大班教案《信的旅行》反思

大班教案《信的旅行》反思

大班教案《信的旅行》反思

1、大班教案《信的旅行》反思

活動(dòng)目標:

  1、了解信的主要特征及寄信的過(guò)程。

  2、通過(guò)寫(xiě)信感知新的不同作用。

  3、理解相關(guān)內容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準備:

  一封寫(xiě)給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識信封

  師:“你們收到過(guò)信嗎?老師收到了一封信,我們一起來(lái)看看?!?/p>

  觀(guān)看幻燈《信封》說(shuō)出你看到了什么

  1、收件人的郵政編碼:用來(lái)劃分區域的,在信封的又上角

  2、郵票:用來(lái)付給郵局的錢(qián),在信封的右上角。郵票上的數字代表錢(qián),它們是不一樣的(觀(guān)看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢(qián)。

  3、收件人的地址和姓名:在信封的中間

  4、寄信人的地址和郵編:在信封的右下角

  二、信的旅行

  1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”

  2、“讓我們和這封信一起做一次旅行,看看它會(huì )經(jīng)過(guò)那些地方?”

  3、觀(guān)看幻燈《信的旅行》

  4、回顧寄信的過(guò)程,“剛才信都去了哪些的地方?”

  5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方,其實(shí)現代的信息已經(jīng)很發(fā)達了,有一種更快更方便的信,是不用筆寫(xiě)的信——電子郵件,是用網(wǎng)絡(luò )來(lái)傳播的。

  三、看信

  1、“讓我們一起來(lái)看看瞿老師在這封信里都說(shuō)了些什么?”(讀信,隨機教育)

  2、討論:瞿老師把她的心里話(huà)寫(xiě)在信里告訴給我們,你們想想看信還有什么作用?什么時(shí)候可以寫(xiě)信?

  小結:原來(lái)當你遇到困難需要別人幫助、有心理話(huà)想說(shuō)、有祝福的話(huà)要說(shuō)、思念別人的時(shí)候都可以用寫(xiě)信的方式來(lái)表達。

  四、寫(xiě)信

  1、“你們有什么話(huà)要對別人說(shuō)的嗎?”

  2、讓我們一起來(lái)寫(xiě)封信吧!

活動(dòng)延伸:

  幼兒可以在區角活動(dòng)的時(shí)候,繼續學(xué)習寫(xiě)信

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節:看信、信的旅行、讀信、寫(xiě)信,都是圍繞著(zhù)活動(dòng)目標開(kāi)展的。通過(guò)看信,讓孩子了解了信的主要特征,對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編,有個(gè)全面正確的認識。在信的旅行里,我以故事的形式,讓孩子們知道寄信的過(guò)程。在開(kāi)始設計本環(huán)節時(shí),孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解,后來(lái)我想通過(guò)講故事的形式,比如:分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車(chē)等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節,是對幼兒情感方面的培養,通過(guò)讀老師寫(xiě)給小朋友的信,讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發(fā)了他們寫(xiě)信的欲望。

  本次活動(dòng)我結合了本班正在開(kāi)展的《我們的城市》的主題,從幼兒的興趣出發(fā),根據大班幼兒的能力水平,對信的認識水平和掌握能力,圍繞“信”這一知識點(diǎn)展開(kāi)的活動(dòng)。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。

2、大班教案《名字的故事》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性。

  2、感受中國百家姓的多樣性。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說(shuō)出自己對名字的理解。

活動(dòng)準備:

  寫(xiě)有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒尋找姓名的秘密

  1、 尋找自己的名字

  師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

  幼:名字

  師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字

  幼:……

  2、 尋找姓名的特點(diǎn)

  師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰(shuí)可以告訴老師,都有哪些不同啊?

  幼:字數、姓名組成等

  師:原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了

  二、尋找姓的特點(diǎn)

  1、 了解姓名的組成

  師:那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱(chēng)呼他呀?

  幼:姓

  師:那剩下的是什么啊?

  幼:名

  2、了解姓氏的特點(diǎn)

  師:原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)

  幼:因為爸爸姓xx

  師:那能用媽媽的姓嗎?

  幼:能/不能

  師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過(guò)大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。

  可是,老師有個(gè)問(wèn)題了,我們的姓可不可以隨便改啊?

  幼:能/不能(提問(wèn)原因)

  師:其實(shí)等我們長(cháng)大成年以后是可以改的,不過(guò)很不方便,所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

  3、 認識其他的姓氏

  師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

  幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

  師:通過(guò)大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓

  三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

  師:我們的姓都是跟著(zhù)爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來(lái)的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

  幼:…….

  師:看來(lái),我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來(lái)的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

  幼:喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

  師:那我請你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片,然后找一個(gè)朋友,跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思:

  1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(cháng)的時(shí)間,對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為

  教師,應在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區別??梢杂幸庾R地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

  2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話(huà)題停留時(shí)間過(guò)長(cháng)。

  3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢語(yǔ)的運用不夠,比較生硬。

  4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表?yè)P,活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

3、大班社會(huì )教案《去旅行》含反思

設計思路:

  近期,我們開(kāi)展了“我是中國人” 的主題,現在進(jìn)行到“旅行去”這一站點(diǎn),通過(guò)近階段的學(xué)習,孩子們了解了我國的著(zhù)名景點(diǎn),如:北京的天安門(mén)、長(cháng)城、九龍壁,杭州的西湖,西安的兵馬俑,安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀(guān)的景色所吸引,并由衷產(chǎn)生了熱愛(ài)祖國的情感。為了進(jìn)一步讓孩子有身臨其境的感覺(jué),進(jìn)一步提升孩子們的運動(dòng)經(jīng)驗,我設計此次活動(dòng)。

  由于我園是農村幼兒園,我又充分利用這一特有資源,準備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開(kāi)展了此次活動(dòng) ,從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉,借助各種材料,嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)?!?而現在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉土游戲創(chuàng )造性玩法的研究>> 我也結合課題,讓孩子們在活動(dòng)中探索各種路線(xiàn)。

活動(dòng)目標:

  1、自由選擇路線(xiàn),肩上負重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

  2、體驗去旅行的樂(lè )趣,感受祖國的美好風(fēng)景。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書(shū)包里裝滿(mǎn)旅游用的東西。

  2、字卡、地圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌唱:《大中國》

  二、探索旅行線(xiàn)路。

  1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝,比如:北京長(cháng)城、天安門(mén)、人民英雄紀念碑,上海的東方明珠、金茂大廈,杭州的西湖、雷鋒塔,西安的兵馬俑,安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?

  2、可是那離我們這很遠的,我們要安排好旅游路線(xiàn)才可以去的阿,我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過(guò)哪些地方?然后大家一起去認讀經(jīng)過(guò)哪些地方。

  (請幼兒自由觀(guān)察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒根據字牌的提示認認、讀讀是什么地方。)

  3、剛才我們看過(guò)了要經(jīng)過(guò)哪些地方,現在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達目的地?回來(lái)告訴我好不好?

  (說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的旅游路線(xiàn),孩子自由探索、練習,教師巡回觀(guān)察與指導。)

  4、歸納旅游路線(xiàn):走過(guò)“獨木橋”→跨跳過(guò)“小河”→鉆過(guò)“山洞”→爬過(guò)“山坡”→到達目的地。

  三、游戲:去旅行。

  1、那我們去旅行前要不要準備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)

  2、幼兒分散準備?!八薄包c(diǎn)心”放在各自的書(shū)包內。

  3、我們在地圖上看過(guò)了上海、杭州離我們很近的,首先我們先去那里,但周老師有個(gè)要求:請每個(gè)小朋友都要到這些景點(diǎn)拍照留念,看完以后,我們回到這里休息。

  4、經(jīng)驗分享:討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗的幼兒介紹自己的好方法。

  5、下一站我們去北京好不好?北京有哪些景點(diǎn)?我們來(lái)看一下地圖,奧,去北京要經(jīng)過(guò)上海和杭州的,那我們現在排好隊一起去北京好嗎?

  6、集體游戲,并在旅游景點(diǎn)拍照。

  (教師鼓勵、表?yè)P活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。)

  四、放松活動(dòng)

  1、今天我們參觀(guān)了祖國的好多景點(diǎn),感覺(jué)累了嗎?下次有機會(huì )在去看看別的景點(diǎn)好嗎?

  2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活動(dòng)反思:

  口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉,精心創(chuàng )設符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機地整合,并遵循低年級學(xué)生認識事物的規律,借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái),并充分利用文中的詞語(yǔ),讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,感受語(yǔ)文的樂(lè )趣。生活的再現,讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺(jué),情緒也會(huì )因此變得高漲起來(lái),參與的積極性會(huì )被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現生生、師生、人景互動(dòng),培養學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能,體現口語(yǔ)交際的得體性。

  大班社會(huì )教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。

4、大班教案《小佳佳的信》含反思

活動(dòng)目標

  1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受秋天的美麗。

  2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導幼兒進(jìn)行擴散思維。

  3.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4.理解散文詩(shī)內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備

  多媒體課件。錄制的配樂(lè )朗誦。落葉。

教學(xué)重難點(diǎn)

  1.通過(guò)欣賞朗誦和畫(huà)面,感受秋天的美。

  2.培養幼兒的欣賞能力,引導幼兒進(jìn)行擴散思維。

活動(dòng)過(guò)程

  一:欣賞圖片,幫助理解詩(shī)歌

  1. 出示一組圖片(金色的稻田,金色的楓林,豐收的果園,金色的花兒)

  教師小結:小朋友們,這些都是什么季節的圖片?(秋天)

  對,他們告訴我們:金色的秋天來(lái)到了,豐收的秋天來(lái)到了!

  2.出示動(dòng)畫(huà)相冊

  這么美麗的秋天,我們都非常喜愛(ài)!前兩天孩子們在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí),卞老師還給你們錄制了相冊呢!我們一起欣賞~~(出示相冊)

  小朋友們好開(kāi)心啊,金色的秋天來(lái)到了,豐收的秋天來(lái)到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢,她還收到了一封信。你們聽(tīng)——(出示配樂(lè )配圖朗誦)

  二:欣賞散文詩(shī)

  1.這是一首散文詩(shī)。它的句子有長(cháng)有短,我們在朗讀的時(shí)候,要注意聲音有時(shí)又輕又慢,有時(shí)又快又響亮。

  2.教師朗誦散文詩(shī)。再次欣賞散文詩(shī)。(課件出示封面課題)

  問(wèn): * 樹(shù)葉會(huì )怎么飄?請幾個(gè)小朋友來(lái)表現一下。邊說(shuō)邊做。

  *是誰(shuí)給小佳佳的信?

  *信是怎么寄給小佳佳的?

  3.學(xué)習朗誦散文詩(shī)。

  *教師領(lǐng)讀,學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

  *提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn),哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。

  *學(xué)習詩(shī)歌中的對話(huà):小佳佳,你在看啥?

  在看一封信。你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!

  問(wèn): 猜一猜,是誰(shuí)寫(xiě)給小佳佳的信?信上會(huì )說(shuō)什么?

  三: 思維擴展

  教師出示落葉:這里還有信呢!你們猜一猜,這些信里會(huì )說(shuō)些啥?

  四:朗誦散文詩(shī)

  教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)

  片片黃葉,

  離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

  飛喲,飛喲,

  飄落在窗下。

  小佳佳拾起黃葉,

  看呀,看呀~~

  “小佳佳,你在看啥?”

  “在看一封信。

  你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!”

  金色的秋天來(lái)到了,

  豐收的秋天來(lái)到了。

  五:活動(dòng)結束

  你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

  現在讓我們一起來(lái)唱《秋葉兒飄飄》,用歌聲來(lái)表達對秋天的喜愛(ài)吧!

教學(xué)反思

  這節散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小,孩子們容易接受。本單元是秋天的落葉主題,孩子們通過(guò)先期大量的室外活動(dòng),積累了很多經(jīng)驗,對于秋天有了直觀(guān)感受。這也為這節課打下了基礎。

  我在這節課通過(guò)孩子們的經(jīng)驗感受,通過(guò)肢體動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言對話(huà),通過(guò)我的范讀,領(lǐng)讀,讓孩子們感受散文的語(yǔ)言美,韻律美。但是這節課仍然有很多不足:比如,在開(kāi)始感受散文時(shí),應該給孩子們更多的時(shí)間,多讀,多聽(tīng),這樣會(huì )更有助于孩子們的體驗。還有提問(wèn)時(shí),應該更加注意提問(wèn)的語(yǔ)言方式,要更加淺顯易懂。

  總之這節課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗。

5、大班教案《袋鼠旅行》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.讓幼兒體驗體育游戲的樂(lè )趣。

  2.培養幼兒勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  幼兒每人一條布袋。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運動(dòng)。

  1.隊形隊列練習(齊步走,左右轉,左右看齊、前后轉、報數、、、)

  2.隨音樂(lè )熱身運動(dòng) 。

  二、開(kāi)展游戲。

  1.幼兒自由探索布袋的玩法,教師引導發(fā)現好的玩法。

  2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。

  3.師:剛才你們都玩得非常棒,你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來(lái)試試吧!

  4.幼兒再次嘗試不同的玩法,教師引導多種玩法,引導幼兒鉆入布袋,探索各種布袋里的各種玩法,啟發(fā)幼兒講述自己怎樣玩的,模仿的那種小動(dòng)物。

  5.師:讓我們都來(lái)變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛(ài)的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會(huì )有很多很多的困難,有小河,小山,如果小袋鼠們沒(méi)有本領(lǐng)行不行?那袋鼠們趕快來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!

  三、結束部分。

  袋鼠要注意安全,把袋子提起來(lái)不要摔倒,不退不擠,可愛(ài)的小袋鼠們趕快來(lái)聯(lián)系我們的本領(lǐng)吧!

【安全提示】

  1. 提醒幼兒運動(dòng)時(shí)安全的重要性。

  2. 檢查有沒(méi)有鞋子穿反的現象,衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊。

【活動(dòng)反思】

  在這節課中孩子們的各個(gè)方面都得到很好的練習,能夠在這節課后知道跳躍對身體的好處,并學(xué)到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的游戲所以在游戲時(shí)幼兒并沒(méi)有相互謙讓。

  本次活動(dòng)的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習勁頭也很足,尤其在競賽過(guò)程中能遵守游戲的規則進(jìn)行,秩序較好。

  在上完這節課后,幼兒四肢協(xié)調發(fā)展有了很好的提升.活動(dòng)游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表?yè)P和激勵讓幼兒大膽表現,不怕困難,持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學(xué)習,游戲中生活的興趣。

6、大班游戲教案《雞毛信》含反思

【活動(dòng)設計】

  最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題,通過(guò)主題的進(jìn)行,孩子們對自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發(fā)現孩子們對“玩紙”產(chǎn)生了興趣,這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng),他們人手一張紙牌進(jìn)行著(zhù)各種不同玩法,有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找,這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲,這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料,取材方便、娛樂(lè )性很強。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái),并能發(fā)揮想象運用身體的各個(gè)部位藏紙條,體驗活動(dòng)成功的樂(lè )趣,我設計了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標】

  1、了解雞毛信的由來(lái),能發(fā)揮想象運用身體的各個(gè)部位藏紙條。

  2、在“雞毛信”的游戲中體驗活動(dòng)成功的樂(lè )趣。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。

【活動(dòng)準備】

  黑板,記分牌2張、桌子、勾線(xiàn)筆、哨子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入:

  1、(出示圖片)你看到了什么?

  2、聽(tīng)故事:雞毛信

  3、討論:雞毛信重要嗎?(很重要,藏的地方是個(gè)秘密,千萬(wàn)不能被人發(fā)現)

  4、如果你是小海娃,你有一封雞毛信,而且信只能藏在自己身上,你會(huì )把信藏在自己身體的什么地方?

  二、自由玩“雞毛信”

  1、現在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲,請你們找個(gè)好朋友,2個(gè)人為一組,同時(shí)將小紙條藏起來(lái),然后互相找,一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏,一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。

  2、幼兒分組自由玩.

  3、請你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了?

  三、集體游戲:送雞毛信。

  1、師:先請你們7個(gè)人一組,分2組,站在線(xiàn)上?,F在你們這2組就要來(lái)一次比賽,先給你們的小隊起個(gè)名字吧!在推選一名組長(cháng),我這里有2張記分牌,是記錄你們的得分的。

  2、介紹游戲規則:兩組同時(shí)藏,藏好后站回線(xiàn)上,聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘,相互搜,在聽(tīng)到哨子響停止搜,看看搜出幾張雞毛信得幾分,最后哪組分數最高就勝利。

  3、游戲再次進(jìn)行。

  4、統計得分。

【活動(dòng)反思】

  這篇課文記敘了抗日戰爭時(shí)期兒童團團長(cháng)海娃克服重重困難,把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事,表現了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長(cháng),26個(gè)自然段,講了六個(gè)小故事,重點(diǎn)是第二、三、五個(gè),從中表現了海娃的機智、勇敢堅強。

  兩節課上,孩子們的表現讓我驚訝,離我們這個(gè)年代很遙遠的一個(gè)故事,竟然引起了孩子們很濃的興趣,并且對于人物的表現能夠分析得非常透徹,能夠將那個(gè)年代海娃為什么這樣做跟他的愛(ài)國精神進(jìn)行聯(lián)系,的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習中還感受到,孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了,該放手時(shí)就要放手,要相信孩子們的能力。

7、大班教案《楓樹(shù)的煩惱》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒從故事中感受楓樹(shù)與松鼠的友誼。

  2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼;

  教學(xué)難點(diǎn):了解楓樹(shù)在四季中的變化

活動(dòng)準備

  1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

  2.幼兒講述的圖片:不同季節的楓樹(shù)變化的圖片。

  3.自制四季變化中的楓葉的標本。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)課前準備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過(guò)程中仔細觀(guān)察楓樹(shù)。

  (二)談話(huà)導入

  說(shuō)說(shuō)親自采摘楓葉的收獲。

  (三)認識楓葉

  出示不同顏色的楓樹(shù)葉子,讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種,它們會(huì )隨著(zhù)季節的變化而變化。

  (四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

  1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認真欣賞。

  2、老師:春天和夏天,楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里,楓樹(shù)的葉子又有什么變化?

  (五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

  根據圖片,讓幼兒逐幅講述故事。

  (六)討論

  幼兒討論:當楓樹(shù)發(fā)現自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí),為什么感到很難過(guò)?當小松鼠回來(lái)時(shí),還能認出楓樹(shù)嗎?

  (七)游戲:《拾楓葉》

  按要求把不同顏色的楓葉分季節收集在一起。

活動(dòng)延伸

  找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

  大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼,以及楓樹(shù)在四季中的變化。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn),通過(guò)故事情節,引導幼兒合理地猜測結局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對比,引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題,并說(shuō)明出現問(wèn)題的原因,培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及對故事的理解能力。

  在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗點(diǎn)—楓樹(shù)的季節變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀(guān)察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子,放在自然角中觀(guān)察。根據大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內容和故事的情感。事實(shí)上孩子對煩惱的理解很真實(shí)很直觀(guān)。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現出的表演熱誠,將此故事作為活動(dòng)區中一內容也是不錯的選擇。

8、大班教案《小蛋糕旅行記》含反思

教學(xué)目標:

  1、了解人體消化系統的主要器官及作用。

  2、知道食物營(yíng)養對人體健康的重要性。

  3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

準備:

  PPT

過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  今天咱們班來(lái)了一位小客人,咱們一起數三下把它請出來(lái)好不好?

  二、播放PPT,講述故事《小蛋糕旅行記》

  1、依次放第二、三、四張PPT,了解食物從口腔到食管及其功能

  (放第二張)【大家好,我是小蛋糕,我知道你們都很喜歡我,還不是因為我甜甜的好吃唄!那你們誰(shuí)知道,你們把我吃到肚子里以后,我是怎么樣在你們的肚子里旅行的?今天呀,我打算再到你們的肚子里去旅行一次,讓你們看看我究竟去過(guò)哪些地方?!?/p>

  提問(wèn):⑴、這位小客人是誰(shuí)?他準備去干什么?

 ?、?、小蛋糕出發(fā)前給小朋友提了一個(gè)小小的要求,希望你們能記住它旅行時(shí)去過(guò)的每一個(gè)地方。

  師:“小蛋糕準備出發(fā)了”(放第三張)【瞧,我先從小朋友的嘴巴里進(jìn)去,哇,小朋友的牙齒可真鋒利一下子就把我嚼碎了,而且你們邊嚼嘴里還邊產(chǎn)生唾液,使我消化的更快?!?/p>

  提問(wèn):⑴、小蛋糕是從哪里開(kāi)始先進(jìn)入到小朋友身體里的?進(jìn)去以后小蛋糕怎么樣了?

 ?、?、而且邊嚼便產(chǎn)生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

  師:接下來(lái)這些被嚼碎的小蛋糕。(放第四張)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一樣,滑到了一根細細長(cháng)長(cháng)的管子里,我就是食管,食管說(shuō):“”我的身體特別薄,要是遇到魚(yú)刺或堅硬的食物就可能被刺破,小朋友吃東西時(shí)一定得小心點(diǎn)?!薄?/p>

  提問(wèn):⑴、后來(lái)小蛋糕又在哪像滑滑梯一樣一點(diǎn)一點(diǎn)往下滑?(食管)

 ?、?、食管為什么怕刺破?吃飯時(shí)應注意什么?(小心魚(yú)刺和堅硬的食物別吃到肚子里)

  2、依次放第五張PPT,了解胃的功能。

  師:小蛋糕在食管里滑著(zhù)滑梯又回去哪呢?(放第五張)【我在食管中一點(diǎn)一點(diǎn)地往下滑。慢慢地滑到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨盤(pán)一樣不停地動(dòng)。我在這里被不停地轉呀轉,磨呀磨,最后變得象漿糊一樣。這時(shí),小蛋糕突然看見(jiàn)胃的身上有好多傷,急忙問(wèn):“咦,胃大哥,你身上怎么有這么多傷口呀?你的傷口疼不疼?”胃傷心地說(shuō): “那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛(ài)吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會(huì )兒吃冰冷的冷飲,一會(huì )兒又喝滾燙的開(kāi)水把我折騰得夠嗆?!蔽競牡牧糁?zhù)眼淚說(shuō):“有時(shí)我很想休息一會(huì )兒,可是我的小主人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來(lái),讓我不停地工作。我實(shí)在是太累了。所以,就成了現在這樣,我生病時(shí)可難受了?!薄?/p>

  提問(wèn):⑴、小蛋糕從食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

 ?、?、小蛋糕在胃里還看見(jiàn)了什么?(很多傷)

 ?、?、我們怎樣來(lái)保護我們的胃呢?

  小結:以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。

  (這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會(huì )使胃生病。)

  3、依次放第六張PPT,了解小腸的功能。

  師:小蛋糕從胃里出來(lái),又會(huì )來(lái)到誰(shuí)的家?(放第六張)【我從胃里出來(lái),接著(zhù)又來(lái)到了小腸的家,小腸的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。周?chē)€有許的絨毛和一扇扇的小門(mén)。小腸看到小蛋糕非常熱情地說(shuō) “我是小腸,歡迎你的到來(lái)。當你在胃里被磨碎以后,就會(huì )來(lái)到我的身體里,從我身體里的小門(mén)出去,所有的營(yíng)養會(huì )到達小朋友的全身,使小朋友長(cháng)高,長(cháng)胖,給小朋友力量?!毙∧c接著(zhù)又說(shuō):“但是那些沒(méi)有被磨碎的食物,即便再有營(yíng)養它也從小門(mén)里出不去,這樣營(yíng)養就送不到小朋友的身體里,所以小朋友吃飯時(shí)一定要細嚼慢咽,不要狼吞虎咽?!薄?/p>

  提問(wèn):⑴、小蛋糕從胃里出來(lái)以后,又來(lái)到了哪?(小腸里)

 ?、?、小蛋糕在小腸里看到些什么呢?小腸有什么用呢?(把營(yíng)養送到全身)

  (這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

  4、依次放第七張PPT,了解大腸的功能。

  師:那些沒(méi)被磨碎的食物沒(méi)有從小門(mén)里出來(lái),那它們會(huì )去哪呢?(放第七張)【“這是什么地方呀,怎么這么臟?我怎么才能出去?”“這是我的家,我是大腸。因為小朋友吃得太快了,沒(méi)把你嚼碎,所以你不能變成營(yíng)養,被身體吸收。就變成了殘渣,這些殘渣會(huì )在大腸里變成糞便,這樣你就能出去了,你出去以后小朋友的身體才會(huì )更健康?!薄暗任页鋈ヒ院?,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養成好的飲食習慣,使他們更健康?!薄?/p>

  提問(wèn):⑴、那些沒(méi)被磨碎的小蛋糕從小腸出來(lái)又到了哪里呢?(大腸)

 ?、?、小蛋糕為什么說(shuō)大腸里好臟呀?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長(cháng)時(shí)間在體內呢?

  小結:我們小朋友要定時(shí)大便,把殘渣排出體外。

  三、依次放第八、九張PPT,進(jìn)行排圖活動(dòng):游戲“排排看”

  師:小蛋糕從大腸里出來(lái)結束了旅行,可它想考考大家,還記不記得它去過(guò)小朋友身體里的哪幾個(gè)地方?(幼兒說(shuō)完后,放第八張PPT)師:小蛋糕還想請大家再把他去過(guò)的地方,按從先到后的順序排排隊(幼兒說(shuō)排隊順序,教師操作PPT)

  師:咱們問(wèn)問(wèn)小蛋糕排隊了沒(méi)有(放第九張PPT)

  (通過(guò)操作排列圖片,復習鞏固食物旅行的過(guò)程。)

  四、依次放第十~十六張PPT,應用練習:游戲“食物捉迷藏”

  師:小蛋糕想邀請大家一起玩個(gè)游戲,游戲的名字叫捉迷藏,也就是小蛋糕藏起來(lái),請小朋友來(lái)找,不過(guò)小蛋糕毎藏一個(gè)地方都會(huì )提醒大家它藏在哪,只要你仔細聽(tīng)就能找到它。(依次放第十~第十六張PPT)

  (這一環(huán)節通過(guò)游戲讓幼兒更直觀(guān)地了解各器官的特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步了解口腔、胃、小腸、大腸的作用。)

  五、依次放第十七~二十三張PPT,進(jìn)行健康飲食搶答游戲活動(dòng)。

  師:小朋友真能干,不管小蛋糕藏到哪你們都能找到它,小蛋糕還想和再來(lái)你們玩一個(gè)“搶答游戲”,怎么樣?小蛋糕給大家準備了一些圖片,先請大家仔細看看圖片上人們做得對不對,為什么?等小蛋糕說(shuō)了“開(kāi)始”你們就舉手搶答。(依次放第十七~二十三張PPT)

  (通過(guò)本環(huán)節讓幼兒了解健康的飲食才有強壯的身體)

  六、依次放第二十四張PPT,學(xué)習《健康飲食歌》

  師:最后,小蛋糕還想教小朋友一首兒歌,大家學(xué)會(huì )以后只要按照兒歌里邊說(shuō)的去做,你們就會(huì )健健康康地長(cháng)大。(小蛋糕說(shuō)一句大家說(shuō)一句,看誰(shuí)最認真學(xué)得最快)

健康飲食歌

  小朋友,長(cháng)身體,飲食天天要合理。

  一日三餐很重要,定時(shí)定量要記牢。

  偏食挑食要不得,暴飲暴食最不好。

  早餐必須吃得好,午餐一定要吃飽,

  晚餐別忘吃得少。從小養成好習慣。

  身體健康壯又高!

反思:

  整節活動(dòng)我都采用了PPT動(dòng)畫(huà)演示及動(dòng)畫(huà)人物分角色配音,大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣,整節活動(dòng)中孩子們回答問(wèn)題積極、準確、到位,在游戲環(huán)節中參與的積極性高,準確率高。每個(gè)孩子的積極性都被調動(dòng)了起來(lái),效果非常好。

9、大班社會(huì )教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道隨著(zhù)科技發(fā)展,人類(lèi)的信息傳遞方式越來(lái)越便捷;

  2、了解人類(lèi)已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗;

  3、通過(guò)觀(guān)察圖片、傾聽(tīng)去了解話(huà)題。

  4、知道人類(lèi)智慧主導人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動(dòng)準備:

  單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表,鉛畫(huà)紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進(jìn)行調整)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶前經(jīng)驗,引起討論信息傳遞的興趣

  1、分享調查表內容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調查表,‘通信大調查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

  小結:為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)微信等等?,F在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

  2、提出新問(wèn)題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

  二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

  1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來(lái)自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

  小結:烽火臺是古代最重要的軍事防御設施,一旦發(fā)現敵情,士兵便在烽火臺上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠了,后方會(huì )看不見(jiàn)烽火。類(lèi)似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),直到現在,船員還會(huì )使用這樣的方式,向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會(huì )飛且飛得比較快、會(huì )辨認方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書(shū),但是鴿子只能帶字條之類(lèi)的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì )丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著(zhù)馬一站接著(zhù)一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話(huà),馬兒得跑好多天。

  2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問(wèn):“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

  小結:人類(lèi)的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過(guò)貨車(chē)、飛機、列車(chē)送到很遠很遠另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車(chē)送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道,則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來(lái)傳送信息的、可靠的即時(shí)遠距離通信方式。后來(lái)西方人發(fā)明了電話(huà),人們對著(zhù)話(huà)筒發(fā)出語(yǔ)音,電話(huà)線(xiàn)能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現在,我們都還在使用電話(huà)。到了現代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機,人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現在人們的首選方式。

  三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗信息傳遞的過(guò)程(實(shí)物操作)

  1、選擇信息傳遞工具。

  展示筆、紙、手機、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰(shuí)來(lái)幫助你傳遞消息?”

  2、幼兒自主操作。

  如受到器材數量限制,請幼兒分組實(shí)踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能,IPAD運用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫(xiě)。

  四、想象表達未來(lái)信息傳遞的方式

  1、討論未來(lái)的信息傳遞方式:“你覺(jué)得未來(lái)還會(huì )出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來(lái)畫(huà)一畫(huà)?!?/p>

  2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說(shuō)出心中想法:“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動(dòng)延伸:

  鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛(ài)的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來(lái)班級交流。

活動(dòng)反思:

  一、備課的重要性

  信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達方式,也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設計。備課,主要從備課標、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著(zhù)手。

  結合教參、課標,筆者把這節課的教學(xué)目標定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節,體會(huì )郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)信封,了解關(guān)于寄信的一般常識;3.了解通信中的一些規則,養成自覺(jué)遵守通信規則的意識和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節,并體會(huì )郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì )深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導入,來(lái)展開(kāi)信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類(lèi)詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對“信”只是有朦朧的經(jīng)驗,極少數同學(xué)知道信封的寫(xiě)法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫(xiě)法”“信的種類(lèi)”和“通信法規”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著(zhù)手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫(xiě)法”。同時(shí),教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過(guò)上五次的練習,才能做到熟記于心,對教學(xué)過(guò)程有一個(gè)統領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過(guò)程中要對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì )手忙腳亂。

  在不足方面,筆者也對學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì )》書(shū)以及同步的學(xué)習資源包,以致造成了教學(xué)設計中所需要用到的學(xué)習資源包這一環(huán)節只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習環(huán)節中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

  二、教師心態(tài)調整的及時(shí)性

  “生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì )》課程,更要體現出這一主旨。針對小學(xué)生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開(kāi)展課堂有效的活動(dòng)為基礎,如交流分享旅游想法,觀(guān)看視頻,幫樂(lè )樂(lè )寫(xiě)信封、聽(tīng)郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對寄信、郵政工作的感性認識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在課前,筆者對自己所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節層次清晰,從寄信的環(huán)節,引出教會(huì )學(xué)生如何填寫(xiě)信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資料,但要能達到本課的教學(xué)目標,仍然有所難度,尤其是填寫(xiě)信封這一環(huán)節中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對寫(xiě)信封的生活經(jīng)驗感受,也高估了班上學(xué)生默讀習慣的養成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內容后填寫(xiě)信封;另一方面,也是筆者對環(huán)節設計考慮的不充分導致,應該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫(xiě),這樣效果會(huì )更佳。

  正因為這樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開(kāi)始焦急起來(lái),只能拿出中午臨時(shí)設計的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒(méi)有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣。雖然在課后筆者在詢(xún)問(wèn)帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒(méi)得到相應的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節正是這一節課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì )及時(shí)性地調整心態(tài),對后續的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì )影響到學(xué)生對后續學(xué)習的心態(tài)。

  三、捕捉并利用課堂生成問(wèn)題的關(guān)鍵性

  這是筆者第一次以老師這一身份來(lái)上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過(guò)程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問(wèn)題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現出來(lái)的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時(shí),在提問(wèn)的學(xué)生當中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號信”就是好像醫院那樣,可以先掛號,可以先預約。如何地把學(xué)生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節的通信法律法規,是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對“掛號信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運信的過(guò)程中,可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節中,從而引出在眾多環(huán)節中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓,以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問(wèn)題,考慮要細致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達最佳效果。

10、大班科學(xué)教案《種子的旅行》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、培養探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1、收集各種帶毛的、長(cháng)刺的、帶鉤的種子圖片。

  2、PPT課件。

  3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2、今天老師我請來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

  3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片,讓幼兒逐一認識,并與他們打招呼。

  4、小結:蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(cháng)刺呢。

  這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5、要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認真聽(tīng)、認真看,看完后就會(huì )得到答案的,一會(huì )兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

  6、提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì )隨風(fēng)旅行?

  小結:因為蒲公英的種子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結:蒼耳渾身長(cháng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì )隨著(zhù)水流去旅行?

  小結:蓮子是長(cháng)在蓮蓬里,它生活在水上面,成熟后就會(huì )落到水里順水流到遠方去了。

  9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

  小結:鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開(kāi),通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的,還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10、這些植物的傳播方式真是獨特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

  最后小結:大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現呢,他們呀都等著(zhù)小朋友們去用心去觀(guān)察、去發(fā)現,現在呀你們好好的學(xué)習,等你們長(cháng)大了就會(huì )發(fā)現他們的奧妙了。

  現在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊,我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們日常生活中最常見(jiàn)的,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著(zhù)許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì )看到這樣的現象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構孩子的知識結構,拓展他們的視野。

11、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的旅行》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)揮想象續編有合理情節的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。

  2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景,不同的心情。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準備:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出

  1、師生問(wèn)好。

  2、出示“兔子先生”,提問(wèn):“什么是‘神奇’?你覺(jué)得‘神奇’是什么意思?”

  二、講述故事

  1、教師講述第一幅畫(huà)。

  “春天來(lái)了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志:“︻”

  “這個(gè)標志代表什么意思?標志后面會(huì )出現什么?”

  2、教師講述第二幅畫(huà),啟發(fā)幼兒調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗,大膽試編試講。

  1)第一部分:“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

  引導語(yǔ):小朋友高興的時(shí)候會(huì )怎么樣?(及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞)

  2)第二部分:出現標志“●”

  師:“這又是什么標志?標志后面又會(huì )出現什么?”

  3、教師講述第三幅畫(huà),進(jìn)一步引導幼兒感受人物的心理變化

  第一部分:

  1)“發(fā)生了什么事情?”

  2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì )怎么樣?

  3)“兔子先生還會(huì )怎么想?”

  (引導幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯)

  第二部分:

  1)“出現了誰(shuí)?”

  2)“小老鼠會(huì )怎么說(shuō)?”

  第三部分:出現一扇門(mén)。

  師:“打開(kāi)這扇神奇的門(mén),兔子先生和小老鼠會(huì )到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì )看到什么?”

  三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng )編,師適當引導。

  1、分5組講述,教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當的引導。

  2、請個(gè)別幼兒講述。

  四、師講述自編故事結尾

  師:“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

  “對,兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén),兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

  五、區角延伸

  課后請幼兒將自己的故事結尾畫(huà)出來(lái),完整的講述故事。

活動(dòng)反思:

  這是一次獨特的旅行。八個(gè)可愛(ài)的孩子,三個(gè)美麗的國度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。

  說(shuō)實(shí)話(huà),出發(fā)前我很緊張:我會(huì )弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會(huì )因為他們想家而手足無(wú)措嗎?…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!

  天寧絕對是個(gè)驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機!

  楊胡灝, 你好可愛(ài), 經(jīng)常聽(tīng)到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享!

  佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過(guò),很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說(shuō)話(huà)的. 接下來(lái)你都很乖!

  于晟暄,你不聲不響,玩起來(lái)卻很high,很喜歡拍照,也很會(huì )擺pose!遇到問(wèn)題也會(huì )自己想辦法解決!

  陸則瑜,你有一肚子的笑話(huà),常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉換器與大家共享!

  徐杜牧遙,你很堅強,即便暈車(chē),身體不適,你也緊跟大家!你還是個(gè)小小評論家,凡事你都會(huì )發(fā)表自己的看法!

  范琦,你對希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會(huì )擺造型!演出是表情也是一級棒!

  周徐之,你總是第一個(gè)完成日記!記錄詳細生動(dòng)!每次老師要給你拍照,你總是說(shuō):不要,老是拍照就沒(méi)有時(shí)間欣賞周?chē)拿谰傲?嗯,很有道理!

  謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車(chē)上聽(tīng)留言真的是一種享受!

  你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學(xué)著(zhù)用眼睛發(fā)現美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!

12、大班教案《瓦罐旅行記》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能夠根據瓦罐的外形進(jìn)行大膽聯(lián)想。

  2.愿意表現富有情趣、與眾不同的作品。

  3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

活動(dòng)準備;

  1.前期活動(dòng):觀(guān)察、寫(xiě)生——瓦罐,了解瓦罐的基本形狀及特征。

  2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片,大小不一的紙張,彩色水筆,電視機,實(shí)物投緣儀等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示被遮擋的瓦罐,玩“猜一猜”的游戲

  敲打瓦罐出聲,露出罐子的一部分,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸,了解瓦罐的外形特征。

  教師:誰(shuí)能猜出這是什么?你怎么猜出來(lái)的?為什么說(shuō)它是罐子?(是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因為聽(tīng)聲兒是空的;有罐子上的花紋;涼涼的,有大肚子.......)

  (二)出示瓦罐,請幼兒具體觀(guān)察

  教師:這些罐子長(cháng)得一樣嗎?它們那兒不一樣?(這個(gè)瓦罐是長(cháng)脖子的,這個(gè)瓦罐肚子在上邊,這個(gè)瓦罐有耳朵、這個(gè)口大......)

  (三)激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想,玩神奇魔法師的游戲對瓦罐進(jìn)行變形

  教師:閉上眼睛和老師一起做個(gè)魔法師,把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以當柱子,可以當房子,變成停車(chē)場(chǎng),可以變成熱氣球,外星球,怪獸,飛碟,箱子,洗澡盆......)

  教師:瓦罐要是變得很小很小,可以做什么?(可以裝螞蟻、當球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)

  (四)鼓勵幼兒從多角度創(chuàng )思(幼兒可以自己動(dòng)手擺弄瓦罐)

  教師:剛才,我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎?

  教師將瓦罐倒著(zhù)放、橫著(zhù)放,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察想象。

  教師:這樣變,能變成什么?(可以倒過(guò)來(lái)變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚(yú)頭、水蘿卜。橫著(zhù)放像大炮、排水口、火車(chē)廂......)

  (五)引導幼兒根據背景的變化進(jìn)行聯(lián)想

  實(shí)物投影展示:在不同背景上出示活動(dòng)的瓦罐圖片。

  教師:你們想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐來(lái)到天空中???,它變成了什么?瓦罐來(lái)到了森林中???它像不像一個(gè)熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么?瓦罐來(lái)到了海洋中???,它在水里變成了什么?瓦罐來(lái)到了沙漠中。你覺(jué)得它變成了什么?(瓦罐在藍天上變成了水星、大鳥(niǎo)、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹(shù)、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚(yú)、潛水艇、小魚(yú)的家、章魚(yú)、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的,裝啥子的大罐車(chē)......)

  (六)欣賞與提升

  教師:看,這是小朋友畫(huà)的《瓦罐旅行記》,多有意思呀!看一看,這幅畫(huà)中的瓦罐變成了什么?瓦罐變成的潛水艇來(lái)到了哪里?瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀!

  (七)鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )造表現

  教師:快帶上你的瓦罐去旅行吧!你們去哪里?瓦罐變成了什么?請你們把瓦罐旅行記畫(huà)下來(lái)好嗎?

  (八)個(gè)別指導:當幼兒造型有困難時(shí),教師要幫組幼兒對想象進(jìn)行加工

  1.對不敢想象的幼兒鼓勵其通過(guò)動(dòng)手操作、變換瓦罐與背景圖片進(jìn)行觀(guān)察、想象。

  2.引導幼兒步步深入描畫(huà)出瓦罐的形態(tài),在此基礎上添畫(huà)細節變成聯(lián)想物。教師可以問(wèn)一問(wèn)幼兒:它變成了什么?輪船上的有沒(méi)有欄桿?加上救生圈就更像輪船了。誰(shuí)在輪船上,他在干什么?......

  3.引導幼兒根據瓦罐變形添畫(huà)相關(guān)景物背景。如,瓦罐輪船出發(fā)了,大海里有什么呢?鯊魚(yú)、海豚......是不是都想來(lái)看一看這艘有趣的大船呢?

  (九)作品欣賞

  1.張貼幼兒作品,對幼兒的想法進(jìn)行記錄展示。

  2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事,鼓勵幼兒創(chuàng )造出有創(chuàng )意、新奇的作品。

  (十)延伸活動(dòng)

  1.鼓勵幼兒用借形聯(lián)想的方法對自己感興趣的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想,如帽子、鉛筆等。

  2.教師可以借助區域活動(dòng)豐富幼兒的活動(dòng)。如在美勞區引導幼兒用收集的各種瓶、罐進(jìn)行立體裝飾變形制作活動(dòng)。

  幼兒作品展示

活動(dòng)反思

  瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的“藝術(shù)品”,瓦罐的外形簡(jiǎn)單易于幼兒繪畫(huà)表現。本次活動(dòng)中我利用了瓦罐的這些特點(diǎn),將瓦罐造型設置在不同的背景、情景中,引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想,創(chuàng )造出新的造型與情景。本次活動(dòng)我主要采用了“感知觀(guān)察”的方法,即讓幼兒通過(guò)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,感知瓦罐的外形特征。幼兒對瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法,即請幼兒根據瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想,并進(jìn)一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想......這些方法的運用,引導幼兒層層深入地進(jìn)行觀(guān)察、想象、創(chuàng )造。從幼兒的繪畫(huà)表現來(lái)看,達到了教學(xué)目標,教學(xué)效果較好。

13、大班游戲教案《送信》含反思

適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi),或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi),也可以是生字按偏旁和結構的分類(lèi),還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

游戲準備:

  相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程:

  方法一:收信。以認讀字母b為例。師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這份信就是你的。生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封誰(shuí)收到,請你念給大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說(shuō):“對對對,快收信?!比绻e了,就說(shuō):“錯錯錯,沒(méi)人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。

  方法二:投信。老師要準備像這樣的郵箱3個(gè),分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱里,好嗎?生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封是誰(shuí)的,請你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說(shuō):“對對對,快收信?!比绻e了,就說(shuō):“錯錯錯,沒(méi)人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助他認讀并分類(lèi)。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次學(xué)習,讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課,備學(xué)生等等。我們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習和再思考,才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性,才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的歡樂(lè )是不以言表的,我們只有融入到他們當中去,用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子,一定會(huì )收到意想不到的回報的!幼兒教師們,加油吧!

14、大班教案《小水滴旅行》含反思

活動(dòng)目標

  1, 欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》理解故事內容,初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。

  2, 樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  3, 根據故事內容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。

  4, 理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5, 根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據故事內容,嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程

活動(dòng)準備

  課件;小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一,小水滴形胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

  一,開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)。

  二,談話(huà),引出活動(dòng)內容。 1,坐火車(chē) 旅行可真好玩呀,小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦,原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。

  2,出示小水滴形象。

  今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧,他是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友和他打個(gè)招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。

  小朋友真棒,能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?,F在,吳老師就請小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

  三,教師講述故事幼兒傾聽(tīng)。(課件,放靜音)

  1,講述故事。

  2,提問(wèn):a,小水滴的家在哪兒?

  b,太陽(yáng)照著(zhù)小水滴,會(huì )怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?

  C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

  d,飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,他們怎么辦?又變成了什么?

  四,播放有聲課件,完整欣賞故事

  師;小朋友回答得真棒,現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!

  (播放課件)

  師生共同小結:小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

  五、游戲

  1、角色表演游戲

  A師:哎,這就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作,表現小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)(還可以給幼兒拍照)

  2.操作游戲

  師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))小水滴也很開(kāi)心,可他還有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?

  師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)

  師:好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4、的賀卡框中,可以能貼錯了。準備好了,可以開(kāi)始(幼兒自由貼,教師巡視指導)

  六、結束

  小朋友貼的真不錯,小火車(chē)開(kāi)來(lái)了我們坐上小火車(chē)幫小水滴送賀卡,給她的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè )出教室)

教學(xué)反思

  《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對水特別感興趣,自然界里水有三態(tài),在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識和了解。因此,我設計這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

  一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現,并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對他們的表現給予及時(shí)的反饋與鼓勵在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì )更高,整節課上下來(lái)效果也會(huì )更好。所以,在教學(xué)中我們應善于引導孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì )學(xué)得更起勁,知識掌握的也會(huì )更牢固。

15、大班健康教案《胡蘿卜的旅行》含反思

【活動(dòng)設計】

  根據《幼兒園工作規程(試行)》的規定,幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展,在這節活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱(chēng)和作用。提高幼兒對食物消化的興趣,從而培養幼兒不挑食的好習慣。

【活動(dòng)目標】

  1、掌握消化器官的名稱(chēng)。

  2、了解食物的消化過(guò)程。

  3、發(fā)揮想象力和合作精神。

  4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  5、知道檢查身體的重要性。

【活動(dòng)準備】

  1、消化器官圖卡。

  2、人體的掛圖。

  3、人體消化器官透視圖。

  4、玩具胡蘿卜、盤(pán)子。

  5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、講述故事。

  師:出示實(shí)物胡蘿卜,請幼兒品嘗,引出故事情節。

  二、提問(wèn)故事情節。

  師:老師把故事講完了,現在我要請大家想一想故事中的小白兔最?lèi)?ài)吃什么?

  幼:胡蘿卜

  師:對的,現在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?

  幼:舌頭

  師:胡蘿卜都去過(guò)那些地方?

  幼:嘴、食道、胃、小腸、大腸

  師:最后胡蘿卜變成了什么東西,又到了哪去?

  幼:胡蘿卜最后變成了大便,進(jìn)了廁所里。

  教師強調上完廁所要沖水,還要洗洗小手,做一個(gè)講衛生的好寶寶。

  三、出示人體大掛圖。

  (一)出示消化器官圖卡,以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱(chēng)。

  教師把消化器官圖卡藏在身后,作神秘狀拿出圖卡。

  教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事,同時(shí)引導幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國那些地方。(加深幼兒對器官名稱(chēng)的了解)

  (二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。

  師:大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友,那現在它們有一點(diǎn)困難了,它們找不到自己的家了,怎么辦啊?

  幼:我們來(lái)把他送回家吧。

  師:好,現在我們就幫忙把它們送回家,但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí),千萬(wàn)不能送錯啊。

  教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項活動(dòng)。

  (三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。

  四、組織游戲,體驗樂(lè )趣

  師:在大家的努力下,器官寶寶都找到了自己的家,它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲,一會(huì )我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。

  把幼兒分成五組,每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物,播放音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )按消化系統順序排成兩排,剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂(lè )做動(dòng)作,在音樂(lè )中結束。

【活動(dòng)延伸】

  安排一次美術(shù)活動(dòng)課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫(huà)出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用,讓他們知道應該多吃哪些食物才會(huì )對身體有好處,并教育孩子不挑食,做個(gè)健康寶寶。

【活動(dòng)反思】

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子比較感興趣,孩子們聽(tīng)完故事后,很快知道食物消化的整個(gè)過(guò)程,食物經(jīng)過(guò)嘴巴、接著(zhù)到胃,胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸,小腸把食物中的營(yíng)養吸收,再把沒(méi)用的殘渣送到大腸去,最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統圖時(shí),孩子們特別好奇,這時(shí),要借助一個(gè)模擬人體器官,讓幼兒去摸區感受,這樣效果就會(huì )更好些。

16、大班教案《小鳥(niǎo)的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )使用濃墨和淡墨分別表現樹(shù)干和樹(shù)葉。

  2、會(huì )正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè )的家園,產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的情感。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥(niǎo)

  教師:“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友,看看,小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì )傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了,小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師作出合理點(diǎn)評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò),我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習的是水墨畫(huà)?!?教師和幼兒一起強調一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過(guò)來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!?/p>

  請一幼兒上來(lái)練習,教師著(zhù)重指導握筆方法并配上兒歌指導畫(huà)樹(shù)干時(shí)側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹(shù)干畫(huà)好了,接下來(lái)應該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側鋒畫(huà)?為什么?”

  教師:“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹(shù)葉)

  教師小結:為了很好地區分樹(shù)干和樹(shù)葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧?!?/p>

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來(lái),形成一整片樹(shù)林。

  教師:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō):‘快來(lái)呀,這兒有一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

活動(dòng)反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著(zhù)我對書(shū)法有一定的基礎,又上網(wǎng)認真學(xué)習了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》?;貞洷敬位顒?dòng),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、抓住興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國的瑰寶又稱(chēng)國畫(huà),主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),特意邀請了一位有書(shū)法基礎的幼兒示范并給以肯定表?yè)P,使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習有效。于是,在設計教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側峰到中鋒時(shí)的轉換過(guò)程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,側峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細細的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,通過(guò)出示范例讓幼兒觀(guān)察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表現輕盈的樹(shù)葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹(shù)木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng )作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng )作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng )作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),到處洋溢著(zhù)成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫(huà)上句號

  在本次活動(dòng)中,我設置了這樣一個(gè)情境:由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,我又回到設置的情境中:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō)‘快來(lái)呀,這兒又一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),有的幼兒高興地說(shuō):“王老師,謝謝你,我們覺(jué)得很快樂(lè )!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,取得了良好的效果。

17、大班教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

活動(dòng)準備

  1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:音樂(lè )游戲:引起興趣,教師彈奏歌曲,幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè ),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  二、基本環(huán)節:欣賞并理解歌曲

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。

  風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè ),教師與幼兒互動(dòng))

  5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  三、結束環(huán)節:讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧,再次欣賞鋼琴伴奏,哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  四、延伸環(huán)節:我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

教學(xué)反思

  這是一首很優(yōu)美的歌曲,講述的是:在一個(gè)美麗的池塘里,生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  本節課的重點(diǎn)是:欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng )編,突破本節課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng )編環(huán)節,幼兒都很能干,分別創(chuàng )編了:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

  在上課過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲,唱的時(shí)候不是把握的很好,他們往往不是唱得太大聲,就是唱得太小聲,找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

  針對這個(gè)問(wèn)題,在以后的課程中,我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境,讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

  幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯,能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。

18、大班數學(xué)教案《斗智旅行棋》含反思

活動(dòng)目的:

  1、復習9以?xún)鹊募訙p,提高幼兒的運算速度和解決問(wèn)題的能力。

  2、培養幼兒團結、協(xié)作、機智的品質(zhì)。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  小朋友們都愛(ài)下象棋,那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋,來(lái)比賽,好嗎?

  二、講解示范行走規則

  幼兒分組,為COCO隊和DUDU隊。

  擲骰子,按點(diǎn)子數前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口,必須答出其中的題目,答對了繼續前進(jìn),答錯了則后退。

  兩隊輪流進(jìn)行,依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口??茨囊魂犗鹊侥康牡?。

  三、幼兒闖關(guān)

  A填空――在空格中填入相應的數字、點(diǎn)數

  B虛擬購物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西?花9元錢(qián),你可以買(mǎi)到哪幾樣東西?

  C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習簡(jiǎn)單的換算

  D看圖列式――學(xué)習連加、連減

  E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

  同隊的幼兒要互相合作,共同完成題目。

  (同組幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當的提示)

  到達終點(diǎn),城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來(lái)。

  四、幼兒找鑰匙配對

  1、明確找鑰匙的規則:如何配對、涂色、做標記

  2、幼兒按規則配對,看看誰(shuí)找得快又對。

活動(dòng)反思:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類(lèi)新型課程。 是面向全體學(xué)生開(kāi)設的,以塑造學(xué)生完美人格,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)經(jīng)驗,但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續努力?;顒?dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的“收與放”。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導,制訂計劃,學(xué)會(huì )合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠學(xué)不會(huì )自己走路?!队腥さ钠濉愤@一活動(dòng),我一開(kāi)始就安排他們學(xué)會(huì )提出問(wèn)題,由于有了上學(xué)期的基礎,加之教師的問(wèn)題板的提示,很快學(xué)生學(xué)會(huì )了提出問(wèn)題來(lái)了。但是在根據他們自己提出的問(wèn)題設計活動(dòng)計劃的實(shí)施階段這個(gè) 環(huán)節不是很理想,這一環(huán)節 在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出,現在的小學(xué)生的能力還是比較強的,應在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問(wèn)題板時(shí),如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題的答案效果肯定就會(huì )好些。這是一次還算比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,學(xué)會(huì )制定活動(dòng)計劃。學(xué)生學(xué)會(huì )了勇敢自信,學(xué)會(huì )了團結合作,學(xué)會(huì )了人際交流,學(xué)會(huì )了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這次活動(dòng)結束后,對活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)心生活“對各種棋類(lèi)更感興趣了”、“變得愛(ài)動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習氣氛更濃了”。這節課留給我很多思考,在沒(méi)有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書(shū)去摸索教學(xué)思路,它是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會(huì )到:綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類(lèi)經(jīng)驗的現成堆積,它成為師生雙方共同建構課程的過(guò)程,而課程的展開(kāi)則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過(guò)程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程以及課程與教學(xué)的內在統一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng )造出廣闊的空間。

  當然,這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的棋》由于經(jīng)驗不足,也暴露了不少問(wèn)題,比如,不能調動(dòng)多數學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)范圍小,另外學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開(kāi)自己的思路和能力等。這些問(wèn)題還有待改進(jìn),要真正培養學(xué)生勇敢參與實(shí)踐的能力和信心,讓綜合實(shí)踐課題更加生動(dòng)有興趣。

19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《種子的旅行》含反思

  活動(dòng)目標

  1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備

  1.收集各種種子供幼兒觀(guān)察。

  2.《種子的旅行》PPT

  3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹(shù)、榆樹(shù)、黃豆、油菜花種子等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲“種子展覽會(huì )”,引導幼兒觀(guān)察種子外部形態(tài),猜測、討論種子的傳播方式。

  討論:這些種子都是什么植物的種子?它們長(cháng)的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

  2.請幼兒觀(guān)看課件《種子的旅行》,了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

  (1) 播放蒲公英旅行的視頻資源,請幼兒說(shuō)一說(shuō):蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

  游戲:小傘兵。

  請幼兒做蒲公英種子,教師扮演風(fēng),風(fēng)大飛的幅度大,風(fēng)小飛的幅度小,風(fēng)停種子落地找到了新家。

  (2) 播放蒼耳旅行的視頻資源,請幼兒說(shuō)一說(shuō):蒼耳種子是什么樣子的?(banzhuren.cn)它是怎么傳播的?

  請幾個(gè)幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試,直觀(guān)感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  (3) 播放蓮子旅行的視頻資源,請幼兒說(shuō)一說(shuō):為什么蓮子會(huì )隨著(zhù)水流去旅行?

  (4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源,請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來(lái)傳播的?

  游戲:彈射豆莢,請幼兒做豆莢,教師扮演太陽(yáng),豆莢成熟后將豆子彈出。

  小結:原來(lái)種子們有許多種傳播的方法,由于它們的外形不同、生長(cháng)環(huán)境不同,所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子,可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(cháng)滿(mǎn)刺的種子,可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子,可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽(yáng)的暴曬,用自己的力量彈射出來(lái)去旅行。

  3.游戲:考考你

  出示柳樹(shù)、榆樹(shù)、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片,請幼兒通過(guò)觀(guān)察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。

  4.觀(guān)看視頻《植物的生命脈動(dòng)》,幼兒討論:種子為什么要去旅行?

  引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

  5.結束活動(dòng):我帶種子去旅行。

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們日常生活中最常見(jiàn)的,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著(zhù)許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì )看到這樣的現象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構孩子的知識結構,拓展他們的視野。

20、大班美術(shù)教案《線(xiàn)條的旅行》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.體驗交流線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  2.感知彩帶的變化,能夠對彩帶的線(xiàn)條進(jìn)行大膽想象和描述。

  3.嘗試用連續不斷的線(xiàn)條構成畫(huà)面,并進(jìn)行裝飾。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知彩帶的變化,能夠對彩帶進(jìn)行想象和描述。

  難點(diǎn):用連續不斷的線(xiàn)條構成畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看視頻,引發(fā)幼兒興趣

  指導語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)一段好看的視屏,看看視屏里都有什么?

  提問(wèn):你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來(lái)的?

  二、彩帶游戲,激發(fā)幼兒想象

  (一)觀(guān)察描述轉動(dòng)中的各種彩帶

  指導語(yǔ):張老師也有一根彩帶,變變變,瞧!我的彩帶像什么?

  (二)通過(guò)游戲操縱彩帶,形成線(xiàn)條圖

  1.利用投影儀展示落下的彩帶,提問(wèn):落下的彩帶像什么?

  2.師幼一起玩《木頭人》的游戲,幼兒大膽想象并描述,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>彩帶落在地上所形成的圖案。

  小結:一根線(xiàn)條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

  三、欣賞感受,探索線(xiàn)條繪畫(huà)

  (一)欣賞線(xiàn)條畫(huà)

  指導語(yǔ):張老師這里還有一些好看的線(xiàn)條畫(huà),它們也是用一根線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的,請小朋友一起來(lái)欣賞。

  小結:不同的線(xiàn)條可以繪畫(huà)不同的事物;同一線(xiàn)條也可以想象、繪畫(huà)出不同的事物;同一種事物,我們還可以用不同的線(xiàn)條表現出來(lái)。

  (二)學(xué)習線(xiàn)條畫(huà)

  1.了解線(xiàn)條畫(huà)的步驟。

  指導語(yǔ):這些有趣的線(xiàn)條畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

  (幼兒思考后,由幼兒說(shuō)出大體步驟,通過(guò)與幼兒討論確定繪畫(huà)步驟,確定后出示相應步驟圖。)

  總結:第一步:用一根線(xiàn)條畫(huà)出各種圖形;第二步:想一想像什么;第三步:裝飾圖形,填充色彩。

  2.教師引導幼兒范畫(huà)。

  指導語(yǔ):那我們按照小朋友說(shuō)的方法來(lái)試一試。

  教師與與幼兒討論后,引導幼兒與教師合作完成范畫(huà)。

  3.幼兒嘗試創(chuàng )作線(xiàn)條畫(huà),教師巡回分層指導。

  指導語(yǔ):你們想不想來(lái)親自嘗試一下,老師給小朋友準備了紙盤(pán),請你按照步驟在紙盤(pán)上用一根線(xiàn)條來(lái)創(chuàng )作線(xiàn)條畫(huà)。

  四、作品交流,展示幼兒作品

  (一)作品完成后幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。

  (二)欣賞多種材料的線(xiàn)條畫(huà),繼續尋找線(xiàn)條的秘密,伴隨音樂(lè )自然結束。

  活動(dòng)反思

  在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng )作上的指導,讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng )作屬于自己的作品,使孩子們 在線(xiàn)條的世界中得以快樂(lè )成長(cháng)! 在師幼互動(dòng)方面,我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開(kāi)后,明顯變的很積極很主動(dòng),我應該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望,創(chuàng )造更多的機會(huì )讓幼兒說(shuō)自己想 說(shuō)的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里,與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導作用。

21、大班美術(shù)課教案《旅行帽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、結合已有經(jīng)驗,引導幼兒在觀(guān)察感知的基礎上,認識各種帽子,并能大膽講述帽子的特征及用途。

  2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要,選擇相應的帽子,提高他們的學(xué)習興趣。

  3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,會(huì )設計不同功用的帽子

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、各種帽子實(shí)物:建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。

  2、操作卡片、籃子三只(上面貼有毛線(xiàn)、布、塑料的標記)

  3、幻燈片放映

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。

  師:(用布將所有帽子都蓋住)小朋友,你們想知道用布蓋著(zhù)的是什么嗎?今天我們準備辦個(gè)帽子展覽,你們想參觀(guān)嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些帽子?摸一摸這些帽子都是有什么材料做成的?說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么樣的帽子?(幼兒自由觀(guān)看、交流)

  二、通過(guò)觀(guān)察感知,讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。

  (1)初步了解各種帽子的名稱(chēng)及用途。

  提問(wèn):你都認識哪些帽子?是什么樣子的?請幼兒來(lái)介紹一下這些帽子摸在手里感覺(jué)一樣嗎?是用什么材料做的?

  你最喜歡哪個(gè)?為什么?

  (2)分類(lèi)活動(dòng):分小組用籃子對帽子進(jìn)行分類(lèi)……會(huì )這些帽子該回家了,請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中,如:塑料做成的帽子和毛線(xiàn)做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開(kāi)始送吧,比一比誰(shuí)送的又快又對!

  三、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子,知道他們的特征及用途。

  (1)逐一出示軍帽、護士帽、廚師帽,大家一起認識他們的特征,了解從帽子上可以分辨人們不同職業(yè)和需要。

  (2)幼兒做操作練習,給圖片匹配相應的帽子教師交代要求與制作方法,讓幼兒給圖片匹配相應的帽子。

  (3)討論活動(dòng):互相交流自己的操作情況,

  四、觀(guān)看幻燈片,簡(jiǎn)單了解其他式樣、功能的帽子

  師:你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子?

  五、拓展幼兒的思維與想象。

  這些帽子都是叔叔、阿姨設計的,你們想不想也來(lái)設計帽子?幼兒相互討論、設計帽子。

活動(dòng)延伸:

  把你設計的帽子畫(huà)在紙上,講給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

22、大班主題教案《太空旅行記》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒對太空有初步的認知。

  2.通過(guò)游戲,幼兒體驗在太空的失重感。

  3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  活動(dòng)準備:

  1.有關(guān)太空的圖片和資料,宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料,

  2.節奏緩慢的音樂(lè )磁帶,手電筒(人手一支),

  3.用硬紙盒制作的“宇航服”,

  4.環(huán)境創(chuàng )設:將教室一角布置成宇宙飛船。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn),引出主題。

  “你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,激起幼兒的認知興趣和探究欲望。

  二、繪圖演示,對太空有初步概念。

  1.教師繪圖,問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)激起幼兒對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

  2.教師講解:中間畫(huà)的小圓圈是我們生活的地球,而整張白紙就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有許多小星球。

  3.觀(guān)察太空圖片,進(jìn)一步認知“真實(shí)”的太空。

  三、觀(guān)看影像資料,幼兒了解人在太空中會(huì )有失重感。

  1.幼兒觀(guān)看影像資料,了解人在太空中會(huì )有失重感?!澳銈儾虏?,聶叔叔和費叔叔在太空中是怎樣走路的?”

  教師小結:聶叔叔和費叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因為人在太空會(huì )有失重感,所以走路才會(huì )那么慢。

  2.開(kāi)展宇航員訓練營(yíng),引導幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

  四、太空旅行記,幼兒體驗人在太空中的失重感。

  1.師生共同扮演宇航員,穿上之前準備的宇航模仿服裝,并配帶好手電筒,走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中,當宇宙飛船的門(mén)再度打開(kāi)時(shí),便來(lái)到了外星球上。隨著(zhù)音樂(lè )弦律緩慢的播放,我和幼兒在外星球上緩慢的行走,時(shí)而拾起地上的石子研究,時(shí)而仔細觀(guān)察外星球的地形……。

  2.乘坐宇宙飛船返回地球。

  活動(dòng)反思:

  開(kāi)展《太空》的科學(xué)活動(dòng),幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識,認識了幾顆人造衛星及宇宙飛船,了解了它們的功用,對太空世界有了更進(jìn)一步的認識,并能夠展開(kāi)想象,用不同的方式設計制作太空飛行器及物品,幼兒有了對科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度?;顒?dòng)過(guò)程中,教師始終是一個(gè)支持者、引導者,教師在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開(kāi)想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng )作,學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )協(xié)商、學(xué)會(huì )合作,使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?;顒?dòng)結束部分,展示幼兒創(chuàng )作作品,相互欣賞,相互評價(jià),讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設計,發(fā)展了口語(yǔ)表述力,同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞同伴的智慧,學(xué)習吸收他人的閃光點(diǎn),達到資源共享,互相提高。

23、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《帽子的旅行》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒對帽子進(jìn)行大膽地想像,把帽子變成不同的形像。

  2、能運用添加背景內容的方法來(lái)豐富畫(huà)面,創(chuàng )造并講述富有幻想的情節。

  3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動(dòng)準備:

  《各種各樣的帽子》課件,實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、講故事《會(huì )變形的帽子》,引起幼兒學(xué)習的興趣。

  師:小朋友有一位神秘的來(lái)客,你們猜猜它是誰(shuí)?(帽子先生)帽子先生最想去旅行,但是它很害怕會(huì )被別人發(fā)現,你有什么辦法嗎?

  2、引導幼兒根據背景圖進(jìn)行想像。

  放課件,把帽子放在圖畫(huà)前讓幼兒想像:帽子放在草地上會(huì )變成什么?(請幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫(huà))3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

  師:帽子有許多兄弟姐妹,它們也想去旅行,看它們來(lái)了。

  4、拓展幼兒的想像,啟發(fā)幼兒根據帽子的形狀進(jìn)行想像。

  提問(wèn):你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會(huì )把變成什么?

  5、引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)圖并找出讓畫(huà)面變豐富的方法。

  師:老師也帶著(zhù)帽子去旅行,小帽子變成了一只小章魚(yú),你覺(jué)得這幅美麗嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?小章魚(yú)的表情是什么樣的?它為什么會(huì )這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)后把它編成一個(gè)故事)。

  教師小結:我們要把畫(huà)畫(huà)得美麗一些,就是要在畫(huà)面中間的地方把帽子畫(huà)大,畫(huà)成你想要變成的東西,然后在這基礎上添加一些背景。

  6、幼兒作畫(huà),教師指導。

  教師提出作畫(huà)要求,提醒幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中,要保持畫(huà)面的清潔和美觀(guān),比例要協(xié)調,在指定的時(shí)間內完成作品內容。

  師:小朋友你也來(lái)試試,帶著(zhù)你喜歡的帽子去旅行吧!畫(huà)完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧!

  7、共同欣賞畫(huà)面內容,請幼兒講述故事《帽子的旅行》,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)延伸:幼兒給作品上色,將作品制作成故事書(shū),投放到圖書(shū)區。

  課后反思:

  在本次的教學(xué)過(guò)程中,以激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結合幼兒的年齡特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng )新思維創(chuàng )造條件,給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容,并能將這些內容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程相融合,達到舉一反三,事半功倍的效果。

24、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《智慧旅行》含反思

  一、 活動(dòng)目標:

  1、 能初步根據物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

  2、 能初步運用數序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗。

  二、 活動(dòng)準備:

  ppt、籃子、藥品、圖片等

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

  1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F在請小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

  2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國”

  1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

  2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同

  — 師:你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結的”

  ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

  ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

  師小結:智慧精靈就是頭上有蝴蝶結,腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

  3、 智慧精靈送給的禮物

  1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,現在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

  2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是大的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案; 精靈:是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

  得出結論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

  4、 原來(lái)禮物是通往水果王國的地圖

  5、 來(lái)到水果王國

  ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號的袋子,2個(gè)問(wèn)號表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

  ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

  ——和幼兒玩根據水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

  6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結束!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現出極大的興趣,大多數孩子喜歡坐飛機。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據孩子的個(gè)別差異設計的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪(fǎng),有幾個(gè)孩子不善于表達,但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統計,整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

25、大班健康公開(kāi)課教案《食物的旅行》含反思

  活動(dòng)背景:

  隨著(zhù)人民生活水平的提高,家長(cháng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養,但依然有許多家長(cháng)抱怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過(guò)程,養成良好的飲食和衛生習慣,學(xué)習保護自己的健康,我創(chuàng )編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過(guò)程

  2、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備:

  (1)圖片及小豆子旅行的故事錄音

  (2)健康知識卡片、消化圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看"小豆子的旅行",了解各器官的功能今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會(huì )看到些什么,里面會(huì )發(fā)生什么事呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請小豆子來(lái)告訴我們。

  (1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。

  提問(wèn):小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么?

  (2)放第二段,了解胃的功能。

  提問(wèn):胃有什么作用?

  小豆子在胃里還看見(jiàn)了什么?

  我們怎樣來(lái)保護我們的胃呢?

  小結:以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。

  (這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會(huì )使胃生病。)

  (3)放第三段,提問(wèn):小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

  小豆子在小腸里看到些什么呢?

  小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢?

  (這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

  (4)第四段錄音。

  提問(wèn):小豆子又到了哪里呢?

  大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長(cháng)時(shí)間在體內呢?

  小結:我們小朋友要定時(shí)大便。

  二、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處,現在,老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作情況,請各組小朋友合作,按照剛才小豆子旅行的順序排列出來(lái)。然后,講一講為什么這樣排?

  在觀(guān)察圖片基礎上討論如何保護各消化器官例:

  (1)如何保護牙齒,保持牙齒的鋒利。

  (2)食管旁邊有一把小鎖,平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會(huì )把食物嗆入氣管。

  (3)大腸里的殘渣都是些臟的東西,所以大便以后要洗手。

  (這一部分的目標是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序。)

  三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng),把幼兒分成四隊。

  準備些圖片,上面有的行為是對的,有的是錯的,當教師出示圖片時(shí)馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)選取的內容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設計做到動(dòng)靜結合,由淺入深,從感知到體驗,層層深入,并把科學(xué)知識與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內容進(jìn)行有機地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng )了廣闊的學(xué)習空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、運用課件輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  為了讓孩子能更直觀(guān)、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,,我準備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,積極調動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習,讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識,達到寓教于樂(lè )的目的。

  2、利用材料創(chuàng )設情境,體驗游戲樂(lè )趣。

  活動(dòng)中,教師觀(guān)察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,讓小朋友體會(huì )小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節,既滿(mǎn)足了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作能力,整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次發(fā)展,達到了活動(dòng)目標。

  二、存在問(wèn)題

  在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀(guān)察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調節活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導更具體、更有針對性,有待加強培養、訓練。此外,在活動(dòng)中應給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

26、大班數學(xué)課教案《智慧旅行》含反思

  一、 活動(dòng)目標:

  1、 能初步根據物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

  2、 能初步運用數序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗。

  3、 在游戲中獲得觀(guān)察能力和分辨能力的發(fā)展。

  4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  二、 活動(dòng)準備:

  ppt、籃子、藥品、圖片等

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

  1) 巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F在請小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

  2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國”

  1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

  2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同

  — 師:你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結的”

  ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

  ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

  師小結:智慧精靈就是頭上有蝴蝶結,腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

  3、 智慧精靈送給的禮物

  1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)現在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

  2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是大的嗎? 精靈:是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

  得出結論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

  4、 原來(lái)禮物是通往水果王國的地圖

  5、 來(lái)到水果王國

  ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號的袋子,2個(gè)問(wèn)號表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

  ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

  ——和幼兒玩根據水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

  6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結束!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現出極大的興趣,大多數孩子喜歡坐飛機。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據孩子的個(gè)別差異設計的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪(fǎng),有幾個(gè)孩子不善于表達,但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統計,整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

27、大班教案《食物的旅行》含反思

活動(dòng)目標

  1、初步認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。

  2、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法,提高自我保護意識。

  3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

  難點(diǎn):知道人體消化器官的順序及功能保護。

活動(dòng)準備

  (1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

  (2)音樂(lè ):《幸福拍手歌》

  (3)人體消化系統圖,即時(shí)貼消化系統卡片圖,小蛋糕,小餅干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、小朋友,你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?

  2、出示 小蛋糕,“看,這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng),小朋友想聽(tīng)嗎?

  3、播放課件,講述故事《小蛋糕的旅行》。

  故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會(huì )兒,我到了一條長(cháng)長(cháng)的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒(méi)等我玩夠,就滑到了一個(gè)大袋子里,這大袋子可神奇了,它會(huì )一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動(dòng),把我磨得呀越來(lái)越碎,越來(lái)越碎...被磨碎的我接著(zhù)到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營(yíng)養都被吸收掉了,最后我就被排出了體外。

  4、聽(tīng)完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

  二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒 認識主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程

  引導幼兒逐幅觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)課件

  1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

  提問(wèn):小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

  (牙齒把食物嚼碎了,方便吞下去)

  經(jīng)過(guò)嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長(cháng)長(cháng)的管子叫什么嗎?(食管)

  2、放第二段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

  提問(wèn):接著(zhù)小蛋糕從長(cháng)長(cháng)的管子滑下去,到了一個(gè)在袋子里,這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結)

  3、放第三段,知道小腸的作用

  提問(wèn):剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大腸的用途

  提問(wèn):小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

  三、讓幼兒品嘗餅干,想象食物進(jìn)入各個(gè)器官,并排出旅行路線(xiàn)圖。

  1、師:聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事,小餅干羨慕極了,它也想到小朋友的身體里去旅行,小朋友愿意帶它去嗎?

  把幼兒分成四個(gè)旅游團,“小餅干的旅行開(kāi)始了!”

  2、請各組小朋友品嘗餅干,并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)

  提示:(1)這是旅行的入口(口腔),在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

  (2)我們的牙齒先把小餅干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

  (3)食管這個(gè)細細的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液,小餅干在這里停留了很久,誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢?

  (4)胃磨啊磨,把餅干磨得更碎了,到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養大部分在這里被吸收。

  (5)小腸把小餅干里的營(yíng)養都吸收了,然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉,把沒(méi)有用的殘渣都排出去了。

  小餅干的旅行也結束了,

  3、評析每個(gè)小組的排列情況。

  四、結束部分,聽(tīng)音樂(lè )做活動(dòng)

  師:小朋友,今天我們聽(tīng)了小蛋糕旅行的故事,也帶著(zhù)小餅干到我們的身體里旅行了,你們的心情怎么樣?

  我們把食物吃下去以后,還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化,現在請小朋友們輕輕起立,和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè ):《幸福拍手歌》,讓幼兒跟隨音樂(lè )做律動(dòng)。)

教學(xué)反思

  本活動(dòng)選取的內容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設計做到動(dòng)靜結合,由淺入深,從感知到體驗,層層深入,并把科學(xué)知識與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內容進(jìn)行有機地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng )了廣闊的學(xué)習空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、運用課件輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  為了讓孩子能更直觀(guān)、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,,我準備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,積極調動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習,讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識,達到寓教于樂(lè )的目的。

  2、利用材料創(chuàng )設情境,體驗游戲樂(lè )趣。

  活動(dòng)中,教師觀(guān)察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,讓小朋友體會(huì )小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節,既滿(mǎn)足了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作能力,整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次發(fā)展,達到了活動(dòng)目標。

  二、存在問(wèn)題

  在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀(guān)察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調節活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導更具體、更有針對性,有待加強培養、訓練。此外,在活動(dòng)中應給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

28、中班教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標

  1.認識郵局的人、事、物、了解寄信的過(guò)程。

  2.初步培養幼兒熱愛(ài)、尊敬郵局工作人員的情感,了解郵局給人們生活帶來(lái)的方便。

  3.嘗試送信的快樂(lè ),用對應法復習10以?xún)葦档募稀?/p>

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備

  CAI課件 ,標有數字的信箱5個(gè),畫(huà)有相應點(diǎn)數的信封35個(gè),郵遞員服裝一套。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)郵遞員送來(lái)一封信,導入課題。

  老師與郵遞員問(wèn)好,郵遞員:“我是青山路郵局的郵遞員,這是你們班羅熙文小朋友的信?!崩蠋熍c郵遞員道謝,引導幼兒觀(guān)賞郵遞員的著(zhù)裝和郵包。

  (二)展示信并引導幼兒觀(guān)察,閱讀信封及信件內容。

  提問(wèn):1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來(lái)的信?

  2、廣州離我們那么遠,這封信是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?請幼兒自由討論。

  小結:有的小朋友說(shuō)信是火車(chē)送來(lái)的,有的小朋友說(shuō)信是郵遞員叔叔送來(lái)的,它到底是怎樣來(lái)到我們身邊?就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧!

  (三)播放課件,郵遞員進(jìn)行介紹,幫助幼兒初步感受和了解寄信的過(guò)程。寄信——取信至郵局——蓋郵戳——機器分信——郵車(chē)(火車(chē)、飛機)送信——對方郵局的人工分信——送信

  提問(wèn)1:這個(gè)高大的筒叫什么名字?

  請幼兒自由發(fā)言,并介紹少數不同顏色的郵筒。

  提問(wèn)2:這個(gè)阿姨是誰(shuí)?

  請幼兒自由發(fā)言,引導幼兒觀(guān)察郵遞員阿姨身上的衣服。

  小結:每個(gè)郵遞員身上的衣服都是綠色的,他們非常的辛苦,每天都要按時(shí)去郵筒領(lǐng)取信件。

  提問(wèn)3:這封信來(lái)到了什么地方?每個(gè)郵局的門(mén)口都有一個(gè)中國郵政的標志,你們能在圖中找到它嗎?

  引導幼兒觀(guān)察標志,像什么?

  小結:這個(gè)標志就像一只鴻雁一樣,它代表著(zhù)中國郵政。

  提問(wèn)4:這位叔叔在干什么?

  小結:蓋郵戳,這樣收件人就知道這封信是什么時(shí)候從哪里發(fā)出來(lái)的?

  提問(wèn)5:這臺機器在干什么?

  小結:機器按郵政編碼分信。

  提問(wèn)6:這輛車(chē)是什么顏色的?你們知道這是什么車(chē)嗎?

  小結:這個(gè)叫做郵政車(chē),它是專(zhuān)門(mén)用來(lái)運送信件的。

  提問(wèn)7:到達對方的郵局后還要進(jìn)行一次分信,這次分信和上次有什么不一樣呢?

  小結:這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。

  (四)游戲:排序

  教師:“原來(lái)呀,需要這么多郵局工作人員的幫忙,信才能來(lái)到我們的身邊。小朋友,你們都記住了信的旅行過(guò)程嗎?現在我就要考考你們。這里的圖片是沒(méi)有按順序排列的,你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”

  通過(guò)人機對話(huà),讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進(jìn)行排序。

  (五)游戲:“小小郵遞員”。

  郵遞員取出郵袋中未送完的信,請幼兒幫助分信,提出點(diǎn)與數對應的要求并示范。如:信封上標示了6個(gè)點(diǎn)兒,就應送到6號信箱。

  (六)郵遞員阿姨對幼兒送信的情況進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)反思:

  為了把課上好,我做了大量的準備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節,體會(huì )郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學(xué)生看。實(shí)踐證明,采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識,我準備了相應的課件,讓學(xué)生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會(huì )如何寫(xiě)信,在實(shí)際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學(xué)生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻,讓全班學(xué)生展開(kāi)討論,引導他們如何才能做到遵守通信規則。

29、幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《線(xiàn)條的旅行》反思

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用連續不斷、流暢的線(xiàn)條創(chuàng )作帶有一定情境的圖畫(huà),并大膽講述創(chuàng )作的想法。

  2、能根據音樂(lè )的速度和旋律繪畫(huà),并進(jìn)行想象添畫(huà)。

  3、感受借形象想的魅力,體驗線(xiàn)條旅行的樂(lè )趣。

  4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)準備:

  PPT 課件、音樂(lè )《魔法線(xiàn)條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、紙若干、勾線(xiàn)筆等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用連續不斷的線(xiàn)條創(chuàng )作帶有一定情景的圖畫(huà),大膽創(chuàng )作想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  線(xiàn)條根據音樂(lè )的速度和旅行不間斷的繪畫(huà),并進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、彩帶游戲引出線(xiàn)條,初步感知線(xiàn)條的變化,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:漂亮的彩帶會(huì )在老師手里變出什么呢?

  1、教師舞動(dòng)彩帶,幼兒觀(guān)察彩帶的變化。

 ?、?螺旋線(xiàn):小朋友快看,螺旋形的小蝸牛來(lái)啦!還像什么?

 ?、?波浪線(xiàn):看誰(shuí)又來(lái)了?請幼兒自主說(shuō)一說(shuō)。

 ?、?畫(huà)大圓:大風(fēng)來(lái)了,呼一吹,彩帶又變成什么了?

  2、聽(tīng)音樂(lè ),幼兒自主舞動(dòng)彩帶。

  師:音樂(lè )停,請小朋友們把彩帶往上一拋,你的彩帶變成了什么?

  你是怎樣舞動(dòng)你的彩帶的?

  二、欣賞視頻,幼兒大膽猜想,感受借形想象的魅力。

  師:老師這里一條有趣的線(xiàn)條,它會(huì )跟隨音樂(lè )去旅行,我們一起來(lái)看看它會(huì )去哪里旅行呢?

  線(xiàn)條在旅行的過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢?

  小結:線(xiàn)條就像我們聽(tīng)的音樂(lè )一樣,音樂(lè )快的時(shí)候線(xiàn)條就快,音樂(lè )慢的時(shí)候線(xiàn)條就慢。小線(xiàn)條就像在旅行一樣,想去哪里就去哪里。

  三、根據音樂(lè )的速度和旋律,嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行作畫(huà)并講述

  1、欣賞第一段音樂(lè ),幼兒用手指空畫(huà)線(xiàn)條,進(jìn)行大膽的想象。

  師:小朋友,伸出你的食指,它就是一條魔法小線(xiàn)條。請你們的魔法線(xiàn)條隨著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!

  2請幼兒講述線(xiàn)條旅行的故事。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小線(xiàn)條到哪里去旅行了?遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得小線(xiàn)條還會(huì )去哪里旅行?

  四、聽(tīng)音樂(lè ),幼兒分組創(chuàng )作線(xiàn)條畫(huà)并大膽想象添畫(huà)。

  1.播放音樂(lè ),請幼兒用線(xiàn)條表現音樂(lè )的情境,大膽想象、畫(huà)出富有

  情節的作品。提醒幼兒根據音樂(lè )的旋律一筆畫(huà)成,線(xiàn)條中間不間斷,畫(huà)滿(mǎn)整張紙。

  2.幼兒自主作畫(huà),教師巡回指導。

  五、交流展示創(chuàng )作作品,講述自己的線(xiàn)條旅行故事。

  1.幼兒講述時(shí),講述情節要與繪畫(huà)圖案一致,看誰(shuí)講得豐富有趣。

  2.請個(gè)別幼兒展示自己的線(xiàn)條旅行故事,講給大家聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  在區域活動(dòng)中繼續創(chuàng )作自己的線(xiàn)條旅行故事。

  【課后反思】

  本次活動(dòng)中,我通過(guò)用彩帶游戲引出線(xiàn)條,讓幼兒初步感知線(xiàn)條的

  變化,調動(dòng)幼兒參與的積極性,通過(guò)小小的彩帶讓幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒想象的樂(lè )趣。

  在作畫(huà)中不過(guò)多的干涉幼兒的創(chuàng )作過(guò)程,最后幼兒呈現出來(lái)的作品各種各樣有趣極了。在分享作品時(shí)孩子的聲音再大一點(diǎn)就更好了,遺憾的是我那時(shí)候應該示范一遍讓幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述線(xiàn)條是怎樣旅行的。

30、大班體育教案《一起去旅行》反思

  ▲活動(dòng)名稱(chēng):體育《一起去旅行》

  ▲年齡段:大班

  ▲活動(dòng)目標:

  1.利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。

  3.主動(dòng)參與鍛煉,并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

  5.培養幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。

  ▲活動(dòng)重點(diǎn):利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  ▲活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索桌子的不同玩法。

  ▲活動(dòng)準備:

  1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè),熱身音樂(lè )、活動(dòng)音樂(lè )、放松音樂(lè )四段。

  2.幼兒穿著(zhù)寬松舒適的衣服。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■1.情境導入

  (1)運用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼,調動(dòng)幼兒的運動(dòng)思維。

  提問(wèn):“除了用嘴巴打招呼,我們身體的哪些部位還可以打招呼?你

  可以用你自己的方法么?”

  小結:揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。

  (2)幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規則。

  教師:“今天,我要和你們一起去旅行,我們去兒童樂(lè )園吧?跟老師

  一起旅行沒(méi)有太多要求,就是答應我的事情一定要做到,可以么?”

  ■2.熱身運動(dòng)

  (1)幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  教師提出要求:第一、與同伴之間間隔距離。第二、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方。

  (2)跟隨音樂(lè )與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  ■3.游戲活動(dòng)

  ●(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè )園的第一個(gè)游戲,準備四張桌子。

  第一次:幼兒圍著(zhù)桌子進(jìn)行換方向的運動(dòng),腳在地上、手在桌子上,快速做出反應,提高反應的靈敏性。

  第二次:幼兒手腳換位置,手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運動(dòng),提高身體的協(xié)調性。

  第三次:幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上,積極思考,運用身體的其他部位協(xié)助運動(dòng)。

  教師小結:我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運動(dòng)起來(lái)。

  ●(2)進(jìn)入第二個(gè)游戲,幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法,積極動(dòng)腦思考,主動(dòng)參與鍛煉。

  第一次:幼兒熟悉路線(xiàn)和要求。

  教師:這是一座橋,這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友,不然橋會(huì )塌。

  第二次:幼兒主動(dòng)運用身體的各個(gè)部位過(guò)橋。

  教師:請問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么?下面試試用你自己的方式過(guò)橋,記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。

  在提醒幼兒規則的同時(shí),引導幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。

  教師小結:為孩子們點(diǎn)贊,第一,每一個(gè)小朋友都在認真觀(guān)察,向他人學(xué)習,第二,從眼神里發(fā)現小朋友都在認真的思考。請繼續保持這種狀態(tài)。

  ●(3)進(jìn)入第三個(gè)游戲,過(guò)斜拉橋,幼兒練習攀爬動(dòng)作。

  第一次:將桌子布置成斜面,幼兒運用自己的方式過(guò)橋,鍛煉攀爬能力。

  第二次:難度提升,將桌子豎起橋面更陡,幼兒手臂力量要求更高。

  教師小結:運動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋。

  ●(4)進(jìn)入第四個(gè)游戲,幼兒練習跨跳,主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式,探索游戲的規則。

  第一次:提出要求,橋面上只能有一個(gè)小朋友,幼兒進(jìn)行試跳,主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。

  第二次:加大難度,鼓勵幼兒繼續挑戰。

  教師小結:跑的速度快,沒(méi)有停頓,單腳跨出,跨跳的距離會(huì )更遠。4.放松活動(dòng)

  教師:“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去,跟我來(lái),我們跟著(zhù)音樂(lè )放松一下?!?/p>

  ▲活動(dòng)延伸:

  教師:“讓自己更強壯、更健康,是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏,我們繼續去旅行吧?!?/p>

  課后反思

  活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現《指南》中:即適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣?;钴S幼兒的思維,發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力,體現了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法,感受到了體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )?;顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活,又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。

  活動(dòng)中對幼兒的表現給與適時(shí)的回應,及時(shí)給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分,所以活動(dòng)中出現的小狀況比如:第一個(gè)游戲設計孩子坐在桌子上動(dòng),孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現,我在談話(huà)時(shí)引導孩子坐在桌子上聽(tīng),給與提示,活動(dòng)得以按計劃進(jìn)行,備教材、備孩子等都是很重要的。

  活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現了一些問(wèn)題,如基本環(huán)節內容太多,四個(gè)運動(dòng)游戲,整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲,但孩子的活動(dòng)量有些大。

  以上便是我對這節活動(dòng)的反思。

31、幼兒園大班科學(xué)種子的旅行教案《種子的傳播》反思

  【教材分析】

  種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現象,風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令 幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì )撿起路邊的蒲公英吹一吹,有時(shí)會(huì )追著(zhù)飛舞的柳絮奔 跑。為滿(mǎn)足幼兒的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識,特設計本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)討論、課件演示,引導幼兒直觀(guān)形象地感知種子傳播的過(guò)程及方式。

  【活動(dòng)目標】

  1.了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)類(lèi)糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對種子的認識,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力。

  3.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)準備】

  1.請幼兒收集種子,帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì )”。

  2.種子的實(shí)物及圖片,“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 10。

  3.請家長(cháng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識,有條件的家長(cháng)可帶幼兒觀(guān)察 大自然中的植物。

  【活動(dòng)建議】

  1.引導幼兒參觀(guān)種子展覽會(huì ),認識不同種子的特征。

  (1)請幼兒自由觀(guān)察、討論。

  提問(wèn):這些分別是什么種子?它們長(cháng)什么樣?它們有什么不同?

  (2)請幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱(chēng),重點(diǎn)引導幼兒認識幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

  提問(wèn):這些種子有哪些地方不一樣?

  (3)幫助幼兒了解種子的用途。提問(wèn):這些種子有什么用途?

  小結:種子不僅可以繁殖,還可以食用,有豐富的營(yíng)養價(jià)值。

  2、播放課件《種子的旅行記》,引導幼兒了解種子的傳播途徑。

  (1 )請幼兒觀(guān)看課件,了解種子的風(fēng)力傳播途徑。

  提問(wèn):為什么風(fēng)能吹著(zhù)蒲公英去旅行?風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什 么? 出示蒲公英實(shí)物,請幼兒吹一吹、試一試,感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱

  (2)結合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑(如水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)薬便、 人類(lèi)等)。 出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,引導幼兒討論:它們的種子怎樣去旅行?還有哪些種子和它們旅行的方式一樣?

  小結:蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋 可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化,能隨糞便排出來(lái);有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。

  提 問(wèn) : 人 類(lèi) 可 以 幫 助 哪 些 種 子 去 旅 行 ? 3、玩游戲“幫助種子去旅行”,引導幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。

  (1)出示種子的圖片,請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

  (2)引導幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的,然后將圖片想 到相應的傳播方式背景圖中,引導幼兒互相檢查是否放正確,進(jìn)一步鞏固幼兒友 種子傳播途徑的認識。

  【活動(dòng)延伸】

  請幼兒和家長(cháng)一起閱讀《秋天多美好》第 26—27 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式

  教學(xué)反思:

  幼兒對此活動(dòng)很感興趣,尤其喜歡擺弄實(shí)物,這樣可以更直觀(guān)地來(lái)認識這些實(shí)物,來(lái)親手觸摸、觀(guān)察、發(fā)現。孩子們興趣大增,有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識,達到了教學(xué)目標。