幼兒園教案大班語言活動一顆超級頑固的牙反思

幼兒園教案大班語言活動一顆超級頑固的牙反思

1、幼兒園教案大班語言活動一顆超級頑固的牙反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　3.讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動難點：大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1.日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2.《一顆超級頑固的牙》PPT，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

　　3.《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

　　4.黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動過程

　　一.導入

　　今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧?！端⒀栏琛?。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀?牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎?誰?有什么感覺?代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思?舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二.故事。

　　有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起來看看吧。

　　1.牙齒松動了-----放到啃蘋果的地方停住。

　　芽芽在干什么?她是怎么吃的?請人來學一學，我們一起學一學。

　　結果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情?牙松了。

　　2.盼掉牙-----放到爸爸說完的地方停住。

　　爸爸說了什么，芽芽怎么想的?為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來?

　　3.芽芽的辦法----放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎?她一共用了幾種辦法?問問客人老師。

　　第一種辦法---扭。

　　誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么?故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

　　這辦法管用嗎?你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法---拴。

　　芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢?

　　結果呢，看，這次烏龜怎么啦?

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法?

　　為什么只能看到芽芽的腳丫?請人來學一學，怎么蹦的?

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎?最后誰被捕蠅草捉住了?蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現(xiàn)在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀?一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎?

　　現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

　　4.幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎?

　　5.特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒有?掉了。究竟是怎么掉的?讓我們一起來看看，放動畫。

　　怎么掉的?打噴嚏，怎么打的?請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊 啊切?？鋸?。

　　現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了?

　　三.換牙的感受和牙齒的常識。

　　小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的?

　　如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎?為什么?

　　小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經(jīng)過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙?有人知道嗎?乳牙。有多少顆呢?看圖。20顆?？腿死蠋煟銈兊难佬r候都換過沒有呀?換過后的牙齒叫什么牙呢?恒牙.有多少顆?請一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

　　我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

　　當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

　　四.完整欣賞故事動畫。

　　看繪本，跟著復述故事。

　　五.給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

　　牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動總結

　　在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?其實，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗 ，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個字---猜。在活動中通過讓幼兒聽故事---想故事---猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

2、幼兒園教案大班科學活動：有趣的沉浮反思

　　活動目標：

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干

　　準備實驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動過程:

　　(一)導入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務，是什么任務呢來聽一聽。

　　(二)第一關，猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準備好闖關了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結果呢?

　　(二)第二關，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關哦，請小朋友們在做實驗的過程當中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導幼兒操作實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關，但是不著急，你們只有闖過第三關才能正式得到邀請卡哦，仔細聽第三關的任務是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關的任務是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關成功!

　　(四)延伸生活，結束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

3、幼兒園大班語言活動教案《泥土的秘密》反思

　　設計意圖

　　空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

　　活動目標

　　1. 體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。

　　3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：會正確的使用工具，

　　難點：在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

　　2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

　　4.前期發(fā)放調查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。

　　5.家長帶領孩子尋找泥土。

　　活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

　　教師：哪些地方有泥土?

　　教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

　　教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么?

　　幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

　　2.教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。(8-10分鐘)

　　教師：我們來到了操場上(或種植園地、大樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會怎樣?

　　每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

　　引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

　　幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流。(2分鐘)

　　?教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

　　?教師小結：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質。

　　4.操作實驗(6分鐘)

　　?教師：泥土中的腐殖質是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動手操作。

　　?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

　　教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

　　這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

　　?教師總結：泥土中不僅有腐殖質，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

　　5.泥土的用途(3分鐘)

　　?教師：泥土是動植物的家園，對我們人類也非常重要，泥土還有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術的泥塑作品。)

　　6.環(huán)境保護

　　?播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

　　7.回顧總結：

　　?談一談自己的收獲。

　　8.延伸活動：玩泥巴

　　活動總結

　　大班科學活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現(xiàn)場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。

　　第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發(fā)?；艚淌谥赋觯骸翱茖W重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了!”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。

　　第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應等做了進一步優(yōu)化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

4、幼兒園教案大班數(shù)學活動：鋪地磚反思

　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

　　3、積極參加數(shù)學游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗準備：有分工與記錄的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、情景導入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試?

　　出示圖1——8張地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同?(引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

　　小結：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的!

　　二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉換(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試!

　　2、驗證操作結果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法?

　　師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　(預設可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上

　　師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結束部分

　　師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們!

　　活動總結

　　通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進行感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達自己的探索的結果，記錄不夠詳細，教師需多指導幼兒的記錄方式。

5、幼兒園教案大班社會活動：各種各樣的傘反思

　　設計意圖

　　傘是孩子在日常生活中常見常用到的生活用品，借本次活動讓幼兒知道父母是自己的保護傘他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會包容我們愛護并保護我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛。體會出父母的深情關愛、細心呵護，耐心教導，就是對我們的愛。從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛，學會觀察生活，并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過本次活動能表達出自己的真情實感，學會感恩父母!

　　活動目標

　　一、情感目標：讓幼兒知道父母是自己的保護傘，感受父母無私的愛

　　二、知識目標：認識各種各樣的傘，并了解不同的傘的用途

　　三、技能目標：鼓勵幼兒積極參與到課堂活動中來，感受帶來的樂趣

　　四、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣

　　五、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話

　　重點難點

　　難點：引導幼兒了解父母就像雨傘一樣保護我們,并體會到父母對自己無私的愛

　　重點：讓孩子了解并認識各種各樣的傘，知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和學習。

　　活動準備

　　1.雨傘2.教學課件

　　活動過程

　　各位小朋友們，下午好!

　　今天我們班來了這么多客人老師，我們一起給老師們打個招呼吧，說聲老師下午好。

　　一、活動導入認識傘

　　(1)播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動，嘩啦嘩啦，下雨了怎么辦?用什么擋雨呢，(雨傘)那今天老師就給小朋友帶來一把漂亮的雨傘，小朋友們想不想看一看?(想)

　　(2)拿出雨傘，引導幼兒觀察并提問小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎?以及了解傘的用途。

　　(3)小朋友們除了我們平時日常生活見到雨傘，你們還見過哪些傘呢?(請幼兒自由回答),其實我們生活中還有各種各樣的傘，需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起去了解一下吧，一定要認真仔細觀察哦，你們才能發(fā)現(xiàn)!

　　二、播放教學課件

　　(1)展示圖片引導幼兒仔細觀察圖片,了解不同種類的傘及它的用途.

　　——油紙傘：古時候人用的傘，現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。

　　——舞臺傘：用于舞臺表演的道具，比較輕便漂亮。

　　——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。

　　——滑翔傘：是現(xiàn)在流行的一種飛行運動，人們想自由翱翔于天空，于是就發(fā)明了這種滑翔傘?；鑲憔拖耧L箏一樣，在空中滑翔。

　　——降落傘:是從飛機上降落時用的，主要用于飛機失事時拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動，比如空中跳傘。

　　(2)我們認識了這么多的傘小朋友們都記住了嗎?回顧教學課件再請個別幼兒說出傘的名稱及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯誤，出現(xiàn)錯誤時小朋友們可以一起糾正。

　　三、保護傘

　　(1)其實大自然中也有很多“傘”，看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動物有沒有被淋到?他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個動物的保護傘是什么?(幼兒可以自由回答)老師再引導幼兒了解各個動物的保護傘是什么。

　　(2)其實我們身邊也有保護傘那么小朋友們你們知道你們的保護傘是誰嗎?引導幼兒認真看一看和想一想(幼兒可自由回答)

　　老師小結：我們的保護傘是爸爸媽媽，他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會包容我們愛護并保護我們不受傷害。(讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛)

　　(3)請幼兒討論一下舉例說明;為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時生活中爸爸媽媽對自己的愛。

　　四.延伸：

　　請幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗腳，捶捶背，感恩父母你們辛苦了!

　　活動反思

　　在整個活動中，孩子們通過老師引導、看、想、說、論、學等多種方式參與活動，情緒、言談舉止中均可看出積極主動性很高，并特別的感興趣。我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。不知不覺幼兒就從中學到了許多新的本領!

6、幼兒園教案大班語言教學設計：動物分房子反思

　　活動目標

　　1、了解故事內容，學習運用關聯(lián)詞“因為……所以……”，并嘗試用相關成語進行仿句練習。

　　2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問題多思考，多想辦法解決的意識。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1、重點：理解動物分房子的要求，幫助獅子解決問題。

　　2、難點：用恰當?shù)恼Z言，表達清楚分房理由，并學習使用“因為……所以……”的句式。

　　活動準備

　　大房子掛圖一副，各種相關動物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

　　活動過程

　　一、 導入活動

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來聽聽。

　　二、 活動過程

　　1、教師完整講述《動物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結合圖片串講，學習關聯(lián)詞“因為……所以……”。

　　(1)師：誰先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請小朋友試著用‘因為……所以……’把話連起來說。

　　(2)師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說的?老貓說它年紀大了，它應該住在?(因為老貓年紀大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰第二個提出要求?提了什么要求?你認為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結果貼在黑板上，進行總結，出現(xiàn)不同意見回憶各個動物的要求并進行調整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因為……所以……”句型進行講述。

　　三、活動小結，幼兒嘗試運用關聯(lián)詞“因為……所以……”進行生活經(jīng)驗造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因為小朋友幫助獅王分好的房子讓小動物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會，給你們發(fā)來了魔法邀請卡。想?yún)⒓舆@個聚會可沒有這么容易，一是要用“因為……所以……”說一句通關密語，二是要幫獅子大王仔細傾聽小朋友說的密語能不能過關。(老師示例)如：冰激凌圖片，因為夏天到了，所有媽媽買了冰激凌給我吃。

　　活動總結

　　課件的設計有效激發(fā)幼兒學習興趣，在整個組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個體差異，適時給予必要的幫助、支持，便每個幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學習的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動性。本次活動目標完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識也加強了。大部分幼兒參與性強，喜歡動手操作活動，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡單記住哪個動物想住在第幾層?不想挨著誰?在相互討論這個環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵，大部分幼兒很快就能夠給動物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準確，或尋求他人幫助，可進一步變換方式進行練習。

7、幼兒園教案大班科學活動：建高樓反思

　　活動目標

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評析：引導幼兒仔細觀察，說說看到的課件內容，喚醒幼兒關于建構的已有經(jīng)驗，幫助幼兒在了解建構的基礎上進一步引發(fā)出新的建構方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力)

　　師：大家談談你們都用了哪些方法建高樓?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務的完成提供了經(jīng)驗和能力的準備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗

　　(目的：分享操作經(jīng)驗和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談談，你們是怎樣合作的?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗。)

　　●發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師小結：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們去建構區(qū)試試，怎么樣?

　　活動總結：

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務，充分調動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復使用且多變，能引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據(jù)平時我們在建構區(qū)對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設計了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經(jīng)過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或將他人若干設想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務?；顒咏Y束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

8、幼兒園教案大班美術活動《美麗的翅膀》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗合作的快樂，愿意幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和動手能力。

　　3、通過觀察，幼兒了解翅膀的對稱特點，感受對稱圖案的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　重點難點重點：

　　認識刮畫的特點，學會運用刮畫工具。

　　難點：

　　運用點線面的知識刮畫。

　　活動準備：

　　《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當仙女教具、翅膀教具、刮畫板紙、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　《美麗的翅膀》

　　一、情景導入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一個特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》視頻。

　　師：你認識她嗎?

　　幼：她是叮當。/小仙子。/我看過她的動畫片。

　　師：她和我們不一樣，她……

　　幼：她有翅膀。/她會飛。

　　師：嗯，她有一對精靈的翅膀，看她抖動的翅膀，你可以學學。你想有一對翅膀嗎?

　　幼：想。

　　師：她的翅膀隨時在揮動飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。

　　3、幫小精靈畫翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示圖片，觀察翅膀。

　　師：要想畫出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應該怎樣去畫。

　　2、老師出示刮畫工具引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天給小朋友準備了刮畫板紙，一會就請我們的小朋友一起畫。

　　師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么?

　　3、嘗試活動。

　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。請幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?

　　4、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　5、幼兒刮畫:

　　請小朋友用各種工具來刮出美麗的圖案裝飾小叮當仙女的翅膀吧。

　　6、師：不過，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢?

　　幼：畫小一點。/一起畫。

　　師：我們小朋友很棒。聽我們小朋友的畫小一點一起裝扮小精靈的翅膀。那一會請我們小朋友畫好圖案，剪下來，我們粘貼到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、給幼兒發(fā)畫畫材料和工具，進行創(chuàng)作。

　　8、老師巡查，為幼兒指導。

　　三、裝飾翅膀

　　1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進行粘貼。

　　2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。

　　3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

　　4、請幼兒一同欣賞成果，并說出自己的想法。

　　5、教師小結。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫的。

　　師：有沒有很漂亮，為自己拍個手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng)作放在一起，是不是出現(xiàn)了意想不到的效果，是不是?你們覺不覺得我們在一起共同完成一件事最后的結果非常棒，感覺到了嗎?

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫畫的桌子收拾好了沒，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

　　活動總結：

　　在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導，作用觀看講解圖案線條，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來開展活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。

　　長期以來，我們幼兒園的美術活動常常受傳統(tǒng)教學模式的影響，組織活動時目的性太強。有的美術活動僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫出一張完整的畫或做出一件作品，多數(shù)是由教師定活動內容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫什么，后畫什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫其它的景物，但由于沒有真正激發(fā)兒童的獨創(chuàng)興趣，孩子的畫面仍舊多是臨摹范畫，千畫一面，沒有個性。過份強調技能的訓練，過份重視范畫的作用，強調幼兒畫得像還是不像，導致幼兒缺乏自主繪畫的信心，繪畫時表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導致作品毫無特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份，更有表示“我不會畫!”的幼兒。 著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗。同時還不能讀懂幼兒的畫，作品評價大而化之，沒有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應了的他們對生活獨特的體驗和感受，從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫，教師按照備課計劃，選幾幅幼兒完成的作品開始講評，另一部分幼兒，只好在教師的強令下停筆，可又有誰在看在聽呢?有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對少部分作品評價并給予表揚的同時，嚴重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對繪畫的熱情降低，對自己的作品喪失信心。

　　總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受圖案的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。

9、幼兒園教案大班健康活動：消氣俱樂部反思

　　活動目標

　　1、嘗試尋找多種方法調試自己的生氣情緒;

　　2、知道調節(jié)生氣情緒時要用合適的行為，不傷害他人;

　　3、學會關心體貼他人，做一個快樂的孩子;

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　1、幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。

　　2、知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒于人，不傷害自己和別人。

　　活動準備

　　動畫課件"消氣俱樂部"、游戲音樂

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、播放音頻——孩子的哭聲，引入話題師:“誰在哭?猜猜看她為什么哭了?”

　　2、經(jīng)驗講述：“你有過不開心的經(jīng)歷嗎?是什么事情讓你不開心?不開心時你會做什么?你有什么辦法讓自己開心起來?”(師幼討論，個別回答)

　　小結：不開心的事情我們總會遇到，可是有什么辦法解決呢?一起去看看小動物們有什么辦法!

　　二、觀看課件，學習方法

　　觀看課件，引導幼兒想辦法讓小動物(小狗、白鵝)和小女孩開心起來。看課件后提問：

　　1、小狗/白鵝/小女孩遇到什么事情?他們的心情怎么樣?生氣/難過好嗎?為什么?

　　2、你有什么好辦法使它們不再生氣/難過，開心起來呢?(結合音樂，讓幼兒參與唱歌、跳舞的體驗方法)

　　小結：當我們生氣時，我們就很難受，身邊的人也會難受，不但影響心情，更會影響健康。

　　三、提升經(jīng)驗，思考問題

　　1、思考：生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?

　　2、結合課件自主嘗試，體驗消解生氣/難過情緒的方法。(請個別幼兒按照課件中的方法帶領大家進行唱歌、跳舞等方法)

　　小結：生活中我們總會遇到傷心、難過、甚至很生氣憤怒的事情，但只要找到適當?shù)?、不傷害自己和別人的消氣方法，就能使自己心情好起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌，傳遞快樂

　　"小朋友，剛才我們用了各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!"

　　"不生氣，不生氣。生氣我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引導幼兒邊念兒歌邊做律動游戲。

　　五、教師總結，活動結束

　　"其實，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人!”

　　活動總結

　　1.教學策略與方法的實施

　　活動過程中，教師運用了課件的演示、師生共通探討與思考，逐步引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，讓活動氣氛變得生動活躍;

　　2.教學重難點的解決

　　本次活動的重點是：

　　幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子， 難點是：知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒于人， 不傷害自己和別人。教學的目標相對抽象，也是幼兒難以自控的問題，需要成人的及時指引與教育，才能幫助其形成良好情緒和性格。因此，在教學活動中，教師結合課件，以“幫助小動物”為主線，逐步引導幼兒理解“生氣和難過情緒”帶給自己和別人的影響，學會尋找適當?shù)姆椒樽约壕徑馇榫w，知道當自己生氣時，采用的“消氣方式”不能傷害自己和別人;

　　3.師生深層次的互動

　　結合教學重難點，教師在活動中不停地與幼兒進行互動，在學習了消氣的方法后， 教師提出問題：“生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?”讓幼兒進行更深層次的思考;

　　4.生成性問題及解決辦法

　　對于逆向思維問題的提出：“生氣時，哪些行為不能做?我們該怎么做?”幼兒理解的程度不一，所以在解答是會出現(xiàn)一定的困難;因此老師便采取了重復提問、給予充足思考時間、示范案例等方式，來解決活動中生成的困難，讓教學活動達到預期目標。

10、幼兒園大班語言活動《誰的自行車》教案反思

　　活動目標

　　1.能用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關聯(lián)，推測適合它的主人是哪個小動物。

　　3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質準備：

　　1.自制繪本《誰的自行車》

　　2.自行車

　　3.動物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣東西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結:我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會是哪個動物的自行車呢?

　　師：我們來看看它的小主人到底是誰?

　　師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

　　2.小結：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點。

　　師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測自行車主人

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測結果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補充的?你們覺得他說得有道理嗎?

　　小結：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

　　師：誰來完整的再說一遍?

　　師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領下，幼兒一起說。)

　　師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

　　(五)猜測大象的自行車

　　師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結束部分

　　師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。

　　大班語言《誰的自行車》活動反思

　　大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語、腦筋急轉彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　1.對活動內容的反思

　　該活動內容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應的動物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動性較強，該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內容。

　　2.對幼兒的反思

　　通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經(jīng)過老師的引導能用完整的語言將自行車和動物之間的關聯(lián)表達出來。

　　3.教師自身的反思

　　教師對活動準備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動物設計自行車或者設計屬于自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進一步加深對繪本的理解與認識，讓這節(jié)活動的價值最大化。

11、幼兒園大班科學語言活動教案：冬天的動物反思

　　【教材分析】

　　冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關注和思考動物們的這些生活習性與冬季環(huán)境的關系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環(huán)節(jié)，引導幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式，了解動物的生活習性與生存環(huán)境的關系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關愛動物的美好情感

　　【活動目標】

　　1.了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動物過冬方式進行簡單分類。

　　3.萌發(fā)探索動物生活習性的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　有關動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 24，動物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，分類圖每組 1 張，“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1.引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

　　(1)提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?

　　(2)引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動物的過冬方式。

　　2.借助課件引導幼兒欣賞故事，了解不同動物的過冬方式。

　　(1)講述故事，引導幼兒觀看課件《冬天的動物》，幫助幼兒理解故事內容。

　　(2)鼓勵幼兒講述故事里的動物是怎樣過冬的。

　　提問：故事里的動物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?

　　(3)結合幼幾回答和課件，引導幼兒進行分析。如：什么是冬眼?還有什么動物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動物有什么共同的特點?還有哪些動物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?

　　3.引導幼兒分組協(xié)商合作，將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動物生活習性的興趣

　　(1)小組協(xié)商，將圖片分類。

　　每組幼兒 1 張分類圖，組內協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后，將動物圖片貼到相應的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

　　(2)展示小組分類圖，由小組選派代表進行分享、交流。

　　每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導、糾錯、提升

　　小結：今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

　　4.引導幼兒討論、交流，知道動物過冬是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　(1)提問：動物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?

　　(2)小結：動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第 12-13 頁，繼續(xù)探究動物的過冬方式。附

　　動物怎樣過冬

　　冬季對動物來說是很危險的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死;另一方面，不容易找到吃的東西。那么動物們有哪些辦法過冬呢?

　　第 1 種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎游?。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

　　直到春天才醒來。在這么長的時間里，它們不吃不喝也不動，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會醒來，肚子餓了也會出來找東西吃， 這叫假冬眠或半冬眼

　　第 2 種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動物。它們飛到南方方面是因為那里溫暖，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

　　第 3 種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因為它們在夏天和秋天盡量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

　　第 4 種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動物。秋季時，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了。

　　第 5 種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時，它們產卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的蟲就會由來，快樂地到處去玩了。當然，還有些動物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

　　教學反思：

　　活動前，我先向孩子了解一些有關小動物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書上見過，真正認識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個，設計活動中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動，活動中孩子們積極主動地參與，發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經(jīng)將畫面的內容熟記于心，所以孩子在給動物們找家時，能快速找到,這就是一個內化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過一個從不會到會的訓練過程。孩子們在學習了知識外，自己的語言能力也得到了進一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯!

12、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸牛》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

13、幼兒園教案大班語言活動：一顆超級頑固的牙反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　3.讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動難點：大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1.日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2.《一顆超級頑固的牙》PPT，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

　　3.《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

　　4.黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動過程

　　一.導入

　　今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧。《刷牙歌》。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀?牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎?誰?有什么感覺?代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思?舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二.故事。

　　有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起來看看吧。

　　1.牙齒松動了-----放到啃蘋果的地方停住。

　　芽芽在干什么?她是怎么吃的?請人來學一學，我們一起學一學。

　　結果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情?牙松了。

　　2.盼掉牙-----放到爸爸說完的地方停住。

　　爸爸說了什么，芽芽怎么想的?為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來?

　　3.芽芽的辦法----放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎?她一共用了幾種辦法?問問客人老師。

　　第一種辦法---扭。

　　誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么?故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

　　這辦法管用嗎?你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法---拴。

　　芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢?

　　結果呢，看，這次烏龜怎么啦?

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法?

　　為什么只能看到芽芽的腳丫?請人來學一學，怎么蹦的?

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎?最后誰被捕蠅草捉住了?蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現(xiàn)在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀?一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎?

　　現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

　　4.幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎?

　　5.特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒有?掉了。究竟是怎么掉的?讓我們一起來看看，放動畫。

　　怎么掉的?打噴嚏，怎么打的?請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊 啊切?？鋸垺?/p>

　　現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了?

　　三.換牙的感受和牙齒的常識。

　　小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的?

　　如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎?為什么?

　　小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經(jīng)過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙?有人知道嗎?乳牙。有多少顆呢?看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時候都換過沒有呀?換過后的牙齒叫什么牙呢?恒牙.有多少顆?請一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

　　我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

　　當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

　　四.完整欣賞故事動畫。

　　看繪本，跟著復述故事。

　　五.給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

　　牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動總結

　　在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?其實，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗 ，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個字---猜。在活動中通過讓幼兒聽故事---想故事---猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

14、幼兒園教案大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動目標

　　1、了解故事內容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

　　2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。

　　3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：

　　體驗大熊的情感變化過程。

　　難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動準備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動過程

　　一、快樂擁抱，情感導入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?

　　2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁

　　抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢

　　(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動總結：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

15、幼兒園教案大班語言故事小熊圖書館反思

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，推導出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。

　　2.能專心傾聽，學習同伴的經(jīng)驗。

　　3.能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備:

　　符合故事內容的圖片三張、小熊玩偶一個

　　活動過程：

　　一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。

　　提問：小朋友看這是誰?小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書?

　　小結：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。

　　二. 講述故事，通過提問引出講述內容。

　　小熊是個愛學習的孩子，她很愛看 書，他的家里有很多很多的圖書。從書里， 他學到很多本領。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學到很多本領。

　　2.提問：小熊做了一件什么事?你們參觀過圖書館嗎?人們是怎么借書 的?小熊的圖書館是怎樣的呢?小動物們也要像小朋友們一樣自己到圖書館去嗎?

　　小結：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學到了不同的本領，小朋友們也要多看書，多讀書。

　　三、 看圖講故事

　　1.分別出示圖一、圖二、圖三，引導幼兒觀察。

　　2. 通過提問幫助幼兒理解畫面內容：

　　(1)圖一：小熊來到哪里?他來干什么?小熊想些什么?說些什么?做些什么?小鳥又會對小熊說些什么?

　　(2)圖二：小熊又背著書包來到哪里呢?他心里怎么想的?小魚會對小熊說些什么?

　　(3)教師引導幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內容。

　　小結：小鳥需要很輕的書，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。

　　四、幼兒討論，進一步理解圖片的內容

　　提問：小熊的圖書館和我們的圖書館一樣嗎?什么地方不一樣?小熊的圖書館是否固定在一個地方?這樣的圖書館怎樣呢?

　　小結：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。

　　五、完整講述圖片內容，并鼓勵幼兒認真傾聽同伴發(fā)言。

　　提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢?他們會需要什么樣的圖書呢?

　　小結：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學到更多的知識。

　　活動延伸:

　　1.活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

　　2.指導幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。

　　附故事：

　　《小熊圖書館》

　　小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

　　他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎?”小刺猬說，“我想看書， 可是我身上的刺會把書弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

　　小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎?”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎?”小魚說， “我想看書，可是書不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎?”小老鼠說，“我想看書，可是我們人小書大洞口也小，弄不進去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎?”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮据p如羽毛的書遞給了小螞蟻。

　　小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。

　　活動反思：

　　《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事 內容的基礎上創(chuàng)編故事。活動前我進行了相關知識的積累，如參觀圖書館，了解 了室內的設施以及圖書的擺放;學習《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學習創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書?”調動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。“還有撕 不壞。”下面發(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一 幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧!”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在 運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、 喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

16、幼兒園教案大班語言活動：狼大叔的紅燜雞反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節(jié)。

　　2.通過多種閱讀手段理解故事內容，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。

　　3.引導學生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結合，指導學生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1、重點：在情境中讓學生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

　　2、難點：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。

　　活動準備

　　課件PPT (在原課件的基礎上針對教學目標有目的性的進行選擇)

　　活動過程

　　(一)回憶經(jīng)驗導入：

　　1師：你聽過關于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

　　2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面：這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測)

　　3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

　　(二)老師講述故事。

　　1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢?

　　2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。

　　師：什么是躡手躡腳?學一學。當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，發(fā)生了什么事?

　　3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。

　　(三)、幼兒自己觀察圖片

　　1、師：狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

　　2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)

　　3、老師告訴你們狼大叔的想法。

　　(四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內容

　　1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了

　　2、幼兒討論，老師指導。

　　3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會有這樣的表情呢?

　　3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦，原來親還可以表示感謝。

　　4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么?好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎?

　　師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

　　活動總結

　　一、激發(fā)興趣

　　想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關重要的。這也是繪本教學中的首要目標。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時，我從封面入手，引導學生讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、以讀為本

　　兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學生自主閱讀等，讓學生走進故事中。

17、幼兒園教案大班語言活動：花婆婆反思

　　活動目標

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　活動準備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開”：

　　暖和的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?(備有：我們種的 什么花兒 開)

　　4. 背景音樂。

　　活動過程

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事(出示PPY)，認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。

　　在活動中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應該先易后難?？墒?，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來會做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

　　活動總結

　　在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

18、幼兒園教案大班語言活動：筷子勺子辯論會反思

　　活動目標

　　1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

　　2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式，并運用前書寫的方式梳理自己的思路。

　　3.對辯論活動有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則，并運用前書寫的方式整理自己的思路。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:在家提前預習勺子和筷子的好處;觀看成人進行辯

　　論的視頻，了解辯論的基本過程。

　　2.材料準備:準備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導圖

　　各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。

　　3.環(huán)境準備:黑板兩塊、長條桌五張。

　　活動過程

　　一.聊天談話導入，生活經(jīng)驗回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.以聊天談話的形式，輕松的導入活動。

　　提出問題：你們全家平時吃飯用勺子多還是筷子多?

　　你們覺得哪個更方便?

　　2.教師出示“筷子”“勺子”思維導圖，請幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結。

　　3.幼兒自由選擇站兩隊，2人猜拳，以扔骰子分隊。

　　二.營造辯論環(huán)境，引導幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　1.主持人簡單講述規(guī)則，辯論會開始。

　　2.進行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對勺子或筷子的觀點，說出某一方好的理由是什么。

　　例如：我覺得XX好，因為...

　　我認為XX好，因為...

　　(每次答對方加一分)

　　3.進行第二場辯論：自由反駁辯論，反駁對方的觀點，說出反駁理由是什么。

　　例如：XX(勺子)可以干什么...請問XX(筷子)可以嗎?

　　根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場“酌情”進行實物PK。

　　(每次答對方加一分，反駁成功不加分)

　　四.總結

　　1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關系。

　　2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎勵。

　　3. 經(jīng)驗提升：每個人都有優(yōu)點和缺點。

　　筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點，學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，人人都能成為聰明可愛的孩子。

　　活動延伸：

　　1.筷子勺子拼搭。

　　2.筷子勺子PK賽，看誰更快。

　　活動總結

　　綱要中指出，教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質疑精神，讓我深深認識到孩子們的力量。

　　辯論會這種新穎的教學模式，積極的調動了孩子的主動參與，樂意探究，勤于動手動腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場場形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力，更進一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調動幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導者和合作者，師生一起互動，幼兒參與度較高。

　　促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時很少發(fā)言的一個孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。

　　而幼兒在準備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認可的觀點，更進一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價值觀，和孩子們共同進步，共同成長。

　　通過本次活動，讓幼兒知道每個人也都有長處和不足，要能看到別人的長處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應該成為孩子們活動的支持者，鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學習，共同成長。

19、幼兒園教案大班數(shù)學活動：一寸蟲反思

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點重點：

　　學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數(shù)學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

20、幼兒園優(yōu)秀教案大班語言活動《小貓的生日會》反思

　　活動目標

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動準備

　　PPT、糖果。

　　活動過程

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)

　　師：今天呀，老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

　　(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。)

　　(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電了)

　　師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)

　　師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)

　　(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

　　師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

　　師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)

　　2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)

　　3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)

　　(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內容與情節(jié)。)

　　5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)

　　(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)

　　(五)完整講故事

　　(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

　　(六)配對，找禮物

　　1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

　　2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)

　　3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　4.幼兒操作

　　每人拿一個禮物袋，去找對應的禮品，放到一起。

　　(七)引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)

　　2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　3.分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

　　活動總結

　　過生日，每個小朋友都有的生活經(jīng)驗，選題能吸引小朋友的注意力，通過ppt的圖片讓孩子在猜測影子中得到樂趣與生活實際想聯(lián)系，影子都是小動物，小朋友還可以了解一些動物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

　　教學反思：

　　我注意培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，如在出示小貓圖片時，我引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為，閱讀重在細節(jié)，有時孩子們會忽略細節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時細致的觀察能力。當然，這不是在這一個教育活動中就能落實的，而是我們老師心中應具備的一種理念。

21、幼兒園教案大班數(shù)學活動《5的組成》反思

　　活動目標

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關系。

　　2.能主動運用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應與當?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學習材料《我健康我快樂》。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

　　二、請幼兒設計早餐食譜，學習 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問：我有 5 元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢?

　　小結：5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。

　　(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設計的早餐。

　　(2)引導幼兒看圖分析。

　　小結：5 分成的兩個部分數(shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關系。

　　(1) 引導幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結：兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復習 5 以內的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進行買早餐游戲。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節(jié)教學活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發(fā)現(xiàn)。

22、幼兒園教案大班美術活動小書簽反思

　　活動目標：

　　1.了解書簽的作用并感受書簽的美，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1.實物書簽、彩帶人手一條、打孔機、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(自備)。

　　2. 教學課件《各種各樣的書簽》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

　　1.出示圖書，用“變魔術”的方式變出“書簽”，引導幼兒觀察并說說書簽夾在書里有什么作用?

　　小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

　　2.欣賞多種形式的書簽，引導幼兒找一找、看一看說說自己的感受。

　　提問：我們看到了這么多書簽， 你喜歡哪一種?為什么?

　　小結：原來書簽的制作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!

　　3.展示教學課件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。

　　我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。

　　小結：小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽，因為書簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀念品呢!

　　二、幼兒討論制作書簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　1.幼兒分組討論書簽內容。

　　2.個別幼兒上臺講述。

　　小結：現(xiàn)在我們都來當設計師，設計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的人吧。

　　三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。

　　1.將長方形鉛畫紙對折。

　　2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打開后用彩筆裝飾。

　　四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進行想象創(chuàng)作。

　　2.教師巡回觀察、指導，提示幼兒根據(jù)材料的特點大膽想象、創(chuàng)作。

　　鼓勵能力強的幼兒可以做 2～3 個書簽，幫助個別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

　　五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。

　　六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來的快樂。

　　1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　提問：你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?

　　2. 請 幼 兒 互 評 作品，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。

　　提問：你喜歡哪個書簽?為什么?你還有什么建議?

　　3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

　　活動延伸：

　　1.在美工區(qū)投放各種各樣的書簽或圖片，引導幼兒想象、創(chuàng)作。

　　2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。

　　3.請家長和幼兒一起，尋找材料進行親子小制作。

　　教學反思

　　本次活動較突出的地方有以下幾點：

　　1、激發(fā)學習興趣

　　興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶!

23、幼兒園教案大班語言活動香噴噴的輪子

　　【活動目標】

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內容，感受故事的有趣。匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

　　【活動建議】

　　1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來干什么?以引起幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

　　(1)從開頭講到“停了下來”，提問：小松鼠想用這四顆巧克力豆當什么?

　　豐富詞匯： 香噴噴、圓溜溜。

　　(2)繼續(xù)講故事，講到小松鼠“開著小汽車在田野上飛跑”時，問：小松鼠開的四輪車是什么車?

　　(3)繼續(xù)講故事，講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”，問：小松鼠會怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

　　(4)繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說”時，問：現(xiàn)在只剩下兩個輪子了，可以做車嗎? 可以做什么車?

　　(5)繼續(xù)講故事，講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時，問：只剩一個輪子了，現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個輪子的呢?

　　(6)繼續(xù)講故事到最后最后，提間：猜猜這輛小車是誰送的?為什么?

　　教師小結：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當禮物。

　　3.請幼兒自主閱讀幼兒學習資源④第 12~15 頁，引導幼兒認真觀察圖片，理解故事內容。

　　4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事，引導幼兒進一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　提問：小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說的? 這是一只什么樣的小松鼠?

　　5.激發(fā)幼兒進行想象表達。

　　(1)請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

　　(2)鼓勵幼兒將自己的想法大膽地表達出來。

　　6.活動延伸

　　將故事掛圖、到閱讀區(qū)中，并鼓勵幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

24、幼兒園教案大班科學活動尋找空氣半日活動反思

　　教材分析

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在， 本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用，在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風和傳播氣味。

　　2.能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶，PPT 課件。

　　經(jīng)驗準備：知道空氣與我們的生活緊密相關。

　　活動過程：

　　1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什么感覺?除了我們需要空氣，還有誰需要空氣?

　　小結：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　(1)運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什么方法找到空氣的?

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產生風。

　　小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　(2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結：空氣流動能傳播氣味。

　　3.借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣?為什么?

　　小朋友應該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

　　小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環(huán)境吧。

　　活動延伸

　　結合《身邊的科學》第 11 頁，引導幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

　　教學反思

　　本節(jié)課我選取了空氣進行探索?；顒又薪o幼兒投設足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密?；顒又忻總€人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。

25、幼兒園教案大班語言領域：小水滴旅行記反思

　　教材分析

　　故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。

　　2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

　　3.懂得水與人們生活的關系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備

　　1.物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗。

　　活動建議

　　1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：這是誰啊?你在哪里見過它?

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　(1)欣賞第 1 遍故事，結合課件了解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪里去了?

　　引導幼兒根據(jù)故事內容簡單了解水的變化。

　　(2)欣賞第 2 遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣— 云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

　　提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

　　(4)結合生活經(jīng)驗，了解水的作用。

　　提問：誰對我們的生活有哪些幫助?除了人需要誰，還有什么也需要水?

　　3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

　　(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

　　(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?

　　(3)回憶生活中關于水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……

　　(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。提問：什么時候水會變成冰?

　　小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

26、幼兒園教案大班語言教學設計：頑皮的雨滴反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解詩歌內容，學習掌握相關的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點難點

　　引導幼兒理解詩歌的內容，學習掌握相關的象聲詞。

　　活動準備

　　1.散文內容相匹配的課件。

　　2.頭式：牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、課前談話

　　1、讓幼兒談談下雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

　　師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒討論雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導。

　　3、回憶雨天玩耍的情景

　　教師給予適當?shù)囊龑А＠纾盒∮曷湓谀睦?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

　　二、想象導入課題講述

　　1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場 “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂較輕)

　　幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

　　教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

　　幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

　　教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

　　2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

　　三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

　　1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

　　2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

　　3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：

　　4、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　5、演示課件引導幼兒完整朗誦

　　(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

　　四、仿遍散文詩

　　1、引導幼兒想象象聲詞：

　　傾聽到小雨是什么聲音?

　　小朋友小雨除了落在牽牛花里、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

　　幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

　　我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

　　師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

　　幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

　　師：你們說得可真好聽。

　　3、 出示課件讓幼兒看畫面

　　師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

　　4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

　　幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

　　五、游戲：《我和小雨一起玩》

　　1、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

　　2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

　　六、帶幼兒出活動室。

　　附：

　　散文詩欣賞：頑皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>

　　蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！?/p>

　　“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”

　　媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽?！毙』ê]上眼睛，側著耳朵，靜靜的聽。

　　啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動總結

　　在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內活動，只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。

　　這是一首非常優(yōu)美的散文詩，利用抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的結合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　在整個活動中，可以充分調動幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

27、幼兒園教案大班語言詩歌教學設計：聽雨反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　3、 感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點難點重點：

　　引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　難點：啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　活動準備物質準備:

　　ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

　　活動過程

　　一、說雨——創(chuàng)設情境，引出“雨”。

　　播放打雷的聲音，創(chuàng)設下雨天的情景。

　　師：小朋友，咱們去郊游吧!聽，這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　1、 從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、 教師講述簡要故事內容。

　　師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學學她聽雨的樣子。

　　3、 欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

　　(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

　　師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

　　(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

　　(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　(4)教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

　　(5)幼兒觀看PPT，理解散文詩。

　　師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

　　4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)，這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句?

　　三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

　　1、 師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢?

　　2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

　　四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。

　　1、 與“雨”嬉戲。

　　你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

　　2、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

　　活動反思

　　通過教學實踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至于上課時長過久、拖沓;接著教學過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內容，未理解故事內容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關;最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設計這個環(huán)節(jié)。

　　本次教學觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。

28、幼兒園教案大班語言活動：貓醫(yī)生過河反思

　　活動目標

　　1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點重點：

　　體會故事中動物互助的快樂。

　　難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關的新活動內容的聯(lián)系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

　　(設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。)

　　五、結束活動。

　　師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室)

　　(設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)

　　活動總結：

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

29、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動目標

　　1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：和媽媽在一起的時候。

　　2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結束部分：

　　錄視頻表達愛。

　　四、活動延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動總結

　　在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經(jīng)驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?，將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動更加有趣更加有深度。

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。

30、幼兒園大班語言活動：野貓的城市教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點)

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達自己對城市的了解，并進行故事續(xù)編。(難點)

　　3、感受故事的趣味，增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設故事情境，引出活動主題。2、結合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默。

　　(1)出示第一幅圖片，引導幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個很疼的地方”。

　　提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?

　　斑馬是什么感受?斑馬認為城市是一個什么樣的地方?

　　教師小結：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個很疼的地方。

　　(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動感知“城市是一個很癢的地方”。

　　提問：哪里像地圖?野貓在花奶牛身上劃來劃去去，花奶牛什么感受?它認為城市是一個什么樣的地方?引導幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達花奶牛“癢癢”的感覺。

　　教師小結：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓在花奶牛身上劃來劃去，花奶牛感覺城市是一個很癢的地方。

　　(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個沒羞的地方”。

　　提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會請誰來當馬桶那?

　　小鼯鼠認為城市是一個什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?

　　引導幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個沒羞的地方”。

　　教師小結：野貓把自己的屁股坐進了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認為城市是一個沒羞的地方。

　　3、完整欣賞故事，進一步理解故事內容，引導幼兒用準確的語言續(xù)編故事。

　　提問：野貓介紹的城市是一個什么樣的地方?動物們喜歡嗎?

　　你能向小動物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導幼兒觀察圖片，請幼兒結合自己關于城市設施的經(jīng)驗，用自己的語言講講城市的樣子。

　　小結：我們的城市是一個很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。

　　4、結合圖片以及自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用完整、連貫的語言進行介紹城市設施。

　　提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動物嗎?

　　幼兒自主討論，重點引導幼兒用野貓的方式，向小動物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像大象的滑梯、像鳥兒的飛機、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個好玩、方便、美麗的地方。

　　5、出示城市美景，進一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。

　　提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

　　教學反思：

　　本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。