大班社會(huì)領(lǐng)域教案《快樂(lè)的聚會(huì)》反思

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《快樂(lè)的聚會(huì)》反思

1、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《快樂(lè)的聚會(huì)》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否快樂(lè)、傷心、生氣等表情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、快樂(lè)小熊(一只);

　　2、白板筆(一支);

　　3、表情臉譜;

　　4、哭臉和笑臉各一幅;

　　5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

　　6、快樂(lè)樹(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　拿出快樂(lè)小熊“Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

　　2、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論。

　　(1)老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

　　3、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。

　　(1)"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

　　(2)出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)快樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)! 提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。

　　(1)出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹"。

活動(dòng)延伸：

　　設(shè)臵快樂(lè)樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

2、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我的小房間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。

　　2.能初步整理書柜、玩具架。

　　3.喜歡自己的房間，愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

　　5.能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。

　　繪畫紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。

活動(dòng)過(guò)程；

　　1.在小組中介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動(dòng)。

　　--幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。

　　--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的照片。

　　--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫、看書……。

　　2.討論自己是怎樣整理房間的。

　　--幼兒與同伴交流，討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?

　　--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間，東西要擺放整齊，可以自己動(dòng)手布置房間。

　　3.游戲，整理活動(dòng)區(qū);

　　--教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該保持清潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。

　　--幼兒分組整理活動(dòng)區(qū)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　--評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀，展示幼兒帶來(lái)的照片。

　　2.在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片，供幼兒欣賞。

　　3.建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間，放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。

反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幸福一家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況，知道孝敬老人的做法。

　　2.感受老人行動(dòng)不便，懂得應(yīng)尊重老人，關(guān)愛(ài)老人。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

　　2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對(duì)一前后坐。

　　室外場(chǎng)地準(zhǔn)備：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線，最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。

　　3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。

　　4.事先與老人溝通，孩子與自己分享食物時(shí)，不要拒絕或只做做樣子。

　　5.學(xué)習(xí)資源③第14～15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。

　　(1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí)，老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。

　　(2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來(lái)，教師播放部分合影照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，讓大家說(shuō)一說(shuō)他們哪里長(zhǎng)得比較像，為什么。

　　小結(jié)：因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职?因?yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢?因?yàn)橛辛税职謰寢?，才?huì)有了小朋友。所以，小朋友要感謝長(zhǎng)輩。

　　2.采訪爺爺奶奶，幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。

　　(1)建議提問(wèn)：誰(shuí)知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶，如：年前時(shí)做什么工作、興趣愛(ài)好，喜歡吃什么等，邊采訪邊用符號(hào)、繪畫等方式記錄在畫紙上。

　　(3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。

　　3.美食家人共享。

　　4.相依相偎家人親。

　　(1)請(qǐng)老人表演才藝，幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

　　(2)游戲：我扶老人過(guò)馬路。

　　(3)觀看公益廣告《family》。

　　小結(jié)：每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的，但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。

　　我們不要惹他們生氣，要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。

　　5.請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)出愿望，讓幼兒了解長(zhǎng)輩的想法。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

　　小結(jié)：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開(kāi)心、高興，因?yàn)檫@是老人的節(jié)日。

活動(dòng)延伸：

　　1.老人離園后，教師與幼兒討論，回家后如何給老人一個(gè)驚喜。

　　2.幼兒把送給老人的驚喜通過(guò)繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，并將全班小朋友的畫裝訂成冊(cè)，投放到閱讀區(qū)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

4、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《祖國(guó)各地特產(chǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　使幼兒了解祖國(guó)各地的土特產(chǎn)品，知道我國(guó)地大物博資源豐富。

　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張大的中國(guó)地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國(guó)各地特產(chǎn)”。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱和用途)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺(jué)”

活動(dòng)過(guò)程

　　請(qǐng)幼兒看中國(guó)地圖，啟發(fā)談話，引導(dǎo)幼兒介紹祖國(guó)特產(chǎn)的興趣。

　　這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?(中國(guó))請(qǐng)你在地圖上找出中國(guó)首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請(qǐng)你在地圖上找出長(zhǎng)江、黃河的位置。

　　認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國(guó)特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚)，與掛圖對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體介紹自己收集的祖國(guó)各地特產(chǎn)，要求幼兒說(shuō)出他的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置。

　　游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

　　出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。

教學(xué)反思

　　在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動(dòng)，大膽的舉手回答問(wèn)題，還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢，繼續(xù)努力。

5、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我的成長(zhǎng)歷程》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長(zhǎng)大的愉悅和自豪，感恩長(zhǎng)輩。

　　2、用比較清楚連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化，表達(dá)自己的感受。

　　3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。

　　2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程PPT。

　　3、音樂(lè)《火車開(kāi)了》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　1、猜照片導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲“猜照片”，請(qǐng)你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰(shuí)?

　　2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　二、回憶成長(zhǎng)歷程。

　　1、出示PPT，共同觀察回憶成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　師：小時(shí)候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢?

　　2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中是誰(shuí)照顧你們，誰(shuí)最辛苦?

　　小結(jié)：對(duì)了，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動(dòng)，我們要關(guān)心、體貼他們。

　　三、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說(shuō)說(shuō)從動(dòng)作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說(shuō)說(shuō)從興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

　　4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的變化。

　　四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅。

　　1、游戲：火車開(kāi)了，展示現(xiàn)在能干的我。

　　2、教師小結(jié)并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會(huì)變嗎?你希望自己將來(lái)變成什么樣子?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《精彩的剪紙藝術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

　　2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

　　3.熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

　　2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

　　3.剪紙舞蹈視頻一段。

　　4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

　　音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

　　1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒交流看到的剪紙作品。

　　教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它?你知道它是什么意思嗎?誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的?

　　教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

　　通過(guò)談話、觀察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。

　　1.討論剪紙的源起。

　　教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?

　　2.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。

　　教師：瞧，他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺(jué)怎樣?

　　幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

　　1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣?

　　2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

　　舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

　　1.音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。

　　2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果， 但總的來(lái)說(shuō)， 還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：

　　1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。 4 、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。改善： 1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。 2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

7、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)交通工具》含反思

大班“認(rèn)識(shí)交通工具”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種交通工具，并學(xué)會(huì)分類。

　　2、發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、畫的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙盤、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個(gè)，玩具箱三個(gè)，交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機(jī)，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、講故事《小白兔看姥姥》

　　教師：小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事《小白兔看姥姥》，你們可要聽(tīng)清楚，小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?誰(shuí)的速度最快?

　　教師邊講故事邊在沙盤里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問(wèn)題。教師明確：小白兔乘坐的汽車是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。

　　2、幫交通玩具找家

　　教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音)：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過(guò)有個(gè)條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。

　　教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。(送錯(cuò)的，教師提醒幼兒幫助糾正)

　　3、玩智力游戲“看誰(shuí)貼的對(duì)”

　　教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類，然后分類貼在絨板上，還要說(shuō)出每張圖片的名稱，屬于哪一類交通工具，如“大卡車，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。

　　4、比比誰(shuí)的耳朵靈

　　教師：小朋友們聽(tīng)，這是什么交通工具開(kāi)來(lái)了，他屬于哪一類交通工具。

　　教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽(tīng)，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。

　　5、想一想，畫一畫

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見(jiàn)過(guò)哪些交通工具，能把他們畫出來(lái)嗎?

　　將幼兒分成三組，分別畫水陸空交通工具，要求每個(gè)幼兒至少畫兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。

　　6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動(dòng)室，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

8、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)餐廳》含反思

教學(xué)理論依據(jù)：

　　陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)該教他;凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："凡人生需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國(guó)教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，在我國(guó)農(nóng)村大部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了【快樂(lè)餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景，讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀。

實(shí)施策略：

　　提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

　　難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

　　(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

　　(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。

　　(4)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

　　(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話，不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

　　(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

　　(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

　　(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

　　三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

　　(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?，其他餐具分類擺放。

　　(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。

　　(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《關(guān)緊水龍頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。

　　2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禁止標(biāo)志的圖片

活動(dòng)流程：

　　討論--檢查--制作

　　(一)討論師：有一次，老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?

　　師念兒歌第三、四句，我們?cè)鯓幼隽?，水龍頭不哭了?對(duì)，我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭，要節(jié)約用水。

　　師幼一起念兒歌兩遍。

　　(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒(méi)有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，怎么做?

　　師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒(méi)有在"哭"的水龍頭。

　　發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水。

　　(三)制作師：我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?

　　師：我們可以畫標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志，該怎么畫?讓幼兒思考。

　　師：我們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水，怎么畫?在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?

　　幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志，貼在日常用水的地方。

活動(dòng)反思：

　　因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。

10、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《多彩的少數(shù)民族》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講講知道的少數(shù)民族

　　價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容。

　　1、教師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族?你都知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。(這里你的要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)?)

　　2、出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志)：剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有(讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族

　　3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來(lái))

　　總結(jié)：哇!祖國(guó)真大啊，原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

　　二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)

　　價(jià)值取向：通過(guò)相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。(把幼兒的調(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動(dòng)四方面介紹)。

　　1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族

　?、儆變航榻B維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹)

　　②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。

　　教師：剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識(shí)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問(wèn)，解答)

　?、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來(lái)看看。(出示PPT)

　　服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈

　　維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長(zhǎng)辮

　　維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對(duì)稱的。

　　舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長(zhǎng)扭脖子，男孩子一般單膝著地，會(huì)聳肩膀，女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

　　這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察，老師可以通過(guò)講解和提問(wèn)穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)

　　教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂(lè)背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作)

　　特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國(guó)的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜，巴丹木，無(wú)花果，葡萄香梨)。

　　2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

　?、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。

　?、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)

　　教師：來(lái)看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料

　　服裝：長(zhǎng)袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭(回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣)

　　蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也很多有……

　　摔跤：

　　蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，(最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué))

　　勒勒車是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕便宜騎。

　　蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)(跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作)

　　蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。

　　看的時(shí)候和剛才一樣提問(wèn)和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)

　　3、第三組幼兒代表介紹：藏族

　?、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。

　?、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　服裝：寬腰，長(zhǎng)袖，大襟。冬天長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏天穿無(wú)袖長(zhǎng)袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺(jué)得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn))

　　西藏是世界上住的最高的民族，誰(shuí)知道為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)青藏高原)有“世界屋脊”之稱。

　　采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是藏族傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說(shuō)，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藗冮_(kāi)荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。

　　西藏特產(chǎn)酥油茶

　　出示哈達(dá)這是什么?為什么哈達(dá)是雪白的?為什么要獻(xiàn)哈達(dá)?學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作)

　　藏族同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客來(lái)臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié)，是這樣獻(xiàn)的，教師演示。

　　教師：剛才我們知道還有哪個(gè)民族也獻(xiàn)哈達(dá)的?(蒙古)那今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下他們的風(fēng)俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人老師，獻(xiàn)哈達(dá)的時(shí)候送上你的祝福話。(背景音樂(lè)，送哈達(dá))

　　三、結(jié)束部分

　　價(jià)值取向：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣

　　1、教師：今天我們知道了這3個(gè)民族的知識(shí)，了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這3個(gè)你還了解其他的民族嗎?(抽2個(gè)簡(jiǎn)單介紹，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢)每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們一起來(lái)看看。(諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明)

　　2、小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建設(shè)我們的國(guó)家。

　　教師：讓我們一起邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)跳我們的民族集體舞吧!

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方，有些提問(wèn)沒(méi)有意義，可直接開(kāi)門見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng)，教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

11、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《傳遞微笑》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、幸福，樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切知識(shí)和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

【教學(xué)策略】

　　在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)的參與，樂(lè)于思考、善于發(fā)現(xiàn)，懂得道理。

　　1、深挖故事情境，巧妙解決重點(diǎn)。

　　故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)單，但映射出的道理不簡(jiǎn)單，深挖故事的情境，觀察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展，巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

　　2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

　　活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加，增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。

　　3、以幼兒為主體，主動(dòng)參與快樂(lè)多。

　　活動(dòng)方式靈活多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體討論、多種互動(dòng)等方式，處處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá)，又及時(shí)歸納總結(jié)，幼兒積極參與、樂(lè)在其中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　2.學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

【活動(dòng)流程】

　　1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種快樂(lè)心情的體現(xiàn)。

　　2.欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

　　小結(jié)：為別人送去快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)。

　　交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

　　討論：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?

　　師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　欣賞故事動(dòng)畫《微笑》。

　　3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

　　(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?

　　(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂(lè)的生活、游戲，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?

　　(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?

　　小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。

　　4.觀看中央電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　　與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?

　　小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無(wú)窮的力量!

　　5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受情誼。

　　6.播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志，傳遞快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)反思】

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

12、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《地址和電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　為鍛煉孩子的安全能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　讓幼兒記住自己家的地址和電話號(hào)碼，懂得地址和電話在生活中的用途，知道每個(gè)家庭都有各自不同的地址和電話號(hào)碼。

　　加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在活動(dòng)前請(qǐng)父母寫一張有自己家地址和電話號(hào)碼的便條來(lái)園，并請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子說(shuō)出地址和電話號(hào)碼;教師對(duì)幼兒的地址一定的了解;準(zhǔn)備一段約五分鐘的情景錄象，內(nèi)容為：(1)迷路以后找警察叔叔幫助找回家;(2)郵遞員送信。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景，引出地址和電話的重要性。

　　(1)播放錄象：迷路了，小朋友著急地哭了。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論想辦法。

　　(2)播放錄象：找警察叔叔，通過(guò)電話與父母聯(lián)系，并按地址送小朋友回家。

　　(3)小結(jié)：地址是每個(gè)地方的名稱，地址和電話是非常重要的。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論地址和電話在生活中的其他用途。

　　(4)播放錄象：郵遞員送信。

　　(5)討論：除此以外，地址和電話還有什么用途。

　　3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址和電話。

　　4、游戲《到我家來(lái)做客》，讓幼兒鞏固對(duì)自己家地址和電話的認(rèn)識(shí)。

　　(1)教師示范游戲玩法：找一個(gè)朋友，用打電話的形式，大聲地告訴他：“你好，我是XXX，我家住在XXXX，我家的電話號(hào)碼是XXXX，我家有許多玩具，歡迎你到我家來(lái)做客?！?/p>

　　(2)請(qǐng)幼兒走下座位，自由邀請(qǐng)朋友游戲，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友。

　　5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：各人都有自己的家，而地址和電話都不相同，它們都是很重要的。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織：

　　將幼兒帶來(lái)的電話號(hào)碼便條裝訂成電話號(hào)碼本，放在娃娃家中，讓幼兒用玩具電話模擬與他人通電話;在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中，為幼兒提供材料，制作信封，把要說(shuō)的話畫出來(lái)，并在教師的幫助下寄給爸爸媽媽。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

　　由家長(zhǎng)將自己家的地址和電話號(hào)碼寫在便條上，教會(huì)孩子說(shuō)出;請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與親戚朋友打電話交流，指導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ);外出后回家時(shí)，讓孩子帶路，認(rèn)識(shí)自己的家;或模擬迷路后怎樣找警察，告訴家庭地址和聯(lián)系電話。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

13、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

　　活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

　　食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動(dòng)

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

　　2、自由交流。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

14、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《合作才能贏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能體會(huì)到只有合作、協(xié)調(diào)一致才是活動(dòng)成功的保證。

　　2、在親身體驗(yàn)、同伴質(zhì)疑、經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些合作的方法和技能，發(fā)展合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用一張大報(bào)紙，中間挖兩個(gè)洞，做成“飛船”。準(zhǔn)備“飛船”若干。

　　2、準(zhǔn)備一張“月球”圖，上面可插小紅旗若干。

　　3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組;隊(duì)牌若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熟悉場(chǎng)地、了解游戲玩法。

　　1、教師交待活動(dòng)內(nèi)容“飛船游戲”。

　　2、教師引領(lǐng)幼兒觀察游戲場(chǎng)地--軌道艙、隕石躲避區(qū)、月球等。

　　3、明確游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)人為一組，乘一艘飛船。我們要小心駕駛，注意自己的安全，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))同時(shí)在走軌道艙和鉆黑洞時(shí)不能把飛船弄破，如果飛船破了，對(duì)生命有危險(xiǎn)，就要迅速返回基地更換新的飛船再去太空。如果沒(méi)有破就請(qǐng)摸一下月球后返回基地，就取得了勝利?！?/p>

　　4、發(fā)隊(duì)牌分組，介紹統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)要方法。

　　二、幼兒兩人一組游戲：“駕駛飛船”，討論發(fā)現(xiàn)合作游戲的要領(lǐng)。(5分鐘)

　　1、每組使用10張報(bào)紙，初步進(jìn)行“飛船游戲”嘗試。

　　2、減少飛船數(shù)量，每組使用一張報(bào)紙?jiān)俅螄L試游戲。

　　3、同伴互助、總結(jié)：飛船破損的原因。

　　小結(jié)：兩個(gè)人一組，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一樣，高低要保持一樣，路線方向一樣，相互照應(yīng)，不能自己行動(dòng)，才能取得成功?！?/p>

　　三、幼兒游戲：月球探險(xiǎn)，使用合作的方法進(jìn)行游戲。

　　四、嘗試三人駕駛飛船，觀察體驗(yàn)三人合作游戲的方法。

　　師：我們乘坐的是兩人飛船，我這也有一艘三人飛船，誰(shuí)想來(lái)駕駛?

　　挑選三人一組合作駕駛飛船，集體觀察三人合作的方法。

　　五、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)合作。

　　1、教師：游戲里我們需要和小隊(duì)友合作，那么生活中有什么事情是需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的人合作才能完成的呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個(gè)人可以做的，但很多事情需要大家一起作才能完成。學(xué)會(huì)和別人合作非常重要。所以我們要學(xué)會(huì)和別人合作，學(xué)會(huì)和別人一起做事情，和別人一起完成任務(wù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合作的方法，收拾場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)護(hù)玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解玩具損壞的原因。

　　2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。

　　3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

　　2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

　　3、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)

　　2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

　　3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

　　(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。

　　1、教師：呀!這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。(幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)

　　2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　　b你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?

　　(三)組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。

　　教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐?

　　2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

　　(四)情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。

　　1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：

　　a小白兔為什么哭?

　　b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣?

　　c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?

　　(五)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

　　(六)幼兒活動(dòng)：玩玩具。

　　活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒做愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《時(shí)光》含反思

【活動(dòng)思路】

　　每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、不一樣的我

　　1、猜猜這是誰(shuí)?

　　教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?

　　與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、照片配對(duì)游戲。

　　(1)排列照片，提出問(wèn)題。

　　教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

　　當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

　　教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

　　(2)幼兒操作游戲。

　　請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

　　教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

　　(3)幼兒講述自己的變化。

　　根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

　　幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

　　教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

　　幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

　　幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

　　幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

　　(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

【活動(dòng)評(píng)析】

　　突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性?；顒?dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

17、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

　　二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

　　1. 播放課件，問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

　　2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

　　3.小兔子是怎樣的呢?

　　4.小貓咪呢?

　　總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。(banzhuren.cn)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　三、兒歌進(jìn)餐。

　　進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說(shuō)話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

　　活動(dòng)延伸：

　　中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

18、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《漫長(zhǎng)一夜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)一夜的不安心情。

　　2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺(jué)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"意愿版、畫好一張自我的頭像。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫面，知道小老鼠的將一個(gè)人睡覺(jué)。

　　1.觀察"美麗的夜晚"圖片。

　　師：現(xiàn)在是什么時(shí)候了呀?你是怎么知道的?

　　師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛(ài)的小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)了。

　　2.出示小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)的畫面。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么小老鼠要一個(gè)人睡覺(jué)呢?

　　師：就像我們小朋友說(shuō)的，小老鼠長(zhǎng)大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會(huì)睡得更舒服?？墒?，今晚小老鼠會(huì)睡得怎樣呢?

　　二、分段觀察畫面、傾聽(tīng)故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)時(shí)害怕的心理。

　　1.播放小老鼠一個(gè)人睡覺(jué)的畫面及故事第一小節(jié)錄音。

　　提問(wèn)：我們來(lái)仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎?你從小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠為什么會(huì)害怕，睡不著呢?

　　師：究竟怎么了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.播放各種奇怪的聲音。

　　(1)提問(wèn)：小老鼠為什么睡不著呢?

　　它剛才聽(tīng)到了什么?

　　它心情怎樣?

　　(2)再次播放奇怪的聲音(風(fēng)聲、雨聲)，幼兒判斷。

　　師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽(tīng)聽(tīng)到底是什么發(fā)出的聲音?

　　師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽(tīng)到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽(tīng)著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽(tīng)到了其他的聲音。

　　(3)播放(腳步聲聲)，幼兒判斷。

　　師：小老鼠從床上爬起來(lái)，往床底下看看，心怦怦地跳著，想"這是什么聲音，這是什么聲音呀?"誰(shuí)來(lái)告訴小老鼠?

　　幼：這是腳步聲!……師：這腳步聲是從什么地方傳來(lái)的呢?會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：哦!原來(lái)在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽(tīng)到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說(shuō)話聲音響也能聽(tīng)到，所以我們?cè)谝股钊遂o的時(shí)候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺(jué)得這樣做可行嗎?

　　師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽(tīng)到了一個(gè)聲音。

　　(3)播放(打呼嚕聲)，幼兒判斷。

　　師：剛才小老鼠還聽(tīng)到一個(gè)什么聲音?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?

　　幼：打呼嚕聲音。

　　師：在夜深人靜的時(shí)候，原來(lái)小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來(lái)翻去怎么也睡不著，誰(shuí)來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)句話，讓他能安心地睡覺(jué)。

　　師小結(jié)：原來(lái)小老鼠聽(tīng)到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

　　三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。

　　1.討論：在我們晚上睡覺(jué)的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

　　師：那該怎么做呢(關(guān)緊水龍頭)……

　　2.櫥柜里的物品掉落圖片。

　　提問(wèn)：我們來(lái)看看小老鼠的櫥柜吧，這個(gè)會(huì)有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢?(東西要掉下來(lái))怎樣讓這些東西不影響小老鼠?(整理放好)師小結(jié)：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時(shí)候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會(huì)掉下來(lái)，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會(huì)影響到其他的人休息。

　　師：小老鼠把東西整理好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺(jué)了?？墒撬€是翻來(lái)翻去睡不找著。

　　四、討論睡不著的好方法。

　　1.小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎?

　　幼：看看書、心里數(shù)數(shù)。

　　2.師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們?cè)谒X(jué)前洗個(gè)熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢!

　　五、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)。

　　1.談話"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺(jué)害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺(jué)的嗎?"幼：

　　2.鼓勵(lì)獨(dú)自睡覺(jué)：出示"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，了解其意思。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，你能看懂什么?

　　幼：兩張床放在一個(gè)房間、大人講故事陪一會(huì)兒再睡、單獨(dú)一個(gè)人睡覺(jué)2.幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺(jué)，怎樣睡，把自己畫好的頭像貼在下面。

活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　在這個(gè)活動(dòng)的一開(kāi)始，直接將黑夜的幻燈片展現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造黑夜的氛圍。接下來(lái)導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來(lái)了，四周圍靜悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么?很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探索的欲望。

　　二、質(zhì)疑探究處──以境解疑

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總免不了要經(jīng)歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經(jīng)歷由這些煩惱的事情所帶來(lái)的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得格外的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)現(xiàn)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過(guò)程中巧妙設(shè)置情境，通過(guò)課件的輔助、音效、角色表演等展開(kāi)閱讀材料，逐頁(yè)帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀察所得 ，體驗(yàn)小老鼠一夜中不安的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問(wèn)孩子們你聽(tīng)到刮風(fēng)聲是怎么樣的?孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚——嗚——”很多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜歡的動(dòng)作、聲音來(lái)表示時(shí)，氣氛一下子活躍了起來(lái)。

　　三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話：“小老鼠在這一夜會(huì)睡著嗎?在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事情呢?答案就藏在這本書里，等小朋友自己讀這本書的時(shí)候把它找出來(lái)好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿懸念的吸引下有效開(kāi)展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見(jiàn)解、學(xué)識(shí)才智、趣味情感來(lái)充實(shí)文中的人物或事物，來(lái)拓寬文本的情境，并使自己的認(rèn)識(shí)升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

　　活動(dòng)中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

19、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。

　　2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件《我們的小書城》。

　　2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我們班來(lái)了位神秘的新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?

　　(二)觀看課件，了解圖書館規(guī)則

　　1.課件片斷一：愛(ài)護(hù)圖書。

　　師：你看到了什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?

　　幼：有人看書時(shí)亂涂亂畫;不對(duì)，破壞圖書。

　　師：那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　小結(jié)：看書時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。

　　兒歌：圖書圖書人人愛(ài)，保護(hù)圖書一起來(lái)。

　　(課件)

　　師：好，跟圖書管理員接著參觀吧

　　2.片斷二：安靜閱讀。

　　師：這些小朋友看書時(shí)在做什么?對(duì)嗎?幼：大聲講話，安靜看書。

　　小結(jié)：你所說(shuō)的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。

　　兒歌：圖書館里要安靜。

　　(課件)

　　師：接下來(lái)在哪兒，一起來(lái)看一看

　　3.片斷三：借閱圖書。

　　師：這些小朋友拿著書在做什么?人多的時(shí)候他們是怎么做的?

　　幼：登記，排隊(duì)

　　小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩。

　　兒歌：借書要有借書卡。

　　(課件)

　　師：這些小朋友排好隊(duì)借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。

　　4.片斷四：整理圖書。

　　A：看完書了，小朋友是怎么做的?對(duì)嗎?幼：亂放，不對(duì)。

　　B：我們應(yīng)該怎么做?幼：整理好;給圖書排個(gè)隊(duì)。

　　小結(jié)：

　　看完書要放回原處，給圖書排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。

　　兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。

　　(課件)

　　(三)師幼小結(jié)。

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。

　　師：你們平時(shí)看書時(shí)候能做到嗎?我們一起來(lái)看一看。

　　2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。

　　師：除了這些，看書時(shí)我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

　　幼：排隊(duì);整理椅子、書;一頁(yè)一頁(yè)翻;安靜地看書;出示借書卡;修補(bǔ)。

　　(四)引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：我們班也有一個(gè)休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢?

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流。

　　(五)以小組為單位，制作標(biāo)志。

　　1、提問(wèn)：你們說(shuō)的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺(jué)遵守這些規(guī)則呢?

　　師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標(biāo)志，好嗎?

　　2、操作要求

　　請(qǐng)幼兒以小組為單位討論，組長(zhǎng)組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志;相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說(shuō)明的幼兒請(qǐng)老師幫忙;最后組長(zhǎng)把畫好的標(biāo)志貼在《圖書館規(guī)則》上。

活動(dòng)反思

　　幼兒園的教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開(kāi)展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長(zhǎng)的積極參與。我們希望通過(guò)這一親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

20、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)笑的鯊魚》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂(lè)。

　　積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

　　感受微笑的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物

　　2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康;活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù);教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。

教學(xué)過(guò)程：

　　●意圖：通過(guò)快樂(lè)的微笑和鯊魚笑笑丑陋的微笑的圖片對(duì)比，初步感受微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　1、 微笑對(duì)比引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好。

　　2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來(lái)了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁?

　　3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?

　　小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)!微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

　　過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑，(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚)，這條鯊魚最愛(ài)笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

　　●意圖：通過(guò)觀察理解故事《愛(ài)笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。

　　1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒(méi)有)你是怎么知道的?

　　2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

　　天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。

　　3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

　　4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

　　看看講講理解故事5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們，沒(méi)敢再靠近，可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。

　　6、(播放緊張音樂(lè))你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命啊!快來(lái)救救我們吧!"

　　7、如果你是笑笑，你會(huì)來(lái)幫忙嗎?

　　8、笑笑和你們的想法一樣，覺(jué)得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢?

　　9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來(lái)了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘?)

　　10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢?

　　11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

　　12、猜，現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢?

　　13、為什么魚兒們一開(kāi)始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

　　14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂(lè)。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　●意圖：通過(guò)觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗(yàn)微笑讓人快樂(lè)的情感。

　　1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè)，你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

　　3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑?

　　4、小結(jié)：生活中離不開(kāi)微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài)，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧!

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠(chéng)助人，就能得到朋友，得到快樂(lè)。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂(lè)，體會(huì)那份快樂(lè)，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來(lái)幫助，為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長(zhǎng)具有積極的價(jià)值。

21、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心手語(yǔ)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

　　2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦一臺(tái)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

　　二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

　　(教師示范：你、我、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊!

　　有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……)T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)

　　小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具，一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

22、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《愛(ài)心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感;

　　2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：看大書

　　1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?

　　2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!

　　二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)

　　1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹和小男孩都很快樂(lè)

　　A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

　　B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

　　C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

　　D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

　　3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

　　A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

　　B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

　　C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的?

　　小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

　　D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的?

　　大樹沒(méi)有了樹枝，他還快樂(lè)嗎?

　　E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的?

　　你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?

　　G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

　　H:對(duì)，大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂(lè)呢?

　　小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹就是快樂(lè)的。

　　三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感

　　1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀!

　　3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)!

　　4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。

　　小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

　　對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

　　5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢?

　　幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

　　四、幼兒操作

　　1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。

　　2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

　　小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

　　整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

23、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

　　分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我也會(huì)很高興的.

　　出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)幫助別人的人會(huì)開(kāi)心，被別人幫助的人也會(huì)開(kāi)心

　　二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

　　1、出示小蝸牛的圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么微笑呢?

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問(wèn)：為什么森林里的朋友說(shuō)：“小蝸牛真了不起?”

　　小蝸牛為什么要微笑呢?

　　出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

　　小結(jié)：其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

　　三、制作微笑卡，傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

24、大班健康領(lǐng)域教案《快樂(lè)掂球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒注意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　2.通過(guò)練習(xí)、游戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

　　3.喜歡乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

　　2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

　　3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)乒乓操。

　　(二)花樣掂球樂(lè)淘淘。

　　你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

　　1.幼兒練習(xí)原地掂球。

　　2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿勢(shì)。

　　教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

　　(1)幼兒反饋，并集體練習(xí)。

　　(2)聽(tīng)口令靈活變換姿勢(shì)掂球。

　　3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

　　(3)幼兒練習(xí)。

　　(三)游戲：送乒乓球回家。

　　1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

　　教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

　　2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　3.幼兒集體魚貫練習(xí)。

　　4.小組比賽：哪一組最先送乒乓球到家。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒注意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　2.通過(guò)練習(xí)、游戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

　　3.喜歡乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

　　2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

　　3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)乒乓操。

　　(二)花樣掂球樂(lè)淘淘。

　　你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

　　1.幼兒練習(xí)原地掂球。

　　2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿勢(shì)。

　　教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

　　(1)幼兒反饋，并集體練習(xí)。

　　(2)聽(tīng)口令靈活變換姿勢(shì)掂球。

　　3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

　　(3)幼兒練習(xí)。

　　(三)游戲：送乒乓球回家。

　　1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

　　教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

　　2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　3.幼兒集體魚貫練習(xí)。

　　4.小組比賽：哪一組最先送乒乓球到家。

　　要求：

　　(1)1號(hào)送乒乓球回家后，馬上舉板，2號(hào)才能出發(fā)。

　　(2)遵守規(guī)則，按照剛才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)繼續(xù)前進(jìn)。

　　(四)放松并小結(jié)活動(dòng)。

　　教師：乒乓球都回家休息了，我們也趕緊放松放松吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索乒乓球的其他玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒注意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　2.通過(guò)練習(xí)、游戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

　　3.喜歡乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

　　2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

　　3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)乒乓操。

　　(二)花樣掂球樂(lè)淘淘。

　　你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

　　1.幼兒練習(xí)原地掂球。

　　2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿勢(shì)。

　　教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

　　(1)幼兒反饋，并集體練習(xí)。

　　(2)聽(tīng)口令靈活變換姿勢(shì)掂球。

　　3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

　　(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

　　(3)幼兒練習(xí)。

　　(三)游戲：送乒乓球回家。

　　1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

　　教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

　　2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　3.幼兒集體魚貫練習(xí)。

　　4.小組比賽：哪一組最先送乒乓球到家。

　　要求：

　　(1)1號(hào)送乒乓球回家后，馬上舉板，2號(hào)才能出發(fā)。

　　(2)遵守規(guī)則，按照剛才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)繼續(xù)前進(jìn)。

　　(四)放松并小結(jié)活動(dòng)。

　　教師：乒乓球都回家休息了，我們也趕緊放松放松吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索乒乓球的其他玩法。

　　回家后，馬上舉板，2號(hào)才能出發(fā)。

　　(2)遵守規(guī)則，按照剛才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)繼續(xù)前進(jìn)。

　　(五)放松并小結(jié)活動(dòng)。

　　教師：乒乓球都回家休息了，我們也趕緊放松放松吧。

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索乒乓球的其他玩法。

活動(dòng)反思：

　　在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中，我用交流會(huì)的形式，鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。

25、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《開(kāi)心自助餐》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自助餐是一種現(xiàn)代的、自主的就餐方式。它品種繁多、營(yíng)養(yǎng)豐富、自主選擇、自由搭配、色香味俱全，它以其特有的方式深受著孩子們的喜愛(ài)。在幼兒園開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)，并感受自助餐的休閑自在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自助餐的休閑自在。

　　2.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)。

　　3.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀酒店的自助餐，請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。

　　2.準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

　　3.各類食物圖片。

　　4.輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶參觀酒店的過(guò)程，引起幼兒的興趣。

　　幼兒回憶參觀酒店自助餐的經(jīng)歷，并自由交流：你們看到了什么?懂得了什么知識(shí)啊?

　　二、欣賞菜肴的色、香、味，了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。

　　1.欣賞食物。

　　幼兒參觀、欣賞，自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。

　　提問(wèn)：你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么氣味?

　　2.食物分類。這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn)，以便讓人選擇?

　　幼兒自由商量分類的方法;

　　集體交流：哪些食物應(yīng)放在一起，為什么?(歸類：點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)

　　3.營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。這么多好吃的東西，該怎么吃?

　　借助圖片進(jìn)行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

　　了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。

　　小組討論：用餐時(shí)，應(yīng)先吃什么，后吃什么?為什么?

　　利用圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并進(jìn)行評(píng)議，以對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正。

　　全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯(cuò)。

　　三、激發(fā)幼兒尊重炊事員、農(nóng)民和愛(ài)惜糧食的情感。

　　提問(wèn)：這些味道鮮美的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食，不剩飯菜等)

　　四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求

　　1.學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。

　　提問(wèn)：在用自助餐時(shí)要注意些什么?

　　人多不擁擠，互相謙讓。

　　輕拿輕放用具。

　　食物夾子不混用，夾子夾食物時(shí)要夾牢，不掉在地上。

　　取少量，用完后再添加。

　　不貪吃某一種食物，多吃了會(huì)不消化，影響身體健康。

　　所選食物盡量做到面廣。

　　五、享用自助餐。

　　幼兒伴隨著美妙的輕音樂(lè)開(kāi)始"開(kāi)心自助餐"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：家長(zhǎng)幫助幼兒自己制定合理中餐、晚餐的食譜。

　　2.將收集的各類食物圖片投放于區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行"自助餐"游戲時(shí)使用。

　　活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物――自助餐進(jìn)行選材。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認(rèn)知――實(shí)踐的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。幼兒利用卡片操作、相互評(píng)議、相互糾錯(cuò)，滿足孩子具體形象的思維特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，為幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

　　就餐時(shí)，教師還選用了優(yōu)美的輕音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造了一種休閑自在的氛圍，令人賞心悅目，心境高雅，幼兒的食欲大增;選選吃吃這種吃兼玩的形式符合幼兒的新奇心;品種繁多的菜肴為那些平時(shí)挑食的孩子提供了自選的條件，胃口大開(kāi)。在幼兒園定期組織自助餐活動(dòng)不失為一種好形式。

26、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《汽車城》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車主要特征及用途。

　　3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，知道它們與人類的關(guān)系。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。

　　2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，布置一個(gè)“汽車城”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車城”，借此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)不同類型的車的興趣。

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的車型，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

　　2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。

　　3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)汽車的外型或功能進(jìn)行分類，在分類活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的汽車。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師與幼兒在音樂(lè)游戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。

27、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《遵守規(guī)則》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。

　　2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。

　　3.喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?

　　1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)約用水。)

　　2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D.保持安靜，不說(shuō)話。E.慢慢走，不要跑。)

　　3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

　　二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則

　　1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

　　A.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?

　　請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

　　B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

　　C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)

　　小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

　　2.幼兒進(jìn)行游戲。

　　師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?

　　幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒(méi)找出來(lái)。

　　師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。

　　師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。

　　(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：

　　(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);

　　(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);

　　(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

　　2.幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。

　　情況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。

　　師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。

　　小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)則21.討論，引入新規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

28、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《誠(chéng)實(shí)的花朵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開(kāi)花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(教.案出自：快思老.師教.案網(wǎng).)那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?

　　二、學(xué)文明理

　　1、播放課件，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說(shuō)圖意。討論交流：小亮為什么會(huì)緊張?

　　2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng)，保證他們能全過(guò)程的有效參與。通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

　　3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。

　　4、在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類問(wèn)題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。

29、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

　　(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

　　3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

　　(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

　　各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

　　(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

　　5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合本課，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。

30、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《鞋的聯(lián)想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋"，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

　　(二)比較想象：

　　歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?

　　幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)

　　(三)示范創(chuàng)作：

　　剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?

　　那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

　　(四)幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)欣賞評(píng)價(jià)：

　　魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)活動(dòng)延伸：

　　在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

　　活動(dòng)反思：

　　聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

31、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《十二生肖》含反思

　　活動(dòng)要求：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱。

　　2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

　　3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.十二生肖貼絨教具一套。

　　2.舞龍道具二套。

　　3.小的玩具十二生肖六套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

　　你還知道誰(shuí)是屬什么的?看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

　　請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的?

　　在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。

　　講"十二生肖"的故事。

　　知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。

　　人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)

　　三、十二生肖的排隊(duì)。

　　問(wèn)一問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的?"(鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周圍的客人老師交往)

　　活動(dòng)反思：

　　為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)的交往、合作能力。

32、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。

　　2、用廢舊材料做的玩具小汽車

　　3、紙袋、油畫棒、即時(shí)貼若干

　　4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》

　　5、課件

　　幼兒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：

　　我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)"，我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí)，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶,家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)以身作則，整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開(kāi)展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、觀看情景表演，引入主題

　　1、教師扮演地球娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，表演難過(guò)的"地球娃娃"。

　　師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了?

　　幼1：地球娃娃很難過(guò)。

　　幼2：她很不好受。

　　幼3：地球娃娃很傷心。

　　幼4：她很委屈。

　　幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。

　　2、幼兒討論，知道愛(ài)護(hù)地球的重要性師：地球娃娃為什么傷心難過(guò)?

　　幼1：因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。

　　幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。

　　幼3：因?yàn)樗砩隙际抢?，太臟了。

　　師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。

　　(評(píng)析：開(kāi)始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)

　　二、地球娃娃高興了

　　1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢?

　　幼1：不亂丟垃圾。

　　幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。

　　幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。

　　2、師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真棒，我們要愛(ài)護(hù)地球，不亂丟垃圾，這樣地球娃娃就高興了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里好嗎?

　　幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒資源再利用

　　1、師：剛才老師做什么了?

　　全幼：把舊紙盒撿回來(lái)了。

　　教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。

　　師：這個(gè)小汽車是用什么做的?

　　幼1：用舊紙盒做的車身。

　　幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。

　　幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。

　　幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。

　　2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具，既不浪費(fèi)，又美化了環(huán)境。)

　　四、看課件，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

　　1、教師和幼兒一起看錄像師：剛才的錄像發(fā)生了什么事?(教.案出自：快思老.師教.案網(wǎng).)他們做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣做?

　　幼1：水龍頭流水沒(méi)人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費(fèi)一滴水。

　　幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。

　　幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹。

　　2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。

　　(評(píng)析：通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動(dòng)推向高潮。)

　　五、制作環(huán)保袋

　　1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧!

　　2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì)，播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)環(huán)保袋(在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫、等裝飾)。

　　幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾對(duì)人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對(duì)周圍的環(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛(ài)扔紙屑的孩子，自從班上開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)識(shí)到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會(huì)更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

33、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各行各業(yè)》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情況，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且通過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各行各業(yè)工作者圖片。

　　2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景劇)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)師：去了哪里?幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱?幼：(看病)(注：請(qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人)

　　2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎?

　　幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人

　　3、1)師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎?

　　幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開(kāi)藥方等

　　2)師：那護(hù)士主要是干什么工作呢?

　　幼：(照顧病人、換床鋪、打針)

　　二、與幼兒交談自己的理想。

　　那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?(如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)老師小結(jié)：(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

　　三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的?

　　幼：他是老師、廚師消防員等

　　2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?

　　幼：他們穿的衣服或者配飾等

　　3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作?

　　幼：老師師給傳授知識(shí)的，教書育人的等等

　　四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

　　師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處?)幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

34、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒，不開(kāi)心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒，要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)殚_(kāi)心快樂(lè)有助于身體健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

　　2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候，因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.糖果。

　　2.自制圖畫，快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂(lè)《快樂(lè)小豬》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲(猜猜看)

　　——兩只手里，其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西，讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里，給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

　　——詢問(wèn)幼兒得到糖果和沒(méi)得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如：開(kāi)心，快樂(lè)，難過(guò)，失望···)

　　——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

　　二、出示自制圖畫(圖中內(nèi)容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，)

　　——觀察圖中人物發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情，比如開(kāi)心，快樂(lè)?？焖冀贪妇W(wǎng)比如傷心，難過(guò)。甚至有時(shí)憤怒，生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密，開(kāi)心和快樂(lè)會(huì)傳染，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人，他們會(huì)跟你一起開(kāi)心，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂(lè)，把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

　　三、快樂(lè)統(tǒng)計(jì)

　　——你們有沒(méi)有特別高興的事，你在什么時(shí)候開(kāi)心?(如：看動(dòng)畫片，做游戲，幫助別人，等等)

　　——你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候，你在什么時(shí)候難過(guò)?(如：受批評(píng)，小朋友鬧矛盾，心愛(ài)的東西被弄壞，等等)

　　——講述故事：有一個(gè)愛(ài)生氣的小花狗，它經(jīng)常生氣以后，肚子就會(huì)變大，它去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴它：因?yàn)槟銗?ài)生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開(kāi)心時(shí)生的氣，這是氣病。你要想辦法讓自己開(kāi)心快樂(lè)，那樣肚子就不會(huì)變大了!

　　——小朋友當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候你能用什么方法解決來(lái)讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

　　——出示快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄幼兒快樂(lè)的辦法!

　　小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶寶!

　　四、欣賞滑稽短片，記錄快樂(lè)瞬間

　　——觀看短片，

　　——看了短片，你們開(kāi)心嗎?來(lái)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧(照相機(jī)記錄孩子的開(kāi)心瞬間)

　　五、結(jié)束舞蹈(快樂(lè)小豬)，傳遞快樂(lè)

　　——小朋友，我們不僅要自己開(kāi)心快樂(lè)，我們還要把我們的開(kāi)心快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人，那現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?那我們快樂(lè)了也要把我們的快樂(lè)傳染給大家。

　　——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽，一起來(lái)跳我們最愛(ài)的《快樂(lè)小豬》吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng)，需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)有，希望通過(guò)本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài)，這節(jié)課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開(kāi)心，起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

35、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《美麗的漢陰》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。(重點(diǎn))

　　2、能積極大膽的表述自己的想法。(難點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入：幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛?準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧。(帶領(lǐng)幼兒開(kāi)小火車跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)請(qǐng)小朋友們快速的找一個(gè)小椅子輕輕的坐下來(lái)，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

　　2、教師出示漢陰全景圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀?(幼兒自由回答)對(duì)，這就是老師剛剛拍的我們家鄉(xiāng)的照片。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)在哪里?(漢陰。)對(duì)，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰。我們的家鄉(xiāng)漢陰有許多美麗的景點(diǎn)，你知道有哪些景點(diǎn)嗎?(幼兒自由回答)我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。

　　3、教師出示景點(diǎn)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論。

　　(1)出示龍崗公園圖片。

　　師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來(lái)到了什么地方呢?

　　師：對(duì)，這就是美麗的龍崗公園。誰(shuí)去過(guò)龍崗公園?可以給大家說(shuō)說(shuō)在龍崗公園里你都看到什么嗎?還玩了什么呢?

　　教師小結(jié)：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

　　(2)出示廣場(chǎng)圖片。

　　師：小朋友們快看看，這是哪里呢?

　　師：小朋友們對(duì)這個(gè)地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場(chǎng)。你喜歡這里嗎?為什么呢?

　　教師小結(jié)：小朋友們都很喜歡廣場(chǎng)。每天有很多爺爺奶奶在廣場(chǎng)上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。

　　(3)出示龍寨溝圖片。

　　師：哇，這里是哪里呀?有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。

　　師：有的小朋友去過(guò)，知道它就是龍寨溝。你在那里看見(jiàn)了什么呢?

　　教師小結(jié)：龍寨溝是一個(gè)純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風(fēng)景和奇形怪狀的石頭。(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。

　　4、出示小吃圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：小朋友們，我們?nèi)ス淞诉@么多美麗的景點(diǎn)，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

　　師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的?你吃過(guò)嗎?它是什么形狀的?是什么味道的?

　　師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

　　教師小結(jié)：

　　今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點(diǎn)，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺(jué)呀?你愛(ài)我們的家鄉(xiāng)漢陰嗎?既然我們都這么的愛(ài)漢陰，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。

　　延伸活動(dòng)：

　　正因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)這么美麗，每年三月份油菜花盛開(kāi)的時(shí)候，都吸引了很多外地游客來(lái)漢陰參觀。那么哪個(gè)小朋友能來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下我們的家鄉(xiāng)呢?(大家好，我是你們的小導(dǎo)游，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我的家鄉(xiāng)漢陰。)

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們想不想當(dāng)小導(dǎo)游?那請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰介紹給更多的人。

　　活動(dòng)反思：

　　一、深入淺出，貼近學(xué)生

　　熱愛(ài)祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛(ài)”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個(gè)單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài)以及一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的萌芽。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的教學(xué)目標(biāo)的確立要淺顯，要符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。首先要讓學(xué)生初步了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，從而感受到祖國(guó)的美麗和偉大，為自己是中國(guó)人感到自豪，有喜愛(ài)祖國(guó)的欲望。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。

　　二、精心設(shè)計(jì)，課堂與生活相融

　　上課時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友們都熟悉的小動(dòng)物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國(guó)版圖，給學(xué)生頭腦里留下感性的認(rèn)識(shí)。接著多媒體展示國(guó)歌配樂(lè)的祖國(guó)欣欣向榮的場(chǎng)景，學(xué)生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國(guó)歌。教師讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受，學(xué)生踴躍發(fā)言：我們的祖國(guó)真美麗。我們的祖國(guó)有美麗的高樓大廈，有長(zhǎng)城等等。在看和說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生受到感染，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機(jī)導(dǎo)入：今天讓我們一起走進(jìn)我們可愛(ài)的祖國(guó)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文明理。

36、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)口袋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大口袋、《快樂(lè)口袋》課件、繪畫工具等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：《快樂(lè)拍手歌》

　　(1)小朋友們你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?老師也覺(jué)得快樂(lè)。今天老師給大家?guī)?lái)了一件神奇的東西，你們看看這是什么?

　　(2)教師出示口袋師：小朋友們你們見(jiàn)到的口袋是用來(lái)干什么的?

　　師：老師的口袋可不一樣，這是一個(gè)快樂(lè)的口袋，你們想知道這個(gè)快樂(lè)的口袋發(fā)生了什么事情嗎?

　　2、觀看PPT課件

　　(1)分段提問(wèn)：“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了些什么快樂(lè)的事?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“老師也想聽(tīng)聽(tīng)，你有什么快樂(lè)的事情呢?” “森林著火了，小動(dòng)物們心情怎樣?我們看到這樣的事情，心情怎樣?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”“我們?nèi)绻龅讲豢鞓?lè)的事情怎么辦?”“別人不快樂(lè)的時(shí)候，我們可以怎么做?”

　　(2)小結(jié)：無(wú)論遇到什么事情，我們都要積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，要保持快樂(lè)的心情，把快樂(lè)與好朋友一起分享，幫助不快樂(lè)的人快樂(lè)起來(lái)。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會(huì)變得非常美好。

　　3、分享快樂(lè)鼓勵(lì)幼兒與小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)近期自己快樂(lè)的事情。

　　4、游戲： 把快樂(lè)告訴口袋請(qǐng)幼兒將快樂(lè)大聲告訴口袋。

　　5、繪畫快樂(lè)

　　(1)我知道還有更多的小朋友想要表達(dá)自己的快樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)手把快樂(lè)的事情畫在紙上吧!

　　(2)把作品裝進(jìn)自己的快樂(lè)口袋。

　　(3)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和老師、小朋友們一起游戲，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　6、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ナ占嗟目鞓?lè)，將快樂(lè)口袋填得滿滿的。

　　活動(dòng)反思：

　　《快樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂(lè)。

　　通過(guò)這個(gè)充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”，不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)感知快樂(lè)，尋找快樂(lè)并分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，讓幼兒與同伴分享快樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　附：故事《快樂(lè)口袋》

　　森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。 這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)。”小鳥飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。”小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)。”小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)?！甭?tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼?，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”

　　日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

37、大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè)的小兔》反思

　　大班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小兔》教案設(shè)計(jì)

　　▲一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.能用雙腳向前跳的技能按規(guī)則進(jìn)行“尋寶”游戲。

　　3.喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)完成任務(wù)的成功感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　▲二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海綿棒、路障、趾壓板、梅花樁、音樂(lè)

　　▲三、活動(dòng)過(guò)程

　　■1.熱身活動(dòng)

　　■2.動(dòng)作習(xí)得——雙腳向前跳的技能

　　(1)幼兒自由練習(xí)跳躍動(dòng)作

　　(2)請(qǐng)幼兒示范，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒習(xí)得雙腳向前跳的技能

　　(3)幼兒再次嘗試雙腳向前跳

　　■3.幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作技能

　　(1)幼兒第一次嘗試

　　(2)請(qǐng)一名幼兒示范

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他剛才跳的時(shí)候雙腳用力蹬，腳尖先落地，所以他跳得很遠(yuǎn)。

　　(3)幼兒再次跳蛇

　　■4.跳過(guò)抖動(dòng)的“蛇”

　　(1)跳過(guò)一條蛇，鞏固雙腳向前跳的技能

　　(2)跳過(guò)兩條蛇(增加跳躍的寬度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更寬的距離

　　(3)跳過(guò)拱起身子的蛇(增加跳躍的高度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更高的高度。

　　■5.過(guò)沼澤地

　　(1)跳過(guò)泥坑(趾壓板)與食人花(梅花樁)

　　要求：每個(gè)特工要避開(kāi)泥坑與食人花行動(dòng)，否則行動(dòng)失敗。

　　(2)教師增設(shè)難度

　　教師在“沼澤”中增設(shè)障礙物，幼兒再次行動(dòng)。

　　(3)幼兒自主增加難度

　　幼兒自主放置障礙物，再次行動(dòng)。

　　■6.放松活動(dòng)

　　教師小結(jié)：特工們，寶藏找到了嗎?其實(shí)健康與靈活的身體就是我們的寶藏!

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《5的分成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

　　2.操作卡片1張、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。

　　二、點(diǎn)數(shù)

　　師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀?

　　老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來(lái))

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　三、幼兒第一次操作。

　　1.出示課件。

　　師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來(lái)又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

　　2.幼兒進(jìn)行操作。

　　(1)師：“你是怎樣分的?”

　　個(gè)別幼兒說(shuō)。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

　　(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。

　　幼兒讀分合適式。

　　(3)師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。

　　個(gè)別幼兒說(shuō)。(分的一樣的幼兒舉起手)

　　(4)“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀?！?/p>

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

　　師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)

　　師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè))，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了)

　　幼兒集體讀分合式。

　　五、幼兒第二次操作。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

　　(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

　　師：小動(dòng)物要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。

　　(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

　　師： 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

　　(3)進(jìn)一步理解5的分和。

　　師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

　　(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

　　師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好!

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。

　　(1)幼兒互評(píng)。

　　(2)教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作

　　根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天開(kāi)展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請(qǐng)幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

39、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂(lè)端午節(jié)》反思

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味

　　大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)端午節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書：《快樂(lè)端午節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　★教師：今天是什么日子?

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

　　★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　★教師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

　　★教師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

　　★教師：書上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

　　★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看，幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。