大班教案《大帶小》反思
大班教案《大帶小》反思
1、大班教案《大帶小》反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。
2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園,體驗(yàn)責(zé)任感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、紙、筆。
2、事先聯(lián)系小班。
3、幼兒園簡易地圖
活動過程:
(1)回憶故事
一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園,有許多地方都不認(rèn)識,你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護(hù)他們,讓他們快樂嗎?
(2)討論:大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒有習(xí)慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園,要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一介紹自己,知道弟弟妹妹的班級和名字。
一介紹幼兒園的設(shè)施。
一保護(hù)好弟弟妹妹,不做危險動作和事情。
(3)記錄:參觀路線
?、俪鍪居變簣@簡易地圖。
一上面的活動室和教室,你都認(rèn)識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。
?、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。
一可以用符號、文字、圖畫等記錄,要簡單明白,讓別人一看就知道。
?、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié):按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護(hù)他們、保護(hù)他們,讓他們感到快樂!
(4)實(shí)踐:參觀幼兒園
?、賲⒖剂鞒?/p>
A.互相認(rèn)識:大班幼兒主動介紹自己,詢問并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
②注意事項(xiàng)
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
活動延伸:
1、表演區(qū):提供頭飾、錄音、圖畫書等,供幼兒表演。
2、語言角:提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀。
活動反思:
外表再陽光的孩子也會出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識、自我修正的心路歷程,可能是每個孩子都會經(jīng)歷的成長磨難。
2、大班教案《小雪花》含反思
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅(jiān)持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標(biāo),效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。
3、大班教案《小籬笆》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅,小圖片若干。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入?!簿毬暎合蝻L(fēng)兒問好〕
“美麗的春天來了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
(1)完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺?”
“猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”
“它會唱些春天的哪些變化?”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱。”
(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么?”
(3)教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么?”〔請幼兒用歌詞來回答?!?/p>
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
(1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么?”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學(xué)說〕
“這張圖譜完整嗎?“
(2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說出相應(yīng)的歌詞。
(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)輕聲學(xué)唱。
(2)好聽的聲音學(xué)唱。
(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應(yīng)該怎么唱呢?”
〔個別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍?!?/p>
(4)個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
(5)集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的?!?/p>
教學(xué)反思:
這是一節(jié)音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
4、大班教案《小菜園》含反思
活動目標(biāo)
1、觀察了解蔬菜的生長過程,初步認(rèn)識幾種常見的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過參觀小菜園的活動,使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):孩子不僅享受了種植的樂趣
難點(diǎn):農(nóng)作物生活環(huán)境
活動準(zhǔn)備
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問題:我們會看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。
活動過程
一、參觀小菜園:
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問題:這是什么菜?你從哪里看出來的。
2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……
二、幼兒認(rèn)識幾種常見蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到:我們的生長離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動成果,以后吃飯不挑食。
教學(xué)反思
通過活動,豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識。整個過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問不能及時給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識面。
5、大班教案《小星星》含反思
教學(xué)活動目標(biāo):
1、喜歡參加音樂活動,具有初步音樂節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍,愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)活動準(zhǔn)備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個樂器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
教學(xué)過程:
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。
師:"我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)
4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器,為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,星寶寶回家的舞蹈吧!
師彈出小星樂曲,幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作。
8、結(jié)束活動
師:"天亮了了,小星星們回家吧!"
教學(xué)反思:
樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來,在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會運(yùn)用簡單打擊樂,是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現(xiàn)音樂中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動,并不重復(fù)別人的動作。
6、大班教案《小傘兵》含反思
活動目標(biāo)
1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節(jié)課的游戲活動,使他們體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動作,提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作和不怕困難的精神。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒能熟練的掌握這節(jié)課的動作要領(lǐng)。
2、難點(diǎn):在幼兒熟練掌握跳傘的動作要領(lǐng)后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來練習(xí)。
活動準(zhǔn)備
1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。
2準(zhǔn)備《寶寶活動律動操》和《我的五官》的音樂、小紅花若干(本節(jié)課選擇在多媒體活動室上)。
活動過程
1、做熱身運(yùn)動。
教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動室,教師開始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動律動操》。
2、請幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。
3、練習(xí)從高處向下跳。
教師: “小朋友們,你們說傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當(dāng)小傘兵,學(xué)習(xí)跳傘。好不好?” “現(xiàn)在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”
幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。
4、請幼兒嘗試探索動作要領(lǐng)。教師可以自己或請?zhí)煤玫挠變簛碜鍪痉?兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。
5、提高難度。
幼兒熟練動作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習(xí)。
6、“跳傘表演”,教師并在適當(dāng)時候給幼兒進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)。
7、游戲:“快樂小導(dǎo)游”。玩法:把幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì),站在起跑線,聽到口令后,排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點(diǎn),再跑回來將彩旗交給同伴,同伴繼續(xù)跑。游戲依次進(jìn)行,哪對最先返回為勝。
規(guī)則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。
8、放松活動。
幼兒們和教師在《我的五官》音樂中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結(jié)束活動。
教學(xué)反思
活動反思:在這節(jié)課開始嘗試的練習(xí)過程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當(dāng)練習(xí)一會時,就不怕了。如果下次再讓我上這節(jié)課,我會事先和語言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節(jié)課的歌謠,看一些關(guān)于傘兵的動畫片。在上課前,我也應(yīng)該讓幼兒做一些與這節(jié)課相關(guān)的跳躍練習(xí),以減少幼兒們的恐懼心理。
7、大班教案《紅綠小人》含反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動有參與興趣。
3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4. 商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)“行進(jìn)沖拳”的動作。
“行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標(biāo)記每人一對。
2. 背景音樂《中國功夫》;起點(diǎn)、中線、終點(diǎn)標(biāo)記。
活動過程:
一、扮演角色,調(diào)動身心
紅綠小人跟著我一起動動身體:上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、踢腿、跳躍。
二、探索練習(xí),師生互動
1.游戲:紅綠小人聽信號
(1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。
(2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。
(3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著信號板,做到抬頭挺胸做動作】
(4)提問:武術(shù)中的“拳”是怎么做的?
(5)練習(xí)“紅、綠點(diǎn)出拳動作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動作到位】
2.集體練習(xí)“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌?qiáng)沖拳的力度和手腳協(xié)調(diào)性練習(xí)】
3.“大帶小”分散練習(xí)動作。
4.游戲:紅綠小人爭獎勵。
規(guī)則:動作協(xié)調(diào)、有力的獎勵“紅花”,動作有待練習(xí)的獎勵“紅星”。
三、整理活動
紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項(xiàng)目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉(zhuǎn))、競走(全身)、體操(放松運(yùn)動)。
活動反思:
本次活動基于幼兒園的省十一五規(guī)劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實(shí)踐研究》,活動中我摒除普通的武術(shù)動作單一的、反復(fù)的練習(xí),把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動作要領(lǐng):首先練習(xí)原地踢腿動作,接著練習(xí)行進(jìn)踢腿動作,然后練習(xí)出拳動作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動作練習(xí)和鞏固?;顒又泻⒆邮直成系募t綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調(diào)掌握動作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習(xí)動作的“疲勞期”。
今后活動中應(yīng)該注意的是,雖然武術(shù)是一項(xiàng)枯燥乏味的運(yùn)動,年復(fù)一年日復(fù)一日往往動作都是一個標(biāo)準(zhǔn)模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅(jiān)持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。
8、大班教案《小海軍》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒日益增長的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂,前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。
活動目標(biāo)
1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長幼兒知識,培養(yǎng)幼兒的愛國情操。
2、 嘗試用肢體動作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場景,并能區(qū)分兩段不同的音樂。
3、 積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂。
難點(diǎn):用肢體動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。
活動準(zhǔn)備
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。
2、 材料準(zhǔn)備:音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。
3、 常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
活動過程
情景感應(yīng):1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。
2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動作。
旋律感應(yīng):1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞音樂A、B段。
2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。
肢體感受:1、教師播放音樂,請幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂自由地用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。
2請個別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂表現(xiàn):1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景,波濤洶涌時表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
結(jié) 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂,幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1、在這個音樂欣賞教學(xué)活動中,打破了以往教師講述對音樂的感受,幼兒只是被動的接受,而是以幼兒為主體感受音樂,并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。真正達(dá)到了“我的身體會唱歌”
2、在這個活動中不但有音樂的認(rèn)知,還對海軍的一日作息有一個初步,簡單的了解,課后有幼兒表述長大想當(dāng)海軍。
3、在這個活動中:(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見過大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動作。
(2)在這個活動中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。
(3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)音樂,所以當(dāng)幼兒用肢體動作自由表現(xiàn)音樂時,幼兒比較踴躍。
(4)這個活動中,在幼兒表達(dá)對音樂的感受時幼兒的語言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達(dá)能力有所提高。
4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰,充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
5、如果我重新上這節(jié)課,我還會以發(fā)揮幼兒的主體能動性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們曾提出海軍作息短片準(zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會發(fā)動家長一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時,認(rèn)知大海、海軍為第一課時,這樣對幼兒認(rèn)知各方面會更加充分。
9、大班教案《小火箭》含反思
活動目標(biāo):
1、練習(xí)肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。
2、根據(jù)目標(biāo)物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí),增強(qiáng)目測判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)自己的投擲水平,自選活動內(nèi)容,認(rèn)真完成游戲任務(wù)。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長繩4根,墊子4個,平衡橋2個,手腕花環(huán)若干。
2、場地四周掛有高低不同的圈和氣球。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、本次活動重點(diǎn)是練習(xí)肩上揮臂投擲動作,并能投擲一定的距離
2、本次活動難點(diǎn)是瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),需要目測距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量
活動過程:
一、熱身游戲
1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當(dāng)小火箭,老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后,教師倒數(shù):“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽到“發(fā)射”時,就立即跳起,看誰跳的高。
2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。
二、練習(xí)投擲,比比誰投得遠(yuǎn)
1、.游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。
教師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個小火箭,哪個發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。
2、幼兒嘗試玩火箭
師:發(fā)射員們我們每人拿一個火箭,一起讓火箭飛起來吧。不過發(fā)射的時候要注意找空地投擲,注意安全。聽到信號后回到隊(duì)伍上來,好嗎?
3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?
4、教師或幼兒示范,共同歸納動作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。
教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。
5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次,比比誰投得遠(yuǎn)。
三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲,比比誰投得準(zhǔn)
1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。
教師:小火箭飛的很遠(yuǎn),現(xiàn)在,它想進(jìn)入軌道,請大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。
幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?;顒訑?shù)次。
師幼示范、討論,共同歸納動作要領(lǐng):瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),目測距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動,教師提醒幼兒站在投擲線處,對準(zhǔn)目標(biāo),力量適度的投擲。
四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。
1、教師交待游戲規(guī)則:
請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球),來到”發(fā)射區(qū)“,站在規(guī)定的投擲線后面,朝前上方揮臂將”火箭“投擲過繩,接著跑去拾起”火箭“,爬過地墊,來到”太空軌道區(qū)“,站在投擲線后,將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內(nèi),再跑去拾起”火箭“走過平衡橋,來到”巨星區(qū)“,把”火箭“投向?qū)γ?3-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球,擊中表示”擊打巨星成功“,套一個手花環(huán)在腕上,返回”發(fā)射區(qū)“。
可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。
2、小組分成四組同時進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多
3、交流各自的花環(huán)個數(shù),展示成果。
五、游戲”小飛機(jī)“。
幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動作的練習(xí),調(diào)節(jié)身體各部位。
六、放松活動。
互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。
收拾場地,結(jié)束活動。
活動反思:
此次健康活動以報紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動準(zhǔn)備比較簡單?;顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對于基本動作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動中,我安排用繩子劃分了三個等級,投過第一個算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級中有三分之一的孩子沒能成功,后來對動作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí),此次活動由于時間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語言簡煉,富有節(jié)奏,幼兒活動興趣高漲,活動效果良好。
10、大班教案《小椅子》含反思
活動目標(biāo):
1、能運(yùn)用小椅子開展體育活動,發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動作協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng)新;積極探索新的玩法,獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)并完成動作,發(fā)展創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:小椅子若干把(同幼兒人數(shù));面包機(jī)和碟子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級內(nèi)幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。
空間準(zhǔn)備:寬敞、柔軟的戶外場地。
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動
——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。
——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來做運(yùn)動吧!(在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操)
2、探索活動
(1)引導(dǎo)幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。
——師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車帶我們出發(fā)吧!大家一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。
——師:看!我們來到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)
——師:我們在水里能做哪些運(yùn)動?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當(dāng)跳板、救生圈)
——幼兒運(yùn)用模仿多種水上運(yùn)動。
分析:在幼兒已有知識的基礎(chǔ)上,通過教師的引導(dǎo),讓幼兒利用小椅子創(chuàng)造性的模仿各種水上運(yùn)動,激發(fā)了幼兒的運(yùn)動興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒積極探索椅子的多種玩法。
——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多!
?、衮T馬——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作。
②體操——鼓勵幼兒模仿體操運(yùn)動員做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。
?、垓T自行車——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動作。
分析:探索用小椅子代替各種運(yùn)動器械進(jìn)行運(yùn)動,是本次活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)教師給孩子們創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨(dú)立完成一些有難度的動作,讓他們體會成功的喜悅。
——小結(jié):大家坐下來歇會吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導(dǎo)幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)
——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩!我們找好朋友一起試試吧!
分析:在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習(xí),能讓孩子們知道,每個人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習(xí),相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會更多。同時,從豐富的動作中,孩子們也能體會到朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂。
3、集體練習(xí)
?、巽@山洞——引導(dǎo)幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習(xí)。
?、谧擢?dú)木橋——引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排放置,當(dāng)做獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。
?、圻^障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習(xí)跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)
分析:不斷引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),共同總結(jié)每一種方法的動作要領(lǐng),通過逐步增強(qiáng)玩法的難度,提升幼兒的運(yùn)動能力。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新藥加以表揚(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。
4、放松活動
——師:小朋友今天玩得開心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來歇會吧!
分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗(yàn)小椅子給我們帶來的方便和快樂,引導(dǎo)幼兒在生活中主動保護(hù)小椅子,養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。
延伸活動:
——幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
活動反思:
幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望,在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調(diào)動幼兒的積極性。
本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動能力創(chuàng)編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?;顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個性,極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性,極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。
不足之處:
1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié),沒能給幼兒足夠的時間,讓幼兒自己動手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急,自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時,指導(dǎo)不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。
需改進(jìn)建議:
1、在今后的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會,給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、在教學(xué)活動中要做好安全教育,在幼兒游戲時,應(yīng)做個細(xì)心人。
教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會,從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會功能,使兒童得到充分發(fā)展。
11、大班教案《大風(fēng)車》含反思
活動目標(biāo):
1、通過討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個注意點(diǎn):
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
1、師:老師準(zhǔn)備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題:為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)
(評析:問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放,促進(jìn)探究
課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動實(shí)踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識和技能。
12、大班教案《小鬧鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備:
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘,在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程:
一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思:
通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
13、大班教案《系鞋帶比賽》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干
活動過程:
一、引題,激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問:小朋友,你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會系鞋帶)那今天老師來教你們怎么系鞋帶,好嗎?
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:我們來看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?
2.教師講解系鞋帶的方法。
師:先打一個結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個結(jié)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師:我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
活動反思:
在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能??紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動進(jìn)行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學(xué)會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會,但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機(jī)一動,根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會,請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會。”但是只要老師一提出:“可是如果沒有把他教會,你們都沒有獎勵了?!焙⒆觽冇謥砹藙?,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學(xué)會了系鞋帶,這是我所沒有預(yù)期到的。我意識到,利用獎勵機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!
14、大班教案《小紙船》含反思
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價值,體驗(yàn)折紙活動帶來的樂趣。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。
3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進(jìn)行探究活動。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
5、能呈現(xiàn)自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):提升幼兒操作技能,培養(yǎng)幼兒動手動腦。
教學(xué)難點(diǎn):動手操作探索折紙小船的秘密。
活動準(zhǔn)備
長方形紙張、水彩筆、示范作品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):
運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話,引出框中的神秘紙。
二、基本環(huán)節(jié):
1、拋磚引玉后,讓幼兒談?wù)撨@長方形紙片可以怎樣玩?
當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時候,我將運(yùn)用開放式提問,不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。
(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。
(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品,體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。
2、觀察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引導(dǎo)幼兒的異同思維,讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進(jìn)他們動手動腦能力。作品獨(dú)特新穎,具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。
4、幼兒實(shí)際操作,先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過程,然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材
料,自己開始創(chuàng)作自己作品,作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己
創(chuàng)作的思路。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會“折紙的趣味”。
2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂趣與所學(xué)到的知識。
四、延伸環(huán)節(jié):
幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師:為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發(fā)現(xiàn)的)
教師:小朋友,今天的折紙活動就要結(jié)束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來參與這個活動,我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。
教師:好了,能干的小朋友們,我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。
教學(xué)反思
1、備課過程前,我曾擔(dān)心我的活動內(nèi)容會不會太混亂,可當(dāng)我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,單獨(dú)的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動作結(jié)合運(yùn)用,讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。
2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗(yàn)之上,我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法,讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題,例如:當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維,由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施:第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。
4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些,因?yàn)槊總€孩子都有自己的見解,當(dāng)然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結(jié)束后,可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
7、在這節(jié)課上,每個孩子都那么專注,那么認(rèn)真,他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等,我覺得孩子們進(jìn)步了,我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了,我為孩子氣的成長感到高興,也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次,讓我學(xué)會了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手,讓我對自己的教學(xué)更加有信心,更加熱愛我的工作。
15、大班教案《小紅帽》含反思
活動目標(biāo)
1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。
2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》。
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準(zhǔn)備
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜
活動過程
1、課程導(dǎo)入師:小朋友們,上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。
幼:(鼓掌)師:這一節(jié)活動課就由我們?nèi)齻€和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友,希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎?'
幼:聽過。
師:哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢?
幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師:小朋友們回答的都很準(zhǔn)確,今天我們和小紅帽一起玩耍。
2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師:大家先看老師帶來的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著音樂把這個節(jié)奏打一遍,大家注意老師的動作。
示范打擊節(jié)奏一遍師:到小腳丫的時候要跺腳,到小手的時候拍手,到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作,最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎?
幼:明白了。
師:下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來表演?
選一男一女兩個小朋友分別表演師:這兩個小朋友都很勇敢,表現(xiàn)的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時候第一組小朋友打,到小手的時候第二組小朋友打,到鈴鼓的時候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?
幼:明白。
師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準(zhǔn)備--開始!
指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏,到熟練為止。
3、出示樂器,帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏師:小朋友們表現(xiàn)的非常好,老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現(xiàn),老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點(diǎn)去。
師:大家看這是什么?
幼:圓舞板。
師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友,看這一個,對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個,鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。
師:這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來,我們先讓它們休息一下,待會兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。
師:現(xiàn)在演奏家要聽指揮了,第一組做圓舞板的動作,第二組做碰鈴的動作,第三組做鈴鼓的動作,最后大家一起做動作。準(zhǔn)備--開始!
指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師:現(xiàn)在小樂器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務(wù),看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師:第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現(xiàn)的怎么樣,一定要看仔細(xì)哦!
輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現(xiàn)得都太好了,老師也不知道誰是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來好不好,你們認(rèn)為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現(xiàn)在開始選擇吧!
師:好了,現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了,我們一起數(shù)一下誰的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí),爭取拿到以后的小紅花。
4、活動結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂器都累了要休息了,現(xiàn)在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動了!
活動反思:
本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
16、大班教案《大變小,小變大》含反思
活動目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協(xié)調(diào)能力
活動準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動過程:
一、說一說:什么東西大?什么東西小?
1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?
2.教師:有什么東西可以變大變小?
二、感受音樂,用動作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?
2、教師操作,幼兒觀察。
3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。
5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲:爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動
教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。
17、大班教案《小白兔》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
這是一首快樂的兒歌,學(xué)生在和教師互動中,體現(xiàn)小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。
活動目標(biāo)
讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。
在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們更加熱愛生活及小動物。
激發(fā)幼兒主動復(fù)述兒歌的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動性。
活動準(zhǔn)備
大屏幕 頭飾
活動過程
一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業(yè),把你喜歡的小動物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。
二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。
小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。
愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。
?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。
?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。
四、小結(jié):我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?
五、活動延伸:把這首兒歌教給家長。
教學(xué)反思
通過本節(jié)活動課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運(yùn)用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
18、大班教案《小廚師》含反思
活動目標(biāo)
1,激發(fā)幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動成果的快樂。
2,引導(dǎo)幼兒感受各種調(diào)料的滋味,氣味,能準(zhǔn)確地分辨各種調(diào)料的作用。
3,引導(dǎo)幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習(xí)用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。
4,發(fā)展幼兒的動手能力和想象力,鑒別力。
5,培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動手操作能力。
6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒準(zhǔn)確表達(dá)品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。
教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。
活動準(zhǔn)備
黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干
保鮮膜,水果刀
活動過程
一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?
二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調(diào)料是什么味道的,它們的名稱是什么?
三,引導(dǎo)幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因?yàn)槭欠纸M所以能否征詢其他小朋友的意見。
四,幼兒制作過程應(yīng)該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認(rèn)真觀察,做好準(zhǔn)備,更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會劃傷課桌,調(diào)味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。
六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長。
教學(xué)反思
創(chuàng)意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運(yùn)用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。
勞動是快樂的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多關(guān)愛照顧自己的父母家人。
勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強(qiáng)幼兒的自信心自豪感。
19、大班教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動,讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫,不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會發(fā)生一些意想不到的事情,當(dāng)孩子面對突如其來的危險和困難時,往往手足無措,不會積極主動去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備:
故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片
活動過程:
一、聽音樂,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)
師:會唱的小朋友跟著唱,會跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進(jìn)程
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
①播放故事,幼兒觀看,聽故事。
?、谔釂枺汗适吕镉姓l?幼:小鴨子和小豬。
師:它們在干什么?
幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開心時,突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,小豬害怕得動都動不了。
師:孩子們,你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?
?、垡龑?dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會要吃掉小豬,我想小鴨子它會救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會被大灰狼吃掉,因?yàn)樾▲喿訒昂门笥褞兔?,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續(xù)聽故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段
?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào),象聲詞“撲通”
?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動作,讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們再來看看,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼:因?yàn)榇蠡依遣粫斡揪筒荒苓^河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>
?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開動腦筋想辦法去解決問題。
四、活動延伸
在日常生活中,有時會遇到一些危險和困難。
如:
?、倌吧饲瞄T你怎么辦?
?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?
?、叟c父母走散你怎么辦?
教學(xué)反思:
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個個讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
20、大班教案《小房子》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時的心情,對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt
2.抽象畫圖片
3.背景音樂
4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個,濕巾每人一張,顏料多色。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)
1.觀看ppt.
2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)
小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。)
小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)
小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化,從大地的色彩,花草樹木等進(jìn)行觀察。)
3.欣賞抽象畫,初步認(rèn)識和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)
4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。
5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)
6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時的色彩變化。
1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)
小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)
不開心的色彩會是怎樣的?(灰色,藍(lán)色,黑色等。)
不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)
不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規(guī)則的圖形。)
2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受,這些畫會讓人難過,想哭,想?yún)群?,想逃跑?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導(dǎo)幼兒做個有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫,為什么?
幼兒自由交流結(jié)束活動。
課后反思:
藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新,幼兒藝術(shù)活動的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動《小房子》以小房子的心情為主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情,讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界,體驗(yàn)小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會飛的翅膀,孩子們憑著自己的理解,大膽,自由繪畫,像個小畫家,他們用色彩,線條,圖形表達(dá)各自的想法,他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂與神奇
21、大班教案《小掛飾》含反思
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。
活動過程:
一、引題
1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、小掛飾
1、出示作品,引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去?
2、教師講解并示范
將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)
將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。
3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚(yáng)完成好的幼兒。
四、活動結(jié)束
教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。
活動反思:
參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂,通過自身的實(shí)踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過操作練習(xí),不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣,同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神,從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
22、大班教案《小手歌》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作,嘗試邊唱邊表演。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶、伴奏
【活動過程】
1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
2、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)
3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(教案出自:快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來回答)
師:你的小手會做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?
5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來的東西它是什么樣子的?
師:它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
6、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)
師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
【教學(xué)反思】
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動,歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動的時候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,為接下來的活動打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對小班幼兒來說有一定的難度,有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
23、大班教案《小花帽》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)會折疊小花帽。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握
活動準(zhǔn)備
1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準(zhǔn)備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾,一個未裝飾。)
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):手指律動(教師自行選擇)
二、基本環(huán)節(jié):
1、請幼兒觀看圖片,引導(dǎo)幼兒觀察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導(dǎo)幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導(dǎo)。(在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。三、結(jié)束環(huán)節(jié):請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動區(qū),讓幼兒隨時玩區(qū)角游戲。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動中,在教幼兒小花帽的折疊方法時,做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學(xué)不會的問題。下次應(yīng)該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續(xù)保持有耐心和有愛心的心態(tài)。
24、大班教案《小蝌蚪》含反思
活動目標(biāo):
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。
活動準(zhǔn)備:
1.一盆小蝌蚪、示范畫。
2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。
活動過程:
1.認(rèn)識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。
2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪:
(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?
(2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。
4.繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;
(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。
4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)
25、大班教案《小黑魚》含反思
活動目標(biāo):
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗(yàn)成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入。
這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會發(fā)生什么事?
小黑魚心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動延伸:
1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。
26、大班教案《大帶小》含反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。
2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園,體驗(yàn)責(zé)任感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、紙、筆。
2、事先聯(lián)系小班。
3、幼兒園簡易地圖
活動過程:
(1)回憶故事
一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園,有許多地方都不認(rèn)識,你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護(hù)他們,讓他們快樂嗎?
(2)討論:大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒有習(xí)慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園,要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一介紹自己,知道弟弟妹妹的班級和名字。
一介紹幼兒園的設(shè)施。
一保護(hù)好弟弟妹妹,不做危險動作和事情。
(3)記錄:參觀路線
?、俪鍪居變簣@簡易地圖。
一上面的活動室和教室,你都認(rèn)識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。
?、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。
一可以用符號、文字、圖畫等記錄,要簡單明白,讓別人一看就知道。
?、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié):按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護(hù)他們、保護(hù)他們,讓他們感到快樂!
(4)實(shí)踐:參觀幼兒園
?、賲⒖剂鞒?/p>
A.互相認(rèn)識:大班幼兒主動介紹自己,詢問并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
②注意事項(xiàng)
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
活動延伸:
1、表演區(qū):提供頭飾、錄音、圖畫書等,供幼兒表演。
2、語言角:提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀。
活動反思:
外表再陽光的孩子也會出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識、自我修正的心路歷程,可能是每個孩子都會經(jīng)歷的成長磨難。
27、大班教案《大石頭》含反思
活動目標(biāo):
(1)對不同職業(yè)的專長引起興趣。
(2)大膽推理和想象。
(3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
《大石頭》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶
活動過程:
(1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念
?、俪鍪镜?~3面
一這是一個靜悄悄的夜晚,忽然,有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會是什么呢?
一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來,讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
?、诔鍪镜?~5面
一第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳,原來大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
(2)情景體驗(yàn):我來搬石頭
一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?
一這就是那塊大石頭,怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。
一出示裝扮成大石頭的飲水桶,幼兒個別或合作進(jìn)行嘗試。
小結(jié):團(tuán)結(jié)合作一起干,事情就能干得好。
(3)推理故事情節(jié)
?、俪鍪镜?、8、10、12、14面
一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了,你認(rèn)為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學(xué)一學(xué)。
一除了他們,田鼠村里還會有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))
?、诔鍪镜?、9、1 1、1 3、1 5面
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)
一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙,學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。
一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
?、鄢鍪镜?6~17面
一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功,怎么辦?你想到什么好辦法沒有?看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?
一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?
④出示第18~19面
一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢?
一你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么?
?、喑鍪镜?0~25面
一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?
一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭,而是大面包時,大家的心情怎么樣?
小結(jié):原來一個人的力量很有限,我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。
《大石頭》的故事講完了,田鼠們一起搬走了“大石頭”,享受著大面包的美味。
活動延伸:
一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)
活動反思:
故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
28、大班教案《小蜜蜂》含反思
活動目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音,模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。
3.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
4.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解蜜蜂做工的順序,根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)辨聽分奏和合奏的聲音。
活動準(zhǔn)備
1.了解蜜蜂的生活習(xí)性。
2.播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。
活動過程
1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?
2.不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。
(1)蜜蜂忙著干什么?
(2)請?jiān)俾犚淮涡∶鄯渥龉さ捻樞蛴浵聛怼?/p>
3.結(jié)合音樂,教師再次念歌詞。
(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?
(2)蜜蜂做工時會發(fā)出聲音?
4.聽有歌詞的音樂。
蜜蜂采花粉,做蜜糖,運(yùn)輸忙,造花房時發(fā)出什么聲音?(當(dāng)幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)
5.播放音樂,模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。
6.合作游戲。
(1)請多位幼兒與老師合作多種搬運(yùn)的動作。
(2)結(jié)伴合作游戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。
7.學(xué)習(xí)看指揮,拍手練習(xí),能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。
活動延伸
1.在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復(fù)欣賞。
2.在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。
3.結(jié)合科學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習(xí)性。
活動反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。
29、大班教案《小海螺大鯨魚》含反思
活動目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié)
活動準(zhǔn)備:
1、故事PPT,錄有抒情和驚險的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰。
提問:今天給你們帶來一個故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事,分析討論。
1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。
l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問:有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案,這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個用黏液寫的廣告還真有效,它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l
過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險,以及小海螺的表情、動作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會怎么樣?
l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險總會過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要動腦想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動。
提問:這是一個有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié):面對困難不能退縮,不言失敗,最終會做好一件事情。
活動延伸:
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動反思:
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動中講述故事時的余音繚繞法,讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個活動中,對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
30、大班教案《小袋鼠》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。
2、提高協(xié)調(diào)能力,鍛煉腿部肌肉。
3、激發(fā)參與體育活動的興趣。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。
2、錄音機(jī),音樂磁帶。
3、人手一塊大積木,小樹(幼兒人數(shù)的一半)。
教學(xué)過程
1、排成四路縱隊(duì)
隨老師走、跑交替進(jìn)場,進(jìn)入場地后聽音樂做準(zhǔn)備活動。
2、單人雙腳行進(jìn)跳練習(xí)。 ?
(1)分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳
選擇一個大小合適的布袋,套上后學(xué)小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀察幼兒的動作,練習(xí)一段時間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩(wěn)、又快、又輕,請幼兒示范)。?
教師小結(jié):幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳,因?yàn)橛辛瞬即募s束,幼兒在練習(xí)時比較謹(jǐn)慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動作要領(lǐng)后,膽子漸漸大起來了,行進(jìn)跳時能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀察為主,讓幼兒在自身不時的嘗試、練習(xí)過程中,積累經(jīng)驗(yàn),掌握動作要領(lǐng)。
(2)分男、女兩隊(duì)進(jìn)行競賽
在起跑線上準(zhǔn)備,然后同時往前跳,看誰先到終點(diǎn),又能跳得穩(wěn)、輕。
(3)游戲:造房子
先找到積木,把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場上玩耍,聽音樂做一些放松活動)。?
3、兩人合作行進(jìn)跳練習(xí) ?
(1)分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳
找一個自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳,練習(xí)時能力弱的幼兒跳的距離短些)。?
教師小結(jié):在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好,出現(xiàn)適得其反的情況。為了協(xié)調(diào)好動作,幼兒開動腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預(yù)備、起,然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過實(shí)踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過自身的實(shí)踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動作技能。)?
(2)游戲:種小樹(分成2隊(duì)進(jìn)行競賽)?
我們一起把樹種到樹林中,把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運(yùn)一棵小樹,跳到樹林里,把小樹種下。樹種好后,錄音機(jī)里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。?
教師小結(jié):游戲造房子、種小樹,雖然也是以練習(xí)個人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主,但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動的積極性,提高幼兒練習(xí)的興趣。
4、多人行進(jìn)合作跳練習(xí)
可以邀請更多的朋友一塊兒練習(xí)往前跳。幼兒多人結(jié)伴,商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習(xí)一段時間后,請幼兒分別來扮演自身的身手。
教師小結(jié):老師把活動的細(xì)節(jié)由易到難一一展示給幼兒,并進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上明確任務(wù)。
教學(xué)結(jié)束
脫下布袋,疊好放回原處,聽音樂做放松動作。師幼一起收拾場地結(jié)束活動回教室。
教學(xué)反思
所有的幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長短,我應(yīng)該從孩子出發(fā),當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時,要學(xué)會看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
31、大班教案《大紅花》含反思
活動目標(biāo)
主要是鍛煉孩子們的動手能力和對節(jié)日的認(rèn)知,同時對大紅花也有個深刻的認(rèn)識。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
主動讓孩子們動手,制作簡單而且有深刻意義的大紅花
活動準(zhǔn)備
剪刀、四四方方的紅色和黃色的紙、繩子、細(xì)鐵絲
活動過程
1、老師先交孩子們把紙剪成大小一樣的四方形
2、然后腳孩子們把剪好的紙片重疊在一起,(重疊的越多花瓣的層次越多)
3、 然后像折扇子一樣折起來,繩子系結(jié)實(shí)了,再一層一層打開展開就成了!
4、老師讓孩子們把剪好的大紅花紙片平在一起,每個角都不要重疊,然后用小細(xì)鐵絲取做大紅花的中間點(diǎn),用細(xì)鐵絲系上,這樣花骨朵就出來啦。
5、慢慢的把花葉打開把黃色的紙片放進(jìn)去花蕊就出來了。
教學(xué)反思
通過制作大紅花這一活動,提高了學(xué)生的動手能力,而且也進(jìn)一步提高了小朋友的操作意識,讓他們對體會到在操作中的樂趣。同時也加深了他們對大紅花認(rèn)識,學(xué)會了制作簡單的大紅花以后就可以親自動動手制作大紅花,等到教師節(jié)到來時他們也可以給老師佩戴他們親手制作的大紅花了,這對于孩子們來說是一件非常開心的事。
32、大班教案《小牧民》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。
3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。
2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)
活動過程:
1、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。
師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。
欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句,感受節(jié)奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
(1)樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。
(2)下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。
(3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。
(4)最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢?
師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)
3、出示樂器,講解角色的分配。
(1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。
(2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))
(3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。
(4)交換樂器演奏兩遍。
4、結(jié)束部分:
師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)
活動反思:
這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機(jī)會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎?
33、大班教案《小腳丫》含反思
活動目標(biāo):
1.專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創(chuàng)編的快樂,體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會玩“水果蹲”的游戲。
活動過程:
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。
(評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個故事發(fā)生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)
二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
1.連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。
3.教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。
(評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)
4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)
2.看完課件提問(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?
(評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)
3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。
4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機(jī)會在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)
四、結(jié)束活動。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
(評析:結(jié)束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)
活動延伸:
在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
活動反思:
《綱要》中指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個方面:
一、內(nèi)容來源于生活。
本次活動選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認(rèn)識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運(yùn)用游戲。
《綱要》中指出,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點(diǎn)。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應(yīng)的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。
三、多媒體運(yùn)用恰到好處。
多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合,再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達(dá)能力弱的班級,可以課前做些相應(yīng)的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達(dá)上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候,創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。
34、大班教案《膠帶貼畫》含反思
活動目標(biāo)
1、探索用膠帶貼畫的新方法,體會用多種方式作畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難,培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握用膠帶貼畫的新方法,讓幼兒體會用多種方式作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、范例若干(如:太陽、小魚、小鵝等,由簡到難)。
2、A4紙及一半大小的A4紙若干。
3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程
一、欣賞范例,引起作畫興趣。
1、師:今天,老師給你們帶來了一些很特別的畫,想看嗎?(激發(fā)幼兒的興趣)
2、(出示范例)師:這些畫和我們平時的畫一樣嗎?哪里不一樣了?
3、出示透明膠帶引出作畫方法。
師:(出示透明膠)對了,我就是用這個透明膠帶來畫畫的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)
二、探索膠帶貼畫的方法。
幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的A4紙),自由嘗試如何用膠帶來貼畫,教師巡回地觀察每個幼兒,并簡單詢問幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足,所以幼兒在嘗試過程中十分地認(rèn)真、積極動腦。)
師:那么,請小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫,現(xiàn)在,你們可以動手了。
師:誰愿意說說,自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察,請一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較,先讓幼兒自主判斷和簡單說說膠帶貼畫的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)
教師講解作畫方法:
師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們在作畫前,要先想好畫些什么內(nèi)容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫就完成了。
三、再次嘗試膠帶貼畫。
1、師:小朋友,你們想再來試試嗎?
2、師:在作畫之前老師有幾個要求。
提出要求:
(1)注意使用剪刀的安全。
(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時間。
(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙,請小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。
3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現(xiàn)在你們可以畫了。
四、膠帶組合畫。
1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。
師:請畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上(或紙上)。
2、鼓勵幼兒互相欣賞,評價。
3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法,叫膠帶貼畫,你們看,大家畫得膠帶畫多好看呀,有……等等,小朋友們真愛動腦筋,自己想畫什么就能畫出什么,我們都是小畫家哦!
五、結(jié)束語。
師:現(xiàn)在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!
教學(xué)反思
眾所周知,幼兒繪畫的形式多種多樣,在平時的教學(xué)過程中,我們常用的有:蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等,而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式,可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試,對于大班幼兒來說,既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式,又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從而體驗(yàn)到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫,幼兒基本學(xué)會了膠帶貼畫的方法和步驟,也體驗(yàn)到了其中的樂趣。在活動中,我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的,因?yàn)樗囆g(shù)活動的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
通過本次活動,幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法,可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過程中。
35、大班教案《小毛驢》含反思
活動目標(biāo)
1、樂意隨音樂表演,體驗(yàn)韻律活動所帶來的快樂。
2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的用漢語說出兒歌,并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語,摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準(zhǔn)備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天,我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰,聽一聽,發(fā)生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說一說歌曲里唱了什么。
3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂,把自己創(chuàng)編的動作連起來,完整地表演。
6、請某個幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學(xué)反思
在活動過程中,我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。
36、大班教案《小蠟筆》含反思
活動目標(biāo)
1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。
3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會兒歌的語言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫不同事物。
活動準(zhǔn)備
1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。
2、展示板上固定一張大白紙。
3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。
活動過程
1、實(shí)物引入:
(1)出示彩色蠟筆,引出主題。
(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?
(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?
今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。
(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。
分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。
(3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。
(4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。
(5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。
(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。
(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?
(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。
(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?
(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。
(3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。
(4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動,根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動,從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。
在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動,生生互動,孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強(qiáng)。
如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。
37、大班教案《小書包》含反思
活動目標(biāo)
1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。
2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。
4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品
活動準(zhǔn)備
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?
1進(jìn)入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4.整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲:背書包上學(xué)。(比比誰是第一)
6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)
7音樂(我愛小書包)。
教學(xué)反思
總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
38、大班教案《小種子》含反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動過程
1、進(jìn)入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養(yǎng)價值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、 介紹綠豆
外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、 介紹玉米種子
外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、 在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),從而種子發(fā)芽的秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
39、大班教案《大中國》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動,并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂活動《大中國》,旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個中國娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
組織形式:
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
教學(xué)過程:
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。
提問:聽了這首歌,你有什么感覺?
三、感受、理解歌曲
1、引導(dǎo)幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個比喻,把中國比做一個家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:
(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
(2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?
(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你見過長城嗎,是什么樣的?
(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放MTV,欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。
師豐富幼兒動作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了,你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?
請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。
2、幼兒分組展示。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
不足之處:
幼兒在交流探索結(jié)果時,有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時把他們的語言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動性。
在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。
40、大班教案《系鞋帶》含反思
活動目標(biāo)
一:讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。
二:培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,為父母分擔(dān),在活動中,能互相幫助,領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。
三:可以鍛煉孩子的手指靈活度。
四:發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
五:幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)是:孩子掌握系鞋帶的具體方法,如何去帶動孩子的興趣,主動去嘗試系鞋帶,加強(qiáng)孩子們的耐心,克服為難情緒。
活動準(zhǔn)備
《小白兔采蘑菇》的音樂,小白兔頭飾一個,大號的紅色鞋子一雙,閃光紙制作的鞋子數(shù)只,鞋帶數(shù)根。
活動過程
1,播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔,穿著紅色的大號鞋子(有一只沒系好鞋帶),搖搖晃晃的給孩子們打招呼,
(搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力)
2,隨著故意的摔倒,音樂停止,老師大哭,再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上,老師提問,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在,
有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時,抓住這個契機(jī),
3,提問,如果鞋帶沒系好,會是什么樣子,讓孩子們自由的表演,互相模擬滑稽可笑的樣子。
4,引發(fā)怎樣去系鞋帶?
5,通過兒歌和講故事的形式,突出本節(jié)課的重點(diǎn),怎樣系鞋帶?老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲子,轉(zhuǎn)山洞,變呀變,
變成兩只兔耳朵,折呀折,繞一繞,彎一彎呀,拉亞啦,拉出蝴蝶飛飛飛!)
6,分發(fā)材料,分組練習(xí),讓孩子們反復(fù)的練習(xí),讓他們學(xué)會互相幫助,互相關(guān)心,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。
7.展示區(qū),比比看,哪一組的鞋帶最漂亮
活動延伸:
可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報紙來制作鞋帶和鞋子。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動中,我有以下幾點(diǎn)不足:
第一:在選擇材料時,不夠新穎,應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子,這樣他們更能提高興趣;
第二,教學(xué)活動的思維不夠巧妙,具體的細(xì)節(jié),沒有站在孩子的角度去思考,乃至整個活動有些按部就班的感覺;
第三,在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺,未能帶動孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會生活自理的興趣。
41、大班教案《小記者》含反思
活動目標(biāo)
1、通過小組分工、設(shè)計(jì)提問、采訪現(xiàn)場等學(xué)做小記者活動,明確采訪計(jì)劃和任務(wù),體驗(yàn)與同伴合作采訪的樂趣。
2、嘗試主動與他人交往,學(xué)習(xí)傾聽和交流,有初步的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
重難點(diǎn)
采訪中如何與人溝通,并有效的記錄和匯報。
活動準(zhǔn)備
記者采訪的錄象片段;采訪計(jì)劃表;采訪中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調(diào)查幼兒園工作人員的經(jīng)驗(yàn);幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機(jī)架子一個;攝像機(jī)一個。
活動過程
一、感知采訪情景,初步了解記者的工作和采訪要求。
1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友,你看這是誰?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節(jié)目的記者呢?你知道記者是做什么的?
小結(jié):這是“走進(jìn)今天”的新聞記者。記者是一種工作,通過采訪和報道,讓我們了解一些原本不知道的事情。
2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象,請你仔細(xì)的看,記者是怎么進(jìn)行采訪的?仔細(xì)看他的神態(tài)、語言和提問的內(nèi)容。
3、幼兒看采訪錄象。
4、提問:在這段錄象中,你看懂了什么?記者在采訪時是怎樣的?
小結(jié):看了錄象,我們知道,記者在采訪前先主動的介紹自己,而且采訪時態(tài)度自然大方,親切有禮貌。
二、通過觀察圖片,了解小記者的采訪要求和采訪用具。
1、現(xiàn)在,不光成人能做記者,很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧,老師把他們的采訪也拍了下來。請你仔細(xì)看清三個問題:1、小記者在采訪中他們的表情態(tài)度怎樣?
2、采訪中有哪些分工?
3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢?
4、提問解決分工和計(jì)劃書的內(nèi)容:
A除了這些采訪設(shè)備,還可以有什么設(shè)備?
B如果是三人去采訪,想想可以怎么分工?(教師根據(jù)幼兒的回答,在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號,以解決計(jì)劃書的內(nèi)容
5、小結(jié):小記者采訪時要學(xué)會合作分工,有的提問,有的記錄。需要有記者證、話筒等。態(tài)度要自然,有禮貌。
三、確定采訪內(nèi)容,制定采訪計(jì)劃書,作好采訪前準(zhǔn)備。
1、交流拓展經(jīng)驗(yàn):今天來了那么多的客人老師,那么我們也來做小記者,去采訪他們。采訪的內(nèi)容就是:介紹了解一個老師。請你想想,你可以向老師提哪些問題呢?(拓展問題:關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)
2、介紹計(jì)劃書,明確計(jì)劃書制定的要求。
我們做一件事情之前,都要有計(jì)劃。下面我們就來設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書。
A、出示計(jì)劃書,介紹內(nèi)容:1、先設(shè)計(jì)一個喜歡的好聽的記者團(tuán)名字;2、一起商量,確定分工,在旁邊的空格里寫上學(xué)號;3、設(shè)計(jì)提問,并把問題寫在左邊。
B、 提問:說到這里,老師想到一個問題:遇到不會寫的字怎么辦?
C、小結(jié):問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示,但要三人都能看懂。
3、請選好你的合作伙伴,三人一組坐下后,制定計(jì)劃書。
4、幼兒制定計(jì)劃書。教師指導(dǎo):協(xié)商分工;一起圍繞主題設(shè)計(jì)問題。
5、請兩——三組介紹制定的采訪計(jì)劃。(教師要注意拓展幼兒的提問內(nèi)容)
6、明確現(xiàn)場采訪的要求:
下面我們馬上要開始現(xiàn)場采訪老師了。你覺得我們因該怎么做?
提煉,提出采訪要求:去采訪的時候,提問的人要注意提問主動,記錄的人要用簡單的方法記錄,攝像和匯報的人要注意完整的表達(dá)。
四、幼兒采訪,教師做跟蹤和指導(dǎo)。
老師和小朋友一起準(zhǔn)備了一些采訪材料設(shè)備,你們可以選擇要用的:幼兒尋找有關(guān)采訪的替代品,開始分組采訪,教師對一組的情況做攝錄。
五、匯報采訪情況,分享采訪經(jīng)驗(yàn)。
請兩組幼兒匯報。之中點(diǎn)評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪后,組織幼兒看采訪過程的錄象,電評:從采訪的主動性,禮儀、提問的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行請小記者來介紹采訪的情況。(如是否主動交往,提問是否太慢,合作性怎樣)
結(jié)束:今天我們學(xué)做了小記者,采訪了老師。以后,我們在去采訪各種新聞,大家感興趣嗎……
教學(xué)反思:
本課選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生在特定的情景中,在與社會生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)活動中,并融會知識,解決問題,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
- 幼兒園神舟七號主題教案
- 培養(yǎng)孩子身體靈敏性的主題活動教案
- 培養(yǎng)孩子發(fā)展分析判斷及解決問題能力的主題教案
- 幼兒園大班主題優(yōu)秀教案:怎樣做有禮貌的好孩子
- 大班主題活動:回憶往事 幼兒園里的甜蜜
- 幼兒園大班主題教案:學(xué)做大嘴怪 讓幼兒認(rèn)識牙齒
- 大班教案《到鄰居家做客》反思
- 大班教案《聰明的小豬》反思
- 大班教案《我的跳跳車》反思
- 大班體育活動教案《到小動物家玩》反思
- 大班教案《快樂的火苗》反思
- 大班教案《大樹和小花》反思
- 大班教案《長高了長胖了》反思
- 大班教案《運(yùn)用貨幣》
- 花天酒地
- 老鼠過街,人人喊打
- 2007高考滿分作文:水的成長
- 采蘑菇_小學(xué)生作文:四年級
- 我的一家――六怪_小學(xué)生作文
- 恨自己的句子127句
- 大班安全教案《求救號碼》反思
- 小班健康教案《心情娃娃》反思
- 冷氣技術(shù)公司服務(wù)朋友圈文案35句
- 女生帥氣手游網(wǎng)名大全428個
- 寓意平安的公司起名大全,響亮的公司名稱大全384個
- 《墜落邊緣》大地圖攻略