小班科學《我是小小魔術師》教案反思

小班科學《我是小小魔術師》教案反思

1、小班科學《我是小小魔術師》教案反思

　　小班的幼兒喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本課就情景活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。感受體驗成功的喜悅。關心幼師發(fā)展，專注幼兒教育，請關注。

設計背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。

活動準備：

　　1、紅黃藍圖片

　　2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

　　一、情景：教師扮成魔術師導入課題

　　1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

　　2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。

　　四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動。

自我評析：

　　我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術師》。這節(jié)課的目標是

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以后的教學中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

2、大班上學期美術教案《小小魔術師》含反思

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師："今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好?"教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色："你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍)

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1)師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　(2)幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。

　　師："現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。"(提出衛(wèi)生要求--魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　(3)學習拓印的方法：(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么?"

　　3、添畫。

　　(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"

　　(2)幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

　　教學反思

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。

　　3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。

3、大班主題教案《小小魔術師》含反思

　　活動設計背景

　　在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。

　　活動目標

　　1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。

　　2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。

　　活動準備

　　1、人手一盒水彩筆。

　　2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)

　　3、老師要展示的作品一份。

　　活動過程

　　一、 引入：

　　1、師述：孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)

　　2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。

　　問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

　　3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?

　　問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)

　　(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調動孩子的積極性)

　　A、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)

　　B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)

　　C、我想變一把雨傘。

　　D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)

　　…… ……

　　下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

　　二、添畫(放背景輕音樂)老師指導

　　三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：

　　1、師：小魔術師們，你們變好了嗎?放好魔術棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?

　　2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)

　　A、我用圓形變成了福娃京京。

　　(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

　　B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)

　　C、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。

　　D、我用正方形變成了電視。

　　小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。

　　3、說說你為什么要這樣變?

　　A、因為我最喜歡吃西瓜;

　　B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

　　師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。

　　C、我覺得它的樣子好看。

　　3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

　　4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

　　5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

　　師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

　　6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。

　　四、學編廣告詞：

　　1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

　　(生說自己的想法)

　　2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”

　　3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

　　4、請孩子上臺說。

　　五、結束語：

　　小魔術師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里，再見。

　　教學反思

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。

　　3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。

4、小班教案《大大和小小》含反思

活動目標

　　1， 認識大與小。

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4， 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

　　區(qū)分大小

活動準備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂

活動過程

　　1，說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！?，吸引幼兒注意力。

　　2.出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

　　3，給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4.游戲：聽口令，喂餅干

　　每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　3.喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個鴨子哪個大?哪個小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請小朋友們準備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

　　背景音樂《開心的笑》

課外延伸：

　　1，請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2，請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西

教學反思

　　1有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

5、小班游戲教案《我是小小傳球手》含反思

游戲：

　　我是小小傳球手

游戲目標：

　　幼兒學習依次傳球。

　　在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

游戲規(guī)則：

　　幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

游戲玩法：

　　幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。

教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

6、小班優(yōu)秀音樂教案《小小手》含反思

活動目標

　　1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。

　　2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。

　　3.理解兒歌內容，嘗試大膽朗誦兒歌。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備

　　玩具小手 洗臉、漱口、穿衣的圖片 兒歌音頻 幻燈片等

活動重點

　　學會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內容。

活動難點

　　能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。

活動過程

　　一、利用手指游戲，了解小手的作用

　　1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認識小手。

　　師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭?(從拇指開始，按次序進行，手口一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。)

　　2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動作。

　　師：我們的小手能做什么?

　　二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感

　　1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。

　　師：你聽到了小手能做什么事情?

　　2.教師結合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點。

　　三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內容

　　教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學說兒歌內容。

　　四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌

　　播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。

　　小結：我們現(xiàn)在已經長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。

活動延伸

　　利用丙烯顏料進行手印畫：《我的小小手》。

附：

　　我有一雙小小手

　　我有一雙小小手，

　　一只左來，一只右，

　　小小手，小小手，

　　一共十個手指頭，

　　有了這雙小小手，

　　能洗臉來，能漱口，

　　會穿衣，會梳頭，

　　自己的事情自己做。

活動反思

　　游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。

7、小班安全教案《我是小小消防員》含反思

活動目標：

　　1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

　　2、結合日常生活，知道一些消防常識。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　1、經驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

　　2、材料準備：1、消防圖片若干或幻燈;2、消防車玩具、電話機;3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

活動過程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車

　　2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領)

　　二、討論交流：

　　1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)

　　2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

　　3、家中著火了怎么辦?

　　1)幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。

　　2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

　　4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現(xiàn)場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

　　三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。

　　四、游戲遷移：

　　1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

　　1、情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

　　經驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

　　在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

　　來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

8、小班體育游戲教案《小小飛行員》含反思

活動目標：

　　1、練習雙手側平舉，進行下蹲、腳尖走、鉆過山洞等的不同動作。

　　2、根據(jù)教師的語言指令，變化不同的動作。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

活動準備：

　　1、用橡皮筋系在兩個大的椅子上，七把小椅子，平衡木、繪制的假山、大樹，創(chuàng)設情境。

　　2、音樂《這是小兵》、《碰一碰》。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、小朋友，歡迎你們來到飛行員訓練營，你們知道飛行員是干什么的嗎?你們想當飛行員嗎?要成為一名合格的飛行員，可不是一件容易的事，需要學會很多的本領，你們有信心嗎?

　　2、讓我們先來活動一下身體，準備接下來的訓練吧。(聽音樂，做運動)

　　二、基本部分

　　1、在飛行員訓練營，我是你們的教官，你們一定要聽好我的指揮，不能自己亂跑。接下來，我們就要開始訓練了，你們準備好了嗎?

　　2、請飛行員們開啟你們的飛機，準備----起飛嘍!

　　3、指導幼兒練習飛高飛低的動作，要求幼兒掌握下蹲飛，腳尖踮起飛的動作。

　　4、教師帶領幼兒在空地上試飛，并提醒幼兒在飛的過程中注意聽指揮，注意不碰撞。

　　5、穿過山洞：請幼兒說說怎樣穿過山洞，穿過山洞時要注意什么?掌握要領。(教師示范-個別練習-集體練習)

　　6、飛過樹林：掌握要領，腳尖踮起飛。個別示范-集體練習。

　　7、飛過獨木橋：鼓勵幼兒勇敢的走過去。

　　8、整體練習：穿過山洞-飛過樹林-飛過獨木橋-飛回機場休息。

　　三、結束部分

　　慶?；顒?音樂游戲：碰一碰

教學反思：

　　首先，活動的開始部分，我利用在線上開飛機做準備運動展開。在創(chuàng)設情境的氛圍下，做針對平衡的熱身活動，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線方法，孩子有比較強的學習興趣。

　　第二環(huán)節(jié)直接利用情境“停飛機”非常自然的引出。在利用三種方法停飛機的時候，有些挑戰(zhàn)性，但是孩子們都完成的比較好。特別是聽口令停飛機，使得整個活動不會那么枯燥。

9、小班幼兒安全教案《小小消防我最棒》含反思

　　活動目標:

　　1、了解火的用途及危害。

　　2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備:

　　Ppt視頻、毛巾等。

　　活動過程:

　　一、導入。

　　1、播放錄音，小朋友聽一下這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、你們還在哪里看到過火，它能干什么?

　　教師小結：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖等等。

　　二、觀看火災圖片，引導幼兒說出火災的危害。

　　師：我們說了這么多好處，那它有沒有壞處呢?

　　小結：火不僅燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣等。

　　三、引導幼兒說說引發(fā)火災的原因，及預防方法。

　　引發(fā)火災的圖片。(放鞭炮、煙頭、電器老化等圖片)

　　1、預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

　　2、不能隨便燃放煙花爆竹。

　　3、點上蠟燭千萬不能睡覺，以防火災。

　　4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng))更不能把煙頭扔向紙堆里或者堆有木材的地方，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　　四、引導幼兒認識并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

　　1、火災這么可怕，小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦?(消防電話119)

　　2、如果著火的時候，消防叔叔還沒到，我們怎么辦?

　　如果消防叔叔還沒到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開…….

　　五、游戲："安全防火自救逃生"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

10、小班主題教案《大大小小》含反思

　　活動設計背景

　　親子活動已經成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

　　活動目標

　　1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

　　2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

　　3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、家長對孩子游戲的關注程度

　　2、孩子對物體大小的認知水平

　　活動準備

　　大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面

　　老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

　　2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。

　　2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。

　　3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。

　　4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。

　　三、結束部分：

　　放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

　　教學反思

　　本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語，另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。

11、小班音樂課教案《小小螢火蟲》含反思

　　游戲目標：

　　1、了解螢火蟲的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。

　　2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　游戲準備：螢火蟲錄像

　　游戲過程：

　　舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。

　　3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。

　　5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。

　　9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉一圈。

　　12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。

12、小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動目標

　　(一)認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　(二)能按照蛋的大小進行排列。

　　(三)激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　(四)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

　　圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　透明玻璃碗4個。

活動過程

　　(一)出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

　　(二)出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。

　　1.鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　2.請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。

　　3.猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

　　(三)教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋也不一樣。

　　(四)看看蛋的內部結構。

　　1.教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子?(www.banzhuren.cn)引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

　　2.教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

　　(五)有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

活動延伸

　　(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

　　(二)教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

13、小班優(yōu)質語言教案《小小鳥》含反思

　　活動目標

　　1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

　　2.能聽懂兒歌內容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

　　3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動重點

　　欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

　　活動難點

　　仿編兒歌。

　　活動準備

　　1.認識一些常見動物。

　　2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

　　活動過程

　　1.找找說說，導入活動。

　　(1).幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

　　(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

　　(3).邊小結邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?

　　2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　　(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　(2).提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

　　(3).結合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內容。

　　3.說說玩玩，學習跟讀兒歌。

　　(1).請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　　(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　(3).請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4.想想說說，訪編兒歌。

　　(1).引導幼兒根據(jù)不同的動物特點，仿編兒歌。

　　(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5.在《小小鳥》的歌聲中結束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

14、小班美術活動教案《小小蛋糕師》含反思

幼兒園小班美術教案：

　　小小蛋糕師

設計意圖：

　　近期，我班有好幾個小朋友過生日，蛋糕對孩子來說十分的熟悉，絕大部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動手制作自己喜歡的事物，一定會讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時，又能真切地感受做蛋糕的快樂，在此過程中培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣，幫助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時，在制作的過程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進一步的發(fā)展。

活動目標：

　　1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。

　　2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。

　　3、培養(yǎng)幼兒懂得珍惜食物，學會感謝他人的情感。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動難點：

　　能用適當?shù)牧Χ冗M行擠捏，并能標出簡單的花紋。

活動準備：

　　事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個(略大于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。

活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物(教師故做神秘的打開盒子)

　　1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的?

　　2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)

　　二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法

　　1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎?(幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的)

　　2、示奶油袋

　　師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)

　　3、教師講解演示：

　　A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏(請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作)，讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上(教師示范標出簡單點狀花紋)

　　B、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。

　　三、幼兒操作

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。

　　2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。

　　3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。

　　四、作品展示

　　小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧!(大家齊唱生日歌，吃蛋糕)結束。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

15、小班科學教案《有趣的魔術瓶》含反思

活動目標：

　　1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2.在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　3.在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　1.知識準備：

　　幼兒對顏色有初步的感知。

　　活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。

　　2.物質準備：

　　小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

活動重難點：

　　重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

活動過程：

　　(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

　　1.導入情景：小朋友想不想看老師變魔術?

　　2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

　　3.教師變魔術，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀察：魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?

　　(二)幼兒變魔術，感知三原色。

　　1.幼兒自由取瓶子變魔術，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?

　　2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。

　　3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里，找一找?

　　小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

　　(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

　　這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

　　2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

　　你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]又變成什么顏色了?怎么變得?

　　小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

　　(四)結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動延伸：

　　1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

　　2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

活動反思：

　　利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。

16、小班音樂游戲教案《小小雞》含反思

活動設計背景

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

活動目標

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動準備

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

　　4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

活動過程：

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)

教學反思

　　第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

17、幼兒小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

　　2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3、知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動重難點：

　　重點：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點：初步了解不同蛋寶寶有相同的結構。

　　活動準備：

　　物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個，盤子、毛巾若干;PPT課件(會生蛋的動物圖片);煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機。

　　知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鴨、雞、鵪鶉等會生蛋。

　　配套課件：小班科學課件《大大小小的蛋寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2320.html

　　活動過程：

　　(一)導入：游戲“摸摸樂”。

　　教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧!

　　提問：你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

　　評價語：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對!

　　蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶!你可真棒!

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

　　(二)展開：

　　小班科學教案及反思《大大小小的蛋寶寶》含PPT課件

　　(2)簡單了解會生蛋的動物。

　　引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答)

　　出示PPT課件動物圖片。

　　小結：世界上有很多動物會生蛋，鵝、麻雀、喜鵲、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧!)

　　3、認識蛋的內部結構。

　　引導語：我們剛才了解了許多關于蛋寶寶的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

　　小實驗：

　　(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。)

　　提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

　　小結：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　(2)熟蛋(教師做煎蛋)

　　引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)

　　小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4、蛋的營養(yǎng)。

　　引導語：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒!)

　　小結語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎?

　　(三)結束：請幼兒動手剝雞蛋。

　　引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!

　　活動反思：

　　蛋是我們生活中經常看到的，也是孩子們生活中經常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

18、小班音樂活動教案《小小手》含反思

　　3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

　　活動過程：

　　(一)、律動《小手拍拍》

　　聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

　　(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。

　　1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　　(1)請小朋友伸出左手數(shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

　　(2)那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

　　(3)我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

　　2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

　　(1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

　　(2)師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

　　(3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

　　(4)請個別幼兒表演童謠。

　　3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。

　　師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

　　4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

　　四、認識小小手的功能

　　提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

　　活動反思

　　游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。

19、小班安全活動教案《我是小小消防員》含反思

　　活動目標：

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

　　活動準備：

　　1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

　　2、幼兒排成四路縱隊。

　　3、課前已看過火警演習的錄像。

　　4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

　　活動過程：

　　準備活動——紅綠燈

　　今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎?

　　(1)聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。

　　(2)開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　游戲活動——我是小小消防員。

　　玩法： 把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

　　活動反思：

　　在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

20、小班安全教育教案《我是小小消防員》含反思

　　活動目標：

　　1.知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

　　2.結合日常生活，知道一些消防常識。

　　3.有初步的自我保護意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關"消防"的圖片、資料。

　　2.材料準備：消防圖片若干或幻燈、消防車圖片、電話機。

　　活動過程：

　　1、出示玩具消防車，吸引幼兒興趣。

　　師：這是一輛什么車?它的用途是什么?

　　2.出示人為火災、自然火災師圖片，教師介紹發(fā)生火災原因。

　　師：小朋友們你們知道火災是怎么來的?我們一起來看下

　　3.師幼共同討論逃生辦法師：那小朋友知道發(fā)生火災的時候我們該怎么辦?

　　4.小結

　　(1)發(fā)生火災時應該設法逃離現(xiàn)場。

　　(2)知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

　　逃生時要用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。

　　活動反思：

　　在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

　　來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

21、小班音樂課教案《小小的船》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　活動準備：琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。(模仿)

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么?

　　4、新歌教學：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準、咬字清晰)

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

22、小班下學期科學教案《我是小小魔術師》含反思

設計背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。

活動準備：

　　1、紅黃藍圖片

　　2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

　　一、情景：教師扮成魔術師導入課題

　　1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

　　2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。

　　四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動。

自我評析：

　　我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術師》。這節(jié)課的目標是

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以后的教學中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

23、小班科學教案《小小水果店》含反思

　　活動目標：

　　1、通過各種感官分辨不同的水果。

　　2、愿意在集體面前大膽的表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、實物水果：蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃

　　2、裝水果的袋子一個

　　3、四個籃筐

　　4、各種水果圖片若干

　　5、畫好的水果籃子、固體膠

　　活動過程：

　　一、猜水果

　　1、今天，老師帶了一個奇妙的口袋，請你們來猜猜可能會裝了什么?

　　2、小朋友們想了這么多，會不會變出你說的東西呢?我請小朋友上來用手摸摸，猜猜是什么水果?

　　(1)你摸到的水果是什么形狀的?(圓圓的、彎彎的)

　　(2)你摸在手里的感覺怎么樣?(滑滑的、毛毛的)

　　3、小朋友把摸到的水果拿出來驗證一下，猜的對嗎?

　　4、你們還喜歡吃什么水果?為什么?

　　二、小小水果店

　　1、哇，變出了這么多水果，我們來開一個水果店把，可是，橘子、香蕉、蘋果、獼猴桃這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?

　　2、怎么樣放才像水果店呢?

　　3、我們一起來把它們放整齊，歸歸類吧!(蘋果和蘋果放一起，香蕉和香蕉放一起……)

　　4、放的這么整齊，水果寶寶一定很開心，謝謝你們，!.快思.教案網(wǎng)!我們的水果店開張了，誰要來買水果呀(請一位幼兒扮演顧客)

　　三、買水果

　　1、你們想不想買水果呀，老師給你們每人準備了一個籃子，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走，我們一起去買水果哦!

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。

　　3、幼兒互相欣賞同伴作品，說說自己買了什么水果。

　　延伸活動：

　　品嘗各種水果，說說他們的味道。

　　活動反思：

　　整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。

24、小班音樂活動教案《小小雞》含反思

活動目標

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

設計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

材料和環(huán)境創(chuàng)設

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

　　4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動流程

　　看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動過程

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)

教學反思：

　　第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

25、小班科學教案反思《神奇的魔術師》

　　活動目標：

　　1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

　　2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

　　活動過程：

　　(一)、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。

　　提問：(1)我變出了什么?

　　(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))

　　(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

　　(二)、進行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀)，你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃?

　　2、變出“圖形媽媽”

　　(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”) <教案來.自:快思教案網(wǎng)>圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)

　　(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

　　(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

　　3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

　　“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)

　　介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

　　4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

　　(三)、結束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

　　“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

　　活動反思：

　　利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。

26、小班美術優(yōu)秀教案《小小粉刷匠》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。

　　2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。

　　2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。

　　4、事先請一位教師扮貓姨。

　　活動過程

　　一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。

　　二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

　　1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色?！?/p>

　　2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。

　　3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

　　4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

　　三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

　　1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”

　　2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>

　　3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

　　四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。

　　活動反思

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

27、小班語言活動教案《小小手》含反思

　　目標：

　　1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。

　　2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　準備：

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

　　過程：

　　一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：

　　1、看小熊會用小手做什么?

　　2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎?

　　二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊?

　　三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。

　　四、說說、做做小手還會做哪些動作

　　五、活動延伸：

　　看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。

　　《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。

　　反思：

　　孩子們通過學念兒歌，了解到自己的小手的本領，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

28、小班美術活動教案《小小面食館》含反思

　　設計意圖：

　　山西是中華民族發(fā)祥地之一，被譽為華夏文明的搖籃，面食文化是山西特有的飲食文化。幼兒在生活中對的種面食的制做有初步的認識，但對面試的種類和制作方法了解不是很詳細，通過這個活動，讓孩子從自己的生活，來感受山西的面食文化，喜歡我們山西，并能用橡皮泥制作一到兩種面食泥塑作品。

　　活動目標：

　　1、通過了解山西地方面食特點文化，幼兒喜歡自己的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的飲食文化的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的泥塑技能，會使用一些泥塑工具，體會一到兩種面食的制作方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。

　　2、圖片：不同面食的圖片。

　　3、知識經驗準備：觀察媽媽在家中做面食的方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒了解山西的面食文化種類和制作方法。

　　活動難點：泥工活動中孩子團、捏、搓、壓的技能培養(yǎng)。

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　　師：“小朋友好!剛才，老師接到小猴廚師的電話，他開的面食館今天客人非常多，想請小朋友去幫忙做飯，你們愿意去嗎?”

　　幼兒：“愿意”

　　師：“可是，我們必須知道面食館都有哪些面食?還得知道你會做那種面食?可不能去了什么都不會做?！?/p>

　　(本環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒對飲食文化的興趣，導入活動)

　　二、參觀面試館：了解面食的種類。

　　師：“上次老師去小猴的面食館，看到他的面食館墻上有許多圖片，今天老師也帶來了，我們一起看看小猴面食館里都賣那些面食好嗎?這樣我們也能知道去了能幫上小猴廚師做什么面食?”

　　教師出示各種面食的圖片：水餃、面條、貓耳朵、揪片、刀削面等。

　　小朋友，小猴的面食館都做哪些面食呢?請小朋友看看名說說都有什么?

　　(本環(huán)節(jié)是通過各種面食圖片讓幼兒認識不同面食的名稱，了解山西的面食文化)

　　三、、討論：我們看看這些面食都是什么樣子?

　　教師和幼兒一起小結：水餃是中間鼓鼓的，外面用面抱著餡;面條是細細的、長長的;貓耳朵彎彎的，真像貓的耳朵;揪片方方的;刀削面厚厚的、短短的。

　　(本環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察并說出不同面食的特點，為以下的泥工活動打下伏筆)

　　四、教師示范幾種面食的制作方法：

　　師：“小猴請我們幫忙，我們知道小猴讓我們做什么面食，可是不會做，我們是幫不上忙的，請小朋友想想，你在家里看到媽媽做什么面食你記得最清楚，和別的小朋友說說好嗎?”

　　教師請小朋友用語言表達，并按照孩子說的方法用橡皮泥示范制作過程。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　1、水餃：先將橡皮泥團成一個“球”，將橡皮泥用“小搟仗”壓平，在用另一種橡皮泥少量做餡，折疊將周圍用手指捏住，放入碟子里。

　　2、面條：將橡皮泥用手在泥工板上來回搓，搓成細細的長長的，放到碟子里。

　　3、貓耳朵：將橡皮泥壓成厚厚的片狀，然后用泥工刀切成小塊，再用手的大拇指壓成，放入碟子里。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒認識兩到三種面食的制作方法，詳細了解面食的制作過程，學習泥工不同工具的使用方法)

　　五、幼兒制作過程：學會使用一些泥工小工具、掌握基本的團球、壓、捏、搓的技能。

　　師：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我們去幫助小猴廚師吧?！?教師發(fā)給幼兒橡皮泥、碟子、泥工板等工具，觀察輔導幼兒的制作過程。

　　總結：今天，我們一起幫小侯師傅做了許多面食，小侯師傅非常感謝小朋友，可是小猴師傅計劃將他的山西面食館里面的種類增多，也想請小朋友幫忙還能賣那些面食呢?請小朋友到別的面食館看看，還有那些面食，回來告訴小侯師傅。

　　(本環(huán)節(jié)是讓幼兒的親自操作，掌握泥工活動基本技能。更深一層次的了解山西面食文化的制作過程)

　　活動延伸：

　　請小朋友一起創(chuàng)設區(qū)角《山西面食館》，收集各種面食的圖片，了解山西的面食文化，愛我們的家鄉(xiāng)。

　　(本環(huán)節(jié)能擴張幼兒的思維，讓幼兒到現(xiàn)實社會中去進一步的了解我們本土的面食文化，熱愛我們的家鄉(xiāng))

　　活動反思：

　　山西面食文化的選擇題材符合幼兒的生活，而且幼兒有一定的經驗，這樣幼兒對面食的制作過程有一種感性的經驗。但是在活動中針對小班幼兒的年齡特點，活動中的泥工習慣的養(yǎng)成應該值得重視，尤其對材料的使用方法應該給與示范，小班幼兒的模仿能力是非常強的，這是我做的不好的地方，如果有視頻資料提供制作過程將會更好。

29、小班音樂優(yōu)秀教案《小小音樂家》含反思

　　目標 ：

　　1、養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

　　2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，"出自:屈;老.師"聽一聽說一說像什麼音?

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

30、小班主題優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

　　一、活動背景：

　　時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動目標：

　　1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

　　2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、活動準備：

　　1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

　　2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

　　3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

　　4、錄音機及有關錄音。

　　四、活動過程：

　　(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

　　1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

　　2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"為什么要有門和窗?

　　3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

　　(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。

　　(三)幼兒分組建構。

　　1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

　　全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

　　(四)講評。

　　1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

　　2、把房子送給小動物。

　　3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

　　六、效果分析：

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

31、幼兒園小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進行排隊。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。

　　活動準備：

　　1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

　　2、透明玻璃杯和小墊子。

　　3、PPt課件

　　活動過程：

　　一、導入：用蛋寶寶引出課題，調動孩子積極性。

　　師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案! )

　　師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的)

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”(教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

　　二、展開：

　　1、根據(jù)幼兒已知經驗辨認蛋寶寶

　　師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)” 當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個) “瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?” (教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗證)

　　2、比較蛋寶寶

　　師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較)

　　(1)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(教師請幾個小朋友來與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。

　　(2)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關注幼兒語言完整表達)教師可讓一組幼兒上前比較。

　　小結：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

　　3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。

　　現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰大誰小，那我們應該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊)老師這里有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。 (排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)

　　4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內部結構

　　我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

　　小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

　　三、結束部分：

　　師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動室。)

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

32、小班音樂優(yōu)秀教案《小小的船》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。(模仿)

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么?

　　4、新歌教學：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(老師示范演奏)

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準、咬字清晰)

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

33、小班音樂優(yōu)秀教案《小小雞》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。

　　3、表演場景：草地等。

　　活動過程：

　　一、我們都是小小雞。

　　1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。

　　2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。

　　3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。

　　二、我們都是雞媽媽。

　　1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領幼兒做動作初步體驗雞媽媽因對孩子的喜愛而著急的情感。

　　2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴里念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧!(加強體驗)。

　　3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。

　　三、學唱歌曲《小小雞》。

　　1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。

　　2、學唱歌曲。分段學唱，幼兒跟著老師學唱。

　　3、聽音樂，幼兒唱2-3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。

　　四、表演唱。

　　1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。

　　2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。

　　五、情景游戲。

　　1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。;來源;快思老師教案網(wǎng);這呀，是個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。(初步體驗游戲規(guī)則)。

　　3、分弟弟，妹妹做游戲。

　　4、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規(guī)則)。

　　5、活動結束：小雞回家睡覺了。

　　附：小小雞歌詞：

　　(小雞唱)小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。

　　(雞媽媽唱)小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。

　　教學反思：

　　第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

34、小班社會優(yōu)秀教案《小小服裝設計師》含反思

　　有益的學習經驗：

　　1、發(fā)展動手、動腦的設計制作能力。

　　2、增強自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　準備：

　　用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

　　活動與指導：

　　1、先組織幼兒觀察春季服裝，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2、幼兒裝飾服裝：

　　每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

　　3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。

　　活動反思

　　在活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

35、中班教案《小小魔術師》含反思

教學目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

　　2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動過程：

　　一、 談話導入，引出規(guī)律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經驗

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚花紋的排列有什么秘密?

　　師：人行橫道有什么秘密?

　　師：花壇有什么秘密?

　　三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧?(出示ppt)

　　師：這些魔術帽有什么不同?

　　幼：有大有小

　　師：魔術帽是按什么規(guī)律來排的?

　　幼：一個大的一個小的

　　師：接下來要排什么?

　　幼：大的

　　師：繼續(xù)

　　師：對，魔術帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的!排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎?

　　2、ABB型

　　師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊?

　　幼：一個魔法棒一個玫瑰

　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎?

　　師：對的，接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢?

　　幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的?鴿子已經站好了，看看氣球是怎么排的?

　　師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球?

　　幼：四個氣球

　　師：誰來說說為什么?

　　師：接下來排什么?

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個氣球?

　　幼：五只鴿子

　　師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作，完成預設規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

　　師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧!小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

　　幼：好看

　　師：這幅畫藏著什么秘密?

　　幼：都是有規(guī)律的

　　師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎?

　　幼：一個紅的兩個黑的，

　　師：接下來排什么呢?

　　幼：黑的

　　師：幾個

　　幼：兩個

　　師：然后呢?對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

　　師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

　　師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

　　六、用規(guī)律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

　　師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師!

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的?

　　幼：老師的動作有規(guī)律

　　師：什么規(guī)律?

　　師：你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!

教學反思：

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

36、小班健康《一雙小小手》教案反思

　　活動目標：

　　1.認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

　　2.知道小手的本領，了解保護手的方法。

　　3.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　活動重點：知道每個手指都有自己的名字，了解手的本領及保護手的方法

　　活動難點：根據(jù)指令，快速找出手指。

　　活動準備：

　　1.彩色圈圈、小熊道具。

　　2.課件：小手五指名稱、如何保護小手。

　　活動過程：

　　1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動興趣。

　　“小手小手拍拍，我的小手轉起來。小手小手拍拍，我的小手搖起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手放下來?！?/p>

　　2.引導幼兒認識小手，知道每個手指都有自己的名字。

　　(1)請幼兒比一比看一看，知道兩只手大小一樣，也叫一雙手。

　　(2)小手有手心、手背，手背上有手指，手指上有指甲，一只小手有5個手指頭。

　　(3)出示哭聲，引導幼兒幫助小熊認識手指。

　　(4)小熊小結，：一只手有5個手指頭，大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　3.小熊感謝小朋友送圈圈，幼兒用圈圈玩游戲：“套手指”

　　(1)幼兒套手指，和周圍小朋友交流，圈圈套在哪個手指上?

　　(2)集體游戲，教師說手指，幼兒套圈圈。

　　(3)小熊說：把XX色的圈圈，套在XX手指上，幼兒幫小熊套圈圈。

　　(4)教師小結：圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀，它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

　　4.知道小手的本領，了解保護手的方法。

　　(1)你們的小手小手有哪些本領?

　　(2)小結：小手會做這么多事情，你們的小手真能干呀!

　　(3)小手這么能干，要怎樣保護它呢?

　　(4)出示小熊切水果制到手的課件，引導幼兒討論，保護手的方法。

　　(5)教師小結：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂護手霜等;不玩火、不動開水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

　　5.幼兒隨音樂和小熊一起去將小手洗干凈。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

37、幼兒園小班科學《光影魔術》教案反思

　　《光影魔術》是一節(jié)小班科學公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產生的?為什么會有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠近而改變大小，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　活動目標

　　1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　1.重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　2.難點：探索光源照射位置與影子大小的關系。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準備：

　　1.學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經驗

　　——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

　　教師小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經驗

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子?

　　幼兒操作學具。

　　——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?

　　請個別幼兒說說操作過程。

　　教師小結：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關系

　　(1)出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結果，等會要把結果告訴我哦。

　　(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大(模糊)，什么時候小動物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索結果

　　——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實驗操作方法。)

　　教師小結：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。

　　4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠)，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

　　——你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗延伸

　　——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動反思

　　本次活動內容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗。

38、小班韻律《我是小小兵》公開課教案反思

　　活動目標:

　　1、喜歡參加藝術活動，體驗其中的快樂。

　　2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術表現(xiàn)活動。

　　3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

　　活動過程:

　　1、經驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、看一看，聽一聽

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛的小動物們正在做游戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的)

　　啟發(fā)性提問:“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復示范(引導幼兒跟著老師一起學動作)

　　教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作(提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節(jié)課所學的知識)

　　(3)、教師提問:“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說的武器再找找小動物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領(活動自然結束)

　　教學反思

　　1、導入環(huán)節(jié)

　　本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。

　　2、教學環(huán)節(jié)反思

　　聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

　　新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位;強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。

39、 小班韻律《我是小小兵》教案

　　活動目標:

　　1、喜歡參加藝術活動，體驗其中的快樂。

　　2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術表現(xiàn)活動。

　　3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術表現(xiàn)能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

　　活動過程:

　　1、經驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、看一看，聽一聽

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛的小動物們正在做游戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的)

　　啟發(fā)性提問:“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復示范(引導幼兒跟著老師一起學動作)

　　教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作(提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節(jié)課所學的知識)

　　(3)、教師提問:“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說的武器再找找小動物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領(活動自然結束)

40、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思

　　教學目標：

　　1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

　　2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　教學重點：

　　認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　教學準備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3.顏色對應

　　師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

　　5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

　　2.教師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

41、幼兒園教案大班科學：我是小小魔術師反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點重點：

　　激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準備

　　分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程一、實驗導入

　　1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當

　　回魔術師，變出漂亮的顏色來呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果， 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結。

　　師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色" ,)

　　小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　四、探索活動“間色變變變”

　　引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　5.集中交流，梳理小結

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　五、幼兒根據(jù)取得的調色經驗，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個小魔術師都來動動手， 給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。

　　六、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結

　　通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

42、幼兒園藝術活動《我是小小魔術師》大班科學教案

　　在活動中激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力，鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　設計意圖

　　活動設計意圖:大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節(jié)課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學習并掌握色彩的變化。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準備 分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程

　　一、實驗導入

　　1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當

　　回魔術師，變出漂亮的顏色來呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果， 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結。

　　師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動“間色變變變”

　　引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。現(xiàn)在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　5.集中交流，梳理小結

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據(jù)取得的調色經驗，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個小魔術師都來動動手， 給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。

　　五、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結

　　通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、小班下學期科學《我是小小魔術師》優(yōu)秀教案反思

　　小班的幼兒喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本課就情景活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。感受體驗成功的喜悅。關心幼師發(fā)展，專注幼兒教育，請關注。

設計背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。

活動準備：

　　1、紅黃藍圖片

　　2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

　　一、情景：教師扮成魔術師導入課題

　　1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

　　2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。

　　四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動。

自我評析：

　　我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術師》。這節(jié)課的目標是

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以后的教學中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

44、小班科學活動《大大小小的蛋寶寶》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動物生不同的蛋。知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

　　2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。

　　3.喜歡和蛋做游戲，體驗探究的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　二、活動準備：

　　1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應的動物媽媽展板。

　　2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。

　　三、活動過程：

　　1.創(chuàng)設“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。

　　提問：“你認識這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”

　　鼓勵幼兒講述自己認識的蛋，并說出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。

　　2.玩“找不同”的游戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大的不同。

　　提問：“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”

　　鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發(fā)現(xiàn)：蛋的大小，顏色花紋等都不同。

　　引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。

　　鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。

　　小結：我們剛才認識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點。

　　3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物，會生不同的蛋。

　　提問：“這是什么蛋?他的媽媽是誰?”

　　小結：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。

　　4.鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。

　　請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎么打開的?”引導幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。

　　提問：“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”

　　請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　小結：原來所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。

　　5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋里面有豐富的營養(yǎng)，要每天吃一個雞蛋。

　　提問：小朋友，平時媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?

　　小結：不光是雞蛋，蛋里面有豐富的營養(yǎng)，小朋友要每天吃一個雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。

　　【活動反思】

　　幼兒對各種動物的蛋非常感興趣。科學活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過這次活動，能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶。《大大小小的蛋》的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經常吃到的食物，它是來源于生活的教材。

　　活動一開始，為了調動幼兒參與活動的興趣。我設計了寶寶聚會的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。并且在活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索愿望，被激發(fā)出來了。

　　小班幼兒對事物的認識，具有局限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋是什么蛋?是誰的寶寶呀?我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應的動物媽媽身邊。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。

45、小班美工活動《小小購物袋》教案反思

　　設計意圖：

　　廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而孩子們年齡小，對事物的分辨能力較差，而從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識對今后的成長有一定的幫助。如何讓幼兒切切實實地感覺到"廢品是有用的"，懂得"廢品不廢"的道理 。

　　本次活動我利用了生活中的一些廢舊物品，如:掛歷紙、報紙等在游戲情境過程中讓幼兒動手制作，通過折一折、撕一撕等技能制作出精美的物品，充分了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲。

　　活動目標：

　　1、通過觀察了解購物袋的外形、作用，提高語言表達能力。

　　2、通過折、撕等技能，鍛煉幼兒的動手能力。

　　3、通過制作，增強幼兒變廢為寶的意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種廢舊掛歷、報紙。

　　2、教師用廢舊材料制作的購物袋一個。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　1、"看一看，今天老師帶來了什么?"(出示購物袋)

　　2、"你見過的購物袋是什么樣的?它們是用什么材料做的?"

　　3、"它有什么用處?"

　　小結：我們知道了購物袋有的用紙做的，有的用塑料做的;有的大、有的小、有長方形的、有正方形的;出去購物沒有它們拿起東西來就不方便，所以購物袋在我們生活中很重要。

　　二、廢物利用，了解制作方法

　　1、幼兒觀察購物袋

　　"今天老師帶來了一個自己制作的購物袋，你們看一看是用什么做出來的?"(出示成品，幼兒欣賞講述)

　　小結：我的購物袋是用廢舊的掛歷紙和報紙做成的，原來這些看上去沒用的紙，經過我們制作后，變成了精美的作品。

　　2、教師講解購物袋

　　(1)"看看這購物袋是怎樣做成的?"(學習'對折'的技能)

　　(2)"袋身粘好了還要裝上什么東西才可以拎?(學習'撕'的技能)

　　小結：今天我們學會了對折和撕兩個本領，用廢紙制作出了一個漂亮的購物袋，你們想不想自己也來做一個購物袋?

　　三、教師指導，幼兒嘗試制作

　　1、我給你們準備了一些材料，請你們用老師教過的方法把掛歷紙、報紙等進行改造、裝飾，使它變成有用的購物袋。

　　2、幼兒制作購物袋，老師對完成任務有一定困難的幼兒進行幫助。

　　3、幼兒展示作品，進行簡單介紹。

　　小結：你們真厲害，用靈巧的小手把我們身邊不要用的廢紙做成了一個個漂亮、有用的購物袋。

　　四、變廢為寶，感受成功喜悅

　　以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變一變，使它成為我們的好朋友。 拿著你的購物袋去給客人老師欣賞一下吧。

　　教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪?，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

46、小班安全《我是小小消防員》教案反思

　　愛跑愛跳是幼兒的天性，讓孩子在游戲中學到知識，讓孩子在快樂中成長?；顒又袆?chuàng)設情境，我是小小消防員，引導幼兒聯(lián)系遇到火險時的知識，知道如何自救。同時訓練爬、跑等動作技能，加強幼兒的安全意識。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網(wǎng)。

活動目標：

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

　　1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

　　2、幼兒排成四路縱隊。

　　3、課前已看過火警演習的錄像。

　　4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動過程

　　：

　　準備活動——紅綠燈

　　今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎?

　　(1)聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。

　　(2)開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。

　　游戲活動——我是小小消防員。

　　玩法： 把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

活動反思：

　　在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

47、小班美工《小小購物袋》教案反思

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　1、"看一看，今天老師帶來了什么?"(出示購物袋)

　　2、"你見過的購物袋是什么樣的?它們是用什么材料做的?"

　　3、"它有什么用處?"

　　小結：我們知道了購物袋有的用紙做的，有的用塑料做的;有的大、有的小、有長方形的、有正方形的;出去購物沒有它們拿起東西來就不方便，所以購物袋在我們生活中很重要。

　　二、廢物利用，了解制作方法

　　1、幼兒觀察購物袋

　　"今天老師帶來了一個自己制作的購物袋，你們看一看是用什么做出來的?"(出示成品，幼兒欣賞講述)

　　小結：我的購物袋是用廢舊的掛歷紙和報紙做成的，原來這些看上去沒用的紙，經過我們制作后，變成了精美的作品。

　　2、教師講解購物袋

　　(1)"看看這購物袋是怎樣做成的?"(學習'對折'的技能)

　　(2)"袋身粘好了還要裝上什么東西才可以拎?(學習'撕'的技能)

　　小結：今天我們學會了對折和撕兩個本領，用廢紙制作出了一個漂亮的購物袋，你們想不想自己也來做一個購物袋?

　　三、教師指導，幼兒嘗試制作

　　1、我給你們準備了一些材料，請你們用老師教過的方法把掛歷紙、報紙等進行改造、裝飾，使它變成有用的購物袋。

　　2、幼兒制作購物袋，老師對完成任務有一定困難的幼兒進行幫助。

　　3、幼兒展示作品，進行簡單介紹。

　　小結：你們真厲害，用靈巧的小手把我們身邊不要用的廢紙做成了一個個漂亮、有用的購物袋。

　　四、變廢為寶，感受成功喜悅

　　以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變一變，使它成為我們的好朋友。 拿著你的購物袋去給客人老師欣賞一下吧。

　　教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

48、教學設計小班社會《我的小小手》反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧!

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

49、小班科學活動《小小燈光師》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法。

　　2.了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加。

　　3. 探索光的疊加在生活中有哪些應用。

　　4.掌握科學和藝術相互融合的跨學科知識。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　6.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　手電筒，紅、黃、藍、綠色塑料袋或者瓶蓋，1張白色A4紙、2個紙巾筒、雙面膠。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.教師播放一小段有燈光效果的舞臺表演的視頻，引導孩子結合表演區(qū)的活動經驗，大膽討論怎樣讓我們的小舞臺也有不同顏色的燈光效果，激發(fā)孩子的探索欲望。

　　師：我們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光照射我們的衣服，所以我們的表演就更加精彩了!可是小朋友們在表演區(qū)表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢?

　　2.介紹手電筒的開關位置及應注意的安全問題。

　　師：這是一個手電筒，能發(fā)出亮亮的光，我們把它當做是舞臺上的燈。這個手電筒前面有一個大眼睛，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。請小朋友拿起手電筒試一試吧。

　　師：你的手電筒能發(fā)出亮亮的光嗎?是什么顏色的?

　　小結：我們的手電筒能發(fā)出亮亮的白白的光。

　　二、操作

　　1.教師展示材料，通過提問引導孩子自主探究。

　　師：我們的手電筒發(fā)出的光看起來是白色的，怎樣才能讓手電筒發(fā)出彩色的光呢?

　　師：除了手電筒，老師這里還有很多材料，不同顏色的塑料袋、瓶蓋、白紙、紙巾筒和雙面膠。我們可以用紙巾筒和白紙做一個簡單的小舞臺，將手電筒的光照射在這個小舞臺上。請小朋友們動手試一試吧。

　　2. 幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出彩色的光。教師巡視觀察。

　　3. 讓幼兒分享自己的實驗結果，教師點評及總結。

　　師：你們的方法成功了嗎?是怎樣做到的?

　　小結：通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，就可以照射出不同顏色的光，從而營造舞臺上不同顏色的燈光效果。

　　4.教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求。

　　操作步驟：

　　(1)制作小舞臺：用雙面膠將白色A4紙的兩條短邊分別粘在2個紙巾筒上，使白紙豎起來，變成一個簡單的小舞臺。

　　(2)打開手電筒照射白紙。

　　(3)挑選一個有顏色的瓶蓋，如黃色瓶蓋，平放在手電筒的大眼睛前面，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了黃色的光。如選擇紅色瓶蓋，則手電筒照射出紅色的光。(注意：瓶蓋要貼近手電筒的大眼睛，要完全遮住它。)

　　(4)挑選一個有顏色的塑料袋，如綠色塑料袋，將塑料袋對折2次，將其包住手電筒的大眼睛，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了綠色的光。如選擇藍色塑料袋，則手電筒照射出藍色的光。

　　(5)將塑料袋、瓶蓋兩兩組合擋在手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以發(fā)出不同顏色的光。

　　三、實踐

　　1.教師引導孩子再次嘗試讓手電筒發(fā)出彩色光。

　　師：請小朋友試一試老師的方法，看看你的小舞臺有沒有彩色的燈光效果。

　　2.我來當小小燈光師。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們找一個好朋友，你們兩個人一個表演，一個當燈光師，輪流為好朋友的表演照出彩色的光吧。注意不要用手電筒照到自己和別人的眼睛哦。

　　四、原理

　　1.教師引導孩子了解手電筒發(fā)出彩色光的實驗原理。

　　師：我們通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，可以照射出不同顏色的光，我們的舞臺上就能有不同顏色的燈光效果了。這是為什么呢?

　　原理：手電筒能發(fā)出彩色光是利用光的疊加，因為這些塑料袋、瓶蓋是有顏色的，并且是透明或者半透明的，所以將它擋在手電筒前面，手電筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶蓋的顏色重疊在一起，就可以透出不同顏色的光了。

　　五、延伸

　　1.引導孩子了解光的疊加在我們生活中有哪些應用。

　　師：小朋友你們知道生活中有哪些物品是利用了光的疊加嗎?

　　小結：光的疊加在生活中的應用很多：如濾色鏡，彩色電視機，數(shù)碼相機能拍攝出彩色照片或影像等。

　　2.在表演區(qū)游戲活動中，做小小燈光師。

　　活動反思：

　　小朋友們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光，所以我們的表演更加精彩!可是小朋友們在班級上的表演區(qū)表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢?教師通過幼兒在日常生活中常見的兩個問題做出對比，以此激發(fā)幼兒做一個“小小燈光師”的欲望，從而引出“怎樣讓手電筒發(fā)出彩色的光”這個問題，以問題為導向，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　該活動利用生活中常見的物品(手電筒、彩色塑料袋、彩色瓶蓋、白紙、紙巾筒等)作為實驗材料，材料簡單，容易收集操作?；顒又薪處熞龑?、鼓勵幼兒進行多種嘗試，通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法，了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加這個科學原理，并進一步探索光的疊加在生活中的應用。