大班語(yǔ)言教案《小鼴鼠過(guò)生日》反思

大班語(yǔ)言教案《小鼴鼠過(guò)生日》反思

1、大班語(yǔ)言教案《小鼴鼠過(guò)生日》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

　　2.知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則，并能和同伴互幫互助。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教具：標(biāo)志卡片，幼兒畫(huà)冊(cè)。

　　2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、談話討論法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們生日的時(shí)候一定收到過(guò)禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的?

　　2.小結(jié)：我們收到過(guò)花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物后心情是很愉快，很激動(dòng)的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來(lái)看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過(guò)的生日禮物以及收到禮物后的心情。

　　3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，引發(fā)想要了解故事的愿望。

　　通過(guò)回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過(guò)的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。

　　二、幼兒邊閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊欣賞故事內(nèi)容，能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。

　　1.教師講故事。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開(kāi)著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?

　　(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　(1)討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.通過(guò)提問(wèn)、討論，引發(fā)幼兒討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外，還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?

　　三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出走路和騎車時(shí)也要走人行橫線，看紅綠燈。

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事。

　　2.聽(tīng)故事內(nèi)容并回答：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開(kāi)著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，進(jìn)一步感受小鼴鼠的錯(cuò)誤行為：討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外，還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，老師提問(wèn)相關(guān)故事內(nèi)容來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容，感受到整個(gè)故事情節(jié)。并能積極參加討論來(lái)讓幼兒明白早走路，騎車，開(kāi)車時(shí)要看交通標(biāo)志，以免發(fā)生意外。

　　四、游戲，我是乖寶寶

　　一名幼兒扮演司機(jī)，一名幼兒扮演交通警察，根據(jù)交通指示燈來(lái)過(guò)馬路。玩游戲：我是乖寶寶通過(guò)游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　《小鼴鼠過(guò)生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過(guò)描寫(xiě)小鼴鼠開(kāi)著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規(guī)則，結(jié)果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個(gè)先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯(cuò)誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個(gè)形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過(guò)故事，讓幼兒知道要在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事，小鼴鼠會(huì)怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié)，活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎(chǔ)，如王思沁、李思源能說(shuō)出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志，如轉(zhuǎn)彎、危險(xiǎn)等，想必是家長(zhǎng)平日帶給他們的。

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事內(nèi)容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的氛圍，使幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)嘗試與同伴合作，并在活動(dòng)中體會(huì)了成功的快樂(lè)。幼兒的合作能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。

　　通過(guò)故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識(shí)，外出時(shí)注意交通規(guī)則。

　　這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，看圖講述具有觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語(yǔ)言能力呢?

　　一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維。愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)。如：猜猜小鼴鼠過(guò)生日會(huì)收到什么禮物?汽車開(kāi)得這么快，會(huì)發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維。

　　二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)，幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明。

　　三、在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)過(guò)程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時(shí)的動(dòng)作，我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)一下小動(dòng)物們?cè)徚怂?，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。

　　分享：

2、大班語(yǔ)言教案《小房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

　　2.感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

　　感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示課件畫(huà)面1(封面)，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。

　　2.出示課件畫(huà)面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么，門(mén)前彎彎的臺(tái)階又像什么?看起來(lái)是什么表情?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)

　　二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

　　這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。

　　1.教師講述課件畫(huà)面3-9，(很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬)

　　師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

　　小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

　　2.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)

　　師：誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

　　小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

　　3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)

　　(觀察畫(huà)面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)

　　4.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面11-16，(沒(méi)過(guò)多久………..很方便。)

　　師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化?(建起了高樓，修起了地鐵，高架….)這時(shí)候小房子是什么感覺(jué)?它的心情怎么樣(不開(kāi)心)，為什么?

　　小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng)，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程，并利用小房子心情的變化，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)

　　5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾

　　就在這時(shí)，(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)

　　師：你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?

　　(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢，我們一起來(lái)看看。

　　出示課件畫(huà)面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?

　　小結(jié)：原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_(kāi)辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

　　(揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　觀察課件畫(huà)面18

　　師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來(lái)看一看。 (PPT中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)

　　師：這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?

　　小結(jié)：這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。

　　我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

　　(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?；顒?dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一，如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū)，興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái)，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。

附故事：小房子

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

　　小房子很開(kāi)心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)慢慢下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，草地慢慢變綠了，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?夏天來(lái)了，大樹(shù)小樹(shù)都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂(lè)的在池塘里游著泳;秋天來(lái)了，樹(shù)葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開(kāi)始采摘蘋(píng)果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來(lái)了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過(guò)了春、夏、秋、冬。

　　小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　沒(méi)過(guò)多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開(kāi)來(lái)了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，一條公路就造好了。

　　有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。

　　又過(guò)了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?，越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來(lái)越吵鬧了。

　　交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。

　　現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，很方便。

　　可是小房子怎么不開(kāi)心了?

　　人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

3、大班教案《小鼴鼠過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2.知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

　　3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　標(biāo)志PPT，標(biāo)志卡片若干，配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)標(biāo)志PPT導(dǎo)入故事內(nèi)容。

　　師：我聽(tīng)貝貝老師說(shuō)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，現(xiàn)在我來(lái)考考你們，都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志呢?(播放PPT)

　　小朋友們真棒!現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那在馬路上會(huì)不會(huì)看這些標(biāo)志呢?要不要遵守交通規(guī)則呢?可是有一只小鼴鼠，它可沒(méi)有我們這么棒哦!下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小鼴鼠到底發(fā)生了什么事情?

　　2.教師講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　師：小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　小鼴鼠得到生日禮物后，發(fā)生了什么事情?

　　3.教師分段講述故事，提問(wèn)啟發(fā)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

　　師：

　　(1)小鼴鼠開(kāi)著汽車，一路上都遇到了哪些標(biāo)志，它是怎么做的?

　　(2)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來(lái)了哪些麻煩?(引導(dǎo)幼兒用故事中的原話來(lái)復(fù)述)

　　(3)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么樣幫助小鼴鼠的?

　　4.游戲：能干的小鼴鼠。

　　小鼴鼠知道自己錯(cuò)了，以后開(kāi)車時(shí)一定會(huì)記得看標(biāo)志的，是不是呢?

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字：“能干的小鼴鼠”。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)若干小朋友來(lái)做標(biāo)志，分隔站好，請(qǐng)一名幼兒做小鼴鼠，經(jīng)過(guò)標(biāo)志時(shí)大聲說(shuō)出標(biāo)志的含義，并按其去做，小標(biāo)志就放行。

　　5.結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事，小鼴鼠會(huì)怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié)，活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。

　　通過(guò)故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識(shí)，外出時(shí)注意交通規(guī)則。

4、大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備：五顏六色。

　　3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn)，不同顏色繪畫(huà)不同事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準(zhǔn)備：國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、實(shí)物引入：

　　(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

　　(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

　　(3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫(huà)成的?

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛(ài)之情，有感情的朗讀。

　　(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說(shuō)出顏色，教師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

　　(3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō)：我用×色畫(huà) ××。

　　(4)將四幅畫(huà)連起來(lái)，讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà) ××。

　　(5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　　(7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

　　(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗，用綠色畫(huà)了草地，用藍(lán)色畫(huà)了海洋，用黃色畫(huà)了金雞，你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

　　(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西，并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

　　(3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流，把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

　　(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從幼兒認(rèn)知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入，用孩子喜歡的繪畫(huà)形式，反復(fù)使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

　　在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，孩子能完整表達(dá)自己的繪畫(huà)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能還有待提高，基本功還不夠扎實(shí)，對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫(huà)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà)，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

5、大班語(yǔ)言教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問(wèn)：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：

　　(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。

　　(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書(shū)

活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

6、大班語(yǔ)言教案《果醬小房子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒(méi)涂色空白房子)

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問(wèn)：

　　1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

　　2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

　　3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門(mén)和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深(淡)，顏色是否看得清。?

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒(méi)好辦法?(幼兒討論)

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

　　4、蜂蜜房子真香呀，來(lái)，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒(méi)有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

　　2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物?

　　(出示小兔、小羊、小猴圖片)

　　●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來(lái)打扮果醬房子?

　　(引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛(ài)的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)

　　二、操作表現(xiàn)

　　你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門(mén)窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

　　三、欣賞體驗(yàn)

　　1、相同的房子放在一起，通過(guò)比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動(dòng)物連起來(lái)，組成一個(gè)故事。

　　附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來(lái)，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門(mén)開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，只覺(jué)得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺(jué)得不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”

　　熊哥哥看了看自己帶來(lái)的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來(lái)了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說(shuō)：“哥哥，樹(shù)林里有座涂著果醬的房子!”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>

　　教師的話：

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說(shuō)說(shuō)不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來(lái)小屋。

　　教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

　　教學(xué)意圖：

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

7、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小老虎過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

　　2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話?它們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

　　提問(wèn)：小老虎今天過(guò)生日，熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

　　3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。

　　5、表演兒歌。

　　(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

　　(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

8、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問(wèn)：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

9、大班語(yǔ)言教案《吉吉的小花傘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、下雨聲、音樂(lè)《好朋友我們行個(gè)禮》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示打雷下雨的聲音，引入活動(dòng)

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?下雨小朋友會(huì)用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　2、(1)播放課件，老師完整地講述故事

　　師：這個(gè)故事的名字叫什么?

　　故事中的主人公是誰(shuí)?吉吉是一只什么動(dòng)物?

　　故事中還有哪些小動(dòng)物?

　　(2)幼兒聽(tīng)第一段故事并觀看課件

　　提問(wèn)：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在大樹(shù)下躲雨?

　　吉吉是怎么對(duì)花花說(shuō)的?

　　花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

　　(3)幼兒聽(tīng)第二段故事并觀看課件

　　提問(wèn)：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰(shuí)把它救起來(lái)的?吉吉怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎么對(duì)吉吉說(shuō)的呢?

　　它們快樂(lè)地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

　　(4)幼兒聽(tīng)第三段故事并看課件

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問(wèn)：“這雨天你到哪里去了?”

　　小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

　　3、幼兒討論，你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的?

　　4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

　　幼兒找一位好朋友，聽(tīng)音樂(lè)表演。結(jié)束。

　　附故事：吉吉的小花傘

　　小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場(chǎng)大雨。

　　終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

　　出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹(shù)下躲雨呢!他連忙走過(guò)去問(wèn)花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨時(shí)躲在大樹(shù)下很危險(xiǎn)的!”花花問(wèn)：“為什么很危險(xiǎn)?小老鼠說(shuō)：“如果天上打雷，雷電就會(huì)順著大樹(shù)打下來(lái)打傷你的，你快回家吧!”花花說(shuō)：“可是，我沒(méi)帶傘?！毙±鲜蠹f(shuō)：“快到我的傘下面來(lái)，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。

　　小老鼠吉吉回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來(lái)到河邊玩，因?yàn)閯傁铝擞?，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來(lái)。就在這時(shí)，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽(tīng)到小吉吉的求救聲，急忙用樹(shù)枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說(shuō)：“謝謝你!”小白兔說(shuō)：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝!”她們快樂(lè)地一起捉迷藏。

　　突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開(kāi)，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問(wèn)：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說(shuō)：“媽媽，今天是我最快樂(lè)的一天!”

　　小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂(lè)呢?

活動(dòng)反思：

　　傘是每個(gè)學(xué)生所熟悉并喜歡的遮雨工具。本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)畫(huà)弧線，并組合成小花傘的外形，有目的的裝飾小花傘。

　　由于這個(gè)班的學(xué)生情況不了解，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把重點(diǎn)放到前半部分，通過(guò)提問(wèn)了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我沒(méi)有直接出示“傘”而是出示“”“”，讓學(xué)生想象，像什么?再出示像什么?這時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力比較豐富，他們能把平時(shí)所見(jiàn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)，大膽想象，于是增添了我對(duì)這節(jié)課的信心。在學(xué)生興趣較濃的時(shí)候，我出示“”，學(xué)生的想象力更加豐富了，甚至有的能說(shuō)出“像下雨時(shí)地面出現(xiàn)的水泡泡。于是，我跟著學(xué)生的想象，在水泡泡上面畫(huà)了個(gè)大大的“”，還沒(méi)等我提問(wèn)，學(xué)生很快說(shuō)出是“傘”。這個(gè)時(shí)候我們很快到了這次活動(dòng)的中心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，上課前我先給學(xué)生準(zhǔn)備了一些小花傘的圖片，和小花傘的輪廓圖。在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中，為了讓更多的學(xué)生有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我下載了很多的圖片，讓他們說(shuō)說(shuō)小花傘的漂亮之處。圖片的出現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力，他們的興趣都十分濃厚。很多學(xué)生都從它的花紋、顏色等方面來(lái)說(shuō)出了它的漂亮之處。并能用引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述喜歡的小花傘。初步感受日常生活用品的美，萌發(fā)對(duì)周圍事物的喜愛(ài)之情。于是我馬上進(jìn)行接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生每人準(zhǔn)備的畫(huà)紙，讓他們畫(huà)出大大的“”，并為小花傘裝飾自己所喜歡圖案。學(xué)生在這基礎(chǔ)上，他們能大膽畫(huà)出大大的“”，并能畫(huà)出自己所喜歡圖案，最后，在作品展示時(shí)，大多數(shù)孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮，看著他們自己的作品，都開(kāi)心的拍起了小手，叫了起來(lái)：好漂亮啊!

　　通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步加深了孩子對(duì)小花傘的認(rèn)識(shí)，在欣賞中充分體驗(yàn)到了鮮艷色彩和圖案的美麗。學(xué)生筆下的小花傘顏色各不相同，真的很美。這節(jié)課學(xué)生的興趣較濃，注意力比較集中，使整節(jié)課有了個(gè)很好的效果。所以整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目的。

10、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《奶奶過(guò)生日》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的親情。

　　2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

　　3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書(shū)。

　　2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師唱生日歌，引入主題。

　　提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

　　二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

　　2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?

　　三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

　　討論：

　　1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢?

　　四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。

　　討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

　　五、朗誦詩(shī)歌。

　　1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。

　　2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

　　游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。”點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。

　　七、討論：

　　兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫助大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

　　活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、大班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書(shū)一本。

　　4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂(lè)嗎?

　　(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

　　(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　(1)這是在什么地方?

　　(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?

　　(3)它為什么要做小提琴?

　　4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。

　　5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

　　(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

　　(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

　　(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?

　　(5)種子落到地上會(huì)怎樣?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　(1)如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?

　　(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

12、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小老虎過(guò)生日》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷

教學(xué)過(guò)程

　　1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師："小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎?"

　　師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀?為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢?"(自由討論、交流)

　　2、 引出童謠：小老虎過(guò)生日

　　師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽(tīng)哦~"

　　3、欣賞童謠

　　(1)按順序逐段欣賞。

　　欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑) 師："有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙 伴?"

　　欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)

　　師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說(shuō)的?"

　　欣賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想)師："大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?"

　　"打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?"

　　欣賞第四段，設(shè)置懸念。(教案出自：快思教案網(wǎng))(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)

　　師："是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?誰(shuí)來(lái)了?"

　　"它們不是不來(lái)么? 它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的?"

　　"最后小老虎的生日開(kāi)心嗎?"

　　(2)完整欣賞童謠。

　　4、幼兒嘗試表演童謠：

　　(1)師："怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

　　師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的?)

　　(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

　　5、討論：

　　師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀?為什么呢?"

　　"他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)始都不來(lái)參加小老虎的生日呢?"

　　"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友啊?"

　　小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　附：《小老虎過(guò)生日》

　　1、生日到，生日到，小老虎買來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。

　　2、喂喂喂，小白兔，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。

　　3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。

　　4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

13、大班語(yǔ)言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　(1)看(教師演示動(dòng)畫(huà))春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說(shuō)在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師完整地講述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。

活動(dòng)反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

　　首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：

　　一、巧識(shí)字。

　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。

14、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思

活動(dòng)生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來(lái)又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法：

　　活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境，使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用ppt，打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過(guò)欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。

　　2、難點(diǎn)：能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

　　--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。

　　--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"，還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說(shuō)話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問(wèn)：

　　--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問(wèn)：

　　--跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?

　　欣賞第三段，提問(wèn)：

　　--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?

　　--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問(wèn)：

　　--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運(yùn)用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。活動(dòng)中基本采用開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合，如：動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

15、大班語(yǔ)言游戲教案《小老虎過(guò)生日》含反思

　　大班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài).寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛(ài)別人的人,才能受到別人的歡迎.

　　2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣.

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

　　2.排練木偶戲((小老虎過(guò)生日))

　　推薦課件：《小老虎過(guò)生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

　　1.提出問(wèn)題組織討論與交流

　　(1)你們喜歡過(guò)生日么?為什么?

　　(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么?

　　(自由交流.集體交流)

　　2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過(guò)生日))

　　二.欣賞(童謠)

　　按童謠順序逐段欣賞.

　　欣賞第一段.

　　(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢?

　　(2).設(shè)置懸念:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑:有人來(lái)參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段:

　　(1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

　　(2)、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　欣賞第三段：

　　(1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?

　　(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

　　欣賞第四段:

　　(1)、設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

　　正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

　　到底發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

　　欣賞第五段:

　　(1)、設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?

　　(2)、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　完整欣賞童謠。

　　(1)、教師配竹板朗誦.

　　(2)、討論交流:童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?

　　小結(jié):童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。

　　(3)請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　(三)嘗試?yán)收b童謠：

　　1、分角色練習(xí)對(duì)話：

　　(1)怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

　　(2)怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是高興的?？鞓?lè)的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

　　2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

　　3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力)

　　(四)討論：

　　1、提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

　　2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

16、大班語(yǔ)言教案《小鼴鼠過(guò)生日》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

　　2.知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則，并能和同伴互幫互助。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教具：標(biāo)志卡片，幼兒畫(huà)冊(cè)。

　　2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、談話討論法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們生日的時(shí)候一定收到過(guò)禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的?

　　2.小結(jié)：我們收到過(guò)花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物后心情是很愉快，很激動(dòng)的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來(lái)看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過(guò)的生日禮物以及收到禮物后的心情。

　　3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，引發(fā)想要了解故事的愿望。

　　通過(guò)回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過(guò)的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。

　　二、幼兒邊閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊欣賞故事內(nèi)容，能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。

　　1.教師講故事。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開(kāi)著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?

　　(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　(1)討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.通過(guò)提問(wèn)、討論，引發(fā)幼兒討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外，還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?

　　三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出走路和騎車時(shí)也要走人行橫線，看紅綠燈。

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事。

　　2.聽(tīng)故事內(nèi)容并回答：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開(kāi)著車，一路遇到了哪些交通標(biāo)志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　(5)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，進(jìn)一步感受小鼴鼠的錯(cuò)誤行為：討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外，還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，老師提問(wèn)相關(guān)故事內(nèi)容來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容，感受到整個(gè)故事情節(jié)。并能積極參加討論來(lái)讓幼兒明白早走路，騎車，開(kāi)車時(shí)要看交通標(biāo)志，以免發(fā)生意外。

　　四、游戲，我是乖寶寶

　　一名幼兒扮演司機(jī)，一名幼兒扮演交通警察，根據(jù)交通指示燈來(lái)過(guò)馬路。玩游戲：我是乖寶寶通過(guò)游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　《小鼴鼠過(guò)生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過(guò)描寫(xiě)小鼴鼠開(kāi)著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規(guī)則，結(jié)果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個(gè)先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯(cuò)誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個(gè)形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過(guò)故事，讓幼兒知道要在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事，小鼴鼠會(huì)怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié)，活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎(chǔ)，如王思沁、李思源能說(shuō)出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志，如轉(zhuǎn)彎、危險(xiǎn)等，想必是家長(zhǎng)平日帶給他們的。

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事內(nèi)容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的氛圍，使幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)嘗試與同伴合作，并在活動(dòng)中體會(huì)了成功的快樂(lè)。幼兒的合作能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。

　　通過(guò)故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識(shí)，外出時(shí)注意交通規(guī)則。

　　這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，看圖講述具有觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語(yǔ)言能力呢?

　　一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維。愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)。如：猜猜小鼴鼠過(guò)生日會(huì)收到什么禮物?汽車開(kāi)得這么快，會(huì)發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維。

　　二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)，幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明。

　　三、在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)過(guò)程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時(shí)的動(dòng)作，我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)一下小動(dòng)物們?cè)徚怂?，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助?；ハ囿w諒。

　　分享：

17、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思

　　一、活動(dòng)生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　二、教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來(lái)又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

　　三、教學(xué)方法：

　　活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境，使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

　　四、學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用ppt，打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過(guò)欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

　　七、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。

　　八、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

　　--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、 引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。

　　--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"，還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說(shuō)話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問(wèn)：

　　--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問(wèn)：

　　--跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?

　　欣賞第三段，提問(wèn)：

　　--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?

　　--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問(wèn)：

　　--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來(lái)嗎? 它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　(2)、完整欣賞童謠。

　　教師配打擊樂(lè)器朗誦，幼兒邊打節(jié)奏邊欣賞。并討論交流：

　　--童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?

　　小結(jié)：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。

　　采用新穎的朗誦形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受。

　　4、扮演角色，表演童謠，鼓勵(lì)幼兒按自己的想象即興做動(dòng)作。

　　--幼兒自選胸飾，扮演小兔瑞比或小熊維尼，教師扮演跳跳虎，共同表演童謠。

　　--幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演童謠。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，既照顧了個(gè)體差異培養(yǎng)了合作能力，又體現(xiàn)語(yǔ)言與藝術(shù)的融合。

　　5、經(jīng)驗(yàn)的遷移。

　　--你最喜歡童謠中哪個(gè)小伙伴?為什么?

　　小結(jié)：在發(fā)生沖突或矛盾的時(shí)候要學(xué)會(huì)寬容、諒解，與同伴要友愛(ài)。懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。

　　九、活動(dòng)反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運(yùn)用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。活動(dòng)中基本采用開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合，如：動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

　　文學(xué)活動(dòng)的基本特征之一：吸收其他學(xué)科內(nèi)容，使其他領(lǐng)域的教育在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透，讓幼兒從各個(gè)側(cè)面來(lái)了解文學(xué)作品中所表現(xiàn)的社會(huì)生活內(nèi)容。本活動(dòng)容納了語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，在一系列的環(huán)節(jié)中貫穿著這些領(lǐng)域的教育，從而發(fā)展孩子們的各種能力，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解。

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠講出童謠中的對(duì)話，幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒還能完整地講述童謠，在理解童謠的基礎(chǔ)上，懂得了同伴間要友愛(ài)、寬容、諒解。

18、大班語(yǔ)言教案《小猴子賣圓圓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編，發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

　　1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、完整復(fù)述第二遍故事。

　　三、出示最后一張圖片。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買什么?它是怎么說(shuō)的?

　　四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。

　　五、集體舞《猜拳游戲舞》

　　六、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

19、大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)《生日歌》。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

　　3、雙響桶若干。

　　推薦課件：《小老虎過(guò)生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

　　播放《生日歌》

　　師：這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加?

　　二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　師：今天小老虎也要過(guò)生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?

　　師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?

　　師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

　　師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)

　　師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)，我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))

　　師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢?

　　師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)

　　小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話?

　　集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

　　教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　　交換角色再次打電話一次。

　　唉!小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)

　　師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。

　　教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

　　師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)

　　師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀?

　　師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

　　師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?

　　師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣?，又?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))

　　教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎?

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

　　1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎?好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎?

　　2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶，我們一起來(lái)練一練。

　　3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　師：你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

20、大班語(yǔ)言教案《小貍貓與小白兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)《小貍貓和小白兔》。

　　2、小白兔和小貍貓筷子偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

　　師：小朋友們，你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人，是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽(tīng)聽(tīng)這2位小客人的故事嗎?

　　二、播放動(dòng)畫(huà)

　　1、教師播放動(dòng)畫(huà)故事《小貍貓和小白兔》，從開(kāi)頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。

　　2、故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

　　3、它的做法對(duì)嗎?為什么?

　　4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

　　5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

　　三、師生共同欣賞故事的前半部分。

　　1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”

　　2、提問(wèn)：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

　　4、播放動(dòng)畫(huà)故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

　　四、欣賞故事后半部分。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

　　2、提問(wèn)：小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫(xiě)字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?

　　3、爺爺寫(xiě)字的時(shí)候，小貍貓說(shuō)了什么?你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

　　4、爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)上小兔子的做法)

　　5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

　　1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

　　2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長(zhǎng)輩面前別亂鬧， 聲音輕，動(dòng)作小， 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌， 才是可愛(ài)的乖寶寶。

　　六、總結(jié)。

　　小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說(shuō)話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

21、小班語(yǔ)言教案《給媽媽過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒得社會(huì)生活與美術(shù)及其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合，讓幼兒學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;經(jīng)過(guò)自己的策劃、制作、表演、展示，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能，體驗(yàn)美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展自己的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)故事《給媽媽過(guò)生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

　　2.體會(huì)母子之間的深情。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讓幼兒學(xué)會(huì)與母親與家人的良好溝通.

　　難點(diǎn) ：如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問(wèn)題能力進(jìn)一步的提升

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書(shū)《給媽媽過(guò)生日》

　　2.了解媽媽的生日時(shí)間.

　　3.思考如何用行動(dòng)愛(ài)媽媽.

　　4.頭飾及材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一.談話：

　　1.教師出示幼兒的頭飾。

　　2.教師的導(dǎo)入：小林媽媽就要過(guò)生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢?!來(lái)自快思老師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　3.教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看故事《給媽媽過(guò)生日》里面是怎么說(shuō)的。

　　二.欣賞故事《給媽媽過(guò)生日》

　　1.幼兒聽(tīng)教師講故事.

　　2討論交流。

　　三.說(shuō)一說(shuō).畫(huà)一畫(huà)：你想送給媽媽的生日禮物。

　　1.教師：你媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你想送什么給媽媽?教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　2.通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

　　四.延伸活動(dòng) 表演游戲媽媽過(guò)生日。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這一課的活動(dòng)使他們知道感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個(gè)小小的《父母生日會(huì)》，但從中看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會(huì)到給父母過(guò)生日也是一件十分快樂(lè)的事。

22、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鼴鼠找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢?我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎?

　　觀察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦?)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答?

　　觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?)

　　二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?

　　觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會(huì)怎么做?你能猜出來(lái)嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么?把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎么想的?又會(huì)怎么做呢?你能猜出來(lái)嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

　　師：小鼴鼠一直往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢?這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)?

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎么做的?

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

23、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小老虎過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3.體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《生日歌》。

　　2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

　　3.雙響桶若干。

　　推薦課件：《小老虎過(guò)生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入:

　　播放《生日歌》

　　師：這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加?

　　(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　1.師：今天小老虎也要過(guò)生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?

　　師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?

　　師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)

　　2.師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)，它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)，我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))

　　3.師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢?

　　4.師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)

　　5.小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊說(shuō)的話?

　　6.集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

　　教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　　交換角色再次打電話一次。

　　7.唉!小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)，小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。

　　9：教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

　　10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)

　　11.師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀?

　　師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

　　12.師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?

　　師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣?，又?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎?

　　(三)欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

　　1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎?好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎?

　　2.師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器--雙響桶我們一起來(lái)練一練。

　　3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

24、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài)，想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事? 小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽(tīng)理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鼴鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問(wèn)，回顧對(duì)話，理解詞語(yǔ)。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來(lái)做小鼴鼠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰(shuí)來(lái)試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂(lè)!

　　五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒?dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái)，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小螞蟻過(guò)生日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2.知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。

　　3.讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂(lè)。

　　2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干;已貼有數(shù)字的禮物盒若干;數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情境引入，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì)，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

　　(1)教師：看，小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了，連蠟燭也插好了。小螞蟻要過(guò)幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有6支蠟燭，是過(guò)6歲生日。出示數(shù)字6，并說(shuō)說(shuō)數(shù)字6像什么呀?

　　(2)有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小螞蟻來(lái)過(guò)生日了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?

　　(3)(教師出示課件)聽(tīng)"喵喵喵"的叫聲，是誰(shuí)呀?看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋(píng)果)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋(píng)果，我們就用數(shù)字6來(lái)表示。

　　(4)(教師出示課件)聽(tīng)"汪汪汪"的叫聲，是誰(shuí)來(lái)了?看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。

　　(5)(教師出示課件：拼圖出示公雞)猜猜這是誰(shuí)啊?原來(lái)小公雞也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以圓形出示花朵)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。

　　(6)(教師出示課件：先出示長(zhǎng)耳朵讓有猜，然后出示兔子)猜猜這個(gè)長(zhǎng)耳朵誰(shuí)啊?原來(lái)小兔也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以不規(guī)則出示鉛筆)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。

　　(6)(教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子)這是誰(shuí)的尾巴啊?原來(lái)小猴子也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以1個(gè)和5個(gè)分開(kāi)來(lái)排列汽車)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。

　　(8)教師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么?

　　總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。)

　　(三)小組操作。

　　教師：小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來(lái)給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻(要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作)。

　　第一組：看數(shù)字帖花朵。

　　第二組：看汽車，貼數(shù)字。

　　第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的操作更難一點(diǎn)。

　　請(qǐng)小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說(shuō)出送的是什么，還要說(shuō)一句祝福的話。

　　(四)結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。

　　(1)請(qǐng)小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>

　　(2)請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物，匹配食物后，請(qǐng)幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。

　　教師：小螞蟻非常的開(kāi)心，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。)

　　(3)教師和幼兒一起在《去郊游》音樂(lè)中出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

26、中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài)，想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事?

　　小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽(tīng)理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鼴鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)，紅果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問(wèn)，回顧對(duì)話，理解詞語(yǔ)。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來(lái)做小鼴鼠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰(shuí)來(lái)試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂(lè)! 五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完。活動(dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái)，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

27、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、教育幼兒和同伴友好相處，知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《小老虎過(guò)生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動(dòng)物頭飾

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入:

　　1、提出問(wèn)題組織討論與交流

　　(1)你們喜歡過(guò)生日嗎?

　　(2)你過(guò)生日的時(shí)候高興嗎?為什么?

　　2、引出課題:《小老虎過(guò)生日》

　　(二)欣賞故事

　　1、按順序逐段欣賞.

　　欣賞第一段：

　　(1)老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段：

　　(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了嗎?

　　(2)老師播放第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?小白兔是怎么說(shuō)的?

　　欣賞第三段：

　　(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了嗎?為什么?

　　(2)老師播放第三段后,組織幼兒討論答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?小狗熊是怎么說(shuō)的?

　　欣賞第四段：

　　(1)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　(2)老師播放第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:到底發(fā)生了什么事?

　　可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

　　欣賞第五段：

　　(1)設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?

　　(2)老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　完整欣賞故事：

　　(1)教師播放故事錄音，小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

　　(三)嘗試講述故事

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。

　　2、分角色練習(xí)對(duì)話：

　　(1)怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?

　　(2)怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓幼兒練習(xí)表達(dá))

　　3、幼兒戴頭飾分角色講故事。

　　(四)討論

　　1、提出問(wèn)題：你最喜歡故事中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

　　2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

28、幼兒園大班語(yǔ)言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛(ài)和親情，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過(guò)過(guò)生日吧?過(guò)生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過(guò)生日的時(shí)候你都許過(guò)哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過(guò)生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來(lái)看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰(shuí)?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺(jué)得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?聽(tīng)到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?

　　(3)教師：小女孩說(shuō)了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺(jué)得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來(lái)看一看。

　　(2)教師：小女孩說(shuō)時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺(jué)得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問(wèn)：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽(tīng)，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問(wèn)：小女孩在干嘛?做飯給誰(shuí)吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問(wèn)：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問(wèn)：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見(jiàn)外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛(ài)媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會(huì)為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會(huì)真愛(ài)

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來(lái)看一看媽媽的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(2)教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫(huà)面中感受自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗(yàn)愛(ài)。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒(méi)有展示親子視頻，做到遷移情感。

29、幼兒園大班語(yǔ)言教案《聽(tīng)聲音編故事》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣;

　　2.能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個(gè)完整的故事;

　　3.逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣;

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

　　難點(diǎn)：講述一個(gè)完整的故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)一個(gè)完整故事具備的要素;

　　(2)通過(guò)配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)音像材料：聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

　　(2)記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

　　(3)展示材料：展板、膠條機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽(tīng)一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)?”

　　(二)聽(tīng)聲音，記錄聲音。

　　教師：“故事里面有什么聲音”

　　小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音，最后又是一個(gè)笑的聲音?！?/p>

　　(三)根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

　　1.分析前兩個(gè)聲音

　　教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

　　2.分析后兩個(gè)聲音

　　教師：“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

　　小結(jié)：“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”

　　(四)集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　通過(guò)一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　(五)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

　　2.把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

　　3.編得故事要跟別人不一樣?！?/p>

　　(六)幼兒分享故事。

　　教師：“原來(lái)故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事?！?/p>

　　(教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。)

　　(七)活動(dòng)延伸。

　　教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研-----大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽(tīng)聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　哭、笑是幼兒最常見(jiàn)的情緒，本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說(shuō)，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。通過(guò)前后聲音的變化來(lái)推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂(lè)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。需要提高的是：教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng)，啟發(fā)式的提問(wèn)再多一些。

30、大班語(yǔ)言故事教學(xué)教案《小老虎過(guò)生日》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄缎±匣⑦^(guò)生日》是一首蘊(yùn)含著教育意義的故事，其中的角色都是孩子們所喜歡的，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快，愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)是他們語(yǔ)言發(fā)展期的突出特點(diǎn)，為此我將《小老虎過(guò)生日》設(shè)計(jì)成故事教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧——完整欣賞——場(chǎng)景表演等方式，引導(dǎo)孩子在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒詞匯;感受故事中所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵 。

　　2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。

　　3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：①教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。

　?、谛∨笥迅鶕?jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫(huà);

　　字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。 音效：門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、

　　2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：情景表演 《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧. 播放“生日歌”

　　1、 師：小朋友都喜歡過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么要請(qǐng)他呢? (自由交流.集體交流)

　　2、師：今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是?(教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過(guò)生日》)

　　二. 欣賞故事

　　1、欣賞故事前段，沒(méi)人參加小老虎的生日。

　　2..話題討論：

　　(1)今天是誰(shuí)要過(guò)生日， 有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?

　　理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清 熱鬧

　　(2)小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　(3) 小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

　　再次欣賞第二段:(配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白)

　　討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　理解重點(diǎn)詞匯：稀罕

　　(4)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?

　　回憶第三段: (配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白)

　　提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

　　(5)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

　　(6)設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎?

　　幼兒自由討論。

　　3. 欣賞第五段(配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白)

　　——你們聽(tīng)(門(mén)鈴聲)

　　幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的? 最后怎么樣了?

　　三、完整欣賞故事 ——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征(聲音、表情)。

　　1. 師：在故事里面小老虎開(kāi)始說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?

　　那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?

　　2. 師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。

　　小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后安靜坐好，動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。(給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí))

　　3. 師：小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事，待會(huì)小老虎打電話時(shí)，應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢?小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢?小狗熊打電話時(shí)，請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽(tīng)，好嗎?

　　4. 播放PPT, 幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。

　　四、討論，小結(jié)

　　1. 剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒!(看情況對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng))

　　2. 聽(tīng)完了這個(gè)故事，為什么剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不理小老虎呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒作答)

　　3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;

　　你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的?有過(guò)像小老虎的行為嗎?我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥?

　　三、活動(dòng)延伸

　　等一會(huì)我們一起玩小組游戲，三個(gè)小朋友一組(一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊)聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

　　(一)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài).寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛(ài)別人的人,才能受到別人的歡迎.

　　2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣.

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活.

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.

　　2.排練木偶戲((小老虎過(guò)生日))

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

　　1.提出問(wèn)題組織討論與交流

　　(1)你們喜歡過(guò)生日么?為什么?

　　(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么?

　　(自由交流.集體交流)

　　2.引出課題: (童謠)----- ((小老虎過(guò)生日))

　　評(píng)教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說(shuō)話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))

　　二. 欣賞(童謠)

　　1。按童謠順序逐段欣賞.

　　欣賞第一段.

　　(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢?

　　(2).設(shè)置懸念:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來(lái)參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段:

　　(1). 鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

　　(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　欣賞第三段:

　　(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?

　　(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

　　欣賞第四段:

　　(1).設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

　　正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　(2). 老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

　　到底發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

　　欣賞第五段:

　　(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?

　　(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　評(píng)：(通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了

　　幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)

　　完整欣賞童謠.

　　(1).教師配竹板朗誦.

　　(2).討論交流:童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?

　　小結(jié):童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。

　　(3)請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　評(píng)：(采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)

　　(三)嘗試?yán)收b童謠：

　　1.分角色練習(xí)對(duì)話：

　　(1) 怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

　　(2) 怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是高興的?？鞓?lè)的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

　　2.扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

　　3.可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力)

　　(四)討論：

　　1.提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

　　2.這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

　　評(píng)：(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)

　　附: ((小老虎過(guò)生日))(童謠)

　　生日到, 生日到, 小老虎買來(lái)大蛋糕,沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來(lái)把電話找.

　　喂喂喂,小白兔,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,

　　羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒(méi)睡著,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕.

　　喂喂喂,小狗熊, 今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕.

　　大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門(mén)鈴響,趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧:

　　小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂(lè)小老虎,剛才和你開(kāi)玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來(lái)又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.

32、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒操作材料：記號(hào)筆、圖畫(huà)紙、不同顏色的花若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

　　師：昨天晚上，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了夢(mèng)姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容

　　1.請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　(夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。)

　　(1)提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒的思考

　　師：這是誰(shuí)的花籃?(夢(mèng)姐姐的花籃) 為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺(jué)的，所以白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才會(huì)出現(xiàn)。

　　(2)先提問(wèn)、再觀看課件，分段欣賞散文詩(shī)

　　師：讓我們看看夢(mèng)姐姐到底去做了什么?

　　(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。)

　　師：小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　小結(jié)：小黃雞做的夢(mèng)。

　　師：夢(mèng)姐姐又飛走了……

　　(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)

　　師：小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的什么呢?

　　(原來(lái)小青蛙真的做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

　　小結(jié)：小青蛙做的夢(mèng)。

　　(小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，)

　　師：于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)(紅色的夢(mèng))。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呀?

　　(它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)

　　小結(jié)：小紅鳥(niǎo)做的夢(mèng)。

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　1.帶著問(wèn)題再次欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　師：讓我們完整地欣賞這首散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，會(huì)的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

　　師：你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?你喜歡散文詩(shī)里的那些句子?

　　2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美

　　師：我們一起來(lái)念念他(她)喜歡的這句話。

　　(小結(jié)：引導(dǎo)其他幼兒一起念念個(gè)別幼兒喜歡的句子，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。)

　　四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩(shī)

　　1.請(qǐng)幼兒相互討論

　　師：如果你是夢(mèng)姐姐，你會(huì)把什么顏色的花撒給誰(shuí)，讓他做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

　　2.用筆畫(huà)下夢(mèng)姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩(shī)

　　(1)教師示范

　　①師：剛剛聽(tīng)小朋友們討論了那么久，我也想當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個(gè)粉色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。

　?、谡?qǐng)小朋友和老師一起完整地說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的內(nèi)容。

　　師：后面的桌子上，老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花，等等請(qǐng)你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫(huà)，然后用筆畫(huà)出你們想送給誰(shuí)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，再畫(huà)2—3個(gè)他夢(mèng)見(jiàn)的東西。畫(huà)完后，請(qǐng)你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊去畫(huà)一畫(huà)吧。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，教師在旁詢問(wèn)

　　指導(dǎo)幼兒可以邊畫(huà)邊說(shuō)說(shuō)自己送了一朵什么顏色的花，送給誰(shuí)，讓他做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　五、延伸活動(dòng)

　　師： 夢(mèng)姐姐有沒(méi)有來(lái)過(guò)你的夢(mèng)里?你都?jí)粢?jiàn)了什么?回到教室里，我們?cè)偃フf(shuō)一說(shuō)。

　　附散文：

　　夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，

　　花籃里裝滿五顏六色的花。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，

　　從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。

　　于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

　　它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠的花。

　　于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，

　　荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，

　　于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，

　　天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，

　　她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，

　　所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

33、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

　　教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū))對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

　　教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個(gè)名字。

　　教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)