小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》反思

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》反思

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是x x寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?/p>

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類(lèi))

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(文.章出自快思教.案網(wǎng))(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

2、小班教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、小班數(shù)學(xué)教案《送水果寶寶回家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒按照水果的名稱(chēng)、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡擺弄操作材料。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、蘋(píng)果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

  2、蘋(píng)果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1、師:寶寶們,你們都吃過(guò)水果嗎?

  你吃過(guò)什么水果?

  2、幼兒講述

  二、引導(dǎo)幼兒觀察講述水果的外形特點(diǎn)

  1、出示水果的黑白圖片

  師:在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片,請(qǐng)你們拿出來(lái)看看是什么水果?

  2、根據(jù)幼兒回答,幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)水果(蘋(píng)果、香蕉、西瓜)

  3、展示三種水果的圖片

  師:讓我們跟這些水果寶寶打個(gè)招呼吧。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形標(biāo)記送水果回家

  1、師:水果寶寶說(shuō)它們有點(diǎn)累了,讓我們送它們回家吧。

  2、出示貼有水果的籃子

  師:瞧!汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。數(shù)數(shù)幾輛車(chē)?

  哪個(gè)是水果寶寶的汽車(chē)呢?

  我們都是有禮貌的孩子,送水果寶寶還要說(shuō)一句有禮貌的話“蘋(píng)果寶寶,我送你坐蘋(píng)果車(chē)?!?/p>

  小結(jié):籃子上貼著什么水果的標(biāo)記就是誰(shuí)的騎車(chē),我們把水果送到汽車(chē)上還要說(shuō)一句有禮貌的話。

  3、幼兒操作

  4、檢查操作結(jié)果

  四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。

  1、師:水果寶寶的家到了,我們一起去看看吧。

  2、出示三個(gè)不同顏色的家

  師:瞧!這三個(gè)家有什么不一樣?

  3、師:水果寶寶說(shuō),平時(shí)我的衣服是什么顏色的,那個(gè)顏色的房子就是我的家。

  我們的這些水果寶寶平時(shí)喜歡穿什么顏色衣服的?那哪個(gè)是它的家?

  4、師:不要忘記送水果回家時(shí),還要說(shuō)禮貌的話。如:蘋(píng)果寶寶我送你會(huì)紅色的家。

  五、結(jié)束部分

  師:水果寶寶們都回家了,讓我們也回去休息吧。

教學(xué)反思

  此次活動(dòng)中,小朋友們一個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了,都將水果送回到對(duì)應(yīng)標(biāo)記的顏色里面了,都送得很正確。在這樣一個(gè)既能游戲又讓大家通過(guò)參與和實(shí)踐的活動(dòng)中,活動(dòng)很成功。

4、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

  2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說(shuō):圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片,三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

  6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

  7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

  9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。

  三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

  1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

  3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。

  四、開(kāi)火車(chē)游戲

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了,你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

5、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè)。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

6、小班教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒?,這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人,我們來(lái)看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái),我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

 ?、趲煟簩?duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  ③師:對(duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門(mén)是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲(chóng),三角形和長(zhǎng)方形組成小樹(shù),正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

  ③師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹(shù)的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

  ③教師選出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開(kāi)心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來(lái)啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。

反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),背景音樂(lè),提前在地上畫(huà)好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師:今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  (二)按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,我們休息一下吧。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

8、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《去小熊家做客》含反思

  [設(shè)計(jì)意圖]

  抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題,讓幼兒通過(guò)"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂(lè)趣。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

  2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)

  2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。

  3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):"親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?""哎,對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧!"

  (2)教師帶幼兒過(guò)"小河"、鉆"山洞",并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。

  2、開(kāi)活動(dòng)。

  (1)串糖葫蘆。

  教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):"我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。

  幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成"糖葫蘆"。

  幼兒制成"糖葫蘆"后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  (2)穿項(xiàng)鏈。

  (3)教師說(shuō):"我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。

  幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把"糖葫蘆"送給小熊。

  教師扮成小熊:"歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、小班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、教師給幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程:

  1、初步認(rèn)識(shí)基本圖形(正方形、長(zhǎng)方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來(lái)我們班做客,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說(shuō)出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個(gè)角。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,有兩條邊長(zhǎng),兩條邊短。認(rèn)識(shí)三角形,有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形,圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角,很圓滑。認(rèn)識(shí)梯形,四條邊不相等的。認(rèn)識(shí)半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長(zhǎng)方形······的東西。師:給小朋友準(zhǔn)備許多圖形,放在前面。

  幼:說(shuō)出都有哪些圖形。

  師:說(shuō)出圖形,

  幼:指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

  幼:在圖形里找出來(lái),告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認(rèn)識(shí)了圖形。

  3、圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

  師:?jiǎn)栍變簣D形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說(shuō)一說(shuō),小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動(dòng)手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來(lái)的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來(lái)的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表?yè)P(yáng),沒(méi)拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課,幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  6、結(jié)束:①小朋友都認(rèn)識(shí)了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車(chē),老師當(dāng)司機(jī)。

  ②教師準(zhǔn)備好各站的圖形,把!出自:快思老.師!準(zhǔn)備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開(kāi)始:開(kāi)車(chē),開(kāi)到什么圖形站,教師就問(wèn)這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請(qǐng)圖形上車(chē),開(kāi)到方形站,請(qǐng)正方形上車(chē),······

  圖形都上車(chē)后,到北京站了,圖形都下車(chē),參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎(jiǎng)勵(lì)一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車(chē),教師開(kāi)車(chē),到三角站,誰(shuí)是三角形請(qǐng)下車(chē),到哪個(gè)圖形站,哪個(gè)圖形就下車(chē)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具,畫(huà)有三座房子的背景圖,六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

  2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè),顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對(duì)比度比較明顯。

  3、每人一個(gè)分類(lèi)盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體活動(dòng)--分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類(lèi)。

  1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來(lái)我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃,我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮?lái)觀察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大,哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

  2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。

  圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

  下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽(tīng)好了。

  (1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的?

  (2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。

  (3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

  二、幼兒操作活動(dòng)--幼兒自己尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),按一個(gè)特征將圖形分類(lèi)。

  小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類(lèi)盒,小朋友看好了這個(gè)盒子分三格,老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。

  下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家,這個(gè)分類(lèi)盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

  結(jié)束后提問(wèn):

  1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的?讓小朋友互相檢查。

  三、集體游戲--"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

  小朋友都分的不錯(cuò),會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客,但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的,什么形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請(qǐng)了:

  1、請(qǐng)紅色的三角形。

  2、請(qǐng)綠色的大圖形。

  3、請(qǐng)黃色的小圖形。

  4、請(qǐng)大的圓形。

  5、請(qǐng)小的正方形。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶的比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

  3. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

  2、 教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  4、 什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)?!毒V要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

  2. 幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

  3. 指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。

  1. 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)?!?/p>

  2. 教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

  再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

  《綱要細(xì)則》中指出:“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的?!?/p>

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

12、小班數(shù)學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,(教案出自:快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到。”

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類(lèi))

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),(教案出自:快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。 【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,(教案出自:快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到。”

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類(lèi))

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),(教案出自:快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

13、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2、按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了。”

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

  ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  ⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

14、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?!?/p>

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

  ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

 ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):"接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí),看著孩子們開(kāi)心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

15、小班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形寶寶摘果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

  3、引導(dǎo)幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾,圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋(píng)果若干。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶,教師扮圖形媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。

  2、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒隨音樂(lè)做健身操。

  二、游戲:鋪路

  1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

  2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

  三、游戲:摘果子

  1、大小分類(lèi):讓幼兒看清自己戴的是什么圖形,并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小蘋(píng)果,并放入大小兩只不同的筐子里)。

  2、顏色分類(lèi):交換掛飾重復(fù)游戲,將摘到的蘋(píng)果按顏色放入相同顏色的筐子里。

  四、結(jié)束活動(dòng) 師:今天我們摘了這么多蘋(píng)果高興嗎?我們開(kāi)著車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)回家吧!

  五、活動(dòng)延伸

  在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒?,這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人,我們來(lái)看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái),我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

 ?、趲煟簩?duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  ③師:對(duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門(mén)是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲(chóng),三角形和長(zhǎng)方形組成小樹(shù),正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

  ③師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹(shù)的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

  ①師:看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

  ②幼兒自主拼圖,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開(kāi)心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來(lái)啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

17、小班數(shù)學(xué)教案反思《圖形要回家》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因主題教育書(shū)中有相關(guān)的圖形內(nèi)容,為加深對(duì)圖形理解和認(rèn)識(shí),故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  2. 辨別正方形和長(zhǎng)方形,感知兩者異同。

  3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長(zhǎng)方形和正方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.若干張大小不同的長(zhǎng)方形紙卡(長(zhǎng)方形紙卡的長(zhǎng)短差別要明顯)。

  2.若干張大小不同的正方形紙卡。

  3.長(zhǎng)方形物品,兩個(gè)空盒子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征:

  ·這是什么圖形?

  ·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫(xiě)上數(shù)字1-4.)

  ·這四條邊的長(zhǎng)度相同嗎?

  2. 出示一張長(zhǎng)方形紙卡,與幼兒一同討論長(zhǎng)方形的特征:

  ·這個(gè)圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫(xiě)數(shù)字1-4.)

  ·這四條邊是不是一樣長(zhǎng)?

  ·哪條邊短?哪條邊長(zhǎng)?

  ·這是什么圖形?

  3. 指出這是長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(zhǎng)方形紙卡,請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長(zhǎng)方形的物品。

  5. 出示一個(gè)盒子,里面裝有大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙卡,,告訴幼兒這些圖形迷了路,請(qǐng)幼兒帶他們回家。

  6. 出示兩個(gè)空盒子,分別粘有正方形和長(zhǎng)方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

  教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié),這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解,并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的,寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后,并沒(méi)有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.快思教案網(wǎng))在情境中提出問(wèn)題,在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。

18、小班數(shù)學(xué)教案《吸管寶寶來(lái)排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管,按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  2、愿意大膽描述自己的排列順序。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示吸管,引起興趣

  1.今天來(lái)了一群吸管朋友,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。

  2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

  3.他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請(qǐng)我們幫幫忙。

  二、自由探索

  1.鼓勵(lì)幼兒自由探索,為3根吸管排序。

  2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。!.快思.教案網(wǎng)出處!(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的,為什么)

  3.教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個(gè)好方法呢。

  三、教師講解示范,幼兒操作

  1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短,我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)。可以把最短的排在前

  面,然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。

  2.教師示范,把吸管拿在手上,比較出長(zhǎng)短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。

  4.教師提出要求,然后幼兒集體操作。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。

  教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。

  四、延伸

  現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

20、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類(lèi)基本圖形。

  2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫(huà)中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小朋友的書(shū)——數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)圖形

  1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形

  2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà),看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫(huà),學(xué)數(shù)圖形

  1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

  請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

  2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

  請(qǐng)幼兒都伸出手指,跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習(xí)

  1、 提出練習(xí)要求:把每幅畫(huà)中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中,然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

  2、 幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

  教學(xué)反思

  在該活動(dòng)中,幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形,也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形,之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字,于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設(shè)一節(jié)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)課。

21、小班美術(shù)教案《圖形寶寶變形記》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

  2,能以圓形為載體,運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。

  3,激發(fā)有初步觀察周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

  4,對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5,引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空,海洋,草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圓形寶寶。

  1、你們知道它是誰(shuí)嗎?

  2、找一找我們教室里東西是圓形的?

  3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的?

  二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。

  胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶,它可是會(huì)變魔術(shù)的,你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。

  1、教師示范。

  如:教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

  教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

  教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等

  三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

  圖形寶寶還可以變成許多東西呢,現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。

  1、出示3色卡紙。

  圖形寶寶要飛過(guò)天空,趟過(guò)海洋,跑過(guò)草地。

  2、幼兒想象

  你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么?

  圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么?

  圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么?

  小朋友可真聰明,現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)幫助他們變形呢。

  四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)

  延伸活動(dòng):

  幼兒熟悉添畫(huà)以后教師可以添加三角形正方形等,也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。

  活動(dòng)反思:

  圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形,而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形,如:玩具,棒棒糖,圓椅,奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))比較容易抓住孩子們的注意力,但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的,因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿好奇的心理,創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空,海洋,草地等,為孩子們的想象提供了線索,同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。

22、小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

  2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

  2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

  出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

  師: 看,誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?

  幼兒進(jìn)行觀察并回答。

  教師小結(jié):小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。

  師:看,家里的手套都亂了,爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套?

  小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征,能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))同時(shí),教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

  2、寶寶送物品。

  (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

  師:你是怎么送的?為什么要這么送?

  教師小結(jié):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。

  用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。

  (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來(lái)看看他們是什么。

  介紹操作材料和操作要求。

  師:我們一起來(lái)送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。

  幼兒送物品并講述原因。

  幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類(lèi)的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。

  3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗(yàn)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?

  教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

  評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再選用一些比較典型的作業(yè),引導(dǎo)幼兒自評(píng),利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。

  課后反思:

  本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi),從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類(lèi)物品,讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類(lèi)物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),判斷物品該送給誰(shuí),不僅可以通過(guò)比較,還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。

23、小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

  3、幼兒操作材料

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!

  師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

  (2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

  6、展示補(bǔ)好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

24、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶來(lái)做客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

  2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

  2、出示三角形,讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng),然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。

  3、提出問(wèn)題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  (1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

  5、出示圖,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

  6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

  7、剪貼花:

  (1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

  (2)提出問(wèn)題:沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

  活動(dòng)反思

  小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

25、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

  3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

  貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。

  師:小朋友們,今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧!

  我們一起和它們打招呼吧。

  二.游戲:找朋友

  (1)師:圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

  (2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

  (3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

  (4)師幼找朋友

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  出示方形寶寶。

  師:我是……方形寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  三.圖形寶寶找家

  (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們一起把他們送回家吧!

  (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子

  師:這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)

  把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)

  師:這是誰(shuí)的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把三角形寶寶送到三角形的家)

  師:這是誰(shuí)的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把方形寶寶送到方形的家)

  (3)分組操作練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

  (4)評(píng)價(jià)

  我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

  四.結(jié)束

  小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

26、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a) 今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b) 出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它又是穿著什么衣服 啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知 道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

27、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  參加“關(guān)于規(guī)范幼兒園課程設(shè)置防止‘小學(xué)化傾向’及幼兒園教學(xué)活動(dòng)材料投放的有效性”的教研活動(dòng)探究。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)很容易小學(xué)化傾向。所以,本次活動(dòng),以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)?!?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、快樂(lè)識(shí)數(shù)1,2,3,4,5。

  2、讓幼兒能逐個(gè)逐個(gè)數(shù)數(shù),培養(yǎng)幼兒做事要細(xì)心。

  3、讓幼兒初步理解數(shù)的意義。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽參與探險(xiǎn)的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能逐個(gè)數(shù)數(shù)。

  難點(diǎn):初步理解數(shù)的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、五個(gè)數(shù)字寶寶“1,2,3,4,5(頭戴花貓頭飾 ,身裝數(shù)字衣)。

  2、準(zhǔn)備雪花片若干(分組裝,5個(gè)/生)。

  3、自制的教具《手掌娃娃》。

  4、神秘小屋一間,內(nèi)有彩色氣球若干(氣球內(nèi)有數(shù)字1,2,3,4,5)。

  5、音樂(lè)CD《我的身體》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、老師以變魔術(shù)的方式,出示“手掌娃娃”。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3,4,5。

  二、游戲:幼兒數(shù)字寶寶找朋友。

  1、“手掌娃娃”變成“數(shù)字寶寶”(由小朋友扮演的數(shù)字寶寶)。

  2、“數(shù)字寶寶”送禮物給小朋友。(每組一筐雪花片:5個(gè)/生)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  數(shù)字寶寶同小朋友一起游戲。

  數(shù)字寶寶1出現(xiàn),小朋友就取下1個(gè)玩具,說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀。

  數(shù)字寶寶2出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出2個(gè)雪花片,玩耍。

  數(shù)字寶寶3出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出3個(gè)雪花片,玩出不同的花樣。

  數(shù)字寶寶4出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出4個(gè)雪花片,并一個(gè)一個(gè)的數(shù),一個(gè)一個(gè)的取,拼出不同的花樣。

  數(shù)字寶寶5出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出5個(gè)雪花片,并一個(gè)一個(gè)的數(shù),一個(gè)一個(gè)的取,玩出不同的花樣。

  三、身體活動(dòng)游戲。

  1、老師學(xué)小動(dòng)物叫幾聲,就請(qǐng)幼兒拍幾下手;

  2、老師學(xué)小動(dòng)物跳幾下,就請(qǐng)幼兒跳幾下。

  3、放音樂(lè)《我的身體》,幼兒跟老師動(dòng)起來(lái)。

  (1)隨音樂(lè)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

  (2)師幼互動(dòng):師指著嘴問(wèn):幾張嘴?幼:一張嘴。師幼大聲說(shuō)1,1像鉛筆,會(huì)寫(xiě)字。師指著耳朵:幾個(gè)耳朵?幼兒:兩個(gè)耳朵。師幼大聲說(shuō)2,2像小鴨,水中游。

  四、“神秘小屋”探險(xiǎn)。

  1、講故事。

  師:我有一個(gè)神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險(xiǎn)呢?

  2、打開(kāi)小屋(有一部分幼兒舉手了,另一部分不愿意取探險(xiǎn)幼兒就和薛老師在教室內(nèi)進(jìn)行踩氣球活動(dòng))師幼開(kāi)火車(chē)到小屋前,觀察小屋,打開(kāi)大門(mén)。

  3、尋找氣球。

  幼兒在屋內(nèi)尋到彩色氣球(有的氣球放在高低床的上床,幼兒爬高取氣球)。

  4、玩氣球。

  拍一拍、拋一拋、碰一碰,有幼兒發(fā)現(xiàn)氣球內(nèi)有東西

  師:“哇,真的”“想取出來(lái)嗎?”

  幼:想。

  師:怎么取呢?

  幼:打開(kāi)。

  幼:踩 ……

  師:好,現(xiàn)在你們就用自已想好的辦法取出它(邀請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與)。

  5、找朋友。

  取出紙片,認(rèn)紙片上的字,如果是2就找數(shù)字寶寶2做朋友 ……

  五、好朋友一起跳舞。

  取到同樣數(shù)字的幼兒和老師牽手,跳舞。

  六、伸延活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中,我充分考慮到如何“防止小學(xué)傾向”活動(dòng)全過(guò)程以游戲?yàn)橹?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng),特別是隨著音樂(lè)的身體活動(dòng),不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)自已,又找到了自已身體上與數(shù)字有關(guān)的事物。

  活動(dòng)中,投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數(shù)字的彩色氣球。這些調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,做到材料投放的有效。在小屋內(nèi),上床有氣球,幼兒爬上床才取下氣球,鍛煉幼兒的攀爬技能。

  課后,有個(gè)聽(tīng)課老師問(wèn)我,你這節(jié)課是不是想實(shí)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)1-5,初步理解數(shù)意義?我說(shuō),是啊。可后來(lái)細(xì)細(xì)一想,我真的實(shí)現(xiàn)了。我預(yù)定的目標(biāo)的嗎?是不是每個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)了呢?今后在活動(dòng)中要注重實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)

  如果讓我重上這節(jié)課,在“神秘小屋探險(xiǎn) ”時(shí),我會(huì)和幼兒做一些進(jìn)入“神秘小屋”的準(zhǔn)備活動(dòng)。如手電筒等。

28、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以?xún)?nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢?”

  小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

  2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶手拉手》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒茫@節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人,我們來(lái)看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái),我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

  ②師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

 ?、蹘煟簩?duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門(mén)是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲(chóng),三角形和長(zhǎng)方形組成小樹(shù),正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

  ③師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹(shù)的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

  ①師:我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開(kāi)心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:茫瓉?lái)啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》反思

  老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。

  公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道餅干的種類(lèi),形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

  2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。

  3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道餅干的種類(lèi),形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀,并樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤(pán)子5或6個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有3或4個(gè)幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

  2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開(kāi)小包裝餅干,仔細(xì)觀察。)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……

  4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

  二、瓶寶寶來(lái)作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

  老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  三、瓶寶寶吃"餅干",按形狀分圖形片。

  1、觀察"餅干"。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了, 我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干",看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  2、喂瓶寶寶吃"餅干"。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?

  3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說(shuō):瓶寶寶,給你吃"**"餅干。

  4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤(pán)子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的"餅干"。(幼兒把小盤(pán)子里各種形狀的"餅干"喂完)

  活動(dòng)延伸:

  在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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