幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》

幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》

1、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》

　　活動目標：

　　1.幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2.知道可以從圖書中學到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動過程：

　　一、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣。

　　1.教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面

　　小結：書都是有書名的，封面，封底，書頁都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。

　　2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹。

　　小結：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁碼的位置，而且看書時要一頁一頁的翻，身體要做正，眼睛與書本要保持距離。

　　3.幼兒初步了解圖書的作用。 提問：你喜歡圖書嗎?為什么?

　　小結：書可以幫助我們了解許多不同的知識。小朋友們都是愛讀書的好孩子，我們也要愛護圖書，書是我們的好朋友。

　　二、初步了解圖書的多種類別

　　1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等)，引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　小結：原來書有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識。

　　2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。

　　提問：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?

　　三、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　小結：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。

　　四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品

　　教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

2、大班教案《有趣的慣性》

活動目標：

　　1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。

　　2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。

　　3、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

　　1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

　　2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

　　3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

活動過程：

　　(一)、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：(1)小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢?為什么?請小朋友互相講一講。

　　(2)個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望。

　　1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢?

　　2、 談談蕩秋千的感受。

　　3、老師小結：初步了解什么是慣性?

　　我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里?

　　(三)、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

　　1、師：老師為你們準備了一些材料(制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等)，請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里?

　　2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。

　　3、幼兒互相交流。

　　師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里?和同伴講一講。

　　(鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法)

　　(四)、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。

　　(1)師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里?

　　(2)師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

　　2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

　　3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足。

延伸活動：

　　通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。

　　1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。

　　2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。

3、幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

　　一、活動目標：

　　1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

　　(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

　　1、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

　　2、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　　3、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　　(1)玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　4、結果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

　　(二)幾個孔的噴泉噴得最高?

　　1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

　　2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　　3、實驗驗證：(預想與對策同上)

　　4、結果與討論：

　　知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

　　(三)游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

　　(四)活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

　　活動反思：

　　本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

4、幼兒園大班綜合活動《有趣的繩編》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

　　2.能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

　　3.感受繩編藝術為生活帶來的樂趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動重難點：

　　1.活動重點：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

　　2.活動難點：能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

　　活動準備：PPT、彩繩、背景圖、雙面膠

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示ppt，請幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。

　　二、基本部分

　　1.學習雙向平結編織法，編織手鏈：

　　(1)簡單介紹編織方法。

　　(2)教師演示編織過程。

　　(3)請幼兒動手編織手鏈。

　　2.用雙向平結編織法完成作品蜻蜓。

　　三、結束部分

　　用編織好的蜻蜓進行添畫。

　　大班綜合活動《有趣的繩編》活動反思

　　本次活動以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統(tǒng)手工制作--繩編，并學習了簡單的雙向平結編織法，一根根簡單繩子經(jīng)過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發(fā)了幼兒對民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領。

5、幼兒園大班數(shù)學教案《有趣的線路圖》反思

　　設計意圖

　　大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數(shù)學帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點的位置。

　　3、積極參與活動，在設計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　活動重點：重點：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動難點：

　　通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點的位置。

　　活動準備

　　PPT課件，線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

　　活動過程

　　一、初步認識四個箭頭的含義

　　1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們在哪見過，知道這四張標記圖表示什么意思?

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達的位置

　　1、出示線路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

　　(1)請你們看一看這幅線路圖上都標出了什么地方?

　　(2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

　　2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。

　　師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線)

　　3、幼兒操作路線圖并講述過程。

　　請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

　　小結：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。

　　三、引導幼兒用多種方法解決問題

　　1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達醫(yī)院，那他該怎么走呢?

　　(1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　　(2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

　　(3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

　　小結：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。

　　四、幼兒自由設計出行路線

　　1、現(xiàn)在請小朋友們自由設計自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

　　2、可以怎么走?請你設計一條出行路線。

　　活動總結

　　本次活動我以圖片的導入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達到了教學活動的目標，同時活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準確，最后的延伸活動教師言語上應更簡潔明了。

　　活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術的運用上還不夠充分，在今后的教學生活中，我會不斷的加強自身學習，真正將信息技術與教學充分相結合。

6、幼兒園大班科學教案《有趣的油和水》反思

　　活動目標

　　認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。

　　情感目標：培養(yǎng)幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來;

　　2、幼兒能正確地操作實驗，并明白其中的科學道理。

　　活動準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

　　2、實驗記錄單、記錄筆、

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　觀看魔術表演，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!

　　二、實驗操作。

　　一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結論：

　　水是無色、無味、透明、流動的液體。

　　油是有色、有味、流動的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中間

　　(二)、幼兒第一次操作實驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　(貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油)

　　教師邊操作邊講要求：

　　(1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀察現(xiàn)象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實驗，教師巡回指導。

　　(幼兒通過操作后，發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。

　　3、教師小結：通過操作后，我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

　　1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規(guī)則。

　　(藍色代表是水，黃色代表油，實驗后仔細觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結果并小結。

　　教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附實驗記錄單：

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經(jīng)驗。

　　活動總結

　　這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘，大家可要繼續(xù)加油哦!

7、幼兒園大班科學《有趣的陀螺》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.認識陀螺的結構，學習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉的過程中初步探索其旋轉的速度和陀螺軸的位置、轉動平面的光滑度的關系。

　　2.探索影響陀螺轉動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結果，并利用陀螺轉動的探索結果進行繪畫。

　　3.體驗陀螺轉動和科學探索的樂趣，初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　二、活動準備：

　　1.認知準備:陀螺轉動游戲的經(jīng)驗

　　2.材料準備:

　　(1)①網(wǎng)絡游戲《旋風陀螺》;

　?、谡n件;

　?、壑谱鳌⑻剿魍勇莺屠L畫的視頻;

　?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?

　　⑤手機或平板;

　　(2)學習記錄單(《陀螺轉動軸的位置對轉動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉動的影響》)

　　(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤;

　　(4)黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。

　　3. 環(huán)境準備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。

　　三、活動重難點：

　　1.陀螺轉動和陀螺軸的位置、轉動平面的光滑度的關系的探索實驗。

　　2.學習用符號等方式自主記錄探索結果。

　　四、教學過程：

　　學習步驟起止時間

　　(’”- ’”)學生活動教師活動媒體資源

　　設計意圖

　　導入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗網(wǎng)絡小游戲《旋風陀螺》，激發(fā)活動興趣。語言引導，引起孩子的好奇心。

　　網(wǎng)絡小游戲中動態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動幼兒的活動興趣。

　　認識環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類型、構造。從陀螺的多種類型中總結它的核心構造——陀螺面和陀螺軸，為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗基礎。

　　課件展示陀螺的多種類型，豐富孩子的經(jīng)驗，直觀展現(xiàn)陀螺的構造。

　　制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺，并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。

　　多媒體課件展示材料，一目了然，便于孩子選擇合適的材料開展活動。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。

　　探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學習記錄單、示范實驗過程。

　　探索一：陀螺轉動軸的位置對轉動的影響;

　　探索二：平面的光滑度對陀螺轉動的影響。

　　考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學習單，我們采用小程序“好簽”，讓幼兒在手機或平板上也能輕松快捷地完成學習單。

　　繪畫環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫，并自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料，展示繪畫過程和成品。

　　視頻呈現(xiàn)繪畫環(huán)節(jié)，細節(jié)清晰明了，制作過程一目了然。

　　五、教學反思

　　本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認識、探索、繪畫一系列的活動，活動所需要的材料都是家里隨手可得的，探索的環(huán)境也是家里具備的，這便于孩子開展活動。整個活動以陀螺的構造——陀螺軸和陀螺面為中心，教師先從認識陀螺開始活動，為接下來探索活動建立經(jīng)驗基礎;接著制作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準備;而探索活動中得出的結論也為最后的繪畫環(huán)節(jié)提供理論基礎，服務于活動的需要，活動的整個流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

8、幼兒園教案大班綜合《我是小小代言人》

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解并欣賞臨汾特色景點和民間藝術。

　　2.能夠進行簡單地威風鑼鼓演奏。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒了解臨汾特色的景點和民間藝術。

　　活動難點：簡單地威風鑼鼓演奏。

　　活動準備物質(zhì)準備：

　　1.景點圖片

　　2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂器

　　3.代言人勛章

　　4.威風鑼鼓視頻

　　知識經(jīng)驗準備：

　　1.幼兒集體參觀華門。

　　2.教師提前了解幼兒對臨汾特色景點的參觀經(jīng)歷，并選取幼兒所熟悉的典型代表。

　　活動過程

　　一 情境提問，引出活動。

　　師：小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請“代言人”，請小朋友來說一說。有誰愿意嗎?

　　教師小結:華門是天下第一門，是華夏文明的紀念碑。真棒，他爭取到了做華門“代言人”的機會。

　　二、基本過程：教室“尋寶”，組建“樂隊”，激發(fā)興趣。(完成目標1和目標2)

　　幼兒根據(jù)教師出示圖片“尋寶”，教師請幼兒進行說明，選定“代言人”。

　　(一)出示堯廟圖片 “尋寶”

　　師：誰知道這這張照片是哪里呢?

　　師：老師想請一位小朋友來給堯廟代言，看看誰知道的故事多?

　　教師小結:小朋友表述最完整，把堯廟代言人的勛章給他，大家同意嗎?

　　(二)出示大槐樹圖片 “尋寶”

　　師：有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人，誰愿意來說一說?

　　教師小結:我們把這個代言人的勛章交給小朋友。

　　(三)出示花饃和剪紙圖片 “尋寶”

　　師：大家都認識這兩個東西嗎?

　　師:這些東西什么時候用的最多呢?

　　教師小結:花饃也稱面塑，是將面做成各種形狀，既可食用，也可觀賞。

　　師：有人想為剪紙代言嗎?

　　教師小結:剪紙，是用剪刀在紙上剪出各種形狀，用于裝飾和美化生活。

　　(四)播放威風鑼鼓視頻

　　教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法，出示簡單地節(jié)奏，組建威風鑼鼓隊。

　　教師小結:每個小朋友在演奏的時候都很認真的演奏，老師想請我們班的每個小朋友都來代言威風鑼鼓。大家同意嗎?

　　(五)借助圖片，學說兒歌

　　三皇五帝到如今，千古傳說都有根。天下第一是華門，華夏第一是堯都

　　堯都生堯?qū)倥R汾，堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人，面塑剪紙價值高。

　　威風鑼鼓震天響，鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢雄豪，平陽版畫天下聞。

　　古縣核桃安澤藥，壺口蘋果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋做菜香，東山小米帝王嘗，

　　人人都贊臨汾妙!

　　教師小結：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給其他小伙伴聽聽吧。

　　三、幼兒相互欣賞交流，結束活動。(完成目標3)

　　結束語：小朋友們，老師在教室的美工區(qū)準備了畫卷，那里面還藏著許多臨汾的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　活動總結

　　本次活動以幼兒的興趣點為起點，從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴，同時巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容。通過本次活動，可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，促進語言發(fā)展的同時提高幼兒欣賞美、感受美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外，活動設計的是根據(jù)幼兒園所在地，是在現(xiàn)實的基礎上建立起來的，幼兒園可以以此為契機，開發(fā)成園本課程，促進幼兒的和諧發(fā)展。

9、幼兒園教案大班科學《購物高手》教案

　　活動目標

　　1.體驗與團隊成員合作的快樂。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運用。

　　3.能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

　　活動準備教具：

　　各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

　　學具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導;依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

　　(2)對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

　　師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結)：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動延伸：

　　1.將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動總結

　　活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

　　活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。

　　整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。

10、幼兒園教案大班安全《劃船》

　　小朋友經(jīng)常跟家人一起去公園游玩，公園里也有劃船的游樂項目，本次活動是讓幼兒知道在劃船中如何保護自己，遵守安全規(guī)則，了解劃船中可能出現(xiàn)的危險及安全注意事項，增強幼兒的自我保護意識。

活動目標

　　1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險以及安全注意事項。

　　2、知道在劃船中如何保護自己并能夠遵守安全規(guī)則。

　　3、形成自我保護意識，增強劃船時的安全意識。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

　　1、教師用報紙折疊的小船1只、紙做的救生衣一大一小共2件。

　　2、小男孩布偶和媽媽布偶各1個。

　　3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

　　1、活動導入：談話活動

　　(1)教師：小朋友都劃過船嗎?劃船時也有很多要注意的安全問題呢!誰來說一說劃船時要注意什么?

　　(2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

　　(3)教師小結幼兒所講的內(nèi)容。

　　教師：剛才小朋友們說了這么多，到底說得對不對呢?讓我們一起來看你一段表演。

　　2、活動展開：觀看布偶表演《劃船》。

　　主班教師操作小男孩布偶，配班教師操作媽媽布偶。

　　(1)情境一：小男孩(布偶)跑到小船前，爬到船艙里的樣子。媽媽(布偶)一邊追趕一邊喊：“慢一點兒，等媽媽一起來?！?/p>

　　教師：剛才表演了什么?

　　教師小結:要和大人一起上船，不要單獨劃船。

　　(2)情景二：小男孩(布偶)扭著身子說：“不嘛，穿救生衣又熱又難看，我不要穿。”

　　教師：小男孩的做法對嗎?為什么?救生衣有什么用?不穿救生衣可能會怎樣?

　　教師小結：劃船時一定要穿上救生衣，萬一掉到水里，救生衣可以使你漂浮在水面上，等救生員來營救。如果不穿救生衣，掉到水里，又不會游泳，就非常危險了。

　　(3)情境三：小男孩(布偶)在船艙里東搖西晃跳個不停，媽媽(布偶)連忙說：“這樣太危險了!”

　　①教師：為什么在船艙里不能跳?

　?、诮處熜」?jié)(4)情境四：小男孩(布偶)歪向船的一側，一邊用手撩水一邊高興地喊著：“打水仗嘍，抓小魚嘍!”結果，小男孩(布偶)撲通一聲掉到了水里。

　　①教師：小男孩為什么掉到水里了?

　?、诮處熜〗Y：在船上探著身子玩水很危險，船身一歪，人很容易掉到水里。

　　3、活動展開：學習安全劃船兒歌。

　　(1)教師：有一首兒歌把劃船要注意的事項都編了進去。我們一起來聽聽。(兒歌內(nèi)容詳見幼兒用書第19頁)

　　(2)教師出示掛圖，完整朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊用手指出掛圖上的相應內(nèi)容。

　　(3)通過提問，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，并引導幼兒學習兒歌。

　　教師：這首兒歌講了劃船時的哪些安全注意事項?

　　(4)引導幼兒集體學習朗誦這首兒歌。

　　4、活動總結：鼓勵幼兒總結和遵守劃船安全規(guī)則。

　　(1)將前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項相結合。

　?、俳處煟簞偛盼覀兞私饬藭现v的關于劃船的安全注意事項，(教案出自：星星教案網(wǎng))我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內(nèi)容補充上吧。

　?、谝龑в變簩φ找婚_始討論的內(nèi)容，將兩者結合進行總結。

　　(2)教師：小朋友都知道了劃船要注意的安全規(guī)則，那么你們在劃船的時候一定要遵守這些安全規(guī)則啊!

　　5、活動延伸：繪畫《劃船》。

　　請幼兒把自己和家長(或其他人)劃船的情境畫下來，并請幼兒分組講述當時的狀況和自己的心情，有意識的提醒幼兒講述劃船安全注意事項。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

11、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》

　　活動目標：

　　1.幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2.知道可以從圖書中學到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動過程：

　　一、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣。

　　1.教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面

　　小結：書都是有書名的，封面，封底，書頁都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。

　　2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹。

　　小結：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁碼的位置，而且看書時要一頁一頁的翻，身體要做正，眼睛與書本要保持距離。

　　3.幼兒初步了解圖書的作用。 提問：你喜歡圖書嗎?為什么?

　　小結：書可以幫助我們了解許多不同的知識。小朋友們都是愛讀書的好孩子，我們也要愛護圖書，書是我們的好朋友。

　　二、初步了解圖書的多種類別

　　1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等)，引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　小結：原來書有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識。

　　2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。

　　提問：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?

　　三、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　小結：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。

　　四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品

　　教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

12、幼兒園教案大班社會《借物》

　　活動目標

　　1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點重點：增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點：學習并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動準備

　　1.若干圖片、實物(實物與圖片對應)幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應。

　　2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。

　　活動過程

　　一.開始部分:

　　提問，討論導入：

　　小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到

　　過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。

　　3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導幼

　　兒關注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結：

　　當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應

　　的實物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。

　　(2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你

　　把物品借給他的?

　　三.結束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長表演手語舞《感恩的心》。

　　活動總結

　　此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認識你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。

13、幼兒園教案大班美術《有趣的牙刷噴畫》反思

　　活動目標：

　　1.學習用牙刷噴灑成畫的方法。

　　2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

　　3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動過程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫，請幼兒觀察。

　　師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。

　　(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹葉組合作畫

　　4.幼兒作畫。

　　5.作品分享。

　　活動延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

　　活動反思：

　　因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術活動中具有很大應用價值，此活動操作性強又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。

14、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案反思

　　【設計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學領域的認知目標與語言、健康等領域相滲透，設計了《有趣的鐘表》 這一科學領域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

　　【活動目標】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

15、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案含反思

　　第二課時大班科學領域《認識整點》

　　活動目標

　　1.學會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、重點難點

　　重點：學會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　三、活動準備

　　圓形時鐘一個幼兒一日活動圖片

　　四、活動過程

　　(一)開始導入部分

　　1.師幼互相問候。謎語導入：

　　師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜?那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎?(謎底：鐘表)

　　二、基本部分

　　1.認識分針時針

　　師：小朋友們，上節(jié)活動我們已經(jīng)認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

　　教師引導幼兒說出鐘表的構成：數(shù)字和指針，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針

　　2.認識數(shù)字1-12，了解他們的位置。

　　師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列，那這些數(shù)字是怎么排隊的呢?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6)，那么和3是一條直線的是誰?(9)。

　　3、認識整點

　　1)教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。

　　師： 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。

　　“現(xiàn)在是7點整(8點)，小朋友在干什么?”(起床，上學)

　　2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。

　　(分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9)

　　3)與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數(shù)字12上，時針指的數(shù)字幾就是幾點整。

　　4)教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。

　　師：請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了。 “1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)

　　5)教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

　　6)引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　師：小朋友們學會了認識整點，現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

　　“現(xiàn)在8點了，小朋友吃早飯了”

　　“現(xiàn)在10點了，小朋友戶外了”

　　“現(xiàn)在12點了，小朋友午睡了。

　　7)教師說時間，幼兒撥鐘表。

　　師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準又快。(好)

　　師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。

　　現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。

　　三、教師小結：

　　通過本次活動，小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。

　　一、活動目標：

　　1.會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

　　2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

　　3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　活動難點：會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

　　三、活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認識整點經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入活動

　　小朋友們，大家好!今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。這個好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過，那你們猜猜他是誰呢? (把鐘表拿出來)小朋友們真棒。

　　(二)圖文共讀

　　1.觀察并回憶鐘表特點

　　師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么?”

　　師：“有12個數(shù)字;還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

　　師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

　　2.復習認識整點。(分針指著12，時針指著幾就是幾點)

　　師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數(shù)字考考你們 ，準備好了嗎?

　　(三)認識半點

　　2.引導幼兒觀察并認識半點。

　　出示圖片一

　　師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

　　師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢?。

　　師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，短針指向11 和12的中間，長針指數(shù)字6，這就是11點半”

　　出示圖片二2：30游戲時間

　　師:現(xiàn)在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表，你們發(fā)現(xiàn)什么了

　　師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點了，有的孩子已經(jīng)才出來了，師的，是2點半

　　出示圖片三4：30放學時間。

　　師：現(xiàn)在請大家看看，現(xiàn)在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

　　3.師幼梳理：

　　師：今天我們學習了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

　　分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向兩個數(shù)字中間。

　　4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

　　師:現(xiàn)在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表。現(xiàn)在開始;11點半/4點半/5點半

　　師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

　　五、活動總結

　　師：“小朋友們，我們已經(jīng)認識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　一、活動目標:

　　1.認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　2.感知時間與生活學習的關系

　　二、活動重、難點

　　活動重點：認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　活動難點：感知時間與生活學習的關系

　　三、活動準備:鐘表一個、兔子和烏龜小標簽各一個

　　四、活動過程:

　　(一)實物導入

　　師:“小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾點了嗎?

　　師：“我們需要通過什么知道時間呢?”

　　師：“方法有很多，你們瞧， 這個是什么，你們認識嗎?”

　　師:“對了，是鐘表。它就是用來看時間的?！?/p>

　　(二)認識鐘表

　　1、認識鐘表

　　師：“除了這個鐘表，我們一起來認識一下其他的?！?/p>

　　教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

　　師：“小朋友們，請你們仔細觀察，這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同，那些地方相同?”

　　師：“對啦，鐘表的形狀各有不同，有的是不規(guī)則圖形，有的是三角形，還有蝴蝶形狀的鐘表，等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針。”

　　2、認識鐘面

　　師：“老師為小朋友們帶來了一個圓形鐘表，我們一起來看看鐘表上面都有什么呢?”

　　師：“有數(shù)字1、2……”

　　師：“數(shù)字表示時間，比如我們經(jīng)常會聽到現(xiàn)在一點了、兩點了……這就是鐘表上數(shù)字傳達給我們的信息。請你們仔細觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

　　師：“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”

　　師：“鐘面上還有三個指針，你們來比一比，說一說他們的不同?！睅煟骸皩?，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針。請你能仔細看看這三個指針都是朝哪個方向走的。”

　　師：“對啦，都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時針走的”

　　2、理解時針、分針運轉關系

　　師:今天，我們和鐘表玩一個時針和分針賽跑的游戲，你們猜一猜誰會贏?現(xiàn)在就請你們來做一下評委(給時針貼上烏龜，給分針貼上兔子)

　　(1)第一輪比賽：兔子和烏龜在起點一準備，看誰先跑到數(shù)字六

　　小結：兔子比烏龜跑的快，兔子先跑到終點。也就是分針比時針跑的快。

　　(2)第二輪比賽：兔子和烏龜在起點一準備，看誰先跑完一大圈

　　師:分針從12轉一圈，時鐘有什么變化? (從 1指向2 )

　　師:小評委說誰跑得快?那么誰是冠軍?(是兔子，兔子是分針)

　　小結:原來長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個數(shù)字，也就是

　　一小時。

　　3、總結：“小朋友們，我們一起來說一說鐘表的構成，有數(shù)字和指針，數(shù)字從1-12，指針有三個，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針?！?/p>

　　五、教師小結

　　師：“今天我們認識了鐘表，它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用，通過數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點啦!我們還通過兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時針跑的快，分針跑了一圈，時針才跑了一格，也就是過了一小時。鐘表你們都認識了嗎?下節(jié)活動課我們一起來認識整點。小朋友們，再見?！?/p>

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

16、幼兒園大班科學《有趣的三腳架》教案反思

　　設計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動目標

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結

　　這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

17、幼兒園教案大班科學活動《有趣的空隙》反思

　　活動目標：

　　1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動難點：

　　利用空隙解決實際問題;

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結束后，我在科學區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

18、幼兒園大班科學活動《有趣的顏色》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗探索科學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

　　活動準備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實驗結果，引導幼兒進行記錄

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　教師小結：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

19、幼兒園教案大班歌曲《讀書謠》

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解讀書使人快樂。

　　2.能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。

　　3.感受讀書的樂趣，萌發(fā)愛讀書的情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、《讀書謠》音樂。

　　活動過程：

　　一回憶已有經(jīng)驗，、引導幼兒初步了解歌曲內(nèi)容

　　提問：小朋友們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎?圖書館里都有什么?大家去圖書館干什么?

　　那你想一想自己去看書的時候心情是怎樣的?

　　小結：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經(jīng)典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們?nèi)タ磿臅r候心情都特別好，因為能挑選很多自己喜歡的圖書。

　　二、發(fā)聲練習，感受歌曲旋律。

　　引導幼兒哼唱 5、6 句進行發(fā)聲練習，初步感受歌曲旋律。

　　三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容。

　　提問：這首歌曲的名字是什么?你都聽到了哪些內(nèi)容? 你聽了有什么感覺?

　　四、分段學唱歌曲，引導幼兒用自然的聲音有表情的演唱。

　　1.學唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲 1、2 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書館的?書籍的怎樣放的?

　　2..學唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲 3、4 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問：歌曲中，讀書是什么樣的?

　　3.幼兒學唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。

　　(1)引導幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當提示。

　　(2)幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。

　　(3)引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。

　　(4)引導幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動作，與幼兒共同進行歌表演。

　　五、引導幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問：讀書還能使你獲得什么?

　　根據(jù)幼兒所說內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。

20、幼兒園大班科學《有趣的影子》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

21、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

22、幼兒園教案大班社會《有趣的十二生肖》

　　活動目標

　　1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

　　2、情感目標：知道十二生肖是中國人發(fā)明的，只有中國人才有。激發(fā)幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。

　　3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規(guī)律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　重點難點

　　十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。

　　活動準備知識準備：

　　認識時鐘。

　　物質(zhì)準備：

　　1、教師自制的十二生肖鐘。

　　2、十二生肖由來的故事課件。

　　3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干

　　活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)：

　　導入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“?！?不是別的動物呢?調(diào)動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。

　　(二)基本環(huán)節(jié)：

　　1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。

　　2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?

　　3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個數(shù)字變成什么了? )

　　4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。

　　小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊?

　　5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。

　　為什么選這十二種動物做人的生肖呢?誰規(guī)定的用他們十二個呢?為啥沒有貓呢?

　　幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓?誰排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?

　　情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。

　　(三)結束環(huán)節(jié)：

　　教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢?(龍)那么龍是什么動物?為什么也要選它呢?(引導幼兒討論一下)

　　教師小結：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且2012年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：

　　今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些十二生肖的秘密。

　　活動總結

　　本次活動我一直都是從引導孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開孩子們心中對生肖的謎團。我感覺到不足的方面是：個別幼兒對十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動物的時候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對十二生肖的排列順序熟悉后再進行粘貼，效果會更好些。

23、幼兒園教案大班社會《粗魯?shù)男±鲜蟆坊顒涌偨Y

　　活動目標

　　1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重點難點

　　1、活動重點：學習正確與人交往的方法

　　2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

　　活動準備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動過程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動物，猜猜他是誰?老鼠最怕誰?

　　小結：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑。可是這只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說這只老鼠“粗魯”呢?我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引導幼兒理解故事?nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對待小動物的?小老鼠是怎么對蝸牛的?小老鼠對河里的小魚做了什么?小老鼠后來碰到了誰?發(fā)生了什么事?后來，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎?為什么?

　　(三)教師小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

　　三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!”)

　　2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你)

　　2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

　　2、教師總結：小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動：語言游戲“學說文明用語” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關系”;一位幼兒說“家里來客人了說什么?”另一位幼兒說“歡迎 、 請進、 請坐 、 請喝茶”等。

　　活動總結

　　本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

24、幼兒園教案大班健康《快樂的平衡臺》教案反思

　　活動目標

　　1.探索平衡臺的多種玩法，鍛煉幼兒身體平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識，體驗健康活動中的樂趣和幫助他人的快樂。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　重點難點

　　1.重點：探索平衡臺的多種玩法。

　　2.難點：幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一個平衡臺，鯊魚頭飾。

　　2.數(shù)字卡片1-4各兩份，音樂《小跳蛙》，錄音機。

　　活動過程

　　1.開始部分：

　?、抨犃嘘犘尉毩?。

　　基本口令：稍息、立正、向前看齊、向右轉。

　　隊形練習：三隊變六隊、六隊變?nèi)?、向中靠攏、兩手側平舉分散開、切斷分隊走等。

　?、茻嵘磉\動。

　　平衡臺操：教師帶領幼兒練習：頭部、肩部、腰部、下肢、全身運動等熱身活動。

　　2.基本部分：

　?、艔土暼》牌胶馀_的動作要領。

　　教師：四指并攏朝下，大拇指分開朝上握住平衡臺，讓平衡臺有圖案的一面靠在胸腹處，取放平衡臺時要輕拿輕放。

　?、谱杂商剿髌胶馀_的不同玩法。

　　教師：除了剛才做的動作，平衡臺還可以怎么玩?請小朋友每人找一塊空地玩一玩，看看誰玩得花樣多。

　　⑶幼兒自由探索，教師巡回指導。

　?、韧榉窒砥胶馀_的玩法。

　　教師：小朋友想出這么多玩法，你們真棒。

　?、捎螒颉?/p>

　?、儆螒蛞弧按篦{魚”

　　教師：教師扮演大鱷魚，從1數(shù)到5時，小朋友兩兩合作站在平衡臺上，注意安全，不要掉到水里被大鱷魚吃掉。

　?、谟螒蚨宏J關游戲“過橋”。

　　教師：引導幼兒將平衡臺根據(jù)擺放空隙的大小，一個連著一個擺放好，幼兒根據(jù)自己的能力來挑戰(zhàn)走平衡臺。平衡臺前面貼有數(shù)字1是最簡單的關卡，貼有數(shù)字4前面的平衡臺是最難闖的關卡。

　　3.結束部分：

　?、沤處熜〗Y：

　　師：今天小朋友在玩平衡臺的時候，注意力很集中，需要別人幫助的時候能使用文明用語，活動結束后能將平衡臺放在指定的位置上，你們做的真棒。

　?、品潘烧砘顒印?/p>

　　教師：引導幼兒圍繞著平衡臺慢慢走路，來放松自己的心情，活動結束后引導幼兒整理活動現(xiàn)場，提醒孩子將自己的平衡臺放在指定的位置，并擺放整齊。

　　4.延伸活動：

　　在戶外活動中，引導幼兒根據(jù)自己的能力，繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺間在距離、間隙不同的大小，來鍛煉自己的平衡能力。

　　活動總結

　　一、選材來源

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中指出：“具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏?！痹谖以哼M行大班幼兒體能測試中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在平衡能力方面較弱，同時發(fā)現(xiàn)合作意識薄弱，結合我班子課題內(nèi)容，主動使用文明禮貌用語習慣還需加強，因此設計了此次健康活動《快樂的平衡臺》。

　　二、重難點的突破

　　本節(jié)活動的重點是探索平衡臺的多種玩法;難點是幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。本次活動重難點的突破在與幼兒是否能主動去探索平衡臺的多種玩法，游戲中能否主動找小朋友兩兩合作進行游戲，同時在需要他人幫助下能主動使用文明禮貌用語等，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達到活動目標。通過游戲活動，進一步加深對重難點的理解，體驗活動帶來的樂趣。

　　三、活動效果

　　1.器械選擇

　　平衡臺是孩子們在戶外玩的器械之一，也是最喜歡玩的器械之一，每次早段、間操、戶外游戲時，孩子們都會選擇玩平衡臺，本次活動能夠順利進行，跟平時孩子們玩平衡臺積累下來的經(jīng)驗是分不開的。

　　2.活動氛圍

　　隊列隊形練習和常規(guī)練習一直是我班常抓不懈的工作，有了良好的常規(guī)做鋪墊，本次活動才能夠順利進行。同時，情景化教育教學一直是幼兒園遵循的原則，本次活動從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過游戲大鱷魚來了及闖關游戲等，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和趣味性，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進行活動。

　　3.活動流程設計

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要關注個體差異，不能用一把尺子衡量所有幼兒”，在平臺操環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺上掉下來，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主動牽起她的手，讓她站在我身邊，我?guī)椭M行練習。活動是依據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好等來設計與實施的，如在同伴間分享交流玩法時，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性，同時鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　本節(jié)活動符合幼兒的身心健康，幼兒非常感興趣，寓教于樂，目標已達成，這是一節(jié)根據(jù)我院課題開展的原創(chuàng)活動。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

25、幼兒園教案大班社會《謝謝老師》反思

　　活動目標：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學習用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達感激之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

　　活動過程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。

　　(2)請幼兒觀察照片并對當時的情景進行回憶，感受老師對自己的關懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。

　　(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　4.我們的悄悄話。

　　教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

　　活動延伸

　　幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

　　教學反思：

　　轉眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時候會默默地流眼淚，詢問之下，有的說“舍不得離開幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開”.....是的，雖然他們的年紀是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會再也見不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情，讓他們都保存起來，一個個的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學活動中，幼兒們在同伴的心聲中，度過了美好的一天，我相信今天會讓我們班的孩子永遠記住。

26、幼兒園大班數(shù)學《有趣的的立方體》教案反思

　　《有趣的的立方體》教案教學設計

　　教學內(nèi)容及學情分析

　　幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

　　活動目標

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動重點、難點

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　活動準備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　《有趣的的立方體》的教案 教學設計 幼兒園大班數(shù)學

　　活動流程:

　　㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、琛⒂變嘿I商品，構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　教學反思

　　暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。

27、幼兒園教案大班體育《小猴運桃》

　　活動目標：

　　1.引導幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧

　　2.鍛煉和培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力

　　3.感受競賽體育活動的興趣，增強幼兒集體榮譽感

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格

　　活動準備：

　　桃子玩具、平衡木、玩具山洞、小猴子頭飾

　　活動過程：

　　一、 熱身運動“猴子下山”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：“今天猴王媽媽要帶她的小猴子到很遠的地方去搬桃子，路上要經(jīng)過許多木橋和山洞，道路非常不好走，猴兒們和猴王媽媽一起做運動，準備開始搬運桃子吧?！?/p>

　　小結：小猴子們可真能干，做運動的時候渾身充滿了力量。

　　二、游戲 “小猴子練武藝”引導幼兒初步嘗試平衡和鉆爬技能

　　1.幼兒自主嘗試探索行走平衡木和鉆山洞的多種方法。

　　2.幼兒示范正確玩法

　　3.兩組幼兒嘗試游戲

　　三、游戲“小猴子運桃子”引導幼兒合作進行游戲，鞏固鉆爬和平衡技能。

　　要求：

　　1.各組第一位幼兒走過平衡木鉆過山洞后從框內(nèi)取出一個“桃子”往回跑。將桃子放入起點的筐子里，拍下下一位幼兒的手，走到隊伍末尾，第二位小朋友以此類推。

　　2.比賽采用限時賽，規(guī)定時間內(nèi)取得最多桃子的隊伍取勝。

　　四、放松活動“小猴子回山”

　　教師播放輕柔音樂進行放松活動，慢慢帶幼兒走回教室

28、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對弟弟妹妹有抵觸心理，因此設計此次活動，通過出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動目標：

　　1.學會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因為有弟弟妹妹而改變。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動過程：

　　1.導入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進行引導，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

29、教案幼兒園大班科學《有趣的鞋子》反思

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋)

　　小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術教師的美術基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

30、幼兒園教案大班綜合《安的種子》

　　活動目標

　　1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結果的關系，了解種子的生長規(guī)律。

　　2.細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　重點難點重點：

　　探索本、靜、安的態(tài)度與種子結果的關系，了解種子需要按規(guī)律生長。

　　難點：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進行模仿表演。

　　活動準備知識準備：

　　提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質(zhì)準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什么?

　　(根據(jù)已有經(jīng)驗引導幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)

　　那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

　　(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?

　　三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

　　仔細觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會死掉。

　　(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。

　　(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當?shù)年柟猓晁?，氧氣。按照事物的?guī)律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對繪本進行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?

　　師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

　　活動總結

　　在這個活動中，特別的運用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

31、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思

　　內(nèi)容：談話：有趣的漢字 (大班)

　　設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　準備：漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

　　過程：

　　一 、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二 、說說我們的字寶寶

　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?

　　(在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)

　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　三 、設疑

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

　　(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

　　四 、延伸活動

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

　　活動反思：

　　本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學習的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

32、幼兒園大班語文教案《有趣的噴畫》反思

　　活動名稱：有趣的影子(噴畫)

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動過程：

　　a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢?

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.

　　先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.

　　為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價)

　　教學反思：

　　有了第一課時的經(jīng)驗積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運用噴壺進行噴畫，同時，新的噴畫工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。

　　新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。

　　此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。

33、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

　　活動目標

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

　　3.愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備

　　1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

　　2.教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。

　　3.部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手 1 張。

　　活動過程

　　一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1.出示常見漢字的卡片，引導幼兒認讀。

　　提問:你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問:這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認出這些漢字的?

　　2.介紹漢字來歷。

　　小結：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

　　四、引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。

　　1.說一說自己認識的漢字。

　　提問：你都認識什么字?表示什么意思?怎樣讀?

　　2.圈出報紙上認識的漢字。

　　提問：報紙上你認識哪些字?表示什么意思?

　　小結：我們小朋友認識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認字吧。

　　附故事：

　　倉頡造字

　　很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

　　倉頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻痕分別表示什么，連倉頡自己也沒辦法辨認了。

　　倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結很方便，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了。

　　倉頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。

　　來一天，倉頡走到一個三岔路口，見 3 個打獵的老人正為往哪條道路走在爭辯。一個老人堅持要往東走， 說東面有羚羊;一個老人要往北走，說往北能追到鹿群;一個老人偏要往西走，說西邊有兩只老虎，不及時過去就會錯過機會。倉頡好奇地問第 3 個老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說:“這不明擺著嗎?”原來 3 個老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

　　倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號。

　　倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長，倉頡造的字越來越多了。

　　活動反思：

　　本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學習的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

34、幼兒園教案大班歌曲《小人書不要哭》反思

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學習有感情的演唱歌曲。

　　2.唱準休止符和附點音符，通過對生活經(jīng)驗的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.懂得要愛護圖書，對修補圖書產(chǎn)生興趣。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　與歌曲相關的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　教師彈唱歌曲《小動物怎樣叫》，引導幼兒進行發(fā)聲練習。

　　二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

　　提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

　　三、學唱歌曲，進一步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1.用念白的方式，結合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

　　2.通過圖片，整體學唱歌曲，對符點音符部分進行反復練習。

　　(1)教師演唱第一段，引導幼兒根據(jù)圖片學唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的? 引導幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　(2)教師演唱第二段，引導幼兒根據(jù)圖片學唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的? 引導幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　3.集體演唱歌曲。

　　4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。

　　將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導幼兒體會對唱的樂趣。

　　四、回歸生活，引導幼兒愛護圖書，愿意主動修補圖書。

　　提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

　　小結：在生活中，我們要愛護每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補好，讓圖書看到我們都笑呵呵。

　　活動反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

35、幼兒園教案大班安全《陽臺危險》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解陽臺的主要功能。

　　2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

　　3、使幼兒初步建立自我保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1.錄像機，錄像帶，電話機。

　　2.幼兒操作卡片。

　　活動過程：

　　1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談陽臺的主要功能。

　　小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

　　2、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。

　　片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。

　　片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。

　　片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。

　　片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。

　　片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

　　片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦?

　　教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，

　　建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應該怎樣做?討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

　　3、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?

　　4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。

　　活動延伸：

　　建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動區(qū)活動：認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辯別對與錯，并說說原因。

　　活動反思：

　　由于幼兒的的年齡較小，獨自在家時會很害怕，沒有大人的看管易發(fā)生危險，幼兒缺乏自我保護意識，對攀爬陽臺、窗臺的危險不了解。我們應加強幼兒的安全意識。

36、幼兒園教案大班安全《預防傳染病》反思

　　活動目標

　　1、了解流行性傳染病的相關知識。

　　2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

　　3、增強自身預防疾病的意識。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、了解健康的小常識。

　　6、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、教學掛圖

　　活動過程

　　1、活動導入：觀看教學掛圖。

　　教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)

　　2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

　　(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

　　教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來活動了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?那你們說得到底對不對呢?我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的?

　　教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　　(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?

　　(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。

　　(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：

　　調(diào)查到的第一個傳染?。菏肿憧诓〉诙€：水痘剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

　　還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

　　3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

　　(1)教師：傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好的預防傳染病?，F(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

　　(3)教師小結：預防傳染病的方法。

　　教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

　　活動反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。 這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經(jīng)驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。

37、幼兒園教案大班安全《注意安全用電》反思

　　活動設計背景

　　大班的孩子對什么事情都非常好奇，對電的好奇也不例外，在一天的活動中，難免有的時候幼兒會跑出老師或者家長的視線，怕電傷到孩子，所以設計這個教學活動讓幼兒對電有所了解，知道電會傷人，不碰它。

　　活動目標

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。

　　2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

　　3、增強自我保護意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　教學重點、難點

　　讓每個幼兒能夠知道電會發(fā)生危險，知道安全用電的重要性(重點)

　　幼兒肯定對電從那里來這個問題很難回答(難點)

　　活動準備

　　電線一段、插座一個、“電”的標志一個、電器圖片幾張。

　　活動過程

　　1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

　　1) 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

　　2) 這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?

　　3) 你知道電從哪里來?(發(fā)電站)

　　4) 教師小結：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。

　　2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

　　1) 這是什么?你在哪里見過?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?

　　2) 教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。

　　3、組織幼兒討論：

　　1) 如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

　　2) 如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦?(繞過去)

　　4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

　　1) 這是什么?它有什么用?

　　2) 教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

　　3) 出示“電”的標志，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。

　　5、引導幼兒觀察圖片說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?

　　通過圖片使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。

　　教學反思

　　在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

38、幼兒園教案大班安全《安全上下樓梯》反思

　　活動目標

　　1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

　　2、初步樹立幼兒生活中的安全意識，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、遵守上下樓梯行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中安全的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　一張邀請函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣。

　　教師出示邀請函，讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容?剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎?可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的?上下樓梯應該注意什么?怎樣才是安全的呢?

　　二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。

　　小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的?

　　1、播放第一組圖(不安全上下樓梯的圖片)

　　(教師逐一播放圖片)，提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎?為什么你認為他們的行為不安全?

　　2、播放第二組圖片，(安全上下樓梯的圖片)引導幼兒觀察。讓幼兒觀察后說一說，這樣對不對?

　　3、教師小結：一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

　　三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。

　　提問：剛剛你們看到了什么?他們這樣上下樓梯安全嗎?會出現(xiàn)什么危險情況?當你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦?要不要制止他們?我們應該怎么說，他們才會聽我們的?引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

　　四、學習兒歌《上下樓梯歌》

　　1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發(fā)生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎?

　　2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。

　　3、師幼一起讀兒歌若干次。

　　4、今天，小朋友可真能干，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

　　附兒歌：

　　上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。

　　手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

　　下來還是靠右邊，一個一個有順序。

　　保證安全是第一，一定一定要牢記。

　　教學反思：

　　作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

39、幼兒園教案大班安全《愛護我的小手》反思

　　活動目標：

　　1、知道愛護自己的小手，不去玩尖利的東西。

　　2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、手受傷的小狗玩具。

　　2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。

　　活動過程：

　　1、出示小狗玩具，通過故事導入：“今天小狗在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”

　　討論：

　　(1)這個小狗的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。

　　3、討論怎樣保護、處理小狗(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能把紗布拿掉，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　教師小結：如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時候受了傷，就要好好的去保護它，嚴重時要找醫(yī)生處理包扎，這樣才能使我們的小手快快地好起來。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。

40、幼兒園教案大班安全《119消防日》反思

　　活動目標

　　1、 知道11月9日是消防日。

　　2、 初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內(nèi)容。

　　3、 通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養(yǎng)一種自我保護意識。

　　4、 加強幼兒的安全意識。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、 邀請消防隊員8-10名。

　　2、 話筒，音響，場地布置(每個班的座位放置)

　　活動過程

　　各位消防支隊的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

　　上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請來了園區(qū)消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小朋友講話。

　　① **指導員或代表講話

　?、?教師和**指導員(代表)組織演習 教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險環(huán)境(我們教室北面起火了，請全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場地上來11121 11121 11121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數(shù)報給**指導員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

　　③ 觀看表演

　　(幼兒坐下來)接下來，我們要觀看園區(qū)消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，(看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產(chǎn)，**指導員(代表)可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。)

　?、?小朋友出題考考消防叔叔

　　我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問?

　?、?參觀(分散活動)

　　我們和園區(qū)消防隊的叔叔們結為好朋友了，以后，我們就可以經(jīng)常去那里活動了。

　　我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

　　延伸活動

　　1、多收集一些有關消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時注意安全。

　　2、請幼兒回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動課幼兒已有基礎的事實，對火災有基本的知識，能夠說出很多關于火災的事情，展開了豐富的想象力，還能說出很多家里能夠引發(fā)火災的行為，并能糾正，說出正確的行為。以后可以延續(xù)消防活動，更加豐富幼兒關于消防的知識。

41、幼兒園大班語言《有趣的木》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　幼兒識字是家長一直很關注的問題，單純的識字會讓幼兒產(chǎn)生逆反心理，也不符合我們玩中學的教育理念，活動中根據(jù)畫面實物，使幼兒初步認讀漢字，并通過探索知道一般“木”字偏旁的漢字與木有關。從而產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動目標

　　1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、字卡、圖片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木頭一塊。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起興趣。

　　(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀。 “木”字旁和什么有關系呢?

　　二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

　　老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么?

　　教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。

　　我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)

　　小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

　　三、通過游戲，感受“木”字旁。

　　老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀?

　　教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。

　　這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

　　為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

　　教師小結。

　　四、拓展經(jīng)驗。

　　你還見過哪些木制品?還有哪些字會有“木”字旁呢?

　　教師根據(jù)幼兒講述寫。

　　我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方?

　　五、游戲活動

　　這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎?

　　教師帶領幼兒分別用身體表現(xiàn)“木”、“林”、“森”。

　　活動反思：

　　整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

42、教案幼兒園大班科學《有趣的洞》反思

　　活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

　　2.嘗試運用身體的不同部位連接變出洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點

　　觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣(重點)

　　能大膽發(fā)揮想象力，變出不同的洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。(難點)

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

　　2.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程

　　一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！?帶領幼兒進入教室)

　　2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。)

　　教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

　　1.說說身體上的洞洞

　　師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

　　師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’?，F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)

　　3.用報紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

　　(介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為， 鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師小結：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的? (變小、卷成一個細筒擰起來等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”(幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。

　　師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鉆過。

　　師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。

43、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動目標

　　1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：和媽媽在一起的時候。

　　2、物質(zhì)準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結束部分：

　　錄視頻表達愛。

　　四、活動延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動總結

　　在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經(jīng)驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動更加有趣更加有深度。

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。

44、幼兒園教案大班科學《瓶子吹氣球》教案

　　設計意圖

　　幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒更方便的進行科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關的東西了解很少，廚房更是孩子不會經(jīng)常關顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學現(xiàn)象。(知識目標)

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結論等基本的實驗步驟。(技能目標)

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象并感受生活中科學的樂趣。(情感目標)

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動準備

　　活動準備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗準備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導入——談話導入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調(diào)味?我好來學習學習。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調(diào)味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

　　師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

　　三、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準備好實驗要用的材料。

　　1、幼兒分組進行實驗

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。)

　　活動結束與延伸

　　師：剛才我們做實驗產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　活動總結：

　　在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。

45、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案

　　活動目標：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點：

　　活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.故事線索導圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導入：

　　(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導入：

　　(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

　　(2)“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求，分別為對方設計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。

　　女隊要求男隊要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

　　睡覺時要看得到星星

　　熱的時候可以吹到風…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設計方案，完成設計并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達：

　　(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。

46、幼兒園大班藝術活動《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時長

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學

　　目標

　　1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

　　2、能力目標：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

　?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M行指導的能力

　　3、情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點

　　難點

　　教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學難點：七巧板的制作方法。

　　教學

　　過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)

　　一、問題導入

　　以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時不能重疊放置。

　　五、注意事項

　　提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結

　　再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結構游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結構游戲有一個全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣，讓學生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質(zhì)不是很好，且無學生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。

47、幼兒園大班數(shù)學《有趣的單雙數(shù)》教案反思

　　教學重點：

　　認識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學難點：

　　理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動目標：

　　1.認識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2.通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

　　2、幼兒：是數(shù)學寶寶1---10。

　　3、教師：數(shù)字寶寶可有趣了，還分單數(shù)和雙數(shù)，小朋友們，你們知道什么是單數(shù)什么是雙數(shù)嗎?

　　二、認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，。

　　下面是數(shù)字寶寶1、2、3和相對應的圓點。1相對應的是一個圓點。他沒有好朋友。我們就把1叫單數(shù)。2相對應的是兩個圓點，它們兩個是好朋友，我們用圓圈圈起來，沒有單獨的圓點，我們就把2叫做雙數(shù)。我們再來看一下數(shù)字寶寶3，前兩個圓點是好朋友，我們把它圈起來，剩下一個它很孤單沒有好朋友，3就叫單數(shù)。

　　三、區(qū)分單、雙數(shù)并理解單、雙數(shù)的實際意義

　　1、看這幅圖下面是數(shù)字，上面是相對應的圓點，缺少數(shù)字幾和幾呢?

　　2、請小朋友們仔細觀察，這些圓點都有自己的好朋友嗎?藍色的圓點最上面都有一個圓點，沒有好朋友都是單數(shù)，有好朋友的都是雙數(shù)。

　　3、出示老虎圖片，引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數(shù)。

　　單數(shù)：1、3、5、7、9

　　雙數(shù)：2、4、6、8、10

　　四、游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　五、我會連我最棒。

　　六、小結

　　今天我們在《數(shù)字城堡》里面認識了有趣的單數(shù)寶寶和 雙數(shù)寶寶。我們知道單數(shù)有1、3、5、7、9。雙數(shù)有2、4、6、8、10。

　　七:找一找

　　遷移幼兒的生活經(jīng)驗，請小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數(shù)或者雙數(shù)表示。

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應該思考和探索的問題。