教學(xué)設(shè)計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

教學(xué)設(shè)計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

1、教學(xué)設(shè)計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來子，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。因此，我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此，我們根據(jù)設(shè)計了此次活動故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過游戲的造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的感情。

　　活動目標(biāo)

　　1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

　　3.幼兒樂意參與游戲，體驗音帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：看懂簡單的圖譜符號

　　重點難點

　　活動難點：用身體動作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活動準(zhǔn)備

　　蚊子”的特點。熟悉音樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

　　活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入，大膽模仿大象和小蚊子的動作

　　1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

　　師：小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有誰呀?

　　(2)發(fā)生了什么是呢?

　　2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子來了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飛的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

　　師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對幼兒進行提示，音樂結(jié)束后對幼助幼兒熟悉音樂。

　　(1)誰走來了呀?

　　(2)這又是誰呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)誰又來了呀?

　　(3)這回大象怎么樣了?

　　(4)最后小蚊子怎么樣了?

　　(二)認(rèn)識圖譜，并借助圖譜進行表現(xiàn)

　　提問：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

　　1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

　　師：我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

　　2.幼兒嘗試著按照圖譜做動作。(分段進行理解和表演， 試)

　　(1)師：我們聽了音樂，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請小朋友上來表演一下

　　有不一樣的請上來一起放第一段音樂進行表演。后

　　3.按照圖譜和教師提示完整做一遍。

　　師：你們都太棒了，那我們一邊聽音樂，看著圖譜完整

　　(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進行表演

　　(2)糾正重點動作，再次進行表演。

　　(三)音樂表演《大象和小蚊子》

　　師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

　　1.第一遍，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

　　師：小朋友們你們都想扮演誰呀?

　　師：那我來扮演大象，你們來當(dāng)小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，幼兒自主選擇喜演。

　　師：小朋友們你們相當(dāng)那個小動物?請相當(dāng)大象的小朋友來

　　(四)邀請客人老師一起做游戲，充分感受音樂活動帶來

　　師：游戲好不好玩呀?那咱們再來一次，這次咱們邀請客人戲好不好?

　　1.提問：還可以用什么動作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

　　2.幼兒自由進行表現(xiàn)

　　3.跟隨音樂，將幼兒創(chuàng)編的動作表現(xiàn)出來。

　　(五)自然結(jié)束

　　師：小朋友們快到姣姣老師這里來吧，森林里還有好多小動上小汽車和他們一起做游戲吧!

　　活動延伸

　　在班級角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗和感知該音樂。

　　故事

　　大象和蚊子(自編)

　　1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~ 它來了!(重點引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

　　“哦，天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

　　(慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音)不一會兒大象就睡著了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮?！?。

　　(重點引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

　　3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

　　(重點引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢了!“

　　~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍?，哎喲，好疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

　　(重點引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

　　6、大樹林又恢復(fù)平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以了!

　　(重點引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

2、大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲;

　　2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

　　我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

　　(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

　　有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

3、大班音樂游戲教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！币虼?，我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂，節(jié)奏有機的結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲是我這個活動的總體設(shè)計思路。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、情感目標(biāo)：感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。

　　3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　(2)、聽音樂 用動作把這個故事!表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。!出自:快思老.師

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　三、結(jié)束部分

　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　四、活動延伸

　　幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。

　　教學(xué)反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

4、幼兒大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.會使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》語言CD

　　活動過程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽到了那些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

　　(1)認(rèn)識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(www.banzhuren.cn)請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配器。

　　(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進行講述。

　　6.活動延伸。

　　(1) 請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說說自己還認(rèn)識什么樂器。

　　教學(xué)反思：

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

5、大班音樂活動教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，(文.章出自快思教.案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

6、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重難點：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

　　一、開始部分

　　認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

7、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

活動準(zhǔn)備

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏?zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

8、小班音樂打擊樂教案《大象和小蚊子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖。

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】

　　導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

　　孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

　　(一)開始部分

　　認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　(二)基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　(三)結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

【活動反思】

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

9、小班音樂游戲活動教案《小花貓和小老鼠》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱并學(xué)會歌曲《小花貓和小老鼠》，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、在游戲中能表現(xiàn)小老鼠得意、高興、神氣、害怕的動作。

　　3、體驗音樂活動的趣味。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準(zhǔn)備】

　　小老鼠和小花貓的手偶各一個，故事《小花貓和小老鼠》，圖譜。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《問好歌》。

　　2、韻律活動：《手腕轉(zhuǎn)動》。

　　二、講故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、聽故事，說一說。

　　師：今天我們班來了位小客人，你們瞧是誰呀?(出示手偶小老鼠)我們來請小老鼠自我介紹一下，讓我們認(rèn)識它。(我是一只小老鼠，瞪著小眼珠，支著兩只小牙長著八字胡)小老鼠說了什么呀?

　　2、教師范唱，學(xué)一學(xué)小老鼠。

　　師：這只小老鼠現(xiàn)在要悄悄地出了門(邊講故事邊玩手偶)，準(zhǔn)備去偷東西。它東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，很得意，高興地唱起了歌。

　　提問：

　　(1)小老鼠出來偷東西，見沒有小花貓它就得意地唱起了歌，它是怎樣唱的呀?

　　(2)小老鼠出來偷東西，沒有看見小花貓，你覺得它的心情是怎樣呀?

　　(3)我們也一起來學(xué)一學(xué)小老鼠，唱一唱它的歌，好嗎?(跟師齊唱第一段)

　　3、猜測小花貓的動作，想一想

　　師：正當(dāng)小老鼠高高興興地唱歌還樂滋滋地偷吃東西時，喵喵喵機智的小花貓不知從什么地方跳了出來(出示手偶小花貓)咦，誰來了呀?小老鼠一見嚇得連滾帶爬地跑回了家。

　　提問：

　　1、小老鼠最怕誰?聽到貓的叫聲，小老鼠會怎么樣?這時小老鼠心里感覺怎樣?

　　2、如果你是小花貓，你會感覺怎么樣?(神氣、得意、高興……)

　　3、這下小花貓可神氣了，就唱起了歌。(師示范清唱第二段，出示圖譜)

　　4、幼兒一起跟老師齊唱第二段歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師完整示范唱一遍

　　師：老師把剛剛小花貓的歌和小老鼠的歌合起來，編成了一首好聽的歌叫《小花貓和小老鼠》。

　　2、幼兒學(xué)唱兩遍

　　師：好不好聽?那我們也一起來學(xué)一學(xué)怎么樣?要把小老鼠和小花貓得意、高興、害怕的表情表現(xiàn)出來。

　　3、幼兒分角色演唱

　　四、小花貓和小老鼠游戲

　　1、老師當(dāng)小花貓，全體幼兒當(dāng)小老鼠，唱第一段時小老鼠自由走動去頭東西吃，小花貓躲好唱完歌跳出來后，小老鼠再很快的跑回家。

　　2、請一位幼兒當(dāng)小花貓，同上游戲。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

10、小班音樂游戲教案《拍蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗音樂的活潑與動感。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。

　　3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制大蚊子一只

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、師：夏天的時候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡·······叮上來的時候呢，會很癢的，你猜是什么呢?(蚊子)

　　2、師：那你們看到蚊子會怎么做呀?(打死它)

　　3、師：你們都會打蚊子呀!今天我?guī)硪皇钻P(guān)于打蚊子的歌，我們一起來聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動作

　　1、師：這首音樂講了一個什么事情呀?(打蚊子)你們會打蚊子嗎?我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?

　　2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

　　‘嗡嗡嗡···’誰來啦?快來打它，啪!

　　師：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我嘍!哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。

　　3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作。

　　師：哎呀，孩子們，不好了，又來了好多蚊子，蚊子看到我們可開心了，“噢哈哈，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

　　師： “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來數(shù)一下，1234 打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了!

　　哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來打蚊子吧!

　　4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

　　三、創(chuàng)編搔癢癢動作

　　師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來了，我們輕輕地坐回去，看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來了呢?

　　1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪!

　　2、師：你有沒有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

　　3、請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

　　師：給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓!”

　　4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來源快思老師教案網(wǎng))擦好藥，好香啊，睡覺啦!

　　5、幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲。

　　師：我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?

　　四、完整進行蚊子舞游戲

　　師：蚊子真可惡，我們一起來打蚊子吧

　　活動反思：

　　本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕?biāo)二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

　　2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

　　3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

11、小班語言教案《大象和蚊子》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

活動過程

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準(zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

12、小班音樂游戲教案《小老鼠和大象》

活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做游戲。

　　2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　(1)制作教學(xué)PPT。

　　(2)小鼓一只、音樂3段

活動過程：

　　1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。(播放PPT)它們走到了哪里?(小橋)我們來聽聽大象是怎么走的呢(鼓聲‘咚咚咚’)，小老鼠呢?(鼓聲‘篤篤篤篤篤’)，(繼續(xù)播放PPT)它們又走到了哪里?(小山)大象怎么走的呢?小老鼠呢?(繼續(xù)播放PPT)，大象和小老鼠走累了，來到了哪里休息呀?(草地)，大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”(大象走過敲鼓中間節(jié)奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節(jié)奏快。)

　　2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動作。

　?、艓煟骸罢埿∨笥褌兿胂肟?，剛才的故事里有誰呀?”(大象、小老鼠)師：“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺?”(小橋、小山、草地)

　?、谱層變簩W(xué)大象(跺腳)和小老鼠(輕快踮腳走)的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋(小山、草地)的時候是什么樣的呀?誰來學(xué)學(xué)看呀?小老鼠又是什么樣的呢”(敲鼓，兩種方式多次輪流反復(fù)。)幼兒模仿。

　　師：“為什么大象是這樣(做跺腳動作)走路的?小老鼠是這樣(做輕快踮腳走動作)走路的呀?”(請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕)

　?、锹牴穆暎c幼兒一起學(xué)動物走路的樣子，將故事重復(fù)一遍。

　　師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀?(敲鼓)我們一起來學(xué)學(xué)看!

　　大象‘咚咚咚!’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。

　　大象‘咚咚咚!’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。

　　大象‘咚咚咚!’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息。”

　　教師總結(jié)：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

　　3、跟隨音樂，大膽表演。

　　師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟著音樂，一起再表演一次好嗎?請你聽清楚，什么時候是大象出來了，什么時候是小老鼠哦。”

　　播放音樂，配班敲鼓。

　　4.謝幕!

　　師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧!”

13、小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

　　2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

　　3. 在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

　　4. 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 課件

　　2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)

　　提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

　　這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了， (老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)

　　提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

　　二、理解音樂

　　1.第一次傾聽音樂

　　林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

　　2.了解高音和低音

　　教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3.第二次傾聽音樂

　　帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

　　三、角色游戲

　　1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

　　你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎?

　　2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。

　　2.分角色表演

　　(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則 。

　　大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　　(2)幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

　　(3)創(chuàng)編動作

　　大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)

　　幼兒交換角色，進行游戲。

　　四、延伸活動

　　大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)

　　教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

14、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大象和小蚊子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.嘗試使用樂器，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》故事，課件。

　　活動過程：

　　1.敲打樂器，引起興趣

　　教師敲大鼓“咚—咚—咚—”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.欣賞故事，師幼交流

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽到了哪些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)，打擊樂器的配合

　　(1)認(rèn)識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配樂演奏

　　請幼兒分組，進行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒，在合適的地方為故事配樂。

　　5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進行講述

　　活動延伸：

　　(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒用書，說說自己還認(rèn)識什么樂器。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

15、小班音樂教案《大象和蚊子》含反思

活動設(shè)計背景

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學(xué)嘗試。

活動目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

　　2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點、難點

　　1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。

　　2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

活動過程

　　(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒

　　1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

　　教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)

　　教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

　　教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

　　(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

　　教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器將故事：

　　有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

　　有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說： “哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是，過了一會，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

　　(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

　　教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

　　教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

　　(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

　　教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演大象好嗎?

　　教師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

　　1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小 對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

　　2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

16、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進行匹配。

　　3.引導(dǎo)幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，并樂意參與游戲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大鼓.搖鈴.盤

　　活動重點難點：

　　1.重點：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進行匹配，體驗游戲帶來的快樂。

　　2.難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：師生問好

　　1.教師打擊樂器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友，剛才聽到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)

　　2.教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。

　　師：今天老師請這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

　　師：1.器寶寶來當(dāng)大象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)

　　2.邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音?

　　(二)開始部分

　　1.教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　提問：(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。

　　(2). 大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)

　　(3). 大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動作表演故事--師幼共同表演。

　　3.幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。

　　(三)結(jié)束部分

　　小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家--整理樂器

　　活動延伸

　　為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。

　　活動反思：

　　教學(xué)設(shè)計：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

17、小班音樂教案反思《大象和小鳥》

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

　　2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。

　　3、體驗和同伴合作表演的快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、《秋天》樂曲中進教室。

　　T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點

　　T：森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象。看，這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。

　　小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。

　　小鳥飛起來輕輕的、快快的。

　　三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

　　1、第一遍欣賞AB段

　　T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了?

　　2、第二遍欣賞AB段，用動作來學(xué)。

　　T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

　　3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段

　　T：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

　　(播放完整音樂)師指圖片講述故事

　　4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。

　　T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，

　　小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。

　　四、分角色表演

　　T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!

　　1、出示頭飾

　　T：請這邊的寶寶扮演大象，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。

　　2、交換角色表演

　　五、結(jié)束活動

　　T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧!

　　師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

18、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴)。

　　2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股

　　活動過程：

　　一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則

　　大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　(出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　(一)提問：

　　1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系

　　1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

　　4、用樂器來表演故事

　　四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲?。

　　附：故事：

　　有一頭大象，長得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　活動反思：

　　通過游戲，寶寶們在理解故事的發(fā)展情節(jié)上，大膽用動作、表情表達了自己的理解。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動進行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進行，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!

19、小班音樂游戲教案《小鴨和小雞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

　　2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨手偶各一個

　　幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

　　活動過程：

　　一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

　　(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲

　　(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?

　　鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

　　二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

　　(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

　　(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)

　　(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

　　三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

　　(1)老師利用手偶演唱歌曲

　　(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

　　(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

　　四、放松游戲《小鴨和小雞》

　　(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲

　　(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

　　延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

20、小班音樂教案《大象和小鳥》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

　　2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

　　3.體驗與同伴合作表演的快樂。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂

　　活動過程：

　　1.律動《春天》導(dǎo)入。

　　2. 欣賞音樂《大象和小鳥》。

　　(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

　　(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

　　(3)用動作表達對音樂的感受。

　　(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

　　(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

21、小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》含反思

　　設(shè)計意圖:

　　打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！币虼?，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設(shè)計思路。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化;

　　2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

　　3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、俅驌魳菲鳎汗吻?、小鼓、手鈴

　?、诒尘耙魳罚何枨溄印“淄门c大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

　　③靠墊一個 幼兒人手一對手鈴

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動作愉快入場

　　二、認(rèn)識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系

　　1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

　　●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?(走路)

　　●師：我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

　　●師：(搖動手鈴)誰來了，(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

　　●師：(刮動刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動作

　　●師：(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?(大象生氣了，在跺腳呢!)大象一跺腳，發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《大象與蚊子》

　　1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子;

　　2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。

　　五、延伸活動

　　1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識;

　　2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?

　　3、師生聽音樂做動作出場。

　　附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”， (敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動手鈴)，大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

22、小班音樂教案《獅子和小動物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲，并能試著用動作表現(xiàn)出來。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》，要求幼兒用自然聲音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音、獅子頭飾

　　活動過程：

　　(一)律動：動物叫

　　幼兒能分清各種小動物的叫聲

　　(小狗：汪汪汪; 小貓：喵喵; 小青蛙：呱呱呱呱呱;小羊：咩咩)

　　(二)歌曲：小青蛙要回家

　　幼兒用自然聲音演唱，并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　(三)音樂欣賞：獅子和小動物

　　1、感受活潑樂曲

　　A幼兒猜一猜是些什么小動物?

　　B用動作表現(xiàn)小動物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　2、感受低沉樂曲

　　A幼兒說一說是什么動物?

　　B幼兒用動作表現(xiàn)獅子樣子。

　　(四)音樂游戲：獅子和小動物

　　活動反思：

　　整個活動我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂的目標(biāo)實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化，演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處：教學(xué)中沒有鼓勵幼兒的求異思維，也沒有控制幼兒演唱音量。

23、小班主題優(yōu)秀教案《大象和蚊子》含反思

　　活動由來

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學(xué)嘗試。

　　活動目標(biāo)

　　1.引發(fā)小班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣;理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

　　活動過程

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　(孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁勢告訴小朋友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形。)

　　玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?”(小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。)

　　師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　2.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱——”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱——呱——呱——”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)

　　教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏?zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

24、教學(xué)設(shè)計小班音樂《落葉》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點

　　訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點：模仿、律動

　　難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器

　　活動目標(biāo)：

　　一、課前常規(guī)活動

　　1、課前準(zhǔn)備，請你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)

　　三、音樂活動

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學(xué)歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認(rèn)識。

　　(2)、配合動作，講解歌詞內(nèi)容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動

　　老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動動作。

　　律動要領(lǐng)：

　　(1)“風(fēng)兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”

　　(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“叮”時，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。

　　4、聲勢

　　每個樂句，分別做不同的身體拍打動作

　　(1)“風(fēng)兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

　　(2)、當(dāng)音樂唱到“風(fēng)兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。

　　(3)、當(dāng)音樂中“?！钡穆曇繇懫?，拿碰鈴的老師同時敲響碰鈴

　　(4)、當(dāng)音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時搖動手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當(dāng)音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。

　　(3)、當(dāng)音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當(dāng)音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮叮”(四片樹點到三個和四個孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動，師生道別《再見歌》

　　活動總結(jié)

　　在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

　　在音樂治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學(xué)”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學(xué)通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩

25、教學(xué)設(shè)計小班音樂《炒蘿卜》

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　2.樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點難點

　　重點：嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。難點：能夠看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、

　　活動過程

　　一、入場：《我是一只小白兔》進入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。

　　1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠積極的參與到入場活動中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗，為進行鋪墊。

　　環(huán)節(jié)價值：暖場律動，能夠帶領(lǐng)幼兒快速進入到音樂的兒的探索學(xué)習(xí)欲望。

　　2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價值：啟發(fā)幼兒對蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達的強烈愿望，樂于參與到音樂

　　二、雙人律動感應(yīng)語詞節(jié)奏

　　幼兒兩人一組面對面，依語詞節(jié)奏做情境律動游戲。

　　1.引導(dǎo)語：請你轉(zhuǎn)身，面對你的好朋友，商量一下， 來當(dāng)廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來

　　2.交換角色再次游戲

　　3.評價學(xué)習(xí)

　　評價語：“剛才 XX 鍋子當(dāng)?shù)谜婵蓯?，左搖右擺的，XX 小很好看……

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒在游戲活動中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　環(huán)節(jié)價值：利用律動游戲來增強幼兒的記憶力，即兩個游戲，這樣既增強了幼兒活動的游戲性，又能使幼兒更加熱動中，愿意說語詞，參與表演。

　　三、節(jié)奏分析

　　1.出示十六宮格，進行節(jié)奏分析

　　引導(dǎo)語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……

　　2.兩聲部的肢體伴奏

　　將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒對于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個音樂的節(jié)奏型，并大膽進行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試

　　環(huán)節(jié)價值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎(chǔ)，只有對本首音

　　分的節(jié)奏內(nèi)容的分析，才能促進幼兒很好的為音樂配伴奏明了。

　　四、樂器合奏

　　引導(dǎo)語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請你選擇你自己喜歡的樂器吧……

　　1.取樂器

　　取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)

　　2.依教師指揮進行樂器伴奏。

　　(1)引導(dǎo)語：請你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜

　　(2)音樂下的看指揮，樂器合奏

　　(3)兩組交換樂器進行演奏。

　　引導(dǎo)語：你們愿意交換樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……

　　(4)收樂器

　　聽音樂收放樂器。

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價值：此環(huán)節(jié)是本次活動重要環(huán)節(jié)，也是落實重難

　　教師通過讓幼兒看指揮，以達到能夠為音樂做二聲部樂器伴過活動的層層遞進，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。

　　五、活動結(jié)束

　　活動結(jié)束，在音樂聲中幼兒自然退場

26、幼兒園小班音樂游戲《好玩的長短音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長、短音。

　　2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現(xiàn)音的長與短。

　　3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點活動重點：

　　感知音樂并通過動作表現(xiàn)樂曲中音的長短。

　　活動難點：

　　跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.熟悉入場音樂;2.知道并能說出身體部位的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》;紗巾20條

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟著一個踏步入場。

　　二、基本部分：

　　(一)導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國王生日宴會的情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我為國王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀?

　　(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲中音的長與短。師：你們會吹嗎?誰愿意上來教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　師：你們現(xiàn)在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時候會吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長短音。

　　(三)撕泡泡糖，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。

　　師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰能幫他取下來?

　　師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪里呀?

　　第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長短。

　　(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物，睜大眼睛仔細(xì)看哦!

　　1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。

　　2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂跟紗巾玩捉迷藏。

　　師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎?

　　當(dāng)幼兒說出一個藏紗巾的地方時，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂將該動作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。

　　師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧!

　　第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短并嘗試用抽紗巾的動作來表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手里睡一會吧。

　　活動總結(jié)：

　　在音樂游戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動過程中，我運用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。 此次教學(xué)活動選材符合小班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

27、教學(xué)設(shè)計小班音樂《怪汽車》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂活動，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點難點

　　重點：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點：能把歌曲運用于老師給出的水果中。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個。

　　活動過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因為馬路上有很多車子，很危險。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動作;“變出小車輪”幼兒做動作...)

　　3、播放 Flash 動畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請幼兒自己變一變

　　六、活動結(jié)束

　　活動總結(jié)

　　活動目標(biāo)基本達成，小班幼兒由于表達方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

28、小班節(jié)奏游戲《大象和小蚊子》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴)。

　　2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動作。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　7、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股

　　活動過程：

　　一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則

　　大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。

　　(出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　(一)提問：

　　1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系

　　1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

　　4、用樂器來表演故事

　　四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲鳌?/p>

　　附：故事：有一頭大象，長得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　活動反思：

　　通過游戲，寶寶們在理解故事的發(fā)展情節(jié)上，大膽用動作、表情表達了自己的理解。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動進行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進行，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!

29、小班音樂活動《大象和小蚊子》公開課教案反思

　　課堂教學(xué)活動設(shè)計：

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“?！?，大象“趕”的情趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動重點：理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準(zhǔn)備：《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

　　幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對

　　他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲

　　起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!

　　這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

　　小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)

　　哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學(xué)習(xí)游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

　　同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動作，強調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習(xí)。

　　聽音樂，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調(diào)控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點評價：動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進行1-2 遍) 評價重點：大象和小蚊子動作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂。

　　此活動體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設(shè)計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗。

　　幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

30、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)手工《可愛的斑馬》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中提到：“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨特的表現(xiàn)形式，它撕出的造型各異，能激發(fā)幼兒的想象力動符合小班幼兒的年齡特點，也就是先動手后想象，是抽象表現(xiàn)到幼兒時常把無意識的撕作為一種自由的游戲，在平時活動區(qū)游戲幼兒玩撕紙，告訴我撕一個兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動，斑馬是幼兒熟悉的動物，黑白鮮明的外形來，特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并能大膽想表現(xiàn)—創(chuàng)造，及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié)，最后和幼兒一起將自己到“草原”里，匯成一幅萬馬圖。

　　所以做為教師應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是能在活動中培養(yǎng)幼力。同時，通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

　　活動目標(biāo)

　　1.在撕撕貼貼中感受活動的快樂。

　　2.嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并

　　3.能大膽想象拼貼斑馬，樂于表現(xiàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

　　活動難點：能在活動中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬，樂于

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗：認(rèn)識斑馬，有撕“面條”的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，出示斑馬圖片情境導(dǎo)入，觀察斑馬的外形， 斑馬有一個大大的身體，還有一個比身體小一點的頭，兩只還有眼睛，嘴巴，斑紋等。

　　二、探索活動，用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

　　1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

　　(1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請一名幼兒來試

　　(2)鼓勵另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

　　2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋，學(xué)習(xí)間隔粘貼條紋的方法

　　(1)斑馬的斑紋是什么樣子?細(xì)細(xì)長長、一條一條。

　　(2)幼兒嘗試撕長條形，老師引導(dǎo)幼兒撕的時候撕的細(xì)細(xì)用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

　　(3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

　　三、操作活動，幼兒動手操作，撕紙拼貼出斑馬，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來，并注意斑紋的間隔。

　　四、展評活動，幼兒講述自己斑馬的故事，教師評價作品。

　　五、活動延伸。

　　把“撕貼”活動材料投放到美工區(qū)，提供更多的小動物圖片撕貼。

　　活動總結(jié)

　　新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗， 和創(chuàng)造的快樂，增進其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在整節(jié)活動中，我者和支持者的作用，在教學(xué)活動中，我通過故事情境、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”，并引導(dǎo)幼兒大膽想象去表年齡特點，在撕貼過程中，應(yīng)注求其意，不求其形，如果對技能不像“斑馬”作為重點，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的積極性。

　　基于這一指導(dǎo)思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識技能的前面，給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示，供幼兒參觀欣賞學(xué)習(xí)，找出思維的閃光點， 單的語言來介紹自己的作品，對積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積

　　不足的地方：對撕“斑馬”斑紋時應(yīng)強調(diào)要撕得細(xì)細(xì)長長的間隔的方法粘貼，可以在幼兒第一次嘗試后，出示一名幼兒撕的提醒個別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

　　在老師引導(dǎo)幼“身體”依次投放在相應(yīng)的部位時，應(yīng)提醒幼兒仔細(xì)觀看圖片， 剩余的紙屑要提供一個大垃圾簍更好，避免幼兒將作品和不用的控制好時間，給幼兒提供充足的操作時間，點評作品環(huán)節(jié)可以在后同步進行，節(jié)約活動時間。

31、教學(xué)設(shè)計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來子，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。因此，我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此，我們根據(jù)設(shè)計了此次活動故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過游戲的造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的感情。

　　活動目標(biāo)

　　1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

　　3.幼兒樂意參與游戲，體驗音帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：看懂簡單的圖譜符號

　　重點難點

　　活動難點：用身體動作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活動準(zhǔn)備

　　蚊子”的特點。熟悉音樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

　　活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入，大膽模仿大象和小蚊子的動作

　　1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

　　師：小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有誰呀?

　　(2)發(fā)生了什么是呢?

　　2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子來了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飛的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

　　師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對幼兒進行提示，音樂結(jié)束后對幼助幼兒熟悉音樂。

　　(1)誰走來了呀?

　　(2)這又是誰呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)誰又來了呀?

　　(3)這回大象怎么樣了?

　　(4)最后小蚊子怎么樣了?

　　(二)認(rèn)識圖譜，并借助圖譜進行表現(xiàn)

　　提問：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

　　1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

　　師：我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

　　2.幼兒嘗試著按照圖譜做動作。(分段進行理解和表演， 試)

　　(1)師：我們聽了音樂，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請小朋友上來表演一下

　　有不一樣的請上來一起放第一段音樂進行表演。后

　　3.按照圖譜和教師提示完整做一遍。

　　師：你們都太棒了，那我們一邊聽音樂，看著圖譜完整

　　(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進行表演

　　(2)糾正重點動作，再次進行表演。

　　(三)音樂表演《大象和小蚊子》

　　師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

　　1.第一遍，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

　　師：小朋友們你們都想扮演誰呀?

　　師：那我來扮演大象，你們來當(dāng)小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，幼兒自主選擇喜演。

　　師：小朋友們你們相當(dāng)那個小動物?請相當(dāng)大象的小朋友來

　　(四)邀請客人老師一起做游戲，充分感受音樂活動帶來

　　師：游戲好不好玩呀?那咱們再來一次，這次咱們邀請客人戲好不好?

　　1.提問：還可以用什么動作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

　　2.幼兒自由進行表現(xiàn)

　　3.跟隨音樂，將幼兒創(chuàng)編的動作表現(xiàn)出來。

　　(五)自然結(jié)束

　　師：小朋友們快到姣姣老師這里來吧，森林里還有好多小動上小汽車和他們一起做游戲吧!

　　活動延伸

　　在班級角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗和感知該音樂。

　　故事

　　大象和蚊子(自編)

　　1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~ 它來了!(重點引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

　　“哦，天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

　　(慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音)不一會兒大象就睡著了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮?！?。

　　(重點引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

　　3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

　　(重點引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢了!“

　　~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍眩?，好疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

　　(重點引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

　　6、大樹林又恢復(fù)平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以了!

　　(重點引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

32、教學(xué)設(shè)計小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進行律動游戲。

　　3、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點：能夠與同伴，老師一起進行捉泥鰍的游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動入場

　　二、律動游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導(dǎo)語：教師：“今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進一步激發(fā)幼兒對律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時，并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導(dǎo)幼兒自己游戲時，聽到歌詞并同時做動作的反應(yīng)速度和小幼兒對游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍，另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個躲一個抓。

　　引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時，感受律動游戲帶來的快

　　三、律動退場

　　引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動退場

　　活動總結(jié)

　　接下來，我對我的音樂律動，游戲捉泥鰍的活動進行反思。樂律動游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進行律動。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進行律動游戲。我的活動目標(biāo)，情感，知識，技能三部分，首先。

　　學(xué)會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗與同伴之間游戲的快樂?；顒舆^程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進一步的體驗音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時進一步的體驗音樂律動也體驗到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時的反應(yīng)。其次，游戲時間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進行游戲，一個當(dāng)泥鰍，一個當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動游，可能幼兒會更加能夠體驗到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對本次活動的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議

33、教學(xué)設(shè)計小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

　　《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程，幼兒的年齡在兩歲半左右，剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個事物之間的相同點和不同點，根據(jù)事物的外部屬性特征進行匹配。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實物進行匹配，并能擺放到一起。

　　2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒能夠根據(jù)物品大小，顏色，圖片與實物來進行匹配。難點：幼兒能夠物體根據(jù)物體與實物進行正確匹配。

　　活動準(zhǔn)備

　　帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍)磁性操作板

　　普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　老師：今天，我給你們請來了兩位小客人，小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變，變成什么?(大巨人)

　　我變變變，變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

　　老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來和他們打個招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。

　　二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進行匹配)

　　老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來了他們的幾位好朋友， 他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊?

　　操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——沒穿衣服，沒穿鞋子。

　　老師：哦，原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀，不過沒關(guān)系，我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。

　　出示衣服，觀察衣服有大有小。

　　拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

　　——一件大大的，一件小小的。

　　老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?

　　——大巨人，小矮人

　　老師：那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

　　每個幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個，小矮人一個，顏色不同的大小衣服各一件)

　　幼兒操作。

　　老師：現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

　　老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。

　　三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進行匹配)

　　剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現(xiàn)在，他們還要穿什么呢?

　　——鞋子。

　　條盤出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

　　老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍色，黃色。

　　老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!

　　那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。

　　幼兒操作，教師檢查。

　　老師：穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

　　(穿錯了：這個大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)

　　老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。

　　四、找禮物(根據(jù)實物與照片進行匹配)

　　老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找， 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

　　老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看，你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

　　出示禮物的實物，幼兒根據(jù)照片找禮物。

　　幼兒操作。

　　老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎?

　　五、結(jié)束活動。

　　現(xiàn)在，我們每個小朋友都拿到禮物了嗎?

　　——拿到了

　　那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

　　活動總結(jié)

　　活動設(shè)計思路和實施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系， 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征，并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣?；顒右恢眹@大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線索，活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個活動中學(xué)具的運用有效、合理，使用率高。另外，活動的設(shè)計游戲性強，活動中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn)， 顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實物，在操作過程中，幼兒需要從多角度觀察實物，加深了在活動中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據(jù)屬性特征進行匹配。

34、小班音樂《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計反思

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。同時引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重難點：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

　　一、開始部分

　　認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

35、小班音樂游戲活動《拍蚊子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌、律動、舞蹈等活動來表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對樂曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象設(shè)計此次活動。我希望通過參與音樂游戲活動，鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗音樂活動的

　　快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　2、積極參與游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點、難點目標(biāo)：樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蚊子長什么樣

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)蚊子圖片四張粘在吸管上;

　　(2)《拍蚊子》音樂;

　　(3)蚊子的聲音片段;

　　(4)打蚊子的 PPT 圖譜。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。

　　師：小朋友們看!今天誰來我們班了?(出示蚊子圖片)

　　師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。(依次出示其他三張蚊子圖片) 師：看見討厭的蚊子，我們要怎么做呢?

　　幼：我們可以……(引導(dǎo)幼兒積極自主回答)

　　2.初步感受音樂片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起律動。

　　師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。(播放一節(jié)音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動)

　　(環(huán)節(jié)反思：教師運用圖片吸引幼兒的注意力，同時引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見過的驅(qū)蚊方法，鼓勵幼兒大膽進行表達，激發(fā)幼兒參與游戲活動的積極性。)

　　二、播放音樂片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動作。

　　1.通過游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時候只拍一次手。

　　(老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”)

　　師：真是討厭的蚊子，我們一起來打它!啪!(拍一次手)

　　師：哎呀!不好，被它逃走了，我們再來試一試!(嗡~嗡~嗡~)啪!

　　2.播放音樂片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動。

　　師：不好了，不好了!又來了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子圖片)

　　師：咦，我聽到蚊子飛到這里來了(進行互動，把蚊子圖片放到幼兒身邊， 讓幼兒用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪!(請配教老師一起，多與幼兒互動幾次)

　　師：我們打了許多蚊子了，一起來數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子?(將蚊子圖片平 鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點數(shù))

　　幼：1…2…3…4…

　　師：還有 4 只小蚊子(同時伸出四只手指示意)，我們一起加油把它們都消滅掉!

　　(環(huán)節(jié)反思：對于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗的。采取讓幼兒先聆

　　聽音樂片段中特定小節(jié)的方式，對特定拍有一個大致體會，并且在游戲過程中，教師及時對幼兒做出的動作和反應(yīng)進行指導(dǎo)，為接下來播放完整音樂做好鋪墊，積累經(jīng)驗。)

　　三、播放完整音樂，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

　　1.初步感受完整音樂，引導(dǎo)幼兒在音樂特定拍位置做一次拍手動作。師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。

　　(第一遍播放完整音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手)

　　師：你們有沒有打到蚊子呢?(幼：有/沒有) 師：沒關(guān)系，我們一起再來試試拍蚊子。

　　2.播放音樂片段，鞏固幼兒在音樂特定拍位置只做一次拍手動作。

　　師：注意喲，聽見小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。

　　3.再次播放完整音樂，重復(fù)游戲。

　　師：這次我們一起來打蚊子，一定要消滅掉它們!(再次播放完整音樂，邊聽邊做拍手動作)

　　4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂做游戲

　　5.教師小結(jié)

　　師：哇!你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦!

　　(環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對完整樂曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。)

　　四、播放音樂片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

　　師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢? 幼：我們還可以……(引導(dǎo)幼兒自主回答)

　　師：可以用什么動作來表示呢?(引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂試一試吧。(播放一節(jié)音樂，引導(dǎo)幼兒在特定拍時大膽做出與老師不同的動作)

　　(環(huán)節(jié)反思：通過幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達自己的想法。)

　　五、教師小結(jié)

　　老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦!小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦!

　　活動總結(jié)

　　本次活動結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動中來，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達到了教育目標(biāo)。并且過程中圍繞拍蚊子這一主題， 先讓幼兒回憶日常中見過的消滅蚊子的方式引入主題，通過播放音樂重點片段讓幼兒初步感知樂曲中的特定拍，再播放完整樂曲讓幼兒體驗，整個活動過程從易到難，從單獨到整體，層層深入，讓幼兒有一個充足的練習(xí)過程。活動前半部分每位幼兒都積極參與了進來，但到活動后半部分有個別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過活動后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強，并且整個活動環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長時間專注于活動中來，教師可以通過多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動為音樂游戲活動，在正式開展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過程中不斷強調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印

　　象，這樣才有利于后面活動的開展。

36、教學(xué)設(shè)計小班社會活動《超市》反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學(xué)習(xí)。因此，課程的設(shè)計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學(xué)習(xí);對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　5、在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同標(biāo)價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導(dǎo)。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導(dǎo)：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。

　　4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動目標(biāo)就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準(zhǔn)備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又校灾鬟x擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認(rèn)識。。如：購買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

37、教學(xué)設(shè)計小班社會活動《彩色糖果》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 大小兩支棒棒糖，娃娃兩個，小床兩個。

　　2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。

　　活動過程：

　　一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并引導(dǎo)幼兒說出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色。”

　　二、出示兩個娃娃和兩張小床，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、幼兒說出：一個娃娃穿紅色的衣褲，一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。

　　2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。

　　3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng)，并給予必要提示。

　　三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。

　　四、游戲：“拾積木”

　　把紅綠色積木放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！?游戲反復(fù)幾次)

　　活動延伸：

　　1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

　　2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說出糖的顏色。

　　活動反思：

　　活動中使孩子鞏固認(rèn)識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維， 整個教學(xué)過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

38、幼兒園小班教學(xué)設(shè)計：音樂游戲《開始和停止》反思

　　《開始和停止》音樂游戲教案，感知音樂有反復(fù)地開始和停止，在設(shè)計音樂游戲活動時應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的同時也能具有挑戰(zhàn)性的活動，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現(xiàn)自提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復(fù)地開始和

　　2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。

　　3、感受音樂、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。難點：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

　　2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

　　3、《開始和停止》音樂圖譜。

　　4、開始和停止視頻。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入律動《小司機》開車進教室。

　　師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師:現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!

　　二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕底下。

　　師:剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎?(開心) 師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

　　師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

　　師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則， 我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯，真棒，每個小司機都則。

　　三、感知音樂

　　1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，

　　的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

　　——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動)

　　師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

　　幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有

　　師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又

　　2、第二次感受音樂(出示圖譜)

　　師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機在座位上開車，音樂停止

　　樣呢?

　　師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。

　　四、表現(xiàn)音樂

　　1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型)

　　師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦,

　　師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)

　　2、幼兒創(chuàng)造表演

　　師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?

　　幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù))

　　師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。師:小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戲

　　師:小朋友們看，地上有一個什么呀?(圈)

　　師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍車，音樂停止時，我們就跳進圈內(nèi)，停止在那不動，音樂開始時汽車。聽明白了嗎?

　　師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會嗎? 集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

　　師：小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內(nèi)怎么樣?(不

　　師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。

　　六、活動延伸

　　小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情停止的。明天來告訴和大家一起分享。

　　活動總結(jié)

　　音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音多觀察，少干預(yù);多放手，少包辦;多鼓勵，少指責(zé)。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中,我根據(jù)音樂活動的需的行為和角色，引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：

　　1.導(dǎo)入活動，木偶表演是本節(jié)活動的亮點之一，但我沒有充分利促 。

　　2.每個環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然。

　　3.在活動中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時候要隨下跳，給予動作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用， 樂素養(yǎng)?？偟膩碚f，整個活動的目標(biāo)基本完成

39、教學(xué)設(shè)計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?

　　活動目標(biāo)

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜

　　1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》，你們聽聽都唱了什么? 2.教師：“如果蔬菜寶寶變成一道菜，你們會不會把它都吃

　　3.教師：“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4.教師：“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?！?/p>

　　5.教師：“你們唱的真好聽，我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌

　　(三)音樂體驗游戲：以找朋友的方式引導(dǎo)幼兒每次找一種真實摸一摸、看一看之后，邊唱《蔬菜歌》邊做動作。

　　1.教師：“你們都這么喜歡蔬菜寶寶，它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”

　　2.教師：“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》，把它變成一道寶寶進肚子里玩一玩吧!”

　　三、結(jié)束部分：師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。

　　教師：“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房，讓它變成美味的大

　　四、延伸部分：

　　幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐，鼓勵把這些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

　　洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

　　炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚

　　活動總結(jié)

　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動，結(jié)合以上兩點我設(shè)計了此次活動，希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。

　　在活動前，幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗。在活動中，我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗進行展現(xiàn)，目的是能引驗遷移到對后面歌曲的理解，能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲，并能嘗試邊唱歌曲邊做動作，我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實的菜，讓幼兒味道，從而達成不挑食、不偏食的目的。

40、教學(xué)設(shè)計小班音樂《小魚游游游》反思

　　設(shè)計意圖讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位，增強方向感。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作.

　　2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學(xué)習(xí)小碎步.

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增.

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力.

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂.

　　重點難點

　　幼兒能夠積極主動地參與到活動中，嘗試性的進行床創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片 ppt

　　活動過程

　　一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗音樂的優(yōu)美

　　(一)模仿魚游——師生進入游戲場景 提問：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學(xué)過的動作

　　1、欣賞旋律 重點提問：音樂聽起來感覺如何?

　　2、感受音樂

　　(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　　(2 模仿魚游。

　　(教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　(一)師生互動——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點提問：尼為什么?

　　2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。

　　(1)小魚穿衣服 引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　(2)模仿一條小魚游啊游 重點提問：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動)

　　(3)隨音樂游動 教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿下、向前、向后、等。

　　重點提問：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼魚游動作)

　　(二)生生互動——兩條小魚游游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗。 重點單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動。)

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。

　　(1)重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗進行交流.)

　　(2)請幼兒演示自己獨創(chuàng)的魚游動作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導(dǎo))

　　(三)與環(huán)境互動——許多小魚游游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點提問：怎樣和水草、珊瑚做游戲?

　　2、引導(dǎo)幼兒互動。 教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進入水草叢中游戲的情景。 重點提問：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)

　　3、根據(jù)音樂的提示進行游戲

　　(1)教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。

　　師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結(jié)合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表生活經(jīng)驗想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

　　活動總結(jié)

　　本次活動仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動中調(diào)動幼兒的積極性。其次,在日常的活動中，對幼兒的積極行為應(yīng)該強化積極行為的頻率。

41、教學(xué)設(shè)計小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

　　《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享，學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬，擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引我們，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

　　設(shè)計意圖

　　指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事 PPT、音樂

　　活動過程

　　一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　(一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

　　師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想

　　(二)這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

　　(三)看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想

　　二、通過觀察圖片，感受故事樂趣。

　　(一)螞蟻怎樣吃西瓜。

　　1.仔細(xì)看看，小螞蟻是怎么吃的呀?

　　小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢?

　　(二)討論：螞蟻怎樣搬西瓜。

　　1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

　　咦?它們在干什么?仔細(xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作)

　　2.學(xué)習(xí)詞語：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬動了嗎?為什么?如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

　　4.許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎?

　　5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動腦筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

　　三、介紹繪本，完整欣賞。

　　剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，一定更加有趣。

　　活動總結(jié)

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標(biāo)的有效兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力

42、幼兒園小班音樂游戲《小兔和狐貍》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　目的：

　　1.在音樂游戲中激發(fā)幼兒模仿動物形態(tài)和動態(tài)的興趣，體驗音樂游戲的樂趣。

　　2.在游戲中培養(yǎng)幼兒隨音樂做動作，進行自我表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒初步感知對比鮮明的樂曲的快慢。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　準(zhǔn)備：游戲音樂、兔子、狐貍頭飾，拱形門

　　過程重點：

　　1.聽音樂《鳥飛、兔跳》進教室，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做簡單的律動。用游戲的口吻激發(fā)幼兒參與面食制作的興趣

　　2.故事《小兔和狐貍》，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲場景，自己戴頭飾，進入角色。

　　3.聽音樂、做游戲，引導(dǎo)幼兒體驗、感知樂曲的快慢根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平和活動中的需要，給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)第一遍游戲，老師扮演狐貍。教師引導(dǎo)幼兒觀察老師扮演狐貍的動作，體驗樂曲的快慢。

　　(2)第二、三遍游戲，請幼兒扮演狐貍進一步體驗樂曲的快慢，增加游戲的樂趣。

　　4.繼續(xù)以游戲的方式，聽音樂《采蘑菇》邊表演邊出教室。

43、小班音樂游戲教學(xué)設(shè)計附反思《大象和蚊子》

　　活動目的:

　　1、體驗、表現(xiàn)音樂故事的情趣，感受與同伴活動的快樂。

　　2、感受大象和蚊子不同的音樂性質(zhì)，樂意隨音樂做游戲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備:

　　知識準(zhǔn)備：通過圖片、錄像等方式，引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動作。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“大象與蚊子”音樂cd、森林場景、桌面演示教具、“大象”長鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂器鼓、沙錘等。。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場

　　師：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，讓我們跟著音樂到森林里去玩吧!(引導(dǎo)幼兒聽音樂手拉手，愉快入場。)美麗的森林到了，小朋友們找個位置休息吧。

　　[反思：活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進入活動室，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的積極性。]

　　二、 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。 教師演示桌面教具講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒說說大象的特征。

　　師：小朋友，你們看，誰來了?

　　幼：大象。

　　師：大象是什么樣子的?

　　幼：大大的身體，長長的鼻子……

　　師：是的，大象有長長的鼻子，粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步，接下來會發(fā)生什么事呢?請小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　[反思：這個故事比較簡單，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調(diào)動起自己的激情，結(jié)合桌面教具，運用生動的語言、可愛的表情和夸張的動作講述了故事《大象和蚊子》，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽了入了神，同時，也感染了參與觀摩的客人老師們。]

　　三、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的不同性質(zhì)。

　　1、結(jié)合桌面教具，完整欣賞音樂，重點指導(dǎo)幼兒感受

　　大象和蚊子的不同音樂性質(zhì)。

　　師：剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂來聽這個故事吧。小朋友們仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來是大象走出來了，哪段是蚊子飛出來了?

　　[在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質(zhì)時，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。]

　　2、結(jié)合片段音樂，啟發(fā)幼兒利用姿體動作自由表現(xiàn)音樂的角色特

　　-

　　點。

　?、乓龑?dǎo)幼兒聽第一段音樂集體表演“大象”。

　　師：小朋友，你們在聽音樂時，大象是怎么走的呢?

　　⑵幼兒聽第二段音樂集體表演“小蚊子”。

　　師：我們再聽聽看，誰飛來啦?我們變成小蚊子一起飛起來吧。

　　[反思：幼兒對模仿大象走路和小蚊子飛來飛去的動作十分感興趣，特別是男孩子，他們學(xué)大象走路時那種憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。在過渡環(huán)節(jié)中，我始終用游戲的口吻來調(diào)節(jié)幼兒的活動量，注意動靜的交替，幼兒不易疲勞。]

　　3、結(jié)合樂器感知音樂

　　(1)教師出示樂器并演奏，引導(dǎo)幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。

　　師：小朋友。你們瞧，這是沙錘，這是鼓，你們聽聽哪種音樂聽起來像是大象來了，哪種音樂聽起來像是蚊子的聲音，你們聽出來了嗎?

　　(2)幼兒演奏樂器，感受大象和蚊子的聲音。

　　師：小朋友們，蚊子來了。(引導(dǎo)幼兒聽第一遍)蚊子飛走了，讓我聽聽蚊子的聲音。(引導(dǎo)幼兒再次感受第二遍音樂。)

　　師：咦，大象來了，蚊子要躲起來啦。(引導(dǎo)幼兒聽一遍音樂)

　　[反思：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒用腳步表現(xiàn)大象的笨重，在提醒幼兒聽音樂通過大象與蚊子躲藏的方式來辨別不同的音樂性質(zhì)時，教師害怕幼兒出錯，語言的提示稍多了些，可以適時的退出，讓幼兒學(xué)會自己聽音樂進行游戲。]

　　(3)引導(dǎo)幼兒再次聽音樂演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)“大象”與“蚊子”不同的音樂性質(zhì)。

　　[反思：小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的樂器，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具了。]

　　四、游戲“大象與蚊子”，體驗快樂的游戲氛圍。

　　師：小朋友今天耳 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。 朵真靈，現(xiàn)在我們一起來玩大象和蚊子的游戲吧!

　　教師出示并逐一介紹游戲道具(大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶)及游戲場景。

　　1、第一遍，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏自由表現(xiàn)大象與蚊子的樣子。

　　師：美麗的大森林里面來了誰呀?

　　幼：大象。

　　師：對了!我就是大象媽媽，今天我要帶著幾只象寶寶和我一起到森林里散步。(教師請幾個小朋友到旁邊戴頭飾準(zhǔn)備扮演象寶寶。)

　　師：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~誰來了呀?(配班教師扮演蚊子媽媽，引導(dǎo)其他幼兒扮演蚊子。)

　　2、第二遍，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，請個別幼兒來扮演大象，并提醒幼兒大象出來時蚊子要躲在每棵樹后，別讓它發(fā)現(xiàn)了。

　　師：現(xiàn)在大象媽媽要去休息了，象寶寶們繼續(xù)玩吧，(蚊子媽媽：“蚊子們注意了，象寶寶的肉可香了，我們可要多叮上幾口才能飛走哦?！?師退出游戲)

　　3、第三遍，教師鼓勵幼兒互換角色，聽音樂自由游戲。

　　師：剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續(xù)玩游戲。

　　[反思：此環(huán)節(jié)教師主要是以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒聽音樂通過肢體動作大膽表現(xiàn)動物的形態(tài)和動態(tài)。在此環(huán)節(jié)，幼兒滿足于游戲中躲藏的過程，聽音樂的能力還不夠，特別是在大象與蚊子音樂過渡的環(huán)節(jié)，需要老師的提醒。再有就是：由于小班的幼兒的動作局限性大，他們只滿足于模仿簡單的動作，創(chuàng)造性不夠，在后期的活動中，我們可以通過“找不同”等各種方式來豐富幼兒經(jīng)驗，鼓勵他們大膽表現(xiàn)出與別人不一樣的動作。隨著幼兒年齡的增長，和這樣音樂活動的不斷深入開展，幼兒的水平將會不斷地得到提高。]

　　五、游戲結(jié)束

　　師：小朋友們，今天你們在森林里玩得高興嗎?現(xiàn)在時間不早了，我們該回去了，讓我們和客人老師說再見吧!(在音樂中自由結(jié)束)

　　[反思：師生的良好互動將整個活動氣氛推向了高潮。直至游戲結(jié)束，幼兒仍意由未盡，于是我們將活動進行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進行，使音樂不再是成為游戲的背景而是能讓幼兒真正地與音樂融合在一起，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂。]

44、小班音樂游戲公開課教案及反思《大象與蚊子》

　　小班音樂游戲《大象與蚊子》

　　設(shè)計意圖：打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器：刮琴、小鼓和手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化。

　　2、通過故事，了解角色與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。

　　3、愉悅地進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：打擊樂器：刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對手鈴。背景音樂、靠墊一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場。

　　師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動作入場。

　　二、認(rèn)識樂器刮琴、小鼓和手鈴，感知其聲音特點。

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系。

　　1、教師講述故事，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路，重聲敲擊表示大象生氣地跺腳，手鈴的搖動表示蚊子來了，刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。

　　l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?

　　l我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。

　　l(搖動手鈴)誰來了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手鈴學(xué)蚊子飛。

　　l(刮動刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

　　l(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?大象一跺腳，發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《大象與蚊子》。

　　老師將靠墊綁在屁股上，扮演大象，幼兒戴上手鈴，扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下，聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進行游戲活動。

　　五、延伸活動。

　　1、今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?----進一步鞏固對刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識。

　　2、讓我們和別的小朋友一起玩這個游戲吧。

　　3、師生隨音樂做動作結(jié)束活動。

　　反思：

　　在這節(jié)音樂活動中，我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂器，與故事中動物的形象非常匹配，使樂器與故事角色之間構(gòu)建出了完美的融合關(guān)系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動物形象，這些富有感染力的音樂元素，充分滿足了幼兒動作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望，因此，孩子們在表達對音樂的理解的時候，內(nèi)容是豐富的，情感是由心而發(fā)的，過程是快樂而愉悅的。

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設(shè)計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認(rèn)識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應(yīng)責(zé)任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導(dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

46、教學(xué)設(shè)計小班社會活動《小貓釣魚》反思

　　設(shè)計背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動 目的是讓他們懂的分享，學(xué)會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中 時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標(biāo)

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習(xí)孩子們的動手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點： 活動的操作過程

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套 ，自制小貓面具12個

　　獎品:自裁小紅花18朵。

　　活動過程

　　一、活動規(guī)則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次， 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓。”

　　師：小貓愛吃什么?

　　小朋友：魚

　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好?

　　小朋友：好。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的教具，告知游戲規(guī)則。活動開始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計各組的釣魚數(shù)量。

　　活動結(jié)束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------

　　師：怎樣才能釣到更多的魚 ?

　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚------

　　教學(xué)反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了?？傊顒邮浅晒Φ?，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

47、教學(xué)設(shè)計小班社會活動《紅綠燈》反思

　　設(shè)計背景

　　交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

　　活動目標(biāo)

　　1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2. 能根據(jù)信號做動作。

　　3. 體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點、難點

　　感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。

　　2. 設(shè)置馬路場景。

　　活動過程

　　一.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

　　2.教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

　　3.師：剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

　　二.認(rèn)識紅綠燈。

　　1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。(出示紅綠燈卡片)

　　2.師:有誰認(rèn)識這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

　　3.師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

　　4.教師總結(jié)：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。

　　三.小汽車按規(guī)則行駛。

　　1.師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。)

　　2.教師操作汽車，幼兒給出信號。

　　四.游戲。

　　1.師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好?

　　2.請兩個小朋友來當(dāng)紅綠燈，一部分小朋友當(dāng)汽車。

　　3.幼兒做游戲，教師在旁指導(dǎo)。

　　五.游戲結(jié)束，教師再次總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

　　活動中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

48、教學(xué)設(shè)計小班音樂《小老鼠上燈臺》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教角色游戲。

　　2、借助燈臺等道具理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作

　　3、樂意參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張情緒和迅情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。難點：理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《小老鼠上燈臺》

　　2、貓和小老鼠的頭飾若干

　　活動過程

　　一、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

　　1、幼兒觀看課件，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行簡短談話師：小老鼠爬后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

　　二、幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲，師：老師把這個故事編成曲喲，請你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌

　　聽到歌曲里唱了什么?(教師將幼兒的回答唱出來)

　　3、教師請小朋友聽一遍教師唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律一遍，師：請小朋友們聽一聽教師是怎么唱的。師：教師唱現(xiàn)在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

　　三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。

　　2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走，小碎步)。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作臺上慌亂逃跑的情景，

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。

　　四、幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺"

　　1、教師說明游戲規(guī)則，師：現(xiàn)在我請小朋友們來當(dāng)小上燈臺，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲"喵喵抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳不到你們了哦。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習(xí)。

　　3、請幼兒分組扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，共同游戲"

　　活動總結(jié)

　　1、整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中，讓孩子們在輕學(xué)會歌唱歌曲。

　　2、在游戲過程中，能自己大膽的用自己的形式表現(xiàn)老鼠爬動作，且能積極參與到活動中來。

　　3、能清楚的知道什么時候貓來了要趕緊回到位置才不會被抓住。

　　4、通過角色扮演這個環(huán)節(jié)，將整個活動推向高潮，孩子在驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這一個亮點。

49、教學(xué)設(shè)計小班音樂《春天的顏色》

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡學(xué)習(xí)兒歌中的語言。

　　2、在圖片提示下，嘗試用已有經(jīng)驗說出春天還有哪些顏色。

　　3、感受春天的美麗， 萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，愿意主動朗誦兒歌活動難點：記憶兒歌詩句的順序

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、其它春天常見植物的圖片，幼兒作品(桃花、圖片

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在日常生活中，認(rèn)識春天公園里常見的植物

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認(rèn)識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導(dǎo)語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>

　　指導(dǎo)語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學(xué)習(xí)

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導(dǎo)語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法 1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導(dǎo)語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導(dǎo)語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導(dǎo)幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認(rèn)識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，幼兒

　　一、經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認(rèn)識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導(dǎo)語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>

　　指導(dǎo)語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學(xué)習(xí)

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導(dǎo)語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法

　　1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導(dǎo)語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導(dǎo)語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導(dǎo)幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒

　　三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認(rèn)識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，

　　附：《春天的顏色》

　　桃花說:春天是粉粉的;玉蘭花說：春天是白白的; 迎春花說：春天是黃黃的; 柳樹說：春天是綠綠的。

　　活動總結(jié)

50、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班音樂《蚊子舞》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

　　2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

　　3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍.

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲.

　　重點難點

　　重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

　　難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　在睡覺的時候，經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

　　看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

　　二、老師根據(jù)音樂情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動作。

　　1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律)

　　2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動作)

　　3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習(xí)拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

　　三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

　　四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

　　師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?

　　師：總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習(xí))

　　游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

　　活動總結(jié)

　　活動以完整欣賞音樂導(dǎo)入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行?；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興?！段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)