大班音樂游戲教案《神奇的列車旅程》反思

大班音樂游戲教案《神奇的列車旅程》反思

1、大班音樂游戲教案《神奇的列車旅程》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了?

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個孩子進(jìn)行)

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲

　　“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?”

　　(1)引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(起踵點頭)啟動。

　　(2)Ba段：重點弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　(3)Bb段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　(4)尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

2、大班科學(xué)活動教案《神奇的布》含反思

【設(shè)計意圖】

　　初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標(biāo)】

　　1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

　　2、掛圖。

【活動過程】

　　1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

　　2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì))，使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

　　3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

　　(1)操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

　　(2)教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

　　4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

　　5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

　　將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

　　6、討論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

　　7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

　　8、出示掛圖：

　　(1)小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西;

　　(2)媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地;

　　(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?

　　(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

　　1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

【活動反思】

　　《綱要》中明確指出：“在活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質(zhì)?！被顒又校蠋熯\用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協(xié)調(diào)能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設(shè)計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設(shè)計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

3、大班音樂游戲教案《節(jié)奏和律動》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。

　　2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

　　師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?"

　　兒："樹多……"

　　模仿訓(xùn)練

　　師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"

　　兒"老虎"

　　師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

　　師："可以來做一下樹是什么樣子的"

　　幼兒做動作

故事：

　　森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?

　　來，我們一起來做蛋糕

　　音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>

　　師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

　　擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳

　　學(xué)拍"強弱弱弱

　　小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子?

　　"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

　　提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記

　　第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。

　　配樂器

　　每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍。

　　音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>

　　森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。

　　欣賞樂曲 感受強弱<山谷里的小喇叭手>

　　師生一起做動作

　　這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

　　小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏

4、大班科學(xué)活動教案《神奇的光》含反思

活動內(nèi)容：

　　神奇的光

活動目標(biāo)：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重點：

　　了解光的種類、光的特性及光的用途。

活動難點：

　　能理解淺顯的光的特性原理

活動準(zhǔn)備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問:

　　小朋友，屋里為什么變暗了?

　　幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

　　實驗(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

5、大班健康游戲教案《神奇的關(guān)節(jié)》含反思

關(guān)鍵經(jīng)驗：

　　幼兒進(jìn)入大班，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，容易造成運動中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對人體活動的作用，學(xué)會在運動中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動目標(biāo)：

　　1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。

　　2、學(xué)會簡單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道檢查身體的重要性。

活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

　　圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w關(guān)節(jié)圖人手一張。

　　教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

　　對人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。

　　引導(dǎo)幼兒觀察討論：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題。

　　教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動過程：

　　1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論：繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識人體的關(guān)節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次討論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。

　　3、游戲“會表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如：小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關(guān)節(jié)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識)。

　　4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂。，一隊扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復(fù)游戲。。引發(fā)討論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

　　5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像，畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論：這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗：活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護(hù)的方法錄像。

相關(guān)經(jīng)驗：

　　繪畫：各種昆蟲的繪畫方法。

　　衛(wèi)生常識：人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識。

活動評價：

　　在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴，有無自我保護(hù)的意識和行為。

活動延伸與擴(kuò)展：

　　1、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運動”墻飾，將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態(tài)，并相應(yīng)寫上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強自我保護(hù)意識和行為。

　　2、與家長溝通和宣傳，注意在家庭活動中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強自我保護(hù)意識。

活動反思：

　　在我們走入新課程的這段時間，我們要對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。下面是小編帶來的是會動的關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)教學(xué)反思，希望對您有幫助。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對自己身體的運動充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開展了《會動的關(guān)節(jié)》這一活動，通過自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動的地方，了解了關(guān)節(jié)與運動的關(guān)系，同時又對自己身體內(nèi)部的運動有了一些初步的認(rèn)知。整個活動實施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來與大家一起分享我的所思所想。

6、大班語言活動教案《神奇的樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。

　　3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

　　(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

　　1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

　　(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?

　　(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

　　3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)

　　(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學(xué)反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

7、大班音樂游戲教案《老鼠畫貓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

　　2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

活動過程：

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動)

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。(貓來了，趕緊躲起來呀!)(評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。)

　　3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀!要是貓的爪子再少一點，該多好啊!"(評析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　　(1)鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

　　(2)鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!

　　(3)(睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。)

　　(4)鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)(評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

　　2、理解、熟悉歌詞：

　　(1)鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)

　　(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)

　　(3)"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

　　(4)"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣?"(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

　　(5)"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

　　(6)我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。?

　　(評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標(biāo)記;說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。)

　　(7)鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)(評析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(8)"小寶貝，你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍。"(拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱)

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下)鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)(評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

教學(xué)反思

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

　　第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變海a(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

　　不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

　　1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

8、大班美術(shù)活動教案《神奇的線條》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　神奇的線條

大班藝術(shù)活動：

　　神奇的線條

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中，樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進(jìn)行體驗。

　　2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

　　3、在活動過程中激起自由想象的熱情。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

　　幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。

活動重點：

　　感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)

活動難點：

　　能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。

活動過程：

　　一、生活中的線條

　　你在哪兒找到過線條?

　　幼兒自由講述

　　肢體模仿線條

　　小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。

　　二、美術(shù)作品中的線

　　1、欣賞《夢》

　　你看到了什么?

　　學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?

　　2、欣賞《哭泣的女人》

　　你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫，你有什么感受?

　　猜猜她為什么哭啊?

　　3、對比：這兩幅畫的區(qū)別

　　4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

　　三、舞蹈中的線

　　1、感受音樂中的線(節(jié)奏)

　　2、舞蹈跟學(xué)

　　3、小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

　　四、戶外找線

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的鹽水》含反思

活動目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、謎語《水》

　　一種東西清又清，沒有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、簡單說說水的特點：

　　小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

　　(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

　　(小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

　　(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

　　(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

　　鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗)

　　(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。

　　師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

　　(五)擴(kuò)展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

10、大班音樂游戲教案《森林音樂家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。

　　2.在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

　　2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引出話題：森林里要開音樂會。

　　師：小朋友們看，這是誰呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢?

　　二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

　　1.傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)

　　師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?

　　師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!

　　2.圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)

　　3.完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)

　　師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)

　　師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)

　　4.完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

　　聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

　　師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5.挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

　　1.師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)

　　2.師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)

　　3.師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)

　　4.介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

　　師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)

　　5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)

　　四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

　　1.師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)

　　2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

　　3.誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認(rèn)識、節(jié)奏改變等)

　　4.大家一起來唱一唱。(2-3遍)

　　五、結(jié)束

　　今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

11、大班社會課教案《神奇的筷子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動過程】

　　1、示范活動：

　　使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

　　2、操作活動：

　　第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

　　3、游戲活動：

　　大班幼兒處于游戲的高峰時期，設(shè)計一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

　　4、實踐活動：

　　學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　最后小結(jié)使用筷子的好處。

教學(xué)反思：

　　在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強!

12、大班音樂游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物?！队腥さ膭游铩愤@一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標(biāo)：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

活動過程：

　　一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動畫片并提問：

　　1.這個故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

活動反思：

　　在整個教學(xué)活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。

13、大班音樂游戲教案《勞動最光榮》含反思

　　活動內(nèi)容：勞動最光榮(一)

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、課件、掛圖

　　活動過程：

　　一、游戲照鏡子：

　　拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力

　　二、聽聽敲敲：

　　1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：

　?、倌隳苈牫鲞@首曲子有什么變化嗎?

　?、谀懵犃酥笮睦镉惺裁锤杏X?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

　　2.再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。

　　①你能聽出這首樂曲分幾段嗎?

　?、谒鼈冇惺裁床煌?

　　3.請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

　　三、唱唱跳跳：

　　1.請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎?

　　2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。

　　3.請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。

　　4.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

　　5.A組演唱B組表演(合作)，然后交叉練習(xí)。

　　6.遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

　　活動內(nèi)容：勞動最光榮(二)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。

　　2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

　　活動準(zhǔn)備：樂曲、課件

　　活動過程：

　　一、兒歌：《別說我小》

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《別說我小》

　　2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。

　　3、看“指揮”，輪念兒歌

　　二、勞動最光榮：

　　1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。

　　2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)分組演唱：

　?、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。

　　②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

　?、劢處熤笓]，幼兒輪唱。

　?、苷堃幻變簢L試做小指揮，幼兒輪唱。

　　4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設(shè)計動作

　?、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動作。

　　②請個別幼兒表演。

　　③幼兒集體邊唱邊表演。

　　三、延伸活動：參加勞動

　　1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。

　　2、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

　　【教學(xué)反思】　　在這節(jié)課中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮?！　≡谝魳沸蕾p中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一，它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨特的作用。由于音樂本身的非語意等特點，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時，讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項目，模擬勞動時發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學(xué)生的創(chuàng)造熱情?！　∫魳返呢S富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們領(lǐng)悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以鍛煉身體，勞動可以創(chuàng)造財富。

14、大班音樂游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

　　3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。

　　2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

　　一、練聲《太陽出來了》。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、念繞口令，激發(fā)興趣。

　　2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

　　1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

　　2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

　　四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

　　1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

　　2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

　　五、延伸活動

　　師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎?

活動反思：

　　對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

　　開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

15、大班音樂游戲教案《我們?nèi)チ锉泛此?/h3>

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳三步，初步能隨著3/4拍音樂合拍地做動作。

　　2、邊跳三步，邊用雙手放在背后或者前后自由擺動，表示我們?nèi)チ锉?/p>

　　3、活動時注意與同伴保持合適距離，互不碰撞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、進(jìn)行冬天不怕冷的教育。

　　2、觀看溜冰表演錄像或者溜冰的照片或畫報。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

　　齊唱歌曲。邊唱邊表演，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、快樂的意境。

　　2、感受樂曲旋律和節(jié)拍。

　　(1)聽音樂。

　　(2)說出音樂是幾拍子的?并用身體動作表示對3/4拍樂曲的感受。

　　(3)隨樂拍出每小節(jié)音樂的強拍。

　　3、學(xué)跳三步。

　　(1)教師示范。用腳隨樂踏出3/4拍音樂的強弱節(jié)拍。

　　(2)自由找空間，在教師的口令、唱譜等提示下，學(xué)跳三步。

　　(3)隨樂跳三步。

　　4、我們?nèi)チ锉?/p>

　　(1)全體幼兒排成圓形，(或者排成雙圓)，在樂曲伴奏下，叉腰向同一方向走三步。

　　(2)遷移對溜冰運動的經(jīng)驗，討論溜冰的姿勢，如兩手放背后或前后自由擺動隨樂走三步。

　　5、分組表演。學(xué)習(xí)評價并為同伴的表演鼓掌。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

16、大班體育游戲教案《神奇的布袋》含反思

　　幼兒園大班體育教案：神奇的布袋

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試?yán)貌即_展活動，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

　　2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動作，發(fā)展幼兒的綜合體能。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干;

　　2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤;

　　3、創(chuàng)設(shè)活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　?、僮吲芙惶孢M(jìn)場。

　?、诮M織幼兒做動物模仿動作。

　　2、玩布袋：啟發(fā)幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

　　并注意觀察幼兒玩布袋的情況。

　　3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

　　4、教師講解用布袋做“滾”的動作的要求。

　　5、幼兒練習(xí)各種滾的動作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　6、游戲“動物模仿秀”

　?、俪鍪緞游镱^飾，讓幼兒自由選擇模仿對象，引導(dǎo)幼兒利用布袋

　　表現(xiàn)該動物多種行走的方法。

　?、谟螒颉吧执竺半U”

　　交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

　　克服困難走出森林。

　　7、放松運動。

　　活動反思

　　對于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，教師的語速過快，教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。

17、大班音樂游戲教案《我愛你》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在會念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

　　2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對身邊人的情感。

　　3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學(xué)會兒歌。

【活動過程】

　　1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

　　2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞)，體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

　　3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

　　4、學(xué)唱歌曲前半部分。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)"我愛你"。

　　6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

　　7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

　　8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。

　　9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

　　(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。(強調(diào)：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)

　　(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。

　　(3)寫現(xiàn)場老師對唱，并傳遞愛心。

【活動反思】

　　在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。

　　教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識，同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

18、大班音樂游戲教案《秋天里來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

　　2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

　　提問：你們會唱歌嗎?你們會唱什么歌?一起來唱好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　(一)教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

　　1、出示歌名字卡《秋天里來》。

　　今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》

　　2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

　　要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么?

　　強調(diào)要求：剛才老師提的什么要求?

　　教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么?

　　根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。

　　針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐?哪個是蟈蟈嗎?認(rèn)識豐收兩個字。提問：你聽到什么了?還有哪一句沒有說到的?

　　(二)教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。

　　1、出示畫有小鼓的圖卡。

　　提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱?你們怎么知道應(yīng)該唱啷里咯啷呢?

　　2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的?

　　唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

　　3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

　　4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。

　　教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什么地方不一樣?

　　最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為什么?

　　5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。

　　6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

　　提問：聽清楚我的要求了嗎?什么地方和我一起唱?

　　(三)引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

　　1、提問：剛才我在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個問題：(有很多地方是空的)怎么辦呢?

　　2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。

　　幼兒討論，教師巡回傾聽。

　　請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么?

　　第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

　　如果出現(xiàn)放錯的情況，教師可以說：你認(rèn)為哪里擺錯了?我們先擺在這里不動

　　待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲?聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。

　　提問：先告訴我放的對不對，哪里放的不對?請幼兒來糾正。

　　3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞

　　提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么?按照圖譜的順序來念歌詞。

　　(四)幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲

　　1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

　　2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣?(開心，快樂)這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

　　3、幼兒獨立集體演唱

　　剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎?教師可以配以口型。

　　4、針對演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。

　　提問：你覺得自己唱的怎么樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

　　5、再次集體演唱一遍。

　　這一次感覺怎么樣了?

　　6、幼兒合作進(jìn)行演唱

　　(1)分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。

　　(2)幼兒與客人老師合作演唱。

　　提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱?你們來問問客人老師想唱哪個部分?

　　請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

19、大班主題優(yōu)秀教案《神奇的土壤》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣、、、、、、。

　　2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　(1)、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、、、、、、還有許多美麗的建筑。

　　(2)、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻、、、、、、。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子(里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤)

　　2、一幅土壤的剖面圖?；顒訄D片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

　　3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。

　　4、用土壤捏的各種泥人、動物、、、、、

　　5、幾個與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤、、、、、、

　　6、讓家長先帶著幼兒初步的認(rèn)識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)孩子們到種植園里去采集土壤。要求：每人一個小杯子，采集半杯，看看土壤是什么顏色的，是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?

　　2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗，告訴大家：

　　(1)、捏捏土壤，有什么樣的感覺?(幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡)

　　(2)、什么樣的土壤是軟的?.來源快思老師教案網(wǎng);什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)

　　(2)、仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)

　　3、出示土壤剖面圖：(了解土壤的作用)

　　A、土壤上面的世界：可以種植植物(幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

　　B、土壤里面有什么：有許多的小生物(幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

　　4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢?

　　讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動物不會死)

　　5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了?(成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會融解在水里)------引出：怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走?

　　6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用?(師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動物、并現(xiàn)場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土)

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學(xué)活動的樂趣。

20、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的指紋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍(lán)帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。

　　(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動的設(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。

　　本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

21、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《神奇的葉子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉。

　　2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

　　1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'形狀?里面是什么樣的?

　　2、介紹自己喜歡的葉子。

　　前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

　　3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

　　二、討論制作過程：

　　怎樣做呢?先做什么?再做什么?

　　三、小結(jié)即提出操作建議：

　　1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

　　2、用線條分塊面，用點、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

　　3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

　　五、在歌表演中自由展示自己的作品。

　　活動延伸：

　　串樹葉門簾掛起裝飾教室。

　　教學(xué)反思：

　　我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。

22、大班音樂游戲教案《奇妙的伴奏》含反思

　　【活動設(shè)想】

　　音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂器，整個活動過程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個音樂活動來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動核心】

　　1、讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　2、幼兒能自己動手動腦制作或?qū)ふ野樽鄻菲鳌?/p>

　　【活動準(zhǔn)備】

　　電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

　　【活動延伸】

　　開辟新的區(qū)角“小小音樂會”(音樂角)

　　活動反思：

　　為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

23、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂

　　3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點。

　　現(xiàn)在我是這個巴士上的乘客，請你們仔細(xì)看看我都做了哪些動作，都代表什么意思。(教師示范)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　師：我這個乘客都做了哪些動作啊?

　　2. 邀請孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)

　　3. 提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，

　　可是不小心被我弄亂了，你們愿意幫我把地圖還原嗎?

　　4. 調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂要檢驗一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

　　5. 改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣?

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網(wǎng);其實韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，(教師扮演孕婦)，我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3. 在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

24、大班音樂游戲教案《貓捉老鼠》含反思

　　游戲意圖：

　　音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動;在活動中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。根據(jù)幼兒的特點我設(shè)計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會快速躲閃。實踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動作。

　　2、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

　　3、注意避免與同伴碰撞。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.貓與老鼠的頭飾各一只。

　　2.紙箭頭→若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。

　　3.編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。

　　游戲玩法：

　　先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠(游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來。!.快思.教案網(wǎng)出處!若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時走的路線。

　　座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭方向是否正確。

　　附故事《貓捉老鼠》

　　有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往稻田里竄出， 剛想找點東西吃。

　　只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追?！翱焯影?” 。

　　老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

　　箭頭排列：

　　↗→↗↘→

　　教師小結(jié)：

　　表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意。

　　活動延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

　　活動反思：

　　幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

25、大班體育優(yōu)秀教案《神奇的布袋》含反思

　　目的：

　　提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

　　培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

　　幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)

　　皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

　　過程：

　　活動身體

　　教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。

　　探索練習(xí)

　　(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?

　　(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋，等等。

　　(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。

　　(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

　　(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調(diào)節(jié)活動量。

　　游戲：小袋鼠運球。

　　(1)幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。

　　(2)講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動中加強個別指導(dǎo)，

　　(4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時調(diào)節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。

　　4、游戲結(jié)束，放松身體。

　　活動反思：

　　對于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，教師的語速過快，教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。

26、大班音樂游戲教案《美麗的套娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

　　2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

　　3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。

　　結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

　　將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。

　　與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

27、大班音樂優(yōu)秀教案《神奇的列車旅程》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂和錄音機。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　老師："嗚……"，聽什么開來了?

　　"對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?"

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個孩子進(jìn)行)

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲"原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?"

　　(1) 引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(起踵點頭)啟動。

　　(2) Ba段：重點弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。"來;自.屈;老師;教.案;并且提示幼兒表情的投入。

　　(3) Bb段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車通行。

　　(4) 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

28、大班音樂游戲教案《灑水車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂的旋律和兒歌，用身體動作表現(xiàn)灑水車。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，嘗試進(jìn)行游戲創(chuàng)編。

　　3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，體驗游戲快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：熟悉音樂的旋律和歌詞，用身體動作表現(xiàn)灑水車。

　　活動難點：能遵守游戲規(guī)則，嘗試游戲創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.灑水車的頭飾2個，小動物的頭飾20個。

　　2.音樂：《灑水車》，灑水車的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)興趣

　　1.完整欣賞音樂一遍。(邊聽邊隨教師做動作。)

　　2.提問：小朋友從音樂中聽到了什么?你們猜音樂中唱的是什么車?

　　二、欣賞圖片，了解灑水車

　　1.出示灑水車的圖片，讓幼兒了解灑水車，知道灑水車的作用。

　　——從圖片中我們看到的灑水車是怎樣灑水的呀?

　　——當(dāng)灑水車向上灑水時我們要怎么躲過呢?向下灑水的時候呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);四周灑水時怎么辦呀?(幼兒回答，教師再小結(jié)。)

　　2.今天我們就來玩一個叫做《灑水車》的游戲。

　　三、玩音樂游戲

　　1.規(guī)則：幼兒扮演小動物們，教師扮演灑水車，小動物們要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當(dāng)音樂到“淋濕衣服別怪我”時，灑水車開始灑水，小動物們躲避灑水車穿過馬路。(當(dāng)灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水時，小動物們要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，小動物們要跳起來通過，當(dāng)灑水車向四周灑水時，小動物們要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的小動物要接受懲罰。)幼兒扮演灑水車反復(fù)游戲。

　　2.開始游戲

　　(1)教師扮演灑水車，幼兒扮演小動物，音樂前半部分師幼一起做開車狀逆時針走。當(dāng)音樂到“淋濕衣服別怪我”時，教師開始灑水，幼兒矮下身子或跳起來躲過灑水車。當(dāng)老師向四周灑水時，幼兒擺姿勢定住，一旦動了則要接受懲罰。

　　——小朋友們，這個游戲好不好玩?那么你覺得灑水車還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒嘗試對游戲進(jìn)行創(chuàng)編。)

　　(2)第二遍游戲：一名幼兒扮演灑水車，其它幼兒扮演小動物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(教師在旁邊觀察和指導(dǎo)幼兒游戲。)

　　(3)第三遍游戲：兩名幼兒扮演灑水車，其它幼兒扮演小動物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(教師在旁邊觀察和指導(dǎo)幼兒游戲。)

　　四、游戲結(jié)束

　　1.教師與幼兒一起做放松運動。

　　2.開著我們的灑水車回活動室與其他幼兒分享快樂的情緒。

　　活動反思：

　　本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現(xiàn)，活動開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么?”引出活動的內(nèi)容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃。

　　通過本節(jié)活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發(fā)他們的興趣，通過有趣的引導(dǎo)主動讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。

29、大班音樂游戲教案《倒霉的狐貍》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應(yīng)該活潑好動，而且想法也應(yīng)該很多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經(jīng)過兩個多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗自主創(chuàng)作的成就感，增強孩子們的信心，據(jù)此設(shè)計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

　　3.在表演中學(xué)會相互合作。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。

　　2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”

　　(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事線索。

　　師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導(dǎo)鼓勵幼兒回答。

　　(掉進(jìn)了池塘、掉進(jìn)了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強幼兒記憶。

　　師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護(hù)理后又是怎樣回家的呢?”

　　老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。

　　(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時候不敢出聲也不敢動。

　　師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學(xué)習(xí)學(xué)?”

　　幼：“被釘耙打到頭?！?用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”

　　另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。

　　師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣?”

　　幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候，它不敢動也不敢出聲?！?/p>

　　師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)

　　幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)池塘，鉆進(jìn)了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。

　　師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”

　　幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關(guān)門后)。

　　2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學(xué)一學(xué)狐貍?！?快思老師.教案網(wǎng)出處)老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學(xué)狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學(xué)一學(xué)這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、母雞與狐貍合作表演。

　　(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

　　師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時候狐貍怎樣啊?”

　　幼：“不敢動也不敢說話。”

　　師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時你們要怎樣呢?”

　　幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)。”

　　師：“那我第二次轉(zhuǎn)過頭呢?”

　　幼：“跳進(jìn)池塘?”

　　師：“第三次呢?”

　　幼：“掉進(jìn)草堆?！?/p>

　　師：“第四次、第五次呢?”

　　幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”

　　師：“現(xiàn)在我來當(dāng)母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”

　　老師帶領(lǐng)一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。

　　(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。

　　4、請家長一起參加游戲。

　　師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當(dāng)?shù)姑沟暮偘?。?/p>

　　5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。

　　活動延伸

　　老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關(guān)系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好

　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

　　3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應(yīng)調(diào)整，本來課程設(shè)計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當(dāng)高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。

　　4、活動效果評析

　　(1)、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達(dá)成較好，在活動設(shè)計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領(lǐng)。

　　(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關(guān)注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當(dāng)時我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個環(huán)節(jié)會這樣上：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

　　故事：《倒霉的狐貍》

　　一天，一只餓得不得了的狐貍準(zhǔn)備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進(jìn)池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進(jìn)了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關(guān)上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關(guān)上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。

30、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的紙桌》含反思

　　[教材簡解]

　　紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙?；顒印渡衿娴募堊馈返脑O(shè)計靈感來自區(qū)域活動，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說：“老師我的紙桌很結(jié)實能放20個雪花片?！痹谟^察中，我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

　　[設(shè)計理念]

　　新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！爆F(xiàn)實生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對象，通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗，來解決不同的問題，達(dá)到不同的目的。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

　　2.通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1. 每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

　　2.相同大小的雪花片若干

　　[教學(xué)過程]

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師：小朋友這是什么?

　　幼：紙師：紙有什么用處?

　　幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來?

　　幼：折、卷

　　2.師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎?

　　幼：不能站起來、站起來

　　3.師: 那么，你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?

　　幼：有

　　4.師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析：活動一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。

　　1.師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固，好嗎?

　　2.幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作。

　　3.集中討論：“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實物表述)。

　　師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

　　幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型

　　幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

　　幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

　　幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

　　4. 師小結(jié)：紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。

　　評析：這一環(huán)節(jié)主要采用獨立探究法，經(jīng)驗法，操作法，交流討論法?；顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，在說中學(xué)，聽中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

　　三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

　　1.師：你的紙桌上能放東西嗎?

　　幼：能(引導(dǎo)幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)

　　2.師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

　　3.師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”。來.源快思老師教.案網(wǎng)，號的格子中。

　　4. 幼兒將自己的猜測記在格子里。

　　5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

　　6. 師：你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本領(lǐng)最大。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，營造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。

　　四、引發(fā)新的探究點，延伸探究。

　　1.師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢?

　　2.師： 那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試，好嗎?

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情，并獲得主動學(xué)習(xí)的動力機制。

　　活動反思

　　對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

　　一、感受

　　1　感受驚訝。

　　思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

　　策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

　　2　感受親歷，

　　思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

　　策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

　　3　感受興趣。

　　思考：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，

　　策略：觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

　　二、提煉

　　1　提煉經(jīng)驗。

　　思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

　　策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進(jìn)行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

　　2　提煉習(xí)慣，

　　思考：成功來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　策略：將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的力》含反思

　　目標(biāo):

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備:

　　各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙。

　　活動過程:

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)| 西的游戲。"

　　(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn) 的問題多。

　　(3)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

　　(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什 么感覺?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物 體下落的速度。

　　(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

　　(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

　　3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上 去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落 下來也快。

　　4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。

　　5、延伸活動:觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

　　活動反思.

　　對《神奇的力》教學(xué)活動的反思: 吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西，通過游戲的層 層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度， 意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機結(jié) 合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從 而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。 在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思 考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了 讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié) 果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進(jìn)教 學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

　　1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等

　　2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這 種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原 因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會， 所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

　　3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者， 相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、 孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗 試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師 的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確， 我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會! 對其它教學(xué)活動的感悟:

　　第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳 統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

　　第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年 齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每 一個人可以再次實踐操作的好素材。

　　第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就 叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點， 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言 的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。 第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的 觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好，重要的是要有實效性和操作性。

32、大班科學(xué)活動教案《神奇的力》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

　　2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

　　輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動過程：

　　1、 引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1) 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>

　　(2) 幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

　　(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

　　2、 再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1) 啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　3、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　(1) 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　(2) 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、 為什么物體都會往下落?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

　　5、 小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

　　6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、 活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

　　《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。

　　活動建議：

　　1、 教師的教育隨機性有待進(jìn)一步加

　　2、 教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。

　　活動反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

33、大班音樂游戲優(yōu)秀教案《神奇的列車旅程》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了?

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個孩子進(jìn)行)

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲 “原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?”

　　(1) 引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(起踵點頭)啟動。

　　(2) Ba段：重點弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　(3) 3段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　(4) 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

34、大班健康活動教案《神奇的我》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成準(zhǔn)確的性別觀念。

　　2、能勇敢地表述自個兒的觀點與認(rèn)知。

　　3、明白保衛(wèi)自個兒的身體，懂得尊重別人。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件、動手操作教學(xué)材料4份。

　　教學(xué)過程

　　1、游戲“找伙伴”，調(diào)動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。

　　(1)游戲要求：男生務(wù)必找女生做伙伴，女生務(wù)必找男生做伙伴。

　　(2)提問：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生?

　　2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點與不一樣點。

　　(1)提問：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?

　　(2)提問：男生喜愛玩些啥?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"女生喜愛玩些啥?

　　(3)幼兒教師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。

　　3、展示男生、女生身體圖片，從身體部位(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。

　　(1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。

　　(2)提問：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何?

　　4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開展探討。

　　5、孩子分組做好動手操作教學(xué)材料，對新知識點開展加強。

　　每一組給予1套圖片，孩子觀測和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對應(yīng)的圖片下標(biāo)識出本組的辨別結(jié)果(準(zhǔn)確行為打“√”，錯誤行為打“×”)。

　　(1)偷看其它人小便和大便。()

　　(2)每日天黑時清理洗滌性器官。()

　　(3)用腳踢其它人的不能告人的個人私事部位。()

　　(4)掀起其它人的裙子。()

　　(5)摸性器官。()

　　6、幼兒教師匯總：人人的身體均是屬于自個兒的，應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個兒的身體，與此同時亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個人不可以接觸自個兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開做。

　　7、請孩子回家把這一次教學(xué)中自個兒的體會與父親、母親開展溝通，完結(jié)教學(xué)。

　　教學(xué)擴(kuò)展

　　親子用畫畫、黏貼等方法一致創(chuàng)造屬于自個兒的長大檔案。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容的決定新奇。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中不太有人嘗試，由于開展性教育時要如實相告。又不可以太繁雜：要勉勵小孩的探究知識欲，又要把些許具體細(xì)節(jié)非常自然地延遲到小孩的將來日常生活中去清楚，這一個尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學(xué)，是我們對自個兒教育實踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后，我們覺得挑戰(zhàn)較成功。由于通過教學(xué)，既滿足了孩子的好奇心。又讓他們領(lǐng)會了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的知識。

　　2、通過數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參加教學(xué)的興致。興致是孩子積極學(xué)習(xí)的敲門磚。我們通過“找伙伴”的游戲調(diào)動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對身體器官的探究興致提到了最高點，進(jìn)而自己獨立地參加到探究教學(xué)中來，踴躍探討，勇敢發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學(xué)的積極性保持到了教學(xué)完結(jié)。

　　3、教學(xué)過程明了。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點凸顯。從找異性伙伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知性器官，再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)會的知識來辨別對錯。過程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式上升。

　　4、幼兒教師的有效提問支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問能協(xié)助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學(xué)的各個過程里，我都設(shè)定了精煉的提問，以啟發(fā)孩子有效思索。比方說：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生喜愛玩些啥?女生喜愛玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛(wèi)自個兒的性器官?”一系列有層面性的提問，讓孩子非常自然地去思索與學(xué)習(xí)。

　　5、啟發(fā)孩子多維度地思索問題。盡管是健康教育教學(xué)，可是我們在教學(xué)中依舊重視培育孩子從數(shù)個維度思索問題的綜合能力。例如在圖片辨別題里，有幅圖的答案打“√”與打“×”都可。小孩們在探討這道題目時開始有爭吵，有些講錯，有些講對，我請他們各自講出于己的原因后，小孩們暫停了爭論，由于他們明白了對待同一問題，從來不同的視角去思索會有不一樣的答案。

35、大班體育游戲優(yōu)秀教案《神奇的布袋》含反思

　　一.活動意圖

　　《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的，大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。布袋是幼兒在日常生活中所常見的事物，且大班幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性有了一定的提高。本次活動的開展，促進(jìn)了幼兒參加體育活動的樂趣。

　　二.活動目標(biāo)

　　1.了解布袋的不同玩法及游戲規(guī)則

　　2.能夠與同伴合作，動作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲

　　三.活動重難點

　　重點：了解布袋的不同玩法及游戲規(guī)則.

　　難點：能夠與同伴合作，動作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲

　　四.活動準(zhǔn)備

　　熱身操，布袋，墊子，皮球，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

　　五.活動過程環(huán)節(jié)

　　一，熱身部分。

　　我站在隊伍面前帶領(lǐng)幼兒一起做熱身操：小朋友們，請像老師一樣，踢踢我們的小腿，拉拉我們的小胳膊，原地向上跳一跳。

　　環(huán)節(jié)二，教師講解游戲玩法和規(guī)則，開展游戲。

　　第一步，教師講解游戲玩法和規(guī)則。

　　教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了神奇的布袋，你們知道布袋可以怎樣玩嗎?我請小朋友上來示范玩法。幼兒進(jìn)行示范。

　　教師：哦，原來布袋的玩法有這么多。我給你們設(shè)計了一個布袋大闖關(guān)游戲，游戲的名字叫"神奇的布袋"，老師接下來告訴你們玩法，游戲分為四關(guān)，第一關(guān)：毛毛蟲爬爬爬。

　　第二關(guān)：袋鼠跳跳跳。

　　第三關(guān)：齊心協(xié)力運皮球。

　　第四關(guān)：布袋過河。

　　我將你們分為兩組一樣多的人數(shù)，比一比哪一組更先完成。到終點時，要拿到彩旗再回到起點。

　　第二步，教師講解示范游戲玩法。

　　第一關(guān)，毛毛蟲爬爬爬。雙腿伸進(jìn)布袋里，將布袋口的繩子系在身上，防止爬的時候布袋掉下來。

　　第二關(guān)，袋鼠跳跳跳。我們站起來，像袋鼠一樣跳第三關(guān)，齊心協(xié)力運皮球。兩名幼兒背靠背夾著皮球，不可以用手托著皮球，皮球掉了要撿回去，從掉落的地方開始。

　　第四關(guān)，布袋過河。創(chuàng)設(shè)一個小河的情境，幼兒將布袋脫下放入河中當(dāng)作踮腳石，兩兩合作，邊向前行進(jìn)邊運動布袋。到終點時收回布袋。

　　第三步，開展游戲活動。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，在開展游戲活動的時候，教師提醒幼兒：為了防止踩到鞋帶，在我們鉆進(jìn)布袋時先把鞋帶系系好。教師在旁邊指導(dǎo)幼兒游戲并時刻注意幼兒安全。

　　環(huán)節(jié)三，整理運動。教師讓幼兒手拉手圍成一個圓，相互間捏捏肩，錘錘背。并對游戲開展情況進(jìn)行總結(jié)。

　　六.活動延伸

　　幼兒回家把開展體育活動的樂趣向爸爸媽媽分享，并且請爸爸媽媽一起思考布袋還有什么其他的玩法呢。

　　活動反思

　　對于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié)，教師的語速過快，教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。

36、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《神奇的靴子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在觀察了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀察想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　(一)引題，認(rèn)識靴子

　　1. 導(dǎo)語：今天老師帶來了一只靴子(p1)，你們來看看，靴子是什么樣子的?

　　2. 教師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。

　　(二)靴子的變形

　　1. 靴筒變形(p2-p4)

　　2. 靴面變形(p5)

　　3. 幼兒操作，自由選擇教師已畫好的靴筒或靴面，畫出形狀奇特的靴筒或靴面。

　　(三)啟發(fā)創(chuàng)造作畫

　　1. 幼兒自主講述

　　師：來看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜歡哪只靴子?

　　2. 啟發(fā)想象(根據(jù)幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個方位)可以變成什么?

　　3. 請幼兒創(chuàng)造作畫

　　師：你們創(chuàng)造的靴子太神奇了，而且每個小朋友對每只靴子都有自己不同的想法和創(chuàng)意。"來;自.屈;老師;教.案;現(xiàn)在，老師請你們選一只你喜歡的靴子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜歡的，或者重新自己再變一個，看看誰能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請你們用完整的話，把自己的想法、畫出的內(nèi)容說一說，編個小故事，跟大家一起分享!

　　4. 幼兒作畫，教師協(xié)助指導(dǎo)

　　(四)互動評價

　　1. 幼兒自主講述畫面內(nèi)容。

　　2. 請同伴評價：你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　3. 教師肯定幼兒的創(chuàng)造，鼓勵再創(chuàng)作。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動，在一雙鞋子的三個部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動輕松自在，由于孩子對寫意接觸的較少，個別孩子在作畫時，比較膽怯，還沒有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強的。

37、大班美術(shù)活動教案《神奇的帽子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、視頻展示臺

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實物及帽子的圖片

　　4、小動物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認(rèn)識，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

　　(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察) 。

　　提問：1、"這頂帽子看起來像什么?"

　　2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

　　二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

　　小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床 (師示范做睡覺的動作，幼兒想象) 一定很舒服。

　　小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

　　公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

　　小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

　　師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！?/p>

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

　　2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師示范作畫：

　　取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

　　a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子;b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

　　3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)

　　五、作業(yè)點評

　　1、展示、介紹作品。

　　〔因為幼兒有喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美?誰的畫最有趣?誰的畫最有創(chuàng)意?然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，給予每個幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動?！?/p>

　　2、點評作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品)

　　〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神)

　　課后反思：

　　在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

38、大班科學(xué)活動教案《神奇的圈》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

　　活動過程：

　　一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?

　　集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

　　二、探索麥比烏斯圈。

　　1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

　　2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。

　　4.猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　　5.觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);一個大圈連著一個小圈。

　　三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

　　四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　活動反思：

　　《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個美術(shù)活動。

　　如何開展這個活動呢?我把活動目標(biāo)定位在：

　　1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

　　3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

　　大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗-----還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個想象的基礎(chǔ)，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。

　　這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

　　在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

39、大班音樂游戲教案《三只小豬》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

　　3.主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　【活動過程】

　　一、活動開始 幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》

　　1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

　　2.老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演 教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

　　1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))看到了什么?

　　2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

　　3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

　　4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創(chuàng)編"蓋房子"情景

　　1.請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，(教案出自：快思教案網(wǎng))和著節(jié)奏做動作。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。 幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

　　五、表演游戲 請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

　　2.再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

　　3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。(教案出自：快思教案網(wǎng))豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

　　4.活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去"【活動延伸】 欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　【設(shè)計評析】

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

　　作品分析：

　　《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

　　活動反思

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

40、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的蝴蝶》含反思

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、進(jìn)一步感知蝴蝶的美麗，能大膽運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感，初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的蝴蝶》

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件、音樂

　　2、幼兒操作卡、5個簍子

　　3、蝴蝶生長圖片、磁鐵4個

　　4、時裝隊、音樂

　　【活動過程】

　　1、活動導(dǎo)入師：小蝴蝶們，今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧!(聽《蝴蝶找花》音樂一排飛進(jìn)場,)師手勢：請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。

　　2、欣賞蝴蝶圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來欣賞一下(欣賞蝴蝶圖片)教師引導(dǎo)語：這只蝴蝶花紋怎么樣?很漂亮。色彩怎么樣?紅色的、黃色的，五彩繽紛的。

　　提問：你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、美麗、色彩斑染……)(教師講評：你看得真仔細(xì)、你的語言表達(dá)真豐富，你講得真完整……)

　　3、幼兒探索操作

　　(1)師：這些蝴蝶真漂亮，那誰知道蝴蝶的寶寶是誰?(毛毛蟲)有的小朋友說是毛毛蟲，(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有的小朋友說是蛹，(出示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有的小朋友說是卵，(出示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。

　　(2)師：其實蝴蝶的成長需要一個過程，今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一套操作卡，請小朋友去擺一擺，說一說蝴蝶的成長過程。

　　(3)師：請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上

　　(4)師：誰愿意到大黑板上來試一試。(幼兒操作)還有誰和他擺的不一樣，你覺得是這樣擺的，那究竟是怎樣擺的，讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊講解)

　　(5)師：聽了蝴蝶媽媽的介紹，現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎?請你們相互檢查一下，擺錯的把它糾正過來。

　　師：你們真棒，給自己放一個響炮，嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。

　　4、用肢體動作表現(xiàn)A:師：現(xiàn)在我們知道蝴蝶一開始是卵，讓我們變成一個個圓圓的卵。

　　(幼兒根據(jù)教師的講解用身體表現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)點評：我來瞧瞧，這個卵圓溜溜的，這個卵抱抱的緊緊的，這個卵和他們的都不一樣，比較有個性。)B:師：卵慢慢地長大了，變成了蠕動著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰變成毛毛蟲了?

　　師：這條毛毛蟲還在蠕動呢，我發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲最像了，請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的?其他毛毛蟲坐下來，仔細(xì)看哦!(教師點評型的說，手臂向前伸直，小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直)師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)這條毛毛蟲!爬到這邊來。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直，再來一次!)C:師：爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點樹葉吃吧!毛毛蟲吃飽了，變成了一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?

　　師：你的想法真棒，讓我們一起來試試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。

　　D:師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎(評價)E:師：大約過了二十幾天，就變成了一只美麗的蝴蝶(音樂)----------蝴蝶飛!

　　小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!

　　5、生活中的蝴蝶裝飾。

　　(1)小蝴蝶在花叢中飛來飛去，在忙什么呀?

　　(2)蝴碟不僅能傳播花粉，還能美化我們的生活，你們瞧(課件)(贊嘆!)

　　(3)老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下!看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么樣?誰來試試?(個別操作)

　　(4)這些蝴蝶還會飛到哪里呢?

　　教師：“瞧，它還飛到了我們小朋友身上?！?時裝隊)“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時裝對!

　　你仔細(xì)瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”

　　(邊欣賞邊說)“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了美麗的蝴蝶結(jié)，真漂亮!”

　　“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了美麗的蝴蝶腰帶，真好看!”

　　(5)師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼?”

　　“你們想做一個美麗的蝴蝶來打扮自己嗎?(想)那我們現(xiàn)在就行動吧!到教室里去做蝴蝶。”

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

41、大班主題優(yōu)秀教案《神奇的變化》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、有探索、發(fā)現(xiàn)事物變化的興趣，體驗變化帶來的快樂。

　　2、感知兩原色變?nèi)牡淖兓⒛苡谜Z言大膽地表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識多種顏色

　　2、材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料，勺，棉簽，卡紙等

　　活動過程：

　　一、幼兒自由操作：

　　1、老師提問引導(dǎo)幼兒參觀好的環(huán)境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：你看到了什么?你認(rèn)識哪些顏色?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"如果吧兩種顏色混在一塊，會發(fā)生什么變化啊?

　　2、提出操作要求。鼓勵幼兒大膽嘗試并做記錄。

　　要求幼兒保持環(huán)境、他人、自己的清潔，有目的、有秩序的用相應(yīng)的小勺取放顏料，不混淆，用過的棉簽放進(jìn)垃圾桶里。

　　3、幼兒交流：

　　幼兒與幼兒之間的交流，幼兒與老師之間的交流，并請個別幼兒大膽的展示自己的發(fā)現(xiàn)，給與肯定;表揚哎清潔的幼兒。

　　二、幼兒操作：涂色活動

　　1、教師出示一張畫有圖案的白色卡紙，引發(fā)幼兒涂色的興趣。

　　2、請一幼兒上臺示范涂色，師進(jìn)行糾正。

　　3、師講解涂色方法：用棉簽蘸取適量的顏料，朝一個方向均勻的涂色，盡量不涂到線條外。

　　4、鼓勵幼兒又能夠自己喜歡或調(diào)制的顏色進(jìn)行涂色。教師巡回觀察幼兒涂色，指導(dǎo)個別幼兒，及時給予肯定。

　　三、評價活動：

　　1、幼兒展示自己的作品，相互參觀，相互評價。

　　2、教師挑幾幅具有代表性的作品進(jìn)行評價，激發(fā)幼兒下次活動的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動我與幼兒充分互動，孩子與老師提供的材料之間也是充分互動，因此活動中孩子興趣很濃，對于本次活動的目標(biāo)也很好的完成了。

42、幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的中草藥》反思

　　本篇是幼兒園大班活動《神奇的中草藥》，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的中草藥名稱及作用，了解中藥的由來與采制，激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達(dá)到活動目的，知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、對中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認(rèn)識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。

　　3、準(zhǔn)備一些常見的中草藥

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店。現(xiàn)在，老師想請小朋友們來仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認(rèn)識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問個別幼兒，介紹自己認(rèn)識的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認(rèn)識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護(hù)好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥，也來學(xué)習(xí)我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識，誰能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識?個別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的，李時珍是一位名醫(yī)等等)。

　　四、拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)一個區(qū)域，請幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。

　　小結(jié)及反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達(dá)到活動目的。

43、幼兒園大班音樂游戲教案《熊和石頭人》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時，能控制住自己不亂動。

　　2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾 2~4 個。

　　活動建議：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

　　組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲 1~2 遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)邊，教師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。

　　提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人?為什么? 石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?

　　什么時候小動物們才能變成石頭人呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時候，小動物們就要變成石頭人?！笆^人”要保持造型不動。遵守這個規(guī)則，就不會被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場外停止游戲。

　　3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。

　　教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個“石頭人”可以試探幾次?

　　如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發(fā)生爭執(zhí)時，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。

　　小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。

　　5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。

　　【游戲玩法】

　　一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動”的小朋友，就“吃掉他”?！氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒?，回座位上等待。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時回到自己的座位上。

　　活動反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學(xué)!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動的時候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進(jìn)的地方。