大班社會教案《我的小房子》

大班社會教案《我的小房子》

1、大班社會教案《我的小房子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認(rèn)識兒童房里的設(shè)施和布置。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　(1)在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進(jìn)入房間。

　　(2)請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間里看見了什么?你喜歡哪個小房間里的什么呢?為什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房?為什么?

　　師：你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

　　師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的?我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢?

2、大班社會教案《我長大了》含反思

活動目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

3、大班社會領(lǐng)域教案《我的小房間》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自己動手和活動區(qū)的快樂。

　　2.能初步整理書柜、玩具架。

　　3.喜歡自己的房間，愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

　　5.能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　每個人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。

　　繪畫紙、筆、橡膠泥、活動區(qū)材料。

活動過程；

　　1.在小組中介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動。

　　--幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。

　　--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的照片。

　　--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書桌……我每天在自己的小房間里睡覺、繪畫、看書……。

　　2.討論自己是怎樣整理房間的。

　　--幼兒與同伴交流，討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?

　　--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時整理和打掃自己的房間，東西要擺放整齊，可以自己動手布置房間。

　　3.游戲，整理活動區(qū);

　　--教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該保持清潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。

　　--幼兒分組整理活動區(qū)，教師個別指導(dǎo)。

　　--評比最整潔的活動區(qū)。

　　活動建議與提示：

　　1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀，展示幼兒帶來的照片。

　　2.在活動區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片，供幼兒欣賞。

　　3.建議家長在家讓幼兒分房睡，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間，放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。

反思：

　　本節(jié)活動課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)，幼兒在活動中動手、動腦，調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

4、大班社會教案《我的規(guī)則我做主》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、樂意與集體成員共同制定生活活動規(guī)則。

　　2、理解規(guī)則的意義，體會規(guī)則的重要性。

　　3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干、規(guī)則卡片

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。

　　師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則

　　1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。

　　2、大膽說出自己制定的規(guī)則。

　　3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。

　　五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動區(qū)域墻上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

活動延伸：

　　繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)則。

活動反思：

　　活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

5、大班社會教案《我的班級我做主》

活動目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)自己和周圍環(huán)境的變化，體驗(yàn)長大的自豪感和責(zé)任感，懂得自覺遵守班級規(guī)則，知道自己的事情自己做。

　　2.學(xué)習(xí)用剪、貼、畫等美工技能，主動參與班級里的環(huán)境布置，并用符號對制定的規(guī)則進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)同伴、老師共同布置活動時的樂趣。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

　　1.每組一張調(diào)查表。

　　2.墻飾上預(yù)先給孩子留出幾塊空白位置。

　　3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農(nóng)村野草、野花等自然材料若干。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察活動室門口的班牌，知道自己現(xiàn)在班級的名稱，初步了解自己長大了，已經(jīng)升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

　　2.出示調(diào)查表，請幼兒自由分組，仔細(xì)觀察，找出所喜歡的區(qū)域名稱、環(huán)境中的細(xì)小變化等，如圖書區(qū)的圖書、益智區(qū)的的材料等。

　　3.與小伙伴共同討論，布置新環(huán)境。

　　4.引導(dǎo)幼兒合作把作品布置在教室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　5.參觀欣賞活動室，教師提示幼兒主動向別人介紹自己的作品，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感和責(zé)任感。

活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒注重觀察，說出自己還喜歡新班里的什么。

　　2.提醒幼兒愛護(hù)大家的勞動成果，并在游戲中自覺遵守活動規(guī)則。

6、大班社會教案《能干的小手》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。

　　2、難點(diǎn)：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

活動準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

　　2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

　　3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

活動過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

　　(1)教師介紹規(guī)則。

　　(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。

　　(3)每位幼兒依次操作。

　　小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

　　(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

　　(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

　　(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

　　3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

　　(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

　　小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動反思

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

7、大班社會教案《快樂的我》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　小樹葉

活動過程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

8、大班社會教案《我從哪里來》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長，我設(shè)計(jì)了大班活動《我從哪里來》。

活動目標(biāo)

　　1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

　　2.通過親子游戲，激發(fā)幼兒愛父母的情感，對幼兒進(jìn)行感恩教育。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準(zhǔn)備

　　1.關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。

　　2. 請家長到場參與活動。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結(jié);幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　(二)播放課件，幼兒以科學(xué)的方法了解自己的孕育生長過程。

　　(三)通過提問談話，幼兒進(jìn)一步了解自己的孕育生長過程。

　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)

　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告訴老師。

　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的?

　　(精子和卵子結(jié)合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結(jié)實(shí)——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉(zhuǎn)動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

　　小結(jié)：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

　　6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，從媽媽的產(chǎn)道生出來了。臍帶完成了任務(wù)，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現(xiàn)在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸悄毩税伞?/p>

　　(四)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀!現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗(yàn)生長過程好不好?(好)

　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當(dāng)個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學(xué)習(xí)踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

　　(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒牵职謰寢尶尚量嗔?。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導(dǎo)幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因?yàn)橛辛四銈?，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因?yàn)橛心銈?，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學(xué)反思

　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗(yàn)，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進(jìn)行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。

9、大班社會教案《我是中國人》

活動目標(biāo)

　　1、使幼兒知道自己中國人。

　　2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。

　　3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

　　4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　5、能積極參加游戲活動。

活動準(zhǔn)備

　　1、一面鏡子。

　　2、掛圖“我是中國人”。

　　3、漢語、英語錄音各一段。

活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的外貌特征，知道自己是中國人。

　　請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

　　請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。

　　請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認(rèn)識。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解中國的地理位置。

　　請幼兒看世界地圖，，找出中國在當(dāng)天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。

　　3、讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

　　4、讓幼兒了解中國的語言文字。

　　放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

　　請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

教師小結(jié)

　　幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

10、大班社會教案《我的名片》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

活動難點(diǎn)：

　　初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　?、儆懻撁挠锰?、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　　③討論名片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

11、大班社會教案《我也有長處》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，讓幼兒了解動物的長處。

　　2、在交流、講述活動中，進(jìn)一步了解別人和自己的長處，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領(lǐng)。

　　2、課件《小河馬找長處》。

　　3、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)

活動過程：

　　一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

　　播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹;小鳥會飛;小鹿會跑等等)原來小動物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎?

　　(評析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機(jī)會)

　　1、欣賞第一段

　　提問：(1)小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么?

　　幼1：小河馬沒得到獎。

　　幼2：因?yàn)樾『玉R它沒有長處。

　　(2)為什么沒得到獎?你覺得它應(yīng)該參加什么比賽?

　　幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

　　幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

　　2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

　　(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)

　　(2)看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的?

　　3、小動物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河)

　　小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)

　　(評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。)

　　二、組織幼兒討論。

　　小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真為它高興(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動物有什么長處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會給大樹捉蟲;蜜蜂會采蜜等等)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)

　　三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什么長處?

　　幼1：我會跳拉丁舞。

　　幼2：我的鋼琴彈得很好。

　　幼3：我會溜冰、唱英文歌------

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。

　　2、你還知道哪些人有什么長處?(展示調(diào)查表，分別介紹、交流)

　　幼1：劉翔是跨欄高手。

　　幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。

　　幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動，很快就能抓到他們-------

　　教師小結(jié)：動物的長處是天生就有的(與生俱來的)，而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運(yùn)動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的)，我們要努力哦!使自己的長處更多更強(qiáng)，把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

　　3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎么來的?去和小伙伴講一講，表演一下。

　　幼兒分散交流、表演，互相取長補(bǔ)短。

　　(評析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達(dá)了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。)

　　4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

　　幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。

　　幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞------

活動反思：

　　本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

12、大班社會教案《我的手兒會說話》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動的設(shè)計(jì)主要是針對本學(xué)期幼兒課題活動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來設(shè)計(jì)的。這次活動，旨在讓幼兒認(rèn)識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，并知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說話的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.《可愛頌》歌曲音樂。

活動過程：

　　一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義

　　1.直接導(dǎo)入活動。

　　教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

　　師：“聽，我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。

　　2.師幼了解日常生活中的各種手語。

　　(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”

　　(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)

　　(4)教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手說：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌?。

　　(5)大家一起來說說這些動作表示的意思。

　　播放PPT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動作”。

　　3.學(xué)習(xí)手語表達(dá)的情緒。

　　師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”

　　(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的動作。

　　4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。

　　(1)師：“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?！庇變鹤杂杀硌?，并讓幼兒說一說動作表達(dá)的意思。

　　有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

　　教師小結(jié)：“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了。”

　　(2)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字手語。

　　二、表演手指操：可愛頌

　　1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。

　　師：“你會對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。

　　2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。

　　師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看?！辈シ乓魳?。

　　三、學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場合下不要大聲說話

　　1.幼兒討論：什么時候，我們要用手來說話?

　　2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達(dá)自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。

　　四、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語的樂趣。

活動反思：

　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

　　本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機(jī)會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

13、大班社會教案《大熊的小麻煩》

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識。

　　2.大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

　　2.幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

　　活動過程：

　　一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣

　　1.講述好習(xí)慣。

　　師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來。<來.源快思教.案網(wǎng)>現(xiàn)在我們一起來看看。

　　(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等;有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。

　　2.我有好習(xí)慣。

　　師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

　　(幼兒自由表達(dá)。)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

　　二、欣賞、理解故事

　　1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

　　2.欣賞、理解故事前半段。

　　師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

　　師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

　　師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

　　3.欣賞、理解故事后半段。

　　師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

　　師：是誰幫助了大熊?

　　4.完整欣賞故事。

　　師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

　　1.請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××。”下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡×××，你喜歡口口口，我喜歡※※※?！币源祟愅疲荒苤貜?fù)講別人講過的東西。

　　2.可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

　　延伸活動：

　　日?；顒又?，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。

　　1.傳話游戲。

　　玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。

　　2.尋寶探險。

　　玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動來開展。)

　　3.我說你找。

　　玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

　　4.錯在哪里。

　　玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

　　5.任務(wù)卡。

　　玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。

14、大班社會教案《我的牙掉了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、正確對待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

　　2、知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、故事《換牙》的磁帶。

　　3、保護(hù)牙齒的視頻。

活動過程：

　　一、丁丁擔(dān)心啥。

　　--有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。這是怎么回事呢?丁丁的牙齒到底怎么了?

　　--教師播放故事前半部分(開頭至"……就用手輕輕地碰碰牙齒")。

　　--丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了?(爛掉了)。

　　--丁丁為什么以為牙齒爛掉了?(因?yàn)樗蛱焱砩贤党粤颂嵌覜]有刷牙)。

　　--丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎么做的?(不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴)。

　　二、丁丁換牙了。

　　--老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢?我們繼續(xù)聽下去。

　　--教師播放故事《換牙》的后半部分(從"這時，老師看見了……"至結(jié)束)。

　　--老師是怎樣對丁丁說的?她為什么讓丁丁別害怕?(因?yàn)槎《〉难例X不是要爛掉，而是要換新牙了)。

　　--那你換新牙了嗎?現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會告訴我們。(有黑的牙齒、掉了幾個牙齒)。

　　--如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎?

　　--小結(jié)：你們?yōu)槭裁磿缓ε铝四?因?yàn)閾Q牙是每個人都必須經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，說明你們長大了。

　　--出示PPT1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢?

　　--小結(jié)：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。

　　三、乳牙與恒牙。

　　--人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎?我們來聽一聽。

　　--教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示PPT2。

　　--剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什么?(乳牙)，對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。

　　--那它叫什么呢?(恒牙)。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。

　　--出示PPT2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎?(牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了)。

　　--那我們來數(shù)一數(shù)，看看乳牙有多少顆?那恒牙呢?恒牙比乳牙多，什么牙齒比乳牙多呢?

　　--引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙?

　　--小結(jié)：對，因?yàn)樾∨笥验L大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅(jiān)固的恒牙。

　　--恒牙會永遠(yuǎn)和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　--播放保護(hù)牙齒的視頻。我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)牙齒呢?(早晨起床后，晚上睡覺前都要刷牙)。

　　--你們平時是怎樣刷牙的呢?

　　--師幼共同學(xué)習(xí)刷牙。

　　--出示PPT3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢?只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅(jiān)持刷牙，那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。

活動反思：

　　本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

15、大班社會教案《我會交朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進(jìn)行與同伴交往，并成為好朋友。

　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

　　3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.布偶：狐貍布偶一個

　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

　　3.記錄表、筆若干

　　活動過程：

　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

　　總結(jié)：因?yàn)樗且恢粵]有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。

　　2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

　　你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

　　你是怎樣和他成為好朋友的?

　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

　　(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動作，進(jìn)行交往。

　　師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

　　那應(yīng)該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(yáng)(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼兒集體學(xué)習(xí)“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

　　(2)學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

　　師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識一下表格的內(nèi)容)。(.來源快思老師教案網(wǎng))好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚(yáng)并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

　　(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

　　師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

　　4.游戲：套圈

　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

16、大班社會教案《我來問候您》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 體驗(yàn)社區(qū)居民的相互關(guān)系，能通過自己的行動表達(dá)自己對老人的尊敬和愛戴。

　　2. 學(xué)習(xí)大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。

　　3. 能在陌生人面前大膽表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)一臺、磁帶。

　　2.準(zhǔn)備好舞蹈、歌表演等節(jié)目。

　　3、每人自帶小禮物，幼兒園準(zhǔn)備一些禮物。

活動過程

　　(一)活動準(zhǔn)備

　　1.請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。

　　2.提出活動要求。

　　3.到達(dá)敬老院。

　　(二)組織幼兒與老人一起游戲

　　1.讓幼兒為老人表演節(jié)目。

　　2.請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個圓圈走走》、《接小球》等。

　　(三)組織幼兒與老人說說貼心話

　　全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。

　　在聊天過程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導(dǎo)孩子主動尋找話題。如您今年多大?您最愛吃什么?您最開心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。

　　(四)幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。

　　(五)活動結(jié)束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。

活動反思

　　本活動是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價值取向相一致的：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。

　　在活動中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”

　　在活動一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時，提出問題：“我們怎么幫助秒度時小黑?”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動作要快，在最短的時間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們在活動中都能大膽思考、猜測、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。

17、大班社會教案《我居住的樓房》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解城市中各種各樣的樓房。

　　2、能大膽想像，設(shè)計(jì)未來的房子，感受美好的生活。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

　　活動過程

　　一、開始活動

　　讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。

　　二、活動過程

　　欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?

　　欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美.

　　學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。

　　三、活動結(jié)束

　　教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。

　　教學(xué)反思

　　1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。

　　2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。

　　3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。

18、大班社會教案《我家的房間》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

　　2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

　　3、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

　　一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

　　1、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會這個房間里做什么?

　　2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

　　二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

　　1、觀看圖片，并說出它們應(yīng)該放在那個房間?

　　2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時指導(dǎo)。

　　3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓勵幼兒做一個小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

　　1、教師出示范畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

　　2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　【活動延伸】

　　用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動手能力。

　　【活動反思】

　　我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對個別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

　　通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對家的熱愛，在活動中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說、邊做，充分調(diào)動幼兒的各種感官，在活動中調(diào)動幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動目標(biāo)。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。

　　第一個環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動認(rèn)識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動效果比較好。

　　第二個環(huán)節(jié)，是物品找家，是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識的到位，在指導(dǎo)過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

　　為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

　　最后一個環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺得教師的語言指導(dǎo)、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫。

　　本節(jié)活動課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)，幼兒在活動中動手、動腦，調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

19、大班社會活動教案《我的小房子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認(rèn)識兒童房里的設(shè)施和布置。

　　3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　(1)在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進(jìn)入房間。

　　(2)請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間里看見了什么?你喜歡哪個小房間里的什么呢?為什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房?為什么?

　　師：你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

　　師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的?我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢?

　　活動反思

　　如今，在幼兒園教學(xué)活動中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

　　在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

　　值得肯定的是，教師在教學(xué)活動中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

　　201 0年上海世博會是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

　　附故事：小房子(改編)

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

　　有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?

　　人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

　　人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

　　現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

　　人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

　　終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

20、大班社會教案《我不怕困難》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對“我不怕困難”的理解。

　　3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩塊平衡木

　　2、任務(wù)卡4張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座(等待幼兒觀察比較回答)高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。

　　(1)請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋?

　　(2)請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

　　小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難!”

　　2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

　　(1)在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請先跟旁邊的小朋友說說。(教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。)

　　(2)幼兒個別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請求都能解決問題。

　　3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。

　　(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

　　(2)任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

　　(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

　　(4)交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。 ?在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。

　　小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

　　三、結(jié)束部分

　　現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識字呀?”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識字，可有人認(rèn)識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯了東西，當(dāng)她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對?”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時最好更具針對性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡單的。

21、大班社會教案《我和爸爸》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

　　2.在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師介紹《籮筐》繪本。

　　師：小朋友，看看這是什么

　　二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　師：這本書上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT圖片

　　師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

　　師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

　　小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

　　師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

　　師：你覺得這是個什么樣的爸爸

　　四、說說自己和爸爸的故事

　　師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

　　師：你想對你的爸爸說些什么呢

　　總結(jié)：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關(guān)懷，給予我們幫助和鼓勵，(快思老師.教案網(wǎng)出處)時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

　　活動反思：

　　通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

22、大班語言教案反思《果醬小房子》

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事多媒體課件

　　2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

　　活動過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1、出示----小房子

　　師：你們認(rèn)識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

　　2、出示小熊

　　師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

　　師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

　　師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

　　反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

　　師：原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

　　師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢? 師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

　　師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

　　師：于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

　　師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

　　師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補(bǔ)救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

　　2、總結(jié)房子有趣的地方

　　師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

　　師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦/

　　師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

　　反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細(xì)傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

　　三、完整傾聽故事

　　1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

　　2、出示熊弟弟提問

　　師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?

　　師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?

　　反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

　　四、遷移續(xù)編故事

　　1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

　　師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

　　師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

　　師：好，那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

　　2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

　　師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

　　師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

　　反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編，達(dá)到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因?yàn)槔m(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

　　五、結(jié)束活動

　　師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎? 師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

　　活動反思

　　在活動中，有三四個孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)續(xù)編不下去的現(xiàn)象，是由于這幾個孩子在平時的續(xù)編故事活動中，表現(xiàn)不夠積極，在今后的活動中，我應(yīng)該多關(guān)注不太愛表現(xiàn)的孩子，讓他們積極參與活動。

23、大班社會優(yōu)秀教案《我的小房子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認(rèn)識兒童房里的設(shè)施和布置。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　(1)在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進(jìn)入房間。

　　(2)請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間里看見了什么?你喜歡哪個小房間里的什么呢?為什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房?為什么?

　　師：你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

　　師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的?我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢?

24、大班社會教案《我要感謝你》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用真摯的語言表達(dá)到對他人的謝意。

　　2、懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖第23-24。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師：三年里，有很多人天天和我們在一起，他們是誰呢?

　　教師小結(jié)：有的孩子說和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

　　2、教師：那我們要感謝誰呢?為什么?(幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰?為什么要感謝他們。)

　　教師小結(jié)：小朋友都說要感謝爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_心、快樂、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。(文章出自.快思教案網(wǎng))而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會摔跤，但爺爺奶奶沒有因?yàn)樽约荷眢w不方便的原因，而不來幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。

　　二、說說感謝的話。

　　1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn);保育員阿姨為讓我們在良好的環(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子;廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜;我們說一句什么感謝的話給他們呢?

　　請個別孩子用響亮地聲音講給大家聽，教師給予肯定。

　　2、啟發(fā)孩子們分組討論對老師、保育員阿姨、廚房阿姨說什么感謝的話。

　　3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來到我們的活動室，鼓勵大家熱情的向他們道謝。

　　教師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說什么感謝話?現(xiàn)在我們要邀請保育員阿姨來我們教室做客，誰愿意大膽有禮貌的去邀請?

　　教師小結(jié)：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛您。

　　4、教師：孩子們，那你們最想對老師說什么感謝話呢?

　　教師說祝?；蛳Ｍ脑挘豪蠋熉牭侥銈冋嬲\的話語，心里特別的感動。那么謝老師希望你們每天開心、健康的成長，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家是個乖寶寶，在幼兒園是個懂事的好孩子。

　　三、還要感謝誰。

　　1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰呢?

　　教師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。

　　2、教師：那當(dāng)我們遇見他們的時候，你們又會對他們說什么感謝的話呢?

　　教師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧。

　　活動反思：

　　對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進(jìn)一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學(xué)會感恩，哪怕是一句溫馨的祝?；蛞粋€小小的舉動。

25、大班社會教案《我的爸爸媽媽》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的，作為大班的孩子，也該學(xué)會明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、體會爸爸媽媽對自己的愛和期望，知道自己應(yīng)該怎樣做一個懂事的乖寶寶。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己不足，以后注意糾正。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、講述具體事例，能引起孩子們對父母的敬意，感恩父母。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己不足，以后注意糾正。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿

　　的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)

　　2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干

　　活動過程

　　一、介紹自己的爸爸媽媽

　　1、請孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。

　　活動開始，要找一個膽子大的、語言表達(dá)流暢的孩子起一個帶頭作用，然后再鼓勵想說又不敢主動站起來的孩子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))營造一個融洽的課堂氣氛。

　　2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。

　　二、夸夸我的爸爸媽媽

　　1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

　　引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)

　　2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你?

　　引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔(dān)心等等，使幼兒了解父母對自己的愛,體會溫馨的親情。

　　三、如何報答我的爸爸媽媽

　　1、分組討論:怎樣匯報生我養(yǎng)我的父母?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會感恩

　　2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好?怎么辦?

　　四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵小朋友們繼續(xù)努力。

　　五、老師寄語：我們都應(yīng)該好好地愛我們的爸爸媽媽

　　小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識父母的辛苦，明白父母對自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報父母。

26、大班社會教案《爭做文明小天使》含反思

　　活動意圖：

　　順應(yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀看公益廣告，正確行為的認(rèn)知。

　　2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。

　　3、鍛煉積極主動的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出主題。

　　你聽見了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]看到了什么?

　　歌曲里說了一件什么事?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

　　教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

　　幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

　　幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

　　幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

　　幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

　　教師：你最喜歡誰?為什么?

　　3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯。

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

　　4、共同討論。

　　我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

　　我們還可以向大家宣傳好的行為。

　　5、制作“文明宣傳卡”。

　　6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

　　活動反思：

　　活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把整個活動推向了**;活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

　　不足之處：

　　社區(qū)宣傳活動準(zhǔn)備與思考不夠深入。

27、大班社會教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　家鄉(xiāng)在武夷山腳下，江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動方案，并通過此活動增強(qiáng)幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

　　二、進(jìn)入展廳。

　　1、教師擔(dān)任解說員，講解廣昌主要景點(diǎn)。

　　2、自由活動

　　請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時間。(教案來自：快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

　　3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

　　我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

　　廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳

　　千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

　　驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|

　　名勝古跡數(shù)不清――― 我愛我的家鄉(xiāng)

　　教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　4、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

　　活動反思：

　　本次活動，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。

　　其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

　　第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。

　　最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂。

　　在整個活動中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機(jī)會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

　　查找：大班社會教案及教學(xué)反思《我愛我的家鄉(xiāng)》PPT課件

28、大班社會教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　再有幾個月我們大班小朋友就要和幼兒園說再見了，將要邁進(jìn)小學(xué)的大門，但是對孩子們來說小學(xué)畢竟是一個陌生的地方，無論是環(huán)境還是作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同，為了能讓孩子們提前了解小學(xué)的生活環(huán)境和作息時間等各個方面的要求，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有美好的向往，積極做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。

　　2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重，難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。

　　2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放

　　2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

　　3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進(jìn)入一個新的學(xué)校那就是小學(xué)，<來.源快思教.案網(wǎng)>下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?

　　幼：不知道。

　　二、基本部分

　　1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。

　　師：今天老師給小朋友帶來幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請你們觀察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?

　　幼兒進(jìn)行討論回答

　　師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?

　　幼：升國旗、

　　師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?

　　幼：紅領(lǐng)巾

　　師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

　　教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

　　2. 播放ppt幻燈片(二、上課)

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:

　　師：請小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?

　　幼：他們在上課。

　　師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?

　　幼：坐得很端正，聽課很認(rèn)真··· ···(幼兒討論回答)

　　教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。

　　師：請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動中都做了什么，什么時間進(jìn)教室

　　幼：跳繩，跳皮筋···等

　　師：當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了

　　教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

　　5. 師：通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?

　　(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識。

　　6. 出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

　　師：對照圖上內(nèi)容請幼兒說說小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動，在家學(xué)習(xí)，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?

　　幼兒自由討論用回答

　　三、結(jié)束部分

　　1. 教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放，學(xué)習(xí)整理書包

　　2. 欣賞歌曲《像個小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱

　　四、延伸活動

　　參觀附近小學(xué)，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)活動我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力，對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。

29、幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

　　通過競選活動，讓幼兒認(rèn)識自己是否有能力勝任主持人。能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。體驗(yàn)競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認(rèn)識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應(yīng)的目標(biāo)“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，大班孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認(rèn)知維度仍比較簡單，缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，本次活動通過“競選“這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔(dān)挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)幼兒良好自我價值感的形成。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過競選活動，認(rèn)識自己是否有能力勝任主持人。

　　2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3.體驗(yàn)競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動難點(diǎn)：體驗(yàn)競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節(jié)目

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張(說話聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾)、計(jì)分榜、話筒三支、投票小花20朵

　　活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導(dǎo)入活動，發(fā)布任務(wù)，激發(fā)興趣

　　1.發(fā)布招募主持人任務(wù)，請幼兒思考當(dāng)主持人需要具備哪些條件。

　　播放競選主持人背景課件。

　　師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當(dāng)主持人需要具備哪些條件嗎?”

　　2.播放小主持主持視頻，引導(dǎo)幼兒討論出競選主持人需要的條件。

　　師：“視頻里的主持人是怎么主持的?當(dāng)主持人需要具備哪些條件呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到當(dāng)主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進(jìn)行自我評價)

　　教師小結(jié)，整理出競選主持人條件：是的，要當(dāng)好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。

　　(教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當(dāng)主持人需要具備哪些條件)

　　二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　(一)引導(dǎo)選手和觀眾做好準(zhǔn)備

　　1.組織參與競選的幼兒

　　師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人?你為什么認(rèn)為自己能當(dāng)好主持人呢?(鼓勵幼兒積極認(rèn)識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當(dāng)主持人的特點(diǎn))

　　教師小結(jié)：能認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優(yōu)秀的主持人。

　　2.與觀眾談話，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人?

　　(引導(dǎo)沒有來參與競選的小朋友大膽的表達(dá)自己的想法，幫助幼兒認(rèn)識到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對自我不適合當(dāng)主持人的認(rèn)識和選擇。)

　　教師小結(jié)：能認(rèn)識到自己是否適合當(dāng)主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。

　　3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點(diǎn)和長處，你還可以向大家進(jìn)行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。

　　4.談?wù)撊绾巫鑫拿饔^眾，引導(dǎo)幼兒做文明觀眾

　　師：當(dāng)小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

　　教師小結(jié):是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認(rèn)真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。

　　(二)組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：現(xiàn)在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。

　　請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。

　　(三)投票選擇主持人

　　1.介紹投票規(guī)則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由

　　師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰?你為什么要投給他?(鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒認(rèn)識到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認(rèn)可的成就感)

　　2.唱票與計(jì)票

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看選手們的票數(shù)分別是多少呢?

　　三、總結(jié)與頒獎

　　1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢?

　　請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。

　　師：你是什么得到金話筒獎的?

　　(引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)識到自己的獲獎是因?yàn)樽约旱淖孕疟憩F(xiàn)得到了大家的支持和認(rèn)可)

　　教師小結(jié)：原來，大膽自信的表現(xiàn)自己就會得到大家的認(rèn)可和支持。

　　2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受

　　師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受?

　　(幫助幼兒積極認(rèn)識與評價自我，引導(dǎo)幼兒正確面對失敗)

　　教師小結(jié)：其實(shí)沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認(rèn)可你。

　　3.活動總結(jié)，肯定幼兒表現(xiàn)

　　師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認(rèn)真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結(jié)束，我們下次再見。

　　活動總結(jié)

　　活動反思：

　　1.基于核心經(jīng)驗(yàn)，挖掘競選活動價值

　　《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應(yīng)的目標(biāo)“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認(rèn)識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認(rèn)知維度仍比較簡單，自我認(rèn)識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。

　　本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔(dān)挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進(jìn)孩子關(guān)注自我，認(rèn)識自我，大膽表現(xiàn)自我，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現(xiàn)，最后獲得成功或失敗的自我體驗(yàn)。在開始競選前，幼兒認(rèn)識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認(rèn)識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己，最后的投票與頒獎環(huán)節(jié)，幼兒體驗(yàn)競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導(dǎo)幼兒嘗試正確看待。

　　2.巧用競選活動，培養(yǎng)自我價值感

　　在競選活動中，教師面對自我意識發(fā)展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰(zhàn)，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導(dǎo)觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學(xué)習(xí)的機(jī)會，給孩子提供一個大膽表現(xiàn)自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認(rèn)知自我，同時也促進(jìn)孩子良好自我價值感的形成，即孩子認(rèn)可自己的表現(xiàn)，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗(yàn)，幫助孩子形成良好的自我價值感。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、大班語言教案《會動的房子》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。

　　2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。

　　3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

　　課件準(zhǔn)備：《會動的房子》故事音頻及圖片;《會動的房子》故事視頻。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會動嗎?

　　——你覺得世界上有會動的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會動呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢?

　　——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?

　　——游玩的時候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

31、幼兒園教案大班社會活動《我的小檔案》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會接納、尊重他人。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

32、教案幼兒園大班社會教案《獨(dú)特的我》反思

　　活動目標(biāo)：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　　①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　?、诮處熜〗Y(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識和學(xué)習(xí)的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認(rèn)識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識、評價、對同伴的認(rèn)識、對同伴的評價活動，增強(qiáng)了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點(diǎn)評：

　　游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機(jī)會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

　　從實(shí)踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學(xué)活動中幼兒認(rèn)識自我與同伴，并展示特長;教學(xué)活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動使幼兒的社會認(rèn)知、社會情感、社會行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識、評價、對同伴的認(rèn)識、對同伴的評價活動，增強(qiáng)了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。