圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》反思

圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》反思

1、圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》反思

　　1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

　　帶來一個拍子，教師做動作，其余跟學

　　歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了?

　　2.分聲部演唱

　　(1)所有老師一個聲部，授課教師一個聲部

　　問：發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個聲部)第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

　　(2)分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧(第二遍)

　　(3)邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過程中唱，會碰到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置

　　4.創(chuàng)設情境，創(chuàng)編動作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因為圣誕老人會送禮物)

　　師：今天我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎?要看好圣誕來人準備了什么禮物，是怎么送禮物的?

　　跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動作)

　　5.自主選擇樂器，并合作演奏

　　要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

　　教學反思：此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創(chuàng)設的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學習到很多關于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最后一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，教師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當加一些簡單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

2、大班主題活動教案《快樂圣誕節(jié)》含反思

活動目標：

　　1、能運用已學過的技能為朋友制作禮物，增進同伴間的友情。

　　2、樂意參與圣誕制作，體驗制作禮物的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：籃子、空瓶子、彩色紙等若干;

　　2、剪刀、水彩筆、雙面膠、固體膠;圣誕裝飾的材料若干;百寶箱。

活動過程：

　　1、以談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 以出示圣誕禮物引入。

　　(2) 與幼兒一起討論說說自己是否收到過禮物?收到的是什么禮物?

　　2、請幼兒討論圣誕節(jié)有什么特征，“你怎么知道圣誕節(jié)到了?”

　　3、引導幼兒說說自己想設計一份什么樣的禮物、送給誰等等。

　　4、幼兒自己設計一份圣誕禮物。

　　a) 鼓勵幼兒對賀卡的形狀進行創(chuàng)新、如在裝飾之前用剪刀將賀卡(畫紙)剪出想要的形狀，然后在上面進行繪畫，粘貼等。

　　b) 提醒幼兒注意安全。

　　5、幼兒互贈禮物。

　　在圣誕音樂的的歡樂氣氛下幼兒與自己的好朋友互贈禮物，互道圣誕祝語。

活動反思：

　　帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我?guī)ьI著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

　　在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養(yǎng)幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質(zhì)量。

3、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思

　　一、生活活動

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時動作到位、精神飽滿。

　　3.午點：

　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

　　4.餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動：Old MacDonald

　　教學目標：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學過程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二)、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習。

　　結合圖譜，練習打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

　　三)學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四)、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動：圈圈樂

　　一)、教學目標：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二)、教學準備： 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。

　　三)、教學過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

　　(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

　　(3)分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友?"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7-8分鐘)

　　(1)教師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　　(2)幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

　　(3)練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：網(wǎng)小魚

　　(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

　　(2)師幼輪流做漁翁，進行游戲。

　　5、放松活動《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒整理著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

　　活動反思：

　　這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

4、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會》

　　設計意圖：

　　樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

　　“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

　　活動目標：

　　1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

　　2. 引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　活動準備：

　　教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

　　活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

　　難點：初步理解樂曲的結構，"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

　　活動過程：

　　1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

　　(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?

　　(2)幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?

　　(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

　　4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

　　6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動延伸：

　　1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

5、大班教案《圣誕節(jié)》含反思

活動目標

　　1. 讓幼兒了解圣誕節(jié)是外國的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比， 感覺中西方節(jié)日的不同。

　　2. 讓幼兒互送禮物，增進伙伴間的情誼。

　　3. 讓小朋友初步了解圣誕老人和圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

　　4. 樂于參與圣誕節(jié)的活動。

　　5. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

教學重點、難點

　　教學重點：協(xié)助幼兒開展對主題的探究和實踐活動，培養(yǎng)幼兒一定的觀察力、想象力。

　　教學難點：通過圣誕慶?；顒樱屆课挥變簠⑴c團體游戲，滿足肢體活動的樂趣，并學會與人相互合作的精神。

活動準備

　　知識準備：收集有關圣誕的圖書與故事

　　材料準備：

　　1.白板紙，紅、白皺紋紙，棉花，膠水，剪刀

　　2.音樂：鈴兒響叮當

　　3.春節(jié)與圣誕節(jié)的幻燈片

　　4.幼兒自備小禮物

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　聽音樂《鈴兒響叮當》讓幼兒邊欣賞音樂邊思考老師的問題:這首歌代表了什么節(jié)日。由此問題激發(fā)幼兒的學習興趣引導出圣誕節(jié)的由來，播放幻燈片春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片讓幼兒說出哪張分別代表什么節(jié)日。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 播放幻燈片并提問圖中的老人是誰?他在做什么?

　　2.讓幼兒討論并說出關于圣誕老人的故事.(教師加以補充)

　　3.今天很高興我們把圣誕老人請到了班級(另一名老師戴著圣誕老人面具進入班級)小朋友們想不想讓自己變成圣誕老人的摸樣?

　　4.用以準備的材料教幼兒制作圣誕老人的面具。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們的圣誕老人面具已經(jīng)做好了，小朋友們再仔細看下幻燈片中的圣誕老人在做什么(發(fā)禮物，放音樂《鈴兒響叮當》)那現(xiàn)在請小朋友們把準備好的小禮物送給你的好朋友吧。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　在春節(jié)來臨之際，我們會放鞭炮，貼對聯(lián)，而外國的圣誕節(jié)，只有圣誕老人送禮物么?請幼兒回家做個小調(diào)查。

活動反思：

　　能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

6、圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》含反思

　　1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

　　帶來一個拍子，教師做動作，其余跟學

　　歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了?

　　2.分聲部演唱

　　(1)所有老師一個聲部，授課教師一個聲部

　　問：發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個聲部)第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

　　(2)分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧(第二遍)

　　(3)邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過程中唱，會碰到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚?！闭镜阶约旱奈恢?/p>

　　4.創(chuàng)設情境，創(chuàng)編動作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因為圣誕老人會送禮物)

　　師：今天我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎?要看好圣誕來人準備了什么禮物，是怎么送禮物的?

　　跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動作)

　　5.自主選擇樂器，并合作演奏

　　要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

　　教學反思：此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創(chuàng)設的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學習到很多關于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最后一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，教師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當加一些簡單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

7、大班教案《快樂的圣誕節(jié)》含反思

　　活動名稱：

　　快樂的圣誕節(jié)

　　活動目標

　　1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目--圣誕節(jié)。

　　2、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

　　3、訓練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　活動準備

　　1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及"圣誕節(jié)"墻飾。

　　2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內(nèi)裝若干智力題卡片。

　　3、即時貼剪成的"紅色圓形"、"黃色半月形"、"綠色小松樹形"，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……。

　　活動過程

　　(一)活動導入

　　1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個"尋寶"的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。

　　2、示范講解"尋寶"玩法：

　　出示范例,請幼兒觀察"娃娃"臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

　　老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進去后要認真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請"服務員"檢查正確后，可領一頂圣誕帽，帶上后才能進入舞場去跳舞。

　　3、老師們也同幼兒一樣去"尋寶"，標志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

　　4、幼兒、家長一起進行"尋寶"游戲。

　　(二)圣誕舞會--圣誕快樂(互動舞蹈)

　　幼兒、家長尋找到"寶"后逐一進入"舞場"。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一

　　起跳《圣誕快樂》舞。

　　(三)智多星游戲

　　1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

　　2、"智多星"和幼兒進行摸題智力游戲。

　　(四)欣賞童話劇--圣誕節(jié)的來歷

　　1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

　　2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇--圣誕節(jié)的來歷。

　　(旁白-教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(老師)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場>。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

　　乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

　　富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

　　乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

　　窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

　　乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠伴隨乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

　　富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

　　乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

　　窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

　　乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠祝福你。

　　你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠祝福你。

　　(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長成了一棵圣誕樹，而且樹上結滿了各種各樣的禮物，

　　圣誕老人把這些禮物送給可愛的孩子們。

　　(五)圣誕老人送禮物

　　1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個愿。美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，孩子們，我們許完愿，一起吹滅蠟燭。

　　2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

　　3、圣誕老人：孩子們，你們要說出自己所選擇禮物上的號碼后，將會得到一份心愛的圣誕禮物。

　　4、幼兒說號碼選禮物。

　　教學反思：

　　通過活動小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強孩子對西方文化的了解，促進幼兒互相團結友愛地相處。通過這次活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖;加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次圣誕節(jié)。

8、小班圣誕節(jié)教案《圣誕狂歡——共享快樂》含反思

　　活動名稱：圣誕狂歡——共享快樂

　　活動時間：12月23日上午8:30—11:00

　　活動目的：

　　1.通過活動讓孩子們了解西方國家的風俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

　　2.通過活動體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛，并與同伴，老師，家長共同分享節(jié)日快樂

　　3.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領導，圣誕老人

　　活動準備：1.物品準備：(園)氣球50個、大鈴鐺掛飾4個，圣誕老人拉花 米，大雪花片5片，邀請函20張，小禮物18個(小喇叭)，寬膠帶壹卷，幻燈片圣誕節(jié)來歷，麥克風，大蠟燭 壹支 ，紅色小許愿襪壹個，禮花2瓶

　　(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個，玩具水桶壹個，要求家長幼兒穿運動休閑服裝。

　　(自制)小碗10個，大許愿盒一個，碗底貼小月亮

　　2.音樂準備：《小黃鴨》律動音樂，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

　　3.人員安排：邸老師負責活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負責協(xié)助邸老師，放音樂及活動物品的準備。伊老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

　　活動流程：(a邸老師 b李老師)

　　一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂主持人致開場詞。

　　開場詞(開場前背景音樂merry christmas!)

　　a：各位家長

　　b:各位小朋友們

　　ab:大家上午好!

　　a：今天，我們在小三班共迎圣誕!

　　b：今天，我們在小三班歡聚一堂!

　　ab：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。

　　a：請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》

　　(寶寶戴面具出場帶領家長隨音樂起跳)

　　a:剛才的表演將活動正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕

　　(播放幻燈片)

　　b:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領導致辭!掌聲歡迎!

　　請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》

　　(皓淋家庭表演)

　　a:幸福是我們每個人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸福》

　　(優(yōu)優(yōu)家庭演唱)

　　b:流行一直是我們追求的時尚，寶寶們也不甘落后，請欣賞焦傲家庭帶來的歌曲《套馬桿》

　　(焦傲家庭表演)

　　a:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會，有請寶貝們帶來的兒歌串燒!

　　(伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》)

　　b：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》

　　玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

　　要求：家長不能代替寶寶踩到氣球

　　a:(頒獎)激烈有趣的比賽將活動推向高潮，接下來我們有請公正漂亮的評委邸老師來公布比賽結果 有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺領獎

　　b:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會將神秘禮物分發(fā)給每個可愛懂事的小天使，下面請我們每個人輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，我們一起許個愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進愿盒。

　　~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

　　音樂起~~~~~~~~~~~

　　a;我們班的項浩原要代表全班小朋友用自己的歌聲來感謝圣誕老爺爺精心為小朋友們準備的小禮物，有請寶貝家庭演唱《abc》

　　(項浩原家庭表演)

　　b:人之初，性本善，性相近，習相遠，請欣賞李傲然家庭帶來的《三字經(jīng)》

　　(李傲然家庭表演)

　　a:外國的小朋友喜歡和中國的小朋友做好伙伴，請欣賞陸家祺家庭帶來的歌曲《印第安男孩》

　　(陸家祺家庭表演 )

　　b;手指可以做很多事情，敖其爾家庭帶來了好玩的手指操《手指變變變》看看誰的手指最靈活!

　　(敖其爾家庭表演)

　　a:精彩的表演讓我們意猶未盡，下面我們再來做一個有趣的游戲《水中撈月》

　　玩法：家長站到終點，前面放盛滿水的碗，漏勺，海綿，小勺，幼兒站在起點處，面前放空碗，口令發(fā)出后在3分鐘時間內(nèi)將水盛到空碗里，時間到水多的為勝。

　　要求：家長不可以以任何形式提示

　　頒獎：孩子們高興不高興?哈哈，激烈的比賽把我們的寶貝們變成了跳跳糖，那我們來看看比賽結果誰是最后的贏家嘞?

　　b:美麗的小公主如花仙子般走來，并帶來她的拿手曲目《荷塘月色》請大家欣賞美女家庭的表演

　　(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)

　　結束活動：致家長感謝信，播放共唱《happy new year》。

　　家長疑問解答

　　安全事項：注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。

　　緊急預案：如果有家長缺席，配班老師來和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。

　　處理原則：游戲過程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請校醫(yī)處理

　　注：對每個認真表演，做游戲的幼兒進行獎勵

　　教學反思：

　　通過一系列的聯(lián)歡活動，孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗，感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?；顒?。每年，我們都力求以不同的形式來慶?；顒?，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動的形式來舉行本次慶?；顒印；顒又校⒆觽兺娴瞄_心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。

9、大班教案《過圣誕節(jié)》含反思

活動目標：

　　1、在幼兒對圣誕節(jié)的理解的基礎上，幫助幼兒理解圣誕節(jié)的意義。

　　2、通過活動，讓幼兒知道圣誕與新年的區(qū)別，了解外國人是怎樣過新年的。

　　3、幫助幼兒積極、熱心地投入到幼兒園的迎新工作，增強小主人意識。

　　4、感受圣誕節(jié)的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　5、體驗人們互相關心的美好情感。

教學重點、難點：

　　對圣誕節(jié)的理解，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力

活動準備：

　　圣誕樹、卡片、拉花、禮物、長筒襪、鹿角、圣誕短片

活動過程：

　　一、引出圣誕主題。

　　二、基本部分

　　1、教師跟隨音樂播放圣誕短片，請小朋友們看看，你能從短片中看看有什么嗎?他們在干什么嗎?他們是在過什么節(jié)日?

　　小朋友：這里面有圣誕樹，他們在裝飾樹，這是圣誕節(jié)。

　　2、教師講解這是圣誕節(jié)，播放《叮叮當》的音樂，讓小朋友感受到圣誕節(jié)的快樂氣氛。

　　師：還有誰在過圣誕節(jié)，他們笑得那么開心，說說他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?

　　3、給幼兒講圣誕樹、圣誕老人和尋鹿的故事，通過看錄像介紹外國人過圣誕節(jié)的習俗，幫助孩子理解圣誕節(jié)和新年的區(qū)別。

　　師：為什么圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日?

　　4、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編

　　師：帶領孩子模仿外國人過圣誕節(jié)來裝飾我們的圣誕樹。帶領學生用拉花、卡片來裝飾圣誕樹。

　　5、帶領學生帶上鹿角來做游戲，體現(xiàn)圣誕節(jié)的快樂。

教學反思：

　　本課通過小朋友們過圣誕節(jié)的場景，讓他們更多的感知圣誕節(jié)帶給他們的快樂。欣賞歡快的音樂，感知快樂的氛圍，過節(jié)的愉快。孩子的思維是一種具體形象的思維，通過動手動腦，讓他們更喜歡過圣誕節(jié)。本次活動通過猜一猜、想一想、看一看、動動手、做一做等孩子們喜歡的形式，讓孩子們真正地喜歡自己動手動腦，按自己喜歡的方式來布置，充分地調(diào)動了孩子的積極主動性，培養(yǎng)了他們的思考能力。

10、小班圣誕節(jié)教案《裝飾圣誕樹》含反思

　　活動設計背景：為了讓幼兒了解“圣誕節(jié)”這個節(jié)日

　　活動目標

　　1、樂于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過節(jié)。

　　2、認識圣誕節(jié)。

　　3、會用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　教學重點、難點

　　避免幼兒用色的單一性，強調(diào)裝飾的豐富多彩。

　　活動準備

　　1、圣誕節(jié)由來的資料收集。

　　2、 圣誕節(jié)的圖片、實物收集，如圣誕帽、圣誕老人、長襪子等。

　　3、 圣誕樹的圖片若干。

　　4、 教師裝飾好的圣誕樹圖片。

　　活動過程

　　一、 導入環(huán)節(jié)：主要是講述圣誕節(jié)的來歷，它的時間，它是西方的節(jié)日，但是在我們國家現(xiàn)在也很流行。

　　二、 基本環(huán)節(jié)：

　　1、展示圣誕節(jié)的圖片和實物，并講解他們各自的作用。比如：長襪子是平安夜的小朋友收禮物用的;圣誕老人是給小朋友送禮物的;圣誕帽和圣誕樹、彩燈等等是裝飾節(jié)日氣氛的。

　　2、 觀賞圣誕樹圖片。讓小朋友觀賞各種各樣的圣誕樹圖片，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，也為幼兒的創(chuàng)作提供更多的表象?！靶∨笥褌?，圣誕樹漂亮嗎?”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹啊?”“想”?！澳墙裉煳覀兙鸵黄饋硌b飾圣誕樹吧”。

　　3、 教師引導幼兒觀察圣誕樹上的飾品以及顏色等等，然后展示教師的范畫。

　　4、 幼兒自己動手裝飾圣誕樹，教師講解要求并巡回指導。“小朋友們可以畫出你喜歡的樹，然后在樹上掛滿你喜歡的飾品，圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣，不要只用一種或者兩種顏色?！?/p>

　　5、 教師巡回指導。主要是指導幼兒用豐富的飾品和顏色來裝飾圣誕樹。

　　三、 展示幼兒作品，并作出評價。將幼兒作品全部貼在黑板上，并一一評價。特別要注意評價的方式方法，不能用整齊劃一的標準來衡量作品的好與差，而應該從幼兒的實際水平和能力出發(fā)，找出幼兒作品的閃光點，給予肯定的正面的評價。對不是很到位的地方應該親切的提出建議。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)。讓幼兒了解有關圣誕節(jié)的音樂方面的知識，比如有《鈴兒響叮當》這首哥，讓幼兒聽一聽。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽著音樂，一起過一個快樂的圣誕節(jié)。

　　教學反思

　　一、 作為農(nóng)村幼兒園的小朋友，相對城市的小朋友，見識要窄很多，這也是我設計這一活動的原因之一。也正是因為是農(nóng)村幼兒園，所以有很多設想都不能過得到實現(xiàn)。比如材料的準備，如果有條件的話，完全可以買一課真的圣誕樹、老師裝扮成圣誕老人，很孩子們一起動手裝飾一顆漂亮的、真實的圣誕樹、裝飾一間漂亮的教室，但是我能提供的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動的設施上，有條件的話，完全可以運用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節(jié)景象，可惜我能提供的僅僅是圖片而已。

　　二、 設計這一活動的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學中反復強調(diào)和訓練。

　　三、 我覺得這次活動孩子們基本了解了圣誕節(jié)，并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過節(jié)，包括一些平時內(nèi)向一點的幼兒，這一點還是很好的。

　　四、 我覺得我特別的注意了評價作品這一環(huán)節(jié)的語言和思維，讓每一位幼兒都覺得自己的作品非常的優(yōu)秀，并且愿意繼續(xù)創(chuàng)作。

11、中班圣誕節(jié)英語教案《Merry Christmas》含反思

　　活動目標：

　　1、在生活和游戲情景中初步體驗集體圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

　　2、大膽開口說英文單詞(Christmas cap lamp等)和簡單的句型(I want ***)。

　　3、能積極想象與大膽表達自己的意見。

　　4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)預備：圣誕樹、大紅布袋、抽獎單、小禮品若干，音樂《we wish you a merry Christmas》、《hello》和《silent night》;

　　2、經(jīng)驗預備：幼兒已初步了解和熟悉與圣誕有關的物品和相關西方文化。

　　活動過程：

　　1、greeting and warming up 《hello》(問候與熱身運動)

　　師：Good morning, boys and girls. How are you today? Let%26#8217;s say hello t o each other..

　　2、review some words (bell, ball, Santa Claus) and learn the new words : Christmas cap and lamp.(復習與圣誕有關的單詞并且學習新單詞-圣誕帽和燈。)

　　(1)Game 1:feel the magic bag (游戲1：神奇的口袋)

　　師：Look, what is this? Who want's to try? Feel it!

　　營造圣誕的歡樂氣氛，重點進行"Christmas"和"P"的發(fā)音練習。

　　(2)Game 2：pass around (游戲2：傳話游戲)

　　師：Now let's say it one by one. Ready? Go!

　　Game 3: lower and higher (游戲3：高低游戲)

　　師：Well done. Now lower please, and then higher. Understand? Start!

　　重點注重引導幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)和要害音節(jié)"P""KR"的發(fā)音練習。

　　3、reviw the sentences : I want ***, We need ***

　　(1)Game 4:hang up the presents----what do we need ?(掛禮物)

　　師：Here are many presents for you. Do you want it? What do you need?

　　引導幼兒在選擇禮物和掛禮物的同時說出該禮物的英語正確發(fā)音。

　　(2)Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?(配音樂，許愿)

　　師：Now make wish.

　　在美麗的圣誕音樂中，輕輕的用英語許下自己的愿望。"I want ***"

　　4、Game 6: draw lots (抽獎)

　　在公布抽獎號碼的時候，引導幼兒體驗收到圣誕禮物的快樂，并運用與同伴交流自己的禮物。

　　5、sing a song "we wish you a merry Christmas" ends up(歌曲《圣誕快樂》結束活動)

　　師：We are very happy today. Let's sing a song。

　　教學反思：

　　1、孩子們最感愛好的就是戴圣誕帽、送圣誕禮物，見圣誕老人，而那首悠揚的平安夜之歌更贏得了孩子們的喜歡。本周起我班開始啟動圣誕活動的環(huán)境布置，幼兒對圣誕的期盼已經(jīng)是十分熱切。

　　2、順應孩子的需要，我設計了"圣誕快樂"這個英文活動，并且在活動中結合圣誕穿插游戲、歌曲、生活(掛圣誕禮品、抽獎)，創(chuàng)設一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的圣誕英文

12、小班教案《是誰來了》含反思

活動目標：

　　1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。

　　2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　創(chuàng)設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

　　一、 以達達過生日為線索導入活動

　　出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

　　師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

　　(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

　　今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

　　二、 看看、想想、說說“誰來了”

　　老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

　　等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?

　　1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧

　　2、 (引出大象)你從哪里看出來的?

　　我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)

　　(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

　　長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)

　　小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

　　大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

　　3、 達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

　　長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)

　　我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)

　　伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

　　小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

　　我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

　　4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結)

　　5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

　　我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)

　　小猴這么調(diào)皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?

　　用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

　　你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

　　6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

　　7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

　　等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

13、小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》

【活動目標】

　　1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

　　2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

　　樂曲、玩具手槍。

【活動過程】

　　(一)律動《合攏放開》

　　(為欣賞音樂做如下準備：

　　1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。

　　2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)

　　(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

　　(老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)

　　師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?

　　1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

　　(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。

　　(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

　　(3)聽音樂學做獵人。

　　2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　　(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?

　　(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

　　3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

　　4、分角色扮演

　　(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。

　　(2)請個別幼兒做獵人。

　　5、創(chuàng)編活動

　　(音樂欣賞更側重發(fā)展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)

　　(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

　　(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

　　6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!

14、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》含反思

【活動目標】

　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

　　2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

　　3、通過肢體律動，感應固定拍。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

　　1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗準備：有觀察云的經(jīng)驗。

【活動過程】

　　一、故事導入。

　　教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

　　二、音樂律動。

　　1、個別體驗：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

　　B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂。

　　配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂器感知音樂。

　　1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

活動反思：

　　活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

15、小班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

　　教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教學重點：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　?、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄?jié)奏的做動作

　?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼?/p>

　?、芾蠋煿膭睢⒈頁P小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　?、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　?、賻煟盒∨笥?，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　?、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　?、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　?、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.愛嬰提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

　　3.教學動作再夸張一點

　　好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

16、小班音樂優(yōu)秀教案《誰來了》含反思

　　一、活動目標：

　　1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　2、對音樂游戲感興趣，愿意參與音樂游戲。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備：

　　錄音機 磁帶 鈴鼓

　　三、活動過程：

　　1、教師與幼兒一起復習所學習過音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣

　　2、教師與幼兒一起欣賞音樂，感受音樂的優(yōu)美。

　　老師：小朋友這首音樂好不好聽呀?

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這首歌曲好嗎?

　　3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　老師：剛才拍的節(jié)奏好聽嗎?

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這個有趣的音樂節(jié)奏好嗎?

　　小朋友：好

　　3、教師以變臉的形式來激發(fā)幼兒的學習的欲望。

　　4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。

　　5、教師教幼兒初步掌握歌曲，并配上 節(jié)拍，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂。

　　活動延伸：音樂游戲

　　小動物走路，教師與幼兒一起模仿動物走路，繼續(xù)感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　觀察與反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

17、中班教案《奧爾夫音樂》

　　活動目標：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?

　　有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　　(小小貓;喵 - 小狗：汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿，知道誰的聲音長(短)?

　　(啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長?哪個聲音短?

　　2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-;把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪;出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂;短音時，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

　　4、A、B組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結。

　　我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

18、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標】

　　1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。

　　2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

　　一、聽音樂進入活動室。

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作。

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂出活動室。

教學過程：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

19、中班上學期音樂教案《奧爾夫教學庫乞乞》含反思

【活動目標】

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準備】

　　音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

　　一、聽故事。

　　有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我知道寶物在哪里哦!那個寶物在離這里很遠很遠的個山洞里，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階?！濒旚敽芟肴フ覍毼?，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎?

　　二、感受音樂。

　　1、欣賞音樂一次。

　　答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一起來聽一聽。

　　提問一：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

　　提問二：覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。

　　2、欣賞音樂第二次。

　　師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級臺階?

　　(教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次)

　　三、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片，有四座山)

　　提問：魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎么樣?我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?

　　(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

　　終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?

　　一起念幾次咒語。

　　我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

　　1、老師和孩子一起走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。

　　2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

　　3、不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎?我們起立，來試試。

　　(聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂)

　　你們真厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎么辦啊?

　　每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

　　邀請聽課老師和孩子們一起來玩游戲，做律動。

　　五、滲透德育教育。

　　提問：寶物終于找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。

　　現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

20、中班上學期音樂教案《奧爾夫動動鼓》含反思

【活動目標】

　　1、感應× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準備】

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】

　　一、故事導入。

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身。

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器?

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲。

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應“小××小××沒睡著!”

　　三、感應× × × O 的節(jié)奏。

　　1、肢體律動，感應節(jié)奏。

　　(1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

　　(2)配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應節(jié)奏。

　　(1)配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應節(jié)奏

　　分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索。

　　1、音色模擬與創(chuàng)編。

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

21、中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

　　奧爾夫音樂：葡萄牙舞

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　活動準備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動過程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

　　1、欣賞音樂。

　　提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

　　2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

　　師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

　　三、聽故事。

　　有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

　　四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

　　2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

　　5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

　　教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

　　6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

　　(出示房屋的圖片)

　　7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

　　教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動作。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

　　3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

　　4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

22、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《進行曲》含反思

　　一、聽音樂進活動室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結構。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動目標：

　　1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

　　2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動準備：

　　1、手偶動物。

　　2、音樂。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進活動室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結構。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。

　　三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

　　1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅定行進感。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場的動作。

　　2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

　　3、欣賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

　　四、完整的聽音樂做游戲。

　　1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

23、中班音樂優(yōu)秀教案《風來了》含反思

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風吹動的樣子。

　　2、 鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、《風來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風中的動態(tài);課件三：衣服在大風中的動態(tài))。

　　2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

　　活動過程：

　　1、 看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

　　2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風吹動的動態(tài)。

　?、?請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風中的狀態(tài)。

　?、?啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領幼兒互相學習。

　　③ 看課件(二)，引導幼兒觀察衣服在小風中的動態(tài)。

　?、?鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

　?、?引導幼兒大膽想像，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!自由用動作表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

　　② 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風中互相纏繞的造型。

　?、?看課件(三)，引導幼兒觀察衣服在大風中的動態(tài)。

　?、?鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

　?、?完整欣賞課件《風來了》。

　　4、 游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、 欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

　　2、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風中的景象。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。

24、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導幼兒掌握四分休止符。

　　2. 英語游戲：Where is the bug? Over there.

　　3. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片

　　活動過程：

　　1. 學習四分休止符

　　(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。

　　(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

　　(3)將空這個音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。

　　(4)綜合節(jié)奏的練習。

　　2. 英語游戲

　　(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑……

　　(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。

　　(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節(jié)奏傳遞游戲，"來;自.屈;老師;教.案;歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。

　　3. 課本音符涂色練習，幼兒聽教師指令進行涂色。

　　活動反思：

　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

25、中班音樂公開課教案《誰來了》含反思

　　一、活動目標

　　1.感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

　　2.模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動物。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、活動準備

　　1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動物走路的樂曲。

　　2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。

　　3.將動物的頭飾分散掛在室外場地。

　　三、活動過程

　　1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動物的興趣森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了?大家一起去找一找?

　　2. 聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。

　　? 聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。

　　? 教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

　　3. 玩游戲"找朋友"? 幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友? 引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

　　四、活動建議

　　將音樂放在晨練中，繼續(xù)模仿動物走路時發(fā)出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音

　　活動反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

26、中班音樂優(yōu)秀教案《雷雨來了》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒自制樂器表現(xiàn)雷雨的情景。

　　2、發(fā)展幼兒想象力、合作能力。

　　活動準備：

　　雷雨圖片，廢舊物品

　　活動過程：

　　1、 幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。

　　2、說說雷雨天不同情景的各種聲音。

　　3、小組合作，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"按畫面內(nèi)容自制樂器表現(xiàn)雷雨的情景。

　　(1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。

　　(2)閃電――塑料薄片。

　　(3)雷聲――空餅干盒。

　　4、幼兒自主表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、教學設計大班奧爾夫音樂活動《小螞蟻》反思

　　設計意圖

　　《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動目標

　　1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

　　3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　重點難點

　　幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動準備

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動過程

　　1、節(jié)奏問好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞臺的任務。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

　　3、理解音樂

　　聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問：(1)你聽到了哪些都動作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應的動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧!

　　(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了?！?/p>

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止?，怎么來運木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們，你們準備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好。”

　　(播放第三遍音樂)

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準備好表演了嗎?”

　　出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應的位置，想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進行曲》)

　　請小朋友坐在位置上，我們先來預演一次吧!

　　(播放第四遍音樂)

　　好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂)

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

　　活動反思

　　本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣，特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

　　但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應該幫助強調(diào)關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達。

　　奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會有更多的收獲。

28、幼兒園公開課中班奧爾夫音樂《小黃鴨合唱隊》教案反思

　　教學目標：

　　1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

　　2、激發(fā)參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　教學重點：

　　《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點節(jié)奏的掌握。

　　教學難點：

　　在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　增強幼兒對節(jié)奏的感知;了解幼兒有關分組的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：

　　1、可站立的立體分組標志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

　　2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

　　教學課時：25分鐘

　　教學理論依據(jù)：

　　在當前幼兒園的課程實施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現(xiàn)幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創(chuàng)設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

　　教學流程：

　　一、水中游來小黃鴨---引入和體驗

　　(一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

　　1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰?

　　(引導幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

　　(一)、聽聽說說(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

　　重點提問：

　　1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因)

　　2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

　　(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞)

　　3、追問：你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

　　4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。

　　(教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節(jié)奏)

　　5、你們是怎么玩水的?

　　(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6、小結：教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語言進行總結。

　　(教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節(jié)奏)

　　7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲)

　　8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　(教師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節(jié)奏的掌握)

　　9、教師追問：小黃鴨可能在說什么?

　　(教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等)

　　10、師生合唱A段2遍。

　　(此時教師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進行隨時指導，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　(二)、玩玩唱唱

　　重點提問：

　　1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢?

　　(引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領)

　　2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領?

　　(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3、追問：我的小黃鴨有什么本領?

　　(引導幼兒將聽到的歌詞“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱)

　　4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導幼兒在“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據(jù)適當節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

　　5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?

　　(在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)

　　6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞)

　　7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只?

　　(引導幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱

　　(一)、齊唱練習

　　重點提問：

　　1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱)

　　2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀!

　　(媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡)

　　3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?

　　(引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志)

　　4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊)

　　5、這下可以演出了?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎?

　　(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望)

　　6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請趕快站到你想去的隊伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)

　　7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧!

　　(師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)

　　專家點評

　　(王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者)：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。

　　教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創(chuàng)設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環(huán)節(jié)設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

　　A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

　　整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。

　　教學反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據(jù)《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

29、幼兒園主題活動《圣誕節(jié)》節(jié)日教案反思

　　一、活動意義：

　　每年的12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。

　　從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節(jié)日，國家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，類似西方像我國過春節(jié)。

　　西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。

　　紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。

　　“圣誕節(jié)”這個名稱是“基督彌撒”的縮字。彌撒是教會的一種禮拜儀式。耶誕節(jié)是一個宗教節(jié)。我們把它當作耶蘇的誕辰來慶祝，因而又名耶誕節(jié)。這一天，全世界所有的基督教會都舉行特別的禮拜儀式。但是有很多圣誕節(jié)的歡慶活動和宗教并無半點關聯(lián)。交換禮物，寄圣誕卡，這都使圣誕節(jié)成為一個普天同慶

　　的日子。

　　二、活動目標：

　　1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。

　　2、體驗與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

　　4、訓練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　三、活動準備

　　1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

　　2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內(nèi)裝若干智力題卡片。

　　3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一

　　套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入

　　1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑

　　姐姐要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。

　　2、示范講解“尋寶”玩法：

　　出示范例,請幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

　　老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進去后要認真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請“

　　服務員”檢查正確后，可領一頂圣誕帽，帶上后才能進入舞場去跳舞。

　　3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

　　4、幼兒、家長一起進行“尋寶”游戲。

　　(二)圣誕舞會——圣誕快樂(互動舞蹈)

　　幼兒、家長尋找到“寶”后逐一進入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一起跳《圣誕快樂》舞。

　　(三)智多星游戲

　　1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格…

　　…)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

　　2、“智多星”和幼兒進行摸題智力游戲。

　　(四)欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來歷

　　1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

　　2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來歷。

　　(旁白-教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場>。他來到了一個村莊，遇到

　　了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

　　乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

　　富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

　　乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

　　窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

　　乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠祝福你。

　　活動反思：

　　能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

30、幼兒園奧爾夫音樂活動《賞花》優(yōu)秀教案及反思

　　目標：

　　1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2、通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

　　3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚，啊!!!不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

　　二、認識花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

　　1、杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

　　2、玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢?誰會認識這種花?

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、花的游戲

　　1、手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

　　2、風車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧!這是什么啊?哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦!

　　播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。

　　3、花朵與蝴蝶

　　師：風車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢?

　　請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

　　奧爾夫：賞花(第二課時)

　　活動目標：

　　1、復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

　　活動準備：

　　掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。

　　二、旋律模唱

　　師：你們還認識唱名泡泡嗎?

　　1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

　　師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

　　2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

　　3、教師帶領幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。

　　三、雙人肢體游戲

　　師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

　　教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

　　配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

　　四、樂器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢?

　　出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

　　播放CD，幼兒演奏。

　　2、手搖鈴

　　師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?

　　斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

　　師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

　　請幼兒聽音樂把樂器送回。

　　活動反思：

　　在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做游戲做了鋪墊。

　　這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。

　　旋律模唱對這首歌曲來說，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆眨３獛妆檫^后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過來。

31、大班奧爾夫音樂教案《庫企企》反思

　　活動目標：

　　1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。

　　2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

　　3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

　　(一)欣賞第一樂句

　　1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

　　2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

　　3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

　　(二)欣賞第二樂句：

　　1、傾聽音樂：上了幾個臺階?

　　2、用動作表示上臺階。

　　(三)欣賞第三樂句：

　　1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?

　　2、邊做聲勢邊說咒語。

　　3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂曲。

　　1、完整欣賞樂曲，師小結。

　　2、表現(xiàn)音樂：

　　(1)傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

　　(2)自由結伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

　　(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

　　四、為樂器配器并演奏。

　　引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

　　五、談話：

　　你認為山洞里會有什么寶貝?

　　拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

　　奧爾夫音樂活動反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。

　　當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

　　在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

　　為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。

32、 小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

　　2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　【活動準備】樂曲、玩具手槍。

　　【活動過程】

　　(一)律動《合攏放開》

　　(為欣賞音樂做如下準備：

　　1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。

　　2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)

　　(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

　　(老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)

　　師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?

　　1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

　　(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。

　　(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

　　(3)聽音樂學做獵人。

　　2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　　(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?

　　(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

　　3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

　　4、分角色扮演

　　(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。

　　(2)請個別幼兒做獵人。

　　5、創(chuàng)編活動

　　(音樂欣賞更側重發(fā)展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)

　　(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

　　(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

　　6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!

33、奧爾夫音樂《咕咕鐘和鬧鐘》活動優(yōu)秀教案

　　活動目的

　　1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

　　3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點

　　重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：讓幼兒理解各個鐘的聲音，讓幼兒扮演。

　　隊形及樂器的擺放

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

　　活動籌備

　　道具：DVD機、音樂光碟、鬧鐘、布偶(小兔、小熊、小雞)。

　　樂器：手搖鈴、響筒。

　　活動過程

　　一、組織教學：

　　來，小朋友們，到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《1兩只老虎》伴奏)

　　二、實物引導

　　嗯，給你們看一樣東西，這是什么?(小鬧鐘)，小鬧鐘走路的時候是什么樣的?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?

　　好，我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一下，(多種走的方式)。(《2嘀答嘀答》)

　　三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲

　　小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫我們什么?(看好時間起床)那當我們看好時間的時候它會發(fā)出什么聲音?(鈴鈴鈴)。我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎?

　　播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂，舉手。

　　四、感應曲式

　　你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘什么樣的聲音?(叮鈴鈴鈴)

　　那這個鈴鈴鈴的聲音是在什么時候發(fā)出的?

　　我們來聽一聽，我把它畫下來好嗎?

　　播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。

　　我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了，(三下)

　　我們一起來打打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　我們再來一次，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　五、打擊樂演奏。

　　小鬧鐘能不能干?哦，它鬧了好幾次鈴聲。

　　今天呢我給大家?guī)蕚淞藘蓸訕菲?，你們認識它嗎?這個是什么?(手搖鈴、響筒)這個手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么?(像小鬧鐘叮鈴鈴鈴)那么這個響筒呢像小鬧鐘的什么?(嘀答嘀答走路的聲音)

　　喜歡它們嗎?喜歡的話待會請你輕輕地，拿手搖鈴扮演小鬧鈴，拿響筒扮演小鬧鐘。好，請把椅子下的樂器拿起來，我來找一找，誰是小鬧鐘(響筒)?誰是小鬧鈴(手搖鈴)?我們來試試看：一、二、三、鈴……

　　我們跟音樂試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

　　小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

　　六、《快快起床》

　　(把樂器放在椅子下)小鬧鐘為什么會發(fā)出叮鈴鈴鈴，(是想叫別人起床)這里有三個小動物，我們來看看它們是誰?這是小兔，這個是小熊，還有一個是小雞，這三個寶寶正在睡覺呢，小鬧鐘剛剛想叫醒它們，它們有沒有醒啊?它說請你們幫幫忙，唱支歌來叫它們起床起好嗎?我想唱支歌你們聽好了，(范唱)我們來看看小寶寶有沒有起床，好像還沒醒。

　　請你們跟我一起唱好嗎?播放《4快快起床》老師書寫節(jié)奏，第二遍即興舞蹈。

　　你們真棒，你們看誰起床了?小兔：謝謝你讓我起床，我以后再也不睡懶覺了，請你們待會用好聽的聲音叫其它的小動物起床。你們看小熊還沒有起床，我們站起來吧。跟小熊打聲招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》

　　快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起床了，請你拿上你的樂器，我們一起來叫小熊起床好嗎?(舞蹈，樂器)播放《4快快起床》

　　你們真棒，小熊也起床了，但是小熊說了一句什么話你知道嗎?它說小鬧鈴的聲音真好聽，鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響，可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床，要跟這音樂的節(jié)奏來好嗎?我們再來一次，播放《4快快起床》打擊樂器，老師指揮。

　　小雞還是沒起床，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了，播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》(站起來)

　　七、結束：

　　小雞說謝謝你們，跟你們做個好朋友吧，小動物都被我們叫醒了，我們到外面把其它的小朋友叫醒來好嗎?來，跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

34、奧爾夫音樂教案及課后反思：毛毛蟲和蝴蝶

　　活動目標：

　　1、通過故事感受并體驗小紅點的傷心。

　　2、學會有感情的朗讀并歌唱歌詞。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　掛圖、蛙鳴筒

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

　　2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點的打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。

　　二、情感體驗

　　師：小朋友們，如果你是小紅點，沒有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會怎樣呢?

　　1、引導幼兒說說有關傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅點的心情。

　　2、請幼兒表現(xiàn)出小紅點的表情。

　　師：你們學一學小紅點的表情，傷心、難過的表情。

　　3、播放CD，帶領幼兒傾聽音樂A段。

　　師：小紅點一個人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來聽聽看。

　　4、學念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。

　　師：你們剛才感受到小紅點的難過心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

　　教師引導幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上慢慢移動。

　　5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。

　　三、音樂表演

　　1、樂器演奏

　　幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模奏。

　　2、舞團與樂團

　　把幼兒分成兩組進行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

　　第二遍交換兩組進行。

　　奧爾夫音樂：毛毛蟲和蝴蝶(第二課時)

　　活動目標：

　　1、通過道具感應A、B段的不同曲風。

　　2、在活動中感受毛毛蟲變蝴蝶的不同心情。

　　活動準備：

　　掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：時間一天天過去了，螞蟻們成功的拖延了比賽時間，期待小紅點快點蛻變成為美麗的蝴蝶。

　　二、蛹的孵化

　　師：你們知道毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的嗎?

　　1、介紹毛毛蟲的生態(tài)：生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　3、教師示范紗巾毛毛蟲的演變過程。

　　師：我這里有一條紗巾毛毛蟲，我們一起來看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來給毛毛蟲唱出它的歌。

　　幼兒歌唱，A段教師把紗巾揉成球抓在手中，另外一只手則緩慢地抽出紗巾，B段完全抽出紗巾在空中飛舞。

　　三、感應曲式

　　1、紗巾蝴蝶

　　幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲變蝴蝶。

　　2、模仿毛毛蟲變蝴蝶律動

　　全體幼兒A段在地上慢慢爬行，B段手持紗巾飛舞。

　　3、樂器演奏

　　把幼兒分為兩組，一組為A段演奏蛙鳴筒，每拍一次。另外一組演奏鈴鼓，以三拍子律動伴奏。

　　再交換進行。

　　4、律動與樂器演奏

　　播放音樂，一半幼兒做律動，另外一半幼兒做樂器演奏。

　　反思 ：《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，它生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程，音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂，我以故事導入，并結合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。孩子們在感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，同時感知體驗歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍，但在感應 三拍子時，孩子們有點困難。

35、幼兒園奧爾夫活動《三個好朋友》音樂教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰

　　會先出來呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

　　三個好朋友(第二課時)

　　活動目標：

　　1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。

　　2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

　　3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。

　　二、情感表達

　　1、觀察圖畫上動物的表情變化。

　　師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

　　引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

　　2、練習各種表情變化。

　　師：小朋友，你們平時在家里等媽媽回家的時候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來，你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了，還是見不到媽媽回來，你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了，你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?

　　三、創(chuàng)作抽象圖形

　　1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽CD，找出動物圖卡貼于黑板。

　　2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形。

　　3、聽音樂，帶領幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

　　四、樂器演奏

　　1、探索鈴鼓，感應不同音效

　　師：小動物們特別喜歡和樂器做游戲，今天給大家準備了鈴鼓，每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’

　　2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法

　　3、師：小馬會怎樣玩呢?······

　　4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

　　引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應每個樂句的最后三個字。

　　活動反思：

　　《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。

　　第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

36、幼兒園奧爾夫音樂活動《變變變》優(yōu)秀教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、通過肢體動作感應短短長的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動過程：

　　一、 故事引導 教師：三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡，國王試了又試，終于吹出泡泡來了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時幼兒拍手到處走，敲鼓面時立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動作都不一樣。

　　三、 感應長短節(jié)奏

　　1、 單人律動 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖，聽到短短長的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動 音樂部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長的節(jié)奏兩人掌心對掌心畫圈。 引導幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個人一起來做短短長的節(jié)奏。

　　3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當仙女棒，讓幼兒嘗試感應短短長的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。

　　奧爾夫音樂活動：變變變(第二課時)

　　活動目標：

　　1、 通過肢體律動感應短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽辨各式樂器演奏進行長短節(jié)奏組合。

　　活動準備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動過程：

　　一、 律動感應

　　教師：昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會變長變短，你們還會用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?

　　1、 引導幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂自由感應節(jié)奏“短短長”。

　　二、 道具感應

　　教師：國王非常喜歡短短長的泡泡，于是給小精靈們除了個難題，可小精靈們都不會，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽音樂進行活動，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動：兩人一組，兩人互拉感應節(jié)奏“短短長”。

　　三、 長短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長

　　2、 教師引導幼兒進行樂器音效的長短組合

　　3、 組合后進行分組演奏，讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”

　　活動反思：在這個活動中主要讓幼兒感應短短長的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個活動中，孩子們的興趣很高，在單人活動的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個別小朋友不會與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過各種游戲感應短短長的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實。

37、中班奧爾夫音樂《小妞妞勾勾手》公開課教案及教學反思

　　目標：

　　1、能與同伴友好相處，體驗和他人一起做游戲的快樂。

　　2、通過各種歌曲游戲，讓幼兒感應特定節(jié)奏。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　故事掛圖、音樂《小妞妞勾勾手》

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：“甜甜阿姨和她的女兒小點點也來參加宴會，寶寶請小點點一起去跟小朋友們玩玩具，可是小點點不會，寶寶就問小點點為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點點希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能搶別人的玩具。但是小點點想跟小朋友們玩手指游戲?！?/p>

　　二、手指游戲

　　1、師：在玩游戲之前，我們先來跟我們的手指們打一下招呼：嗨!手指，你好!

　　2、手指創(chuàng)意游戲

　　師：我們的游戲時間到了，我們一起來用我們的小手玩游戲吧，

　　(1)手指變變變：ok、v、毛毛蟲。

　　(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

　　三、歌曲律動

　　1、教師引導：“哇，我們的小手真能干，可以做這么多的游戲，讓我們的小手一起勾勾手，聽著音樂唱起歌吧?！?/p>

　　2、完整欣賞歌曲

　　(1)幼兒完整地欣賞一遍音樂。

　　師：你們聽到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答，跟進做雙手以小拇指互勾的律動。)除了勾勾手，還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

　　(2)再次完整欣賞歌曲，初步感應歌曲里的特定節(jié)奏。

　　師：第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答，跟進拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章，徒手練習。)

　　(3)分段欣賞。(感應歌曲中的特定節(jié)奏，并引導幼兒運用各個肢體感應節(jié)奏。)

　　3、歌曲游戲

　　(1)單人

　　歌曲：雙手以小拇指互勾唱歌

　　特定節(jié)奏：大拇指互按

　　(2)雙人

　　歌曲：揮動雙手唱歌

　　特定節(jié)奏：與他人雙手對拍

　　活動反思：

　　歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂，幼兒很喜歡，所以在活動過程中表現(xiàn)的很投入。整個活動的重要部分是幼兒通過肢體律動游戲感應歌曲中的特定節(jié)奏。在活動設計上，我采用循循漸進的方法，先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂，讓她初步感知一下音樂中的特定節(jié)奏，然后再分段欣賞，并引導幼兒運用各個肢體部位去感應特定節(jié)奏。通過肢體律動讓幼兒感應節(jié)奏、懂得韻律，可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

38、中班奧爾夫音樂活動教案及教學反思：《草原上的舞會》

　　一、活動目標：

　　1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　二、活動準備：

　　a：經(jīng)驗準備：

　　b：材料準備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。

　　三、活動重難點：

　　重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點：能聽辨特定音效變換動作。

　　四、活動過程：

　　(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)

　　導語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導

　　師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。

　　提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?

　　(三)感應音效

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。

　　導語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。

　　提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)

　　音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂：手足律動

　　導語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

　　a. 音樂：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

　　b. 音樂：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂：動物律動

　　導語：你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。

　　音樂：模仿動物特征

　　哨聲：動物叫聲

　　(四)口技律動

　　師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。

　　音樂：做舞蹈動作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習一遍

　　音樂：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結束活動。

　　大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)

　　教學反思：

　　活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達到目標的要求，也感受到原野風樂曲的風格。

　　但是，在教學的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。

　　不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多。基本以上的整個活動流程基本上能達到我預設的活動目標。

39、幼兒園奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《快樂木偶》

　　活動目標：

　　1、 初步嘗試音樂欣賞，感受進行曲明快的節(jié)奏。

　　2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習慣，并能根據(jù)音樂想象簡單的故事情節(jié)。

　　3、 跟隨音樂節(jié)奏和相關故事情節(jié)，做聲勢動作。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　《土耳其進行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍木偶圖片、

　　活動過程：

　　一、故事開端導入，留下懸念：

　　出示紅、藍木偶，講述故事開端：在木偶王國里，住著許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍木偶，紅木偶們和藍木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來玩了，(出示相應故事圖片)接下來要發(fā)生什么?讓我們一起來聽一聽吧!

　　(留下懸念，引導幼兒仔細聽音樂。)

　　二、播放《土耳其進行曲》，幼兒欣賞音樂。

　　1、傾聽第1遍音樂，邊傾聽音樂邊提出問題。

　　第一段――師提示：紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。(指示圖片)

　　分別在第二、三、四段的時候提問：這時候，紅木偶們在干什么?

　　1、 分段傾聽音樂，回答問題。

　　引導幼兒說出每段音樂表示的大致情節(jié)，并將該段落故事圖片展示在黑板上。

　　第一段――紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。

　　第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。

　　第三段――這時，藍木偶們也出來了!他們邁著輕輕的腳步。

　　第四段――紅木偶和藍木偶一起快樂地跳起了舞!

　　2、 再次傾聽音樂。

　　幼兒邊傾聽音樂，教師邊指示圖畫，講述簡單的故事情節(jié)。

　　三、跟隨音樂、故事情節(jié)，有節(jié)奏地做聲勢動作。

　　1、 教導幼兒做故事情節(jié)相對應的聲勢動作。