小班教案《自然角里的小動(dòng)物》

小班教案《自然角里的小動(dòng)物》

小班教案《自然角里的小動(dòng)物》

1、小班教案《自然角里的小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。

  2、知道小動(dòng)物的食性。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類,如金魚,也可以飼養(yǎng)烏龜。

活動(dòng)過程;

  一、教師帶幼兒到自然角前面,跟幼兒說這里有好多好多小動(dòng)物,吸引幼兒的注意。

  二、課堂活動(dòng)一

  1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

  2、如果有很多種魚,可讓幼兒仔細(xì)觀察,并讓幼兒說一說這些魚的長(zhǎng)相、外形有什么不同。

  3、在幼兒發(fā)表自己對(duì)魚的看法后,教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征,教師講一遍這種魚的名稱,請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。

  4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后,教師隨機(jī)指著某種魚,請(qǐng)幼兒大聲說出它的名字和特征。

  三、課堂活動(dòng)二

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動(dòng)姿勢(shì)。

  2、讓幼兒注意到魚有鰭。

  3、讓幼兒看看自己的手,跟魚的鰭一樣不一樣。

  4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動(dòng)的樣子來幫助幼兒觀察。

  5、讓幼兒做魚游動(dòng)的動(dòng)作。

  四、課堂活動(dòng)三

  1、倒一點(diǎn)飼料喂魚,并請(qǐng)幼兒觀察魚吃東西的樣子。

  2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西,如何吃的。

  3、讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的嘴巴,模仿魚吃東西的樣子。

  五、課堂活動(dòng)四

  1、讓幼兒說一說自己的家,以及家給自己的感覺。

  2、跟幼兒說這些小動(dòng)物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動(dòng)物跟自己一樣都需要一個(gè)家。

  3、提問幼兒:

  (1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?

  (2)覺得累的時(shí)候到哪里去休息?

  最后,跟幼兒說明如何照顧這些小動(dòng)物,并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

2、小班教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。

  2、在活動(dòng)過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

  3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

【活動(dòng)過程】

  一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

  師:今天呀,老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?,你們?cè)敢鈫?看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?

  二.觀察尾巴、感知不同。

  1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

  2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

  3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。

  三.操作游戲、鞏固知識(shí)。

  1、操作要求:看一看,說一說,貼一貼。

  2、幼兒操作。

  3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!

  四.兒歌滲透、了解作用。

  1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

  2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動(dòng)物尾巴的功能。

  3、小結(jié):原來小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!

  4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

  五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。

3、小班教案《可愛的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

  2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 知道幾種常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛吃的食物。2、 愿意與他人交流,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  師:孩子們你們喜歡小動(dòng)物嗎?快來說說你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

  二、新課:

  1、學(xué)做小動(dòng)物

  師:請(qǐng)你們想一想,小動(dòng)物都是怎么回家的呢?(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué),模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

  引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作 (小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥——飛)

  2、扮演小動(dòng)物

  師:這么多的小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?

  請(qǐng)小朋友自己去找一找,將你喜歡的小動(dòng)物戴在頭上。

  師:說一說,你是什么小動(dòng)物?它是怎么走的?

  3、分角色表演和游戲

  (1) 師:現(xiàn)在小動(dòng)物都出來玩了。

  師生共同演唱歌曲并表演:“小小兔子出來玩,跳呀跳、跳呀跳,小小兔子出來玩,跳呀跳呀跳……”

  (2) 游戲

  師:哎呀!天快黑了,小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽仔細(xì)喲!

  點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物,哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。

  4、小動(dòng)物找食物

  師:小動(dòng)物,你們玩得可真開心,玩了這么久,你們的肚子也一定餓了吧?

  那邊有好多好吃的東西,你們?nèi)フ乙徽?,說一說,你最喜歡吃什么?

  (三)結(jié)束部分

  師:小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩f說我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢?

  活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感?;顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí),孩子們的聲音不夠響亮,還有點(diǎn)拘束,不能完全放開。

4、小班教案《喂小動(dòng)物吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3~4個(gè)。

  2.一次性盤子若干個(gè),每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。

  3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

  一、談活引入

  小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

  二、玩“捉迷藏”,找一找

  1.你們找到什么動(dòng)物啦?

  2.你們的眼睛可真利害?,F(xiàn)在老師要考考你們。

  (1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗,用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

  (2)你找到幾只小貓?(1只)。

  (3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?

  (4)我們?cè)賮碚乙徽?,有多少只大公雞?

  三、給小動(dòng)物喂食

  1.小動(dòng)物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

  2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。

  3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  5.今天還來了許多的小動(dòng)物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來!

  6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子,請(qǐng)你們拿出來。

  7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

  四、集體檢查、反饋

  1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有:他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì),糾正)

  2.小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

  五、結(jié)束

  小動(dòng)物們吃飽了,請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

  幼兒積極的參與及集體反饋

  教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

  我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

不足之處:

  1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

  3.由于緊張,語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

  回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

5、小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系。

  2.喜歡觀察和表達(dá),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  3.激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲望。

  4.知道動(dòng)物是人類的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:①幼兒操作板;②多媒體設(shè)備及課件;③禮物筐;

  2.情境準(zhǔn)備:“動(dòng)物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場(chǎng)地。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  一、尋找動(dòng)物。

  1.情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  問題:動(dòng)物園里的小動(dòng)物和你們一起來玩捉迷藏的游戲,是誰(shuí)藏起來了?

  2.尋找辨別,大膽猜測(cè)。

  提示:引導(dǎo)幼兒通過觀察,對(duì)不同動(dòng)物顯露出來的身體部位進(jìn)行辨別,根據(jù)其局部特征猜測(cè)出動(dòng)物名稱。

  問題:① 你猜一猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏起來了?

 ?、?你怎么知道是這個(gè)小動(dòng)物呢?

 ?、?它藏在了什么地方?

  3.確認(rèn)方位,模仿動(dòng)物。

  提示:引導(dǎo)幼兒將躲藏的動(dòng)物一一找出,并嘗試說出其躲藏的方位及動(dòng)物某一部位在自身的位置。

  問題:① 請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物找出來,看看你猜的對(duì)不對(duì)。

  ② 你們找到了哪個(gè)小動(dòng)物?(如:小兔子),兔子的耳朵長(zhǎng)在兔子身體的什么位置?

  二、鞏固認(rèn)識(shí)。

  1.課件再現(xiàn)、核對(duì)方位。

  問題:①剛才有哪些小動(dòng)物和我們一起玩游戲?

  ②它們都藏在哪里了?讓我們看看小朋友說得對(duì)不對(duì)。

  提示:邊提問邊演示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容將知識(shí)進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。

  2.材料操作、探究學(xué)習(xí)。

  幼兒利用操作材料“調(diào)皮的小貓”,與課件進(jìn)行互動(dòng),找出相同的方位圖案。

  提示:關(guān)注幼兒是否能夠獨(dú)立找出相同的方位圖案,并將“小汽車”(按鈕)放到相應(yīng)的位置上。

  三、快樂游戲。

  1.游戲表達(dá)、鞏固認(rèn)識(shí)。

  (1)全體幼兒躲藏起來,說出自己隱藏的方位,請(qǐng)老師來尋找。

  (2)幼兒分成兩組,一組躲藏起來,一組進(jìn)行尋找。

  2.活動(dòng)延伸、贈(zèng)送禮物。

  問題:

 ?、傥覀冞€有一件東西沒有找到,那我們一起來找一找吧。

 ?、谀銈?cè)谀睦镎业降?我們一起來看看這里面是什么?這些禮物應(yīng)該怎樣用?(如發(fā)夾戴在頭上,椅墊坐在屁股下等。)

  ③請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的禮物,送給會(huì)場(chǎng)里的老師,還要把它送到正確的位置上。

  3.幼兒帶禮物,走出會(huì)場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

6、小班教案《我喜歡的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物,樂意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。

  2.了解幾種常見動(dòng)物的基本特征,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等,在班級(jí)創(chuàng)設(shè)自然角,飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動(dòng)物。

  2. 請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)指導(dǎo):

  一 .以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的形式引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物,為什么?

  老師:“小朋友,請(qǐng)你想一想,說一說,你最喜歡什么小動(dòng)物?”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

  幼兒:“我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯邸保拔易钕矚g小花貓,因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠”,“我喜歡小狗,因?yàn)樗龝?huì)看家”……

  二.老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

  老師:“大家看看圖片上有什么動(dòng)物,它們都有哪些特點(diǎn)?”

  幼兒:“燕子的尾巴像剪刀”,“蝸牛的背上有厚厚的殼,像一座房子”,“螃蟹有八條腿,是橫著走路的”,“刺猬渾身上下都長(zhǎng)滿了刺”……

  三.請(qǐng)飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識(shí),讓幼兒了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法。

  老師:“剛才小朋友都觀察得很仔細(xì),那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎?我們請(qǐng)飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下?!?/p>

  飼養(yǎng)員叔叔:“小白兔怕水,給它喂食時(shí),注意不能讓它沾到水;小金魚的胃口很小,不能一下子喂很多的飼料,不然小金魚就會(huì)撐破肚子;小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠,只要兩三天喂一次,把肉剁成小塊,它最喜歡了……”

  幼兒:“原來飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問,老師,讓我試試看,我也想照顧小動(dòng)物!”

  四.提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動(dòng)物接觸,鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍,給小動(dòng)物取名,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物,熱愛小動(dòng)物的情感。

  一段時(shí)期,靜觀孩子的活動(dòng),他們對(duì)動(dòng)物的觀察體會(huì)有了更細(xì)微的認(rèn)識(shí),如:泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大,總是把水濺到魚缸的外面;金魚吃東西的時(shí)候用力張大嘴巴,食物進(jìn)入口中后快速游開了,螃蟹橫著運(yùn)動(dòng)的樣子好可愛……顯然通過一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸,孩子們對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)和提高。

活動(dòng)與反思:

  在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等,一時(shí)間,整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園,孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)”中,“會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái),幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,隨著幼兒觀察的深入,幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題,如:小狗為什么總是伸長(zhǎng)舌頭?小兔為什么總是怕水,為什么它的耳朵特別長(zhǎng)?小鳥為什么沒有牙齒?等。教師欣喜地看到,隨著活動(dòng)的逐漸開展,幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動(dòng),為了滿足孩子們的好奇心,我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。

7、小班教案《喂小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

  3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

  體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼:大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片

活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景,通過演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說”的規(guī)則。

  1、介紹角色 教師:“今天,高老師要請(qǐng)客啦,來了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。

  2、教師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?!?/p>

  出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐。出示小熊,教師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來排排座位?!闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。

  3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂,第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說:“小牛,我請(qǐng)你吃草?!闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛:“小牛,請(qǐng)你吃草?!?/p>

  4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們,一邊送,一邊說“**,請(qǐng)你吃**”。

  二、基本部分。

  1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

  2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說。

  3、常規(guī)提示 要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。

  三、結(jié)束部分。

  1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完,請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動(dòng)物吃什么。

  3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒,表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒,表?yè)P(yáng)邊操作邊說的幼兒?;顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

8、小班教案《小動(dòng)物回家》含反思

活動(dòng)名稱:

  1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過程中,喜歡聽故事。

  2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

  3、 幼兒學(xué)說有"飛"、"游"、"走"的短句。

  4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

幼兒學(xué)說有"飛"、"游"、"走"的短句。

活動(dòng)過程:

  一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開討論。

  1、 上面都有哪些小動(dòng)物?

  2、 小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。

  三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。

  1、看一看:

  教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽故事。

  2.講一講:

  幼兒說一說自己聽到了什么,小動(dòng)物說了什么,讓幼兒學(xué)說故事里的短句。

  3.討論:

  幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家,并說一說為什么和他一起回家,它會(huì)怎么問小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說短句。

  4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結(jié)尾部分。

  四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的,并玩驗(yàn)證游戲。

  五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

  1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說一說,要這樣回家。

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看,還有那些小動(dòng)物沒有回家,并邀約他們一起回家。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

9、小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。

  2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器

  3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

活動(dòng)過程:

  1、聽《開火車》音樂,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們一起坐上火車,到快樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。

  2、游戲

  (1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊?

  (2)師:它們是怎么叫的呢?

  (3)游戲“我說你猜、你說我猜”

  玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

  3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)

  (2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰(shuí)能幫助它唱出來呢?

  ——教師彈琴幼兒跟唱

  ——幼兒集體歌唱

  4、初步創(chuàng)編歌曲。

  師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢?誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)

  5、游戲與表演

  (1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。

  (引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽的聲音演唱。)

  (2)交換角色表演唱。

  6、活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開心吧,我們和小動(dòng)物們說再見吧,一起來開著活動(dòng),唱著歌回家嘍!

活動(dòng)反思:

  歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

  我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

  以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

10、小班教案《動(dòng)物園》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看錄象和教學(xué)掛圖,知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近,不能翻越護(hù)欄,游覽野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車門車窗。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步掌握參觀動(dòng)物園的安全知識(shí)。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程:

  1、通過談話,引起幼兒興趣。

  大家喜歡動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?

  2、觀看教學(xué)掛圖,了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的注意事項(xiàng)。

  (1)教師:

 ?、?在普通的動(dòng)物園里,動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要注意些什么?看看畫面上的小朋友是怎么做的吧?

 ?、?能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎?為什么?

 ?、?能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,掌握參觀動(dòng)物園的安全注意事項(xiàng)。

  (3)請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡哪些動(dòng)物,如果在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎么做。通過情境設(shè)想,鞏固本課所學(xué)的安全注意事項(xiàng)。

  3、觀看教學(xué)掛圖,了解參觀野生動(dòng)物園的注意事項(xiàng)。

  (1)教師:

 ?、?今天,老師要帶小朋友去一個(gè)神秘的地方,那里有很多動(dòng)物,這些動(dòng)物會(huì)在你的身邊自由地走來走去,猜猜我們要去的地方是哪兒 ?

 ?、?我們一起來看一看--這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里,動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的,它們可以自由地走來走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動(dòng)物居住的地方后,人們都是坐在游覽車?yán)镉^賞動(dòng)物的。

 ?、?參觀野生動(dòng)物園的時(shí)候,我們坐在游覽車?yán)铮@種游覽車特別結(jié)實(shí),要注意把車窗關(guān)的緊緊的,不要隨便敲打車窗,或者做出其他可能會(huì)影響、激怒動(dòng)物的行為,那樣會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  (2)教師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。

  (3)教師小結(jié):在野生動(dòng)物園參觀時(shí),要更加注意安全。與小動(dòng)物親密接觸時(shí),要溫柔些,不能隨意逗弄它們,否則它們會(huì)發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時(shí),要在游覽車內(nèi)安靜地看動(dòng)物,聽大人的話,不在車廂里亂跑,不隨便敲打車窗。

11、小班教案《小動(dòng)物在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

  2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景,小兔子一只。

  學(xué)具:各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù)),幼兒用書(P36-37)彩色筆若干

活動(dòng)過程:

  一、找找在哪里

  教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說說小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

  教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹上?誰(shuí)在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

  觀察畫面,認(rèn)識(shí)漢字:上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。

  請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

  請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動(dòng)物在哪里,然后交換。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。

  請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

活動(dòng)反思:

  幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

12、小班教案《給小動(dòng)物拍照》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。

  2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程:

  一、談話

  小豬:我是小豬,今天在森林里開了一家照相館,想給小動(dòng)物們拍照??尚?dòng)物們都在森林里,我找不到他們,這可怎么辦呢?小朋友快幫忙找找,好嗎?

  評(píng)析:以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)

  1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)

  請(qǐng)幼兒說說,看到了什么小動(dòng)物

  提問:你們?cè)趺粗赖?

  森林里還有誰(shuí)?請(qǐng)你找出來?

  評(píng)析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語(yǔ)言表述。

  2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片,圈出來。

  評(píng)析:能在整副畫面中,按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。

  三、游戲:小動(dòng)物拍照

  1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來。

  評(píng)析:通過角色扮演的游戲,能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長(zhǎng)頸鹿快出來,拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。

  3、幼兒自由組合,照相。

13、小班教案《小動(dòng)物捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試分辨一些常見動(dòng)物皮毛顏色與花紋,了解常見動(dòng)物的外形特征。

  2、樂意參與捉迷藏的活動(dòng)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知曉常見的一些動(dòng)物名稱 。

  PPT、人手一份操作卡片、展示板 。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入激趣,回顧已有經(jīng)驗(yàn)

  導(dǎo)入語(yǔ):今天,我請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來玩。

  提問:看看誰(shuí)來啦?

  小結(jié):森林里來了這么多動(dòng)物來歡迎我們,有長(zhǎng)得……(教師根據(jù)幼兒回答情況,稍加梳理總結(jié)。)

  二、森林捉迷藏——看看說說,黑白花紋動(dòng)物

  過渡語(yǔ):這些動(dòng)物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲,他們先派出3只動(dòng)物來試試我們捉迷藏的本領(lǐng)。

  1、提問:看看這是哪里?

  小結(jié):有樹有花,原來是一片大森林,趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧!

  2、主要提問:你找到了誰(shuí)?他藏在哪里?(可適時(shí)追問:你是怎么知道的?)

  兒歌小結(jié):小奶牛穿花衣,一塊一塊真美麗;小斑馬穿花衣,一條一條真漂亮;斑點(diǎn)狗穿花衣,一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。

  3、主要提問:他們的花花衣一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動(dòng)物皮毛花紋的異同處。)

  小結(jié):這些動(dòng)物身上的顏色一樣,都是黑白皮毛,但是花紋不一樣。

  三、黑屋捉迷藏——想想找找,相似花紋動(dòng)物

  過渡語(yǔ):他們又找到了一個(gè)絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑,只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏!

  1、個(gè)別操作

  操作要求:◆把大頭貼貼在屋頂;◆請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的花花衣來認(rèn)一認(rèn),并把正確的動(dòng)物照片貼在后面。

  小提示:當(dāng)你遇到麻煩時(shí),可以看看手電筒照亮的地方,里面藏著小秘密哦。

  2、集體分享

  ——1、2號(hào)花花衣

  (1)主要提問:你找到了誰(shuí)?(可追問:你是怎么知道的?)

  小結(jié):根據(jù)動(dòng)物的花花衣,我們能輕易地找到斑點(diǎn)狗和奶牛。

  ——3、4、5號(hào)花花衣

  (2)主要提問:打開手電筒照亮的地方,你看到了什么?花花衣是怎么樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。)

  小結(jié):根據(jù)動(dòng)物的外形特征和花花衣,我們就能找到。但是原來有些動(dòng)物花紋一樣,但是花紋和皮毛顏色不同,真有趣。

  結(jié)束語(yǔ):和動(dòng)物捉迷藏真有意思,下次讓動(dòng)物朋友來找找我們!

活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、藏得巧。把動(dòng)物藏在了森林中,但是分了不同的層次,比如奶牛露得較多,斑馬和斑點(diǎn)狗,只有露出耳朵和花花衣,有一定難度,可以讓孩子們進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

  2、題材新。在主題素材點(diǎn)之下,能夠有創(chuàng)新想法,通過捉迷藏來貫穿活動(dòng),牢牢抓住孩子們的好奇心,活動(dòng)氛圍很歡樂。

  不足之處:

  1、環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)

  在第一次捉迷藏中,我加入了很多教學(xué)活動(dòng)之外的內(nèi)容,導(dǎo)致活動(dòng)較為拖沓,不夠緊湊??紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以活動(dòng)目標(biāo)為重、重點(diǎn)提問為主,剔除無關(guān)的內(nèi)容。

  2、語(yǔ)句精煉

  應(yīng)當(dāng)更加突出語(yǔ)言方面,規(guī)范的語(yǔ)言和合理的邏輯,讓孩子能夠熏陶,特別是在操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒存在對(duì)操作要求的困惑,如能語(yǔ)言更清楚明確就會(huì)有利于孩子們的操作。

14、小班教案《鏡子里的我》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

  2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

  4、激發(fā)了幼兒對(duì)鏡子的好奇心和探究欲望。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

【活動(dòng)過程】

  1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

  教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

  2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

  讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

  3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

  教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?

  教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

  讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

  4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  教師;你在哪里見過鏡子?還有誰(shuí)用過鏡子?

  5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。

  6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

  鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

15、小班教案《小動(dòng)物學(xué)唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

  2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

  3. 理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 指偶白鵝。

  2. 兒歌圖片。

活動(dòng)過程:

  一. 欣賞兒歌。

  1. 看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

  2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

  3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

  二. 動(dòng)物的叫聲。

  1. 聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

  2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

  3. 按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

  三. 游戲“誰(shuí)在叫”。

  1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

  2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

  3. 反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

《小動(dòng)物學(xué)唱歌》反思:

  成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

16、小班教案《小動(dòng)物做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

  2、 嘗試把動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

  交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

  難點(diǎn)形成原因:

  孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)解決策略:

  通過孩子們喜歡的情景表演

設(shè)計(jì)依據(jù):

  回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

  將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

活動(dòng)過程:

  1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

  新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

  新年的時(shí)候,誰(shuí)來你家做客了?你是怎么招待客人的?

  2、 招待小動(dòng)物客人

  逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來了?我們應(yīng)該怎么問好?

  學(xué)說:“XX你好,歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)

  討論:客人來齊了可以怎么招待他們?

  給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目

  討論:客人肚子餓了,他們吃什么?

  使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。

  3、 游戲“客人來了”

  教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

  請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

活動(dòng)反思:

  新年剛過,對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對(duì)話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

不足之處:

  1、提問不夠明確清晰

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題,但幼兒對(duì)問題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒有擴(kuò)散,無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

  2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

  對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來畫,教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

17、小班教案《解救冰凍小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受冰融化成水的過程。

  2.積極嘗試探索將冰融化成水的各種方法。

  3.在探索游戲中對(duì)冰產(chǎn)生興趣。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)托盤,托盤中各放一塊冰塊,中間有被凍住的“小動(dòng)物”。

  2.提供幼兒可能想到的材料:茶杯、筷子、溫水、抹布等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.設(shè)置情境,引起幼兒的興趣。

  教師:冬天到了,天氣很冷,到處都結(jié)冰了。小動(dòng)物們都被冰凍住了,我們?cè)趺唇饩人鼈兡?

  幼兒自由講述解救小動(dòng)物的各種不同的方法,教師則在黑板上用形象的符號(hào)記錄幼兒想到的所有方法,如用手捂、用火烤、用熱水燒、用棍子攪等。

  2.嘗試“解救小動(dòng)物”的各種方法。

  教師:剛才大家想出了好多解救小動(dòng)物的辦法,請(qǐng)你們選擇一種方法來解救小動(dòng)物。仔細(xì)看看在解救小動(dòng)物的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒自由選擇一種方法解救小動(dòng)物。

  3.介紹“解救小動(dòng)物”的方法。

  教師:你用什么方法解救小動(dòng)物的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒自由講述,教師在記錄單上統(tǒng)計(jì)使用不同方法的人數(shù)和幼兒的發(fā)現(xiàn)。

18、小班教案《河里的小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指大膽點(diǎn)畫小蝌蚪的腦袋,用棉簽朝不同方向添畫小蝌蚪的尾巴,表現(xiàn)小蝌蚪的不同形態(tài)。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3、體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑色顏料每組一份

  2、幼兒用半成品背景圖、棉簽、抹布等。

  3、示范背景大圖、視頻《小蝌蚪》

活動(dòng)過程

  一、欣賞小蝌蚪視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:春天來了,河里的小蝌蚪都出來活動(dòng)啦,讓我們一起來看一看吧!

  2、師:小蝌蚪是什么樣子的?什么顏色的?它生活在哪里呢?

  3、重點(diǎn)觀察小蝌蚪游的方向。

  二、講解示范小蝌蚪。

  (1)師:這么可愛的小蝌蚪,老師想把它們畫到紙上,你們想看老師畫畫嗎?

  (2)出示操作紙,示范點(diǎn)畫。

  點(diǎn)畫、添畫方法:卷起袖管,用右手的食指輕輕地蘸一下顏料,點(diǎn)在紙上(數(shù)量多個(gè)),擦好手再用棉簽畫出尾巴(一個(gè)方向)。

  (3)師:老師是怎么畫的呀?

  (4)再次示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的畫法。

  (5)帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。

  (6)師:小蝌蚪在河里游的時(shí)候很快樂,它在朝不同的方向游呢!看!(示范)

  (7)師:點(diǎn)畫小蝌蚪的時(shí)候不要畫得太擠,可以空一點(diǎn)。

  (8)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫。

  三、提供操作材料,幼兒練習(xí)點(diǎn)畫小蝌蚪。

  (1)交代要求

  師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你們先用顏料在紙上點(diǎn)畫小蝌蚪的腦袋,蘸了顏料的手不可以碰其他的地方,畫好后請(qǐng)你用小毛巾擦擦手,然后用棉簽給所有的小蝌蚪都畫出尾巴來。用好棉簽請(qǐng)把它放到小盒子里。

  (2)幼兒操作,老師指導(dǎo)點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒大膽、細(xì)心地作畫。

  四、展示欣賞作品

  (1)師:讓我們一起來看看小朋友點(diǎn)畫的小蝌蚪吧!

  你的作品在哪里呢?

  (2)表?yè)P(yáng)畫面整潔,能點(diǎn)畫朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。

  五、活動(dòng)尾聲。

  (1)師:天色有點(diǎn)晚了,小蝌蚪們要回家了。媽媽正在呼喚它們呢:呱呱呱,呱呱呱,小蝌蚪,快回家!你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(出示青蛙圖片)

  (2)師:讓我們和小蝌蚪說再見吧!

  結(jié)束活動(dòng),整理材料。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣非常高,大面積的涂畫更是能滿足孩子的作畫心理。而本次活動(dòng)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,看似簡(jiǎn)單,但里面的點(diǎn)、提及畫不同方向蝌蚪的技巧對(duì)幼兒來說還是比較困難的。幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

19、小班教案《小動(dòng)物的傘》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

  2、大膽想象、表達(dá),嘗試仿編詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩(shī)歌。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、圖片:大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞

活動(dòng)過程:

  1、(課件)小朋友,今天老師讓你們欣賞一個(gè)非常美麗的地方。你們想不想看?

  2、觀察課件提問:

  (1)這么美麗的地方吸引了一些小動(dòng)物,都有誰(shuí)?(幼兒回答)

  誒呀,下雨了,你們看,小鳥都淋濕了,該怎么辦呢?小朋友們來幫幫它吧。(幼兒回答)那什么是小鳥的傘呢?什么樣的大樹呢?(高高的大樹是小鳥的傘)

  3、通過各種小動(dòng)物找傘,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)用一句話講述。

  (1) 師:我們給小鳥找到了傘,可是還有小動(dòng)物沒有傘,在淋雨呢,我們接著看,還有哪些小動(dòng)物,他們都拿什么當(dāng)作了傘呢?(幼兒觀看課件)

  (2) 師:你們看到了有哪些小動(dòng)物?他們拿什么當(dāng)作傘呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如:綠綠的荷葉是青蛙的傘,可愛的蘑菇是螞蟻的傘。)

  4、完整播放課件,欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)“傘”的含義。

  (1) 師:小朋友們說得真好,老師幫你們把這些好聽的句子編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,你們想聽嗎?

  (2) 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  (3) 師:這首詩(shī)歌叫什么名字呀?你聽到詩(shī)歌里有哪些好聽的句子?

  (4) 教師操作課件,幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

  師:請(qǐng)小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  (5) 這首詩(shī)歌好聽嗎?請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說一說。

  (6) 誰(shuí)來說給大家聽一聽。

  5、提出嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  (1) 師:詩(shī)歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘,那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘,還可以是哪些小動(dòng)物的傘呢?(幼兒回答)

  (2) 師:那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動(dòng)物的傘呢?請(qǐng)小朋友們先開動(dòng)腦筋想一想,和你的好朋友說一說,待會(huì)再告訴大家,好嗎?

  (3) 個(gè)別幼兒講述。

  6、結(jié)束:

  師:小朋友,你們把你們編的詩(shī)歌“小動(dòng)物的傘”說給爸爸媽媽聽,好嗎?

詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》

  嘩啦,嘩啦,下雨了,下雨了

  高高的大樹是小鳥的傘

  可愛的蘑菇是螞蟻的傘

  綠綠的荷葉是青蛙的傘

  香香的花兒是瓢蟲的傘

  媽媽的翅膀是小雞的傘

  烏龜躲進(jìn)了自己的殼里

  小松鼠藏在了自己的尾巴下

  小動(dòng)物們有了傘,再也不怕淋雨了!

20、小班教案《小動(dòng)物賽跑》

運(yùn)動(dòng)目的:

  1、熬煉幼兒跑和跳的本領(lǐng);

  2、生長(zhǎng)幼兒留意本領(lǐng)和影象本領(lǐng);

  3、造就競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾多少,音樂磁帶。

教學(xué)過程:

  一、小朋友聽一首童謠:

  “小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜靜靜?!?/p>

  小朋儕們來學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎?。

  師:這些小動(dòng)物都覺的本身跑的快,以是他們決議構(gòu)造一場(chǎng)角逐,看看誰(shuí)跑得快。下面我們一路去旁觀他們的角逐。

  二、開端游戲:

  幼兒分成人數(shù)相稱的4 組,各組分離扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。西席扮大象當(dāng)裁判。

  裁判大呼:準(zhǔn)備,跑

  各組的第一個(gè)幼兒開端跑,這個(gè)幼兒跑返來下一個(gè)幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

  一輪完成后,可以互換較色再比。

  三、竣事部門

  孩子們真棒,如今蘇息蘇息,甩甩胳膊踢踢腿,我們預(yù)備回課堂了。

運(yùn)動(dòng)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。

21、小班教案《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知5以內(nèi)的序數(shù)。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

準(zhǔn)備:

  1、圖片、幼兒操作卡、數(shù)字獎(jiǎng)牌

過程:

  1、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

  師:“今天,動(dòng)物園里開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!跳遠(yuǎn)比賽就要開始啦,我們一起來看看!”

  師:“都有哪些小動(dòng)物來參加?”(小兔、小松鼠、小狗、小貓、小老鼠)

  “比賽開始啦,我們一起為他們喊加油!”

  2、 2、游戲:跳遠(yuǎn)比賽。

  師:“小動(dòng)物們跳得真遠(yuǎn)快!現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物跳得最遠(yuǎn),誰(shuí)在第一?誰(shuí)排在第二?誰(shuí)在第三?誰(shuí)排在第四?誰(shuí)排在第五?”

  3、給獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)牌:

  根據(jù)小動(dòng)物的排名,發(fā)1——5的數(shù)字卡片。

  4、游戲:捉迷藏

  出示圖片:

  師:“比賽結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了,我們來看看小動(dòng)物們住在哪里?”

  師:“小動(dòng)物們要和我們玩捉迷藏的游戲,我們一起來找找小兔子住在哪里?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答)咚咚咚,敲一敲門,看看這是不是小兔的家!(檢查結(jié)果)

  “那么小松鼠、小狗、小貓呢?我們一起把它們找出來?!?/p>

  5、幼兒操作卡片,教師巡回指導(dǎo)。

  師:“現(xiàn)在,要請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回家了。小動(dòng)物的身上都有小圓點(diǎn),先數(shù)一數(shù)有幾個(gè),一個(gè)小圓點(diǎn)就表示住在一樓,二個(gè)就表示住在二樓……,可別送錯(cuò)了啊!

22、小班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大小的物體。

  2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:游樂場(chǎng):小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚、小蟲子、胡蘿卜。

  2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。

活動(dòng)過程

  (一)學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按從小到大順序排序。

  師:瞧,今天來了好多小動(dòng)物,看看有誰(shuí)?(小雞、兔子、小貓),它們今天都要去游樂園玩,可是它們亂七八糟的不會(huì)排隊(duì)進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫它們由小到大排好隊(duì)進(jìn)去好嗎?

  1、先讓小雞來排隊(duì)吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊(duì)。

  2、分別幫小兔、小貓排隊(duì):(請(qǐng)一幼兒學(xué)著排),教師給予及時(shí)幫助和糾正。

  這樣,它們一點(diǎn)也不亂很有次序地進(jìn)游樂園了,謝謝你們呀。

  (二)喂食:

  師:玩了好長(zhǎng)時(shí)間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點(diǎn)東西。

  出示小蟲,喂給小雞吃,引導(dǎo)幼兒說:最小的小蟲給最小的小雞吃,最大的蟲子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請(qǐng)小朋友分別對(duì)應(yīng)地喂食給小動(dòng)物吃。

  (三)分組操作:

  師:今天小動(dòng)物吃飽了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3張床,好了,接下來,哪個(gè)小動(dòng)物睡哪張床呢,請(qǐng)小朋友來安排好嗎?

  分成四組:

  第一組、第二組:做連線題。

  第三組、第四組:做找對(duì)題。

  第五組:做對(duì)應(yīng)貼紙。

  (四)、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。

23、小班教案《雞蛋里的秘密》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雞蛋若干。

  2、每組一盤打開的雞蛋。

  3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。

活動(dòng)過程:

  一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,讓我們一起認(rèn)真的來聽聽,

  (老師講述故事一遍)。

  2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)。

  3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽,貓媽媽、、、、)

  4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶,沒有小手小腳,不會(huì)

  叫媽媽)。

  5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說話,叫媽媽了。)

  二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

  1、雞蛋真的好神奇,它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,你們想知道雞蛋的秘密嗎?

  2、觀察雞蛋的外形特征。

  師:雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

  師:誰(shuí)想來摸摸看,雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

  1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

  師:小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

  薄,我們要輕輕的那起輕輕的放下。

  師:小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,黃黃的。)

  師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,

  黃黃的是蛋黃。)

  小結(jié):雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的,我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。

  三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料,讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。

  1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng),可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來說也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

24、小班教案《浴缸里的故事》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事大書:《誰(shuí)來陪我洗澡》。

  2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

  3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。

活動(dòng)過程

  一、講述故事,引發(fā)快樂的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”

  1、出示大書,讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  師:“好大一本書啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

  2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師:“翻開封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來看”

  在講故事的過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:泡泡變成了什么東西?

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂想象。

  師:“泡泡變成了什么東西呀?”

  師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫在黑板上。

  二、記錄、分享快樂想象:“誰(shuí)來陪我洗澡?”

  1、分享快樂想象。

  師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來陪你洗澡呢?

  引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

  2、總結(jié)交流。

  師:“哇,這么多動(dòng)物都來陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。

  3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂的想象。

25、小班教案《動(dòng)物餐廳》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

  2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

  3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。

  2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

【活動(dòng)過程】

  一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!

  (幼兒自由選擇動(dòng)物角色,教師分發(fā)頭飾)

  二、教師引出兒歌,范讀兒歌。

  指導(dǎo)語(yǔ):小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動(dòng)物們聽,名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)!

  教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

  1、“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來玩有獎(jiǎng)問答游戲,答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品!”

  2、小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

  四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌

  指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作,一邊念兒歌。

  教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。

  五、放音樂,結(jié)束活動(dòng)

  1、小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

  2、“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧!

附:動(dòng)物餐廳

  動(dòng)物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。

  要想吃飯考慮吃,要吃什么一個(gè)個(gè)說。

  小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。

  小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。

26、小班教案《動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱,模仿動(dòng)物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

  2、 學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

  3、 樂意與同伴一起游戲。

  4、 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

  2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

  活動(dòng)過程:

  一、 出示各種小動(dòng)物。

  1、 教師:“看,今天我們班來了許多小客人,它們是誰(shuí)呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物,并配合用兒歌念出來。

  2、 教師念兒歌一遍。

  3、 教師念兒歌前半部分,幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

  二、 講解游戲玩法和規(guī)則。

  1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說出其叫聲,并做出動(dòng)作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

  2、 規(guī)則:必須是先報(bào)出動(dòng)物名,再說叫聲與做動(dòng)作。

  三、 師幼游戲。

  1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人,幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些,待熟練后加快速度。

  2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色,鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲,游戲可2—6人參加。

  附:游戲兒歌

  可愛的動(dòng)物

  小雞小雞嘰——嘰,

  小鴨小鴨呷——呷,

  小狗小狗汪——汪,

  小羊小羊咩——咩,

  小豬小豬?!獓?,

  小鳥小鳥喳——喳,

  小牛小牛哞——哞,

  小貓小貓喵——喵,

  青蛙青蛙呱——呱,

  老鼠老鼠吱——吱。

27、小班教案《自然角里的小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。

  2、知道小動(dòng)物的食性。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類,如金魚,也可以飼養(yǎng)烏龜。

活動(dòng)過程;

  一、教師帶幼兒到自然角前面,跟幼兒說這里有好多好多小動(dòng)物,吸引幼兒的注意。

  二、課堂活動(dòng)一

  1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

  2、如果有很多種魚,可讓幼兒仔細(xì)觀察,并讓幼兒說一說這些魚的長(zhǎng)相、外形有什么不同。

  3、在幼兒發(fā)表自己對(duì)魚的看法后,教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征,教師講一遍這種魚的名稱,請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。

  4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后,教師隨機(jī)指著某種魚,請(qǐng)幼兒大聲說出它的名字和特征。

  三、課堂活動(dòng)二

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動(dòng)姿勢(shì)。

  2、讓幼兒注意到魚有鰭。

  3、讓幼兒看看自己的手,跟魚的鰭一樣不一樣。

  4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動(dòng)的樣子來幫助幼兒觀察。

  5、讓幼兒做魚游動(dòng)的動(dòng)作。

  四、課堂活動(dòng)三

  1、倒一點(diǎn)飼料喂魚,并請(qǐng)幼兒觀察魚吃東西的樣子。

  2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西,如何吃的。

  3、讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的嘴巴,模仿魚吃東西的樣子。

  五、課堂活動(dòng)四

  1、讓幼兒說一說自己的家,以及家給自己的感覺。

  2、跟幼兒說這些小動(dòng)物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動(dòng)物跟自己一樣都需要一個(gè)家。

  3、提問幼兒:

  (1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?

  (2)覺得累的時(shí)候到哪里去休息?

  最后,跟幼兒說明如何照顧這些小動(dòng)物,并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

28、小班教案《小動(dòng)物過橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、碟機(jī)

  道具:螃蟹玩具

活動(dòng)過程

  1、 教師以故事導(dǎo)入。

  2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。

  7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。

延伸活動(dòng):

教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

29、小班教案《親親小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

  3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

活動(dòng)流程:

  一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來做客

  (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)

  二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

  (敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)

  教師提問:

  1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?

  2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

  3、他們的表情怎樣?(笑了)

  4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

  師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

  師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

  三、角色游戲,仿編兒歌。

  師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

  四、 活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物

  師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親小動(dòng)物》課后反思

  為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中,幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:

  1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂,還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;

  2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

  3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力,再努力。

30、小班教案《森林里的餅屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

  3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、貓手偶。

活動(dòng)過程:

  一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

  1、問好???,小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

  2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

  3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

  (一)小老鼠來了

  1、誰(shuí)會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

  吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

  2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

  3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

  (二)小綿羊來了

  1、誰(shuí)來了?完整地說說誰(shuí)來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

  2、寶寶們一起來幫忙吧!

  3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

  (三)大象來了

  1、“黑喲、黑喲”誰(shuí)來了?對(duì)呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰(shuí)來幫他告訴小貓?

  2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

  3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

  4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

  (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

  三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》

  四、欣賞動(dòng)畫

  和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

附故事:森林里的餅屋

  森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

  吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫?,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

  咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

  嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫茫乙员★??!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

  小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

活動(dòng)反思:

  故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

  反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

31、小班教案《我愛我的小臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確說出五官的位置。

  2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

  3、教育幼兒保護(hù)好這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒通過嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱,數(shù)量。

  教學(xué)難點(diǎn):活動(dòng)中能知道怎樣保護(hù)好這些器官。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  男孩子頭像一幅,每小組準(zhǔn)備好一束鮮花,正確保護(hù)五官的圖片若干

活動(dòng)過程

  一、啟發(fā)性談話

  小朋友們,昨天有位大哥哥給了老師一張自畫像,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像) 瞧,小朋友們看看這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

  1、幼兒看頭像說出五官的名稱及數(shù)量。

  2、 告訴幼兒五官的正確位置。

  3、 教師小結(jié)。

  二、 了解五官的作用

  1、 通過嘗試,讓幼兒聞聞桌上準(zhǔn)備好的鮮花,知道鼻子是可以聞氣味的。

  2、 啟發(fā)幼兒說說眼睛,鼻子,耳朵可以用來干什么?

  3、 教師小結(jié)告訴幼兒五官的重要性。

  三、(出示圖片)看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。歌曲《小手拍拍》

教學(xué)反思

  我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的, 我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中了解五官的用途,并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Wo(hù)五官。但現(xiàn)實(shí)和想象是有距離的,在活動(dòng)過程中,由于本班孩子年齡偏小,都在3歲左右,注意力時(shí)間長(zhǎng),未能考慮到這點(diǎn),上起這堂課來也倍感吃力,花樣也不多,不能吸引小朋友的注意,激發(fā)小朋友的興趣,對(duì)此,希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進(jìn)步。

32、小班教案《送小動(dòng)物的禮物》

活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試運(yùn)用4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物送禮物,體驗(yàn)游戲的快樂。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、 兔媽媽頭飾一個(gè)、自制一封信(里面有小豬的頭像)、《看朋友》音樂磁帶、錄音機(jī)

  2、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):4只小豬、3只猴子、2只大象、1只老鼠

  3、 籃子若干(上面貼有1—4水果貼紙),蘋果、橘子、生梨若干

指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、教師戴頭飾扮演兔媽媽:兔寶寶,媽媽收到一封信,我們一起來看看哪個(gè)好朋友寫來的?

  2、觀察信封上的頭像,告訴兔寶寶:小豬邀請(qǐng)我們?nèi)医裉斓剿鼈兗胰プ骺汀?/p>

  3、討論:去朋友家,可以帶些什么?

  二、裝水果籃

  請(qǐng)寶寶幫媽媽一個(gè)忙:把水果裝進(jìn)水果籃里。

  1、師:寶寶說了很多東西,現(xiàn)在秋天水果好多,媽媽也準(zhǔn)備了好多水果,看看媽媽準(zhǔn)備了什么水果?爸爸媽媽看朋友的時(shí)候都用水果籃的,今天我們也裝一個(gè)水果籃到小動(dòng)物家,好嗎?出示一只水果籃(一只系有4個(gè)蘋果貼紙的蝴蝶結(jié))師:這籃子該裝多少水果呢?為什么?

  2、幼兒自由挑選水果籃,按水果籃上的標(biāo)記裝相應(yīng)數(shù)量的水果。(用你的小手?jǐn)?shù)數(shù)仔細(xì)哦)

  3、說說你準(zhǔn)備了什么水果禮物?你的水果籃裝了幾個(gè)什么水果?找出裝得不對(duì)的幼兒,說說他的水果籃應(yīng)該裝多少水果?(教師拿一個(gè)幼兒數(shù)一個(gè),強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)的數(shù),一個(gè)都不能漏掉。)

  4、請(qǐng)兩個(gè)裝蘋果的幼兒(一個(gè)是4只,一個(gè)是3只)你們是不是一樣的?(分別數(shù),并一一擺放在桌子上。)哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  三、游戲:看朋友

  1、兔媽媽一家人手拎水果籃,唱著歌兒去小豬家作客。(敲門、進(jìn)去,與小豬打招呼。)

  2、 師:呀,這么多小動(dòng)物朋友,看看有誰(shuí)呀?我們?cè)趺此徒o小動(dòng)物他們才高興呢?(寶寶送禮物的時(shí)候要對(duì)小動(dòng)物說一句好聽的話,你有幾個(gè)水果就送給相同數(shù)量的動(dòng)物)

  3、 送水果籃,與小動(dòng)物說說話。

  4、送完后,交流:你的水果送給了什么動(dòng)物?

  送錯(cuò)的,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)擺放在小動(dòng)物前面,說說水果多還是動(dòng)物多?送給哪只小動(dòng)物才高興呢?

  5、 兔寶寶回家時(shí)邀請(qǐng)小豬來家里作客,并說再見。

33、小班科學(xué)教案《自然角里的小烏龜》含反思

目標(biāo):

  1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

  依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來;難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

  烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

設(shè)計(jì)理念

  以觀察方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性??茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動(dòng)過程:

  (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)?

  1、出示背景圖片。

  (1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

  (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)

  2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來是只小烏龜哎。

  (二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  1、請(qǐng)出烏龜們。

  師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

  2、幼兒觀察。

  (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

  師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰(shuí)來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

  1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

  (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作)

  教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來呢!

  2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

  (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?

  教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

  3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

  (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?

  教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

  4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

  (有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的?

  教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

  (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

  師:你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

  1、在水中的烏龜。

  (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

  2、在地上的烏龜。

  (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

  3、在沙子里的烏龜。

  (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

  4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

  (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

  1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

  2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

  (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)

  附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

反思

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒?dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

34、小班教案《動(dòng)物皮毛》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、猜猜黑白皮毛的動(dòng)物,嘗試了解辨別各種動(dòng)物的花紋。

  2、喜歡、親近黑白皮毛小動(dòng)物。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期經(jīng)驗(yàn):去動(dòng)物園觀察各種各樣的動(dòng)物,認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物

  材料準(zhǔn)備:ppt課件、黑白皮毛小動(dòng)物圖片若干、常見小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、點(diǎn)擊ppt圖1:森林游樂園開張了,今天是開張第一天,熊貓經(jīng)理宣布:第一天先歡迎和他身上皮毛顏色一樣的朋友。猜一猜會(huì)有哪些朋友來?(幼兒自由討論)

  2、小結(jié):熊貓經(jīng)理身上的皮毛是黑色和白色組成的,所以只有身上皮毛是黑色和白色組成的動(dòng)物才能來。

  二、猜測(cè)、推斷,感受動(dòng)物的皮毛特征

  1、點(diǎn)擊ppt圖2:先后出現(xiàn)大棕熊、北極熊和小企鵝

  (1)大棕熊是熊貓的朋友嗎?為什么?

  (2)北極熊你們認(rèn)識(shí)嗎?它生活在哪里?它是熊貓的朋友嗎?為什么?

  (3)出示企鵝,它生活在哪里?它是熊貓的朋友嗎?為什么?

  2、小結(jié):小企鵝的肚子是白色的,翅膀是黑色的。和熊貓經(jīng)理一樣,小企鵝的皮毛是黑色和白色組成的,可以去森林游樂園玩。

  三、猜朋友。

  1、哎呀只來了一個(gè)朋友太少了,我們?cè)賮碚?qǐng)請(qǐng)看,好嗎?

  (引導(dǎo)孩子學(xué)講“穿黑白衣服的動(dòng)物朋友你們快來呀,快來游樂園玩呀?”)

  2、猜一猜,是誰(shuí)呀?為什么猜它是斑馬呢?

  點(diǎn)擊ppt圖3 :出現(xiàn)斑馬局部皮毛、再次點(diǎn)擊ppt圖3 出現(xiàn)斑馬全身圖

  3、猜對(duì)了嗎?斑馬是熊貓的朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說斑馬穿的衣服也是黑白的,一條一條的,和熊貓一樣,是熊貓的好朋友。)

  4、聽動(dòng)物叫聲,猜猜是誰(shuí)?

  點(diǎn)擊ppt圖4 :先點(diǎn)擊聲音

  5、它是誰(shuí)呀?奶牛是熊貓的朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出奶牛穿的衣服也是黑白的,一塊一塊的,和熊貓一樣,是熊貓的好朋友。)(點(diǎn)擊ppt圖5)奶牛有什么特殊的本領(lǐng)呢?我們每天生活中離得開牛奶嗎?(點(diǎn)擊ppt圖6)喝牛奶對(duì)我們有什么幫助?(引導(dǎo)孩子謝謝奶牛,你們辛苦了。)

  6、森林游樂園一共來了幾個(gè)朋友呀?分別是誰(shuí)呀?

  點(diǎn)擊ppt圖7 :先后出現(xiàn)企鵝、斑馬和奶牛的皮毛花紋

  7、師結(jié):企鵝、斑馬和奶牛都是穿黑白衣服的動(dòng)物朋友。它們的花紋有的是黑白一條一條的,有的是黑白一塊一塊的。

  8、咦,它是誰(shuí)?怎么還有黑白一點(diǎn)一點(diǎn)花紋的?

  再次點(diǎn)擊ppt圖8 :出現(xiàn)斑點(diǎn)狗

  小結(jié):它的名字叫斑點(diǎn)狗,它的皮毛上面有一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn),比奶牛的花紋小。和熊貓經(jīng)理一樣,斑點(diǎn)狗的皮毛也是黑色和白色組成的,可以去森林游樂園玩。

  9、點(diǎn)擊ppt圖9 :熊貓經(jīng)理的朋友們?cè)谟螛穲@玩得真開心。

  四、找朋友。

  穿黑白衣服的小動(dòng)物還有好多,我們?nèi)ミ吷峡匆豢凑乙徽遥业搅藥麄內(nèi)ビ螛穲@玩。

35、小班教案《小動(dòng)物的食物》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)語(yǔ)言游戲感興趣,能積極參與游戲。

  2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么,能正確的給小動(dòng)物喂食。

  3、學(xué)說完整句子“xx愛吃xx”。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動(dòng)物來到了我們班,想和大家做好朋友,你們想和小動(dòng)物們做朋友嗎?

  二、基本過程

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片,挨個(gè)介紹小動(dòng)物

  2、了解小動(dòng)物愛吃的食物

  (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對(duì)了,小動(dòng)物們愛食物就會(huì)出現(xiàn)。

  出示小動(dòng)物們愛吃的東西。

  (2)引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”。

  3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲

  (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,我們應(yīng)該先喂誰(shuí)呢?老師有個(gè)好注意,老師這里有而紙盒,每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物,我們把紙盒拋起來,哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。

  (2)教師拿大紙盒演示游戲過程:拋出紙盒,看到向上的小動(dòng)物是誰(shuí),說出“xx愛吃xx”,拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

  (3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具,教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

  (4)結(jié)束:小動(dòng)物吃飽了,和小動(dòng)物們說再見吧

36、小班教案《小動(dòng)物唱歌》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

  2.樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  馬上要舉行音樂會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來參加。

  你們聽,誰(shuí)在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

  二、基本部分

  1.出示大公雞的圖片

  提問:大公雞是怎么唱的啊?

  (幼兒模仿Ooo)

  出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))

  提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽(yáng)圖標(biāo)。

  (幼兒自由講述)

  你們真動(dòng)腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)

  2.教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰(shuí)?”(出示鴨子的嘴巴)

  提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的,幼兒學(xué)做。)

  “鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))

  教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了?!薄?小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)

  3.教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢,我們來猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢?一位游泳家,說話呱呱呱, 小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴。”(謎底:青蛙)

  “那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)

  教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)

  教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)

  教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲?!?/p>

  4.教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢,你們知道它是誰(shuí)嗎?”(小花貓)

  教師:“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰(shuí)來告訴我,小花貓又是怎樣唱歌的?他會(huì)唱些什么呢?

  教師:“小花貓,喵喵喵,抓老鼠?!?幼兒一起念)

  5.完整的欣賞兒歌

  (1)音樂會(huì)馬上要開始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)

  (2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

  (3)請(qǐng)男孩女孩分別來看圖標(biāo)念兒歌:小朋友都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物唱歌,接下來,我們請(qǐng)小弟弟和小妹妹比賽誰(shuí)唱的歌更好聽,更響亮,好嗎?

  三、結(jié)束部分:

  教邊出示頭飾:小動(dòng)物們的音樂會(huì)真熱鬧啊,你們也想來開音樂會(huì)嗎?好,老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾,等一下我請(qǐng)四位小朋友來扮演小動(dòng)物,然后站在這幾個(gè)小舞臺(tái)上進(jìn)行表演,如果是公雞唱歌的,你就做公雞唱歌的動(dòng)作,輪到鴨子唱歌的,扮演鴨子的小朋友就做動(dòng)作,聽明白了嗎?

  (幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)

37、小班教案《小動(dòng)物睡著了》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件—?jiǎng)游镌鯓铀X

  2、幼兒每組一套操作卡片

活動(dòng)過程

  一、幼兒操作卡片

  1.教師:小朋友,今天我們這里有許多有趣的動(dòng)物卡片,你們可以去看一看,

  找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺的動(dòng)物,然后和好朋友看一看、講一講。

  2.幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問。

  (1)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?

  (2)你從哪里看出它在睡覺呢?

  二、看圖片講述

  1.教師:小朋友剛才找了好多睡覺的動(dòng)物,講得真好。

  2.提問:誰(shuí)講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你認(rèn)為它在睡覺?

  (邊講邊出示大圖片)

  3.課件演示,教師總結(jié):

  小朋友真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。

  蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤著身體睡覺。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

  三、拓展豐富

  1.教師:除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?

  (幼兒討論、講解)

  2.課件演示--蠶寶寶、魚

  (1)提問:它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺的?

  (2)觀看課件:蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺。

  讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。

  四、游戲鞏固

  1、教師:今天,我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。

  我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì),看看誰(shuí)做得快做得好。

  2、結(jié)束:自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

38、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨?,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦?,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.5只實(shí)物小烏龜。

活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)你快來幫幫我1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)

  (課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

  師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

  (幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋)

  二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

  1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰(shuí)的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

  師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒':想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來做游戲吧!

  (課件2:小蛋兒講話)

  2.演示課件,通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  (1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

  (課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢?

  (恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?

  (課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

  (3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來了吧!

  (播放課件5:蛋兒露出頭)

  (4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。

  (課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

  教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧!

  (播放課件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、請(qǐng)你看看我啥樣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  (1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

  師:你們看到了什么?

  師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師:你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

  師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行)

  師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

  師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

  師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?

  (4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

  師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮?,小烏龜?shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

  四、請(qǐng)你說說我啥樣

  1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  (1)設(shè)置游戲情境。

  師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

  (2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

  師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

  師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

  師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

  師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

  五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

  師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

  (幼兒遲疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

  教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

  小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

  (播放課件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

  師:小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

  六、活動(dòng)延伸:

  1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

  2.結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

  3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

  例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

  同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動(dòng)效果。

39、小班教案《池塘里的故事》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。

  2、會(huì)講述畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件,操作材料、雪花片若干。

【活動(dòng)方法】

  引導(dǎo)法、圖示法、操作法。

【活動(dòng)過程】

  一、出示水果圖片,引起幼兒興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小朋友們看看都有哪些水果?(西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……),每樣有多少?

  2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。

  提問:你是怎么知道草莓有5個(gè)的?

  學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類,教師:草莓有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

  二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。

  1、教師出示《池塘里的故事》圖,幼兒觀察。

  2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容:畫面上有什么?各有幾只?

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只,并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。

  2、看數(shù)字,選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

  四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

40、小班教案《西瓜里的娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

活動(dòng)過程

  一、教師提問

  1、誰(shuí)吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

  2、誰(shuí)吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

  教師告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?

  別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

  二、老師朗誦兒歌。

  三、提問:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?

  ——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

  四、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜,聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。

  達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

  五、打開西瓜,找一找西瓜娃娃

  教師:你們想見西瓜娃娃嗎?

  打開,“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上В蜷_瓜門兒找不到他?!?/p>

  強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃,真可惜?!?/p>

  但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話,做誠(chéng)實(shí)的人。

  六、請(qǐng)幼兒吃瓜。

附:兒歌

  西瓜里的娃娃

  西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

  爸爸用手一拍,

  他就大聲回答:

  嘭嘭嘭!

  叭叭叭!

  生的就說生的,

  熟啦就說熟啦。

  我真想見這個(gè)娃娃,

  可惜,打開門門兒找不著他,

  哦,

  他又鉆到別的瓜里去啦!

  買瓜的叔叔阿姨,

  都在聽他回答……

41、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

  2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

  學(xué)具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

  師:春天到了,許多小動(dòng)物來到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說說:草地上有2只小貓、3只……

  (評(píng)析:一開始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)

  二、“送動(dòng)物回家”的游戲

  師:我們每個(gè)人都有自己的家,小動(dòng)物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)愿意來猜一猜。

  師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn),但是,遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn),這表示什么意思呢?

  教師先示范將一種動(dòng)物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

  師:我們把××小動(dòng)物送回了家,別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家,你們?cè)敢鈳兔?

  (評(píng)析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)

  三、給小動(dòng)物喂食

  師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)

  師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

  師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

  四、幼兒動(dòng)手操作

  師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

  要求:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒邊送邊說,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)

  五、展示幼兒操作紙,交流探討:

  師:誰(shuí)來說說,你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的,真棒;不對(duì):我的肚子好難受呀,誰(shuí)那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰(shuí)來幫忙改一改)

  師:現(xiàn)在,小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個(gè)形象的示范作用。其次,直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽的很認(rèn)真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配?;顒?dòng)的時(shí)候,我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語(yǔ)言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí),同樣也要邊操作邊說,這里我考慮到了語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照,再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

42、小班教案《動(dòng)物新村》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在情境中嘗試按照動(dòng)物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對(duì)應(yīng)。

  2、在動(dòng)物新村的玩玩、做做、說說游戲中,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景性大環(huán)境--動(dòng)物森林

  2、動(dòng)物新村――按照小動(dòng)物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形數(shù)、樓層、房間提示

  將它們一一對(duì)應(yīng)送回各自的家。

活動(dòng)過程:

  1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動(dòng)物新村”房子樣狀 和貼有各種標(biāo)志的小動(dòng)物圖片。

  2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動(dòng)物新村” 房子狀(盒子的一側(cè)有數(shù)字提示,左下角有個(gè)蘋果貼紙作提示,表示從這邊數(shù)起)。

  3、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動(dòng)物圖片(例如“2■”標(biāo)志該動(dòng)物在二樓的■型房間在)

  1)數(shù)一數(shù)每幢動(dòng)物新村有幾層樓?幾個(gè)房間?分別有哪些動(dòng)物在里面?

  2)自己送的小動(dòng)物在第幾層?第幾個(gè)房間?按照點(diǎn)子數(shù)、數(shù)、圖形、樓層提示的提示送小動(dòng)物回家。

  3)在情境中用好聽、完整的語(yǔ)言與同伴交流:我送的小動(dòng)物是誰(shuí)?它住在哪里?它的最近的鄰居是誰(shuí)?

  4)結(jié)合四層樓的動(dòng)物新村,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友互相探討。

43、小班教案《三角形的魔術(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知三角形的特征,學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。

  2、愿意觀察、比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn))

  2、材料準(zhǔn)備:黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三角形的特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能按要求操作,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

【活動(dòng)過程】

  1、操作探索,初步感知三角形的特征。

  (1)三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

  在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn),老師扮魔術(shù)師:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變?!睂⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來:”看我變出一個(gè)圖形。’

  (2)擺圖形

  師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

  問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對(duì)三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長(zhǎng)度是一致的。

  (3)數(shù)一數(shù)。

  讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角,并總結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形

  問題:個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。

  2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,哪些東西是三角形的?請(qǐng)你指出來。

  用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。

  師:你從哪里可以看出這是三角形?

  小結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形。

  3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

  游戲1:看到圖形,幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

  師:小朋友,看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手上是哪個(gè)圖形,你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去,好嗎?

  評(píng)價(jià):幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。

  游戲2:聽口令找圖形

  師:我的本領(lǐng)可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

  將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。

  小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。

  游戲小結(jié):(1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

  (2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。

  評(píng)價(jià)要素:

  1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。

  2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)建議:

  在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

44、小班教案《小動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

  2.感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。

  3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

  4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫,影碟機(jī)等。

活動(dòng)過程

  一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

  1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。

  2. 提問:你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

  三、欣賞動(dòng)畫,了解小動(dòng)物走路的樣子。

  1. 教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

  2.教師:老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

  四、幼兒跟著音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  1.教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!

  2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。

  五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演。

  六、拓展延伸:你還見過哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言,自由表演)

  七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

  動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性?!缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

  活動(dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)一開始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

  活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂,產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛,從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

  頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對(duì)各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。

  但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對(duì)音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。

45、小班教案《我愛我的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

  2、能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動(dòng)作提示下嘗試學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  3、愿意與人對(duì)唱歌曲,在與同伴接唱活動(dòng)中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動(dòng)物園背景圖 、節(jié)奏圖譜

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲

  能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天,顏老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物園啦!(出示動(dòng)物園背景圖)你們想不想去啊?(想!)動(dòng)物園有哪些小動(dòng)物呢?你們來看一看吧。

  二、學(xué)習(xí)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

  1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫的節(jié)奏

  師出示小羊,師:這是誰(shuí)啊?(小羊)老師很喜歡小羊,我要對(duì)它說一句話:‘我愛我的小羊’你們喜歡小羊嗎?你們也來說這句話給它聽吧!(我愛我的小羊)那小羊是怎么叫的呢?(幼:咩咩咩,咩咩咩)

  師:小羊會(huì)用好聽的、有節(jié)奏的聲音來唱呢!它用一張神奇的節(jié)奏圖譜來幫助它唱歌的,你們看!(出示節(jié)奏型圖譜)怎么唱的呢?你們聽!(師范唱小羊叫聲)

  師:一個(gè)叉叉就表示小羊叫一聲,我們來試試看,看著圖譜來唱一唱小羊的叫聲!(教師用體態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏)

  2、師:老師很喜歡小羊,我要為它唱首歌,你們的小耳朵聽一聽,老師唱了什么?(師完整清唱歌曲)

  老師很喜歡小羊,我是怎么唱的呢?(我愛我的小羊)

  3、師:我們一起來完整的唱一唱這首好聽的歌吧。唱歌的時(shí)候,把背挺的直直的,唱的時(shí)候嘴巴要張的圓圓的,還要用甜甜的聲音來唱,我們來試一試好嗎?

  4、師:小羊聽到了我們小朋友學(xué)它唱歌了,它說:你們唱的很好聽,可是啊,要是加上小羊我好看的動(dòng)作就更好了!

  師:小羊的頭上有什么呀?誰(shuí)會(huì)做呢?(引導(dǎo)幼兒做一做)這一次我們不僅要唱的好聽,還要加上小羊的動(dòng)作了!你們準(zhǔn)備好了嗎?開始啦!

  三、對(duì)唱的游戲形式演唱歌曲

  1、小貓聽到小羊在唱歌,它覺得自己比它唱的好聽呢,那是不是這樣呢,我們來聽聽看啊!(師示范完整的唱小貓段)

  師:你們覺得好聽嗎?小貓?jiān)趺唇械?誰(shuí)能把它的叫聲唱出來呀?我們也來學(xué)一學(xué)吧。(師引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏型學(xué)唱)

  師:你們喜歡小貓嗎?小貓?jiān)趺醋龅陌?(引導(dǎo)做一下)那我們連起來唱一唱,告訴小貓我們很喜歡它。準(zhǔn)備好了!(完整唱)

  2、師:小貓和小羊想要一起來唱歌了,小朋友們想好小羊和小貓?jiān)趺唇械?,?zhǔn)備好,不要忘記它們好看的動(dòng)作哦!開始啦!

  3、這一次,老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來唱了。小耳朵要聽好了,請(qǐng)小朋友們來唱小貓和小羊的叫聲(示范下)老師來唱前面一句,問到小羊和小貓?jiān)趺唇袝r(shí),你們?cè)俪?師運(yùn)用手勢(shì)提示幼兒)

  4、師:有的小朋友真聰明,他看到老師這個(gè)手勢(shì)就知道自己要唱了,前面的不唱,聽到老師問道怎么叫時(shí)再唱!好,那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢(shì)了!

  四、創(chuàng)編歌詞演唱歌曲

  1、師:其他小動(dòng)物聽到小羊和小貓好聽的歌聲,他們也想來唱歌了。你們還喜歡哪些小動(dòng)物啊,它們的叫聲是什么樣的呢?(幼:小狗 幼:小雞 幼:小鴨)

  2、師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>

  3、師:老師也喜歡小狗,我來唱前面的,你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦!

  師幼對(duì)唱小狗一次。

  4、師:誰(shuí)喜歡小雞的呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來唱前面的問句,其他小朋友唱小動(dòng)物的叫聲。(請(qǐng)幼兒試一試)誰(shuí)喜歡小鴨呢?請(qǐng)他來唱前面的問句了。

  五、看圖片完整用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  師:小動(dòng)物們要來開音樂會(huì)啦!請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小動(dòng)物唱一唱!但是,小眼睛要看好了,老師來請(qǐng)小動(dòng)物,我的手指到誰(shuí),你們就要唱誰(shuí)的叫聲哦!唱到叫聲的時(shí)候你還可以做一做那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作呢!

  師邊唱前段,邊指小動(dòng)物圖片,用動(dòng)作來提示幼兒。

  師:這個(gè)音樂會(huì)可真棒啊!小動(dòng)物們也說小朋友們唱的真不錯(cuò)!我們來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!下一次,老師再和小朋友們?nèi)フ?qǐng)更多的小動(dòng)物來開音樂會(huì),好不好啊?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。