小班語言教案《大樹媽媽》反思

小班語言教案《大樹媽媽》反思

1、小班語言教案《大樹媽媽》反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

　　2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

　　學(xué)習(xí)句型“　我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

活動過程：

　　一、談話，喚起已有經(jīng)驗, 我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

　　小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。　　 2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

　　小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

　　四、活動結(jié)束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。

教學(xué)實踐反思：

　　優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

2、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標(biāo)

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

3、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

　　師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。

　　師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲

　　師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個藍(lán)果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。

4、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標(biāo)：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動物?

　　--在故事中小動物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

　　--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

　　--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

　　--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

　　--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

　　--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

　　--請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動反思：

　　1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動的目標(biāo)。

　　(4)教師的語言及提問設(shè)計合理，符合幼兒年齡特點，并且準(zhǔn)確到位。

　　(5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

5、小班美術(shù)教案《大樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。

　　3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

　　師問：

　　(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動結(jié)束

活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

6、小班教案《感恩大樹》含反思

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)中男孩子與大樹的四次會面的情景。

　　2、通過看圖、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“大樹”無私奉獻(xiàn)、不求回報的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點。

　　3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

[教學(xué)重難點]

　　體會寓意，懂得感恩。通過看圖、提問，體會故事表達(dá)作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

　　體會故事表達(dá)作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　視頻展示儀、課件。

[教學(xué)過程]

　　激趣導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容

　　孩子們，你們一定見過許許多多的樹吧!那你們有沒有見過一棵有愛心的樹呢!今天我們一起聽一個感人的故事《感恩大樹》你就會了解了。

　　1、出示CAI課件

　　這是一個老樹墩，這是一個(孤獨、憂傷)的老樹墩?？伤?jīng)是一棵大樹。

　　2、了解故事內(nèi)容。

　　看，這是一棵什么樣的樹?(好大好大的樹)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(樹上結(jié)滿了果子)從樹杈露出的小腳丫你覺得這是一個怎樣的孩子?(調(diào)皮)孩子告訴大樹自己的苦惱時，大樹怎樣做的?孩子又是怎樣做的?如果是你，你會不會把所有的果子都摘走?當(dāng)小男孩向大樹提出自己想蓋一棟房子時，大樹又是怎樣做的?現(xiàn)在大樹只剩下光禿禿的樹干了，小男孩還會提出要求嗎?他又提出了一個什么樣的要求?大樹最后只剩下什么了?

　　3、再看視頻，了解故事寓意。

　　再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹?這個小男孩又是一個什么樣的小男孩?

　　4、拓展延伸：

　　你認(rèn)為文中的大樹像我們生活中的誰呢?

　　5教師總結(jié)：

　　是呀!故事中的大樹就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會無條見的滿足我們，直至付出了。孩子們，在以后的日子里，我們要學(xué)會自己的事情自己做，用自己的行動向關(guān)愛過我們的人表示感恩。

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，通過走訪了解到，不少的孩子告訴家長不像故事中的小男孩學(xué)習(xí)，自己的事情爭著自己做了，比如：會自己穿衣服、自己刷牙，還會幫助家長掃地、給家長捶背等，看到這些可喜的變化，我想我們的教育略見微效了。

7、小班語言教案《聲音》含反思

設(shè)計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標(biāo)：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

8、小班語言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

9、小班語言教案《講故事》含反思

小班語言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

　　小班語言教案《講故事》

教案：　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

　　幼：……(個別幼兒簡單說說。)

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

　　(幼兒分別說，教師選個合適的名字。)

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

10、小班語言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　(請一學(xué)生上臺，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

　　(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又校野l(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

11、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。

　　2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

　　5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：

　　臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

12、小班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

　　1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動帶來的愉悅。

　　在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

　　本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

13、小班語言教案《三只羊》含反思

活動目標(biāo)

　　1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

　　2、學(xué)會簡單的對話，認(rèn)識理解大、中、小的意思。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

重點難點

　　1、活動的重點為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

　　2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動準(zhǔn)備

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

　　2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動過程

　　一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

　　(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

　　幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

　　提問1、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

　　提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>

　　幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大。”

　　老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

　　這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通話故事。

　　操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

　　提問：

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒：是《三只羊》的故事。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有誰?

　　幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

　　師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?

　　幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

　　幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

　　師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

　　這個部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。

　　4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

　　幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

　　師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”

　　借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請四個在講述故事時候，表達(dá)能力強的小朋友來進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

14、小班語言教案《汽車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

　　3、操作學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動過程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進(jìn)行相對應(yīng)的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。

　　5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　通過本次活動，起初在設(shè)計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應(yīng)該不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準(zhǔn)備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

15、小班語言教案《春天來了》含反思

設(shè)計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

　　認(rèn)讀生字。

活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

16、小班語言教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

　　2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

　　學(xué)習(xí)句型“　我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

活動過程：

　　一、談話，喚起已有經(jīng)驗, 我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

　　小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?！　?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

　　小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

　　四、活動結(jié)束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。

教學(xué)實踐反思：

　　優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

17、小班語言教案《躲雨》含反思

活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)

　　2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)

　　教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

18、小班語言教案《香蕉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1、實物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請每人拿一根香蕉，想一想、做一做動作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。

19、小班語言教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

　　一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

20、小班語言教案《大海》含反思

設(shè)計意圖：

　　“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

　　教學(xué)難點：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動延伸：

　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

21、小班語言教案《小雨點》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

　　依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。

設(shè)計依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識

活動過程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

　　4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

　　語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動的認(rèn)識方面，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

22、小班語言教案《水果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個分水果。

　　二、生生互動

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo))

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

　　師：認(rèn)識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認(rèn)識形狀

　　認(rèn)識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認(rèn)識顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認(rèn)識一串的水果

　　認(rèn)識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車?yán)?

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請毛毛的水果放過來。

　　(2)請綠色的水果放過來。

　　(3)請紅色的水果放過來。

　　(4)請一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動反思：

　　《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。

23、小班語言教案《動物》含反思

活動目標(biāo)

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個

活動過程

　　1.導(dǎo)入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　5.游戲《動物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機)說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。

24、小班美術(shù)教案《媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

　　3、喜歡欣賞媽媽的美。

　　4、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像。

　　5、通過畫媽媽萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、媽媽的輪廓紙、蠟筆、幼兒媽媽的照片。

　　2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

活動過程：

　　1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。

　　2、教師示范添畫《我的媽媽》： “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”[快思老師.教案網(wǎng)出處](運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

　　3、幼兒根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

　　“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

　　①指導(dǎo)能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

　?、谥笇?dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在離園接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

25、小班語言教案《糖果雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖13號

　　活動過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你見果糖果雨嗎?

　?、谀悴虏绿枪陼鞘裁礃幼拥挠?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　　①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　掛圖13-3

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　　③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

　?、苣阌X得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　2、你們想不想品嘗糖果啊

　　3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

26、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負(fù)大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

27、幼兒小班語言教案《雞媽媽的翅膀》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。

　　2.初步理解和學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

　　3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備

　　《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

　　活動過程

　　1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

　　師：小朋友看，這是什么動物(母雞)，請你說說他的名字。“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。

　　2.欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，(banzhuren.cn)我們一起來聽一聽，請小朋友們認(rèn)真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。

　　3.分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。

　　(1)欣賞第一段散文詩。

　　散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的?

　　雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)

　　(2)欣賞第二段散文詩。

　　師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個好聽的詞說一說。

　　小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。

　　“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

　　請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。

　　(3)感受雞媽媽對小雞的愛。

　　這些小花花是什么?(小雞)

　　想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?

　　你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?

　　4.玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

　　師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。

　　5.活動延伸。

　　回家做一件愛媽媽的事情。

　　活動反思：

　　本次活動我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識重疊詞?；顒又?，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動中幼兒積極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

28、小班音樂課教案《大樹媽媽》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

　　2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

　　3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。

　　2、音樂，與歌曲配套的圖片。

　　【活動過程】

　　1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入：

　　提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

　　老師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　　(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

　　師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。

　　師：你都聽到了什么?

　　鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

　　(2)集中交流。

　　師：這首歌聽上去怎么樣呀?

　　鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

　　(3)學(xué)唱歌曲。

　　師：你們想學(xué)嗎?

　　師幼共同學(xué)唱歌曲。

　　3、結(jié)伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　　(1)提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

　　(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

　　(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

　　4、結(jié)束活動。

　　師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

　　(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

　　活動反思：

　　這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

29、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　最新小班語言教案《拔蘿卜》

　　重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

　　活動準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導(dǎo)：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么?

　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

　　講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

　　(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

　　教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的?

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色：

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

　　延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

30、小班語言教案《小鴨》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動物的情感，提高幼兒語言表達(dá)力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　二.進(jìn)行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識。

　　5. 鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性，給小動物喂食物時 ，一個個的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!

31、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》

　　設(shè)計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美;

　　2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動地講述故事;

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”

　　三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

　　6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

　　四、表演故事

　　請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

32、小班語言教案《給媽媽過生日》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　讓幼兒得社會生活與美術(shù)及其他課程的知識、技能相結(jié)合，讓幼兒學(xué)會解決生活中的實際問題;經(jīng)過自己的策劃、制作、表演、展示，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識和技能，體驗美術(shù)與社會的關(guān)系，發(fā)展自己的美術(shù)實踐能力和創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)故事《給媽媽過生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

　　2.體會母子之間的深情。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能讓幼兒學(xué)會與母親與家人的良好溝通.

　　難點 ：如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問題能力進(jìn)一步的提升

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書《給媽媽過生日》

　　2.了解媽媽的生日時間.

　　3.思考如何用行動愛媽媽.

　　4.頭飾及材料若干。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一.談話：

　　1.教師出示幼兒的頭飾。

　　2.教師的導(dǎo)入：小林媽媽就要過生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢?!來自快思老師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見。

　　3.教師：現(xiàn)在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。

　　二.欣賞故事《給媽媽過生日》

　　1.幼兒聽教師講故事.

　　2討論交流。

　　三.說一說.畫一畫：你想送給媽媽的生日禮物。

　　1.教師：你媽媽過生日的時候，你想送什么給媽媽?教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　2.通過繪畫來表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

　　四.延伸活動 表演游戲媽媽過生日。

　　教學(xué)反思

　　通過這一課的活動使他們知道感謝父母，因為他們養(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育蘊涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

33、小班語言教案《鴨媽媽過生日》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音，并學(xué)說完整的短句。

　　2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鴨，雞，兔，狗，貓等小動物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。

　　活動過程：

　　1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。

　　2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場(先不戴頭飾，只做模仿動作，讓小班幼兒猜是什么動物，猜對了再戴上頭飾)。

　　“小兔”邊走邊說：“我有一對長耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰?”

　　“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰?”

　　“小貓”：“我會捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰?”

　　“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰?”

　　四只動物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。

　　鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。

　　鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!

　　3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。

　　4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。

　　小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說：“鴨媽媽，請你吃螺螄”

　　5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。)

　　6、出示其他一些動物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。

　　7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

34、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻手偶(實物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)建議：

　　本活動主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊走”搬運東西的特征。針對小班幼兒的特點，教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動，激發(fā)幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

35、小班語言教案《娃娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　重點：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　活動過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

36、小班音樂優(yōu)秀教案《大樹媽媽》含反思

　　設(shè)計思路：

　　樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)光盤

　　2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

　　活動過程：

　　一、教師演示多媒體

　　以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

　　(用多媒體光盤放音樂)

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

　　四、分角色表演。

　　教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。

　　五、結(jié)伴表演。

　　活動反思：

　　這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

37、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要互相拜年，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動過程：

　　小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

　　2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　3、引導(dǎo)幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“過年時，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時要做什么動作?”

　　“拜年時要說些什么呢?”

　　(2)教師小結(jié)：

　　過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　四、自然結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

38、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

　　2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1 T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?

　　2 T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是?

　　二、出示雪花，理解故事

　　1 T：小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

　　2 T：小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會下鹽嗎?

　　3 T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?

　　4 T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?

　　5 T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?

　　三、師生共讀

　　四、故事表演

　　1 T：這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示，大家數(shù)數(shù)

　　2 T：分配角色，演兩次

　　3 投入?yún)^(qū)域

　　活動反思：

　　《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

39、小班語言教案《花的媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程：

　　1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

　　4、請幼兒跟著老師說兒歌。

　　請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍(lán)的花，

　　張開小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點喂她……

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。

40、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時刻到了?！?/p>

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的?！?“奶牛身上擠下來的?！?“超市買回來的。”

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?！?/p>

　　二、結(jié)合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導(dǎo)。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　四、句式練習(xí)

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

　　“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動：問答游戲，拓展經(jīng)驗(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點食物擠點奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體吸收。

41、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思

　　【活動設(shè)計】

　　這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　3、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識常見的水果蔬菜。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。

　　2、小動物找房子

　　師：看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動物運房子。

　　師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結(jié)：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。

42、小班語言教案《好朋友》反思

　　設(shè)計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設(shè)計意圖：

　　通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

　　3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

43、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

　　3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動過程：

　　一、律動進(jìn)場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲)

　　參考《動物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動中我引導(dǎo)孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學(xué)會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

44、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動。

　　1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

　　活動反思

　　在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導(dǎo)入過于倉促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M(jìn)步。