2.鼓勵幼兒和不同顏色的小蠟筆對話，認識紅、黃、藍 3 種顏色， 蘭溪正確的握筆方法。

　　(1)教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。

　　(2)幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

　　以提問的形式引導幼兒關注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友?應該怎樣拿小蠟筆?

　　3.幼兒繪畫，教師引導。

　　(1)請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。

　　教師邊念兒歌邊示范繪畫：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧，點點點，變成小雨點，轉轉轉，轉成小餅干。

　　請幼兒猜一猜，試一試，綠(黃)蠟筆寶寶會變出什么顏色的圖畫。

　　(2)鼓勵幼兒大膽繪畫，注意不要畫到桌子上，衣服上。

　　用童趣的語言糾正幼兒的握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說你 5個手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆?！?/p>

　　(3)請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫的樂趣提問：你畫的是什么?你想把它變成什么?

　　請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

　　(4)把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。

　　4.展示作品，鼓勵幼兒把作品內容講給大家聽。

34、幼兒園教案小班音樂活動老師親親我歌曲

　　教材分析

　　孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移?；顒又?，老師創(chuàng)設了一個寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對父母的依戀漸漸轉移到老師身上。

　　活動目標

　　1.幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂趣。

　　2.幼兒能熟悉旋律，學唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。

　　3.幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　布娃娃一個，歌曲音頻

　　活動建議

　　1.音樂導入，引導幼兒感受老師的愛。

　　教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。

　　2.學說歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。

　　(1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

　　(2)請幼兒和布娃娃一起練習說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極回應幼兒。

　　3.學唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動的快樂。

　　(1)在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律，引導幼兒聽音樂旋律有節(jié)奏的演唱。

　　(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛。

　　提問：你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

　　(3)嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

　　人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師(門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個人都很愛自己。

　　4.活動延伸

　　將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。

35、幼兒園教案小班社會《老師像媽媽》反思

　　活動目標：

　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　幼兒用書。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識自己的老師。

　　活動難點：

　　能有禮貌地向老師問好。

　　活動過程：

　　1.教師自我介紹，引出活動。

　　·小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導幼兒自由回答。)

　　·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。

　　·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。

　　·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

　　·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……)。

　　·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

　　2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

　　活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

36、幼兒園歌曲《老師親親我》小班音樂教案

　　教材分析

　　孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移?；顒又?，老師創(chuàng)設了一個寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對父母的依戀漸漸轉移到老師身上。

　　活動目標

　　1.幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂趣。

　　2.幼兒能熟悉旋律，學唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。

　　3.幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　布娃娃一個，歌曲音頻

　　活動建議

　　1.音樂導入，引導幼兒感受老師的愛。

　　教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。

　　2.學說歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。

　　(1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

　　(2)請幼兒和布娃娃一起練習說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極回應幼兒。

　　3.學唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動的快樂。

　　(1)在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律，引導幼兒聽音樂旋律有節(jié)奏的演唱。

　　(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛。

　　提問：你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

　　(3)嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

　　人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師(門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個人都很愛自己。

　　4.活動延伸

　　將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。

37、幼兒園小班健康游戲教案《我和老師一起玩》

　　【活動目標】

　　1、通過師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和幼兒間的感情。

　　2、引導幼兒主動同老師交往，愿意同教師說話，能及時向老師說出自己的感受和要求。

　　3、指導幼兒在玩中感受沙水的特點，體驗玩沙水的快樂。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。

　　2、大滾球兩個;皮球個數(shù)與幼兒認輸?shù)攘?足量的玩沙水器具。

　　【活動過程】

　　1、在戶外活動中，教師指導幼兒一起玩大滾球，比比誰的大滾球滾得遠。

　　2、幼兒兩人一組練習滾接皮球，教師可以同時滾、接多組幼兒的皮球。

　　兩人之間的距離不宜過遠，以幼兒能力而定。

　　3、幼兒自由結伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對幼兒玩沙水時衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

　　4、音樂游戲《兔子和狼》。要求孩子通過游戲練習小兔跳的動作;能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂的不同風格，并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說，相對較高，可要求幼兒學小兔跳動作，跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內容。

　　兔音樂起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡覺的動作。狼音樂起，小兔子全部蹲下躲藏，狼隨便活動。

38、幼兒園小班家長會心得體會

　　現(xiàn)在的家長會和之前的家長會有了很大的區(qū)別，不再是之前通報的形式，現(xiàn)在注重的是教師與家長的溝通。參加家長會不僅可以了解孩子的情況，還可以了解老師，知道老師的教學方法，不一樣家長會發(fā)現(xiàn)老師的用心，老師這么用心，家長對幼兒的教育更要用心。

　　自我們小時候起印象中的家長會就是通報式的，最多也就通報加征求意見式，這次我參加了一場別開生面的家長會，不僅僅構成創(chuàng)意別出心裁，意義更令人深思難忘。特將心得體會分享如下：

　　一、會場由課桌式布置成圓形，便于大家認識和交流，說實話孩子們同班一年半了，我也算進取的家長分子，家長面熟十有八九而已，但有過半的家長仍對不上號是哪個寶爸寶媽，這次都看得見面孔便于對號!家長認識了交流一下帶寶經驗孩子們在一齊多玩耍，在校也更融洽了!

　　二、開場的暖場舞，更像一場聚會，簡便活潑的氛圍，樂在其中，大家都感嘆忙碌的節(jié)奏中該鍛煉了!

　　三、車輪轉轉轉游戲，異常像拓展訓練時的團隊做戰(zhàn)，這是本次家長會我點贊最多的環(huán)節(jié)，家長們隨機組成一組競賽，這考驗大家的組織本事和團隊協(xié)作精神，問題擺在組員面前，如何在有限的時間里相互信任達成共識并動手配合共同解決問題才能勝利!這正是我們要給孩子樹立的榜樣，回來給孩子講述并演習很開心

　　四、澎湃的心境下通報配合學生工作更順理成章了!在此，異常感激辛勤付出的教師們，從創(chuàng)意策劃到組織完成值得點贊，將孩子交到這樣一個充滿活力富有創(chuàng)意的團體中讓我感到驕傲，在最終我呼吁大家，學校生活是孩。

　　五、生活的一部分，辛勤的園丁如此，家長怎樣能落下呢?學校教育必須延伸融合到家庭教育中，孩子們的未來必將完美!