大班語言教案《睡覺》反思

大班語言教案《睡覺》反思

1、大班語言教案《睡覺》反思

活動目標：

　　1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能簡單復述散文詩。

活動準備：

　　1.課件散文詩《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進洞里睡了)(學習動詞：鉆，學說整個句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞：站，并學說整個句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

　　(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎?

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

2、大班語言教案《勇氣》含反思

活動目標：

　　1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

　　3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

　　課件 教具 記錄單

活動過程：

　　(一)今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字?(勇氣)

　　師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要勇氣呢?

　　我們書里的小朋友講一講他們關于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢?"

　　(二)歸納提升，理解勇氣

　　師：我們一起先來看第一件事情吧，

　　*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

　　*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢?所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

　　*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功

　　現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。

　　(三)回憶勇氣，加深印象

　　老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

　　(四)遷移經(jīng)驗，分享勇氣

　　1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

　　交流：先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。

　　2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

　　(有人落水該不該救，就此展開辯論)

　　(五)結(jié)束部分

　　(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!

活動反思：

　　隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

3、大班語言教案《秋天》含反思

活動目標：

　　1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

　　1.導入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

　　師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

　　(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個好聽的名字。

　　6.結(jié)束活動。

教學反思：

　　活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

　　創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

4、大班語言教案《月亮》含反思

設計思路

　　饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內(nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進行集體教學。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標

　　1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

　　2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

　　作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

　　1.這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

　　2.你認為月亮是什么味道的

　　3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

　　1.播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

　　(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

　　(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)

　　1.第一次探索。

　　提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

　　*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2.第二次探索。

　　提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3.小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

　　1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

　　2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。

活動反思：

　　一、目標定位偏難，幼兒基本掌握

　　針對三個目標來說，第一個目標偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學過程中，太過于去抓住目標進行教學，顯的有些死板，不夠靈活。第二個目標是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點欠缺的?？梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

　　二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。

　　整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導入部分過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的。可能由于我教齡不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。

　　在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。

　　在活動中應該肯定幼兒的每一個回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

　　三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華

　　過于倉促的去結(jié)束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際。可能我的教育手法比較稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

　　關于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　　還有，在活動中，我的目標達成度不夠，沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠;對幼兒的表述細節(jié)，教師關注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。

5、大班語言教案《小學》含反思

活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2) 說說你準備上哪一個小學?

　　(3) 你準備怎樣做一名小學生?

活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

6、大班語言教案《回家》含反思

【活動目標】

　　1、 能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、 能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

　　3、 體驗仿編兒歌的樂趣。

　　4、 認識本課的三個生字。

　　5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

　　1、 課文的放大圖片及有關圖片。

　　2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

【指導要點】

　　1、 活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、 活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

【活動過程】

　　一、 導入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

　　1、 每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

　　2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、 那小動物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導入話題。

　　1、 出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

　　3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

　　4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

　　5、 小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

　　二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

　　(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、 現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、 提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

　　4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。

　　5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、 指名背誦。

　　8、 給予鼓勵并獎勵小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、 教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、 在游戲中學認生字、生詞。

　　1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、 下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

　　四、小結(jié)

　　白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動。

活動反思：

　　詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。設計圖片為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

7、大班語言教案《夏天》含反思

活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備

　　(1)知識經(jīng)驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

　　各領域滲透

　　1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

　　2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動評價。

活動反思

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

8、大班語言教案《睡覺》

活動目標：

　　1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能簡單復述散文詩。

活動準備：

　　1.課件散文詩《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進洞里睡了)(學習動詞：鉆，學說整個句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞：站，并學說整個句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

　　(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎?

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

9、大班語言教案《喜歡》含反思

活動目標：

　　1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)，學習用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。

活動過程：

　　1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》

　　-教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　-教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內(nèi)容。教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

　　3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

　　-教師：詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?

　　-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

　　4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。

　　-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的?(每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個字兩兩重復)重復的詞組有什么用?你會做一做這個動作嗎?

　　-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

　　-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

　　-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態(tài)。

　　-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

教學反思：

　　仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

　　如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉?！薄拔蚁矚g看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?！薄拔蚁矚g秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖?！?/p>

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣?？吹綄W生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。

10、大班語言教案《拜年》含反思

活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!

　　(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)

　　(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

　　(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創(chuàng)編三句半。

　　(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

　　5、給老師拜年。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

活動反思：

　　老師的經(jīng)驗水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

11、大班語言教案《花》含反思

　　活動目標：

　　1、可以根據(jù)各種特性認識花。

　　2、了解各種花的花語。

　　3、愛花、和花做朋友。

　　4、對花的顏色感興趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　PPT課件、各種花

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出花的主題

　　1、提問：你們認識哪些花?(牡丹、牽?；ā俸?、郁金香…)

　　小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

　　2、播放ppt，引導幼兒說出認識的花的名字。

　　小結(jié)：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來。花的形狀、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點。

　　二、根據(jù)顏色、形狀等特性認識花

　　1、出示實物，認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)

　　小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。

　　三、了解各種花的花語

　　1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)

　　2、了解不同花的花語

　　玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

　　四、延伸活動

　　1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

　　3、在送花游戲中鞏固對花的認識。

　　教學反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

12、大班語言教案《梅花》含反思

設計意圖：

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設計了古詩《梅花》的教學活動。

活動目標：

　　1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

　　2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

　　一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?

　　二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　大班語言教案及反思《梅花》含PPT課件

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

活動延伸：

　　引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

13、大班語言教案《江南》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

　　2、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

活動準備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

活動過程：

　　1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

　　(1)欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　(3)“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　(4)聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3.完整地欣賞、學習古詩。

　　(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　(2)師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么?原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么?大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。

　　1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”?，F(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發(fā)學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。

　　2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。

　　3.教學時，要學會使用多種方法調(diào)動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異?；钴S，學生在練習朗讀時表現(xiàn)得非常認真。

14、大班語言教案《動物》含反思

活動目標

　　1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

　　3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。

活動過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動物。

　　指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

　　指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

　　指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

　　指導：

　　1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W：動物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

　　2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

　　3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

15、大班語言教案《大蔥》含反思

活動目標：

　　1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　　② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來學編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　?、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　?、诼犉饋砗寐?、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽);

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動反思

　　活動設計科學合理,層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

16、大班語言教案《家》含反思

活動設計背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進行語言交流。在設計活動時，為他們創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

教學重點、難點

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

　　1、以藍天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

　　二、認讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩歌里講了哪些家?

　　2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍藍的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點：1、整體設計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

　　不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學習的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

17、大班語言教案《咕咚來了》含反思

活動設計背景

　　害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。

活動目標

　　1. 欣賞《咕咚來了》。

　　2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。

　　3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

　　4. 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點、難點

　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

　　故事《咕咚來了》光碟一張

　　小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

活動流程

　　興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程

　　一、興趣引入

　　1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

　　3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

　　二、聽講故事《咕咚來了》

　　1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

　　2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

　　3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

　　4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

　　5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)

　　三、討論

　　1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?

　　2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

　　四、幼兒觀看故事視頻

　　1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

　　3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)

　　五、角色表演

　　請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

活動延伸

　　走進膽小國

　　每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

　　在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學效果。

18、大班語言教案《搖籃》含反思

設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

活動目標：

　　1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

　　教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

　　2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

　　師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

　　3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

　　師：為什么說藍天是搖籃?

　　為什么說大海是搖籃?

　　教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內(nèi)容，然后帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

　　同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

　　5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系

　　表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

　　2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

19、大班語言教案《梳子》含反思

活動設計依據(jù)：

　　《綱要》細則在大班語言領域的內(nèi)容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

活動目標：

　　1.引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

　　2.感受仿編詩歌的樂趣。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重難點：

　　(一)重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

　　(二)難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動準備：

　　(一)知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　(二)物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

活動過程：

　　(一)學習并理解詩歌

　　1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎?有什么感覺?

　　2.欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

　　船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

　　重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　(二)分析詩歌句式，為仿編做準備1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

　　(三)仿編詩歌

　　1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?

　　2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?

　　3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關系。

　　4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

　　引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

活動延伸：

　　(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　　(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

教師反思：

　　幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

園長點評：

　　王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

　　仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎上，進行詩歌仿編活動。

　　幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

20、大班語言教案《小雨點》含反思

活動設計背景

　　一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。

活動目標

　　1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。。”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

　　3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點、難點

　　重點：豐富詞語;難點：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。

活動準備

　　木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。

　　(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。

　　(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

　　2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。

　　3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。

教學反思

　　這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。

21、大班語言教案《小金魚》含反思

　　教學目標：

　　1、學習并理解字詞：金魚、美麗。

　　2、理解記憶兒歌。

　　3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。

　　4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　1、準備實物：小金魚。

　　2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。

　　3、教學掛圖、教學CD。

　　教學過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。

　　二、導入兒歌。

　　1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌

　　師：小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

　　2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖

　　師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

　　3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

　　導出兒歌語句：小金魚，真美麗。

　　4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

　　5、師：小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢?

　　導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

　　導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

　　三、帶領幼兒理論，記憶兒歌。

　　1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

　　2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

　　4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

　　5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

　　四、識字游戲，引出字寶寶。

　　1、游戲一：字寶寶捉迷藏。

　　師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

　　2、游戲二：摸摸字寶寶。

　　教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。

　　3、游戲三：給字詞卡照相。

　　教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。

　　4、游戲四：把字寶寶送回家。

　　師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!

　　玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

　　五、教師總結(jié)。

　　今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

　　六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。(快思老師.教案網(wǎng)出處)再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

　　比如：

　　1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

　　2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

　　3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方。

　　比如：

　　1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

22、大班語言活動教案《睡覺》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.課件散文詩《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

　　活動過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進洞里睡了)(學習動詞：鉆，學說整個句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞：站，并學說整個句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

　　(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎?

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

　　附：散文詩

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。

　　活動中注重幼兒的情感體驗，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達到高潮。

　　附： 散文詩 睡覺

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

　　它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

23、大班語言教案《春天》含反思

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學反思

　　本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學習經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。

24、大班語言教案《太陽》含反思

　　教學目標：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，!.快思.教案網(wǎng)出處!感悟生活。

　　5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學準備：

　　太陽圖片、春天美好的景色圖片

　　教學過程：

　　一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

　　1、太陽是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽嗎?

　　3、太陽照在身上是什么感覺呢?

　　4、曬太陽的好處有哪些?

　　5、曬太陽的壞處有哪些?

　　二、詩歌：太陽，我喜歡你(將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

　　老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>

　　三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：

　　發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

　　四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。

　　教學反思：　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

25、大班語言教案《夢》含反思

　　設計意圖：

　　《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學方法：首先，引導幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩歌配樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、圖片導入，感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

　　師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢里，我都變成了誰?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢里，我開心么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們怎么知道的?

　　四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

　　五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

　　活動反思：

　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

26、大班語言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問：

　　1、嫦娥是一個怎樣的女子?{非常愛美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的?

　　4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解)。

　　三、請幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大;裙子很長有很多褶等。

　　2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。

　　五、請幼兒作畫

　　請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

　　1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

　　能運用現(xiàn)代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目;用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

27、大班語言教案古詩《村居》反思

　　設計意圖

　　古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)幼兒對語言文學的興趣和敏感力。

　　活動目標

　　1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。

　　2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》，根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。

　　3.學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　重點：嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》，根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。

　　難點：學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　活動準備

　　1.背景音樂

　　2.PPT

　　3.筆、紙

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》

　　——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。(播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片)

　　——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?

　　——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。

　　2.播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。

　　——請小朋友們仔細聽古詩。(教師朗誦古詩)

　　——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)

　　——聽得真仔細，這首古詩到底說了什么呢?我們再來聽一聽。(教師再次朗誦古詩)

　　——這一次，你聽到了什么呢?(二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什么意思呢?)

　　3.播放 PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，并理解古詩大意。

　　——小朋友們都聽到了古詩中的很多內(nèi)容，那你猜猜看這首古詩是寫什么季節(jié)?

　　——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什么?

　　(播放 PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風箏)

　　——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正)

　　——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著東風使勁吹的時候，把風箏放上藍天。

　　4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩《村居》。

　　——這樣一首美好的古詩，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請幼兒用筆畫出來)

　　——好了，我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!

　　5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢?

　　——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同?(幼兒談論交流)

　　——對的，念兒歌比較歡快，有節(jié)奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

　　——現(xiàn)在我們也學著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。

　　6.延伸活動。

　　——我們也趁著在這美麗的春天出去放風箏吧!

　　活動反思

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進來，興趣比較濃，活動目標基本實現(xiàn)。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩

　　中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對于繪畫展現(xiàn)古詩《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣，從幼兒根據(jù)每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。

　　不足之處：在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定，教師對于古詩的解釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示范要注意語言的節(jié)奏韻律。自己對古詩教學也缺乏經(jīng)驗，在教學方法策略上應根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和需要適時調(diào)整，做進一步改進。

28、大班語言教案《老鼠娶親》反思

　　設計意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長為女兒美叮當選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關系：世界上沒有最強的，但都有自己很強的地方。我們要引導孩子正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，明白互相幫助的道理。因此，本次活動以故事為載體，通過引導孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處，樂意欣賞別人的長處。

　　活動目標

　　1、通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯(lián)。

　　2、幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學學、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風情。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯(lián)。

　　難點：幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　喜慶音樂、課件 PPT、思維導圖卡片(太陽、烏云、墻、風、老鼠)

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得人們好像在干什么?

　　幼：好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂;一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結(jié)婚。

　　師：你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時間表達自己的想法。)

　　師小結(jié)：是人們結(jié)婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當，美叮當要找世界上最強的新郎。

　　我們幫她想一想，誰是最強的新郎，你覺得誰最強?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導圖，理清人物關系：你認為誰是世界上最強的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強的地方，太陽光——照云——遮 風——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導圖和動作引導幼兒梳理角色，記憶人物臺詞。師：村長都找到了誰呢?他們說了什么

　　先找到了太陽，太陽說：我是太陽我會照，照亮黑暗照走貓，我是最強的新郎。

　　烏云說：我是烏云我會遮，遮住陽光遮住你，我是最強的新郎。

　　風兒說：我是風兒我會吹，吹散烏云吹走你，我是最強的新郎。

　　墻說：我是墻壁我會擋，擋住風兒擋住你，我是最強的新郎。

　　阿郎說：我是老鼠會打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結(jié)：美叮當沒有找到世界上最強的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來世界上沒有最強的人，可是我們每個人都有自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍悖覀兙蜁絹碓綇娕丁?/p>

　　3、幼兒說一說自己的優(yōu)點，教師鼓勵幼兒用主動幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來玩抬花轎的游戲，誰來當新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個人，(2 個、4 個、6個)，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個方法可以檢查你們有沒有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動延伸

　　分組進行游戲，體驗童話故事傳達的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動反思

　　這個繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對這個繪本很感興趣，在教師講述故事的時候，幼兒很專注的在聽，故事表演時，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復、相生相克的。

　　本次活動主要是讓孩子正確的認識自己，欣賞自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，同時欣賞別人的優(yōu)點。因平時很多小朋友都只關注自己，對同伴的認可比少甚至是沒有，所有通過尋找“最強的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質(zhì)方面，每個人都有自己最強的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級氛圍，最后的游戲大家一起來抬花轎，是使幼兒感受到一個集體要團結(jié)，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時候，有一個男孩子和一個女孩子一起接到了繡球，男孩子主動將繡球讓給了女孩子，我覺得懂謙讓的孩子一定會有更多的朋友，會得到更多人的認可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學活動，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學習、體驗、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂的同時更收獲了一種良好的品質(zhì)。

　　一、多媒體的運用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有優(yōu)點”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學習。《綱要》中指出：“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€活動中，綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個活動環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進。通過對故事的了解，故事中所蘊涵的自然界事循環(huán)往復的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的價值觀提供了客觀的認知基礎。在了解自然界事物的相生相克關系時，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說出臺詞，鍛煉了幼兒的語言表達等方面的綜合能力，到活動接近尾聲，以美叮當終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動目標，也符合幼兒的學習特點。

29、大班語文教案《點名》反思

　　一、目的

　　讓幼兒在不知不覺中認識自己的名字和同伴的名字

　　鼓勵幼兒大膽說話和積極應答

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性

　　二、活動準備

　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

　　三、活動過程

　　1、幼兒做律動準備點名。

　　2、老師點名：XXX小朋友。

　　XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給于肯定及表揚。

　　XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字。

　　3、老師逐一點名。

　　4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚，并教育幼兒不但認識自己的名字，還要認識小朋友們的名字。

　　教育反思：

　　這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是2-3歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務。

30、大班語文教案《夢》反思

　　大班語言活動

　　活動內(nèi)容：欣賞散文----------夢

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎上，初步感受其語言和意境的美。

　　2、激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛。

　　3、豐富詞：披、逗。

　　4、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、立體教具一座。

　　2、布娃娃一個。

　　3、配樂磁帶、錄音機各一。

　　活動指導：

　　1、以談話的形式導入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。

　　2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。

　　欣賞后提問：(1)散文的名稱叫什么?

　　(2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?

　　3、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂散文。

　　欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢見些什么?

　　4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美，豐富有關詞匯。

　　(1)欣賞第1段后提問：小妮妮在夢中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的?

　　(2)欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗?(豐富詞：披)

　　b、小妮妮夢見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說)

　　c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞：逗)

　　d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?

　　(3)欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么?小妮妮怎么說?(結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。)

　　5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。

　　6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。

　　7、活動結(jié)束。

　　附：散文

　　夢

　　在夢里，我是這樣甜蜜。一朵朵花兒，粉紅粉紅的，花瓣上閃著露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。

　　暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣，啊!真美麗!輕輕的風教會我跳舞，啊!真有趣!細細的雨給我快樂的沐浴，雨點兒逗得我身上癢癢的，真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽，把我抱在懷里，讓我聽小溪唱出來的歌曲。

　　我的夢醒了，鏡子說：“你在笑呢，小妮妮。”我呀，在笑我的夢，它是真的，我在祖國溫暖的懷抱里，幸福的生活著，一切都象夢一樣甜蜜。

　　教學反思：

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。