大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》教案

大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》教案

1、大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律，能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

　　2、激發(fā)幼兒更主動(dòng)，更積極的參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引入課題

　　今天，老師帶來一個(gè)謎語，猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽：

　　兩頭尖尖，肚子圓圓。

　　脾氣不小，里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒：豌豆角

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。教師分步驟做動(dòng)作

　　講述第一段音樂：

　　1、老師做豌豆種子狀：我是一粒豌豆種子，要努力吸收陽光水分，才能發(fā)芽，才能開出美麗的豌豆花，加倍努力，吸收陽光和水分，才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說邊做動(dòng)作) 可是，當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時(shí)候，被一條大青蟲給盯上了，想要吃掉我!

　　2、提問：孩子們，我從豌豆種子長(zhǎng)成豌豆角，都經(jīng)歷什么過程啊?(幼兒回答)

　　3、那如果你是一粒豌豆種子，你會(huì)發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動(dòng)作。

　　那如果你是一朵豌豆花，你會(huì)開出什么樣的花?幼兒嘗試做動(dòng)作。

　　講述第二段音樂：

　　1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角，被大青蟲盯上了，那最后結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看!

　　播放音樂a段第一遍，老師跟隨音樂做動(dòng)作，幼兒感知音樂旋律及節(jié)奏。

　　提問：你們看到豌豆角被大青蟲吃掉了嗎?最后一句說了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請(qǐng)幼兒回答)那這次我們最后勝利的時(shí)候一起說“耶”好不好?

　　播放第二遍a段音樂。幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動(dòng)并跟隨音樂做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動(dòng)作

　　怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、幼兒跟隨音樂自己來做動(dòng)作

　　三、教師分步驟講解第二段音樂

　　教師播放ab段音樂,幼兒扮演小豌豆，老師扮演大青蟲，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個(gè)動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂!

2、大班教案《豌豆花》含反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。

　　2.理解故事內(nèi)容，積極思考，用清楚、連貫的語言回答問題。

　　3.通過圖畫，引導(dǎo)幼兒說出畫面中的情境的語言能力。

　　4.從豌豆花對(duì)豆子的愛中，感受母愛的偉大。

　　5.學(xué)習(xí)豆莖、豆葉樂于助人的精神。

　　6.了解豌豆的生長(zhǎng)過程。

　　7.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。

　　2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)單，CD。

　　3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個(gè)，豌豆實(shí)物若干。

活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入故事

　　1.教師出示實(shí)物豌豆，請(qǐng)幼兒觀察。

　　小朋友，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結(jié)出來的嗎?

　　2.教師請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書，并描述自己看到的豌豆的成長(zhǎng)過程。

　　3.教師播放CD，讓幼兒聽故事一遍。

　　4.根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事，導(dǎo)出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領(lǐng)幼兒分別指讀。

　?、俅禾欤愣够ㄩ_了。他是什么顏色的呀?這時(shí)，飛來了一只什么昆蟲?他對(duì)豌豆花說了些什么?

　　②豌豆花有一個(gè)什么愿望?如果蝴蝶幫他實(shí)現(xiàn)愿望，豌豆花會(huì)怎樣?

　?、酆麕屯愣够▽?shí)現(xiàn)了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的改變?

　?、芏骨o和豆葉看到豌豆花越來越蒼白瘦弱，對(duì)它說了些什么?又做了些什么?

　?、菰S多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對(duì)豆莖和豆葉說了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?

　?、藓髞?，豌豆花怎樣了?

　　⑦一個(gè)陽光燦爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來之后，它們做了些什么?

　　⑧這時(shí)，豆莖和豆葉變成什么樣子了?有誰會(huì)把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?

　　5.小朋友，你們現(xiàn)在知道豌豆是怎樣長(zhǎng)大的了嗎?請(qǐng)你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?通過故事引導(dǎo)幼兒了解豌豆的生長(zhǎng)過程，理解和感受豌豆花兒偉大的母愛。

　　6.請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛護(hù)之情。

　　7.請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻约菏嵌骨o和豆葉，看到豌豆花的情況，自己會(huì)怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂于助人的道理。

　　(二)帶領(lǐng)幼兒理解、記憶故事

　　1.請(qǐng)幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。

　　2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，教師巡回觀察，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

　　(三)玩字游戲：《豆子寶寶找媽媽》

　　教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆花的形狀，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆的形狀，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后，說：“XX豆子寶寶，我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳?yīng)的豌豆花出。

教學(xué)反思

　　通過講故事，玩游戲讓幼兒在游戲中親身感受，想象豌豆花的生長(zhǎng)過程，感受到豌豆花的母愛，同時(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心幫助別人，就連平時(shí)不善于表達(dá)的幼兒也積極參與到游戲當(dāng)中，都搶著要當(dāng)豌豆花，這堂課幼兒能積極思考問題，能用清楚、連貫的語言回答問題，是一堂非常成功的課。

3、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

　　2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

　　一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

　　2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂。

　　(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

　　3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思：

　　從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

　　整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

4、大班音樂律動(dòng)教案《倫敦橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。

　　2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

5、大班律動(dòng)教案《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過對(duì)比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過年的開心，期盼春節(jié)的到來。

　　熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　過年的PPT、打擊樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、對(duì)比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

　　1、對(duì)比兩段音樂

　　T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請(qǐng)你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節(jié)放比較合適?為什么?”

　　2、樂曲介紹

　　T：“這首好聽的樂曲有一個(gè)好聽的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣賞音樂，嘗試?yán)斫鈽非鸁狒[喜慶的性質(zhì)

　　1、欣賞音樂，理解曲名

　　T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

　　小結(jié)：“龍是中國(guó)的象征，我們中國(guó)人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象?！弊屛覀?cè)賮硇蕾p一下這首金蛇狂舞(圖片)

　　2、感知打擊樂器

　　T：“我們?cè)跇非新牭搅四男┪覀兪煜さ牡臉菲髀曇袅藛?”

　　小結(jié)：“這些小樂器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂器?！?/p>

　　T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎?”

　　小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會(huì)使樂曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧?！?/p>

　　三、演奏小樂器，體驗(yàn)樂曲熱鬧喜慶的氛圍

　　1、老師示范指揮

　　T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了?！?/p>

　　T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂?！?/p>

　　2、幼兒空手練習(xí)

　　T：“先讓我們用小手試試看。”

　　3、幼兒拿樂器演奏

6、大班教案《狐貍與小雞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。

　　2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

　　3.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5. 樂于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事圖片、音樂。

【活動(dòng)過程】

　　1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

　　(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長(zhǎng)著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　　(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

　　師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

　　2、完整傾聽音樂做律動(dòng)，解決角色與音樂間的關(guān)系。

　　(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　　(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。

　　(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

　　(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。

　　3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

　　(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?

　　(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

　　師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

　　(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。

　　師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?

　　(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

　　(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

　　(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

　　(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

8、大班音樂律動(dòng)教案《有趣的按摩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

　　2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

　　3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　2、難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來改變動(dòng)作的快慢的。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來

　　三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

　　(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲B段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

　　小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

　　四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

　　1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

　　2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

　　3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

9、大班音樂律動(dòng)教案《敲起來》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

　　2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂進(jìn)行伴奏。

　　3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小看戲》動(dòng)物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!

　　二、展開

　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。

　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。

　　師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

　　3、音樂游戲。

　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì))，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。

　　例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

　　小狗隊(duì)---汪汪

　　小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

　　肢體(身體樂器)游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(2)發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。

　　小貓隊(duì)---碰鈡

　　小狗隊(duì)---鈴鼓

　　小鴨隊(duì)---舞板

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

　　5、幼兒展示正式演奏。

　　鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　師："今天的音樂會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"

活動(dòng)延伸:

　　將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

10、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。

活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

　　將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計(jì)太陽國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦

　　(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝

　　(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟 轟

　　(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

　　(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

　　太陽國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

11、大班音樂律動(dòng)教案《清晨的問好》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受兩段音樂的變化及不同特點(diǎn)，理解音樂形象。

　　2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、練聲《我愛我的小動(dòng)物》

　　3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼兒第一遍欣賞歌曲：

　　提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同?

　　5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

　　6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。

　　7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。

　　8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解，結(jié)束活動(dòng)。

12、大班音樂律動(dòng)游戲教案《頂?！泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。

　　2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、在游戲“頂牛”和“包剪錘”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩碓?幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。

　　動(dòng)作建議：

　　第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對(duì)面，一人雙手做牛角頂力動(dòng)作：一人手掌做擋的動(dòng)作。

　　第5-8小節(jié)：交換角色，動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。

　　第二段：第1-16小節(jié)：

　　(l)幼兒面對(duì)面，雙手互推，做角力動(dòng)作。

　　(2)幼兒面對(duì)面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個(gè)我最牛的造型。

　　游戲玩法：

　　第一段：?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。

　　第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處，與好朋友面對(duì)面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。

【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　2、故事語詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂牛》游戲的玩法。

　　1、兩位教師配合，完整示范《頂?！酚螒虻膭?dòng)作。(完整播放音樂)

　　2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。

　　3、師生示范《頂牛》游戲。

　　三、配樂游戲。

　　l、單圈坐，配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)

　　2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作

　　四、挑戰(zhàn)游戲：?jiǎn)文_頂牛。

　　l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)

　　師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙?duì)贏的一方說什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”，同時(shí)說“你最牛”。(體驗(yàn)：神氣的造型))

　　3、教師邀請(qǐng)一位幼兒，一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)

　　4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)

　　五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。

　　l、小組游戲(四人一組，角力游戲)：游戲增加難度，小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始，看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?

　　2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小?！鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅(jiān)持到最后的就是勝利者。

　　3、隨樂游戲，探索策略。

　　雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí)，隊(duì)形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。

　　4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)

　　5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。

　　六、游戲結(jié)束。

　　師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

13、大班律動(dòng)游戲教案《請(qǐng)跟我來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

　　2、 樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣。

　　3、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁。

　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

　　2、 難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過程

　　1、 暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

　　師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

　　2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

　　師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

　　3、 故事導(dǎo)入

　　師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。

　　4、 律動(dòng)即興模仿

　　師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來?

　　(1)、幼兒圍圈律動(dòng)。

　　A段：模仿老師的各種動(dòng)作。

　　間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

　　(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

　　間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

　　5、 結(jié)束

　　師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng))

教學(xué)反思：

　　音樂游戲《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對(duì)音樂的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語詞“請(qǐng)跟我來”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。

　　通過這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過肢體律動(dòng)來學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂趣?？偟膩碚f，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。

14、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3.有初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、畫筆、音樂

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。

活動(dòng)過程：

　　1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng)，歡迎唐老鴨。

　　(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　(1)欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。

　　(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng)：

　　(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

15、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：多快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)快樂

　　1、談話：說說自己快樂的事。

　　2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

16、大班音樂律動(dòng)教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動(dòng)

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

　　4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

　　教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。

17、大班音樂律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動(dòng)作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、交換角色做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

18、大班音樂律動(dòng)教案《草團(tuán)游戲》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí)，常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán)，讓客人輕摔地下，引起哄堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材，設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來，帶到孩子中來?如何讓幼兒感受民間音樂的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動(dòng)，讓孩子們關(guān)注本民族的東西，了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂的美，體驗(yàn)草團(tuán)的制作過程，以及玩草團(tuán)帶來的快樂情緒，從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂變化。

　　2、體驗(yàn)苗族民間音樂，感受苗族人們生活情趣。

　　3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演，并從中享受游戲帶來的樂趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、苗族民間音樂。

　　2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán)，一根搓好的草繩。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒坐草團(tuán)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。

　　師：小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?來，來，請(qǐng)進(jìn)(幼兒進(jìn)場(chǎng))

　　2、簡(jiǎn)單講解示范草團(tuán)的制作過程。

　　師：看，苗家為我們準(zhǔn)備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團(tuán)，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)可以用來當(dāng)?shù)首幼?，來，小客人們?qǐng)坐。歡迎你們到苗家來做客。請(qǐng)你們看看，這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

　　(分析;通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團(tuán)是如何做的?)

　　師：對(duì)了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩，再把草繩一圈一圈卷起來，就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。

　　(分析：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏，教師在此用實(shí)物示范搓、卷，幫助幼兒了解、體會(huì)、簡(jiǎn)單想象，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　3、簡(jiǎn)單介紹民間游戲，教師示范玩法。

　　師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán)，呦，這位客人還沒有位子(配教老師)，來，來請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌，同時(shí)示范玩法)

　　玩法：教師與大客人(配教老師)，兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖，擠一擠，聽到音樂“呦”就扯草團(tuán)，有一個(gè)人就摔下草團(tuán)，教師馬上手抹鍋煙灰，打發(fā)禮物“大花臉”。

　　師：打發(fā)你個(gè)禮物，咦，禮物在哪里?哦，就是個(gè)大花臉，大花、大花，打發(fā)、打發(fā)，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開的一個(gè)玩笑。

　　二、欣賞苗族民間音樂，分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　1、完整欣賞音樂(第一遍)

　　師：今天我們就來玩草團(tuán)游戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請(qǐng)你們聽一聽：音樂象是在干什么?

　　(分析：老師和幼兒一起來體會(huì)音樂所表達(dá)的意境，理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對(duì)整個(gè)音樂的完整欣賞，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

　　師：你們聽到什么?(幼兒自由回答)

　　2、完整欣賞音樂(第二遍)

　　師：好，我們?cè)賮砺犅牎?教師姿體暗示)

　　3、欣賞A段音樂，用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂。

　　師：這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲，那你用身體告訴我，可以怎么搓?(幼兒自由搓，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))那小稻草會(huì)怎么動(dòng)?(幼兒自由動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))好，現(xiàn)在，我們合著音樂一起來搓稻草。(放音樂)

　　(分析：由幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵，對(duì)音樂有一個(gè)整體的理解，充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，刺激他們不段的想象動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊)

　　4、欣賞B段音樂，用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。

　　師：·我們搓好稻草了，接下來要干什么了?(幼兒：卷)

　　·怎么卷?哦，這樣卷，用手畫圓圈的卷，太棒了，來我們來，要卷的圓圓的。(師幼共卷)

　　·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來?(放音樂，幼兒玩)。

　　·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán)，卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小，現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn)，怎么辦?可以請(qǐng)人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個(gè)更大呢?(幼兒集體試卷)

　　(分析：一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲，個(gè)人的，幾個(gè)人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎)

　　5、欣賞C段音樂，用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。

　　師：我們的草團(tuán)做好了，來，坐下來，看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是

　　我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學(xué)學(xué)。(聽到“呦”就扯草團(tuán))

　　三、在完整音樂感受下，幼兒聽音樂玩游戲。

　　師：好，我們要玩游戲了，游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩，好，現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來，當(dāng)做是篝火?，F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。(放完整音樂，游戲1-2遍)

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這里做游戲!

19、大班音樂律動(dòng)教案《小黃鴨減肥》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

　　2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性

　　3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

　　師："聽，是誰來了?"(小鴨)

　　這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

　　二、音樂感受：

　　1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

　　師："小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?'

　　幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"

　　師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

　　2、我們來教教小黃鴨吧(教師播放音樂，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

　　師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

　　1、幼兒欣賞律動(dòng)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說說做做VCD中的動(dòng)作

　　師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

　　3、欣賞律動(dòng)第二遍：

　　師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍

　　4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作

　　師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來學(xué)一學(xué)吧

　　師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來試一試吧

　　師：你覺得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來試一試吧

　　師小結(jié)提升：原來這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍

　　5、完整練習(xí)：

　　讓我們跟著小黃鴨一起來做減肥操吧!

20、大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

　　2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。

　　2、熊的頭飾。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?

　　2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。

　　3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型

　　1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么?

　　(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩

　　(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作

　　2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

　　(1)幼兒自編不動(dòng)的造型

　　(2)相互模仿和學(xué)習(xí)

　　3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢?

　　(1)學(xué)熊走路

　　(2)學(xué)熊尋找食物的樣子

　　三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)ABA的音樂結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　(1)音樂有幾段?

　　(2)它們有什么不同?

　　2.欣賞第二遍音樂：

　　(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

　　(2)什么地方是熊來了的音樂?

　　四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲

　　1、教師介紹游戲玩法。

　　2、教師扮熊玩游戲。

　　3、幼兒扮熊玩游戲。

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3.這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

21、幼兒園大班律動(dòng)《大王叫我來巡山》公開課教案反思

　　課程分析：

　　大班幼兒正處于對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在進(jìn)行游戲時(shí)，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責(zé)，分工明確，合作進(jìn)行，有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會(huì))還有模特走秀表演?；谟變旱倪@一興趣點(diǎn)，我們通過小組討論、交流，與幼兒達(dá)成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖，生成相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲，在多種活動(dòng)中感受音樂帶來的樂趣。

　　在活動(dòng)中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)。基于以上所收集到的信息，預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

　　課程目標(biāo)：

　　綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動(dòng)中，預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成：

　　1.感受自由做動(dòng)作，進(jìn)行音樂表演帶來的樂趣;

　　2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài);

　　3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;

　　4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;

　　5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。

　　6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，感受合作帶來的快樂。

　　7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　8.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　本次微課達(dá)成以下目標(biāo)：

　　1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。

　　2. 借助標(biāo)記，設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來的樂趣。

　　本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動(dòng)中，具有創(chuàng)新意識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時(shí)的造型，以及在巡山工作的動(dòng)作，圍成圈狀，讓每個(gè)幼兒都能看到對(duì)方，既能欣賞到同伴的動(dòng)作，也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

　　課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽懂簡(jiǎn)單的指令，玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

　　課程過程：

　　基于對(duì)音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動(dòng)《大王叫我來巡山》引出一系列活動(dòng)。

　　(一)教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。

　　師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候，藍(lán)妖留下來守山，當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候，紅妖留下來守山。

　　師：既然你們已經(jīng)來到了我的山頭，就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)音樂，做做看!

　　【幼兒自主隨著音樂舞動(dòng)身體，教師模仿幼兒動(dòng)作，師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場(chǎng)?！?/p>

　　師：剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作)

　　【提煉幼兒與音樂相符的動(dòng)作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí)，耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)?！?/p>

　　(二)教師講述巡山規(guī)則，引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　師：好!大家站起來，找塊空地站好，我們?cè)賮砺犞采揭魳?，練?xí)巡山干活的的動(dòng)作。

　　師：誰的動(dòng)作做得好，我們可以跟他學(xué)!

　　【尊重幼兒在欣賞音樂時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造。】

　　師：(遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)

　　【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?！?/p>

　　2.跟隨音樂完整做動(dòng)作，紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

　　師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢?

　　師：敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。

　　師：紅妖勝!小妖們，準(zhǔn)備開工啦~(音樂起)

　　【在跟隨音樂即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求，支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考?！?/p>

　　師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。

　　【明確交代巡山規(guī)則，為接下來設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備?！?/p>

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

　　1.了解地面數(shù)字標(biāo)記，探討巡山路線。

　　師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】

　　師：你們說得沒錯(cuò)，紅色代表紅妖，藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

　　師：接下來到這邊的巡山標(biāo)記上，選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。

　　師：請(qǐng)紅妖藍(lán)妖面對(duì)面站好，認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧!

　　【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對(duì)面站立以便接下來巡山時(shí)交換新朋友游戲?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。

　　師：今天我就要派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山，藍(lán)妖巡山紅妖守山。

　　師：每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友，應(yīng)該怎樣走呢?

　　【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換，藍(lán)妖原地不動(dòng)，以此類推?！?/p>

　　師：請(qǐng)紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍(lán)色筆，請(qǐng)紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖，藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖，計(jì)時(shí)。

　　【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí)，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

　　3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

　　師：先請(qǐng)紅妖來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們，請(qǐng)到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?

　　【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題?！?/p>

　　4.，教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動(dòng)作(交換巡山角色再次游戲)。

　　師：紅色小妖巡山不錯(cuò)，都回到原來的位置與你的藍(lán)妖朋友面對(duì)面站好。再請(qǐng)藍(lán)妖派一位來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做動(dòng)作)

　　師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭，準(zhǔn)備開工!

　　【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利，此時(shí)征求幼兒意見，先解決問題，再進(jìn)行一次巡山?！?/p>

　　師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

　　2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖，可在周三外出活動(dòng)(金牛公園)中實(shí)現(xiàn)，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗(yàn)。

　　3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。

　　4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀，可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工區(qū)中進(jìn)行，相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng)，綜合運(yùn)用各種材料，以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6.建構(gòu)類活動(dòng)，在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū)，運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場(chǎng)景布置等活動(dòng)。

　　7.角色表演類活動(dòng)，根據(jù)幼兒最喜愛的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。

　　8.益智類活動(dòng)，制作迷宮游戲，設(shè)計(jì)不同路線的游戲，利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

　　課程反思：

　　《大王叫我來巡山》活動(dòng)是主題《快樂的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作，自主進(jìn)行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選用記錄表讓幼兒對(duì)自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過程中，運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來驗(yàn)證自己的方案，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，對(duì)于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，我們將解決最后的路線問題。活動(dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。

22、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案大班親子律動(dòng)《無聲的律動(dòng)》

　　音樂：周杰倫 《鞋子特大號(hào)》 (節(jié)選)

　　動(dòng)作建議及游戲玩法

　　引子：做抖肩、卷抽的預(yù)熱動(dòng)作。

　　[1-8]小節(jié)：前奏，出示藍(lán)色積塑，隨樂做慢運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，兩小節(jié)1次，共做4次

　　[9-16]小節(jié)：出示紅色積塑，隨樂做快運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，每小節(jié)1次，共做8次。

　　[17-24)小節(jié)：出示藍(lán)色積塑，隨樂做慢運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，兩小節(jié)1次，共做4次。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用熟悉的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的速度變化體驗(yàn)卓別林式的無聲幽默。

　　2、感受歌曲密默該諧的風(fēng)格，樂意用身體語言表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)及與同伴游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂;藍(lán)、紅、綠圓形積型;口：運(yùn)動(dòng)圖片;小旗

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過擠椅子的游戲

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師扮演卓別林與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、欣賞教師的無聲表演，建立不同色的積塑與動(dòng)作的匹配。

　　藍(lán)(慢)一紅(快)ー一藍(lán)(慢)一一綠(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)

　　3、用運(yùn)動(dòng)動(dòng)作感受與表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)夸張的肢體動(dòng)作帶來的幽默。

　　(1)通過積塑提示了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受、表現(xiàn)動(dòng)作的快慢變化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的節(jié)奏。

　　教師跟隨音樂做跑步表演。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做多組運(yùn)動(dòng)表演(跑步，游冰，拍球)。

　　(2)角色傳遞游戲：擠椅子

　　游戲規(guī)則：被擠掉椅子的幼兒上來帶領(lǐng)大家做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作表演，并通過游戲不斷疊加示范表演的

　　人數(shù)。

　　4、出示各種運(yùn)動(dòng)牌，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

　　(1)出示不同的運(yùn)動(dòng)牌，請(qǐng)一名幼兒從中抽取一張，根據(jù)圖片中的運(yùn)動(dòng)隨樂表演。

　　(2)出示各種不同的運(yùn)動(dòng)牌，每名幼兒隨機(jī)抽取一張完整表演。

　　5、幼兒完整游戲。

23、幼兒園大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》公開課教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2.音樂，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：我看過的魔術(shù)表演

　　師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

　　1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

　　三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

　　1.交代任務(wù)

　　師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

　　3. 再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

　　四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。

　　1.跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來試一試、做一做。

　　2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。

　　六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

　　運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉(cāng)促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

24、幼兒園大班音樂律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思

　　課程分析：

　　1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺罚荚谕ㄟ^小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

　　2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過探索身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。

　　3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。

　　課程過程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。

　　小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)

　　(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

　　1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。

　　師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)

　　幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

　　2、小結(jié)提煉，加深感受。

　　師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)

　　3、再次傾聽，理解音樂。

　　師：我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?

　　幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>

　　4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。

　　(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

　　(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚，要拍手歡呼呢?

　　幼：開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。

　　(3)師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)

　　請(qǐng)小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)

　　5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

　　1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。

　　師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)

　　師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿勢(shì)。

　　2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

　　①請(qǐng)小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。

　?、劢處熝不刂笇?dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。

　　幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。

　　3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。

　　師：小朋們，你喜歡哪個(gè)小組的表演，并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)

　　4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作

　　師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?

　　(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)

　　師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))

　　教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

　　三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)

　　2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。

　　2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。

　　課程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動(dòng)表現(xiàn)?；顒?dòng)一開始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì)，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營(yíng)造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。

25、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

　　通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂自由表演。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

26、大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律，能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

　　2、激發(fā)幼兒更主動(dòng)，更積極的參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引入課題

　　今天，老師帶來一個(gè)謎語，猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽：

　　兩頭尖尖，肚子圓圓。

　　脾氣不小，里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒：豌豆角

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。教師分步驟做動(dòng)作

　　講述第一段音樂：

　　1、老師做豌豆種子狀：我是一粒豌豆種子，要努力吸收陽光水分，才能發(fā)芽，才能開出美麗的豌豆花，加倍努力，吸收陽光和水分，才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說邊做動(dòng)作) 可是，當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時(shí)候，被一條大青蟲給盯上了，想要吃掉我!

　　2、提問：孩子們，我從豌豆種子長(zhǎng)成豌豆角，都經(jīng)歷什么過程啊?(幼兒回答)

　　3、那如果你是一粒豌豆種子，你會(huì)發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動(dòng)作。

　　那如果你是一朵豌豆花，你會(huì)開出什么樣的花?幼兒嘗試做動(dòng)作。

　　講述第二段音樂：

　　1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角，被大青蟲盯上了，那最后結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看!

　　播放音樂a段第一遍，老師跟隨音樂做動(dòng)作，幼兒感知音樂旋律及節(jié)奏。

　　提問：你們看到豌豆角被大青蟲吃掉了嗎?最后一句說了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請(qǐng)幼兒回答)那這次我們最后勝利的時(shí)候一起說“耶”好不好?

　　播放第二遍a段音樂。幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動(dòng)并跟隨音樂做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動(dòng)作

　　怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、幼兒跟隨音樂自己來做動(dòng)作

　　三、教師分步驟講解第二段音樂

　　教師播放ab段音樂,幼兒扮演小豌豆，老師扮演大青蟲，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個(gè)動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂!

27、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂旋律，結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等，嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。

　　2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作，共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。

　　3.樂意模仿廚師，在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解

　　2.《天竺少女》剪輯音樂，圖譜一套

　　環(huán)節(jié)安排

　　時(shí)間分配

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入

　　談話激趣，初步感知音樂。

　　1.教師：我是制作印度飛餅的大師。今天，我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先，由我來制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。

　　2.教師隨樂制作飛餅，幼兒欣賞，初步感知音樂。

　　二、學(xué)習(xí)

　　觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法，嘗試表現(xiàn)。

　　1.觀察圖譜，初步熟悉飛餅的制作工序。

　　教師：這是“飛餅秘籍”，你們看看制作飛餅需要幾道工序?

　　2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法：揉面揉面，軟又軟;打面打面，彈又彈;甩面甩面，飛起來;添加調(diào)料，準(zhǔn)備好;烤餅烤餅，香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))

　　?初步感知韻律動(dòng)作，了解每道工序次數(shù)，嘗試隨樂表現(xiàn)。

　　1.教師再次隨樂制作飛餅，師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。

　　提問：怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?

　　2.師幼隨樂制作飛餅，反思驗(yàn)證工序秘籍。

　　教師：請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅，看看工序是不是對(duì)的。

　　3.師幼隨樂表演，梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒自主隨樂表演。

　　三、提升

　　嘗試合作表演，共享隨樂表現(xiàn)的快樂。

　　1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng)，師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒嘗試兩兩合作，隨樂表演。

　　3.放松身心，將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。

28、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《快樂農(nóng)場(chǎng)》公開課教案

　　游戲玩法建議

　　第一段音樂：

　　農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

　　小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

　　第二段音樂：

　　農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

　　小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

　　第三段音樂：收菜

　　特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

　　農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。

　　3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

　　1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

　　4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

　　(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

　　1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

　　2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

　　(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

　　(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

　　(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

　　1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

　　2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

　　3，請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

　　5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

　　2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來。

　　3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。

　　4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。

29、幼兒園大班語言《小白兔借尾巴》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、提問并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))

　　2、出示圖片二并提問：

　　A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

　　師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

　　《借尾巴》反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 注意規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。

　　2. 講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語言。

　　3. 縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間用來動(dòng)畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達(dá)。

30、幼兒園大班律動(dòng)《最奇妙的蛋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案說課稿

　　大班律動(dòng)--最奇妙的蛋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能跟隨音樂做律動(dòng)，體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂。

　　2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能隨音樂按節(jié)奏做律動(dòng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》

　　活動(dòng)過程： 一、開始部分

　　1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國(guó)中有很多對(duì)蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢?讓我們一起來看一看!”

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問。

　　師：“剛剛小雞做了什么動(dòng)作，他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)

　　2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動(dòng)作。

　　1)念兒歌做動(dòng)作：

　　“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。

　　走走走走，看一看。走走走走，快做好。

　　圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來?！?/p>

　　2)請(qǐng)幼兒回憶兒歌里小雞選美的動(dòng)作，并用大膽表現(xiàn)。

　　3)請(qǐng)幼兒回憶小雞選美的出場(chǎng)順序，并出示對(duì)應(yīng)圖片及

　　123的出場(chǎng)編號(hào)。

　　師：我們都分別喊了誰來?還有誰?( 圓圓、琪琪、毛毛)

　　3.能隨音樂進(jìn)行表演，并把小雞最美的選美動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。

　　1)大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的動(dòng)作。

　　師：圓圓最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?

　　2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進(jìn)行表演。

　　3)師幼共同表演三只小雞選美。

　　教師扮演圓圓，請(qǐng)幼兒分別扮演琪琪和毛毛。

　　4)集體表演

　　“你想扮演誰?怎么扮演?用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)出來”

　　4.集體游戲《最奇妙的蛋》

　　1)尋找1、2、3號(hào)雞窩，對(duì)應(yīng)表演角色(1號(hào)雞窩為圓圓，2號(hào)為琪琪，3號(hào)為毛毛)

　　2)替換練習(xí)，幼兒自創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)自己的美。

　　師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現(xiàn)在我們代表我們自己，你認(rèn)識(shí)你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號(hào)快來(進(jìn)行表演)

　　三.結(jié)束部分

　　國(guó)王出現(xiàn)，評(píng)選最美的蛋，律動(dòng)離開，自然結(jié)束。

　　大班律動(dòng)--最奇妙的蛋---說課稿

　　說教材

　　《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒對(duì)蛋有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。律動(dòng)活動(dòng)有很多種，較平時(shí)的音樂不同，我結(jié)合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對(duì)小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞的動(dòng)作特點(diǎn)。此音樂節(jié)奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點(diǎn)和規(guī)律，從而體會(huì)到模仿小雞的快樂。

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力創(chuàng)造能力，能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。”結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動(dòng)目標(biāo)為：1.能跟隨音樂做律動(dòng)，體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。

　　說教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂按節(jié)奏做律動(dòng)。由于節(jié)奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏，從而掌握節(jié)奏，最終達(dá)成目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作，每名幼兒的性格不同，有些性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，通過多次練習(xí)，以及教師的啟發(fā)，最終能表現(xiàn)出不同小雞的動(dòng)作。在掌握好動(dòng)作的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，從而完成了重難點(diǎn)。

　　說教學(xué)過程：

　　“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時(shí)的不同動(dòng)作及特點(diǎn)。通過啟發(fā)，孩子們能跟隨教師進(jìn)行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，成功的突破了難點(diǎn)，為此，我增加了替換環(huán)節(jié)的練習(xí)，啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展，體會(huì)到了活動(dòng)中的快樂!

　　說幼兒的發(fā)展

　　一次的音樂律動(dòng)活動(dòng)讓孩子掌握了其中的節(jié)奏，變得有節(jié)奏感，為以后的多種活動(dòng)會(huì)有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發(fā)，讓幼兒對(duì)小雞有了更深的認(rèn)知，從而在今后的活動(dòng)中有了一定的引導(dǎo)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。結(jié)尾活動(dòng)的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達(dá)自己的空間，發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。最后，國(guó)王的出現(xiàn)，又將情景回歸活動(dòng)，讓幼兒有續(xù)編故事的引導(dǎo)，為下次活動(dòng)的開展或活動(dòng)的延續(xù)，奠定了好的基礎(chǔ)。

31、幼兒園大班律動(dòng)《盛開的花》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受花朵盛開的美好 ，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;

　　2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

　　3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長(zhǎng)條形卡紙、碰鐘1對(duì)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);

　　有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長(zhǎng)在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

　　2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;

　　T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

　　2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

　　T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長(zhǎng)，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

　　3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

　　1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

　　T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

　　2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請(qǐng)用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。

　　3)教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。

　　4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

　　玩法：

　　當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級(jí)，在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。

　　T：一個(gè)人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請(qǐng)看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。

　　T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個(gè)環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí)，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

　　3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!

32、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《跳花繩》公開課教案反思

　　游戲玩法建議

　　1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。

　　(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

　　(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

　　(3)樂句，繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

　　(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

　　2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整的音游。

　　玩法：每四個(gè)幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲，理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。

　　3.會(huì)看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演，體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼，初步感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律。

　　2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。

　　4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。

　　5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　6、教師示范“跳花繩”的游戲。

　　7、出示一條大花繩，幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

　　8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。

　　9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。

　　10、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。

　　活動(dòng)反思

　　在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感，學(xué)會(huì)愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。

33、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

　　3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過相關(guān)的律動(dòng)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)引入活動(dòng)

　　1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?

　　2、你們聽出來了啊，我們?cè)賮砺犚宦牽纯词遣皇悄銈冋f的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

　　3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

　　4、放音樂幼兒跟隨律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：

　　1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰來說一說。

　　2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂來試一試。

　　3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請(qǐng)你們給小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、這是什么?杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢?誰來說說一說，

　　2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

　　4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

　　5、我們先練習(xí)一下，試一試。

　　6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

　　7、我們?cè)谧雷由显囈辉?，聽音樂做?dòng)作。

　　8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?

　　9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。

　　四、展示成果。

34、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《阿拉丁神燈》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等方法記憶動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉丁神燈的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，PPT、電腦。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

　　有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，

　　于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終

　　于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神燈。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，幼兒從故事情節(jié)中觀察動(dòng)作并學(xué)習(xí)。

　　1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。(幼兒觀摩教師動(dòng)作)

　　教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時(shí)分別出了哪幾種價(jià)格。

　　2、教師隨樂動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。

　　教師提問：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么出的?5塊錢怎么出的?教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動(dòng)作(每次出價(jià)格時(shí)手要在眼前轉(zhuǎn)一圈，手心朝內(nèi)，兩只手輪流出價(jià))幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的邊做動(dòng)作邊說口訣。

　　3、教師隨樂動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動(dòng)作。

　　教師出價(jià)格，幼兒做出價(jià)格的動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固游戲中的動(dòng)作。

　　三、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?，加入玩神燈游戲?/p>

　　1、創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，幼兒隨樂動(dòng)作。

　　師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個(gè)買燈的地方!(出示PPT)

　　2、幼兒起立隨樂動(dòng)作。

　　音樂結(jié)束時(shí)，提問幼兒在做什么動(dòng)作的時(shí)候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動(dòng)作，為 買燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。

　　四、加入新的游戲道具完整隨樂游戲。

　　1、配班老師扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　配班老師說：“賣燈啦，賣燈啦，我這店什么燈都有”，教師組織幼兒換家店買燈，并有禮貌的打招呼。音樂最后選燈時(shí)，教師上前選一盞神燈，將禮物——手鈴傳遞給每個(gè)在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)傳遞下去)

　　2、配班老師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?

　　3、個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。(如果個(gè)別幼兒還不成熟動(dòng)作，繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣燈人

35、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《鷸蚌相爭(zhēng)》公開課教案

　　表演動(dòng)作建議

　　1、第一段音樂

　　第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

　　第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。

　　第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。

　　2、第二段音樂

　　第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

　　第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

　　第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。

　　3、第三段音樂

　　第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

　　第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

　　第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

　　第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了o

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一塊大布幕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。

　　3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

　　3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

　　分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。)

　　分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)

　　分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作：(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。)

　　4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。

36、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)

　　教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場(chǎng)地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。

　　二、了解狩獵的步驟

　　1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?

　　2.出示圖片，請(qǐng)你看看說說需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬

　　三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動(dòng)作

　　(1)做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。

　　(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

　　2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事：包圍和嚇唬，他們會(huì)做什么動(dòng)作，我們一起來看看好嗎?

　　(1)教師邊師范第二段動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動(dòng)作?

　　(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的?

　　(3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作：

　　(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒來師范一下動(dòng)作，集體練習(xí)一遍

　　(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作

　　4.完整練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂中。

　　(1)請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作，聽到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。

　　(2)起立集體再次練習(xí)一次

　　(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

　　四、歡慶成功，完整

　　1.播放慶功音樂，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。

　　2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

　　3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。

37、幼兒園大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/h3>

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，主?dòng)讓座。

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在公交汽車上不同情景下自己的做法。

　　3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT繪本故事

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)通過談話活動(dòng)，引出課題：

　　——(汽車?yán)纫?寶貝們聽出來這是什么聲音?

　　——對(duì)了這是汽車?yán)鹊穆曇?/p>

　　——今天我要講一個(gè)在汽車上發(fā)生的事情

　　(二)展示PPT繪本，講述故事：

　　——你們看，這是誰來了?

　　——原來是小螞蟻(完整講述故事)

　　(三)提出問題，回憶繪本故事

　　——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問問題。

　　——汽車上有哪些小動(dòng)物?

　　——熊婆婆沒有座位，小動(dòng)物們都說了些什么?

　　——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)

　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?

　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?

　　四、游戲延伸：

　　親子游戲：紅綠燈。

　　請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī)，讓爸爸媽媽當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。

　　附故事：

　　小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

　　嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真高興。

　　嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

　　小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”

　　小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

　　小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

　　大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

　　熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”

　　這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。

　　熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

　　“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。

　　“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

　　一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒?dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

38、幼兒園大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂滿山谷》教案和說課稿

　　教案：大班律動(dòng)游戲《歡樂滿山谷》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢(shì)、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　1、肢體節(jié)奏模拍

　　2、語詞節(jié)奏模拍

　　二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

　　1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

　　2、語詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式

　　語詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

　　導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動(dòng))

　　A段：語詞律動(dòng)榨果汁

　　A段：語詞律動(dòng)榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁

　　A段：語詞律動(dòng)榨果汁

　　橋： 謝謝你們榨的果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)

　　A段：語詞律動(dòng)榨果汁

　　A段：語詞律動(dòng)榨果汁

　　三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

　　2、通過聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)

　　引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。

　　3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

　　四、結(jié)束部分(互動(dòng))

　　鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲

　　1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

　　2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

　　結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。

　　說課稿：大班音樂活動(dòng)《歡樂滿山谷》

　　一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對(duì)音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強(qiáng)，情緒體驗(yàn)日益豐富，所以在音樂活動(dòng)中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音樂教學(xué)的有效手段，就能增加他們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，使他們更好地表達(dá)對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會(huì)性能力等都影響著他們的情緒情感體驗(yàn)。因此，借助音樂活動(dòng)為載體，提供幼兒與人交往的平臺(tái)，不僅能讓他們體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，感受到音樂的美妙，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，達(dá)到情感與認(rèn)知的和諧統(tǒng)一。

　　2、教材簡(jiǎn)析

　　《歡樂滿山谷》內(nèi)容選自美育奧福音樂教材。這是一首旋律明快的蘇格蘭風(fēng)格樂曲，豐富有趣的聲效營(yíng)造出一派熱鬧的場(chǎng)景。該曲曲式結(jié)構(gòu)為AABCA橋AA，節(jié)奏型“塔塔踢踢 塔” 作為頑固伴奏貫穿全曲。

　　奧爾夫音樂活動(dòng)最大的特點(diǎn)是把音樂活動(dòng)與游戲活動(dòng)緊密相連，強(qiáng)調(diào)興趣性與愉悅性。因此在活動(dòng)中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗(yàn)融入到音樂中，并通過系列語詞、律動(dòng)、樂器演奏的相互融合，層層遞進(jìn)，關(guān)注幼兒傾聽的感受和自主性的表達(dá)，并鼓勵(lì)支持幼兒參與到音樂的體驗(yàn)中去，讓幼兒進(jìn)一步感應(yīng)全曲曲式和頑固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”，感受音樂情緒，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　在對(duì)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與教材特點(diǎn)進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在本次音樂活動(dòng)中，主要的是體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂，其次，感應(yīng)全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的頑固伴奏型，能更好地感受這首異域風(fēng)格樂曲帶來別樣風(fēng)情。因此我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢(shì)、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　以上的活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)過程中，我將隨時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整。

　　三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在音樂活動(dòng)中，幼兒只有熟悉樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，其聽覺能力，節(jié)奏感，音樂感受能力及音樂表達(dá)能力才能夠培養(yǎng)和發(fā)展起來。因此我把在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　隨樂而動(dòng)是兒童與生俱來的本能。雖然大班的幼兒對(duì)音樂的感受能力有所增長(zhǎng)，可以感受到樂曲的歡快、熱鬧的基調(diào)，但若要持續(xù)而準(zhǔn)確的利用聲勢(shì)和樂器感應(yīng)樂曲中的頑固伴奏以及與他人協(xié)調(diào)合作完成演奏是有一定難度的。因此，能運(yùn)用聲勢(shì)、樂器表現(xiàn)樂曲的“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)更好地開展，整個(gè)活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

　　幼兒對(duì)抽象的音樂缺乏具體的感知能力，因此，在活動(dòng)過程中幼兒需要有一個(gè)中介來幫助他們感受和理解音樂。對(duì)于這樣一首富有民族氣息的音樂，我們先以圖片、視頻等直觀的經(jīng)驗(yàn)鋪墊進(jìn)入，通過這些色彩鮮艷的圖片把孩子帶入到樂曲原本的情境之中，視聽的結(jié)合能幫助孩子把作品感受和理解得更透徹，為之后的樂曲表演提供了扶手。

　　五、說教法

　　《綱要》指出，幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教與學(xué)是互動(dòng)的，我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用音樂、視頻作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性，因此，在這個(gè)活動(dòng)中主要采用奧爾夫音樂教學(xué)法。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我注重讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓幼兒通過自己的音樂實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識(shí)，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，比如他們可以想辦法利用各種聲勢(shì)體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動(dòng)活潑的形式之中，幼兒學(xué)得愉快、主動(dòng)，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予幼兒寬廣的思維和想象空間，讓幼兒伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個(gè)性，并獲得自信心和成功感。在這個(gè)過程中，還學(xué)會(huì)如何與人溝通，協(xié)調(diào)人際關(guān)系、共同解決問題的能力。

　　六、說學(xué)法

　　在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。幼兒在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試探索，在寬松的活動(dòng)氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過語詞、肢體和樂器表演等獲得對(duì)音樂的感受和對(duì)美的體驗(yàn)，進(jìn)行模拍練習(xí)并創(chuàng)造性地表現(xiàn);并通過教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺(tái)，積極地與周邊的環(huán)境進(jìn)行交流和互動(dòng)，滿足其積極活動(dòng)的要求。其中，模仿、創(chuàng)造、合作是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，這完全符合新《綱要》的精神，體現(xiàn)了奧福教育的理念。

　　七、說活動(dòng)流程

　　這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循了經(jīng)驗(yàn)——探索——?jiǎng)?chuàng)造——認(rèn)知的奧爾夫音樂教學(xué)法的原則。整個(gè)活動(dòng)的程序主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏;2、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA;3、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段;4、結(jié)束部分(互動(dòng))。

　　活動(dòng)流程：

　　(一)暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)興趣

　　從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)看，他們是在感知事物的實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要運(yùn)用蘇格蘭風(fēng)情的課件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的意境，選用了一首曲式、曲風(fēng)與《歡樂滿山谷》相近的蘇格蘭舞曲，讓幼兒在感受蘇格蘭樂曲歡快、熱鬧的曲風(fēng)的同時(shí)，通過音樂、語詞、肢體也復(fù)習(xí)了不同的四拍節(jié)奏型，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　(二)律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵，教師充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，讓每個(gè)幼兒都得到了充分的參與，設(shè)置了為宴會(huì)幫忙榨果汁的勞動(dòng)場(chǎng)面，調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過榨果汁、品嘗果汁、打招呼等情節(jié)感應(yīng)全曲曲式，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境下體驗(yàn)音樂與語詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，也解決難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過分析A段音樂，借助聲勢(shì)、樂器演奏等形式感應(yīng)頑固伴奏，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地解決活動(dòng)的難點(diǎn)，也鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)。而聲勢(shì)創(chuàng)編和樂器伴奏環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的想象力，既延續(xù)了該活動(dòng)主線，將其豐富完整了起來，又能讓幼兒在參與中體會(huì)到自我滿足，在欣賞自己與同伴的表演中，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　四、結(jié)束部分(互動(dòng))

　　該環(huán)節(jié)充分利用觀摩活動(dòng)的資源，讓幼兒與客人老師進(jìn)行合作，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悅，同時(shí)增長(zhǎng)與他人協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演的經(jīng)驗(yàn)。另外，客人老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。共邀進(jìn)舞與熱鬧進(jìn)場(chǎng)首尾呼應(yīng)，讓整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)明確適度，聯(lián)系幼兒生活。重難點(diǎn)突出。

　　2、教師情緒飽滿，感染力強(qiáng)。

　　3、主題分明，注意音樂情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)流暢，游戲性強(qiáng)。

　　不足與建議：

　　1、教師在語詞節(jié)奏練習(xí)的游戲“榨果汁”中能放手讓孩子自己去創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好些，對(duì)幼兒創(chuàng)造提升方面做得還不夠。

　　2、打擊樂不僅僅要合拍子要求，還要根據(jù)大班幼兒的發(fā)展程度去提升表演質(zhì)量。

39、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

　　3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、課件、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一.猜謎語，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

　　提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

　　二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

　　2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

　　3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

　　4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

　　三、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

　　4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

　　教學(xué)反思

　　《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

40、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　2、能夠用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。

　　玩游戲“七十二變，變，變，變。”幼兒自由做動(dòng)作變換。

　　二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。

　　(一)、潛入海底救師父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

　　2、幼兒變海洋動(dòng)物，教師來猜。

　　3、 師：“除了變小動(dòng)物，還要聽音樂潛入海底。”

　　(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)

　　(2)、聽A段音樂，變成海洋動(dòng)物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。

　　(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時(shí)還要做動(dòng)作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)

　　(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。

　　2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?

　　引導(dǎo)幼兒想辦法。

　　教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時(shí)，我們也要停下來變成石頭動(dòng)物不動(dòng)，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。

　　(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　5、到達(dá)海底。

　　幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動(dòng)作，到達(dá)海底，師父不見了。

　　(二)、火焰山滅火救師父。

　　“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

　　1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。

　　隨音樂，變滅火的工具來滅火。

　　結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。

　　教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。

　　2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。

　　隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。

　　結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。

　　3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。

　　隨音樂，所有人用一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作，再次滅火。

　　結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。

　　讓幼兒體驗(yàn)，一個(gè)人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。

　　三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!

　　四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng)，離場(chǎng)。

41、幼兒園中班律動(dòng)《勇敢的小雞》課教案說課稿

　　活動(dòng)名稱：中班律動(dòng)--勇敢的小雞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂做動(dòng)作。

　　2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠看圖示做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過本次的律動(dòng)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事講述：

　　1、森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認(rèn)自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作，如果你們學(xué)的會(huì)，那么你就不是野雞了。

　　2、你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。

　　3、我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作，然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng)，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個(gè)數(shù)字，你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作，我們的小雞站起來試一試，看看誰的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表揚(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。

　　4、我們的組長(zhǎng)要去找食物了，看一看我們的組長(zhǎng)都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽和看，看看誰會(huì)遵守規(guī)則。

　　二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作：

　　1、聽音樂看老師做動(dòng)作。教師提示幼兒和自己一起做動(dòng)作。

　　2、剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)吃玉米的樣子。

　　三、跟隨音樂做律動(dòng)

　　四、出示地圖

　　1、我們走了幾步?4步

　　2、看一看我們做了幾次?4次

　　3、走走走走抗回家做了幾次?2次，小朋友不清楚了，我們聽音樂做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友好好記住啊。

　　4、吃食物和真美味做了幾次動(dòng)作?4次，我們的小雞有沒把組長(zhǎng)的動(dòng)作學(xué)會(huì)呢?我們看著地圖再來做一次哦。

　　五、跟隨音樂去找食物

　　1、請(qǐng)小朋友跟隨組長(zhǎng)去找食物，但是抓野雞的任務(wù)由組長(zhǎng)來做，你們跟著做動(dòng)作就可以了。看看野雞是怎么被抓住的。

　　2、請(qǐng)小朋友跟隨音樂一起做動(dòng)作，把野雞趕跑哦

　　中班律動(dòng)---勇敢的小雞 說課稿

　　說活動(dòng)背景：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，愿意跟隨音樂進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學(xué)習(xí)模式是：情景化的共同學(xué)習(xí)，而且還要能夠看簡(jiǎn)單的圖示，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂做動(dòng)作。這是基本的能力目標(biāo)。

　　2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動(dòng)作是比較難的地方，但是為了突破這一目標(biāo)，在活動(dòng)中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　說教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　說學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　說教學(xué)過程：

　　一、故事講述：幼兒通過教師情景的講故事，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，老師生動(dòng)的引導(dǎo)語也是引導(dǎo)幼兒展開學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。例如：森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認(rèn)自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作，如果你們學(xué)的會(huì)，那么你就不是野雞了。你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作，然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng)，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個(gè)數(shù)字，你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作，我們的小雞站起來試一試，看看誰的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表揚(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。我們的組長(zhǎng)要去找食物了，看一看我們的組長(zhǎng)都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽和看，看看誰會(huì)遵守規(guī)則。

　　二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作：在學(xué)習(xí)音樂的之前老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，

　　例如：剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。

　　三、出示地圖：在學(xué)會(huì)了動(dòng)作的時(shí)候幼兒能夠看圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高了幼兒看圖示的能力，了解了音樂的表現(xiàn)順序。

　　四、跟隨音樂去找食物：完整的欣賞音樂，將學(xué)到貫穿到音樂當(dāng)中，有始有終。例如：請(qǐng)小朋友跟隨組長(zhǎng)去找食物，但是抓野雞的任務(wù)由組長(zhǎng)來做，你們跟著做動(dòng)作就可以了?？纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié)，能夠滿足幼兒的成功感。

42、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出

　　教師：貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

　　三、分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　大班律動(dòng) 貓和老鼠 說課稿

　　說教育活動(dòng)背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng)，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

　　說教育活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

　　說教育活動(dòng)過程：本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分，

　　首談話引出：貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

　　之后就是分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　說教育環(huán)節(jié)：在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　說教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。

　　說教育活動(dòng)缺點(diǎn)：在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動(dòng)起來，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

43、幼兒園大班律動(dòng)《快樂拉面》優(yōu)質(zhì)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動(dòng)作。

　　3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂，圖片，小絲綢，道具帽子

　　活動(dòng)過程：

　　一.故事導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語：聽說這里要開一個(gè)拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。

　　剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動(dòng)作呢?

　　今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請(qǐng)看：(播放音樂，老師做拉面舞蹈動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作)

　　二.教師示范，幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)

　　1.教師隨樂示范動(dòng)作，幼兒初步感受

　　提問：剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍：打面打面上下?lián)P)

　　播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作

　　2.教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作

　　師提問：打完面之后干什么?

　　幼兒：拉

　　師：怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng))剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)

　　播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作

　　先打面，再拉面，接下來干什么?

　　準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)

　　三.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

　　教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

　　師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢?

　　幼兒：站起來

　　師：非常對(duì)，請(qǐng)小朋友們站起來?？纯催@次我們拉的什么面?不能說，用動(dòng)作來表達(dá)。

　　師出示圖片，讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)

　　(幼兒做牛角動(dòng)作)

　　師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?

　　播放音樂，做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)

　　師：我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?

　　幼兒：轉(zhuǎn)圈之后

　　2.增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演

　　師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對(duì)我們的要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長(zhǎng)，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，(準(zhǔn)備好的道具)

　　師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎?

　　3.替換圖片(雞絲面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：敬禮。。。。

　　師：拉面。。。。

　　師：甩面。。。。

　　師：煮面。。。。

　　師：今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒有嗎?

　　幼兒：有的。

　　師：那你的動(dòng)作在哪里?

　　師：我們的面越來越長(zhǎng)了，可是我們的鍋就小了，我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來會(huì)更好吃，這一次我們要拉一碗什么面?能不能說?

　　幼兒：不能說，我們要保密的。

　　4.替換圖片(魚湯面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：請(qǐng)問，你拉的是什么面?

　　幼兒：魚湯面

　　四.猜測(cè)互動(dòng)游戲

　　1.教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則

　　戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動(dòng)作來猜測(cè)是什么面?

　　師：客人想吃的面，答案就在這個(gè)帽子上，你們不說出來，要用動(dòng)作告訴他，我們拉的是什么面。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

　　幼兒：是小鴨面對(duì)不對(duì)?

　　2.交換角色，增加猜測(cè)難度，繼續(xù)游戲

　　師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

　　幼兒們：雞蛋面。

　　結(jié)束語：

　　師：現(xiàn)場(chǎng)的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好?

　　結(jié)束退場(chǎng)。

44、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。

　　2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程，懂得要愛護(hù)青蛙。

　　3、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。

　　活動(dòng)過程:

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　1、猜謎語，引出課題。

　　教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?！彼钦l?

　　教師：暖和的春天來了，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　2、情境游戲:小蝌蚪游玩。

　　教師:走，我們一起游玩去!

　　師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看。

　　二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。

　　1、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。

　　3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(zhǎng)什么樣?

　　4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件。

　　教師:小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

　　小結(jié):小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。

　　教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。

　　四、欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。

　　教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應(yīng)該怎么做?(愛護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!

　　提問：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

　　五、情境游戲：小青蛙捉蟲。

　　小青蛙又要捉蟲去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲去!活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

45、幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

　　2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。

　　4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)猜謎語，引起幼兒興趣。

　　叫虎不是虎，

　　生來有四足，

　　愛在墻角住，

　　專吃蚊蠅蟲。

　　(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

　　1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?

　　(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

　　(4)它借到了嗎?

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?

　　孩子們，故事看完了，提問：

　　(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

　　(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

　　(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。

　　(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

　　(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

　　(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

　　(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

　　(四)、角色表演故事。

　　孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?

　　(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?

　　活動(dòng)反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

　　在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

46、大班律動(dòng)交流課教案《織布》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。

　　2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽音樂模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《織布》，織布機(jī)圖片及織布視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”

　　請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì)，共同分享收集到的資料。

　　師：“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

　　二、 幼兒欣賞音樂，熟悉音樂的旋律。

　　1、幼兒完整欣賞音樂一遍。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

　　教師：這首音樂聽起來怎么樣?

　　3、幼兒再次完整欣賞音樂一遍。

　　三、律動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、教師示范表演，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　教師：剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

　　教師再次表演，邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下，完整地做出織布的律動(dòng)。

　　四、律動(dòng)表演

　　幼兒分組表演律動(dòng)織布。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

47、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思

　　教學(xué)理論依據(jù)、策略：

　　《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

　　2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂

　　重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題

　　——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

　　——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮硖淮伟?

　　二、提出創(chuàng)編要求

　　1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢?

　　2、個(gè)別示范：誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?

　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來表演。

　　4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?

　　5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別

　　三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?

　　2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

　　3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲，我來做隊(duì)長(zhǎng)，你們來拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

　　四、完整表現(xiàn)，感受樂趣

　　1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶

　　——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!

　　2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令

　　——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

　　——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來，哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來黑白配。

　　3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

　　五、自然結(jié)束

　　讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)

　　活動(dòng)反思：

　　首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

48、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動(dòng)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點(diǎn)：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。

　　課程難點(diǎn)：跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　　(1)提問：你覺得這首音樂有幾段?(三段)

　　(2)為樂段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序：(過渡語)我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂動(dòng)作創(chuàng)編

　　3.完整律動(dòng)。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時(shí)刻注意安全哦!

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

49、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏感強(qiáng)、音樂歡快的《甩蔥歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動(dòng)作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動(dòng)作和故事的關(guān)系。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?

　　3、聽音樂，再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型

　　2、請(qǐng)一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護(hù)沙發(fā)

　　3、請(qǐng)兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)

　　4、請(qǐng)所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)

　　5、帶著撓癢癢的動(dòng)作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型