大班教案《有趣的手掌畫》反思

大班教案《有趣的手掌畫》反思

大班教案《有趣的手掌畫》反思

1、大班教案《有趣的手掌畫》反思

【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動重難點(diǎn)】

  在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

  課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

【活動過程】

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問:這是什么?

  2、今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

【活動反思】

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

2、大班教案《有趣的輪胎》含反思

活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

  3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備:

  輪胎若干。

活動過程:

  1、《我是小司機(jī)》:通過模仿司機(jī)的開車動作,引導(dǎo)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié),作好活動前的準(zhǔn)備。

  “小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的輪胎,你們想不想玩呢?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。

  2、在探索的過程中,不斷將幼兒新的,有創(chuàng)意的玩法介紹給大家,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

  3、大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法,并引導(dǎo)幼兒之間相互傳授經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動能力。

  4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作,將輪胎組合起來創(chuàng)設(shè)新的游戲。

  5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山,幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走,訓(xùn)練幼兒的平衡能力和勇氣。

  6、活動結(jié)束,組織幼兒將輪胎放回原來的地方。

  身體放松運(yùn)動:《給輪胎打氣》

活動延伸:

  將此活動中自己好的創(chuàng)意畫下來,舉辦一個“我的創(chuàng)意”展示會。

活動實(shí)錄:

  孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)了很多問題,例如:輪胎滾動的時候?yàn)槭裁纯偸侵敝?輪胎平放在地上,我們趴在里面說話,為什么有回音?等等,孩子們已經(jīng)慢慢學(xué)會觀察思考問題了。

活動反思:

  進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨(dú)出心裁,每當(dāng)他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩。”“老師,我可以那樣法玩?!辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

3、大班教案《有趣的水》含反思

活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動準(zhǔn)備

  1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

  2、活動前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點(diǎn):

  感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動過程

  1、感覺游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该鳌o色,捧著的水一會兒沒有了,是因?yàn)樗畷鲃拥鹊?鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn):

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

4、大班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動目標(biāo)

  1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

  2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

  3、幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

  2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途,并能進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:信號音樂;小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”,蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空間準(zhǔn)備:幼兒座位成框字型擺放,操作臺成半圓形放置于幼兒視線前面。

活動過程

  (一)激發(fā)興趣(情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

  1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。

  2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。

  (二)自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

  1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?

  3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。

  4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

  (三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

  1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)

  2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯誤,自覺糾正,并用語言表達(dá)分的過程。

  3、評價:小組代表介紹,集體評議,然后把蘿卜送到小兔家。

  (四)游戲體驗(yàn)(情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長)

  1、商量討論:蘿卜是怎么生長的呢?

  2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣,用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。

  (五)品嘗交流(情節(jié):小兔請大家吃蘿卜食品)

  1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))

  2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

  (六)活動延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)

  用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。

教學(xué)反思

  1、針對幼兒活潑好動的個性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調(diào)動了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過主動參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識,聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動、生生互動頻繁。

5、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標(biāo):

  1.在認(rèn)識磁鐵的基礎(chǔ)上,通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動探究的意識。

  2.讓幼兒在實(shí)際的主動操作中感受探究的快樂,在評價中體現(xiàn)成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動過程:

  一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

  1、 提問:幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞,讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導(dǎo)入課題。

  2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結(jié):

  ① 磁鐵能吸鐵的東西

 ?、?磁鐵能和磁鐵吸起來

  3、 老師:老師帶來了不是鐵的東西,問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來。

  揭開每組桌上用來遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來。

  5、在記錄紙上畫下來,先畫磁鐵,再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導(dǎo)黑板前來,分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后,老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

  8、老師:我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的數(shù)量

  10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結(jié)果,分組數(shù),將重復(fù)的東西剔下,并將結(jié)果記錄下來 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功后,老師問:磁鐵到底在吸什么?

  小結(jié):磁鐵還是在吸鐵,只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

  老師:磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們?nèi)フ乙徽野?

活動反思:

  本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動時,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。

  本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。

  本次活動中,每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

6、大班教案《有趣的風(fēng)》含反思

活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

活動準(zhǔn)備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、 風(fēng)類玩具。

  3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動過程

  1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

  (1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

  (2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。

  (3)教師小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

  (1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

  (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

  (3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過 “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

7、大班教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo):

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

  3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1.課件、多媒體設(shè)備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個棋子。

  3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動過程:

  一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1. 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)

  2. 尋找和回憶生活中的格子師:你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  二、感知8個格子的特征,和8個格子玩游戲。

  1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個,橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

  4.和8個格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  三、感知9個格子的特征,和9個格子玩追逐游戲。

  1.師:8個格子,6個棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?

  小結(jié):九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到 9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

  規(guī)則:幼兒的格子不能轉(zhuǎn),等畫面中的格子停下來后,重新移動棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應(yīng)的格子上點(diǎn)出來,如果點(diǎn)對了,會顯示出笑臉,點(diǎn)錯了,會出現(xiàn)警報(bào)。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復(fù)進(jìn)行幾次。

  五、導(dǎo)入延伸活動:在12個格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫面出示12個格子 ,老師同時出示大KV板,介紹規(guī)則:請6個小朋友來當(dāng)棋子,電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,在這12個格子上站好。

  2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思:

  整個活動始終圍繞棋子這個中心,通過“情境激趣、適時引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學(xué)安排、活動實(shí)施簡而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時間,并能及時獲取課堂反饋信息,適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

8、大班教案《有趣的測量》含反思

活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1.每兩人一張桌子。

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

活動過程:

  1.導(dǎo)入,引出主題

  導(dǎo)入語:我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請小朋友幫一個忙,測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺,你們說怎么辦呢?

  2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

  過渡語:對,我們可以用好多材料來進(jìn)行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊,記住自己測到的數(shù)字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結(jié)

  師:我們測量時,使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

  過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

  3.運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

  (2)提出測量要求

  師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

  (3)幼兒進(jìn)行測量

  (4)討論交流測量結(jié)果

  師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  4.活動延伸:猜測驗(yàn)證。

  師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

個人反思:

  這節(jié)教學(xué)活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因?yàn)榛顒又兴獪y量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個活動目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實(shí)現(xiàn)第二個活動目標(biāo),在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

  在活動中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個體差導(dǎo),出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟(jì)于事,該如何?

  2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。

9、大班教案《有趣的平衡》含反思

活動目標(biāo):

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)平衡,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行三次活動:第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

活動過程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

  教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時的注意事項(xiàng)。

  教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準(zhǔn)了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍(lán)棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一

  塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放?!闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊?!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊?!庇變孩苷f:“不對?!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③:“忘了記錄了?!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀?!?/p>

  5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?

  幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

活動反思:

  活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

10、大班教案《有趣的手掌畫》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動重難點(diǎn)】

  在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

  課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

【活動過程】

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問:這是什么?

  2、今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

【活動反思】

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

11、大班教案《有趣的紙漿畫》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對紙漿畫的興趣。

  2、培養(yǎng)動手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

  3、體驗(yàn)活動的樂趣,培養(yǎng)合作意識。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

  紙漿、水管、鑷子、筷子。

活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示水管,師:這個是什么?你們在哪里見過。

  2、水管它是用來做什么的?

  二、觀察水管,對形狀、外形進(jìn)行仔細(xì)的觀察。了解水管。

  三、出示紙漿。

  師:小朋友請看看老師手上的這個是什么?(紙漿)

  紙漿用來做什么的?(做紙漿畫的)

  四、介紹水管畫

  1、出示水管畫,看看這個是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)

  2、做好的水管畫怎么樣?(很漂亮)

  3、你們像不像來做下我們的水管畫。

  五、幼兒操作進(jìn)行水管畫的制作

  教師巡回指導(dǎo),教導(dǎo)幼兒制作時的一些制作方法。

  六、作品展示

  將制作好的作品進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

活動反思:

  本次的紙漿課題為“水管紙漿畫”,拋開平時的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們常看見的水管作為底,通過幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

12、大班教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識一些動物的尾巴,初步了解他們的用途。

  2.了解動物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

  3.加深幼兒對小動物的喜愛之情。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 讓幼兒了解動物尾巴的外形特征。

  2.初步了解它們的用途。

活動準(zhǔn)備

  相關(guān)動物的圖片、相關(guān)動物頭飾。及各種動物和尾巴的分解圖片,漿糊、課件。

活動過程

  1.認(rèn)識幾種動物尾巴的外形特征及用途。

  出示圖片,讓幼兒認(rèn)識幾種動物名稱,有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀看課件,師指導(dǎo)幼兒觀察動物尾巴的特征及用途,如燕子的尾巴像剪刀,它為燕子飛行掌握方向,因而學(xué)到兒歌,燕子尾巴像剪刀,飛行方向掌握好,最后依次介紹動物的尾巴特點(diǎn)及用途。

  2.為小動物找尾巴。

  發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動物圖片,請小朋友們在眾多的尾巴中為它們找尾巴,并粘貼好。師巡回指導(dǎo),找到的小朋友說一說自己拿的動物尾巴的特點(diǎn)及用途,如黃牛尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子全趕開。

  3.游戲:揪尾巴。

  師出示小松鼠圖片,小朋友就告訴老師:松鼠尾巴毛茸茸,睡覺當(dāng)個大枕頭,誰先回答時就請誰扮演小松鼠,戴上小松鼠的頭飾,屁股后面貼上小松鼠的尾巴,依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴,然后大家一起玩游戲揪尾巴。(游戲玩法:請五位小朋友站好,老師喊預(yù)備起,小朋友都盡力揪下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場,其他小朋友集體為這五位小朋友喊加油。換下組小朋友時復(fù)習(xí)五個動物的尾巴特點(diǎn)及用途。)

  4.拓展延伸。

  小結(jié)課堂情況,告訴小朋友每種動物都有尾巴,它們的尾巴都有不同的特點(diǎn)和用途,那你們還見過什么動物的尾巴,下一周來講給我們聽一聽。

教學(xué)反思

  本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識了幾種動物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真,課堂興致很高。

  在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

  最后,活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴(kuò)散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。

13、大班教案《有趣的豆子》含反思

活動目標(biāo):

  1.了解豆子的名稱及外型特征。

  2.積極探索,分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備:

  1.各種豆子,豆制品。

  2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

  3.記錄紙每人兩份。

活動過程:

  一.認(rèn)識各種豆子和豆制品。

  1.“今天豆豆家族聚會,我們也去參加吧!”

  “這些豆豆,哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

  “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會,你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

  2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?,好多豆家的子孫都來參加,我們一起來聽個故事,聽聽豆豆家族還有哪些成員。

  二.豆豆排隊(duì)。

  豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了,我們來幫它們排排隊(duì)吧。

  1.幫豆豆排隊(duì),并在記錄紙上做好記錄,最長的隊(duì)伍后面打☆,最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊(duì)伍不一樣長。)

  2.紅豆、黃豆剛才和老師說,它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長,大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。)

  提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

  讓幼兒講述結(jié)果。

  三.制作豆豆樂器。

  1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

  2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

  3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

  四.結(jié)束、延伸。

  剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏,真好聽?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?,聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

活動反思:

  秋天是一個收獲的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認(rèn)識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊(duì)的探索,使幼兒感知數(shù)量、大小不同時,排列的隊(duì)伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。

  這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

14、大班教案《有趣的彈性》含反思

活動目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。

  3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉欤蠋煄碓S多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!?/p>

  二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認(rèn)識。

  1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。

  2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

課后反思:

  本次活動通過談話激發(fā)幼兒興趣,,然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性,并在老師的引導(dǎo)下

  進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性,然后讓幼兒進(jìn)行分類進(jìn)一步鞏固了對彈性的認(rèn)識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品,從而使幼兒

  了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個活動幼兒都積

  極性很高,他們親自操作,探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn),又親自發(fā)明創(chuàng)造,很有成就感,他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,在潛移默化

  中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),同時也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),這有

  待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo),讓他們在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

15、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《有趣的名字畫》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫。

  2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。

  3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

  PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程:

  一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。

  二、請一名幼兒上來寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字

  三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請小朋友猜猜、找找,是誰的名字?

  四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

  五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

  1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

  2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

  六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

  2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

  七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

16、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的版畫》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、欣賞了解多種發(fā)型,感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

  2、嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  3、能與同伴共享空間和操作材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、各種發(fā)型圖片。

  2、各種水粉顏料、調(diào)色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。

  3、音樂、展板。

【活動過程】

  (一)師幼談話進(jìn)入主題。

  師:小朋友們看看我,崔老師和剛才相比有什么變化?那我們在座的小朋友都有什么樣的發(fā)型呢?請回頭看一看,小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。

  (二)欣賞各種各樣的發(fā)型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  師:這么多好看的發(fā)型都是由誰設(shè)計(jì)出來的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來看一看。

  1、欣賞生活中常見的發(fā)型。(PPT1)

  師:這些發(fā)型中有的是直發(fā),有的是卷發(fā);有的是短發(fā),有的是披肩長發(fā);有的扎了辮子,有的盤起了頭;有的有劉海,有的沒有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的,黃色的,紅色的,金色的,多美呀!

  2、欣賞特殊的發(fā)型。

  師:美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型,他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物,設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型。那會是什么樣的呢?我們也來看看吧。(PPT2)

  師:這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會經(jīng)常看到嗎?你在什么活動中會見到?

  小結(jié):這些一般是舞臺表演時用到的發(fā)型,比較夸張,很有創(chuàng)意。

  (三)幼兒認(rèn)識版畫及所用材料。

  1、師:發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師???這是我設(shè)計(jì)的發(fā)型(圖片展示)

  提問:大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?

  2、引入“版畫”,幼兒初步了解。

  師:我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢?(邊播PPT3邊大概講解)

  “版畫”是我國許多種繪畫方式中的一種,就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料,然后印刷出來的東西。現(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫作品。

  3、介紹作畫材料,提出作畫要求。

  (1)我制作這些版畫時用到了KT板,畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。

  (2)畫的時候要記住(教師演示):先在KT板上“用力畫出來”,然后用排筆“均勻刷顏料”,最后“輕輕蓋紙使勁壓”。

  (3)幫助幼兒鞏固畫法步驟。

  展示剛畫好的版畫。

  提問:想完成好版畫,第一步要干什么?(在kt版上“用力畫出來”)力氣太大會戳破kt版,太小用力畫出的痕跡會不清楚。

  第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)

  第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。

  (四)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。

  1、師:小朋友們想不想也來設(shè)計(jì)一個漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計(jì)出什么樣的發(fā)型?

  2、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  (五)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,分享創(chuàng)造的快樂。

【活動反思】

  本次活動從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手,激活孩子們的已知經(jīng)驗(yàn),通過欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型,幫助孩子復(fù)習(xí)對各種發(fā)型的認(rèn)識,為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型,是為了激活孩子的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。通過版畫這種獨(dú)特的形式,結(jié)合孩子們熟悉的話題,讓其創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,感受活動帶來的樂趣,在活動中獲得成功的體驗(yàn)。嘗試版畫創(chuàng)作活動是難點(diǎn),教師要特別注重孩子作畫過程中的巡視、指導(dǎo),注意幼兒能力差異。

17、大班教案《有趣的規(guī)律》含反思

活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。)

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

  一、開始部分

  談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

  二、基本部分

  1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  (1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢? 用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (3)同樣,出示范例條□△○□△○□△○,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

  封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

  (2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

  在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

  (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

  (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

  幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

活動延伸:

  1、在區(qū)角放置小書的半成品,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地編小書。

  2、提供一些有規(guī)律的圖片讓幼兒排先后順序,并用語言表述。

教學(xué)反思

  在整個活動中,幼兒的表現(xiàn)都很不錯,從開始的尋找站在前排的幼兒的規(guī)律,以及替換字母的活動,到神奇的書,幼兒的興趣都比較高,特別是“神奇的書”這一環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把活動推向了**,后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規(guī)律在生活中的運(yùn)用,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。

  各個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層深入,從找規(guī)律到欣賞規(guī)律,再到靈活運(yùn)用規(guī)律,從最簡單的AB 型規(guī)律到ABB型規(guī)律到ABC型規(guī)律到最后的隨意的規(guī)律,幼兒的發(fā)展也在這個過程中得到了提升,幼兒的思維也在廣度上有了一定的進(jìn)步。

  但同時,我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展,僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律,沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段,如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話,這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識,更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。

18、大班教案《有趣的鐘表》含反思

【活動目標(biāo)】:

  1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

【活動準(zhǔn)備】:

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

  3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

【活動過程】:

  一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室。

  2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

  謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動

  通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  (2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  (3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床;中午12:00吃飯;晚上8:00睡覺。

  三、放歌曲《小時鐘》:

  教育幼兒珍惜時間,不能浪費(fèi)時間。

  四、認(rèn)識半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時針指到兩個數(shù)的中間,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:

  上午8:30上課;下午3:30做游戲;下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系

  1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。

  六、表演游戲:(結(jié)束)

  小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時間是幾點(diǎn):8:00;2:00;9:30;11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動。

【活動反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

19、大班教案《有趣的氣球》含反思

活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂,要上幼兒學(xué)會分享玩具,分享快樂。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒對氣球活動的興趣。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

  2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性,懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準(zhǔn)備

  1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個,要有一些備用)

活動過程

  一、出示氣球,引起幼兒的興趣。

  1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球,小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)

  二、探索氣球的多種玩法,體會分享和合作帶來的快樂。

  1、教師:小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)

  2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧,看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒,對遇到問題的幼兒給予提示,鼓勵幼兒探索多種玩法。)

  3、教師:你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法,我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

  4、教師:現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里,然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了,小朋友要有玩具,有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?,F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴,請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享,要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

  5、教師:現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴,那么你們就玩一玩吧,看看那一組的小朋友玩的花樣最多,我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩,老師可以找一位幼兒合作玩一次,讓其他幼兒觀看,激發(fā)幼兒的合作欲望,然后鼓勵幼兒合作游戲。)

  6、教師:老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒,適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

  7、教師:誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

  8、教師:氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對,多人合作最有意思,給我們帶來的快樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

  三、小結(jié)

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法,小朋友表現(xiàn)的都很棒,表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作,那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學(xué)反思

  這一課我選了常見的氣球,小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

20、大班教案《有趣的滾動》含反思

活動目標(biāo):

  1. 認(rèn)識球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

  3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1 . 示范用的皮球和圖形紙片。

  2 . 幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

活動過程:

  一、探索圓形紙片與球體的不同。

  1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來了什么?

  老師出示圓形紙片,請幼兒回答后再出示球。

  2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

  指名幼兒幼兒自由說。

  3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

  指名幼兒說一說。

  4. 教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

  二、區(qū)別球體和圓柱體。

  1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

  小朋友們,你們認(rèn)識這個物體嗎?指名說一說。

  2.探索圓柱體的特點(diǎn)。

  按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

  提問:你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

  3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

  三、幼兒操作

  1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”

  2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請?jiān)谌锎蚬?/p>

  3 . 師幼校對,

活動延伸:

  小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

活動反思:

  《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!北竟?jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

21、大班美術(shù)教案《有趣的石頭畫》含反思

活動目標(biāo):

  1.了解石頭在生活中的作用。

  2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

  2、難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:

  1.收集的不同形狀的石頭若干。

  2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

  3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

  4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動過程:

  一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

  二、示范欣賞提出要求

  1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

  2.教師示范 ,提出要求。

  師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

  3.播放好看的石頭畫,請幼兒欣賞石頭畫作品。

  師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

  三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象

  1.交流、想象。

  師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

  2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。

活動反思:

  (一)本次活動的成功之處

  在這次活動中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。

  (二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達(dá)能力,如果把你的語言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

  4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細(xì)想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

22、大班美術(shù)公開課教案《有趣的手掌畫》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【活動重難點(diǎn)】

  在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

  課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

【活動過程】

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問:這是什么?

  2、今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

【活動反思】

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

23、大班教案《有趣的蝸?!泛此?/h3>

活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

活動準(zhǔn)備

  1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。

活動過程

  一、觀察活動:蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時,為什么常??床灰娝念^?

  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

  二、討論活動:蝸牛的生活習(xí)性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

  三、談話活動:蝸牛的危害。

  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動:幼兒學(xué)蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

教學(xué)反思

  活動前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。

24、大班教案《有趣的延伸畫》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞延伸畫,在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點(diǎn),積極參與到延伸畫藝術(shù)創(chuàng)作中。

  2、了解延伸畫簡單的作畫風(fēng)格,仔細(xì)觀察原有圖片上的內(nèi)容,根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作,大膽設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)。

  3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術(shù)美,體驗(yàn)畫面情節(jié)的有趣。

  4、感受色彩對比。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重難點(diǎn):

  根據(jù)圖片上的表情及線條提示,能夠大膽的想象、設(shè)計(jì),畫出有趣的情節(jié)。

  順著圖片向外延伸線條。

活動準(zhǔn)備:

  1、布置畫展。

  2、舊畫報(bào)、舊掛歷中的動物、人物圖片。

  3、膠棒、油畫棒、黑色水筆。

活動過程:

  一、欣賞延伸畫,發(fā)現(xiàn)延伸畫的作畫特點(diǎn)引起興趣。

  1、欣賞“延伸畫”畫展,引起興趣。

  導(dǎo)入:“今天我給小朋友帶來一些畫,待會請大家一起來欣賞,請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  提問:“剛才欣賞了這么多的畫,那請你說說你最喜歡哪一張?

  小結(jié):我們大家都很喜歡這些畫,這些畫有的內(nèi)容、圖案、表情、動作很有意思,小朋友很喜歡。

  2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點(diǎn)。

  提問:

  (1)這些畫和我們平時見到的畫有什么不一樣?(有一部分是圖片,有一部分是畫出來的)你們瞧!這個圖片是完整的,還是不完整的呢?

  (2)用這些不完整的圖片畫出來的畫,看上去有什么感覺?

  二、教師講解示范延伸作畫,幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣,積極參與創(chuàng)作。

  師:“那你們猜猜看,這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了?!?/p>

  1、選擇一張圖片,想想畫什么樣的內(nèi)容。

  2、將圖片貼到合適的位置。

  3、觀察圖片,順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。

  4、畫出不同的動作、表情。

  5、添畫花紋、背景。

  6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片,還是先畫畫呀?

  小結(jié):“這種先粘上圖片,再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內(nèi)容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。

  三、幼兒自由選擇動物、人物頭像,進(jìn)行延伸繪畫。

  1、出示動物、人物圖片,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。

  提問:“今天我給你們準(zhǔn)備了一些圖片,你們先看看這上面都有什么?

  你準(zhǔn)備怎么畫?(幼兒交流)

  2、幼兒自由選擇,并進(jìn)行繪畫。

  師:“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!

  3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題,并及時給予指導(dǎo)。

  四、展示、評價幼兒的作品。

  展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗(yàn)創(chuàng)作延伸畫的有趣。

活動反思:

  首先,請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣,色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感。

  其次,教師通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等,使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。

  我認(rèn)為在此次活動中,在幼兒欣賞畫展后討論中,教師的引導(dǎo)時間上有點(diǎn)急,應(yīng)該再放慢些速度,老師的引導(dǎo)語應(yīng)該再精練些。幼兒在作畫過程中,對動作的表現(xiàn)比較單一,很多都是站著的造型,所以,我應(yīng)在孩子們講述動作造型的同時,及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到,在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息,提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的。

25、大班美術(shù)教案《有趣的手掌畫》含反思

活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2.通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4.感受作品的美感。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  活動難點(diǎn):

  能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備:

  課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

活動過程:

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1.出示手掌印提問:這是什么?

  2.今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1.播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:,“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2.提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1.手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2.我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1.老師為你們準(zhǔn)備了一臺大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2.你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

活動反思:

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

26、大班教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

活動目標(biāo)

  1,感知關(guān)節(jié)的特征

  2,嘗試關(guān)節(jié)的作用

  3,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識

  4,初步了解健康的小常識。

  5,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):準(zhǔn)確找出關(guān)節(jié),并能感受關(guān)節(jié)的重要。

  難點(diǎn):記住關(guān)節(jié)的名稱

活動準(zhǔn)備

  相對應(yīng)關(guān)節(jié)的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動過程

  一,聽音樂《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動作

  2,導(dǎo)言:剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了?你都怎樣動的?

  3,師小結(jié):重點(diǎn)說出動的地方叫關(guān)節(jié),今天我們就來學(xué)習(xí)這些有趣的關(guān)節(jié)。

  二,出關(guān)節(jié)圖

  腕關(guān)節(jié):1,教師示范指出在哪個部位,幼兒也找到腕關(guān)節(jié),然后摸一摸,動一動,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節(jié)舉起來給老師看一看。

  3,讓幼兒準(zhǔn)確的說出腕關(guān)節(jié)的名稱,老師強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)的作用。

  三,出示其他關(guān)節(jié)圖

  肘關(guān)節(jié),胯關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)。方法同上

  四,幼兒分享快樂:教師每人發(fā)一張人物圖像,請你畫出圖像上面的關(guān)節(jié),然后同伴之間互相交流,看誰畫得準(zhǔn),看誰畫的對。

  五,聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關(guān)節(jié)。

  六,關(guān)節(jié)的保護(hù)

  我們的關(guān)節(jié)很重要,怎樣去保護(hù)他呢?請你說一說?

反思

  本節(jié)健康課,我根據(jù)孩子小好動這一特點(diǎn),制訂了本節(jié)課的流程,因?yàn)楹⒆訉﹃P(guān)節(jié)很生疏,所以我利用有趣的音樂,舞蹈,圖片找到關(guān)節(jié),并理解關(guān)節(jié)的作用,以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié),實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  需要改進(jìn)的地方有很多,比如,應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖,這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

27、大班美術(shù)教案《有趣的漫畫》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  漫畫來源于生活,喜聞樂見,它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫,尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度,在活動中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問有機(jī)滲透在活動中,使幼兒自己從中體會出來。在欣賞活動中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。

  2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。

  3、欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  課件。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。

  2、難點(diǎn):欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。

活動過程:

  1、通過漫畫和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。

  (1)老師模仿小品《不差錢》中的臺詞:“眼睛一閉一睜一天過去了,耗——”,請幼兒猜猜這是誰說的話,從而引出小沈陽。

  (2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

  (3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。

  (4)欣賞人物漫畫。

  (評析:通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽,輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫,而且是先畫身體再畫頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力,并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來,使幼兒容易理解。)

  2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》,請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。

  (評析:通過直觀的漫畫課件,使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動的重點(diǎn)。)

  3、欣賞、講述漫畫《三毛》,使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言,是畫出來的,可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。

  (1)出示三毛的漫畫,請幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。

  教師小結(jié):漫畫還有一個特點(diǎn)就是可以用來說話,它是一種特殊的語言,是用筆畫出來的。

  (2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫,請幼兒欣賞。

  (評析:從單幅漫畫到多幅漫畫,再到連環(huán)漫畫的欣賞,使幼兒對漫畫有了更深層次的認(rèn)識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機(jī)地整合起來,既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,并且調(diào)動了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動的難點(diǎn)。)

  4、欣賞、講述漫畫《父與子》,幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的,被人們稱為“世界語”。

  (1)出示漫畫《父與子》,請幼兒欣賞、講述。

  (2)出示《父與子》的德文注解,請幼兒閱讀。

  (3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。

  (4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容,德國的文字我們看不懂,漫畫我們可是看得明明白白的,漫畫不光中國人能讀懂,日本人、美國人……全世界的人都讀得懂,漫畫是沒有國界的,被人們稱為世界語。

  (評析:教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動再次推向。)

  5、講解漫畫和動畫片之間的關(guān)系。請幼兒欣賞漫畫。

  (評析:動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動走進(jìn)尾聲。)

  6、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。

活動反思:

  幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標(biāo)。

28、大班教案《有趣的蠟》含反思

活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

  2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思:

  在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

29、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的石頭畫》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動,而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象,用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂,又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上活動的能力。

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動重、難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

  活動難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫。

活動準(zhǔn)備:

  1.各種不同形狀的石頭。

  2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

  3、各組一塊抹布。

活動過程:

  一、以游戲的形式,引出問題,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友看看老師帶來什么?

  師:我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲,請小朋友猜一猜石塊上究竟有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?

  (以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  二、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

  1.交流、想象。

  師:(這是老師和小朋友一起收集到的石頭,每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?

  幼:臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師:小朋友的想象真豐富, 令老師都非常佩服。

  2.教師適時給予孩子技能技巧上的支持師:(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

  幼:娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師:你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢?

  3、教師請個別幼兒操作,并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢?

  幼:在石頭上畫上五官, 用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

  (通過想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時,教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

  三、教師示范,提出要求。

  1、師:(出示示范畫娃娃)這個是已經(jīng)化了妝的石頭,現(xiàn)在變成了什么?

  幼:娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚示范作品。

  師:剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢?

  幼:水粉顏料。

  2、教師示范 。

  3、欣賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片欣賞)4、介紹材料,提出要求:

  (1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

  (2)、先讓幼兒取石頭在墊板上 ,再觀察石頭的形狀像什么,可以用來做什么,然后再進(jìn)行裝扮。

  (3)、安靜操作,注意衛(wèi)生。

  (先出示范畫,在示范,最后觀看有關(guān)石頭圖片,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會,孩子在選擇時就非常明確自己要做什么,怎么做。)

  四、作品賞析:

  提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

  (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時,讓幼兒認(rèn)識到在創(chuàng)造過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個體差異,因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。)

活動反思:

  美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,本次活動作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望?;顒又薪處熡行У闹笇?dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。

30、大班美術(shù)教案《手掌畫》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒對繪畫方面有很大的興趣,在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫,這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的小手進(jìn)行組圖,通過畫小手可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣,幼兒會覺得這是那么容易,又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班藝術(shù)活動 ——《手掌畫》。

  活動目標(biāo)

  1、會觀察自己的小手,知道每人都有大小一樣的兩只手,每只手上都有五個手指,手指的長短、粗細(xì)是不一樣的。

  2、學(xué)習(xí)詞:兩只、一雙、長短。

  3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫并喜歡畫畫。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫并喜歡畫畫。

  活動準(zhǔn)備

  水彩筆、繪畫紙(A3、A4大白紙)油畫棒、范畫、音樂。

  活動過程

  一、師生一起游戲:“五個好朋友?!?/p>

  二、師:“小朋友,我們把手出來看一看,我們都有幾只手?”<教案來.自:快思教案網(wǎng)>“對了,有兩只手,兩只手也可以說是一雙手。”

  三、比一比你的兩只手是不是一樣大的(引導(dǎo)幼兒將手掌合起來,手指對手指比),得出:兩只手是一樣大的,所以,也叫一雙手。

  四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個手指得出:每只手上都有五個手指。

  五、看一看五個手指一樣長嗎?

  1、找出最長的手指,并捏住它,老師介紹:“這個最長的手指長在中間,所以叫它中指。

  2、老師伸出大拇指和小手指問幼兒:“哪個大?哪個小?”大的叫大拇指,小的叫小拇指。

  3、老師請幼兒伸出一個手指點(diǎn)東西,介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。

  4、師:“還有一個手指沒有名字,所以叫它無名指?!?無名指在中指和小拇指的中間)

  六、請幼兒說說手的用途。

  1、師:“小朋友,你們的小手能做些什么事呢? 幼兒自由討論猜測,教師認(rèn)真傾聽,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測“你們的小手真能干。

  2、老師的手也可能干了,我用我的手創(chuàng)造了美麗的畫請小朋友欣賞.(音樂)

  3、教師請幼兒來說說你都看到了什么?

  4、有誰可以告訴說說老師的畫是怎么畫的?

  七、下面老師請小朋友用你們自己的手來創(chuàng)造美麗的畫,在畫畫的同時老師有幾點(diǎn)要求要說:

  1、幼兒放在紙上的手在畫完之前不能隨意移動,這樣你畫出的畫就十分漂亮。

  2、集體創(chuàng)作:幾個小朋友在畫畫的時候你們一定要商量好怎么畫才漂亮,大家要互相合作。

  3 、請小朋友安靜畫畫

  教學(xué)反思

  那天我進(jìn)行了大班藝術(shù)活動——《手掌畫》活動。這個活動的內(nèi)容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手指游戲。因?yàn)樵谄綍r的活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手指游戲,孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,看著他們興奮的樣子,我就將手牽引到教學(xué)活動中。通過此活動進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗(yàn),因此本次教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  本次活動的目標(biāo)制定是通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手掌畫的興趣,和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。豐富了孩子們的想象力,積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材,從而為此活動做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。

  在活動中,我以游戲?qū)胍鹩變号d趣。啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié),幼兒思維活躍,想象力豐富,興趣濃厚。

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的動畫》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解動畫片的成因。

  2.了解視覺暫留現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.翻頁動畫視頻2:45分

  2.自制動畫卡片(一面是籠子,一面是鱷魚,中間卡紙做棍子)

  教學(xué)過程

  1.小朋友們喜歡看動畫片么?

  2.你們喜歡看哪部動畫片?

  3.老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸,你們看過么?

  4.我們都愛看動畫片,但是你們知道動畫片是怎么制作的么?

  5.下面我們來看一個神奇的短片(播放視屏)

  6.有沒有聰明的小博士告訴老師,剛剛的視頻里演了什么?

  7.這個動畫是用什么做的?

  8.用紙能做動畫片?你們看錯了吧?

  9.快速翻動紙片的時候,我們會看到怎樣的景象?

  10.我們看過的動畫片就是這樣子做出來的,只是動畫片是由更多的畫面組成的,當(dāng)這些畫面被快速翻動的時候,卡片上的寶寶就好像活了一樣,動起來了。

  11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的卡片(出示自制卡片)"快思老師.教案網(wǎng)出處"

  12.觀察正反面

  13.讓卡片轉(zhuǎn)起來,幼兒觀察畫面,看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)

  14.這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r保存,在影像消失之后,之前的影像還會暫時停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動卡片時籠子的影像會暫時留在我們眼前,所以,老師轉(zhuǎn)到另一面的時候,兩個畫面就會重疊,看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。

  15.每一部動畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水,在看動畫片時,我們都要懷著一顆感恩的心

  16.結(jié)束教學(xué)

  教學(xué)反思

  課前準(zhǔn)備是否充分,直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備,教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應(yīng)該做什么,怎么做,能全身心投入,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣,有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

32、大班美術(shù)活動教案《有趣的手掌畫》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒已有認(rèn)識自己手的先備知識,平時,幼兒也常運(yùn)用雙手做事,但卻未對自己雙手多做留意,通過活動,讓孩子利用雙手,激發(fā)孩子的創(chuàng)意,使孩子更認(rèn)識自己的雙手,了解雙手的萬能,期許孩子珍愛自己身體的每一個部位,活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造,因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的,十分新穎有趣,我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材,一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機(jī)地整合在一起,讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2.通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  活動難點(diǎn):

  能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

  活動過程:

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1.出示手掌印提問:這是什么?

  2.今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1.播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:,“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2.提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1.手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2.我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1.老師為你們準(zhǔn)備了一臺大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2.你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

  活動反思:

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

33、大班美術(shù)教案《神奇有趣的沙畫》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品,用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會,從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  二、活動目標(biāo):

  1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

  3、體驗(yàn)沙中作畫的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

  2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

  四、活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  提問:(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。)

  (1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?

  (2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

  (3)在大海邊還可以做些什么事?

  (4)沙可以做沙雕,還可以做什么?

  2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品,觀看視頻,了解沙畫作畫的基本步驟。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面,欣賞討論。

  (1)看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說說它與我們平時的畫有什么不同?

  (2)我們平時畫畫都要用筆,那藝術(shù)家的筆又是什么?

  (3)我們看到的這些畫面中的形象,藝術(shù)家是怎樣畫出來的?

  3、老師操作演示,重點(diǎn)演示作沙畫的步驟:

  (1)構(gòu)思作品;

  (2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子,大膽進(jìn)行沙畫;

  (3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾;

  4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

  (1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

  (2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫,選擇合適的彩沙色彩。

  5、引導(dǎo)講評。

  (1)將幼兒作品展示出來,集體欣賞。

  (2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展,同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂趣的環(huán)境。

  活動反思:

  大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過于單一。

34、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的沙畫》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫的基本方法。

  2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)對大自然的喜愛。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:方盒、作畫沙、畫紙等

  活動過程:

  一.談話導(dǎo)入,引起幼兒做沙畫的興趣。

  師:“你們有沒有玩過沙?”“摸在手里有什么感覺?”“你們平時怎么玩的呢?”

  教師:有位大師也喜歡用沙作畫,我們來看看他是怎么畫的?畫了什么?”

  二.看視頻,認(rèn)識沙畫的基本方法。

  1.討論大師作畫的方法:大師畫了什么?怎么畫的?有沒有看清做了哪些動作呢?

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做沙畫的基本方法:漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓….教師示范,幼兒學(xué)習(xí)基本方法。

  3.幼兒嘗試用沙學(xué)習(xí)基本方法。

  三.示范畫,鞏固沙畫的基本方法

  1.師:這幅圖上畫了什么?你能看出是用什么方法畫的嗎?

  2.幼兒找一找,說一說。

  3.教師小結(jié):這幅圖上的秘密都被小朋友找到了,其實(shí)在我們做沙畫的時候,有時可以用不同的方法畫出我們想畫的。

  四.激發(fā)興趣,幼兒練習(xí)做沙畫

  1.學(xué)習(xí)了沙畫的方法,你們是不是也想自己來創(chuàng)作一幅呢,想畫什么?想怎么畫?把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧!(同伴交流)

  2.幼兒作畫

  五.幼兒合作作畫

  六.評價幼兒作品

  活動反思:

  大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過于單一。

35、大班教案《有趣的漢字》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

  2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

  4、激發(fā)了幼兒對漢字的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識,對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

活動重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

活動過程:

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

  教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

  教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

  教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時的文字。

  (2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點(diǎn),很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。

  (3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點(diǎn)。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達(dá)此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

  教師:這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個共同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個三點(diǎn)水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“?!?。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會寫字。

  教師:我們認(rèn)識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會“寫字”。

 ?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮?,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

 ?、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。

  3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

活動反思:

  本次活動目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,得到發(fā)展。

不足之處:

  活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時,應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。

36、中班美術(shù)教案《有趣的手掌畫》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  大班幼兒已有認(rèn)識自己手的先備知識,平時,幼兒也常運(yùn)用雙手做事,但卻未對自己雙手多做留意,通過活動,讓孩子利用雙手,激發(fā)孩子的創(chuàng)意,使孩子更認(rèn)識自己的雙手,了解雙手的萬能,期許孩子珍愛自己身體的每一個部位,活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造,因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的,十分新穎有趣,我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材,一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機(jī)地整合在一起,讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力。

  2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)用線條的形狀來裝飾各種各樣的動物神態(tài)。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

【活動重點(diǎn)】

  借助手掌來畫線條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作。

【活動難點(diǎn)】

  能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

  課件《有趣的手掌畫》課件、白色A4紙、彩筆等。

【活動過程】

  一、出示手掌印畫,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問:這是什么?

  2、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關(guān)的故事,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:太陽公公對著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:"嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,我們?nèi)乙黄鹑游飯@玩哦!

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

  幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,胖嘟嘟的大象,我給了他一顆蘋果,哇哇!他用鼻子那起來吃耶!

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:笑瞇瞇的長頸鹿嚼嚼吃綠草,幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變。

  四、作品欣賞。

教學(xué)反思:

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

37、幼兒園教案大班美術(shù)《有趣的牙刷噴畫》反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

  2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

  3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動過程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫,請幼兒觀察。

  師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對折,在上面擺放樹葉。

  (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹葉組合作畫

  4.幼兒作畫。

  5.作品分享。

  活動延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

  活動反思:

  因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值,此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。

38、幼兒園大班語文教案《有趣的噴畫》反思

  活動名稱:有趣的影子(噴畫)

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

  2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒利用光線做影子游戲。

  2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動過程:

  a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。

  老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?

  b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

  i.

  先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.

  為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價)

  教學(xué)反思:

  有了第一課時的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒在完成噴畫作品的過程中,能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫,同時,新的噴畫工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰(zhàn),又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。

  新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。

  此外,在活動中,有個別幼兒對顏色非常好奇,將兩個顏色混合在一起,因此,可在下一課時可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。