小班教案《顏色聯(lián)想》反思

小班教案《顏色聯(lián)想》反思

1、小班教案《顏色聯(lián)想》反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備:

　　1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

　　2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。

　　3、白色KT板( 240cm*120cm)一張，透明塑料布。

重、難點：

　　重點：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

　　《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結(jié)合小班的行為特點，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強(qiáng)烈興趣

　　體驗感知是本次活動的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動過程實錄：

　　(一)出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰?(拿出紅色)

　　幼：紅色

　　師：來和紅色寶寶打個招呼吧!

　　幼：紅色寶寶好

　　師：快看又是誰來了?(老師出示黃色)

　　幼：黃色

　　師：那接下來又會是誰呢?(出示藍(lán)色)

　　幼：藍(lán)色

　　師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧!”

　　“寶貝們，跟老師來這邊”引導(dǎo)幼兒來到平放在地上的KT板前(KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好)

　　(二)、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

　　師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色?”

　　幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

　　師：找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來)

　　師：那藍(lán)色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來。)

　　師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑;再轉(zhuǎn)個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”.

　　“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了?”

　　幼：綠色

　　師：趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色，并用手指出來)

　　師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢?

　　幼：小腳踩出來的

　　師：哦，原來小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

　　(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。

　　師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢?猜猜看

　　幼：紅色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　師：你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢?我們請小手板來幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板)，待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧!

　　(幼兒到操作的桌上拿起小手板)

　　師：小手板拿好了嗎?一只手一個，看看桌上有些什么顏色?

　　幼：黃色

　　幼：紅色

　　師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色(幼兒開始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo))

　　師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了?

　　幼：橙色(幼兒很開心)

　　師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

　　(幼兒用毛巾擦手)

　　師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(幼兒在小椅子上坐下來)

　　師：寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了?

　　幼：紅色和黃色

　　師：你們以前都見過哪些紅色的東西?誰來說說?寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

　　幼：橘子

　　幼：小花

　　師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

　　幼：金魚

　　師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

　　(3)顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

　　師：寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢?老師把他們請出來(孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問)

　　師：它們是誰呀?

　　幼：紅色

　　幼：藍(lán)色(孩子們特別的激動)

　　師：紅色和藍(lán)色抱到一起會變出什么顏色?猜猜看

　　幼：白色

　　幼：綠色

　　幼：橙色

　　師：到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細(xì)了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來了?

　　幼兒激動的說：紫色

　　師：跟紫色打聲招呼吧!

　　幼：紫色你好!

　　師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒(我將裝有紫色的托盤送到旁邊)

　　3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

　　(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

　　師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

　　(孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫有背景的展板)

　　師：寶貝們!老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊?

　　幼：兩種

　　師：都有什么顏色?

　　幼：紅色和黃色

　　幼：藍(lán)色和黃色

　　師：還有不一樣的嗎?

　　幼：紅色和藍(lán)色

　　師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個圈，會發(fā)生什么奇妙的變化?寶貝們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧!

　　(幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里，要注意安全)

　　師：寶貝們!新的顏色有沒有變出來?

　　幼：變出來了

　　師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

　　(孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。)

　　師：寶貝們!印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

　　(幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手)

　　師：寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧!(老師將展板豎起來)

　　師：找找看上面都有些什么顏色?

　　幼：紫色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　(教師故意展示粉色)

　　師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色，這是什么顏色啊?

　　幼：粉色!

　　師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

　　幼：好

　　師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們!讓我們抬著作品到班上去吧。

　　(師幼一起抬著展板走出活動室)

活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

2、小班教案《拜年》含反思

活動目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

　　3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

教學(xué)重點、難點

　　活動重點：愿意大膽地說說講講

　　活動難點：能與其他班級的朋友老是一起活動

活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

活動過程

　　一、入場(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

　　因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂成長 (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢?

　　想一想，過春節(jié)的時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。(新年音樂)

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

教學(xué)反思

　　1、可以在開始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容.

3、小班教案《一串紅》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。

重點難點：

　　能用語言表達(dá)自己的觀察。

活動過程：

　　一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。

　　1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。

　　2、教師：請你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

　　3、教師：這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。

　　1、教師：一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。

　　三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。

　　1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什么?

　　2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。

活動反思：

　　通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。

4、小班教案《藍(lán)鳥》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點

　　富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》

　　音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程

　　(一)組織教學(xué)

　　師生問好!

　　(二)音樂實踐活動

　　1.律動，聽音樂《藍(lán)鳥》伴奏，跟老師做動作

　　2.做手勢猜謎語

　　(三)學(xué)唱歌曲。

　　1.引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師：藍(lán)鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢……?哦，原來是美國的小朋友讓藍(lán)鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福?)

　　2.出示課題和拍號

　　3.提問：情緒如何?

　　4.出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

　　5.難點：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

　　解決方法：老師可讓學(xué)生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

　　6.用聽唱法學(xué)唱歌曲，

　　7.多種形式演唱，鞏固歌曲

　　8.聽老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

　　連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：(1)延音線:如果是同一個音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏。(2)連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。

　　(四)處理歌曲

　　1.給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

　　2.用“拉”哼唱旋律

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　(師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美?)

　　4.創(chuàng)編動作

　　5.合作展示

　　(五)總結(jié)

　　師總結(jié)：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

教學(xué)反思：

　　幼兒音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。從教學(xué)以來，我在實踐中經(jīng)常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學(xué)中總感覺缺少了什么，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪?作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準(zhǔn)備工作沒做好……

5、小班教案《糖果雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖

活動過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你見果糖果雨嗎?

　?、谀悴虏绿枪陼鞘裁礃幼拥挠?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　　③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

　?、苣阌X得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)

　　⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　你們想不想品嘗糖果啊

　　小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學(xué)反思:

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

6、小班教案《小雪人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

　　2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

　　1.參加過堆雪人的活動。

　　2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

活動過程：

　　1.繪畫小雪人的興趣。

　　·下雪了，我們可以做什么游戲?

　　2.欣賞范畫。

　　·小雪人是什么樣子的?

　　·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿兂鰜?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　·教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

　　·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

　　4.展覽作品，欣賞成果。

　　建議：

　　區(qū)域活動時引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

　　活動結(jié)束：

　　能畫出小雪人形象。

活動反思

　　在本次教學(xué)活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。

7、小班教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡故事，大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。

　　3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

　　第一次找到了數(shù)量“1”

　　第二次找到了數(shù)量“2”

　　第三次找到了數(shù)量“3”

　　第四次找到了數(shù)量會是幾呢?幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多?

　　原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)

　　三、結(jié)束部分

　　教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結(jié)：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

活動反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動中感受到快樂。

8、小班教案《過河》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，增強(qiáng)班級凝聚力和競爭意識。

　　3、體育活動鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 兩個小鱷魚的圖畫形象

　　2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈

活動過程：

　　一、游戲介紹

　　1.小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障(6個左右)

　　2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個小朋友的身上

　　3.最先完成的隊伍獲勝

　　二、開始游戲

　　1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對抗賽

　　2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點評

　　1、哪一組更快，同時更有秩序

　　2、哪些小朋友特別的快

　　活動提示：

　　● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　● 活動后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

活動反思：

　　游戲秩序的重要性

　　情景描述：

　　首先，將游戲的規(guī)則教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個游戲。

活動分析：

　　1、大班孩子雖然對游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

　　2、幼兒在活動的過程中因為比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規(guī)則

反思調(diào)整：

　　1、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性

　　2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!

9、小班教案《房子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

　　2.體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：寶寶，你們在圖片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?

　　師總結(jié)：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。

　　二、教師示范畫

　　1.教師出示示范畫

　　師：看，丁老師今天也帶來了一座好看的房子。寶貝們，誰來說一說，我的這座房子是由哪兩個圖形組成的呀?誰的小眼睛最亮呢?

　　師總結(jié)：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。

　　2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦!)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞幼兒作品。

活動反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

10、小班教案《插花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、會選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對美的感受力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

活動難重點：

　　會選用不同的材料制作花卉(餐巾紙)。

　　根據(jù)插花的方法，會修剪花枝。

活動準(zhǔn)備：

　　吸管、糖紙、餐巾紙(新)、手工紙、剪刀、雙面膠等。

活動過程：

　　一、 展示插花藝術(shù)

　　讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。

　　1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)

　　二、 出示教師制作的插花

　　1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)

　　2、 這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)

　　3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色?

　　4、 這些花是如何插的(比較不同的插花方法)：有中間高，四周低;有后面高，前面低。

　　三、 幼兒制作花卉

　　1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料)

　　2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

　　3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉

　　四、 插花

　　1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花)

　　2、 重點提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

　　3、 提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

　　五、 結(jié)束

　　欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

　　1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

　　2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

11、小班教案《氣味》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點難點

　　重點：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

活動準(zhǔn)備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：①你們都聞到了什么氣味?

　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：①這是什么?

　?、谛δ槺硎臼裁?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?

　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味?

　　②你們知道是什么嗎?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請幼兒洗手涂護(hù)手霜)

教學(xué)反思

　　本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

12、小班教案《吹畫》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。

　　2、 用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、 愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·美工》

　　2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動過程：

　　1、 教師示范吹畫。

　　將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，繼續(xù)吹畫。

　　2、 請個別幼兒示范，教師針對幼兒吹畫的實際進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

　　3、 幼兒制作。

　　使用《小朋友的書·美工》第15頁“有趣的吹畫”，觀察漂亮的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。

　　觀察吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

　　幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只漂亮的拎包做成了)

　　4、 展示作品。

課后反思：

　　這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就出現(xiàn)難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

13、小班教案《你好》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達(dá)對他人的禮貌。

　　3. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

　　2.調(diào)動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

活動準(zhǔn)備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

活動過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應(yīng)該怎么說呀?

　　2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應(yīng)的動作。

　　2、 提問：故事當(dāng)中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請小朋友們放學(xué)回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

教學(xué)反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應(yīng)該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

14、小班教案《送顏色》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的對顏色見解。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已對顏色有了一定的了解。

　　2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　1.介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

　　2.咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說一說。)

　　5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

　　二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

　　1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

　　2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

　　5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

　　7.理解“亮晶晶”一詞。

　　8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)

活動反思：

　　這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應(yīng)該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

15、小班教案《躲雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　動物卡片、房子、音樂。

教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、(音樂進(jìn)場)我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)

　　2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的，表演一下

　　二、游戲：躲雨

　　1.嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦)

　　2.自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?

　　3.按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?

　　4.按要求躲雨2：找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?

　　三、延伸活動

　　這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。

活動反思：

　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機(jī)會，整個活動在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

　　當(dāng)然，活動中也有存在著一些不足：在提問環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

16、小班教案《鱷魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。

　　2.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。

　　3.體驗美術(shù)活動的樂趣，積極參與活動。

　　4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　水彩筆、紙、范畫、圖片

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　——猜猜我是誰(老師出示圖片)

　　——你知道鱷魚生活在哪里嗎?它平時吃什么?

　　二、新授

　　——鱷魚的身體是什么樣子的?

　　——鱷魚是什么顏色的?

　　——鱷魚的尾巴是什么樣子的?

　　——鱷魚的牙齒是什么樣子的?

　　三、出示老師準(zhǔn)備范畫

　　——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的?

　　——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。

　　四、幼兒繪畫

　　——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。

　　——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時筆向一個方向涂。

　　五、展示自己畫的畫

　　——請孩子們把作品一起展示在白板上。

　　——師幼一起點評作品

活動延伸：

　　——在下午活動課時候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚，尊重幼兒的意愿。

17、小班教案《網(wǎng)魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合游戲?qū)W畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　2、 大膽作畫，樂意交流。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 自制漁網(wǎng)一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。

　　2、 布置游戲場景。

　　3、 日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。

活動過程：

　　1、 通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽儯?小池塘里的魚真多啊!我們用什么來捉魚呢?魚網(wǎng)是什么樣子的?”(大大的，有洞洞。)

　　2、 觀察魚網(wǎng)的線條。

　　(1)通過多示范理解魚網(wǎng)是由橫豎線組成的。

　　“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網(wǎng)捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網(wǎng)畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網(wǎng)本領(lǐng)大，魚兒魚兒逃不了?！?/p>

　　(2)觀察魚網(wǎng)，理解線條的畫法。

　　“魚兒為什么不能從魚網(wǎng)中逃出來?(提示：魚網(wǎng)是什么樣子的?有些什么線?)”

　　幼：魚網(wǎng)很大，孔孔很小。

　　網(wǎng)有格格。

　　魚網(wǎng)的洞洞小魚鉆不出來。

　　網(wǎng)有橫的線，豎的線。

　　小結(jié)：媽媽的魚網(wǎng)是大大的，由橫線豎線做成的， 孔孔小小的。

　　(3)修補(bǔ)魚網(wǎng)，感受魚網(wǎng)的線條的緊密和連貫。

　　“請只小貓也來畫個魚網(wǎng)吧!”(請幼兒按鼠標(biāo)。)“看，魚兒怎么了?為什么會逃出來?”

　　幼：魚網(wǎng)斷了，洞洞太大了。

　　師：我們一起來補(bǔ)一補(bǔ)吧。

　　小結(jié)：記住魚網(wǎng)是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。

　　3、在游戲情景中作畫。

　　看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網(wǎng)把它們捉住。本領(lǐng)大的孩子可以用大大的魚網(wǎng)多捉一些魚，也可以畫幾個魚網(wǎng)捉魚。

　　4、 引導(dǎo)幼兒欣賞魚網(wǎng)，體驗成功。

　　“給我們講講你的魚網(wǎng)是怎樣的?”

　　(表揚畫的密，線條連貫的，魚網(wǎng)形狀特別的，指出魚網(wǎng)線斷掉，洞太大的。)

活動反思：

　　1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網(wǎng)小魚導(dǎo)入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進(jìn)行示范和互動，最后以小貓展示自己網(wǎng)到的小魚結(jié)束活動。

　　2、以大畫紙激發(fā)幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的孩子可以畫很多個網(wǎng)，網(wǎng)到很多魚，也可以畫一個大網(wǎng)，一下子網(wǎng)好多魚;能力弱的孩子網(wǎng)到一條魚也不錯。

　　3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺;其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標(biāo)記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網(wǎng)”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。

18、小班教案《星空》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀察夜晚的星空，并大膽講述從中感受星空的美。

　　2.嘗試用射線表現(xiàn)星星的光芒。

　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4.感受作品《星空》的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：“小星星”音樂、ppt

　　學(xué)具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

　　座位：先半圓后小組

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　1.寶寶們，讓我們一起來做一顆星星吧!

　　(播放“小星星”音樂，幼兒跟著邊唱歌邊做動作)

　　二、欣賞星空，大膽講述。

　　1.結(jié)合自身經(jīng)驗說一說星空的美。

　?、佟∧銈冎佬切鞘鞘裁礃幼拥膯?

　?、凇∧切切菚谑裁磿r候出現(xiàn)呢?

　　2.觀察圖片，大膽講述。

　　今天王老師就帶來了一幅美麗的星空，讓我們一起來欣賞一下吧!

　?、佟∧憧吹降男切鞘窃趺礃拥?

　?、凇∧阌X得它看起來像什么?

　?、邸∧阕钕矚g這幅星空中的哪一顆星星呢?它會在干什么?

　?、堋≡谶@一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會像我們一樣在一起說些什么呢?

　?、荨殞殏儯戳诉@幅星空以后，你們現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛又明亮的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

　　三、自由創(chuàng)作，感受星空。

　　1.教師介紹材料，講述繪畫要求。

　　想不想也來畫一畫美麗的星空呢，讓我們一起來試一試吧。

　　瞧!王老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

　　下面就要請寶寶們用盒子里的棉簽蘸點顏料給這片星空上添上星星。

　　教師講述繪畫要求：

　　棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;

　　畫星星的時候要把你的星空的四周都畫滿，不要只畫一邊。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示，分享交流。

　　1.作品展現(xiàn)。

　　寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

　　快看月亮婆婆出來啦!請把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來吧!(把所有的小星空拼成

　　2.幼兒講述。

　　①　瞧，王老師把你們的小星空變成了一個什么呀?

　?、凇∧阕钕矚g這片大星空里的哪顆星星呢?

　　3.教師總結(jié)。

　　寶寶們今天畫的星空可真漂亮啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

教學(xué)反思：

　　通過本次活動，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動;教師的提問沒有針對性、目的性;在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧;再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。

19、小班教案《老虎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

活動過程：

　　一、欣賞繪本聽故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問：你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?

　　幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師：越吵越會愛)幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)……

　　總結(jié)：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂起來呢?

　　師：當(dāng)家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;

　　幼兒的回答2：安慰安慰說說好話;

　　幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢?。幫幫奶?誰有道理就幫誰)……

　　師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?

　　3，、教師繼續(xù)操作PPT講故事。

　　方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠?

　　幼兒的回答：好聽的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子?

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規(guī)定跳格子：

　　師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎?

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。

　　5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

　　三、故事的結(jié)尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答：被雨淋掉了。

　　問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?

　　2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

　　問：為什么這只老虎是豎條紋的?

　　幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

　　教師回應(yīng)：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點——最后結(jié)束部分恰到好處地點題。

教學(xué)反思：

　　這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

20、小班教案《小狗》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習(xí)性。

　　3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的語言能力和觀察能力。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識小狗的外形及生活習(xí)性。

　　難點：怎樣和小狗友好相處。

活動準(zhǔn)備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、 小狗一只。

活動過程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。

　　4、 教師提問:

　　① 小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

　?、?小狗的生活習(xí)性怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　③ 怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

　?、?幼兒自由發(fā)表意見，說出自己心里所想。

　　5、引導(dǎo)幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。

　　6、 讓幼兒畫小狗形狀。

　　7、 教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、 幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。

　　3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。

　　4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

　　5、 望輔導(dǎo)老師提出意見，今后有所提升。

21、小班教案《顏色抱抱》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

　　2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，

　　3.愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動重點：

　　幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干

　　3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?

　　2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。

　　3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒，和藏貓貓，誰能把他們找出來?好朋友又見面了，他們高興的抱在一起，結(jié)果，發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道發(fā)生了什么?

　　(分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)

　　二、探索操作

　　1.你們看，老師請來了小藍(lán)和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個方法好嗎?)

　　2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。

　　3.實驗都做好了嗎?誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，原來小藍(lán)和小黃抱在一起，會變成小綠。(打開課件)綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的?

　　4.小紅聽到了這個消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在一起，會變成什么顏色呢?那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色?

　　5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。

　　6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?有沒有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來，給大家看看。

　　(分析：本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)

　　三、小結(jié)

　　1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。

　　2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。

　　3.在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

　　(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)

活動反思：

　　通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有： 1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。 2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)逐步完善。

22、小班教案《劃船》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 欣賞音樂、感知ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、 感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　3、 熟悉《劃船》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 音樂《劃船》。

　　2、 課件。

活動過程：

　　1、 故事導(dǎo)入。

　　——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人，請你仔細(xì)聽一聽，他們在干什么?

　　幼兒聽完教師講述小矮人和大巨人的故事。

　　2、 幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編劃船、擦汗的動作和大巨人走路的樣子。

　　——這個曲子還有一個非常好看的卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么?

　　幼兒觀看課件。

　　幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。

　　——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細(xì)聽大巨人出來的音樂，然后拍出他的腳步聲。

　　幼兒傾聽音樂。

　　3、 幼兒完整地進(jìn)行表演。

　　——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

　　——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?

　　——再請一個小船長。

　　5、 幼兒獨立進(jìn)行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

活動反思：

　　本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會不多，在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。

23、小班教案《桃子》含反思

設(shè)計背景

　　發(fā)現(xiàn)本班小朋友個別不愛吃水果，希望能通過本活動鼓勵小朋友喜歡吃水果。

活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識桃子的特征。

　　2.能積極參與談話，善于表達(dá)。

　　3.能用簡單的動作表達(dá)兒歌。

　　4.知道桃子的營養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒愛吃水果，不挑食。

　　6.激發(fā)了幼兒對水果的好奇心和探究欲望。

重點難點

　　重點：認(rèn)識桃子的特征。 難點：理解吃多對身體不好。

活動準(zhǔn)備

　　1.桃子掛圖一張。 2.新鮮桃子若干。 3.兒歌圖片一張。

活動過程

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀和顏色。

　　2.學(xué)會用詞，又……又……。

　　3.出示新鮮桃子，讓幼兒用一句完整的話描述桃子。

　　4. 教師切開桃子，讓幼兒觀察桃子的外表結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒把所有看到的說出來(毛，肉，汁，核。)

　　5.小朋友 品嘗桃子，真實感受桃的味道，教幼兒桃子好吃又有營養(yǎng)，但多吃對身體有害。

　　6.教師朗誦兒歌，幼兒朗讀。

　　7.教師總結(jié)： 親愛的孩子們，希望你們以后能喜歡吃水果，它含有很多的維生素，對你們的身體有好處，能增強(qiáng)我們的提抗力，讓你們能更健康的成長。

教學(xué)反思

　　1.在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是，桃子有營養(yǎng)，提倡吃又要少吃，對于小班的孩子來說有些難以掌握，不能理解。

　　2.在活動教學(xué)過程中，有些孩子不能理解桃子對人身體到底有什么好處，沒有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動也不夠好，沒調(diào)起幼兒的積極性 。

　　如果重新上的話，我會設(shè)計一個情節(jié)，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營養(yǎng)價值和好處。

24、小班教案《辨別顏色》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

　　3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

　　2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

　　3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動過程：

　　(一)玩玩具

　　1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識紅顏色、橘黃色、綠顏色

　　指導(dǎo)語：

　　(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

　　(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

　　2、出示綠色的天線寶寶

　　指導(dǎo)語：

　　(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

　　(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

　　(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　指導(dǎo)語：

　　還有那些東西是綠色(紅色)的?

　　(二)游戲“照相“

　　指導(dǎo)語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

　　(三)洗照片

　　1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

　　教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

　　用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

　　指導(dǎo)語：

　　(1)下面我們也來試一試洗照片。

　　(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

　　2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　(四)作業(yè)評價

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　五、作品展示

　　請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結(jié)。

活動反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

25、小班教案《食物》含反思

·教學(xué)目標(biāo)：

　　聽懂、會說單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

　　在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。

　　大膽開口說英文單詞。

·教具準(zhǔn)備：

　　故事動畫光盤;蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實物及圖片;大骰子一個(六面貼有實物圖片，詳見游戲部分)。

·教學(xué)過程：

　　(一)熱身活動：表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

　　(二)卡通動畫學(xué)習(xí)：播放本課故事動畫片一遍，然后老師提問：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說他喜歡吃什么啊?”請小朋友試著回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請小朋友帶著問題再觀看動畫片一遍，仔細(xì)聽一聽這些食物的英文名稱。

　　(三)單詞學(xué)習(xí)：老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實物或圖片，分別介紹它們的英文名稱，請小朋友模仿老師說出英文單詞，“hamburger”發(fā)音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢問小朋友是否品嘗過等。

　　(四)游戲：《尋寶》。游戲時請全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實物或圖片，然后請小朋友睜開眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對了，小朋友一邊跟老師反復(fù)朗讀被藏起的食品的英文名稱，一邊在教室尋找，看一看誰能先找到。

　　(五)句型操練：因為小朋友以前學(xué)過“I like…”的句型，建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋果，做出很喜歡蘋果的表情和動作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學(xué)過“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了，老師可以說出來)，接著再問問他們這句話什么意思。當(dāng)小朋友回答后，老師總結(jié)“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著，老師可以指著“oranges的實物或圖片，請小朋友們試著說一說“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說，以此類推，提問“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動作邊說句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑著飛吻一下表示like，邊做動作邊說出這三個句子。

反思：

　　本次活動目標(biāo)在于學(xué)習(xí)單詞orange, pizza, hamburger這三個單詞，課后，我總結(jié)了一下，幼兒對這三個單詞掌握的還不夠，只能有一部分的幼兒會根據(jù)教師出示圖片說出其中的發(fā)音，有相當(dāng)一部分的幼兒還需教師提示才能說出來。我反思了一下，找出了本次活動的不足之處便是，不應(yīng)該安排了學(xué)習(xí)句子的環(huán)節(jié)。對于小班幼兒來說一節(jié)課二十分鐘學(xué)習(xí)orange, pizza, hamburger這三個單詞已經(jīng)足夠，再多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只會讓幼兒“消化”不了，進(jìn)而出現(xiàn)欲速則不達(dá)的現(xiàn)象。

26、小班教案《領(lǐng)帶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

　　2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

　　3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

　　一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

　　1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

　　2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

　　3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

　　4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

　　5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

　　二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

　　1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

　　2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

活動反思：

　　“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進(jìn)行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認(rèn)識來進(jìn)行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

27、小班教案《粽葉》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 初步了解端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)來歷、風(fēng)俗。

　　2. 感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒間交流合作。

　　3. 了解粽葉，增強(qiáng)思維的靈活性。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

　　1. 故事錄音。

　　2. 各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

活動過程

　　一、引出粽子

　　T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天，我們會吃什么?(粽子)

　　今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。

　　小結(jié)：粽子的形狀真有趣!

　　二、品嘗粽子

　　1、認(rèn)識粽葉。

　　T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

　　2、幼兒品嘗。

　　T：你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎?

　　3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

　　小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富啊!

　　三、講述“粽子”故事

　　1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎?我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了

　　2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

　　大約在公元前三四零年的戰(zhàn)國時代，屈原出生在楚國的一個貴族家庭里。他青年時代就有著出色的才干，踏進(jìn)楚國朝廷不久，便受到賞識，當(dāng)了[左徒]這一僅次于宰相的大官。但是屈原實行政治改革的主張始終不能實現(xiàn)，終于被削職流放出去。他在流放途中，走遍了現(xiàn)在湖南、湖北的許多地方，寫下了許多充滿愛國憂民感情的詩篇。后來楚國亡了，屈原心裹有說不出的痛苦，便來到泊羅江邊，抱起一塊石頭，縱身投入江里自盡了。

　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。

　　以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。

　　3、提問。

　　①吃粽子是為了紀(jì)念誰?

　?、诙宋绻?jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動啊?

　　四、制作粽子

　　T：今天，我們一起來學(xué)包粽子好不好?

　　老師交代要求：

　　請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費，不要把米弄到地上。

活動延伸

　　請將小朋友包好的粽子拿到食堂，請廚師蒸好后小朋友品嘗自己包的粽子。

相關(guān)信息：吃粽子

　　端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。

　　據(jù)記載，早在春秋時期，用菰葉(茭白葉)包黍米成牛角狀，稱“角黍”;用竹筒裝米密封烤熟，稱“筒粽”。

　　晉代，粽子被正式定為端午節(jié)食品。 時人周處《岳陽風(fēng)土記》記載：“俗以菰葉裹黍米，……煮之，合爛熟，于五月五日至夏至啖之，一名粽，一名黍?！蹦媳背瘯r期，出現(xiàn)雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。

　　到了唐代，粽子的用米，已“白瑩如玉”，其形狀出現(xiàn)錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有“大唐粽子”。宋朝時，已有“蜜餞粽”，即果品入粽。詩人蘇東坡有“時于粽里見楊梅”的詩句。這時還出現(xiàn)用粽子堆成樓臺亭閣、木車牛馬作的廣告，說明宋代吃粽子已很時尚。

　　一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽;南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

28、小班教案《方便面》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，鍛煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、通過撕方便面的活動，培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、大膽嘗試，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

　　要求幼兒撕紙時要小心，一條一條的撕。

　　要求幼兒撕得又細(xì)又長。

活動準(zhǔn)備

　　收集各種舊報紙，盤子許多，一只玩具豬。

活動過程

　　1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。

　　老師今天請來了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了，想吃方便面。我們大家來幫客人小豬做一碗方便面請它吃，好不好?

　　2讓幼兒回憶自己吃過的方便面是什么樣子的，要求幼兒講出方便面又細(xì)又長的特征。

　　3教師示范撕紙。

　　用大拇指和食指捏著 紙，小心將紙撕成又細(xì)又長的條條，就成方便面。

　　4、幼兒操作。

　　要求幼兒撕紙時要小心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，注意要撕得又細(xì)又長，撕好的放在盤子里。

　　5、出示小豬，請它品嘗方便面的味道。

　　6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒對手工活動的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

29、小班教案《喝水》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。

　　2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。

　　3、了解白開水是最好的飲品。

　　4、初步了解水的小常識。

活動準(zhǔn)備：

　　鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

　　兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯)。

　　活動前，教師帶幼兒進(jìn)行實驗觀察，植物澆水與不澆水的生長情況

活動過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適

　　小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

　　(口渴)。

　　渴了你們會怎么樣?(喝水)

　　喝了水之后有什么感覺?

　　小結(jié)：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

　　2、觀察兩盆花對比圖片，并回憶實驗

　　師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

　　二、了解什么時候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

　　1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水?？诳柿瞬缓人畷茈y受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

　　2、了解有些水不能喝。

　　師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

　　師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水里有細(xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

　　3、了解白開水是最好的飲品。

　　師：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

　　師：到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

　　師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于健康的。

　　4、評選“喝水小寶貝”。

　　師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。

　　師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

　　師：現(xiàn)在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎?

延伸活動：

　　1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評選“喝水小寶貝”。

　　2、家園配合，提醒幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

活動反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

30、小班教案《顏色變變變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動重難點：

　　認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

　　感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動過程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

　　(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)

　　師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

　　2、顏色對應(yīng)

　　師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)

　　三、解讀秘密

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

小班科學(xué)活動《顏色變變變》教學(xué)反思

　　在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

　　我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

　　第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

　　第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。