小班音樂教案《十個(gè)小矮人》反思

小班音樂教案《十個(gè)小矮人》反思

1、小班音樂教案《十個(gè)小矮人》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。

　　“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

　　“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音。

　　“我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

　　全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂。

2、小班音樂教案《小動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

　　二、通過觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

　　(一)認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

　　師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會(huì)兒吧!

　　1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

　　2、再看看小兔是怎么走來的?

　　3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

　　4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高?

　　(二)認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

　　1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

　　2、再看看小鴨子是怎么走來的?

　　3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

　　4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

　　(三)認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

　　2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

　　3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

　　4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

　　(四)認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

　　1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

　　2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

　　3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

　　4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

　　三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

　　師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

　　1、欣賞一遍歌曲。

　　2、幼兒跟著音樂一起拍手。

　　3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

　　4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。

　　5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

　　6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

　　7、請寶寶們表演給客人老師。

　　四、結(jié)束。

　　寶寶們，時(shí)間不早了，咱們該回家了，一起和小動(dòng)物說再見，咱們一起走著回家吧!

活動(dòng)反思

　　每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

　　雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

　　首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

　　有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

3、小班音樂教案《小星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2. 感受樂曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4. 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂器演奏的“小星星”)

　　2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

　　3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

設(shè)計(jì)思路

　　對小班上期的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創(chuàng)編舞蹈來不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中熟悉樂曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表現(xiàn)樂曲

　　1.角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。

　　(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。

　　說明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

　　(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。

　　說明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

　　(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

　　如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

　　請你過來! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了!

　　集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

　　2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

　　老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

　　A.游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動(dòng)作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

　　游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

　　說明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表揚(yáng)

　　點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

　　而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

　　B.引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵(lì)聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

　　說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

　　表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

　　繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

　　小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

4、小班音樂教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5. 對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動(dòng)過程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

　　五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

5、小班音樂教案《小雪花》含反思

教學(xué)意圖：

　　結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2.小雪花的頭飾一個(gè)。

　　3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

教學(xué)過程：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l—|

　　(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

　　提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?

　　·教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

　　提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

　　·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

　　·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　·幼兒跟著音樂演唱歌曲。

　　3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動(dòng)評價(jià)：

　　喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂。(文章出自.快思教案網(wǎng))幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

　　音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

6、小班音樂教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、伴奏

【活動(dòng)過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

7、小班音樂教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾

活動(dòng)過程

　　1、故事引導(dǎo)

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀察后說出圖上有什么，發(fā)生了什么事?

　　(2)教師小結(jié)：正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺，這時(shí)候媽媽來了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)

　　2、不同搖籃曲的欣賞

　　(1)提問：小朋友知道什么是搖籃曲嗎?

　　(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)

　　(3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，擴(kuò)展幼兒對搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)

　　(4)教師示范表演，動(dòng)作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，旋律輕柔平和)

　　3、情景體驗(yàn)

　　(1)抱著自己的枕頭，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

　　(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

　　媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

　　寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。

　　4、游戲：帶寶寶去公園散步

　　(1)提問：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒肢體動(dòng)作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　(2)邊唱歌邊做動(dòng)作，游戲2—3次。(表揚(yáng)大膽表現(xiàn)，聲音連貫，動(dòng)作輕柔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

活動(dòng)反思：

　　搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因?yàn)樗{(diào)平和，節(jié)奏緩慢，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的愿望。同時(shí)，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，并且喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡單歌曲。

　　根據(jù)小班幼兒年齡特征，結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容，容易被幼兒理解和接受，并能嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩;二、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對歌曲的理解。

　　具體做法是：通過欣賞、情景體驗(yàn)、教師總結(jié)，讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行模仿游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，享受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法，所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，愉快的感受搖籃曲的美。

8、小班音樂教案《小鴨小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

　　2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

　　3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　4.喜歡欣賞歌曲，會(huì)大膽地歌唱歌曲。

　　5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖一幅。

活動(dòng)過程：

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室：唱《幸福拍手歌》

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

　　今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲，他們很開心，開始唱起了自己的歌。

　　3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。

　?、懦鍪?O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　你們看到了什么?今天，小雞小鴨出來散步，它們在干什么?

　　像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時(shí)說的話，我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點(diǎn)一次，我們就拍一次)

　?、瞥鍪?ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　　他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開心啦!他們在跑的時(shí)候動(dòng)作是慢還是快?

　?、峭暾故?/p>

　　在完整拍完節(jié)奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

　　4. 復(fù)習(xí)音樂游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

　　附： 小鴨小雞(節(jié)奏圖)

　　Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

　　O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　?、?Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　?、?― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教學(xué)反思

　　能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

9、小班音樂教案《小蜻蜓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。

　　在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片準(zhǔn)備 課件制作

活動(dòng)過程

　　1.情景導(dǎo)入

　　小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

　　走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會(huì)兒吧!春天來了，來到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

　　小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。

　　師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎?

　　2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

　　老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)

　　這首歌曲怎么樣?(好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

　　小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。

　　3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

　　(1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動(dòng)畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

　　(2)理解歌曲內(nèi)容

　　歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢?益蟲就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。

　　(3)教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。

　　(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱

　　這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。

　　小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。

　　4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

　　(1)小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識(shí)，你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰愿意來學(xué)小蜻蜓表演呢?

　　(2)集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『伞?播放《去郊游》)

活動(dòng)反思

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括課前知識(shí)準(zhǔn)備，對幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。

10、小班教案《勇敢的小矮人》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、 樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

　　5、 商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。

　　教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要 找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

游戲規(guī)則 ：

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

11、小班音樂課教案《高人和矮人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。

　　“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

　　“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音。

　　“我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

　　全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂。

12、小班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂的動(dòng)作.

　　2. 初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置.

　　3. 體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣.

　　4 能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度.

　　5. 能愉快地參與集體演奏活動(dòng).

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小蜜蜂頭飾, 與幼兒人數(shù)相等的椅子和花,左手戴上皮筋,音樂小蜜蜂A段B段

活動(dòng)過程:

　　一. 感受音樂,學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作.

　　老師和幼兒戴上頭飾,老師扮演蜜蜂媽媽,帶小蜜蜂們?nèi)セ▓@玩.”現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛.排好對跟著媽媽飛到花園去吧.”放整段音樂.

　　二. 分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1. 學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

　　“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上.我們一起來動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡.”

　　“跟著媽媽的口令一起來做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng).”放A段音樂,做一遍動(dòng)作.

　　2. 學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

　　“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了.先看媽媽是怎樣采蜜的.”放B段音樂,老師示范采蜜.

　　提問:”剛才媽媽是怎樣采蜜的?”

　　小結(jié):飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋.

　　“跟媽媽一起來采蜜吧,找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花.跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜.再往前飛,采采蜜.”

　　“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜.”放B段音樂,帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜.

　　三. 隨音樂,完整地表演

　　4. 今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演,好嗎?帶幼兒完整表演兩遍.

活動(dòng)延伸:

　　讓幼兒自由做花的造型.

活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)前,我選擇了適合小班幼兒聽辨的音樂,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,幼兒全部參與,玩地很快樂.很輕松.活動(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,由易到難,幼兒學(xué)得輕松,效果較好.教孩子學(xué)逆時(shí)針交換位置時(shí),我借助手挽花.皮筋來幫忙,幼兒自然而然就會(huì)了.最后,幼兒還自由創(chuàng)編了各種花的造型,,而且每次造型都不一樣,整個(gè)活動(dòng)充滿了愉快的氣氛.

13、小班音樂教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)名稱：

　　小雞出殼

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音。

教材分析：

　　重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。

　　難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。

主要流程：

　　一、欣賞感受(感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化)

　　1、(看動(dòng)畫)小朋友，你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候看見的?(孩子之間互相交流)

　　2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會(huì)干什么?

　　二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))

　　1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧!

　　2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)

　　3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?

　　1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?

　　2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(教師引導(dǎo)幼兒個(gè)別展示)

　　三、集體表現(xiàn)

　　1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

　　2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧!

　　四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會(huì)怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫)

教學(xué)反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

14、小班音樂教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

　　3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛　　等基本動(dòng)作。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動(dòng)過程

　　1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

　　2、完整欣賞，充分感受。

　　①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

　　②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

　　3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

　?、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

　?、诳凑n件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

　?、弁绞肿龊n件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

　　4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

　?、俳處熀叱?，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

　?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

　?、坌∨笥炎龌?，老師做蝴蝶表演。

　?、苄∨笥炎龊瑯肪浣Y(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

　　5、介紹曲名。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

　　樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

　　課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

　　傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

　　難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

15、小班音樂教案《大家一起來》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　音樂教育對于開發(fā)幼兒智力，發(fā)展想象力、記憶力，活躍思維以及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂智能發(fā)展的黃金期，而音樂又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂于參與，從中受益無窮。另外《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出，“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《大家一起來》，引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種小動(dòng)物的叫聲來練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過自己親身演奏，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)音樂并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知節(jié)奏 ①× × ②×— ︳。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒積極的參與活動(dòng)并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉音樂《大家一起來》

　　2、背景圖一組(大樹、草叢)、光盤、VCD。

　　3、樂器：舞板和鈴鼓。

活動(dòng)過程

　　開始部分: 游戲《捉迷藏》

　　(引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用動(dòng)作初步感知節(jié)奏×— ︳)

　　基本部分：節(jié)奏樂《大家一起來》

　　一、在游戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏 × × 。

　　1、運(yùn)用小動(dòng)物捉迷藏來引起幼兒興趣。

　?、賻煟骸靶∨笥涯銈冎绬?小動(dòng)物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”

　　②師：“猜猜看誰藏起來了?”

　　(小兔、小狗、小雞……)

　　2、通過小動(dòng)物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏× ×。

　?、?師：“我們聽聽看是誰?汪、汪(× ×)”

　　(教師演示幼兒模仿練習(xí)節(jié)奏)

　?、?師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”

　　(汪、汪(× ×))

　?、劢處熞龑?dǎo)幼兒隨歌曲再次鞏固練習(xí)節(jié)奏× ×。

　　3、用同樣的方法引出小青蛙(呱 呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。

　　二、運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①× ×︳ ②×— ︳

　　1、“小動(dòng)物們想給大家唱首歌，聽聽是誰先來?”

　　(小狗和小貓先來演唱)

　　2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請小朋友一起來好嗎?”

　　(小朋友運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲演唱，再次鞏固節(jié)奏)

　　三、運(yùn)用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇樂器表示不同的小動(dòng)物。

　　(小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓。)

　　2、幼兒在老師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。

結(jié)束部分：

　　自由結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。

　　2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

　　3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。

　　4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

　　5、出現(xiàn)的問題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器，教師的引導(dǎo)語還需完善。

16、小班音樂教案活動(dòng)《小毛巾》含反思

活動(dòng)名稱（學(xué)科或領(lǐng)域）：

　　音樂

游戲活動(dòng)：

　　小毛巾

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　2、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、每人一塊毛巾

活動(dòng)過程：

　　一、出示毛巾，引出課題。

　　小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見)出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎?

　　二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。

　　1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

　　2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來表示。)

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

　　三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

　　1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

　　2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)

　　3、小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

　　四、音樂游戲：《小毛巾》

　　1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

　　2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

設(shè)計(jì)意圖：

　　小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

　　教師利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個(gè)地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。

　　利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。

　　在游戲的過程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、小班音樂教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

　　2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小手爬》，圖譜。

活動(dòng)過程：

　　一、 隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

　　“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎?”

　　2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。

　　3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

　　4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

　　一直爬到小腳腳背上。

　　5.幼兒分組游戲。

　　三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

　　“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。。。。。。。)

　　2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椋诨顒?dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

18、小班音樂教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過音樂游戲，感受音樂的起伏，大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：小雞出殼課件

　　音樂準(zhǔn)備：歌曲“小雞走”，音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　教師帶幼兒活動(dòng)身體，放音樂《小雞走》

　　二、基本部分。

　　1、教師請幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)

　　提問：你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶，我們來聽一聽。(放音樂)

　　2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”

　　師：(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天，雞媽媽生下了蛋寶寶，蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下，慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞，小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候，他呀揉揉眼睛睜開一看，呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊，就左扭扭，右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲，它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行，這里面太擠了，不能呆在這里面，我要啄開蛋殼鉆出去，于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?！?/p>

　　老師：蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?

　　3、好，你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶，剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小，他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　①小雞蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大，他會(huì)做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體，慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。

　　小雞長大了，他揉揉眼睛，睜開一看，感覺蛋殼里太悶了，就左扭扭。(第二段2遍)。

　　突然“咚”的一聲，它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里，他會(huì)想出哪些方法，才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下)：小雞用頭頂，用尖嘴巴啄，用翅膀推，用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)

　?、谀銈兛烧姘簦氤隽诉@么多的動(dòng)作，好吧，我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)

　　三、結(jié)束部分。

　　1、多媒體播放“小雞出殼”的情景

　　師：“雞寶寶們真聰明，想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。

　　2、播放樂曲“小雞出殼”

　　師：“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒，跳起了舞。

　　3、師：“小雞寶寶們，今天你們都想出了許多的好辦法，你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖，我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。

【活動(dòng)反思】

　　這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的，剛開始我選的是教材上的音樂，但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng)，于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》，其實(shí)選擇它我也是不太滿意，對于小班的孩子來說，樂曲有點(diǎn)長，節(jié)奏有點(diǎn)快，而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯，孩子聽的并不是太清楚，但他的動(dòng)感特別強(qiáng)，這是我喜歡的，能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺，所以選擇他，也是想挑戰(zhàn)一下自己對這首音樂的駕馭能力。

　　在目標(biāo)的制定方面，剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲，用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼，小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題，就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了，由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo)：

　　1、通過音樂游戲，感受音樂的起伏，大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　圍繞我的目標(biāo)，我首先出示了一只雞蛋，引起孩子的興趣，帶著問題：蛋殼里到底有沒有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會(huì)發(fā)生什么有趣的事?來聽故事、聽音樂。由此來讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。

　　故事的部分時(shí)間并不長，因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在音樂的背景和老師的提示下，可以感到樂曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長大、掙扎、想辦法出殼，到最后觀看小雞出殼的動(dòng)畫。大部分小朋友也能投入到音樂中，把自己想像成一只小雞，并能根據(jù)音樂的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作，從孩子表現(xiàn)來看，想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)。

　　整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對于音樂律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。

　　不過還是存在一些問題，比如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善，其次我覺得在上課的過程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過于興奮，不好控制，不敢太讓他們自由發(fā)揮，孩子說的還是少了點(diǎn)，還有一點(diǎn)就是，有2個(gè)孩子從頭到尾都沒有動(dòng)一動(dòng)，我看到了但是我沒能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他，讓他也參與進(jìn)來。

　　希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

19、小班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

　　孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

　　一、開始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

20、小班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

21、小班音樂教案《小手開花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　二、聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

　　長出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

　　聽兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

22、小班音樂教案《高人矮人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，按順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

　　3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。

　　4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。

23、小班音樂教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞出殼

　　2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

　　二、展開

　　1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

　　2.通過提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)

　　3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

　　(重點(diǎn)練習(xí)三處長短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

　　請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結(jié)束

　　簡單評價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

　　教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動(dòng)延伸

　　請幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

24、小班音樂活動(dòng)教案《高人和矮人》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"

　　3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來學(xué)高人矮人走路。"

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂。

25、小班音樂教案《快跳起來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

　　3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

　　師:在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們在進(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽都有哪個(gè)小動(dòng)物來參加了?

　　2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

　　(1)教師展示拍皮球

　　(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

　　(3)教師邊唱邊拍，請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

　　3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

　　(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

　　(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

　　(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

　　4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

　　5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

　　(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

　　師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　　(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

　　(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　　(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

26、小班音樂教案《這是小兵》含反思

　　幼兒基礎(chǔ)與教材分析:

　　小班幼兒具有動(dòng)作發(fā)展快、愛模仿、認(rèn)知依賴于行動(dòng)等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來看，律動(dòng)是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛的活動(dòng)類型。在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，幼兒自身對做的過程比做的結(jié)果更感興趣，因?yàn)樽龅倪^程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會(huì)采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)編相對應(yīng)音樂的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

　　2.學(xué)習(xí)隨音樂模仿解放軍的動(dòng)作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在電視上看過解放軍操練。

　　2.配套音樂CD或磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂旋律變幻出不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，感知節(jié)拍。

　　--幼兒完整的聽音樂《這是小兵》。

　　--教師鼓勵(lì)幼兒自主隨音樂拍拍小手，合節(jié)拍。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂曲的力度。

　　--這一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由思考，自主感知節(jié)拍韻律。

　　二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

　　--師：你們知道這是誰的歌嗎?(教師適當(dāng)模仿解放軍走路，引導(dǎo)幼兒說出這是寫給解放軍叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案網(wǎng))這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，獨(dú)立表達(dá)的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個(gè)點(diǎn)集中起他們的注意力。在獨(dú)立表達(dá)時(shí)，是為了讓幼兒能夠認(rèn)真聽取其他人的想法。

　　三、隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來。如：有精神的踏步走、扛槍走等。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來。如吹號、開槍、開炮等。

　　--這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，集體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒正確做出這些動(dòng)作。

　　四、隨音樂練習(xí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍的做解放軍操練的動(dòng)作，如：第一遍的第一、二句吹號，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開槍，第三、四句開炮等。

　　--教師提問："你們還知道解放軍叔叔會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?"讓幼兒自由想象動(dòng)作。

　　--再次隨著音樂做動(dòng)作，這次的動(dòng)作可以讓幼兒自主創(chuàng)編。

　　--這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是相對來說一個(gè)難點(diǎn)。讓幼兒體現(xiàn)出他們自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)編能力。

　　注意點(diǎn)：

　　1.在幼兒熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師可以變化音樂的彈奏速度，讓幼兒感受音樂的速度變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))并相應(yīng)地用走步、跑步等動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2.本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行：第一次欣賞，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍的拍手;第二次學(xué)做解放軍操練動(dòng)作。

　　3.在體育活動(dòng)中，可多組織幼兒練習(xí)走步。

　　活動(dòng)反思：

　　解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時(shí)，小朋友們都覺得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽音樂的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿解放軍的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開展非常順利，效果也非常好。

27、小班音樂教案《小鈴鐺》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受集體舞蹈的快樂。

　　2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

　　3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《小鈴鐺》。

　　2、動(dòng)作建議：附1。

　　3、小鈴鐺若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友們，聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。

　　2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

　　提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位，只做上肢動(dòng)作。)(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作，并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作?"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

　　4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

　　5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好，我們一起來!

　　(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

　　(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。)(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

　　6.老師總結(jié)、評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

　　區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

　　家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)材料附1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。

28、小班音樂教案《小汽車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具幾輛小汽車

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《摘蘋果》、《大西瓜》《講衛(wèi)生》

　　二、進(jìn)行導(dǎo)入

　　1、教師出示一輛玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽的回答。

　　(1)教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?

　　笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀?

　　(2)師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

　　2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

　　教師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來園時(shí)的方式。

　　3、學(xué)習(xí)新兒歌《小汽車》。

　　(1) 教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。(.來源快思老師教案網(wǎng))提問：小汽車是怎么叫的啊?小汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的?它要帶著我們到哪里去呢?

　　(2) 教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

　　帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來念，提高幼兒對兒歌的興趣。

　　(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

　　師：下面我們扮演小司機(jī)，把汽車開的快快地趕到幼兒園去好嗎?

　　幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據(jù)幼兒的具體情況不斷地控制速度，最后可以請一位能力教強(qiáng)的幼兒在集體面前表演念兒歌。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

　　教師和幼兒共同邊歌唱“開汽車”，邊做開汽車的動(dòng)作。

　　三、帶幼兒把小汽車開到外面去進(jìn)行結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　引題“看，這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力，說到“汽車”，然后直接引出：你見過什么汽車呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，“消防車、警車、公交車等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話語，引出下面的歌曲。

　　教師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問：你聽到了什么。幫助幼兒回憶聽到的歌詞。

　　第二遍出示圖譜，再次欣賞歌曲，結(jié)合圖式，幼兒通過直觀、再結(jié)合聽，要求幼兒在說，看、聽、說三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來感知兒歌。

　　第三次請幼兒學(xué)會(huì)跟唱。

　　動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，在學(xué)唱的動(dòng)靜中，在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng)，幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。

　　游戲分享也是本次活動(dòng)的延生：在欣賞小汽車歌曲的同時(shí)，幼兒在相互交換、分享，然后在娛樂中結(jié)束活動(dòng)。

29、小班音樂教案《小娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

　　2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

　　2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

　　2、 讓幼兒自選娃娃。

　　將幼兒家中帶來的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

　　3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

　　提問：

　　(1)小娃娃長得怎么樣?

　　(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

　　4、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

　　6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

　　活動(dòng)反思：

　　《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，(快思老師.教案網(wǎng)出處)寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動(dòng)就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

30、小班音樂教案《閃爍的小星》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、幼兒用書畫面。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的呢?

　　2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。

　　教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的?[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　幼兒回答后，輕輕念出歌詞。

　　教師：剛才老師念歌詞的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)老師進(jìn)行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。

　　(2)提問：歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。

　　(5)全班幼兒一起演唱歌曲。

　　三、復(fù)習(xí)部分。

　　復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。

31、小班音樂游戲優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂。

32、小班音樂教案《找朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過程：

　　1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂!

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂!

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

33、小班音樂教案《夏天來了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　談話激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們怎么知道夏天來了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

34、小班音樂教案《驚愕進(jìn)行曲活動(dòng)》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心，快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂簡單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂欣賞正是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲歡快的氣氛。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來和表演動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的主活動(dòng)。

　　二、熟悉、了解樂曲。

　　1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀?”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎?”

　　2、請幼兒分段欣賞動(dòng)畫片。圍繞問題展開討論，了解故事情節(jié)。

　　師：“小貓?jiān)谑裁吹胤?誰來猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會(huì)做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢?”

　　3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂)邊欣賞邊出示圖片。

　　教師講述音樂故事情節(jié)：第一段音樂是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)啊!聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰ィ埍辉視灹?。第二段音?banzhuren幼兒教育 )音樂是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。

　　三、音樂游戲。

　　1、師：“下面請小朋友坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來拍拍肩?！?/p>

　　2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓咪來了?！?第三遍音樂)

　　四、表演音樂。

　　1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請個(gè)別幼兒來表演)

　　2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。(第四遍音樂)

　　3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)

　　師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺。)

　　五、知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　“小朋友們玩的開心嗎?今天我們聽的這首音樂的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎?”再次問幼兒音樂的名字。(表揚(yáng)結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　1.動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳泛蛣?dòng)畫是一體的，所以每次放音樂就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節(jié)奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂傾聽和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子模仿貓咪的樣子里感受出來一點(diǎn)?？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。

　　2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對著有情節(jié)、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。