幼兒園音樂(lè)欣賞教案和活動(dòng)反思水族館

幼兒園音樂(lè)欣賞教案和活動(dòng)反思水族館

1、幼兒園音樂(lè)欣賞教案和活動(dòng)反思水族館

　　要求

　　1、在游戲中，聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩，感受樂(lè)曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

　　2、理解簡(jiǎn)單圖譜的含義及下行旋律。

　　3、體驗(yàn)分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)流程

　　欣賞音樂(lè)及熟悉樂(lè)曲——跟畫(huà)圖譜，進(jìn)一步理解——分段游戲，激發(fā)再聽(tīng)興趣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)熟悉音樂(lè)

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)拍手，聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>

　　教學(xué)反思：這項(xiàng)活動(dòng)前，由于欣賞過(guò)其他曲子，許多幼兒對(duì)此樂(lè)曲均有較好的感受，有的說(shuō)：“音樂(lè)很快的”;有的說(shuō)：“音樂(lè)很有力”，等等。

　　2、讓幼兒再次完整欣賞，老師提問(wèn)：聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你可以干什么?

　　教學(xué)反思：幼兒對(duì)這段音樂(lè)很感興趣，想象出魚(yú)游、魚(yú)吹泡泡等各種動(dòng)作，氣氛很活躍。

　　3、學(xué)節(jié)奏兒歌

　　老師將游戲的主題《石頭和泡泡》提煉成一首節(jié)奏兒歌，讓幼兒跟學(xué)。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。這首節(jié)奏兒歌表現(xiàn)的是樂(lè)曲A段的節(jié)奏。由于樂(lè)曲A段是幼兒學(xué)習(xí)難點(diǎn)，老師教幼兒學(xué)節(jié)奏兒歌，目的就在于幫助幼兒掌握音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)音樂(lè)的平均節(jié)奏掌握很好。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)念兒歌

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)是讓幼兒把節(jié)奏兒歌合入音樂(lè)之中，難度有所提高，但有節(jié)奏兒歌的基礎(chǔ)，幼兒適應(yīng)得很快，基本能跟上音樂(lè)節(jié)奏。

　　二、出示圖譜

　　1、老師引導(dǎo)幼兒討論途中符號(hào)

　　教學(xué)反思：老師根據(jù)音樂(lè)，以小丑魚(yú)為主要形象表現(xiàn)圖譜，由于幼兒對(duì)小丑魚(yú)這一形象很感興趣，所以觀察圖譜十分積極投入，老師在其中音樂(lè)之處讓幼兒回憶鋼琴譜中的三連音記號(hào)，使幼兒更為清楚地了解了一連三音的含義。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師用手指在圖上移動(dòng)，指示音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

　　3、幼兒與老師其演示圖表AB段。

　　三、分段游戲

　　1、老師分析A段：小丑魚(yú)是怎樣走和跳舞的?

　　2、老師分析B段：小丑魚(yú)變魔術(shù)了，他們變了幾個(gè)小動(dòng)物，有幾句?

　　(1)師生共玩小丑魚(yú)變魔術(shù)的游戲：老師做小丑魚(yú)，幼兒變，要求幼兒在每一句的第一拍上變換動(dòng)作，做好后不能動(dòng)。

　　(2)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒做小丑魚(yú)，老師與其他幼兒變換動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　此曲的AB段，實(shí)為AA’，樂(lè)曲是有變化的。為方便幼兒理解ABA單三結(jié)構(gòu)曲式，遂將其細(xì)分為A—間奏—A—間奏—B—尾奏六個(gè)段落，用游戲的形式分析AB段，讓幼兒理解幾個(gè)段落的不同表現(xiàn)形式。在B段處變魔術(shù)，其目的是讓幼兒在有興趣的活動(dòng)中，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。能輕松、自然掌握這一重點(diǎn)。

2、大班音樂(lè)教案《水族館》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

　　3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

　　球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

音樂(lè)分析：

　　這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)

　　器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

　　的音階，猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。

　　(二)肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車(chē)、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　　(三)故事引入：水族館里，魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲……

　　(四)語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

　　1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

　　2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

　　(1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

　　(2)配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　?、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

　?、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　?、跙段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?dòng)/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　　(五)圖形感應(yīng)曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

　　1、老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

　　(1)A段：畫(huà)樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線(xiàn)條。

　　(2)間奏：下行泡泡。

　　(3)B段：旋律高低泡泡。

　　(4)尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　　(1)A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　(2)B段語(yǔ)詞：同上。

　　(3)間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

　　(六)音色探索：小魚(yú)吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　　(1)音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚(yú)，舞動(dòng)游泳。

　　(2)音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

　　(3)間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。

活動(dòng)反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開(kāi)心。 小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

　　本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè)，老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè)，幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè)，是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

　　由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

3、大班音樂(lè)欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

　　2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

　　T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

　　對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

　　今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

　　聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)

　　二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

　　1.徒手拍節(jié)奏

　　T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的，XXXX XXXX

　　和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

　　2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

　　3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

　　*三、自編節(jié)奏譜

　　1.幼兒分成六組

　　a-小鈴

　　b-小鈴

　　c-鈴鼓

　　d-響板

　　e-竹筷

　　f-雙響筒

　　T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

　　2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。

　　四、集體演示。

　　1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

　　2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

　　五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

　　六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

　　大班音樂(lè)欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思這篇文章共3181字。

4、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：月亮和星星反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞、對(duì)比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營(yíng)造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象。

　　2.喜歡根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想，并運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)大膽地表達(dá)。

　　3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩

　　難點(diǎn)：運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)夜晚的天空。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

　　小組材料：大號(hào)、小號(hào)水粉筆，繪畫(huà)專(zhuān)用吸水海綿，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

　　(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己對(duì)夜晚天空的了解。

　　教師：你見(jiàn)過(guò)夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

　　教師：星星呢?像什么?

　　二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對(duì)畫(huà)面的感受。

　　1.幼兒整體欣賞畫(huà)面內(nèi)容，表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師：天黑了，人們都漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?

　　教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?

　　2.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，用語(yǔ)言描述畫(huà)面中事物的顏色、形狀和線(xiàn)條， 并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)條特征。

　　教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周?chē)蝗σ蝗Φ氖鞘裁茨? 你能用手指來(lái)比畫(huà)一下嗎?

　　教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師：這棵樹(shù)是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺(jué)?你能用身體來(lái)模仿一下嗎?

　　3.幼兒想象畫(huà)面里的故事。

　　教師：你覺(jué)得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢?

　　教師：這棵樹(shù)會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?

　　三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫(huà)面的形式美。教師：再看看這幅畫(huà)，猜猜上面畫(huà)的是什么?

　　教師：你能看出畫(huà)家是怎么把它畫(huà)出來(lái)的嗎?

　　小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫(huà)，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

　　教師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

　　五、作品展示，互相欣賞與交流。

　　教師：你是用什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?

　　教師：在你畫(huà)的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫(huà)中梵高用了很多夸張的手法，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫(huà)，通過(guò)色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線(xiàn)條(波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn))讓小朋友們感受這幅畫(huà)的星夜藍(lán)色夜幕下， 星月?tīng)N爛，彩云翻滾，大樹(shù)的卷曲，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　在此次的活動(dòng)中，小朋友們的參與性很強(qiáng)，在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境， 首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問(wèn)題引領(lǐng)，梵高的這幅畫(huà)是抽象的、個(gè)性明顯的。通過(guò)不斷預(yù)設(shè)的問(wèn)題，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫(huà)中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)，同時(shí)開(kāi)闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感。

　　總之，此次的活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達(dá)、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

5、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

6、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《啄木鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的?

　　(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么?再干什么?后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?

　　(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作;

　　第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作; 第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。

　　4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。

　　教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱(chēng)，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

7、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

　　師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

8、幼兒園音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思：快快抓住它

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、伴隨2/4拍音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：小魚(yú)頭飾5個(gè)，紗巾若干，音樂(lè)《快快抓住它》、鋼琴

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：隊(duì)形除6名幼兒扮演小魚(yú)、小蝦的在圈內(nèi)外，其余幼兒扮演貝殼圍坐成圓圈。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：能用食指順著圈逐個(gè)點(diǎn)每個(gè)小朋友的手心兩下，一拍一次。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)，激發(fā)游戲興趣。

　　聽(tīng)著《捉小魚(yú)》的音樂(lè)，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作入場(chǎng)。

　　2、完整欣賞音樂(lè)初步熟悉音樂(lè)旋律。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　　小魚(yú)在海里快樂(lè)地游戲者，小貝殼看見(jiàn)了，趕緊游過(guò)來(lái)和它一起玩游戲，它們玩得真開(kāi)心……

　　3、肢體感應(yīng)音樂(lè)節(jié)拍。

　　(1)、教師帶動(dòng)幼兒運(yùn)用拍手、拍肩等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)拍。

　　(2)、手掌開(kāi)合游戲。

　　誰(shuí)可以用小手當(dāng)扇貝做夾小魚(yú)的動(dòng)作?(張開(kāi)五指、合攏握拳，表示扇貝一開(kāi)一合的動(dòng)作，用鋼琴音樂(lè)跟隨練習(xí)。)

　　4、集體討論，嘗試游戲。

　　(1)、集體討論游戲規(guī)則。

　　小魚(yú)和小貝殼是怎樣玩游戲的?(師幼共同討論形成“小魚(yú)用食指在小貝殼手心點(diǎn)兩下，且一拍一次”的游戲規(guī)則。)

　　小貝殼在什么時(shí)候合上扇貝夾小魚(yú)呢?(引導(dǎo)幼兒討論形成“在音樂(lè)停止是合上”的規(guī)則。)

　　師：被貝殼夾住的小魚(yú)，又該怎樣?(引導(dǎo)幼兒討論形成“如果被夾，互換角色”的游戲規(guī)則。)

　　(2)、師幼游戲。(圍坐圓圈，配班教師扮演小魚(yú)站圈內(nèi)，其他扮演貝殼的幼兒圍坐成圓圈。)

　　(3)、伴隨音樂(lè)，嘗試練習(xí)游戲。

　　(4)、幼兒游戲。請(qǐng)以幼兒扮演小魚(yú)站在圈內(nèi)，其他扮演貝殼圍坐圓圈游戲。(重點(diǎn)提醒扮演貝殼的幼兒遵守游戲規(guī)則，音樂(lè)結(jié)束最后一個(gè)音“i”才能“抓魚(yú)”。)

　　5、道具扮演，再次游戲。

　　(1)、自選角色，道具裝扮。

　　扮演小魚(yú)的幼兒戴頭飾，扮演貝殼的幼兒利用紗巾進(jìn)行裝扮，并按游戲隊(duì)形準(zhǔn)備好。(圈上扮貝殼的幼兒可伴隨音樂(lè)節(jié)拍左右晃動(dòng)。)

　　(2)、伴隨音樂(lè)，完整游戲。

　　反思：

　　這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)的故事情境很強(qiáng)，將游戲融入到故事情境中，又將音樂(lè)節(jié)拍的融入到音樂(lè)游戲中，使孩子在玩中學(xué)，學(xué)而樂(lè)。整節(jié)課孩子們的活動(dòng)興致很高漲，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，孩子們對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式比較容易接受，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。許多孩子還不斷的要求老師在玩一次，不舍得過(guò)早結(jié)束呢!

9、幼兒園音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的面條》大班教案反思

　　教材分析

　　熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)美的感受和 理解。音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條作為活動(dòng)內(nèi)容，樂(lè)曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。

　　2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng) 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.組織幼兒觀察煮面條的過(guò)程，并品嘗了面條。

　　2.音樂(lè)(《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺)，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。

　　3.在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。

　　4.白板和白板筆，數(shù)字 1、2、3，滑音符號(hào)，畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶煮面條的過(guò)程，交流感受，直接激趣導(dǎo)入。

　　教師：“小朋友，你們會(huì)煮面條嗎?面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?”

　　二、播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞音樂(lè)《庫(kù)郎進(jìn)行曲》，理 解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　教師用點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體來(lái)變現(xiàn)節(jié)奏的快慢，提示引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中的快慢不同。

　　問(wèn)題：“這首曲子你覺(jué)得可以分成幾段?哪幾段”

　　2.傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，感受樂(lè)曲 三段體的不同變化。

　　問(wèn)題：“第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?”

　　小結(jié)：第一段雄壯有力，第二段輕柔舒緩，第三段越來(lái) 越快。

　　4.幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞感知音樂(lè)。

　　問(wèn)題：“音樂(lè)中有一個(gè)地方給人感覺(jué)就像從高處滑下來(lái)一樣，這叫滑音。那，你覺(jué)得我們都可以加什么樣的動(dòng)作呢?”

　　小結(jié)：第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè) 節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。

　　三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂(lè)，幼兒嘗試用夸張的肢體動(dòng) 作創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.分別出示三幅圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)帖相應(yīng)的圖片， 并想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　問(wèn)題：“你們覺(jué)得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂(lè)?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2.幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。

　　教師：剛才我們創(chuàng)編了那么多動(dòng)作，我們一起跟著音樂(lè) 試試吧，希望每個(gè)面條的動(dòng)作都不一樣。

　　四、游戲“煮面條”，進(jìn)一步感受音樂(lè)， 體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。

　　教師(或一名幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。

　　要求：當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)，面條們的動(dòng)作也要隨之變化，并 且每個(gè)面條動(dòng)作不一樣。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂(lè)曲的三段 式結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來(lái)越快。通過(guò)游戲“下面條”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)的變化。

10、幼兒園大班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

11、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

12、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《熊和蜜蜂》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3.樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

　　2.課件、圖譜

　　3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看

　　2.課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　四、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1.師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

　　2.完整欣賞樂(lè)曲

　　3.師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

　　五、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1.師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走? (幼兒自由行走)

　　師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

　　3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

　　4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家? 聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　(1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

　　六、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3.師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多，我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

13、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案幼兒園里好事多

　　幼兒園里好事多

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上能用兩種打擊樂(lè)器為歌曲合拍伴奏。

　　2.使幼兒能協(xié)調(diào)一致的合作表演感受到為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4.喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1歌曲《幼兒園里好事多》磁帶

　　2自制打擊樂(lè)器若干

　　3節(jié)奏型圖譜多媒體課件

　　重難點(diǎn):

　　能夠協(xié)調(diào)一致，節(jié)奏準(zhǔn)確的為歌曲配打擊樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)教室，找好自己的座位，師幼問(wèn)好。

　　一 導(dǎo)入課題

　　談話(huà)：小朋友，我是杜老師，今天我來(lái)到咱們的幼兒園，參觀了小朋友的活動(dòng)室，我發(fā)現(xiàn)小桌子擦的干干凈凈，小椅子擺得整整齊齊，洗漱間內(nèi)有一排排潔白的小毛巾，我就想了咱們幼兒園里這么多的好事肯定是老師和小朋友一起做的對(duì)不對(duì)?每個(gè)小朋友都是愛(ài)勞動(dòng)喜歡做好事的好孩子，這讓我想起了小朋友都會(huì)唱的一首兒歌，誰(shuí)知道是哪首兒歌?小朋友回答，導(dǎo)出課題《幼兒園好事多》。

　　二 活動(dòng)過(guò)程

　　1幼兒拍手隨音樂(lè)唱一遍兒歌(拍準(zhǔn)節(jié)奏)

　　2引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，利用身體動(dòng)作創(chuàng)造出自己喜歡的表現(xiàn)節(jié)奏的形式，并利用自己喜歡的形式為歌曲拍節(jié)奏。

　　3(出示圖譜課件)，通過(guò)請(qǐng)來(lái)好朋友的方式，認(rèn)識(shí)幾種節(jié)奏形，×× ××∣×× ×︳

　　×××∣×××∣

　　××∣×××∣×0∣

　　4 利用自制樂(lè)器看老師指揮分組進(jìn)行伴奏。

　　兩聲部進(jìn)行合奏練習(xí)。

　　三結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友手拿自制樂(lè)器，去尋找更美的音樂(lè)。

14、幼兒園音樂(lè)欣賞教案設(shè)計(jì):啤酒桶波爾卡

　　公開(kāi)課教育目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)分角色和游戲，學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì)有秩序的游戲和合作的樂(lè)趣。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　準(zhǔn)備：課件。

　　重點(diǎn)：初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂(lè)。教師講故事.

　　3、故事好聽(tīng)嗎?那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)、引子的音樂(lè)《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺(jué)。

　　(二)、小老鼠跳舞的音樂(lè)

　　1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠們?cè)鯓犹璧?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

　　3、你能帶著快樂(lè)的表情，用歡快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠嗎?

　　4、那你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音樂(lè)

　　1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、你能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭，然后長(zhǎng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)、啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂(lè)

　　1、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

　　2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音樂(lè)

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

　　(六)、小老鼠與啤酒桶告別的音樂(lè)

　　1、這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話(huà)?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂(lè)，感覺(jué)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的情節(jié).

　　1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè)故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，講的是第幾段音樂(lè)的故事。

　　2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè)呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　五、音樂(lè)游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請(qǐng)女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們?cè)賮?lái)試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰(shuí)最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

15、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《新年交響樂(lè)》教案與活動(dòng)反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、對(duì)探索聲音的活動(dòng)感興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、回形針、黃豆、沙子、硬幣、串珠、海綿球每組一盤(pán)

　　2、紙盒、塑料瓶每人一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知制作“樂(lè)器”的各種材料。

　　2、嘗試制作“樂(lè)器”。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　(2)幼兒自由操作，探索體驗(yàn)。

　　請(qǐng)選擇一個(gè)盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)?你和你的好朋友放的是一樣的東西嗎?聲音一樣嗎?

　　3、探索比較不同的聲音。

　　(1)用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝黃豆和沙子，比較;小結(jié)

　　(2)用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較;小結(jié)

　　4、教師小結(jié)：同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同;不同的盒子，裝一樣的東西，聲音也不同。

　　5、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)孩子很喜歡，個(gè)個(gè)都去進(jìn)行嘗試，不斷地探索各種聲音的不同，盡管他們?cè)诜址挪牧系臅r(shí)候會(huì)弄掉下去，但是他們也愿意自己撿起來(lái)再次繼續(xù)。在自由探索聲音環(huán)節(jié)，孩子經(jīng)過(guò)與各種材料的接觸，已經(jīng)有了一定的了解。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)兩次的比較，使孩子更加清晰地辨別不同材料所發(fā)出的聲音。他們能大膽說(shuō)出是哪種材料發(fā)出的聲音最好聽(tīng)，也能初步分辨出同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同。尤其在伴奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谑煜さ母枨曋?，用自制的?lè)器表演，他們很開(kāi)心，也愿意去嘗試。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明晰，材料豐富但不復(fù)雜，讓孩子在玩體驗(yàn)，學(xué)習(xí)，適合孩子的學(xué)習(xí)特征。

16、幼兒園音樂(lè)游戲；數(shù)高樓優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編游戲動(dòng)作

　　2.遵循游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備;音樂(lè)磁帶，幼兒人手一塊積木

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲;已有在圓圈上進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn);熟悉歌曲旋律，嘗試創(chuàng)編游戲動(dòng)作

　　2.活動(dòng)難點(diǎn);能伴隨音樂(lè)大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行游戲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)并演唱歌曲《數(shù)高樓》

　　(1)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒有表情地演唱歌曲。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，肢體律動(dòng)表演歌曲

　　2.創(chuàng)編學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由探索，大膽表現(xiàn)。

　　教師隨機(jī)觀察并進(jìn)行提升示范，引導(dǎo)幼兒在歌詞“一層樓，兩層樓，三層四層樓·····”處按數(shù)高樓的語(yǔ)詞節(jié)奏創(chuàng)編游戲動(dòng)作。

　　(2)肢體感應(yīng)

　　鋼琴伴奏，幼兒探索兩兩合作游戲。

　　(3)道具游戲

　　聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手持積木自由結(jié)伴隨音樂(lè)旋律共同創(chuàng)編動(dòng)作造型。推選出大家喜歡的一組動(dòng)作造型進(jìn)行練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒按數(shù)高樓的語(yǔ)詞節(jié)奏合作用積木依次累加成“高樓”)

　　3.音樂(lè)游戲

　　(1)教師講解示范游戲規(guī)則和玩法

　　(2)學(xué)習(xí)隊(duì)形

　　(3)幼兒自主找同伴分角色進(jìn)行游戲

　　聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師帶領(lǐng)下邊唱歌邊進(jìn)行游戲。

　　五、結(jié)束部分

　　(1)此游戲?qū)W會(huì)之后，可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固I，

　　(2)自然結(jié)束

　　課后反思：

　　《數(shù)高樓》是一個(gè)音樂(lè)游戲，我把這個(gè)游戲分成了兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)，學(xué)會(huì)演唱歌曲;第二課時(shí)，學(xué)做游戲。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。這個(gè)方法，也許有的老師認(rèn)為不怎么好，她們可能會(huì)有更好的辦法使幼兒唱準(zhǔn)歌曲，但我用了覺(jué)得還不錯(cuò)，還是說(shuō)出來(lái)和大家一起分享和探討。

17、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及課后反思：漂亮的項(xiàng)鏈

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能夠大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

　　2.各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

　　3.展示架一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話(huà)導(dǎo)入

　　1.孩子們，看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

　　2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

　　3.你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

　　4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

　　5.講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來(lái)很漂亮。

　　6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

　　二.幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

　　1.提問(wèn)：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

　　2.要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

　　3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。

　　4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

　　三.評(píng)價(jià)幼兒的作品

　　1.孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

　　2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

　　3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

　　四.延伸

　　1.在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，

　　2.出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。

　　引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

　　幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

　　表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，有一部分幼兒知道了按規(guī)律排序，有個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有掌握。在以后的教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)。

18、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：聲音的舞會(huì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?、币龑?dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　?、惨龑?dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　?、?辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　?、?通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　⒌感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂(lè)：《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

　　2、小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話(huà)輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

19、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　2、通過(guò)語(yǔ)詞與肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段中的重音。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成

　　三、過(guò)程：

　　(一)暖身活動(dòng)

　　1、談話(huà)：你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂(lè)，師語(yǔ)言提示，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說(shuō)話(huà)，我們聽(tīng)聽(tīng)，小化石在說(shuō)什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說(shuō)了什么?它是怎么說(shuō)的?它(我是小化石)一邊說(shuō)一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說(shuō)還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來(lái)試試。(帶動(dòng)幼兒說(shuō)我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請(qǐng)來(lái)了2位好朋友，看看是誰(shuí)?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰(shuí)先跟化石做朋友么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(全曲)

　　7、它先跟誰(shuí)做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰(shuí)的翅膀振動(dòng)得比較快?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)

　　8、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是蜜蜂先飛來(lái)還是蝴蝶先飛來(lái)?(全曲)確定出來(lái)到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來(lái)一次嗎?聽(tīng)聽(tīng)小化石出來(lái)跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語(yǔ)：是誰(shuí)?是誰(shuí)?我們一起來(lái)飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰(shuí)出來(lái)?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來(lái)了幾次，最后變成了什么化石?(魚(yú)化石)我想變成魚(yú)化石應(yīng)該怎么變?魚(yú)化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))

　　你會(huì)嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚(yú)化石，還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評(píng)價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的，說(shuō)一個(gè)字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動(dòng)作。(全曲)

　　師：請(qǐng)大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚(yú)化石、蜜蜂、蝴蝶都出來(lái)了 ，他們想出來(lái)表演，還帶來(lái)了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺(jué)得這三件衣服穿在誰(shuí)身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰(shuí)出來(lái)?(化石)化石的音樂(lè)停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰(shuí)出來(lái)?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂(lè)的時(shí)候你就出來(lái)中間跳舞，沒(méi)到你出來(lái)的音樂(lè)時(shí)候在旁邊做造型。

　　3、配樂(lè)來(lái)一遍，并集體進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒(méi)?腳步重不重?跟音樂(lè)了沒(méi)?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來(lái)的時(shí)候，所有的動(dòng)物都要出來(lái)一起唱歌跳舞。

　　4、配樂(lè)來(lái)一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚(yú)化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來(lái)你是什么化石。

　　五、結(jié)束

　　表演直接出去

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒都去過(guò)博物館看過(guò)恐龍化石，對(duì)化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識(shí)各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《化石》。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

　　3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

　　球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

　　四、音樂(lè)分析：

　　這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)

　　器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

　　的音階，猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。

　　五、隊(duì)形

　　幼兒用軟墊半圓形就坐。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。

　　(二)肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車(chē)、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　　(三)故事引入：水族館里，魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲……

　　(四)語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

　　1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

　　2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

　　(1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

　　(2)配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

　?、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　　③B段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?dòng)/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　　(五)圖形感應(yīng)曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

　　1、老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

　　(1)A段：畫(huà)樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線(xiàn)條。

　　(2)間奏：下行泡泡。

　　(3)B段：旋律高低泡泡。

　　(4)尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　　(1)A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　(2)B段語(yǔ)詞：同上。

　　(3)間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

　　(六)音色探索：小魚(yú)吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　　(1)音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚(yú)，舞動(dòng)游泳。

　　(2)音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

　　(3)間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。

　　大班奧爾夫音樂(lè)《水族館》活動(dòng)反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開(kāi)心。 小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

　　本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè)，老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè)，幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè)，是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

　　由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

21、幼兒園大班優(yōu)秀教案和教學(xué)反思：蛋寶寶出生了

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解5以?xún)?nèi)的減法。

　　2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“-”的意義。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“-”的意義。

　　3、難點(diǎn)：理解5以?xún)?nèi)的減法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

　　3、白紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋?

　　第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋?

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋?

　　第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋?

　　第五組圖：

　　不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋?

　　反思：幼兒能一邊看圖一邊聽(tīng)故事，感知蛋數(shù)量變化，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少，慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)“-”減號(hào)，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么?

　　反思：幼兒通過(guò)看圖聽(tīng)故事理解變少用減法算，在教學(xué)中采用與幼兒一問(wèn)一答，通過(guò)幼兒的回答“鴨媽媽生了2個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，還有1個(gè)蛋，”加深幼兒理解數(shù)與量之間的變化關(guān)系。在實(shí)物減的基礎(chǔ)上，幼兒認(rèn)識(shí)了蛋孵出1個(gè)蛋，表示少了1個(gè)蛋，要用減法運(yùn)算，從而認(rèn)識(shí)“-”減號(hào)，了解“-”的意義。

　　4、幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?nèi) 減法算式。

　　反思：通過(guò)玩、講的基礎(chǔ)上，理解數(shù)量變少要用減法運(yùn)算，這樣加深認(rèn)識(shí)運(yùn)算減號(hào)的含義后，才慢慢進(jìn)入到抽象的符號(hào)運(yùn)算。

　　5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

22、幼兒園音樂(lè)課教案與教學(xué)反思歌曲游戲：吹泡泡

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

　　三、音樂(lè)分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個(gè)8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　五、隊(duì)形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫(huà)拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng)，有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊，玩游戲時(shí)，孩子們都能很開(kāi)心的參與，并能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂(lè)節(jié)奏變化比較明顯，歌詞簡(jiǎn)單易懂，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過(guò)多的暗示，就能跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型，夸張有趣，大家互相模仿互相學(xué)習(xí)，教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié)，本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍，單獨(dú)拍奏時(shí)，幼兒掌握較好。但聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)拍時(shí)，4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多，畫(huà)拍感應(yīng)較好;但音樂(lè)過(guò)度到3/4拍時(shí)，有的孩子一下子接受不了，顯得手忙腳亂。后來(lái)，老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整，在音樂(lè)旋律變?yōu)?/4拍時(shí)，提前做了提醒，幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型，但合作不是很好，有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

23、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動(dòng)感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽(tīng)辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營(yíng)，這是寶寶的第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮,會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動(dòng)—營(yíng)地活動(dòng)

　　1、去野營(yíng)

　　A段：跟老師一起邊說(shuō)邊拍手(一起去野營(yíng))X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問(wèn)句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問(wèn)句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語(yǔ)詞邊搭帳篷。

　　B段：?jiǎn)柧?：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來(lái)，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　B段：?jiǎn)柧洌簩?lè)器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂(lè)器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如：一起拍拍手;一起來(lái)烤魚(yú)等等)語(yǔ)詞來(lái)感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動(dòng)作來(lái)感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂(lè)游戲中來(lái)，但還是有個(gè)別孩子不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

24、幼兒園音樂(lè)課活動(dòng)教案： 表情歌反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)

　　的表情，動(dòng)作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)齊唱

　　(1)練習(xí)齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　(2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

　　(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

25、幼兒園中班歌唱活動(dòng)音樂(lè)課教案及教學(xué)反思：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)與感受?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此，這次活動(dòng)，我以整合的觀念，注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，嘗試用最簡(jiǎn)便的方式，充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體，來(lái)達(dá)到最優(yōu)化的效果。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜;帶有小鳥(niǎo)指揮棒，黑板

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)嘗試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　1.師用演唱方式提問(wèn)：“在哪里，有陽(yáng)光?在哪里，有花香?”

　　師：我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?

　　2.出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。

　　3.幼兒繪畫(huà)，同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。

　　4.交流各自畫(huà)出的答案，并討論提煉成歌詞。

　　(二)學(xué)習(xí)完整歌曲。

　　1.教師邊畫(huà)圖，邊完整演唱歌曲。

　　2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“?”處，并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。

　　3.看圖完整演唱歌曲。

　　(三)師幼共同表演唱。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)師通過(guò)用繪畫(huà)的方式讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，從而使幼兒積極的調(diào)動(dòng)不同的感官去感知歌曲，對(duì)歌曲十分的興趣，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。但在交流各自的繪畫(huà)答案，并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力還須加強(qiáng)。

26、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班，在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄，在概念上不是很理解，因此，進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng)，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對(duì)大自然的意義。

　　3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式，能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程

　　2.幾種植物葉子實(shí)物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

　　3.多媒體課件(課件一：葉子的結(jié)構(gòu)課件二：光合作用 課件三：葉子的生長(zhǎng)方式)

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶歌曲《葉子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1.師：今天，老師帶來(lái)了許多葉子，我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)

　　2.提問(wèn)：這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ)，尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

　　3.師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。

　　二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

　　1.師：第一個(gè)朋友在葉子的邊線(xiàn)叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線(xiàn)叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱(chēng))

　　2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作，我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。

　　3，提問(wèn)：

　　(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

　　呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

　　(2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?

　　三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

　　1.葉子的光和作用：葉子利用太陽(yáng)光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里，再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)

　　2.呼吸的作用：我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)

　　3.葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣，然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)

　　4.師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

　　四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)

　　1.師：組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。

　　2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式，并能用手勢(shì)演示。

　　3.教師小結(jié)：一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。

　　4.師：請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。

　　一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀;

　　雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;

　　兩人或多個(gè)幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。

　　5.師總結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。

　　五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

　　師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂(lè)《葉子》，我們一起來(lái)跳舞吧。

　　(第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。)

　　活動(dòng)延伸

　　可讓幼兒到戶(hù)外去找不同形狀的樹(shù)葉，開(kāi)拓視野，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)反思：

　　畫(huà)葉，拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見(jiàn)的，而用自己的身體來(lái)演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

　　從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開(kāi)始，到葉子的生長(zhǎng)形態(tài)，最后到幼兒表演，充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中，他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程?；顒?dòng)貼近幼兒生活，孩子們表演起來(lái)很自如，把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來(lái)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來(lái)，作為資料，利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演，更能激發(fā)幼兒的參與性，活動(dòng)效果會(huì)更佳。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及活動(dòng)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》

　　教學(xué)目的：

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

　　六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

　　八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

　　2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專(zhuān)注，但是，從最后的書(shū)面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

　　(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　　(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

　　針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定?；顒?dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”

　　(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。

　　通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案與課后反思《防身絕招》

　　(一)設(shè)計(jì)思路

　　“動(dòng)物，我們的朋友”

　　孩子們一個(gè)探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)足他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣和好奇心，科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》以各種動(dòng)物奇特的本領(lǐng)吸引孩子們的眼球，他們喜愛(ài)小動(dòng)行，但動(dòng)物會(huì)如何保護(hù)自己呢?引起幼兒的思考和探索，成為了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、有意地挑選大量的幼兒未知或知之甚少的相關(guān)素材，并配合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以生動(dòng)的多媒體課件去展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒仿若植入真正的森林之中，去思考動(dòng)物們的行動(dòng)。2、將知識(shí)拓展到課外，發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒裝扮一種小動(dòng)物，利用準(zhǔn)備的物品去偽裝保護(hù)自己，體驗(yàn)動(dòng)力的防身的本領(lǐng)。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和技能

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的主法，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

　　2、情感態(tài)度

　　萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法和利用物品扮演動(dòng)物偽裝保護(hù)自己。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、設(shè)疑法、討論法、小組合作教學(xué)法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件、準(zhǔn)備多種廢舊物品備幼兒裝“小動(dòng)物”

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?、僭O(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣

　　“小朋友，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)，你們想去嗎?”

　　那讓我們開(kāi)著小火車(chē)一起去吧!

　?、谟^看課件前半部份至“小博士提問(wèn)”

　　提問(wèn)：那小動(dòng)物們會(huì)怎樣保護(hù)自己，你們知道嗎?小朋友發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

　　幼兒討論回答。

　?、劾^續(xù)觀看課件至最后

　　“我們?cè)賮?lái)看看，讓小動(dòng)物們來(lái)告訴我們他們的防身絕招!”幼兒觀看課件。

　　提問(wèn)：你們還知道那些小動(dòng)物防身絕招嗎?

　　④游戲：動(dòng)物防身絕招

　　讓一名幼兒扮演老虎，其余幼兒各自扮演自己喜歡的小動(dòng)物，老虎來(lái)了，幼兒就利用準(zhǔn)備好的各種廢舊物體來(lái)掩蔽自己。游戲重復(fù)兩遍進(jìn)行。

　　(三)課后反思

　　本次活動(dòng)我利用課件有直接、生動(dòng)的表現(xiàn)力的功能向幼兒生動(dòng)演義了書(shū)本中動(dòng)物“防身絕招”這一故事。除了向幼兒展示了幾種小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，還以“小博士”提問(wèn)設(shè)疑的方式引起幼兒的思考。在實(shí)效中得到了幼兒積極的回應(yīng)，幼兒的回答很積極，思維很活躍，都想為小動(dòng)物想辦法，達(dá)到了突破重點(diǎn)的目的。而后讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去偽裝自己，孩子們的興趣很高都積極的參與。可能唯一美中不足的是我準(zhǔn)備的廢舊物品種類(lèi)太少，幼兒難以更加充分的發(fā)揮自己的想象力。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：制作動(dòng)畫(huà)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、對(duì)了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干(畫(huà)紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字)，快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書(shū)機(jī)，筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小畫(huà)書(shū)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片，它呀，就藏在我的這本小書(shū)里，你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū))

　　小朋友，你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××，你的小書(shū)里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××，你的小書(shū)里演的是什么?你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書(shū)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?……(幼兒暢所欲言，提出自己的問(wèn)題)剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái)，這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象，在很短的時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來(lái)，就像在放動(dòng)畫(huà)片。

　　2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)

　　剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片，你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)?前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序，在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。

　　3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)

　　小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥(niǎo)，另一幅是鳥(niǎo)籠子，誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手，讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)，飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo))×××小朋友做好了，你來(lái)演示一邊，怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了)

　　4、結(jié)束部分

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

　　四、活動(dòng)反思：

　　“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革，今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?！币虼耍趯?shí)踐新課程過(guò)程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵(lì)幼兒積極去學(xué)。

　　而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐，無(wú)論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，于是就設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在懂得動(dòng)畫(huà)片的制作原理上，去畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí)，有的幼兒先用剪刀把小鳥(niǎo)剪下來(lái)貼到籠子的圖片上，但是小鳥(niǎo)并不能動(dòng)起來(lái)，又把小鳥(niǎo)和籠子擺到一起，小鳥(niǎo)還是不動(dòng)，最后，他把小鳥(niǎo)圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成動(dòng)畫(huà)片的最初創(chuàng)作，在積累和提升已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究，進(jìn)而形成新的思維的碰撞。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思:在農(nóng)場(chǎng)里與活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱(chēng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話(huà)。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

31、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)包餃子教案反思

　　【教材分析】

　　餃子是幼兒喜歡吃的主食，大班幼兒多數(shù)看過(guò)成人包餃子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)游戲《包餃子》內(nèi)容貼近幼兒生活，喜慶且有趣。游戲選用經(jīng)典管弦樂(lè)曲《喜洋洋》， 樂(lè)曲輕快活潑，熱情洋溢，富有民族特色，表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風(fēng)貌，極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、觀看視頻、合作游戲等途徑，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過(guò)程，在包餃子的游戲中體驗(yàn)大家一起表演的快樂(lè)。在游戲最后環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子， 激發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)生活中的美的體驗(yàn)，再現(xiàn)勞動(dòng)生活的魅力與快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知樂(lè)曲歡快、熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，在音樂(lè)表現(xiàn)中初步了解包餃子的過(guò)程。

　　2.能隨音樂(lè)有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動(dòng)作。

　　3.積極參與“包餃子”游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD，自制漏勺，包餃子過(guò)程圖，下餃子的視頻，平整的場(chǎng)地。

　　2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解包餃子的過(guò)程。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒，喚起包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么事情?

　　2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　A 段：引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌掌握制作餃子皮的動(dòng)作，隨 A 段音樂(lè)節(jié)奏表演。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過(guò)程。

　　提問(wèn)：包子都要做哪些事情?

　　若幼兒說(shuō)到搓條，教師追問(wèn)：你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?

　　(2)在幼兒模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒隨 A 段音樂(lè)表現(xiàn)制作餃子皮的過(guò)程。

　　B 段：引導(dǎo)幼兒大膽想象，隨 B 段音樂(lè)創(chuàng)編不同的餃子造型。

　　(1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動(dòng)作，表現(xiàn)校子的造型。

　　提問(wèn)：餃子皮做好了，接下來(lái)要干什么?你想包個(gè)什么樣的校子?誰(shuí)能包一個(gè)跟別人不一樣的子?

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨 B 段音樂(lè)包不同造型的餃子。

　　A 段：結(jié)合煮餃子視頻，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過(guò)程。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解煮餃子的過(guò)程，自由創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：餃子剛下鍋的時(shí)候是什么樣子的?水沸騰了，餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?

　　(2)請(qǐng)幼兒隨 A’段音樂(lè)表現(xiàn)煮餃子的情景。

　　幼兒扮“餃子”，教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”，“餃子”邊做動(dòng)作邊躲避“大漏勻”，凡是被“大漏”碰到的“餃子”，要安靜地待在大盤(pán)子中并擺出優(yōu)美的造型，表示“餃子”熟了。

　　3.幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡樂(lè)的情緒。

　　(1)師幼聽(tīng)音樂(lè)共同游戲，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片用身體動(dòng)作表現(xiàn)包餃子的游戲過(guò)程。教師可跟隨幼兒，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要的提示，重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)在鍋外包餃子，水開(kāi)后才能跳到鍋里。

　　(3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度，可請(qǐng) 1-2 個(gè)幼兒扮演“大漏勻”，提高幼兒再次游戲的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們很感興趣，能夠積極創(chuàng)編動(dòng)作，在搟餃子皮、煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編中，孩子們積極性很高，表現(xiàn)的很開(kāi)心、快樂(lè)。老師和孩子配合默契，很和諧。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。”的精神。前兩個(gè)目標(biāo)完成的很好，第三個(gè)目標(biāo)孩子們合作的不是很好，這與我們平時(shí)很少放手讓孩子自由合作有關(guān)，以后需多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

32、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案：搖籃曲反思

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù);通

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

　　2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

　　3.能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃或毛絨動(dòng)物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，搖籃、被子 1 套。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn):平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)?他(她)是怎樣哄你睡覺(jué)的?

　　2.播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

　　(1)第 1 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

　　提問(wèn):這是什么時(shí)候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。)你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲?

　　(2)第 2 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)?

　　(3)第 3 遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

　　提問(wèn):歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的?

　　小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)?

　　(2)播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽?zhuān)逋尥匏X(jué)。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

33、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：金蛇狂舞反思

　　【教材分析】

　　《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“ABA"3 段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第 1 段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第 2 段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容， 感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“ABA"的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。

　　2.嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn) B 段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　3.感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè)器，舞龍舞獅小型表演的道具等。

　　2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

　　2.請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分?

　　3.請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn) A 段鏗鏘歡快、B 段對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。

　　(1)播放 A 段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　(2)播放 B 段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)?像在干什么?請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。

　　引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與 B 段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受B 段對(duì)話(huà)應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。

　　鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。

　　4.引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商，想象音樂(lè)情節(jié)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作

　　演，如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。

　　整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

　　俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

34、幼兒園大班音樂(lè)教案：禮貌歌教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

　　3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話(huà)的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

35、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：三只熊教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在多年的音樂(lè)教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類(lèi)歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過(guò)圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

　　我一直都在尋找一種孩子樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲。“三只熊”是一首韓國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過(guò)比較夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，在快樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

　　3、 體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　6、 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　7、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖 三只熊教具 伴奏音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 熱身活動(dòng)

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

　　1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?

　　你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門(mén))怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢?(話(huà)外音)你是誰(shuí)?來(lái)做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)

　　三、新歌教學(xué)

　　1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)

　　熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞殹?(只出示三只熊的頭部)

　　熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)

　　熊寶寶長(zhǎng)得真可愛(ài)。 (出示半身的熊寶寶)

　　一天，一天 (出示完整的熊寶寶)

　　在長(zhǎng)大～～

　　教師：三只熊住在一起真快樂(lè)!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

　　2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　師:三只熊說(shuō)它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

　　4、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲

　　教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力。)

　　(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)

　　6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

　　7、反復(fù)演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小組分角色演唱

　　四、結(jié)束部分：

　　其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

　　教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況?

　　在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開(kāi)心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開(kāi)始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

　　雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過(guò)我自己覺(jué)得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開(kāi)始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的問(wèn)題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!

36、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：拳擊波爾卡反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣，感受音樂(lè)的歡快。

　　2.熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套 18 副(教師 2 副)、搖鈴等。

　　3.場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。

　　大家好，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽，它們藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)辨音樂(lè)，匹配圖譜。

　　(1) 這首音樂(lè)里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備?

　　教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們要在音樂(lè)的什么地方出拳?

　　(2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。 3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。4.師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作 1-2 遍。(教師用語(yǔ)言提示)

　　(3)師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。 5.進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。6.完整游戲。

　　情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　對(duì)音樂(lè)的情緒的感知需要借助多種感官進(jìn)行感知，所以在本次活動(dòng)中我采用了多通道感知，例如：1.整場(chǎng)活動(dòng)我都運(yùn)用了情景體驗(yàn)的方式，以拳擊比賽的情景貫穿其中，讓小朋友有很強(qiáng)的參與欲望;2.在幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)上，我運(yùn)用了視覺(jué)觀察的方法，依托形象圖譜來(lái)幫助孩子更好的感受和分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，為后期的節(jié)奏表演進(jìn)行鋪墊;3.在孩子嘗試節(jié)奏表演的時(shí)候，我又運(yùn)用了語(yǔ)言節(jié)奏的方式，帶幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，感受模仿拳擊游戲的樂(lè)趣。

　　在本次活動(dòng)中我還有很多不足的地方。

　　1.孩子們興趣雖然高漲，但在活動(dòng)中的秩序有些混亂，教師在游戲的過(guò)程中應(yīng)該明確提煉游戲規(guī)則。

　　2.游戲過(guò)程中，孩子們的情緒由高到低。