小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?/h1>

時間：2023-03-30 12:11:03

小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?/p>

37、小班教案《小熊的客人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束

　　“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結(jié)束。

活動反思：

　　集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了卻因臨場緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　3、重、難點(diǎn)突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　5、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!

38、小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

　　2、學(xué)會復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。

　　3、體驗關(guān)心他人，互相幫助的情感。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

活動過程：

　　一、故事引入

　　建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對故事的理解上。

　　師：你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪里?

　　師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢?(自由猜想)

　　師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印罚埓蠹易屑?xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?

　　二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容

　　(第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合)

　　師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么?(請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述)

　　師：在這個故事中，你聽到了什么?

　　三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　有些問題可以合并提，不要分得太細(xì)。

　　(第一部分：故事第一段)

　　師：冬天到了，小鳥怎么了?

　　師：小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。

　　(第二部分：故事第二段)

　　師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了?

　　小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的?

　　師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢?

　　(引出第三部分：故事第三段)

　　師：這回小鳥又見到了誰??

　　他找到自己的新家了嗎?為什么?

　　小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢?

　　師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥傷心的時候……

　　(引出第四部分：最后三段)

　　師：這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢?

　　松樹為什么能幫助小鳥?

　　師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨?

　　師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識)

　　四、感受情景表演樂趣

　　(先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進(jìn)行故事表演)

　　1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎?

　　2、對小朋友的表演，教師要有評價。

　　3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。

　　五、情感體驗

　　師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?

　　師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學(xué)會幫助別人。

活動反思：

　　這是我第二次帶語言活動，總結(jié)了之前語言活動《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗之后，這個活動的準(zhǔn)備對于我來說，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學(xué)，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進(jìn)行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

39、小班教案《柳樹爺爺》含反思

活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的外形，比一比，看一看，發(fā)現(xiàn)它的變化。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察并區(qū)分柳樹的高矮、粗細(xì)。

活動準(zhǔn)備

　　選擇戶外有柳樹的地方進(jìn)行觀察、游戲、準(zhǔn)備一些皺紋紙

活動過程

　　一、觀察柳樹

　　1，組織幼兒到操場邊上的柳樹林觀察柳樹并進(jìn)行議論。

　　2，老師提出引導(dǎo)性問題：找一找，柳樹奶奶在哪里?柳樹媽媽在哪里?比一比，誰高?誰矮?誰粗?誰細(xì)?

　　3，引導(dǎo)孩子們區(qū)分柳樹的高矮與粗細(xì)。

　　二、區(qū)分柳樹

　　1，這個教學(xué)環(huán)節(jié)老師必須進(jìn)行重要的提示：

　　2，摟一摟柳樹的身體，摸一摸它的臉(樹皮)

　　3，比一比柳樹奶奶和柳樹媽媽，誰高?誰矮?

　　4，最后看一看葉子發(fā)生了什么變化?

　　三、玩一玩

　　在玩一玩之前教師做好相關(guān)的安全防護(hù)準(zhǔn)備。

　　老師與孩子們一起玩柳絮。

　　四、小小議論

　　1，孩子們柳樹為什么會發(fā)出嫩綠的小芽?

　　2，柳樹的枝條好不好看?它們是什么樣子的?是怎樣隨風(fēng)飄動的?

　　3，讓我們一起來學(xué)一學(xué)柳條隨風(fēng)飄動的樣子?

　　五、游戲

　　通過本堂課的教學(xué)，孩子們已經(jīng)掌握了柳條的基本特征，因此本游戲設(shè)計為制作柳條，并培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。讓孩子們先將皺紋紙撕出長條，在教師的指導(dǎo)下，把自己制作的柳條粘貼在大柳樹上。

教學(xué)反思

　　通過這次教學(xué)活動，作為一名幼兒教師，在教學(xué)時，我深刻認(rèn)識到：第一，必須得相信孩子們，他們都是會時刻創(chuàng)造出奇跡的能人;第二，尊重他們獨(dú)有的思維，不要硬套硬搬，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo);第三，要多為幼兒考慮一步。教具創(chuàng)作時，課案設(shè)計時，多問問自己，可不可以?為什么?再加上源于生活的題材，這樣才能將活動的價值更好的體現(xiàn)出來。

40、小班教案《奇怪的蘋果》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過觀察圖片，講述畫面內(nèi)容。

　　2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動，并能鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。活動的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。

活動準(zhǔn)備

　　1、奇怪的蘋果的大掛圖

　　2、歌曲《我的好媽媽》

活動過程

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié):

　　一，利用學(xué)過的兒歌《我愛媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。

　　媽媽整天上班很辛苦，因為無論什么天氣都要堅持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。

　　二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

　　這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會是在什么地方呢?桌子上有什么呀?第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢?第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會說了些什么呢，請你說一說。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿@么高興呢?

　　三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋果》

　　利用掛圖和上面的提問，完整的講述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對故事進(jìn)行提問，進(jìn)一步的理解故事。1)故事的名字叫什么?故事中都有誰?2)毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么?3)毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，啊!蘋果怎么了?4)咦!蘋果的一側(cè)怎么被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的?5)小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個了誰呀?6)那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀?并為第四個環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。

　　四，移情講述

　　主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因為它知道媽媽下班回來后一定會很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，在前面活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

　　五、以歌曲《我的好媽媽》來進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思

　　1，講述在前，故事在后。

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進(jìn)一步的觀察，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來說說自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　2，開放式教學(xué)情境:本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。如教師通過兩個問題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。

　　3，根據(jù)小班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語言講述活動與生活經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來。

41、小班體育游戲教案《傳帽子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小草帽20頂

　　游戲過程：

　　1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

　　2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);第二個幼兒立即從第一個幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

　　3、當(dāng)?shù)谝粋€幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

　　備注：

　　1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

　　2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

　　3、游戲開始時，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗后再進(jìn)行競賽。

　　游戲反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

42、小班主題教案《暖暖的帽子》含反思

　　設(shè)計背景

　　我園是一所雙語幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個習(xí)俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動為了加強(qiáng)孩子對帽子特別是冬天帽子的認(rèn)識。并提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。

　　2、關(guān)注周圍的生活用品，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

　　3、布置帽子展覽。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>請幼兒分散看一看，摸一摸并用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

　　師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂?請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

　　師：你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

　　師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什么帽子?請幼兒說出自己的想法。

　　請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們在參觀中用自己的語言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。然后通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認(rèn)知。最后通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

43、小班教案《我的老師》含反思

活動目的：

　　學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程：

　　1.請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?！?/p>

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動評價：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。

　　能用一些詞匯進(jìn)行講述。

教學(xué)反思：

　　本次活動是請孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥摹⒃鯓雨P(guān)心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領(lǐng)等等。

　　設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

44、小班教案《我的小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動準(zhǔn)備

　　1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。

　　2、保護(hù)小手的圖片。

活動過程：

　　1、律動《小手爬》引出活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、?認(rèn)識小手,喜愛自己的小手。

　　通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。

　?、?撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。

　　撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

　?、?了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……

　　----學(xué)習(xí)時幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……

　　----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識，掌握保護(hù)小手的方法

　　⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識。

　　----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

　　----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

　　----天冷時給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

　　----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險物品，保證小手的安全。

　?、颇M洗手過程，擦上護(hù)手油，感知體驗保護(hù)小手的方法。

活動延伸：

　　生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

活動反思：

　　本次活動設(shè)計了律動引入---------認(rèn)識、了解小手--------保護(hù)小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學(xué)方法。

　　活動開始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認(rèn)識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動作，擦上護(hù)手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

　　在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

45、小班教案《下雨的時候》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　《下雨的時候》FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

　　(評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)

　　二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

　　教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

　　教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

　　教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

　　(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?

　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)

　　4、過渡語：后來又怎樣了呢?

　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　過渡語：小朋友們表演的真精彩!

　　評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了幼兒的合作意識。)

　　五、結(jié)束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

46、小班教案《我愛爺爺奶奶》含反思

活動目標(biāo)：

　　在活動中，激發(fā)幼兒愛爺爺奶奶的情感，樂意表達(dá)對爺爺奶奶的愛。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

　　重陽糕等、音樂等

活動過程：

　　一、親親我，情感激發(fā)

　　1、今天是爺爺奶奶的節(jié)日，老師請來了爺爺奶奶到幼兒園里過節(jié)，大家歡迎

　　2、放音樂(親親我)

　　老師親親寶寶，老師為什么要親親寶寶?(喜歡寶寶)還有誰也會親親寶寶?(爸爸媽媽、奶奶、爺爺)

　　爺爺奶奶也愛寶寶，所以要親親寶寶。寶愛爺爺奶奶嗎?(愛)那寶寶也來親親爺爺奶奶好嗎?

　　二、爺爺奶奶吃糕，學(xué)習(xí)分享

　　1、今天是過重陽節(jié)，老師準(zhǔn)備了重陽糕，我們請爺爺奶奶一起吃重陽糕好嗎?

　　2、幼兒拿起重陽糕，請爺爺奶奶吃，邊送邊說：“節(jié)日快樂!”爺爺奶奶先吃，寶寶一起分享

　　3、重陽糕什么味道的?(香香的，甜甜的、軟軟的)

　　老師小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦，我們有了好吃的東西都要分給爺爺奶奶一起吃，這樣爺爺奶奶會感到很開心的。寶寶也就能變成一個懂事的好孩子。

　　三、捶捶背，表達(dá)關(guān)愛

　　1、我們吃了重陽糕，心里真高興!爺爺奶奶也很高興!我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)怎樣捶背

　　3、幼兒給爺爺奶奶捶背，一邊捶一邊跟爺爺奶奶說說話。

　　老師小結(jié)：以后爺爺奶奶干活辛苦的時候，身體不舒服的時候，我們都要給奶奶捶捶背。

活動反思：

　　整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

　　整個活動分為了三個環(huán)節(jié)，整個活動以情感為主線，激發(fā)孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉(zhuǎn)換，從接受燁燁奶奶的關(guān)愛到對爺爺奶奶的關(guān)愛與尊敬，這其中在這三個環(huán)節(jié)應(yīng)該說很好的幫助了孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續(xù)，那還是需要家庭與老師不斷地進(jìn)行教育引導(dǎo)的。