大班教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

大班教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

大班教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

1、大班教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標:

  (一)能感受樂(lè )曲雄壯有力的風(fēng)格,理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)能大膽地用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲三種不同的節奏。

  (三)學(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲,體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

  (四)嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  (五)能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè )器(三角鐵、響板、鈸)、樂(lè )器圖卡等

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受,初步理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)出示圖譜,引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞音樂(lè )

  1、在這張圖譜里,你發(fā)現了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

  2、反復記號代表了什么意思?(知道記號內的圖譜要重復演奏一次)

  3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收住)

  4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么?(引導幼兒練習準備動(dòng)作)

  (三)聽(tīng)音樂(lè )看圖譜用多種方式練習節奏

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏。

  2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作。

  3、聽(tīng)音樂(lè )用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

  (四)持樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏

  1、出示小樂(lè )器圖片,讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè )曲伴奏

  (1)引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲①用三角鐵演奏,樂(lè )曲②用三角鐵和響板一起演奏,樂(lè )曲③用三種樂(lè )器一起演奏。

  (2)提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂(lè ),響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

  2、幼兒持樂(lè )器跟隨音樂(lè )演奏樂(lè )曲

  3、幼兒交換樂(lè )器,完整聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )曲教師小結幼兒演奏情況

  (五)聽(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)從本課的教學(xué)內容來(lái)看,知識性較強,對于二期課改對音樂(lè )教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來(lái)看,好像是相背的,但是淡化知識點(diǎn)不等于不要,要把握好知識性與審美體驗之間的度,我們認為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教,舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過(guò)程,但新的理念認為,教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授,還包括學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的理解、學(xué)習方法的掌握,在這一思路的指導下,我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預設。

  課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室,為欣賞作鋪墊?;A部分請學(xué)生看譜視唱,并復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復記號,為下一步新授反復記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復,D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束,可以結合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué),教師在講解了兩種反復記號的不同后,通過(guò)多媒體課件,用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè )語(yǔ)匯,請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序,隨后在練聲曲中請學(xué)生加以運用,把復雜的樂(lè )句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn),把枯燥的樂(lè )理知識解說(shuō)的生動(dòng)有趣,同學(xué)們也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。

  在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè )器認識與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物,學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè )器而學(xué)習氣氛高漲,在不斷的成功中體驗學(xué)習的快樂(lè )。在第二主題的聽(tīng)賞中,教師設計了要求:"說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景??梢哉埻瑢W(xué)們邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓學(xué)生有目的地聽(tīng),這是培養學(xué)生良好聆聽(tīng)習慣地有效方法,通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲節奏、樂(lè )器音色、曲調所包含的感情等等,并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè )曲的創(chuàng )作知識。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè )器的認識,并模仿打擊小軍鼓的節奏,不僅調節了課堂氣氛,還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí),由于樂(lè )曲較長(cháng),為了避免枯燥,老師不僅引導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè ),還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè )手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng),這種活動(dòng)方式,突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統教學(xué)模式,而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式,而這種模式更適合學(xué)生的需求。

  從《音樂(lè )課程標準》的解讀中,3~6年級的兒童,仍然以形象思維活動(dòng)為主,從音樂(lè )教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,感受體驗與探索創(chuàng )造的能力增強,其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富,音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式、音樂(lè )常識也需要增加內容。在本課時(shí)的結束部分,安排了欣賞最著(zhù)名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)學(xué)生體驗維也納金色殿堂的偉大,體驗與樂(lè )隊指揮互動(dòng)的興奮,主要目的是培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣,與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應。

  二期課改強調學(xué)習者對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的參與,也就是說(shuō),對音樂(lè )的學(xué)習應在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行??v觀(guān)本節課,從反復記號的學(xué)習,到近距離接觸管樂(lè )器,再到全體參與互動(dòng),所有的教學(xué)設計都讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習,這是一次有益的實(shí)踐。

2、大班教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上與節奏建立一種感官的聯(lián)系,能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結合。

  2、幼兒學(xué)看指揮,能跟著(zhù)老師的指令和音樂(lè )分聲部表演及演奏樂(lè )器,理解節奏。

  3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中,體驗其中的樂(lè )趣。

  4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上建立一種感官上的聯(lián)系,能將三種總譜

  熟悉的結合

  活動(dòng)難點(diǎn):理解節奏、能跟著(zhù)節奏與看教師的指揮,分聲部表演及演奏樂(lè )器

活動(dòng)準備

  1、圖形總譜,準備好的音樂(lè )《土耳其進(jìn)行曲》 2、易拉罐、快板,石頭等樂(lè )器

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分 情境導入,引起幼兒興趣。

  小朋友們,再過(guò)幾天,森林里面就要舉行音樂(lè )會(huì )大賽了,動(dòng)物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽,我們也去參加吧!可是我們都沒(méi)有準備,怎么辦呢?別急,請看,老師今天為小朋友們準備了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲,我把它畫(huà)成了圖譜,我們一起來(lái)把它用樂(lè )器演奏出來(lái)最后去參加音樂(lè )會(huì )大賽吧!二、基本部分

  二、教師引導幼兒用語(yǔ)言,動(dòng)作來(lái)練習節奏

  1、引導幼兒熟悉圖譜

  (師:看,老師請來(lái)了小魚(yú)來(lái)跳舞加入我們的隊伍,和我們一起演奏,我們來(lái)看看它是怎樣跳舞的?---小魚(yú)們排成了一排,游游游游,圍成圓圈轉轉轉,小魚(yú),小魚(yú),游游游游,轉圈圈,一直這樣在水里跳舞。啊,原來(lái)他們是這樣跳舞的,我們一起來(lái)給小魚(yú)配配音。)

  (1)教師富有節奏的念語(yǔ)音總譜

  (2)教師再一次富有節奏的念圖形總譜

  (3)教師與幼兒一起有節奏的看著(zhù)圖譜念語(yǔ)音總譜(節奏練習)

  (4)教師與幼兒再一次用語(yǔ)音總譜進(jìn)行節奏練習

  三、教師與幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現節奏,對樂(lè )曲進(jìn)行再次欣賞

  (1)教師引導幼兒用身體表現節奏

  (2)教師與幼兒再一次用身體表現節奏,鞏固練習

  (3)教師引導幼兒將語(yǔ)言動(dòng)作結合起來(lái)表現節奏

  (4)教師再一次引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現節奏

  (5)教師第三次引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現節奏,使幼兒熟練得掌握

  (6)教師與幼兒一起伴隨著(zhù)音樂(lè ),將語(yǔ)言、動(dòng)作合起來(lái)練習節奏

  (7)教師與幼兒再一次合著(zhù)音樂(lè )練習節奏

  四、組織幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏,正確使用樂(lè )器,引導幼兒用多種方法進(jìn)行樂(lè )器演奏

  (1) 教師介紹樂(lè )器,并引導幼兒正確使用樂(lè )器

  (2) 教師和幼兒討論配齊,幼兒能大膽地嘗試各種樂(lè )器進(jìn)行節奏練習并嘗試

  (3) 幼兒看老師的指揮,徒手假設演奏樂(lè )器(不合音樂(lè ))

  (4) 幼兒看老師的指揮,用樂(lè )器跟著(zhù)指揮演奏(不合音樂(lè ))

  (5) 幼兒用樂(lè )器,并看著(zhù)老師的指揮合著(zhù)音樂(lè )演奏

  (6) 幼兒再一次用樂(lè )器,合著(zhù)音樂(lè )與看教師的指揮來(lái)演奏,鞏固練習

  五、結束部分

  教師小結,自然而然的結束本次活動(dòng)。

  好,小朋友們表現的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開(kāi)心嘛?那音樂(lè )會(huì )比賽的時(shí)候,我們就帶著(zhù)今天的音樂(lè )演奏去參加比賽,爭取拿第一!小朋友們有沒(méi)有信心?(教師自然而然的結束活動(dòng))

  六、延伸活動(dòng)

  師:我們現在都熟悉音樂(lè )了,那我們就去我們的操場(chǎng)上,合著(zhù)音樂(lè )也學(xué)一學(xué)小魚(yú)跳舞吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著(zhù)音樂(lè )做做律動(dòng)及創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導,以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng),以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐??鞓?lè )地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設計和構思上,依據綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標,喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的這一理念,以及豐富幼兒對音樂(lè )的認知審美感,來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng),感悟如下:

  (1)活動(dòng)中我應該尊重幼兒的個(gè)性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題,而不是對幼兒的問(wèn)題避及不談,讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個(gè)活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè )器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造和想象,自主選擇樂(lè )器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng),以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團結合作的情感,幼兒對音樂(lè )的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

  (2)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教師對幼兒的現有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想,在活動(dòng)中,教育思想直接影響制約著(zhù)活動(dòng)的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng )造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度,加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調來(lái)完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以,教師應對幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評估。教師以參加運動(dòng)會(huì )會(huì )為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境,以整個(gè)情境為線(xiàn)索,引導幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養了幼兒良好的音樂(lè )素養能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

3、大班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解作品的結構、形象和內容。

  2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

  3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 初步感受樂(lè )曲。

  老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè ),聽(tīng)?!?播放樂(lè )曲)

  這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、 聽(tīng)故事引起興趣。

  1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著(zhù)獅王跳起了舞,樂(lè )隊為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  2、提問(wèn)

  (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

  (3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

  三、 完整欣賞。

  哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

  四、 分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

  2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)

  放音樂(lè )一,老師語(yǔ)言提示。

  (二)欣賞B段。

  1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

  3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

  4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣賞A。

  1、獅王們吼的真有節奏,聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)

  2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))

  3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。

  五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

  一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  (1)師做獅王。

  (2)交換角色。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現藝術(shù)活動(dòng),培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現,促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

4、大班教案《森林狂想曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在理解音樂(lè )的基礎上,根據圖譜拍出相應的節奏型,感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2.嘗試小組合作,探索配器方案,并會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

  3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法,體驗演奏的快樂(lè )。

  4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

  嘗試小組合作,探索配器的方法,嘗試即興演奏。

活動(dòng)準備:

  1.森林狂想曲音樂(lè )、指揮棒、樂(lè )器(鈴鼓,圓舞板、小鈴)、教學(xué)圖譜。

  2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè )器、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè )曲,感受節奏

  (一)談話(huà)導入,引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息,今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了,許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加,那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢?仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道啦?!?/p>

  (二)分析圖譜,掌握節奏

  1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了?誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我?”(有青蛙,有小鴨子還有孔雀)

  2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì )帶來(lái)什么表演呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”(學(xué)習孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作)

  二、借助圖譜,配樂(lè )演奏

  (一)初次“彩排”,看指揮,徒手練習

  1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣,你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把它演奏出來(lái)嗎?”

  2.“在音樂(lè )結束的地方,節奏發(fā)生了什么變化?”(重點(diǎn)注重休止符)

  3.“看,這次老師的指揮有變化了?!?嘗試即興演奏)

  4.“在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排,請小演員們看著(zhù)指揮,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏?!?重點(diǎn)學(xué)習結束部分的節奏,再次完整演奏一次)

  (二)幼兒合作討論,設計配樂(lè )方案

  1.“現在要進(jìn)行第二次彩排,今天老師帶來(lái)了三種樂(lè )器,有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴,哪個(gè)地方可以配圓舞板,哪個(gè)地方可以配鈴鼓?

  2.請幼兒把這些樂(lè )器標志貼在節目相對應的位置上,把它編成一張完整的節目單,由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板?

  (三)分組表演各自的設計方案,看指揮,分聲部輪奏、合奏

  1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下?

  2.還有哪一組跟他們不一樣?敢于挑戰?

  三、正式“演出”,提升難度,完整演奏

  1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法,真動(dòng)小腦筋,可是現在演出馬上就要開(kāi)始了,指揮員這里也有一種演出方案,一起來(lái)看一看吧!”

  2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應該怎樣演奏呢?

  3.最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思,如何表演?”

  4.交換位置,交換樂(lè )器,快樂(lè )演奏。

  四、感受快樂(lè ),結束活動(dòng)

  “今天的演奏到此結束,恭喜你們,演出成功!謝謝小演奏家們,現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦,我們一起去跳舞吧?!?/p>

課后反思:

  當孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí),我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次,樂(lè )曲中歡快的主旋律、鮮明的形象,清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的,曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此,我根據大班年齡特點(diǎn),使幼兒在充分感受樂(lè )曲的基礎上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象,并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達自己的感受,從而調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,我知道好奇是幼兒學(xué)習的重要契機?;顒?dòng)開(kāi)始我讓幼兒以?xún)A聽(tīng)樂(lè )曲前奏,在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心,并制造懸念,使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里,我結合圖譜讓幼兒分段欣賞,并利用故事情節幫助幼兒了解樂(lè )曲的結構、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí),我引導幼兒只要不影響同伴,可以擺各種造型動(dòng)作,隨著(zhù)旋律釋放表演激情,歡快的樂(lè )曲加上有趣的情節,幼兒想象著(zhù)自己是小動(dòng)物,用創(chuàng )造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達到了**,在孩子意猶未盡中結束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話(huà)語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當地回應;個(gè)別環(huán)節當孩子出現困難時(shí),我有些急躁,沒(méi)有及時(shí)的設計一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊??傊?,如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性,怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng),是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標。

5、大班教案《森林暢想曲》

活動(dòng)目標

  初步感知舞曲的結構和特性。

  嘗試用肢體動(dòng)作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。

  體驗和同伴一起玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗森林暢想曲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、黑板

活動(dòng)過(guò)程

  一、引入故事情境,初步感受音樂(lè )

  森林里舉行盛大的聚會(huì ),各種各樣的小樹(shù)精靈都趕來(lái)參加舞會(huì ),還一起開(kāi)心的玩游戲。聽(tīng)聽(tīng)什么地方樹(shù)精靈在跳舞,什么地方在做游戲?

  二、隨樂(lè )記錄圖譜,進(jìn)一步感受音樂(lè )結構

  1.隨樂(lè )記錄圖譜

  一邊聽(tīng)音樂(lè ),一邊把森林里的熱鬧樣子畫(huà)下來(lái),看看畫(huà)的和音樂(lè )像不像?

  2.了解音樂(lè )結構

  音樂(lè )有幾段?一共有三段:樹(shù)精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

  三、肢體表現A段,樹(shù)精靈的舞蹈

  1.聽(tīng)辨音樂(lè )細節,感受旋律的斷頓與連貫

  樹(shù)精靈為了參加舞會(huì ),長(cháng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里樹(shù)精靈長(cháng)葉子和跳舞的感覺(jué)有什么不一樣?

  (體驗音樂(lè )旋律的斷頓和連貫)

  2.幼兒肢體表現

  座位表現,分辨斷頓和連貫。

  散點(diǎn)站立表現,增加動(dòng)作表達的豐富性要求。

  四、游戲體驗B段

  1.聽(tīng)辨音樂(lè )細節,感受節奏型X X X X | XX X XX X |,休止

  情節引入:樹(shù)精靈請精靈之王幫助實(shí)現愿望。

  第一個(gè)問(wèn)題:找找“精靈之王,快快來(lái), 快快來(lái)”在音樂(lè )的什么地方?在這張畫(huà)上又表示在什么地方?

  第二個(gè)問(wèn)題:這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂(lè )里是什么意思?提醒我們干什么?

  (聽(tīng)辨樂(lè )段中的節奏性和休止)

  2.加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗

  座位表現,語(yǔ)詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。

  散點(diǎn)站立表現,重點(diǎn)關(guān)注休止。

  五、完整表現樂(lè )曲

  1、交代游戲規則

  精靈之王幫助樹(shù)精靈實(shí)現愿望,只要輕輕一摸,樹(shù)精靈就會(huì )快樂(lè )的跑起來(lái),

  2、游戲數遍。教師及時(shí)鼓勵

6、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《夢(mèng)幻曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1、體驗和享受音樂(lè )如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調表現音樂(lè )的意境,并創(chuàng )編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè )表演。

  3、安靜地傾聽(tīng),投入地欣賞與體驗。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

重點(diǎn):

  體驗和享受音樂(lè )如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

難點(diǎn):

  用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調表現音樂(lè )的意境,并創(chuàng )編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè )表演。

活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )磁帶。

  2、梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。

  3、教師能熟練地有表情地講述故事。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習歌曲《家》。

  (1)有表情地齊唱,唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

  (2)討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、欣賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》。

  (1)教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱(chēng)、演奏方法和音色特點(diǎn)。

  (2)教師跟隨音樂(lè ),用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。

  (3)教師組織幼兒歸納故事的主要內容。

  (4)教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調練習朗誦。

  (5)隨著(zhù)音樂(lè )朗誦以上句子。

  (6)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè ),邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作,同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。

  3、創(chuàng )編活動(dòng)。

  (1)幼兒參照上面的句子結構說(shuō)一句自己的話(huà)。

  (2)幼兒志愿者隨音樂(lè )用夢(mèng)幻的聲調說(shuō)自己創(chuàng )編的話(huà)。

  4、復習舞蹈《快樂(lè )的阿依古麗》。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

7、大班教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目的:

  1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè )曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節奏。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地運用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現樂(lè )曲的各段不同特點(diǎn)。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編音樂(lè ),根據音樂(lè )內容用恰當的動(dòng)作表現。

活動(dòng)準備:

  1.知識準備:學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表現音樂(lè )。

  2.物質(zhì)準備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機、樂(lè )曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

  2.直接引題:

  “我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè )也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?!?/p>

  3.完整欣賞樂(lè )曲。

  第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

  小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

  4.音樂(lè )欣賞與美術(shù)欣賞相結合。

  (1)曲子里快的節奏、慢的節奏,我們可以怎么表現?(動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà))

  (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

  師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現慢的節奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現在請小朋友一邊看著(zhù)這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè ),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )。

  B: 聽(tīng)第二段音樂(lè ),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  5.用繪畫(huà)的形式表現樂(lè )曲。

  小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè ),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

  6.幼兒相互欣賞交流,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著(zhù)名的樂(lè )曲。樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏,感受歌曲表達的歡樂(lè )情緒,幼兒對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。

8、大班教案《西班牙斗牛士進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標

  1.欣賞世界名曲,并感知名曲的節奏。

  2.能用肢體語(yǔ)言形象的表現音樂(lè ),培養幼兒肢體與節奏的協(xié)調配合。

  3.通過(guò)角色扮演游戲來(lái)了解斗牛運動(dòng),并從中獲得樂(lè )趣。

  4.體驗歌曲中的歡快情緒。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng )編;表演。

活動(dòng)準備

  紅色方塊布若干、西班牙斗牛士進(jìn)行曲

活動(dòng)過(guò)程:

  1.組織幼兒欣賞音樂(lè )一遍

  音樂(lè )播放導入。

  老師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )踏步進(jìn)場(chǎng),站好后音樂(lè )停止。

  2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解世界名曲的來(lái)源以及斗牛運動(dòng)。

  3.伴隨音樂(lè ),請幼兒同老師一起形象的用肢體感知音樂(lè )的節奏

  4.角色扮演游戲

  師“小朋友們,我們強壯的牛和勇敢的斗牛士他們相遇了, 會(huì )發(fā)生什么呢?我們圍成一個(gè)大圈圈坐下來(lái),我們的斗牛運動(dòng)馬上就要開(kāi)始啦”

  幼兒圍成圈坐下。

  師“小朋友們,看,我們強壯的牛來(lái)啦。(助教上場(chǎng))它左看看,右看看,前走走,后退退?,F在我們用熱烈的歡呼聲歡迎我們的斗牛士上場(chǎng)好不好。(主教上場(chǎng))

  師“這個(gè)時(shí)候,牛兒看到了斗牛士手里拿著(zhù)的那塊紅色的布,他要用它尖銳的牛角去挑起那塊紅色的布,他沖過(guò)來(lái)啦?!?/p>

  老師示范斗牛運動(dòng)的過(guò)程中一一講解斗牛的規則。

  師“小朋友看到了,牛都撞向哪里啦?我們的斗牛士都是十分勇敢的,所以,看到牛沖過(guò)來(lái)不會(huì )害怕的逃跑。牛兒奔來(lái)的時(shí)候側身閃躲就可以啦。不要讓牛尖銳的牛角傷到自己的身體了。好,現在,我們請小朋友來(lái)做勇敢的斗牛士,再請一個(gè)小朋友來(lái)做強壯的?!?/p>

  老師分別請兩組幼兒進(jìn)行角色扮演斗牛游戲。

  5.集體表演

  師“小朋友想不想都來(lái)玩斗牛呢,好,現在請這些小朋友站起來(lái),一些扮牛,一些來(lái)扮勇士?!?/p>

  主教助教帶領(lǐng)幼兒一起在角色扮演的游戲中踩踏著(zhù)節奏。復習一遍開(kāi)始的節奏舞蹈動(dòng)作。

  集體游戲完。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習,提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我們思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現,讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用,為同伴所學(xué)習?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現了音樂(lè )形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

9、大班教案《青春舞曲》含反思

教學(xué)目標:

 ?、鍖W(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

 ?、嫱ㄟ^(guò)欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

 ?、缤ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。

 ?、韪惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

 ?、槭煜じ枨?,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。

  感受歌曲的音樂(lè )表現形式,培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。

教學(xué)過(guò)程:

 ?、鍖胄抡n:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著(zhù)各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化?

  [課件:新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情]我們本節課要學(xué)的就是另外一首著(zhù)名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]

 ?、鎸W(xué)唱歌曲:

 ?、侔l(fā)聲練習:[課件]

 ?、谟懈星榈睦收b歌詞,注意"字正"才能"腔圓"。

 ?、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng )作]

 ?、軐W(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]

 ?、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè )情緒和拍的韻律感。

 ?、缬柧毰c表現

  節奏練習:[課件]

  節奏與演唱的結合,全班同學(xué)分成演唱組和節奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來(lái)表現歌曲]

 ?、柰卣闺A段

 ?、偬釂?wèn):有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?

 ?、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂(lè )器圖片。[課件]③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,"莫等,閑白了少年頭,空悲切。"[岳飛]

 ?、樾〗Y本課

  今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,因為只有民族的,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍,成為建設祖國的棟梁之材!

 ?、晗抡n禮儀:

  學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè )聲中走出教室。

教學(xué)反思:

  我先給同學(xué)們進(jìn)行聲部分析。歌曲一開(kāi)始,演唱要熱情而富于光彩,吐字要清晰,具有彈性,表現出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部,始終要以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)演唱,男聲聲部擔任的是和聲性的低音,注意和聲進(jìn)行的穩定性。練習時(shí),處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時(shí),要突出節拍重音,唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成,保持對氣息的支持,要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力,造成連、跳對比的生動(dòng)藝術(shù)效果。

10、大班音樂(lè )游戲教案《康康舞曲》

活動(dòng)目標:

  1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂(lè )意用身體語(yǔ)言表現音樂(lè )的節奏變化。

  2、能夠根據圖譜區分音樂(lè )旋律的變化,并能自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3、體會(huì )與同伴玩游戲的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  圖譜、歌曲《康康舞曲》

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

  (二)引入話(huà)題,欣賞歌曲。

  (三)教師示范用圖譜區分音樂(lè )旋律的變化。

  (四)請個(gè)別幼兒示范用圖譜區分音樂(lè )旋律的變化。

  (五)幼兒根據歌曲的變化自由創(chuàng )編動(dòng)作。

  (六)請幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

  (七)教師與幼兒一起玩游戲。

  (八)小結。

11、大班教案《鉛筆盒進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標:

  1、感受音樂(lè )旋律,感知樂(lè )曲ABA的結構。

  2、能根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度用相應的動(dòng)作表現不同的音樂(lè )形象。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè )CD(盒帶)。

  2、鉛筆、橡皮的頭飾。

  3、幼兒學(xué)習資源⑥第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏,用不同的步伐、動(dòng)作表現樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏,初步感知樂(lè )曲。

  2、 播放音樂(lè )CD(盒帶),請幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )樂(lè )段和旋律。

  3、 教師講述音樂(lè )故事,引導幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂(lè )ABA的結構。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡著(zhù)了,他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。

  (2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫(huà)出各式各樣的圖案和線(xiàn)條。

  (3) B段部分:小橡皮出來(lái)了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

  (4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè )的游戲。

  (5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發(fā)現鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。

  4、 創(chuàng )設情境,引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )精心游戲,并用相應的動(dòng)作表現。

  (1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應的頭飾。

  (2) 玩法:幼兒根據音樂(lè )的旋律,分角色表演。引導幼兒根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度做動(dòng)作。

  5、 出示教學(xué)掛圖,播放音樂(lè )CD(盒帶),教師隨音樂(lè )指圖譜,幼兒欣賞。

12、大班歌曲教案《玩具進(jìn)行曲》

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲,能用動(dòng)作和表情表現歌曲堅定有力的節奏和情緒。

  2、培養幼兒對雄壯有力的進(jìn)行曲的感受力和表現力。

  3、引導幼兒在表演唱中,體驗歌曲歡快有力的情緒,培養幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的性格品質(zhì)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準備:

  1、 大鼓一個(gè)

  2、 歌詞圖譜

  3、 供幼兒扮演的道具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒邊聽(tīng)《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè ),邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。感受進(jìn)行曲特點(diǎn),能表現出音樂(lè )的重音、頓音。

  2、引導幼兒談一談對《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè )的感受,嘗試用曲子中的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習,感受歌曲的節奏和旋律。

  二、基本部分

  1、以“小玩具開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為情節,引導幼兒完整聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。

  2、以“哪些小玩具來(lái)開(kāi)運動(dòng)會(huì )了,他們是怎么來(lái)的?”的問(wèn)題,教師根據幼兒回答出示圖譜,引導有二分句熟悉歌詞及旋律,并嘗試用動(dòng)作和表情表現歌曲。

  3、以“為小玩具運動(dòng)會(huì )伴唱”的情節,鼓勵幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍,引導幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音,初步表現歌曲歡快有力的節奏和情緒。

  教材分析:

  這是一首極具兒童情趣的進(jìn)行曲歌曲,旋律清晰流暢,節奏鮮明活潑,歌詞內容豐富有趣,非常適合于幼兒進(jìn)行表演唱,幼兒在學(xué)唱、表演歌曲中,能用表情、聲音、動(dòng)作表現“玩具進(jìn)行曲”歡快、有趣、堅定有力的特點(diǎn),享受表演和音樂(lè )游戲的快樂(lè )是最為重要的,也是這一教學(xué)內容的難點(diǎn)。

13、大班教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格,看圖理解歌詞內容。

  2. 學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞,能響亮有力演唱歌曲。

  3. 在歌曲歡樂(lè )的情緒氛圍中體驗表演的快樂(lè )。

  4. 愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū).磁帶/CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師教師以故事導入,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  (1) 教師向幼兒有感情地講述故事。

  教師:晚上夜深人靜的時(shí)候,我聽(tīng)到一陣喇叭聲,的達達,的達達。原來(lái)是小玩具們在表演呢!木偶的個(gè)兒都是一般高,小狗小馬也在一起的的達.的達達.的達達地繞場(chǎng)一周,洋娃娃和小鴿子也的的達,法國的洋娃娃突然跳出來(lái),一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。

  (2) 請幼兒說(shuō)說(shuō)出現了哪些玩具,他們是怎么表演的。

  2. 通過(guò)觀(guān)看圖片熟悉歌曲旋律,記憶理解歌詞,學(xué)習演唱歌曲。

  (1)幼兒邊看圖片欣賞歌曲,通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶歌詞。

  (2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞,整理歌詞內容。

  (3)幼兒再次看圖,并隨音樂(lè )哼唱歌詞。

  (4)幼兒跟教師一起練習演唱歌曲1~2遍。

  (5)教師范唱跳音和連音,請幼兒進(jìn)行對比,提醒幼兒注意跳音的唱法。

  教師:請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣?這里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳躍。

  3.幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作表現。

  (1)幼兒一邊看圖片,一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。

  (2)通過(guò)動(dòng)作表演,初步體會(huì )歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

  教師:看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子,一邊齊步走,就像jiefangjun叔叔一樣精神飽滿(mǎn)、聲音響亮、動(dòng)作有力。

  4. 幼兒和教師一起,邊做動(dòng)作邊合作表演,體驗歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

  (1)教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作,提醒幼兒注意要唱得響亮有力。

  (2)幼兒分角色表演唱,每個(gè)幼兒選著(zhù)自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。

  5.幼兒嘗試創(chuàng )編新的歌詞,體會(huì )創(chuàng )編的快樂(lè )。

  (1)教師:除了歌里面的玩具外,你還喜歡什么玩具?你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎?跟著(zhù)音樂(lè )試試看吧。

  (2)教師彈琴,幼兒自由創(chuàng )編歌詞并加入動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節奏感強,歌詞內容情節豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。

  第二, 談設計:活動(dòng)第一環(huán)節,采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節,以表達表現為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè )表現,將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節,可能孩子們對于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

14、大班音樂(lè )教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在熟悉樂(lè )曲的旋律和結構的基礎上,學(xué)習邊看教師指揮邊用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

  2.根據模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂(lè )器分配方案及演奏步驟。

  3.注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統一。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動(dòng)準備:

  1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

  2.看過(guò)幼兒用書(shū)〈進(jìn)行曲〉,已會(huì )隨音樂(lè )做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒在座位旁邊戰立,隨音樂(lè )做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

  老師:國慶節到了,jiefangjun叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認真練習,準備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小jiefangjun,讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演,好嗎?

  (二)幼兒看教師指揮,學(xué)習分聲部做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

  1.老師:現在請小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

  2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

  (三)師幼共同討論配器方案。

  1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè )器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂(lè )器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

  2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂(lè )器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏?

  (四)教師用樂(lè )器模仿動(dòng)作為樂(lè )曲伴奏。

  1、教師引導幼兒回憶模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。

  師:我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。

  2、教師用模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作,來(lái)“演奏“樂(lè )曲。

  (五)幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。

  1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂(lè )器。

  師:請小朋友把座位下的樂(lè )器拿出來(lái),用樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏。

  2.教師引導幼兒討論在哪一樂(lè )句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

  師:你們覺(jué)得在樂(lè )曲的什么地方適合敲擊大鼓?

  3.請一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂(lè )器共同合作,完整地演奏全曲。

  4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂(lè )曲。

活動(dòng)延伸:

  在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上,教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

活動(dòng)反思:

  本節課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,引入新課環(huán)節,設計學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎,這樣學(xué)生才有學(xué)習的動(dòng)力,才能體會(huì )到音樂(lè )的輕松與快樂(lè ),從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請同學(xué)對音樂(lè )做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

15、大班音樂(lè )律動(dòng)教案《斗牛士兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受音樂(lè )歡快激烈的風(fēng)格,體驗與朋友們一起隨音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

  2、根據教師提供的圖片,感知和了解音樂(lè )并用肢體動(dòng)作和樂(lè )器演奏表現音樂(lè )中樂(lè )段之間的變化。

  3、能夠辨出音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、音樂(lè )《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

  2、斗牛士圖片、小號等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞A段音樂(lè ),感受A段音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現。

  (1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

  (2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。

  (3)引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類(lèi)"

  (4)在教師的語(yǔ)言提示下,隨音樂(lè )在句末重音外喊出"歐類(lèi)"。

  2、再次欣賞A段音樂(lè ),用拍椅子的動(dòng)作和"歐類(lèi)"語(yǔ)言進(jìn)一步表現句末的重音外。

  師:斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲,更來(lái)勁了,可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

  3、教師運用身體動(dòng)作,隨音樂(lè )做出加油、士兵吹小號,鮮花的動(dòng)作,引導幼兒根據教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)

  (1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了,除了有觀(guān)眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?,還有誰(shuí)會(huì )為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

  (2)出示圖片,按音樂(lè )的順序排列。

  (3)幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè )并做相應的動(dòng)作。

  4、幼兒分組隨音樂(lè )演奏樂(lè )器,表現樂(lè )曲的曲式結構。

  師:老師這準備了許多的樂(lè )器,我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。

  《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著(zhù)名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng )作的序曲,由于該樂(lè )曲的節奏感強,旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。

反思:

  興趣是幼兒最好的老師,只有當幼兒的學(xué)習興趣被誘發(fā)、激勵起來(lái)后,才會(huì )快樂(lè )輕松的學(xué)習。 本次活動(dòng)緊緊圍繞目標,充分尊重幼兒的意愿。在師的引導下,每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè )的分享。能很好的用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的理解。他們在聽(tīng)中想、動(dòng)中樂(lè )、玩中學(xué),充分體驗到音樂(lè )的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂(lè )的海洋中。

  此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè )曲A段,且每次欣賞目標層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂(lè )曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂(lè )游戲的樂(lè )趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

  本活動(dòng)是節欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng )編中熟悉樂(lè )曲旋律,并能按一定的節奏進(jìn)行律動(dòng)?;顒?dòng)中,我最大限度地調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的積極性和參與性,培養孩子對音樂(lè )的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè )器來(lái)取代每段音樂(lè )的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調動(dòng)起來(lái),充分融合到音樂(lè )中.課件的正確運用,使本堂課更有吸引力。

16、大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設計意圖:

  本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材?!丢{王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格,句式方正,節奏雄健,威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè )曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲,緊扣《幼兒園教育指導綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標要求,進(jìn)行活動(dòng)設計,巧妙地運用了童話(huà)故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟,在活動(dòng)中獲得愉悅與滿(mǎn)足。

活動(dòng)目標:

  1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè ),喜歡樂(lè )曲所表達的形象和內容。

  2.愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性地用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容,體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè ),喜歡樂(lè )曲所表達的形象和內容。

  2、難點(diǎn):在音樂(lè )的伴奏下用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容,體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )及課件,紅鶴表演錄像

活動(dòng)過(guò)程:

  一.導入小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲,請模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?

  二:欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子,現在老師請大家欣賞一段音樂(lè ),這段音樂(lè )也是跟動(dòng)物有關(guān)的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  1:完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè )中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩,可能有或恩,有可能你覺(jué)得它們在干什么?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

  2:看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里,生活著(zhù)許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè )隊吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè )隊為它伴奏。獅王高興的對小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著(zhù)獅王跳起了舞,唱起了歌。

  提問(wèn):動(dòng)畫(huà)中你都看到了什么?小動(dòng)物們在干什么?

  三:分段欣賞哦,原來(lái)今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞

  1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè )。

  提問(wèn):小動(dòng)物們在干什么?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

  B:邊聽(tīng)【音樂(lè )】,邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……

  2:欣賞B段A:看課件 小樂(lè )隊做好了準備,提問(wèn):這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué),師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23 對,是4步B:看課件 那我們看著(zhù)課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?

  C: 邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件 獅子走路是那樣威風(fēng),我們再來(lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。

  獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué),是講解動(dòng)作要點(diǎn))B:看課件 聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?

  C: 邊聽(tīng)【音樂(lè )】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會(huì )不會(huì )要吃小動(dòng)物呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞:你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?

  B:看課件 有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們在干什么?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演

  四:完整欣賞并分角色表演。

  A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動(dòng)物?;Q角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè )是法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè )?!秳?dòng)物狂歡節》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè )曲,下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。

  五:結束小朋友們,你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開(kāi)心,謝謝大一班的小朋友。

活動(dòng)反思:

  《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂(lè )作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(cháng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

  1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè )會(huì ),后至奧地利小城庫迪姆修養。修養期間,應邀為法國大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂(lè )會(huì )寫(xiě)了這首組曲,并親自指揮演奏。

  《獅王進(jìn)行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè )欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現,最后結合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因為平時(shí)常規課上,教學(xué)任務(wù)相對較緊,我幾乎都是選擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現,多少我還是有點(diǎn)擔心,所以在選擇班級上,我也是有針對性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級。我認為在音樂(lè )課中,欣賞課是必不可少的,因為欣賞課包含了音樂(lè )里面所以的藝術(shù)元素。

  《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標是1、能聽(tīng)辨音樂(lè )中強弱變化,力度變化,并能用姿體表現。2、加強學(xué)生對音樂(lè )要素的感受,體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力和表現音樂(lè )能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色,感受樂(lè )曲所表現的不同音樂(lè )形象,創(chuàng )編故事情節,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力,通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物,保護大自然的心情。

  一開(kāi)始上課前我設計了讓孩子隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)入教室,打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛,快樂(lè )地進(jìn)入教學(xué)。在故事導入這部分,我設想了很多個(gè)版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結合起來(lái),同時(shí)還要運用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著(zhù)抓住孩子們的好奇心,我開(kāi)始了故事導入,生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節》故事吸引了孩子們,孩子們開(kāi)始聆聽(tīng),模仿,探究,一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中,我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè )器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現的那部分,我運用了對聆聽(tīng)、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽(tīng)的過(guò)程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲,同時(shí)培養孩子的編創(chuàng )能力,發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng),課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結合故事編創(chuàng )《獅王進(jìn)行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè )曲,在音樂(lè )中游戲,在游戲中感受音樂(lè )的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

  在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動(dòng)作上比較單一,平時(shí)應該讓孩子多接觸一些音樂(lè )表現動(dòng)作,多創(chuàng )編一些動(dòng)作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生,在平時(shí)課堂中應該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對于樂(lè )曲的引子部分沒(méi)有設計好,有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)。4、在參與游戲上教師的引導語(yǔ)不夠嚴謹、簡(jiǎn)練,清晰,導致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評價(jià)單一,多采用學(xué)生互評。

  總之,《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課,相對自己而言,較成功。那么在今后的教學(xué)上,我更加要虛心學(xué)習,多觀(guān)課,多反思,多實(shí)踐,多請教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。

17、大班音樂(lè )教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

教材分析:

  樂(lè )曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著(zhù)名音樂(lè )家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè )曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè )曲為ABAC的結構形式,A段音樂(lè )兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著(zhù)小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè )詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著(zhù)A段又重現,表現了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè )激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè )來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂(lè )跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè )曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

活動(dòng)目標:

  1、根據故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結構及不同的旋律。

  2、根據音樂(lè )特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現小木偶與小老鼠的形象。

  3、體驗樂(lè )曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒有音樂(lè )欣賞的基礎,能夠分辨不同旋律的音樂(lè )

  2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè )形象。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)木偶進(jìn)教室。

  (點(diǎn)評:幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè )學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè )的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè )做了很好的鋪墊。)

  2、結合圖譜欣賞音樂(lè ),引起幼兒的興趣。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )教師畫(huà)圖譜。

  (2)欣賞后提問(wèn):

  小朋友聽(tīng)完音樂(lè )之后有什么感覺(jué)?

  你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評:圖譜的運用會(huì )將抽象的音樂(lè )形象化,這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂(lè )完美結合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節活動(dòng)教師圖譜的恰當運用應稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線(xiàn)進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線(xiàn)進(jìn)行表示,當表現故事戰爭時(shí)教師則運用“曲線(xiàn)“表現激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對教材的深入分析,沒(méi)有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設計出的。而教師隨音樂(lè )恰當準確現場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達到表現藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè )神韻之目的。)

  3、教師以故事的形式講述音樂(lè )的思想內涵。

  教師邊講述故事邊出示音樂(lè )形象。(提供圖片)

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂(lè )。教師將作品背景內涵用生動(dòng)的故事展現給幼兒,讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過(guò)程及結果的基礎上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內容。)

  4、欣賞音樂(lè )

  (1)第一遍分段欣賞樂(lè )曲

  每段欣賞后提問(wèn):請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

  (2)第二遍完整欣賞樂(lè )曲

  鼓勵幼兒邊欣賞音樂(lè )邊自由地表演動(dòng)作。

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節中對作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

  5、分段欣賞樂(lè )曲。

  (1)分別欣賞每段音樂(lè )的旋律。

  (2)引導幼兒說(shuō)出每段音樂(lè )的不同旋律及旋律變化。

  (3)嘗試用動(dòng)作表現各種旋律變化及不同的音樂(lè )形象。

  分段欣賞后教師的提問(wèn):

  第一段的音樂(lè )是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現出來(lái)。

  第二段的音樂(lè )是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現?

  第三段的音樂(lè )和第幾段的音樂(lè )是一樣的?木偶兵會(huì )怎樣來(lái)迎戰?

  第四段的音樂(lè )是什么樣的?戰爭的過(guò)程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

  (點(diǎn)評:“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè ),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽(tīng)完第三段音樂(lè ),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì )怎樣來(lái)迎戰?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導,教師采用了放手讓幼兒創(chuàng )編共同商討確定的方法,既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的目的,又達到了教學(xué)目標。)

  6、完整聽(tīng)音樂(lè )分角色表演。

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對音樂(lè )的表現搭建了一個(gè)表現的平臺,使幼兒對音樂(lè )的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè )融融,使活動(dòng)在高潮中結束。)

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節奏感強,歌詞內容情節豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。

  第二, 談設計:活動(dòng)第一環(huán)節,采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節,以表達表現為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè )表現,將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節,可能孩子們對于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

18、大班教案《植物的彎曲》

活動(dòng)目標:

  1、對植物的盤(pán)曲彎繞現象產(chǎn)生興趣,認識集中攀緣植物。

  2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

活動(dòng)準備:

  1、掛圖第14號,幼兒活動(dòng)材料第三冊第29—30頁(yè)。

  2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

  3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、植物為什么會(huì )有彎繞。

  ——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱(chēng)嗎?這些植物長(cháng)得怎樣?

  ——爬山虎長(cháng)得怎樣?為什么會(huì )爬得這么高呢?(引導幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

  ——牽?;ㄊ窃鯓由L(cháng)的呢?(引導幼兒觀(guān)察牽?;ㄇo的攀附纏繞現象,即卷須及莖附著(zhù)在別的東西上蔓延生長(cháng))

  ——西瓜長(cháng)在地里時(shí)有一根長(cháng)長(cháng)的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

  ——這些植物的生長(cháng)、開(kāi)花、結果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。

  2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

  ——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們去找找看吧。

  ——幼兒結伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫(huà)記錄不必強調畫(huà)面的逼真,只要能表現植物的盤(pán)曲彎繞現象即可。

  ——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(cháng)的?

活動(dòng)結束:

  小朋友一起探討。

19、大班音樂(lè )游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)由來(lái):

  相對與枯燥的音樂(lè )歌唱活動(dòng),幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節奏樂(lè )器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂(lè )演奏的一般知識和技能,發(fā)展節奏感,還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性,培養幼兒基本合作意識、合作能力,達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

活動(dòng)目標:

  1.能聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

  2.培養幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器的能力。

  3.喜歡參與打擊樂(lè )的演奏活動(dòng),體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習用三種不同的節奏型進(jìn)行打擊樂(lè )演奏

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習創(chuàng )編小軍鼓節奏的打擊

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1、打擊樂(lè )器:大軍鼓、小軍鼓、小镲

  2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè )、圖譜

  經(jīng)驗準備:熟悉音樂(lè ),節奏練習的鋪墊

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入部分

  (1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂(lè ),做律動(dòng)進(jìn)教室。

  (2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂(lè )器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來(lái)學(xué)習這首曲子的鼓樂(lè )

  2、出示圖譜,進(jìn)行節奏練習

  (1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節奏練習。

  引導幼兒看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏師:現在我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì )慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節奏。

  播放一段音樂(lè ),幼兒用小軍鼓演奏

  (2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏,再播放音樂(lè ),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節奏,(老師指著(zhù)空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀??盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們試一試啊,(老師用手勢提示)小朋友說(shuō)節奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

  師:現在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著(zhù)你的小胸口。(用手拍節奏)。

  師:現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

  (3)出示大鼓的圖譜引導看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節奏。

  師:現在請小朋友們伸出小手,小白手當鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音

  3、播放音樂(lè )全體幼兒進(jìn)行樂(lè )器合奏

  4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創(chuàng )編

  5、請創(chuàng )編好的幼兒當指揮,跟音樂(lè )帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

  6、結束部分幼兒隨音樂(lè )《學(xué)做jiefangjun》走出教室

活動(dòng)反思:

  這次的音樂(lè )課 我首先是把樂(lè )曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的,因為事先幼兒在小班學(xué)習過(guò),而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂(lè )意大膽演唱歌曲,在引導下也能?chē)L試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。

  在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè )會(huì )的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂(lè )、幽默的情緒,而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習氛圍之中。

20、大班體育活動(dòng)教案《拯救大兵》

活動(dòng)目的:

  1、培養幼兒團隊合作的能力;

  2、加強幼兒跨越障礙、走獨木橋的平衡能力的培養。

  3、復習學(xué)過(guò)的數學(xué)“>”、“<”號的運用,10以?xún)燃訙p法運算。

  4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

  5、能根據指令做相應的動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  跨越障礙用小椅子若干;大于號小于號卡片若干;10以?xún)燃訙p法運算紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶幼兒觀(guān)察場(chǎng)地,討論在運用時(shí)有什么要注意的安全問(wèn)題。

  2、拯救前演習活動(dòng),教師給幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)前準備。

  3、引導幼兒以小組為單位,討論“拯救計劃”如,人員先后出動(dòng)安排;交換大于號小于號交換時(shí)檢查人員等。

活動(dòng)流程:

 ?、儆變阂越M為單位,先做出10以?xún)燃訙p法算數紙,到司令員處得到拯救大兵瑞恩口令,并得到司令員同意出發(fā)拯救大兵瑞恩;

 ?、诿看涡袆?dòng)每組只能派一人跨越障礙,取大于號小于號卡得到秘密信封;

 ?、圩詈笠晃挥變簩⒚孛苄欧饨挥谒玖顔T,打開(kāi)找出秘密信封所說(shuō)的接頭人;

 ?、苷业浇宇^人要出拯救大兵瑞恩的鑰匙,救出大兵瑞恩;

 ?、萁Y束時(shí)只可能有一隊拯救成功;(培養幼兒的競爭意識,鍛煉幼兒受挫時(shí)心理承受能力。)

  5、結束,教師帶幼兒做活動(dòng)整理運動(dòng)。具體活動(dòng)內容教師可根據本班幼兒各方面能力設計!

21、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

  幼兒園大班音樂(lè )教案:獅王進(jìn)行曲

  幼兒園大班音樂(lè )欣賞活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(一)

  活動(dòng)目標:

  1、根據故事線(xiàn)索,初步感知和理解樂(lè )曲的結構和、內容和形象。

  2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜,

  3、創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。

  4、體驗欣賞與表現樂(lè )曲的快樂(lè )。

  5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  6、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、樂(lè )曲錄音帶,錄音機。

  2、欣賞圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、完整欣賞樂(lè )曲。

  (1)欣賞樂(lè )曲,組織幼兒討論交流感受。

  (2)教師邊組織幼兒欣賞樂(lè )曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容、形象和結構。

  2、分段欣賞。

  (1)引導幼兒欣賞樂(lè )曲中的主要音樂(lè )形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

  (2)教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊制作圖譜。(運用幼兒選用的符號)

  (3)欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現各段的音樂(lè )形象

  (4)組織幼兒中有表現力的動(dòng)作集體學(xué)習。

  3、整體欣賞表演。

  完整邊看圖譜邊表演。

  幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(二)

  活動(dòng)目標:

  1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力,專(zhuān)注地聽(tīng),游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

  2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗與同伴表現樂(lè )曲地快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  圖譜、錄音機和錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看圖譜整體表演樂(lè )曲。

  啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演,互相學(xué)習,注意傾聽(tīng)音樂(lè )。

  2、分角色表演。

  (1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導幼兒扮獅王,引導幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。

  (2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。

  (3)教師組織幼兒互相觀(guān)察,集體評價(jià),進(jìn)一步感受、理解樂(lè )曲的結構、內容和形象。

  3、學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

  (1)在欣賞樂(lè )曲的基礎上,可進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè )器演奏圖譜。

  (2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂(lè )演奏。

  4、復習歌曲:十二生肖

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現藝術(shù)活動(dòng),培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現,促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

22、大班音樂(lè )欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、在熟悉樂(lè )曲的旋律和結構的基礎上,學(xué)習邊看教師指揮邊用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

  2、根據模仿動(dòng)作的變化,選擇,記憶樂(lè )器分配方案及演奏步驟。

  3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧統一。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  重點(diǎn):根據圖譜進(jìn)行節奏的律動(dòng)和樂(lè )器的演奏。

  難點(diǎn):分組演奏

  活動(dòng)準備:

  1、碰鈴,圓舞板,鈴鼓若干(數量與幼兒人數相等),放在幼兒座位下,大鼓1面。

  2、音樂(lè )磁帶,錄音機。

  3、幼兒已會(huì )隨音樂(lè )做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準備)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  T:(PPTjiefangjun閱兵,站崗的圖片)老師還給大家帶來(lái)了幾張圖片,小朋友們仔細觀(guān)察一下告訴老師你看到了什么。

  S:jiefangjun叔叔

  T:這是剛剛過(guò)去的國慶節jiefangjun叔叔留下的照片

  T:那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

  T:今天老師給大家帶來(lái)了一首曲子,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué),看老師是怎么做動(dòng)作的

  T:根據歌曲的節奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做,兩遍)

  T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分,小朋友們來(lái)看圖片,告訴老師他們分別是什么(PPT)

  T:將幼兒分為A,B,C三組,A組為陸軍,B組為海軍,C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊)

  T:剛剛大家做的都很好,現在老師要加大一點(diǎn)難度,第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做,第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做,那第三次由誰(shuí)來(lái)做,對,空軍的小朋友,后面其他的部分還和之前一樣,分組進(jìn)行一遍

  T:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了,現在我們的小朋友不做動(dòng)作了,我們跟著(zhù)圖譜用跺腳,拍手來(lái)打一打節奏。(解釋一下圖譜標記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳,敬禮的時(shí)候用拍手,開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起,揮旗的時(shí)候男生跺腳,歡呼的時(shí)候女生拍手}

  T:現在鄧老師把樂(lè )器發(fā)給大家,和剛剛打節奏的一樣,不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè )器的聲音。我們先不跟音樂(lè )來(lái)一次。

  T:跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行節奏打擊

  T:之前小朋友們都做的很好,但是老師覺(jué)得(敬禮的地方)聽(tīng)上去還是有一些單調,在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲,有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè )器的聲音。

  T:這是大茶的聲音,可是我們這沒(méi)有大茶,該如何解決啊。

  S:鼓

  T:小朋友的眼睛真尖,鄧老師藏得這么好你們都看到了,我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。(試一試,敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

  T:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲,有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了?(開(kāi)禮炮的地方加入鼓)

  T:老師帶領(lǐng)小朋友按照圖譜演奏一遍,之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓,老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏

  教學(xué)反思:

  本節課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,引入新課環(huán)節,設計學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎,這樣學(xué)生才有學(xué)習的動(dòng)力,才能體會(huì )到音樂(lè )的輕松與快樂(lè ),從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請同學(xué)對音樂(lè )做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

23、大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè ),對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非??菰锏?,但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà),不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣,還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

活動(dòng)目標:

  1、了解作品的結構、形象和內容。

  2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

  3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

活動(dòng)準備:

  圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 初步感受樂(lè )曲。

  老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè ),聽(tīng)?!?播放樂(lè )曲)

  這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、 聽(tīng)故事引起興趣。

  1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著(zhù)獅王跳起了舞,樂(lè )隊為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  2、提問(wèn)

  (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

  (3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

  三、 完整欣賞。

  哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

  四、 分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

  2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)

  放音樂(lè )一,老師語(yǔ)言提示。

  (二)欣賞B段。

  1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

  3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

  4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣賞A。

  1、獅王們吼的真有節奏,聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)

  2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))

  3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。

  五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

  一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  (1)師做獅王。

  (2)交換角色。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現藝術(shù)活動(dòng),培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現,促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

24、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)節奏樂(lè ),讓幼兒感受樂(lè )曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè )曲的結構,體驗演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè )。

  2、引導幼兒運用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現樂(lè )曲的節奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè )器的方法。

  活動(dòng)準備:

  樂(lè )器、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè )

  1、連續兩遍音樂(lè )入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

  提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè )是怎么樣的?好像在干什么?

  2、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。

  介紹:樂(lè )曲的作者、名稱(chēng)及內容。

  二、熟悉圖譜

  1、聽(tīng)音樂(lè ),教師指圖譜。

  介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè )曲,老師是根據樂(lè )曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請小朋友仔細聽(tīng):他們像什么樂(lè )器發(fā)出的聲音?

  2、匹配樂(lè )曲。

  3、請幼兒按節奏讀圖譜。

  4、聽(tīng)音樂(lè )讀圖譜。

  三、徒手練習

  1、手打樂(lè )曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè )曲的聲音,看圖譜練習一遍。

  2、看指揮,分樂(lè )器練習。

  3、提出要求進(jìn)一步練習。

  四、配器演奏

  1、輕輕拿出樂(lè )器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。

  討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

  2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

  3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂(lè )曲演奏。

  4、請幼兒當小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè )器。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導,以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng),以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐??鞓?lè )地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設計和構思上,依據綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標,喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的這一理念,以及豐富幼兒對音樂(lè )的認知審美感,來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng),感悟如下:

  (1)活動(dòng)中我應該尊重幼兒的個(gè)性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題,而不是對幼兒的問(wèn)題避及不談,讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個(gè)活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè )器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造和想象,自主選擇樂(lè )器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng),以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團結合作的情感,幼兒對音樂(lè )的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

  (2)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教師對幼兒的現有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想,在活動(dòng)中,教育思想直接影響制約著(zhù)活動(dòng)的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng )造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度,加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調來(lái)完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯的。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);所以,教師應對幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評估。教師以參加運動(dòng)會(huì )會(huì )為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境,以整個(gè)情境為線(xiàn)索,引導幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養了幼兒良好的音樂(lè )素養能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

  (3)在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預設的一樣,幼兒能跟著(zhù)教師的引導,興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候,幼兒能與教師共同探討,并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節,教師與幼兒共同使用樂(lè )器來(lái)演奏節奏時(shí),個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè )器來(lái)演奏時(shí),我欣慰得接受并采納了他的建議,把事先預想的樂(lè )器做了臨時(shí)的調整,采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè )器,與孩子們一起敲、一起玩,效果非常的好。所以,教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒,并且根據幼兒的需求調整教學(xué),讓活動(dòng)靈活起來(lái),隨時(shí)應對幼兒的各種需求與建議,對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。

  (4)整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果較好。目標與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高,幼兒在玩中學(xué),所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實(shí)現。但在活動(dòng)中,幼兒的主導地位沒(méi)有充分得以很好的體現,教師的目的性太強,只注重自己的如何教,沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以,在以后的活動(dòng)中,將把活動(dòng)充分的交給幼兒,讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索,教師只做小小的引導,以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒,充分肯定他們的創(chuàng )造,積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情,將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái),從而激發(fā)幼兒的情感。

  (5)如果讓我重新上這節課,我將不采用樂(lè )器來(lái)演奏節奏,而是用身勢來(lái)演奏,通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢,如踏腳,拍腿,彈舌,拍手等方法來(lái)演奏節奏,在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候,就放出音樂(lè ),讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由的表現,跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節奏,然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫(huà)下來(lái),并合著(zhù)音樂(lè )檢查是否是這樣的節奏,再?lài)L試將身勢來(lái)演奏樂(lè )曲。我覺(jué)得,在幼兒使用樂(lè )器的時(shí)候,幼兒容易興奮,這時(shí)教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話(huà),幼兒的注意力更易集中,且有新鮮感。這樣更好一些。聽(tīng)課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開(kāi)始部分應該更清楚一些,感覺(jué)幼兒一開(kāi)始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍,另外,在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒,不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做,應該讓幼兒做活動(dòng)的主人,充分發(fā)揮他們的主導地位,以及在幼兒剛使用樂(lè )器的時(shí)候,課堂秩序把握不好等。所以,給我的建議給了我很大的啟發(fā),我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn),將自身的能力與音樂(lè )素養提升的更高。我明白,只有教師與孩子們心與心的碰撞,只有在研究性的工作中,你才能感受到那份快樂(lè ),才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

25、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《運動(dòng)員進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì),激發(fā)喜愛(ài)運動(dòng)的情感。

  2.引導幼兒用動(dòng)作表現熟悉的運動(dòng)項目,發(fā)展幼兒音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè )想象及音樂(lè )表現的能力。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、各種運動(dòng)項目的運動(dòng)小人,紙,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1.在“運動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著(zhù)有力的步伐繞教室一圈坐下。

  問(wèn)幼兒聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感覺(jué)。

  2.感受和理解樂(lè )曲的性質(zhì),看表演。

  二、1.介紹這首音樂(lè ),出示運動(dòng)小人。

  2.老師做動(dòng)作,進(jìn)場(chǎng),運動(dòng),退場(chǎng)。

  3.幼兒學(xué)運動(dòng)小人的運動(dòng)項目。

  三、聽(tīng)音樂(lè )看范圖集體表演。

  1.讓幼兒聽(tīng)音樂(lè ),"出自:屈;老.師"看圖做動(dòng)作。

  2.讓幼兒講講自己喜歡什么運動(dòng)。

  四、創(chuàng )編動(dòng)作。

  1.讓幼兒將自己喜歡的運動(dòng)畫(huà)出來(lái)。

  2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運動(dòng)小人,別的幼兒學(xué)一學(xué)。

  五.集體表演。

  1.跟著(zhù)音樂(lè ),進(jìn)場(chǎng),運動(dòng),退場(chǎng),當中運動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。

  2.分組把圖片貼到黑板上,讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演。

  3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運動(dòng),跳出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )主要是感情藝術(shù),音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲:或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲,一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統一的步伐、是鼓舞人心的。

26、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《拉德斯基進(jìn)行曲》

  一、設計意圖:

  音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!队變簣@教育指導綱"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗,培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣?!?/p>

  這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養,提高幼兒感受美和表現美的能力。

  結合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的興趣,引導幼兒感受該樂(lè )曲ABA三段體結構特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達并養成良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。

  二、 活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣,激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。

  2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì )樂(lè )曲的三段體結構。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  三、 活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:日?;顒?dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè ),有過(guò)觀(guān)看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:音樂(lè )、白紙、筆、圖譜。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達感受。

  2、完整欣賞音樂(lè ),交流自己對音樂(lè )的感受。

  提問(wèn):欣賞了這段樂(lè )曲后你有什么樣的感覺(jué)?想到了什么。

  3、在音樂(lè )的伴奏下,教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、作者、創(chuàng )作背景并欣賞故事。

  4、通過(guò)音畫(huà)結合,感受樂(lè )曲風(fēng)格,熟悉了解樂(lè )曲ABA結構特點(diǎn)。

  5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動(dòng)作表現音樂(lè )。

  幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。

  五、 延伸活動(dòng):

  1、鼓勵幼兒在活動(dòng)區中,用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。

  2、鼓勵幼兒在了解樂(lè )曲的基礎上,大膽創(chuàng )編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè )。

  3、嘗試根據樂(lè )器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )合作演奏。

  附:樂(lè )曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè )曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲,并已成為一種傳統。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治,曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè )曲。

  這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復一遍之后,音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句,隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。

  活動(dòng)反思:

  這節音樂(lè )活動(dòng)的設計,是在學(xué)習了《木瓜恰恰恰》打擊樂(lè )的基礎上來(lái)進(jìn)行的,這節課目標和重難點(diǎn)都是節奏型“x x |xx x |”,通過(guò)單獨的節奏講解練習,重難點(diǎn)很容易突破,孩子們也容易掌握。但是在為樂(lè )曲打節奏的環(huán)節上,對本班幼兒期望過(guò)高,圖譜出示的太集中,練習重難點(diǎn)的時(shí)間稍短,程度稍差的幼兒難以掌握這一技能,在今后的教學(xué)活動(dòng)設計中,我會(huì )認真進(jìn)行前反思,立足本班幼兒的實(shí)際情況,將教學(xué)內容合理安排,切實(shí)完成每節教學(xué)活動(dòng)的目標。

27、大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

  設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè ),對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非??菰锏?。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?!队腥さ膭?dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著(zhù)"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品,樂(lè )曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲,活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟,培養孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

  活動(dòng)目標:

  1.探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

  2.在游戲過(guò)程中,培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準備:

  1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。

  2.多媒體課件。

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.兩種打擊樂(lè )器。

  5.獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

  二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):"獅王駕到!"。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著(zhù)獅王跳起了舞,樂(lè )隊為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn):

  1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

  3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

  四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

  1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

  2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

  五、欣賞音樂(lè )。

  1.引導幼兒欣賞音樂(lè ),初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

  2.引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器,并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。

  3.再次欣賞音樂(lè ),加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

  六、自由動(dòng)作表現。

  1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè )完整表演。

  2.請一名幼兒擔任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

  七、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現藝術(shù)活動(dòng),培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現,促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

28、大班音樂(lè )詳案教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

  教材分析:

  樂(lè )曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著(zhù)名音樂(lè )家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè )曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè )曲為ABAC的結構形式,A段音樂(lè )兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著(zhù)小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè )詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著(zhù)A段又重現,表現了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè )激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè )來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂(lè )跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè )曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

  活動(dòng)目標:

  1、根據故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結構及不同的旋律。

  2、根據音樂(lè )特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現小木偶與小老鼠的形象。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒有音樂(lè )欣賞的基礎,能夠分辨不同旋律的音樂(lè )

  2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè )形象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)木偶進(jìn)教室。

  (點(diǎn)評:幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè )學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè )的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè )做了很好的鋪墊。)

  2、結合圖譜欣賞音樂(lè ),引起幼兒的興趣。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )教師畫(huà)圖譜。

  (2)欣賞后提問(wèn):

  小朋友聽(tīng)完音樂(lè )之后有什么感覺(jué)?

  你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評:圖譜的運用會(huì )將抽象的音樂(lè )形象化,這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂(lè )完美結合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節活動(dòng)教師圖譜的恰當運用應稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線(xiàn)進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線(xiàn)進(jìn)行表示,當表現故事戰爭時(shí)教師則運用“曲線(xiàn)“表現激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對教材的深入分析,沒(méi)有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設計出的。而教師隨音樂(lè )恰當準確現場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達到表現藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè )神韻之目的。)

  3、教師以故事的形式講述音樂(lè )的思想內涵。

  教師邊講述故事邊出示音樂(lè )形象。(提供圖片)

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂(lè )。教師將作品背景內涵用生動(dòng)的故事展現給幼兒,讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過(guò)程及結果的基礎上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內容。)

  4、欣賞音樂(lè )

  (1)第一遍分段欣賞樂(lè )曲

  每段欣賞后提問(wèn):請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

  (2)第二遍完整欣賞樂(lè )曲

  鼓勵幼兒邊欣賞音樂(lè )邊自由地表演動(dòng)作。

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節中對作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

  5、分段欣賞樂(lè )曲。

  (1)分別欣賞每段音樂(lè )的旋律。

  (2)引導幼兒說(shuō)出每段音樂(lè )的不同旋律及旋律變化。

  (3)嘗試用動(dòng)作表現各種旋律變化及不同的音樂(lè )形象。

  分段欣賞后教師的提問(wèn):

  第一段的音樂(lè )是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現出來(lái)。

  第二段的音樂(lè )是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現?

  第三段的音樂(lè )和第幾段的音樂(lè )是一樣的?木偶兵會(huì )怎樣來(lái)迎戰?

  第四段的音樂(lè )是什么樣的?戰爭的過(guò)程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

  (點(diǎn)評:“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè ),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽(tīng)完第三段音樂(lè ),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì )怎樣來(lái)迎戰?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導,教師采用了放手讓幼兒創(chuàng )編共同商討確定的方法,既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的目的,又達到了教學(xué)目標。)

  6、完整聽(tīng)音樂(lè )分角色表演。

  (點(diǎn)評:此環(huán)節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對音樂(lè )的表現搭建了一個(gè)表現的平臺,使幼兒對音樂(lè )的理解感受有了進(jìn)一步的升華。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè )融融,使活動(dòng)在高潮中結束。)

  附:

  1、故事提示:

  有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭,號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非??蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰爭開(kāi)始了,一會(huì )木偶兵占了上峰,但是一會(huì )老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結一致,打敗了老鼠兵,取得了戰爭的最后勝利。

  活動(dòng)反思:

  在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對幼兒是終身有益。

29、大班健康教案《偵察兵》含反思

  教學(xué)意圖

  幼兒天性活潑好動(dòng),大班幼兒在生理方面有了明顯的發(fā)展,身體各項技能也有較明顯的提高。適度創(chuàng )造與幼兒年齡相適應的“困難”,使運動(dòng)環(huán)境、材料具有適宜的挑戰性,會(huì )使幼兒更好的通過(guò)富有挑戰性的游戲,體驗到參與運動(dòng)的快樂(lè )與戰勝困難、不斷挖掘自我潛能與智慧的自豪感。

  教學(xué)目標

  1.匍匐前進(jìn)、增強幼兒上、下肢力量。

  2.發(fā)展幼兒平衡,協(xié)調能力。

  3.增強規則意識。

  4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

  5.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  教學(xué)準備

  1.地雷若干(易拉罐中裝沙并封好口,四個(gè)一扎),彈藥若干(大號塑料并中灌滿(mǎn)水),手榴彈若干(沙袋),輪胎五只,矮墻四座襯衫盒),小山洞(拱門(mén)),電網(wǎng)兩張(包裝繩),敵人頭像兩個(gè)。

  2.活動(dòng)場(chǎng)地布置。

  教學(xué)過(guò)程

  1.開(kāi)始部分。

  (1)講述活動(dòng)內容,引起幼兒興趣。

  (2)四路縱隊跟音樂(lè )做熱身運動(dòng)。

  2.基本部分

  (1)練習“電網(wǎng)”下爬過(guò),論如何爬才能既快又不碰到“電網(wǎng)”。

 ?、儆變悍磸蛯?shí)踐,教師觀(guān)察指導。

 ?、谡垘孜挥變罕硌莞鞣N爬的方法,幼兒觀(guān)察、比較哪種方法既快又不碰到“電網(wǎng)”。

 ?、劬毩晝热莰D―匍匐前進(jìn),教師示范講解。

 ?、芫毩曎橘肭斑M(jìn)。

 ?、荼?yè)P爬的既快,又沒(méi)碰到“電網(wǎng)”的偵察兵。

  (2)第一次練習――小山洞。

 ?、僦v解游戲玩法并提出要求,做正確示范,側身鉆“小山洞”,穩穩地走過(guò)“小橋”,來(lái)到“草地”,小心地爬過(guò)“草地”,不要碰到上面的“電網(wǎng)”,爬過(guò)“草地”后快跑回來(lái)。

 ?、谘不鼐毩?,教師指導。

 ?、郾?yè)P鼓勵動(dòng)作敏捷又能干的偵察兵,并請兩位匍匐爬過(guò)“草地”動(dòng)作完成較好的幼兒做示范,師幼分析動(dòng)作要領(lǐng),再次練習。

  (3)第二次練習――排除“地雷”。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

 ?、僦v解游戲玩法提出新要求,正確示范,連續跳過(guò)幾座“矮墻”后,來(lái)到“雷區”,排除“地雷”后,攜“地雷”穩穩地走過(guò)“小橋”,把“地雷”放在安全區(籮筐里),小心地爬過(guò)“草地”后,快跑回來(lái)。

 ?、谘不鼐毩?,教師指導。

 ?、郾?yè)P鼓勵動(dòng)作敏捷能干的偵察兵。

  (4)第三次練習――炸敵堡。

 ?、僦v解游戲玩法提出新要求,正確示范,讓幼兒按要求爬過(guò)“草地”后,拿“手榴彈”投向“敵人”,然后快跑回來(lái)。

 ?、谘不鼐毩?,教師指導。

 ?、郾?yè)P鼓勵動(dòng)作敏捷的偵察兵。

  3.結束部分。

  跟音樂(lè )做放松活動(dòng)。整理場(chǎng)地,回教室。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中氣氛活躍,效果較好,幼兒積極性高?;顒?dòng)中老師只是幫助者。從開(kāi)始的自由探索到最后游戲環(huán)節目標的實(shí)現,都是通過(guò)器材提供完成的。老師通過(guò)器材暗中引導。這樣做不至于硬拉著(zhù)幼兒往自己設計的活動(dòng)模式上套,而又激發(fā)了幼兒主動(dòng)地學(xué)習,在不知不覺(jué)中就實(shí)現了教育目標,學(xué)到知識技能。充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)性積極性,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習,輕松、愉快地參加集體活動(dòng)。

30、大班音樂(lè )公開(kāi)課故事教案《獅王進(jìn)行曲》

  活動(dòng)目標:

  1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。

  2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。

  3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、自編故事一個(gè)。

  2、音樂(lè )文件。

  3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂(lè )曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè ),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè )曲)師:"音樂(lè )聽(tīng)完了,你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?"(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,你就會(huì )明白的。"(講故事)

  二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。

  師:"故事聽(tīng)完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲,心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)

  三、結合故事,再聽(tīng)一次音樂(lè )。

  師:我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日,那我們請小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng),(教案出自:快思教案網(wǎng))小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲,通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。

  師:那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事,把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。

  師:那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢,請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng),變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)

  五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。

  教師戴上獅王頭飾,請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對應的老師后面,跟隨音樂(lè )完整表演。

  附: 《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。

  你們聽(tīng)!樂(lè )隊吹響了號角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,(教案出自:快思教案網(wǎng))一邊大聲吼叫著(zhù),吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂(lè ):金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

31、大班健康教案《小小兵》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.幼兒能夠掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

  2.幼兒能夠嘗試不同難度的匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

  3.幼兒體驗匍匐前進(jìn)動(dòng)作的快樂(lè )。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

  5.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地布置:大墊子兩個(gè);大網(wǎng)兜四個(gè);椅子14把;報紙卷制的手榴彈25枚;KT板做的軍火庫兩個(gè)(上面粘貼幼兒自圖手槍若干把);距離軍火庫三米的地方粘貼一條橫線(xiàn);準備活動(dòng)音樂(lè )、放松活動(dòng)音樂(lè )——金色童年。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.隊列練習:幼兒以男女兩隊齊步走進(jìn)人場(chǎng)地。

  (1)教師指導幼兒立定站好,大臂看齊,向左轉。

  教師喊口令:“立定,大臂看齊,請幼兒調整位置。向左——轉”幼兒調整隊形。

  (2)教師指導幼兒報數練習。教師喊口令:“報數!”“1234……”“1—2報數!”“121212……”幼兒進(jìn)行報數。

  (3)教師指導幼兒隊列練習。教師喊口令:“請雙數的小朋友兩列橫隊變四列橫隊走,四列橫隊變兩列橫隊走?!庇變宏犃嘘犘尉毩?。

  2.準備活動(dòng),教師播放音樂(lè ),引起幼兒注意,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師播放音樂(lè ),幼兒與教師一起做準備活動(dòng)。

  (2)教師:今天我們來(lái)學(xué)解放軍,做個(gè)小小兵的游戲,老師來(lái)當指揮員小兵們要聽(tīng)指揮。我們先來(lái)做個(gè)熱身操,活動(dòng)一下關(guān)節。

  3.幼兒學(xué)習手膝著(zhù)地匍匐爬的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

  (1)幼兒探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作的方法。

  教師:“剛剛孫老師接到了偵查員的電話(huà),現在上級有任務(wù)讓我們去完成。你們想去嗎我們的偵察員發(fā)現了敵人的軍火庫。所以上級命令我們去炸毀它??墒窍氲竭_敵人的軍火庫并且炸毀它,要經(jīng)過(guò)一道低低的鐵網(wǎng),小朋友想一想怎么才能順利通過(guò)呢(幼兒探索進(jìn)行匍匐前進(jìn)練習一次。)

  (2)教師總結并講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

  教師:“小朋友們,請你們說(shuō)一說(shuō),在剛才的練習中,你們都是怎樣匍匐前進(jìn)的誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下并且說(shuō)一說(shuō)你的方法,你是怎樣成功的匍匐前進(jìn)的(教師請一名幼兒到前面示范表演匍匐前進(jìn),并且講解自己的經(jīng)驗與大家分享。)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))教師總結匍匐前進(jìn)的方法:“剛才來(lái)表演的小朋友講的很好,我再補充一下。首先,正確的準備姿勢是身體趴在墊子上,頭放低,眼睛注視前方,手臂向前擺動(dòng),手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。)

  (3)現在,我們再試一次,看看通過(guò)老師的講解,小兵的分享,你這次能能很順利的通過(guò),但是小兵們要注意,這次我們要增加難度了,小兵們要手持手榴彈通過(guò)鐵網(wǎng)。爬的時(shí)候請你慢點(diǎn)爬,并且保護好你的手榴彈,這樣才能很順利的通過(guò)。聽(tīng)明白了嗎(每名幼兒嘗試練習一次)

  4.游戲:小小兵

  (1)教師組織游戲:勇敢的小兵

  教師:“小兵們,剛才我們練習了通過(guò)鐵網(wǎng)的動(dòng)作,我們現在要去完成上級交給我們的任務(wù)啦,炸毀敵人的軍火庫?,F在,老師要將小兵們分成兩組。當老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,請每隊的一名小兵拿起一個(gè)手榴彈從起點(diǎn)出發(fā),快速跑到鐵網(wǎng)前面,按照我們剛才的練習迅速通過(guò),并且不能觸碰到鐵網(wǎng)被敵人發(fā)現。然后跑到警戒線(xiàn),將手榴彈投向軍火庫,注意投的時(shí)候要按照肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到軍火庫的里面,否則手榴彈會(huì )炸到你,然后從側面快速跑回起點(diǎn)和下一名小兵擊掌,下一名小兵出發(fā)。比一比哪個(gè)隊的小兵最先完成任務(wù)?!痹谟螒虻倪^(guò)程中小兵們要注意安全、保證秩序。

  (2)教師總結游戲過(guò)程。

  教師:“今天我們的小兵真勇敢,克服困難完成了上級交給我們的任務(wù),真是了不起。給自己拍拍手吧!”鼓勵幼兒回答問(wèn)題,踴躍發(fā)言。

  教師:“今天小兵們學(xué)習了匍匐前進(jìn),你們能告訴我,通過(guò)鐵網(wǎng)時(shí)最重要的是要注意什么嗎”幼兒回答問(wèn)題。

  教師總結:“你們說(shuō)的都對,匍匐前進(jìn)最重要的是手膝協(xié)調用力?!?/p>

  5.幼兒整理,放松練習。

  教師播放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松整理練習。

  教師:“現在讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)慶祝我們的勝利吧。圍個(gè)圓圈做放松動(dòng)作吧。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境,很好的配合進(jìn)行游戲。內容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)”,在“學(xué)習的過(guò)程中快樂(lè )的玩”。不斷挑戰自我,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。在游戲結束時(shí),幼兒表現出意猶未盡的表情??紤]增加難度,開(kāi)展下次活動(dòng),使幼兒在更高程度上挑戰自我,戰勝自我。

32、大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《獅王進(jìn)行曲》

  【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè )器不同音色的效果,想象音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè )帶來(lái)的意境。

  2、分段欣賞,理解和分析音樂(lè )所表達的主題和內容,并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現音樂(lè )形象。

  3、在師生共同創(chuàng )編、表演過(guò)程中,體驗合作交流、表演的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)準備】

  《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng )編的獅王故事。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):欣賞音樂(lè )的節奏,不同音色所表達的不同效果,根據音樂(lè )理解獅王主題。

  難點(diǎn):根據音樂(lè ),用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

  師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

  二、再次欣賞音樂(lè ),教師有感情地講述故事,加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

  在一個(gè)廣闊的大森林里,居住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖,遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):“獅王駕到”。隨后,只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè )隊吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來(lái),得意地大聲吼叫,撲向小動(dòng)物們,恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著(zhù)小動(dòng)物們的表演。

  師:小朋友們,聽(tīng)過(guò)音樂(lè )和故事后,你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢?

  幼:……

  師:你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

  幼:……

  三、分段欣賞,了解故事情節發(fā)展,了解不同樂(lè )器的音色及表現

  1、播放第一段(包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分)

  師:小朋友們,聽(tīng)完第一段,你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂(lè )器發(fā)出的聲音嗎?

  幼:……

  師:這一段音樂(lè )描繪的是獅王來(lái)臨前,動(dòng)物們在森林里的場(chǎng)景,那你們有想到哪些動(dòng)物,它們是怎樣迎接獅王的?

  2、播放第二段(中低音部分)

  師:獅王來(lái)了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。

  師:大家想想獅王為了展示它的威風(fēng),想了什么辦法?其他小動(dòng)物又會(huì )是怎樣的反應呢?

  幼:……

  師:你們說(shuō)獅王在吼叫,你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(鋼琴的低音表現獅王吼叫)

  請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái),包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì )老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

  幼:……

  師:你們都表現的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

  3、播放第三部分(高音部分)

  師:聽(tīng)了第三部分,有什么感覺(jué)呢?和第二部分有什么區別?這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么?

  幼:……

  四、完整聽(tīng)一遍,全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

  師:接下來(lái)我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物,然后我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏,共同完成表演。

  完整表演一遍后,根據幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對幼兒的某些不足方面做出引導,如節奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

  師:剛剛大家表現的都很好,相信第二次我們會(huì )表演的更加出色。

  幼兒跟隨音樂(lè )完整演繹獅王故事,快樂(lè )的結束。

  【延伸活動(dòng)】

  活動(dòng)后可繼續進(jìn)行打擊樂(lè )器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現樂(lè )曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

33、大班教案《團結力量大》》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、嘗試用這種方法學(xué)習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、初步啟發(fā)集體主義情感,培養幼兒集體主義精神。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):讓幼兒理解團結的含義,在活動(dòng)中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

  2、 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個(gè);豆粒頭飾1個(gè);小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè);大蘿卜頭飾1個(gè);兒歌《拔蘿卜》音樂(lè );豆子許多、杯子數個(gè)。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學(xué)準備:會(huì )唱《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過(guò)程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn):老國王去世的時(shí)候,心情是怎么樣的?為什么會(huì )這樣?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō),為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過(guò)各種音樂(lè )游戲,進(jìn)一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進(jìn)行音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問(wèn),引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小朋友全班展示。

  (2) 進(jìn)行音樂(lè )游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂(lè )游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動(dòng):組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動(dòng)

  在活動(dòng)結束之后,進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),引導幼兒說(shuō)一說(shuō),在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

區角活動(dòng):

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區,便于幼兒隨時(shí)操作。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂(lè )游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng),我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會(huì )把它如何運用到我們的現實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導。

  同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應給予適當的幫助和引導,特別是個(gè)別表現稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵,讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

34、小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《玩具兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)玩游戲"玩具王國",感受樂(lè )曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,初步學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做走路動(dòng)作。

  2、能根據玩具的外形等特征,創(chuàng )編動(dòng)作造型。

  3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  1、各種幼兒熟悉的玩具:袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

  2、音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示玩具,學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。

  (1)教師:你們看,今天老師帶來(lái)了許多的玩具,都有什么呀?

  (2)教師:今天我們來(lái)玩個(gè)游戲,我拿出了什么小動(dòng)物玩具,你們就做一個(gè)動(dòng)作,把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎?(幼兒根據教師出示的玩具創(chuàng )編相應的動(dòng)作,教師鼓勵創(chuàng )編動(dòng)作的幼兒,并在同一類(lèi)的創(chuàng )編動(dòng)作中,選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習)

  2、學(xué)習游戲"玩具王國",在游戲中欣賞音樂(lè )。

  (1)教師:在很遠的地方有個(gè)神奇的玩具王國,里面有很多有趣的玩具,你們想不想一起去看看啊?那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找玩具王國在哪里吧!(幼兒傾聽(tīng)完整的音樂(lè ))

  (2)教師:在音樂(lè )里你找到了哪些玩具?它們在干什么?這些玩具是按照什么節奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習,感知音樂(lè )勻速的節奏。)

  (3)教師:在音樂(lè )里有的玩具很靈巧,走起路來(lái)很輕,有的玩具很大很笨重,走起路來(lái)很重,我們坐在座位上,用小腳跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走,表現出音樂(lè )的輕重,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上,雙手叉腰,用腳步走的方法繼續體驗聽(tīng)音樂(lè )有節奏地走。)

  3、跟隨老師在音樂(lè )中扮演角色游戲。

  (1)教師:現在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè )中走一走、玩一玩。你也可以看著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。(加入幼兒創(chuàng )編的玩具動(dòng)作,教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)

  (2)教師:這一次請小朋友扮演玩具時(shí),和好朋友一起結伴隨音樂(lè )做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲,鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。)

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲,了解樂(lè )曲的故事,進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣,能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作,對B段音樂(lè )不感興趣,而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍,愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好

35、小班音樂(lè )活動(dòng)教案《玩具兵進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞主題鮮明的音樂(lè )作品,并愿意用動(dòng)作表達感受。

  2、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件,故事圖片,《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞樂(lè )曲,感受樂(lè )曲的鮮明性質(zhì)。

  提問(wèn):(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請幼兒說(shuō)一說(shuō) 出示玩具圖片,幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。

  (2)教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》

  師:玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè ),它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》,小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  (3)聽(tīng)完請幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表達自己的感受。

  師:聽(tīng)完這首樂(lè )曲,小朋友心里有什么感覺(jué)?試試用動(dòng)作表現一下。

  二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事,幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè )曲內容。

  師:這首好聽(tīng)的樂(lè )曲背后有一個(gè)很奇妙的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、出示故事圖片,教師講述故事內容:

  有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾,他家里有一個(gè)很大的玩具箱,里面裝滿(mǎn)了玩具兵,一天晚上,耶賽爾睡著(zhù)了,玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音,玩具兵們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍從玩具箱里走出來(lái),到操場(chǎng)上操練,你看,玩具兵們多神氣呀。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))他們的隊伍真整齊!天快亮的時(shí)候,大鼓和號角又響起來(lái)了,操練結束了,玩具兵們排好隊伍,整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后,打開(kāi)玩具箱一看,玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的腦袋說(shuō),原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)啊!后來(lái)耶賽爾長(cháng)大了,回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng),于是創(chuàng )作了這首好聽(tīng)的樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們在做什么?

  請幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達音樂(lè )作品的感受

  (1)出示圖譜,幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜,感受樂(lè )曲

  師:我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

  (2)再次播放樂(lè )曲,請幼兒隨樂(lè )曲走一走,動(dòng)一動(dòng)。

  師:小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧,音樂(lè )停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里,小朋友們要躲到小椅子后面。

  (3)指導幼兒用動(dòng)作表現玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

  師:我們一起學(xué)習玩具兵的動(dòng)作,要和他們做得一樣整齊,有精神。

  (4)播放音樂(lè ),教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作,提醒幼兒要跟節拍走,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

  四、請幼兒邊欣賞樂(lè )曲進(jìn)行表演。

  完整播放樂(lè )曲,請幼兒跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表現樂(lè )曲內容,再次感受音樂(lè )歡快,活潑的特點(diǎn),并注意幾段的轉換。

  五、延伸

  師:耶賽爾的玩具兵們都很有趣,小朋友們自己也有很有趣的玩具,它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè )趣,是我們最貼心的伙伴,我們要愛(ài)護它們。

  六、結束

  師:小玩具兵們都累了,我們一起回玩具箱里去吧!

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲,了解樂(lè )曲的故事,進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣,能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作,對B段音樂(lè )不感興趣,而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍,愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

36、教案大班音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》附故事反思

  活動(dòng)目標

  1.感受樂(lè )曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據圖譜符號,理解樂(lè )曲結構和含義。

  2.能創(chuàng )造性地用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容和動(dòng)物形象。

  3.感受音樂(lè )欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準備

  《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入情境,引起幼兒興趣。

  教師:今天,森林里格外熱鬧,森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了,我們一起去湊湊熱鬧吧!

  二、欣賞樂(lè )曲。

  1.完整欣賞樂(lè )曲,初步感受樂(lè )曲性質(zhì)。

  教師:聽(tīng)完這首樂(lè )曲,你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè )中可能有哪些動(dòng)物?

  2.再次完整欣賞樂(lè )曲,了解樂(lè )曲創(chuàng )作背景。

  教師:你想到了些什么?

  總結:這首樂(lè )曲是法國音樂(lè )家圣·桑斯的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂(lè )曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。

  三、講述故事,理解圖譜。

  1.教師看圖譜在音樂(lè )背景下講述故事。

  教師:這首樂(lè )曲,有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師:這首樂(lè )曲總共分為幾段呢?

  2.分段欣賞樂(lè )曲。

  教師:聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢?

  小結:第一段音樂(lè )十分有力量,十分雄壯,是獅王出場(chǎng)時(shí)候。第二段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓人害怕,是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節奏歡快,非常動(dòng)聽(tīng),是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候

  四、嘗試分段表演

  1.播放樂(lè )曲第一段“獅王出場(chǎng)”。

  (1)樂(lè )隊是會(huì )怎樣表演的?獅王是怎么出場(chǎng)的?

  (2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來(lái)?

  2.播放樂(lè )曲第二段“獅王吼叫”,互相商量,選擇喜愛(ài)的角色扮演。

  (1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣?

  (2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

  (3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?

  3.播放樂(lè )曲第三段“動(dòng)物狂歡”,扮演喜歡的角色。

  鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,其大膽地創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。

  4.角色分配,合作表演

  教師:讓我們跟著(zhù)樂(lè )曲,一起完整的來(lái)呈現這個(gè)故事吧!

  活動(dòng)拓展

  在表演區投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料,讓幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂(lè )曲的表演。

  附故事:在一個(gè)大森林里,生活著(zhù)許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè )隊吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè )隊為它伴奏。獅王高興的對小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著(zhù)獅王跳起了舞,唱起了歌。

  活動(dòng)反思:

  在設計本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足,就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事,創(chuàng )編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

  不足之處:

  1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準。

  2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

37、幼兒園最新教案《玩具進(jìn)行曲》大班音樂(lè )反思

  一、活動(dòng)由來(lái):

  相對與枯燥的音樂(lè )歌唱活動(dòng),幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節奏樂(lè )器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂(lè )演奏的一般知識和技能,發(fā)展節奏感,還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性,培養幼兒基本合作意識、合作能力,達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

  二、活動(dòng)目標:

  1.能聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。

  2.培養幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器的能力。

  3.喜歡參與打擊樂(lè )的演奏活動(dòng),體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5.熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習用三種不同的節奏型進(jìn)行打擊樂(lè )演奏

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習創(chuàng )編小軍鼓節奏的打擊

  四、活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1、打擊樂(lè )器:大軍鼓、小軍鼓、小镲

  2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè )、圖譜

  經(jīng)驗準備:熟悉音樂(lè ),節奏練習的鋪墊

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入部分

  (1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè ),做律動(dòng)進(jìn)教室。

  (2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂(lè )器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來(lái)學(xué)習這首曲子的鼓樂(lè )

  2、出示圖譜,進(jìn)行節奏練習

  (1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節奏練習。

  引導幼兒看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏師:現在我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì )慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節奏。

  播放一段音樂(lè ),幼兒用小軍鼓演奏

  (2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏,再播放音樂(lè ),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節奏,(老師指著(zhù)空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀??盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們試一試啊,(老師用手勢提示)小朋友說(shuō)節奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

  師:現在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著(zhù)你的小胸口。(用手拍節奏)。

  師:現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

  (3)出示大鼓的圖譜引導看圖譜說(shuō)節奏,徒手拍打節奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節奏。

  師:現在請小朋友們伸出小手,小白手當鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音3、播放音樂(lè )全體幼兒進(jìn)行樂(lè )器合奏

  4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創(chuàng )編。

  5、請創(chuàng )編好的幼兒當指揮,跟音樂(lè )帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

  6、結束部分幼兒隨音樂(lè )《學(xué)做解放軍》走出教室。

  活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節奏感強,歌詞內容情節豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。

  第二, 談設計:活動(dòng)第一環(huán)節,采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節,以表達表現為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè )表現,將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節,可能孩子們對于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

38、幼兒園教案《獅王進(jìn)行曲》大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)反思

  設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè ),對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非??菰锏?。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?!队腥さ膭?dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著(zhù)"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品,樂(lè )曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲,活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟,培養孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

  活動(dòng)目標:

  1.探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

  2.在游戲過(guò)程中,培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  3.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  活動(dòng)準備:

  1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。

  2.多媒體課件。

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.兩種打擊樂(lè )器。

  5.獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

  二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著(zhù)獅王跳起了舞,樂(lè )隊為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn):

  1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

  3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

  四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

  1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

  2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

  五、欣賞音樂(lè )。

  1.引導幼兒欣賞音樂(lè ),初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

  2.引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器,并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。

  3.再次欣賞音樂(lè ),加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

  六、自由動(dòng)作表現。

  1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè )完整表演。

  2.請一名幼兒擔任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

  七、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現藝術(shù)活動(dòng),培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現,促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。