小班科學(xué)教案《小腳丫旅行記》反思

小班科學(xué)教案《小腳丫旅行記》反思

1、小班科學(xué)教案《小腳丫旅行記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

　　2.能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫

　　3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

　　(二)多種方法 認(rèn)識(shí)腳丫

　　1.觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)

　　(1)看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀?

　　(2)數(shù)一數(shù)。

　　教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊?這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)

　　(3)撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀?

　　(4)摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)

　　2.感知小腳丫的功能

　　(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦!

　　每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊)，提問(wèn)：我們走過(guò)XX感覺(jué)怎么樣?

　　教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!

　　教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!

　　(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

　　(播放常規(guī)音樂(lè))教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!

　　教師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　(三)討論總結(jié) 保護(hù)腳

　　丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒

　　總結(jié)：

　　1.注意衛(wèi)生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生。看看你的小腳丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?

　　2.戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。

　　3.坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))

　　4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫》。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

2、小班教案《可愛(ài)的小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。

　　2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里啊?

　　教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

　　腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。

　　二、了解小腳的特征

　　1.撓一撓小腳

　　教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))

　　2.聞一聞小腳

　　教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)

　　教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

　　3.看一看小腳

　　教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊，比一比)

　　4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。

　　三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施

　　教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài)，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)

　　教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

　　四、總結(jié)

　　教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

　　2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

　　3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

3、小班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。

　　3、 初步了解愛(ài)護(hù)小腳丫的小常識(shí)。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)

　　(小腳小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))

　　1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭

　　二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里

　　1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)

　　2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)?

　　孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

4、小班科學(xué)教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

　　2.探索小汽車各種各樣的玩法。

　　3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　5.培養(yǎng)探索小汽車的興趣。

　　6.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

　　2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

　　提問(wèn);小汽車是什么樣子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.談話活動(dòng)：

　　你們玩過(guò)哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?(讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

　　3.探索活動(dòng)：

　　老師拿出各種各樣的小汽車，(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。

　　5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

　　6.游戲《開(kāi)汽車》

　　(要讓幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，謝謝!

5、小班語(yǔ)言教案《小老鼠的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè)意達(dá)。

　　2.理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT：小老鼠旅行記

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?(播放PPT第一張)

　　“噢，原來(lái)是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“誰(shuí)能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來(lái)的?”

　　“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么高興呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“聽(tīng)到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

　　(師幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活動(dòng)一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

　　二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂(lè)：

　　“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見(jiàn)的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂(lè)，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來(lái)。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分?！?/p>

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

　　1.畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀?”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧?！?/p>

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)

　　“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂(lè)做“鉆洞洞”的動(dòng)作)

　　(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的)

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒猜想)

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來(lái)啦?”，“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來(lái)，一起爬管子了?！?/p>

　　(師幼隨音樂(lè)做“爬管子”的動(dòng)作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

　　播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)

　　“那我們一起把話說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子)

　　3.畫面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹(shù)該怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去。”

　　師幼隨音樂(lè)做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)

　　“小老鼠穿的是樹(shù)林嗎?”，“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))

　　播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是梅花鹿的角)

　　“誰(shuí)能把話說(shuō)完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”

　　4.畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

　　師幼一起隨音樂(lè)做“爬繩子”的動(dòng)作

　　“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))

　　播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是牛尾巴)

　　“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴)

　　〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過(guò)觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂(lè)，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺(jué)有些雷同，沒(méi)有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成“樂(lè)意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的?！?/p>

　　四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

　　師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴?！?/p>

　　“說(shuō)的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

　　師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。

　　〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過(guò)程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)。〗

　　五、結(jié)束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體)，幼兒交流。

　　“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語(yǔ)言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察?！?/p>

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

6、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容，并感知自然界的豐富多彩。

　　2、通過(guò)故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子手偶，小動(dòng)物圖片。

　　2、PPT課件。

　　3、音樂(lè)《郊游》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友們你們旅行過(guò)嗎?

　　和誰(shuí)一起去的?去了哪里?

　　你都看到了些什么?

　　今天我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)?

　　打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說(shuō)它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽(tīng)?

　　2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

　　(1)出示PPT

　　兔寶寶要去干什么呀?它和誰(shuí)一起去旅行呢?

　　(2)出示PPT

　　它遇到了誰(shuí)?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。

　　它又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?

　　(3)出示PPT

　　接著它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。

　　后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?

　　(4)出示PPT

　　它們來(lái)到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂(lè)嗎?

　　3、完整的欣賞故事《快樂(lè)的旅行》后提問(wèn)。

　　故事中都有誰(shuí)?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?

　　兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?

　　它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?

活動(dòng)建議：

　　1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂(lè)的旅行》。

　　2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓?lè)體驗(yàn)。

故事：快樂(lè)的旅行PPT

　　兔寶寶要去旅行啦。媽媽問(wèn)：“寶寶和誰(shuí)一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒(méi)有想好呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我去找找看?！?/p>

　　兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問(wèn)：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧”

　　走著走著，它們又遇見(jiàn)了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問(wèn)?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧。”

　　它們走到池塘邊，看見(jiàn)一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問(wèn)：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧”

　　它們經(jīng)過(guò)一片草叢的時(shí)候，看見(jiàn)一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問(wèn)：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“我們上路吧。”

　　它們一起來(lái)到了美麗的湖邊，快樂(lè)地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開(kāi)心地說(shuō)：“這真是一次快樂(lè)的旅行!”

活動(dòng)反思：

　　旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非常快樂(lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

7、小班主題活動(dòng)教案《小腳丫去旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

　　2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

　　3.激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

　　2.觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

　　(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!

　　(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

　　(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

　　3.練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

　　4.練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

　　(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

　　5.游戲“夾紙團(tuán)跳”

　　6.游戲“砸標(biāo)靶”

　　出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

活動(dòng)反思：

　　寶寶們對(duì)探索活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開(kāi)始不是很愿意參加，說(shuō)是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的，所以，活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

8、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

　　(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

9、小班體育教案《小光腳旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能光腳走過(guò)凹凸不平的、有水的路面，鍛煉平衡能力。

　　2.體驗(yàn)光腳活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　場(chǎng)地布置“疙瘩路”(可用平衡步道或家庭中的健身步道代替，也可以用一些較偏平的鵝卵石布置)和“雨后的路”(在場(chǎng)地上灑水，讓場(chǎng)地變得濕滑一些)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)——快樂(lè)的小腳丫。

　　教師帶領(lǐng)幼兒脫掉鞋子，赤腳在《小手、小腳》的歌曲伴奏下，完成輕松歡快的熱身活動(dòng)。

　　2.游戲“光腳旅行”。教師與幼兒共同討論光腳活動(dòng)的感受。向幼兒介紹場(chǎng)地上的“特殊的路”。請(qǐng)幼兒嘗試在“特殊的路”上走一走，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，怎樣才能走得穩(wěn)。(要慢一點(diǎn)，小腳要牢牢抓住地面)光腳旅行開(kāi)始了!幼兒在教師帶領(lǐng)下在背景音樂(lè)聲中開(kāi)始光腳旅行。走過(guò)平坦的路——走過(guò)凹凸不平的“疙瘩路”——再走過(guò)一段平坦的路——再走過(guò)濕滑的雨后的路。中間可增加鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋等清潔。注意適當(dāng)調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。

　　3.放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒一起放松全身，最后坐下來(lái)揉揉、拍拍小腳。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

10、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。

　　放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂(lè)器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?

　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開(kāi)聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。

　　4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

　　二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

11、小班科學(xué)教案《找小芽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

　　2. 樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

　　3. 關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛(ài)大自然的情感。

　　4. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能通過(guò)觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。

　　2. 樹(shù)木嫩芽PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。

　　師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)嗎?(沒(méi)有葉子、光禿禿)

　　二、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看(鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè))

　　三、師幼一起尋找、觀察小芽。

　　師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”)

　　師：你在哪里找到小芽的?(樹(shù)枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

　　師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到的小芽)

　　四、結(jié)合PPT，增加生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙?，我們?cè)賮?lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽?

　　師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)(引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽)

　　師總結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美啊!

活動(dòng)反思：

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

12、小班科學(xué)教案《小蝌蚪的成長(zhǎng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個(gè)充滿好奇和秘密的季節(jié)，他們對(duì)大自然中的各種生物充滿了好奇，尤其是小動(dòng)物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過(guò)程，外形特征并無(wú)較大變化，而青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長(zhǎng)》這一以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕逃齼?nèi)容，并運(yùn)用游戲的形式滲透了語(yǔ)言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣，從而達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河、花草、樹(shù)木等在春天發(fā)生了哪些變化。

　　2. 小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段圖片。

　　3. 音樂(lè)磁帶一盤。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　溫暖的春天來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過(guò)了幾天，這些小蛙卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。(通過(guò)談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、通過(guò)多種形式感知小蝌蚪的成長(zhǎng)變化.

　　1.利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。教師邊講故事邊提問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的思考及關(guān)注。

　?、傩◎蝌介L(zhǎng)的是什么樣子的?

　?、谛』~發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

　?、坌◎蝌接珠L(zhǎng)出什么來(lái)了，小蝌蚪的什么沒(méi)有了?它變成什么了?(運(yùn)用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程有一個(gè)初步的了解，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，并用語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作感受。

　?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌?，過(guò)了一段時(shí)間它發(fā)生了什么變化?

　?、诮處熀陀變阂黄鸹仡櫍核乳L(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

　?、垡龑?dǎo)幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用情景教學(xué)法讓幼兒來(lái)通過(guò)語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作模仿小蝌蚪成長(zhǎng)中的各種形態(tài)，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。)

　　三、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動(dòng)作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”、“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”、“小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，它變成小青蛙了”。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的了解，使活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師隨時(shí)組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗(yàn)證其成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合春天的季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在模仿小蝌蚪時(shí)，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟(jì)寧話說(shuō)：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說(shuō)：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對(duì)幼兒積極的情感關(guān)注，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)變化——模仿、探索動(dòng)作——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

13、小班科學(xué)教案《小雞和小鴨》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

　　幼;小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)

　　師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

　　請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

　　四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

　　活動(dòng)反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!

　　這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好!

14、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思

活動(dòng)意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

　　2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么?出示熱水袋，問(wèn)：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

15、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒很容易把滾動(dòng)和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動(dòng)現(xiàn)象，但沒(méi)形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展此次活動(dòng)。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過(guò)程和方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知圓的東西能滾動(dòng)。

　　2.用語(yǔ)言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。

　　3.對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。

　　2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3.活動(dòng)前玩過(guò)汽車，感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征。

活動(dòng)流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?

　　桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著玩?

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。

　　三、分類游戲

　　1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。

　　玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。

　　四、尋找游戲

　　1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。

　　2.用語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn)。

　　五、交流

　　解釋物體滾動(dòng)的原因，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。

　　我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

教師小結(jié)：

　　圓圓的東西都可以滾動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

16、小班科學(xué)教案《可愛(ài)的兔子教案》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。

　　二、觀察梳理活動(dòng)：

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

　　小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫小結(jié);

　　師：我們給小兔畫張像吧!

　　4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

　　三、 延伸活動(dòng)：

　　我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧!

活動(dòng)反思

　　一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

　　1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。

　　2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

17、小班游戲教案《小烏龜?shù)穆眯小泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)

　　1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1.教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

　　2.幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

　　三、畫一畫

　　1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2.幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

　　四、講一講

　　1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

　　2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

18、小班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位

　　2、發(fā)揮想象，運(yùn)用方位詞描述樹(shù)葉的行蹤。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè)，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹(shù)葉的旅行》。

　　2、每個(gè)幼兒一片樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹(shù)葉看到了什么

　　1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè)，有順序地閱讀畫面，并聽(tīng)教師講故事：小狗住在樹(shù)下，它走出大門，走過(guò)橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過(guò)小路回到樹(shù)下。

　　2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。

　　3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹(shù)葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車上，風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]樹(shù)葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹(shù)葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。

　　4、教師讓幼兒邊看《樹(shù)葉的旅行》，邊提問(wèn)樹(shù)葉到了哪里。

　　二、樹(shù)葉想去哪里

　　1、這片小樹(shù)葉找到了好朋友，可開(kāi)心了。請(qǐng)你拿出自己的樹(shù)葉，想一想：小樹(shù)葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?

　　2、請(qǐng)幼兒取出書中的“樹(shù)葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后，用語(yǔ)言表達(dá)小樹(shù)葉去了哪里，干了什么。

　　三、樹(shù)葉去旅行

　　1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。

　　2、盡情飄舞后，引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉放到想去的地方，說(shuō)“樹(shù)葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

19、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小腳丫旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

　　2.能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫

　　3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

　　(二)多種方法 認(rèn)識(shí)腳丫

　　1.觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)

　　(1)看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?

　　(2)數(shù)一數(shù)。

　　教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊?這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)

　　(3)撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀?

　　(4)摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)

　　2.感知小腳丫的功能

　　(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦!

　　每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊)，提問(wèn)：我們走過(guò)XX感覺(jué)怎么樣?

　　教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!

　　教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!

　　(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

　　(播放常規(guī)音樂(lè))教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!

　　教師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　(三)討論總結(jié) 保護(hù)腳

　　丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒

　　總結(jié)：

　　1.注意衛(wèi)生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生?？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?

　　2.戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。

　　3.坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))

　　4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫》。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

20、小班科學(xué)教案《按規(guī)律排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。

　　2.初步形成序列的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按abab的規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲引入新課：排排站。

　　老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好.

　　(1)讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.游戲：貓與花。

　　(1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……

　　(2)說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?

　　(3)改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰(shuí)，后面會(huì)是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　3.小兔小猴做游戲。

　　讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。

　　4.操作活動(dòng)。

　　(1)翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)老師講解要求和注意事項(xiàng)。

　　(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

　　5.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。

　　6.小結(jié)：

　　(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　(2)如何按規(guī)律找到下一個(gè)?

　　(3)請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。

活動(dòng)延伸：

　　生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動(dòng)手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌握本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

21、小班科學(xué)教案《植物的生長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

　　2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。

　　2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

　　3、記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、植物為什么會(huì)有彎繞。

　　——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

　　——爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

　　——牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))

　　——西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

　　——這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。

　　2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

　　——彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

　　——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

22、小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉去旅行》含反思

　　活動(dòng)名稱：樹(shù)葉去旅行

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。

　　2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

　　1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

　　2、PPT1，引出課題。

　　出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

　　秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

　　樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。

　　二、樹(shù)葉去旅行。

　　1、出示PPT2，感知、認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。

　　你看到了什么?

　　輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

　　我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

　　2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。

　　樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

　　請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，(教案出自：快思教案網(wǎng))先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。

　　3、出示PPT4，鞏固對(duì)"上"、"下"方位的認(rèn)識(shí)。

　　樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。

　　幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。

　　4、出示PPT5，了解"上"和"下"是相對(duì)而言的。

　　最后，樹(shù)葉飄到了哪里?

　　它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

　　咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?

　　師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。

　　5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

　　我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

　　6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞"上"和"下"描述樹(shù)葉的行蹤。

　　樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

　　三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。

　　如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

　　來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)"樹(shù)葉"尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

　　讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

　　幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

　　引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

　　采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

23、小班科學(xué)教案《鳥(niǎo)兒的家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥(niǎo)兒做窩巢。

　　2、激發(fā)幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒的家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)枝、羽毛、樹(shù)葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥(niǎo)窩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：交待任務(wù)，幼兒做鳥(niǎo)媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥(niǎo)寶寶"介紹鳥(niǎo)寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)寶寶的家在不同的地方：如：樹(shù)枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、討論演示。

　　師：那么今天我們就來(lái)為鳥(niǎo)兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如：樹(shù)枝、羽毛泥土等等)

　　幼兒邊講教師演示(鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼：是干草，銜來(lái)干草把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅?，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服?？墒?，這樣的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)把干草走，把泥粒吹散，想個(gè)什么辦法呢?幼："造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)""是鳥(niǎo)媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹(shù)枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來(lái)'這樣，鳥(niǎo)窩就安全了。)

　　三、幼兒制作。

　　選一個(gè)自己喜歡的鳥(niǎo)兒為它安窩。

　　(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示：在鳥(niǎo)窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn)，圍墻造得厚一點(diǎn)，枯樹(shù)枝粘得滿一點(diǎn)，這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：XXX的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng);XXX的小泥粒特別多，造鳥(niǎo)窩要又仔細(xì)又認(rèn)真，你們覺(jué)得累嗎?大家爭(zhēng)取趕快把鳥(niǎo)窩造好鳥(niǎo)要住了。

　　四：分享交流。

　　(比較、交流)現(xiàn)在來(lái)和剛才老師的鳥(niǎo)窩比一比，感覺(jué)怎樣?(幼：我們?cè)斓镍B(niǎo)窩干草多、泥粒多、枯樹(shù)枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵(lì)，剛才我花的時(shí)間不夠，所以一看就覺(jué)得太馬虎，不過(guò)，我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥(niǎo)窩和大家的鳥(niǎo)窩布置在一起。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

24、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

　　2、幼兒之間相互討論、"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"傾聽(tīng)、交流自己的想法。

　　三、畫一畫

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

　　四、講一講

　　1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

　　2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

25、小班科學(xué)教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：小雪花

　　2、趣味練習(xí)：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

　　二、展開(kāi)

　　1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

　　告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

　　2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　提問(wèn)：

　　(1)冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

　　(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

　　(3)雪花是什么樣的?

　　3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè)。

　　(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，快思教案網(wǎng)讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

　　(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

　　4.趣味練習(xí)：貼雪花

　　按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂(lè)感覺(jué)。

　　三、結(jié)束

　　欣賞故事《下雪了》

　　活動(dòng)反思：

　　南方的小朋友很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪，所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺(jué)上看到雪地和下雪場(chǎng)景，最后我把事先準(zhǔn)備的冰箱里的霜刮下來(lái)，當(dāng)成是雪，因?yàn)檎娴氖歉](méi)有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近， 讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開(kāi)心，我也很開(kāi)心。

26、小班科學(xué)詳案教案《小腳丫》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對(duì)于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對(duì)身體的初步探索有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長(zhǎng)大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步談?wù)撨^(guò)小腳，了解腳的基本結(jié)構(gòu)(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);

　　幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時(shí)候的小腳印。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問(wèn)：小手對(duì)我們這么重要，那小腳對(duì)我們是不是也一樣重要呢?

　　二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。

　　1、 說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì)做什么?

　　2、 做一做：我的小腳會(huì)做什么?

　　三、認(rèn)識(shí)小腳，和小腳丫做朋友。

　　1、 伸出小腳看一看，和小腳做朋友。

　　2、 幫小腳活動(dòng)一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。

　　四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。

　　1、 觀察比較，誰(shuí)的腳大，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，誰(shuí)的腳小。

　　2、 感知小腳和我們的身體一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

　　五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。

　　1、 小腳變變變。

　　2、 踩腳印。

　　3、 小腳在哪里。(找腳印)

　　六、幫小腳找朋友，保護(hù)小腳。

　　活動(dòng)廷伸：

　　1、活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

27、小班科學(xué)教案《制作泡泡水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過(guò)各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)：《制作泡泡水》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點(diǎn)： 幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了，怎么辦呢?(制作泡泡水)

　　老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”)

　　師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片，請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　(1)教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))用吸管用力地?cái)囈粩嚕缓髮?duì)著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>

　　(2)幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn))

　　3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

　　(2)教師進(jìn)行記錄。

　　師：根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。

　　(3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn)，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結(jié)束。

　　師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學(xué)反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限，不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng)，但是通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

28、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小腳丫的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

　　2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。

　　2.觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

　　(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!

　　3.邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái)，別著急，(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

　　4.游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

　　5.練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

　　(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

　　6.練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

　　(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

　　7.游戲“夾紙團(tuán)跳”

　　(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。

　　(2)組織比賽，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

　　8.游戲“砸標(biāo)靶”

　　出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的游戲活動(dòng)，以雙腳夾報(bào)紙?zhí)㈦p腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫穿起來(lái)。由于不斷變換腳部的運(yùn)動(dòng)方式，大大增強(qiáng)了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。二是活動(dòng)形式自由、開(kāi)放。整個(gè)活動(dòng)中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的游戲，沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)形變換，沒(méi)有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度，而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地動(dòng)作，充分活動(dòng)。同時(shí)，腳部的基本動(dòng)作從易到難，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。原載《早期教育》

29、小班科學(xué)教案《小雞的一家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拉、拽、套串珠的操作活動(dòng)，感知松緊帶的彈性。

　　2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣)，幼兒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

　　◎教師：今天老師帶來(lái)了兩串珠子，好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?

　　2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

　　◎幼兒自由戴手珠。

　　提問(wèn)：你們戴一戴、試一試!戴起來(lái)了嗎?

　　◎讓幼兒比較兩串手珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

　　教師：這串怎么會(huì)戴不起來(lái)?這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么?繩子怎么啦?

　　3、比較包裝繩和松緊帶，進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

　　◎(教師當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)兩串珠子)

　　提問(wèn)：你們想一想哪根是拉不動(dòng)的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);哪根是能拉動(dòng)的呢?(讓幼兒指認(rèn))

　　◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請(qǐng)一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

　　教師：這根能拉動(dòng)的繩子叫什么啊?

　　4、經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來(lái)的方便。

　　提問(wèn)：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?

　　5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”

　　玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

30、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛(ài)惜紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙 教師說(shuō)：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì)，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。

　　教師說(shuō)：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　2、了解紙的用途

　　(1)教師說(shuō)：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

　　(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　教師說(shuō)：”請(qǐng)你想一想，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

　　(3)教師說(shuō)：“剛才紙娃娃說(shuō)，想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子，然后用來(lái)開(kāi)舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了，我們一起來(lái)折吧!教師邊說(shuō)邊示范折法。

　　3、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

　　教師說(shuō)：”小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

　　一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

31、小班科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

　　2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同款式的貓糧。

　　2、有關(guān)貓的圖書或影片。

　　3、有貓叫聲的音樂(lè)。

　　4、《小花貓洗澡》兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：

　　貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

　　它最喜歡做什么?

　　它怎樣去廁所?

　　它怎樣清潔身體?

　　你和家人會(huì)怎樣照顧它?

　　它生病時(shí)怎么辦?

　　2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3. 播放有貓叫聲的音樂(lè)， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

　　4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：

　　小花貓洗澡

　　小花貓，愛(ài)干凈，

　　洗洗臉，洗洗腳，

　　不用水，真方便，

　　洗干凈，去睡覺(jué)。

　　5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

　　能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)前幾天，教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的形式記錄下來(lái)，待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引，課程的開(kāi)頭以情景引題，肯定會(huì)吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來(lái)，大膽回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

32、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嗯嗯》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

　　2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰(shuí)啊?它頭上有什么呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰(shuí)的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

33、小班科學(xué)教案《小螞蟻》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊事物有著濃厚的興趣，尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探究興趣。但是，小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā)，只能停留在表面膚淺的觀察上，觀察的事物，常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀察圖片時(shí)，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此，開(kāi)展此次活動(dòng)，為幼兒提供顏色鮮明，形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

　　2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

　　3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感知小螞蟻的外形特征。

　　(1)幼兒自由觀察，交流。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

　　(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

　　第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

　　第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

　　小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

　　(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

　　螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

　　2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

　　請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

　　小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?

　　師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。

　　3.喂食小螞蟻。

　　小螞蟻喜歡吃什么?

　　提供樹(shù)葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

　　4.游戲“小螞蟻回家”。

　　學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

　　幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

34、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小腳丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

　　一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。

　　1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?

　　3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

　　4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

　　1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);

　　3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

35、小班科學(xué)教案《可愛(ài)的蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂(lè)于參加探索活動(dòng)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步分辨蛋的異同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋，學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.誰(shuí)的蛋寶寶(認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋)

　?、偈峙脊u導(dǎo)入

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶，用公雞的口吻說(shuō)：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了，請(qǐng)你們幫幫我?！?/p>

　　②出示實(shí)物蛋，以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

　　師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　?、坌〗Y(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。

　　引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結(jié)：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)) 最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

　　師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)

　　師：鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎，而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

36、小班主題優(yōu)秀教案《小腳丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有一雙腳，初步了解腳的用處。

　　2、體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步了解腳的用處

　　難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自己探索腳的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)、小腳印。

　　2、心理：幼兒在體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)中進(jìn)行。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比丫丫：

　　1、游戲： “比丫丫”(數(shù)次)

　　(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

　　(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個(gè)朋友比丫丫。

　　(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

　　2、數(shù)一數(shù)我們有幾只小腳丫?

　　二、玩丫丫：

　　1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

　　2、你們的小腳丫本領(lǐng)真大，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，我們來(lái)用我們的小腳丫來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的腳丫本領(lǐng)最大?

　　3、幼兒分散游戲，教師觀察。

　　4、幼兒集中：

　　(1)剛才你玩了什么?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

　　(3)教師適當(dāng)小結(jié)：

　?、傥覀冃∨笥研∧_的本領(lǐng)真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?

　?、趦焊瑁骸缎∧_本領(lǐng)大》

　　小腳、小腳本領(lǐng)大，

　　會(huì)走、會(huì)跑、還會(huì)跳。

　　自己走到幼兒園，

　　老師夸我好寶寶。

　　三、碰丫丫：

　　1、 現(xiàn)在我們來(lái)找個(gè)朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?

　　2、 幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

37、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《小腳丫》含反思

　　活動(dòng)要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

　　2、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

　　一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。

　　1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?

　　3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

　　4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

　　1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);

　　3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

38、小班科學(xué)教案《水果寶寶的秘密》反思

　　在本次集體活動(dòng)《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過(guò)“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見(jiàn)水果的內(nèi)在特征;在戶外活動(dòng)中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設(shè)計(jì)了《運(yùn)西瓜》的游戲活動(dòng)，組織幼兒滾西瓜、運(yùn)西瓜等活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的，同時(shí)也讓幼兒充分感受到運(yùn)西瓜游戲的趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、切一切探索生活中常見(jiàn)水果。

　　2、初步嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。

　　3、知道在使用工具時(shí)注意安全。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索常見(jiàn)水果種子的特征。

　　2、嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具準(zhǔn)備：托盤6個(gè)、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并吃過(guò)相應(yīng)水果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)耄翰滤?/p>

　　——今天老師，帶來(lái)了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎?

　　——教師出示水果盤，請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們都吃過(guò)這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?

　　——我們一起試一試吧!

　　2、教師介紹工具并做好安全提示：

　　——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。

　　——教師做好規(guī)則及安全提示：

　?、偎俏覀冇脕?lái)做實(shí)驗(yàn)的，小朋友們不要把它們放在嘴里!

　　②小手臟了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上!

　?、凼褂霉ぞ邅?lái)剝開(kāi)水果、使用時(shí)注意安全!

　?、苷?qǐng)將取出的小種子放在你旁邊的盤子里!

　　⑤有問(wèn)題可以舉手告訴老師。

　　3、幼兒自主探索

　　——教師巡視，關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !

　　——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子!

　　——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點(diǎn)及小種子。

　　4、活動(dòng)小結(jié)

　　——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?

　　——師：“這些就是水果寶寶的種子。

　　——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了!

　　——請(qǐng)你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里!

　　——等會(huì)我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!

　　5、活動(dòng)延伸

　　——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察!

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將幼兒體驗(yàn)感、操作感放在首位!教師在整個(gè)活動(dòng)中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵(lì)他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開(kāi)水果。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)也是非常的高，通過(guò)直接的操作，不僅提高其動(dòng)手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!

39、小班安全教案《兔寶寶遇險(xiǎn)記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

　　3、課件《看望兔奶奶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊觀看課件(一)邊討論。

　　(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車撞上。

　　(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

　　(3)教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件(二)邊討論。

　　(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　　(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

　　(3)教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

　　(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

　　(5)教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

　　3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

　　4、在情景模擬游戲"去春游"中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　場(chǎng)景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場(chǎng)景三：天橋師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)

　　(2)順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如"過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走"。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲、提問(wèn)等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了交通規(guī)則的重要性，要遵守交通規(guī)則時(shí)刻保護(hù)自身安全。