大班教案《五只鴨子》
大班教案《五只鴨子》
1、大班教案《五只鴨子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式理解歌詞,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試分角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
智趣園課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,欣賞歌曲
今天老師請(qǐng)來(lái)了鴨***一家,不過(guò)好像發(fā)生點(diǎn)什么事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)怎么了?
1、欣賞歌曲前5段、初步感知歌詞
提問(wèn):鴨媽媽家發(fā)生什么事情了?(泛講)鴨媽媽有幾個(gè)孩子?這幾個(gè)孩子去哪里了?一共跑出去了幾次?那么每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?第一次 是幾只?
2、再次欣賞歌曲,探索歌詞規(guī)律(教師彈唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?一次比一次的數(shù)量怎么樣?)
二、理解歌詞,跟唱歌曲
1、出示數(shù)字卡片,幫助理解歌詞(根據(jù)歌詞內(nèi)容出示鴨子數(shù)量的數(shù)字)
2、學(xué)唱歌曲前5段:提醒幼兒注意十六分節(jié)奏的速度。
3、傾聽(tīng)最后一段,激發(fā)安全意識(shí)
沒(méi)有鴨子回家了,你們猜猜看鴨媽媽會(huì)怎么樣?(想象鴨媽媽找不到小鴨時(shí)的心情)
鴨媽媽會(huì)去找小鴨嗎?最后小鴨子都回來(lái)了嗎?它們是怎么回來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
4、完整跟唱:真是5只調(diào)皮的鴨子,剛才你們唱著告訴我它們是怎樣不聽(tīng)話,現(xiàn)在可不可以把鴨媽媽找回小鴨的這一段也唱進(jìn)來(lái),這樣才完整。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè),邊做小鴨的動(dòng)作邊練習(xí)表演唱。)
三、分角色表演,音樂(lè)游戲
1、分組表演練習(xí)
協(xié)商分配角色。
師:鴨媽媽一家一共有幾只鴨子?現(xiàn)在就請(qǐng)你和你身邊朋友6人一組,商量一下誰(shuí)來(lái)做鴨媽媽?誰(shuí)來(lái)做小鴨?小鴨子跑出去5次,每一次是誰(shuí)留在草地上不回家?(幼兒結(jié)伴)
分組進(jìn)行表演練習(xí)。
2、大班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
師:遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?
幼:越來(lái)越響。
(二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。
師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說(shuō)心里話,你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流)幼A:小鴨子游過(guò)來(lái)后。
幼B:小朋友唱歌的時(shí)候。
評(píng)析:幼兒在背景音樂(lè)情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱,體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。
師:你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話,要求幼兒不受他人干擾,并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié):
小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng),我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),感受音樂(lè)歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,享受到了合作的快樂(lè)。
3、大班教案《三只猴子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節(jié)奏譜;4、醫(yī)院標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入:
它是誰(shuí)?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧!
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲,結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?
歌曲里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么?
2、嘗試用傾聽(tīng)和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。
①感受節(jié)奏(用傾聽(tīng)的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。
?、趯W(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏)。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
(一)借助圖譜,理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演,感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜,自然完整跟唱,學(xué)習(xí)十六分音符的樂(lè)句。
3、結(jié)合安全常識(shí),進(jìn)行自我保護(hù)教育。
(二)借助圖譜,學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲:三只猴子
1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲,以“開(kāi)救護(hù)車(chē)送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整:
1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。
4、大班教案《三只蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事,理解故事,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對(duì)話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。
3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感,教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ),表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.剪紙三只蝴蝶(紅黃白)
2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽(yáng)烏云頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲《手指變變變》
二.教師出示剪紙三只蝴蝶,引發(fā)幼兒興趣,從而引出故事《三只蝴蝶》
三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》
1.請(qǐng)幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻,然后回答教師提出的問(wèn)題。
2.教師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示,加深幼兒記憶。
3.教師著重對(duì)三只蝴蝶和三朵花的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)
四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。
五.角色表演
1.請(qǐng)幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶
2.請(qǐng)幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對(duì)話。
六.德育教育
1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)。
2.討論:如果你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的避雨方式)
七.活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛,最后有秩序地飛出教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開(kāi)始部分,,先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過(guò),但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
5、大班教案《5的減法》含反思
活動(dòng)目的:
一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法,通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式,并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過(guò)游戲的形式,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件:
課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子,點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán),5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫(huà)面,四間房子(房門(mén)上有門(mén)牌號(hào)),按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。
課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。(連線找對(duì)了,動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲)
課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個(gè)洞,一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具:
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡;
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話,說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng),想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”
1、玩“猜水果”游戲。(復(fù)習(xí)“5”的分解)
“哇!原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來(lái)看看、猜猜。”
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋(píng)果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數(shù)字1,蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友猜猜,這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢?”(例:一籃蘋(píng)果,一籃梨,蘋(píng)果有1梨有幾?)幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。
2、小結(jié):小精靈夸我們小朋友真聰明,玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)!
二、幼兒操作探索,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)習(xí)“5”的減法)
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲:播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤(pán),一個(gè)是紅色的,一個(gè)是綠色的,幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米,可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具,請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片,把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流。”
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片,把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米,有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結(jié)果與大家一起交流。
播放課件②,逐一出示小雞吃米,例:“草地上有5只小雞,如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米,綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米?”(1只)“對(duì)了,因?yàn)?可以分成4和幾”(4和1)怎樣列減法算式?(5—4),列出算式,得數(shù)是多少?(得數(shù)是1)。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。
4、小結(jié):“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法,還會(huì)列出減法算式,算出得數(shù),開(kāi)心嗎?接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?!?/p>
延伸活動(dòng):
1、游戲——找朋友(復(fù)習(xí)“5”的加減法),音樂(lè)磁帶、數(shù)字卡片。
2、數(shù)學(xué)區(qū)角:投放操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒(兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和,中間一硬紙板,紙板中有一洞,裝上5個(gè)玻璃珠。)……
教學(xué)反思:
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、大班教案《八只小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?
結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團(tuán)結(jié)互助,以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒(méi)有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)
活動(dòng)延伸
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
教學(xué)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
7、大班教案《五只鴨子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式理解歌詞,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試分角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
智趣園課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,欣賞歌曲
今天老師請(qǐng)來(lái)了鴨***一家,不過(guò)好像發(fā)生點(diǎn)什么事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)怎么了?
1、欣賞歌曲前5段、初步感知歌詞
提問(wèn):鴨媽媽家發(fā)生什么事情了?(泛講)鴨媽媽有幾個(gè)孩子?這幾個(gè)孩子去哪里了?一共跑出去了幾次?那么每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?第一次 是幾只?
2、再次欣賞歌曲,探索歌詞規(guī)律(教師彈唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?一次比一次的數(shù)量怎么樣?)
二、理解歌詞,跟唱歌曲
1、出示數(shù)字卡片,幫助理解歌詞(根據(jù)歌詞內(nèi)容出示鴨子數(shù)量的數(shù)字)
2、學(xué)唱歌曲前5段:提醒幼兒注意十六分節(jié)奏的速度。
3、傾聽(tīng)最后一段,激發(fā)安全意識(shí)
沒(méi)有鴨子回家了,你們猜猜看鴨媽媽會(huì)怎么樣?(想象鴨媽媽找不到小鴨時(shí)的心情)
鴨媽媽會(huì)去找小鴨嗎?最后小鴨子都回來(lái)了嗎?它們是怎么回來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
4、完整跟唱:真是5只調(diào)皮的鴨子,剛才你們唱著告訴我它們是怎樣不聽(tīng)話,現(xiàn)在可不可以把鴨媽媽找回小鴨的這一段也唱進(jìn)來(lái),這樣才完整。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè),邊做小鴨的動(dòng)作邊練習(xí)表演唱。)
三、分角色表演,音樂(lè)游戲
1、分組表演練習(xí)
協(xié)商分配角色。
師:鴨媽媽一家一共有幾只鴨子?現(xiàn)在就請(qǐng)你和你身邊朋友6人一組,商量一下誰(shuí)來(lái)做鴨媽媽?誰(shuí)來(lái)做小鴨?小鴨子跑出去5次,每一次是誰(shuí)留在草地上不回家?(幼兒結(jié)伴)
分組進(jìn)行表演練習(xí)。
8、大班教案《小鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師:會(huì)唱的小朋友跟著唱,會(huì)跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進(jìn)程
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
?、俨シ殴适拢變河^看,聽(tīng)故事。
②提問(wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。
師:它們?cè)诟墒裁?
幼兒:它們?cè)诓莸厣贤嫠?,唱歌跳舞、游戲?/p>
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開(kāi)心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?
?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì)要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì)救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會(huì)被大灰狼吃掉,因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段
?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),象聲詞“撲通”
?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們?cè)賮?lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì)怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?
幼:因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了。”
?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中,有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。
如:
?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
?、叟c父母走散你怎么辦?
教學(xué)反思:
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的,他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
9、大班教案《五角星》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對(duì)角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動(dòng)流程
提問(wèn)——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評(píng)價(jià)作品
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來(lái)折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開(kāi)給幼兒看,了解折紙的過(guò)程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對(duì)角線折疊。
圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。
圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對(duì)折。
圖4將另一只角反過(guò)來(lái)折疊,對(duì)齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開(kāi)即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時(shí)一定要把紙對(duì)齊抹平,最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點(diǎn)理解三等分。
5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動(dòng)反思:
平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡(jiǎn)單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來(lái)的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多,認(rèn)真完成,當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置,進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。
10、大班教案《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè),教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。
11、大班教案《兩只笨狗熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒(méi)有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
教學(xué)反思
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴(lài)別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音,讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和狐貍說(shuō)的話,大部分都可以掌握,在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時(shí)間不夠,不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)注意這些問(wèn)題,爭(zhēng)取做的更好。
12、大班教案《一只笨狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,了解為什么狼叫笨狼的情節(jié),并能用語(yǔ)言表述。
2,感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)小馬,裁縫,小羊,肉片這幾個(gè)事情的態(tài)度,做法和結(jié)果。
3,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4,通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解狼為什么變成了笨狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小馬,裁縫,小羊,頭飾各一個(gè)。圖片大樹(shù)一棵,肉片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一,講述一只笨狼的故事
二,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。
三,激發(fā)幼兒的興趣,讓幾個(gè)幼兒在活動(dòng)中分別裝扮故事中的動(dòng)物和圖片。
四,讓幼兒找出故事中的有幾個(gè)動(dòng)物,有幾張圖片。
五,給幼兒歸納總結(jié)狼為什么變成了笨狼
六,教育孩子們今后無(wú)論遇到什么事情,都要?jiǎng)幽X筋想辦法。不要被壞人所騙,不要上了壞人的當(dāng)。要機(jī)智勇敢的面對(duì)所發(fā)生的事情,不要膽小怕事。要有膽有識(shí),有勇有謀,要像故事中的小馬,裁縫,小羊用他們的機(jī)智勇敢把笨狼打敗了。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng) 幼兒還沒(méi)有清楚掌握笨狼先后遇到那些動(dòng)物。為了加深對(duì)他們理解和興趣,再次讓一些幼兒前來(lái)裝扮活動(dòng)中的動(dòng)物和圖片。提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)活動(dòng)目的。
13、大班教案《5的組成》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的組成與分解,知道5分成兩份有多種分法,初步掌握用簡(jiǎn)圖和數(shù)字圖記錄分法。
2、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)5的組成的興趣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
將5分成兩份的多種方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒:人手5顆糖,卡片1——4,
2、老師:卡片數(shù)字、分合式卡、水果糖等
活動(dòng)過(guò)程
1、情景故事:幫貓媽媽把5顆糖分給小黃貓和小黑貓,可以怎么分?
2、幼兒動(dòng)手操作
3、全班匯報(bào):你怎么分的?到前面來(lái)分給大家看。師示范用簡(jiǎn)圖和分合式的方法記錄分法。引導(dǎo)幼兒完成5的四種不同分法,并指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)圖和分合式記錄分法。
4、小結(jié):5顆糖分給兩只小貓,可以有四種不同的分法。指導(dǎo)幼兒讀分合式。
5、游戲:數(shù)字寶寶躲起來(lái)了。
6、游戲:打數(shù)字卡片牌。
7、情景游戲:找朋友。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。
3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。
14、大班教案《牙膏和牙刷》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用圖形組合的形式表現(xiàn)一些洗漱用品,并能用重疊的繪畫(huà)方法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、知道保護(hù)牙齒和清潔口腔的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【材料準(zhǔn)備】
示范畫(huà)、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫(huà)紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、看看圖片上上有什么?
2、我們什么時(shí)候會(huì)用到他們?為什么要用?
3、使用牙膏和牙刷,可以使我們的口腔保持干凈,并能保護(hù)我們的牙齒。所以我們每天要堅(jiān)持刷牙,保護(hù)牙齒。
(價(jià)值分析:第一環(huán)節(jié)是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)介紹牙刷牙膏的用處,引導(dǎo)幼兒知道每天堅(jiān)持刷牙能保護(hù)保持和清潔口腔。)
二、欣賞示范畫(huà)
1、拿圖片上的這些牙膏牙刷是怎么放?誰(shuí)放在前面誰(shuí)放在后面?
2、孩兒面放在杯子的前面,牙膏牙刷放在杯子里,拿我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,應(yīng)該先畫(huà)什么呢?為什么?
3、在物體重疊的時(shí)候,我們要先畫(huà)放在前面的物品,在畫(huà)后面的物品。
4、今天請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一幅牙膏和牙刷好嗎?
(第二環(huán)節(jié)是通過(guò)欣賞示范畫(huà),知道示范畫(huà)中物品的擺放方法,并引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)重疊繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。)
三、幼兒創(chuàng)作
要求:
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地繪畫(huà)作品,并表現(xiàn)出重疊。
2、提醒幼兒用相近色涂色,并注意選背景色的選色。
(第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作,教師根據(jù)幼兒的個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)重疊的方法。)
四、欣賞作品
你畫(huà)了什么洗漱用品?他們是怎么放的?
(第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品,根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)。)
15、大班教案《線條找動(dòng)物》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒大膽地說(shuō)畫(huà),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2.通過(guò)觀察與嘗試教給畫(huà)螺旋線的技能。
3.欣賞幼兒的作品,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、作畫(huà)用品。
活動(dòng)過(guò)程:
1.畫(huà)螺旋線。教給畫(huà)螺旋線的技能。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一支神奇的筆,他能畫(huà)出一條神奇的線,我們一起來(lái)看看。
師:這條神奇的線我們叫他螺旋線,畫(huà)出去一段,翻一個(gè)跟斗,畫(huà)出去一段,翻一個(gè)跟斗,翻一個(gè)大跟斗,翻一個(gè)小跟斗,左邊翻一個(gè),優(yōu)邊線條要畫(huà)得流暢,不能斷開(kāi)。(教師一邊畫(huà)、一邊說(shuō))要求把整張紙都畫(huà)滿。
2.讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚(yú)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看像什么?(水的波紋、地圖------)
師:那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動(dòng)物,你們看是什么?教師示范畫(huà)小魚(yú)。
師:呀,原來(lái)螺旋線中藏了一條小魚(yú),老師是怎么找出來(lái)的?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出在圈內(nèi)或圈外畫(huà)簡(jiǎn)單的線條)誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了小魚(yú),請(qǐng)他上來(lái)找一找,畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)2個(gè)孩子上來(lái)找小魚(yú)。能告訴我們大家,你是怎么找出來(lái)的?
師:老師為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一支神奇的筆,請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)畫(huà)螺旋線,找找有沒(méi)有小魚(yú)。(旁邊有五張桌子,每張桌子坐6個(gè)小朋友,好,請(qǐng)找個(gè)位置座下來(lái))
3.幼兒分組進(jìn)行畫(huà)螺旋線并從中找尋魚(yú)兒圖案,并構(gòu)出魚(yú)兒輪廓,并進(jìn)行添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
4.交流作品中的小魚(yú)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們畫(huà)的小魚(yú)給大家看看。請(qǐng)你們一起看看同伴的畫(huà)(欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚(yú)在桌子底下游一會(huì)兒)
5.讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動(dòng)物。
師:我再用這支神奇的筆來(lái)畫(huà)螺旋線,看看這次的螺旋線中藏著什么?老師示范畫(huà)
你們還找到什么小動(dòng)物?(請(qǐng)2——3個(gè)孩子上來(lái)找,并提醒添畫(huà)完整)
6.幼兒分組在已畫(huà)好螺旋線中找尋動(dòng)物,并構(gòu)出動(dòng)物的輪廓,并進(jìn)行添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。幼兒分組合作,在已準(zhǔn)備好的螺旋線的紙上一起尋找動(dòng)物,并添畫(huà)。
7.展示作品并交流。
8.結(jié)束
教師出示范畫(huà)。
師:動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界,他們之間會(huì)發(fā)生許多的故事,就像我們小朋友一樣。等一會(huì)請(qǐng)小朋友把剛才的作品添畫(huà)簡(jiǎn)單的景物,創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)奇妙的,有趣的動(dòng)物故事。
16、大班教案《花的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn):
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
17、大班音樂(lè)教案《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。
18、大班教案《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球,其中有些皮球是沒(méi)有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來(lái)空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復(fù)投擲,可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時(shí)放手,讓球反彈回去,超過(guò)固定物的高度。
4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來(lái),反復(fù)拍打。
四、游戲
1、看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng),讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。
拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫(huà)三條線,超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分,超過(guò)第二條線得2分,超過(guò)第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)
小彈弓不要對(duì)著別人。
可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶:先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀,然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來(lái)回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。
19、大班教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動(dòng),充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹(shù));畫(huà)有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.節(jié)奏激趣。
(1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?
(2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來(lái)。
鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。
(3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)
2.“數(shù)鴨子”游戲。
(1)出示圖片:今天不光來(lái)了一只鴨子,還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么?
教師:門(mén)前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;
教師繼續(xù)問(wèn):門(mén)前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;
教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。
(2)提煉歸納:老師是怎么問(wèn)的?數(shù)到了幾只鴨子?
3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白,提醒幼兒注意休止附。
4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
(1)教師:又有小鴨子游來(lái)了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問(wèn):現(xiàn)在有幾只?
(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。
8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”,分組演唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3.欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。
活動(dòng)反思:
教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決?;顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
20、大班教案《三只小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默。
2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。
3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。
4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。
6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用飽含深情的語(yǔ)言(普通話)講下面的故事
活動(dòng)難點(diǎn):講故事的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!聽(tīng)完以后再講出來(lái),好嗎?
生:好!
三只小兔
兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。
老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。
老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。
老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無(wú)所謂。
一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。
它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。
半路上,一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”
“停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。
“哦?什么東西?”依依和晶晶問(wèn)道。
“我也不知道,不過(guò)好像有某些東西在跟蹤!”
“哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說(shuō)。
“不好,是野狼,我們快跑!!!”雪雪大聲地說(shuō)。
小兔們躲在了一個(gè)草叢里。
晶晶很害怕的說(shuō):“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”
依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”
“好啊好啊!”
“我想到了,不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成,否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說(shuō)。
“哎呀,什么辦法啊,我們沒(méi)多少時(shí)間了!”
“哈哈,那就要靠繩子來(lái)幫忙啦!”依依說(shuō),“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上,把一個(gè)小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎?,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來(lái)!”
結(jié)束活動(dòng):
師:
A、我的故事講完了,看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎?
B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個(gè)故事,那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?
幼兒:……
C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài),聽(tīng)的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽(tīng)得入迷了,你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事,從哪里?
(如果有,幼兒回答:幼兒畫(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。)
你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽(tīng),好嗎!
D、情感升華,分角色表演:
1、小朋友,你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么,好嗎?
2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個(gè)故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。
課外延伸:(培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力):
師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),好嗎?。
幼:……
教學(xué)反思
語(yǔ)言專(zhuān)家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法,尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過(guò)程中,根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),在講述的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式,讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性,致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者,看客,因而,忽略了他們的參與意識(shí),因此,還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí),關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。
21、大班教案《蝴蝶的一生》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看錄像,使幼兒了解蝴蝶的一生是經(jīng)過(guò)卵期,蟲(chóng)期,蛹期,成蟲(chóng)期四個(gè)時(shí)期。屬于完全變態(tài)昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、在了解蝴蝶的變化中培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索的愿望。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè).
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1布置的主題墻“美麗的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的錄像及圖片。
2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀“主題墻”,并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。
師:1、小朋友,老師將你們收集來(lái)的蝴蝶 布置在主題墻上,我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”
2、請(qǐng)你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的,你是在哪里收集到的。
二、引導(dǎo)幼兒看錄像,知道蝴蝶屬于完全變態(tài)的昆蟲(chóng)
1、看錄像
師:你們知道蝴蝶小時(shí)侯是什么樣子嗎?現(xiàn)在,我們一起來(lái)看錄像。然后,請(qǐng)小朋友告訴老師,蝴蝶小時(shí)侯和長(zhǎng)大后有什么不同?在錄像中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、提出問(wèn)題
你在錄像中發(fā)現(xiàn)了什么?蝴蝶的一生有什么變化?蝴蝶是一種什么樣的昆蟲(chóng)?
小結(jié):蝴蝶的一生有四個(gè)完全不同的形態(tài)。開(kāi)始的時(shí)候,蝴蝶只是一枚小小的蟲(chóng)卵,這是蝴蝶的第一個(gè)時(shí)期卵期。漸漸的蟲(chóng)卵孵化成毛毛蟲(chóng),是蝴蝶的第二個(gè)時(shí)期幼蟲(chóng)期。到了冬天,毛毛蟲(chóng)又變成了蛹,也是蝴蝶的第三個(gè)階段蛹期。春暖花開(kāi)時(shí),蝴蝶才會(huì)從蛹里飛出來(lái),就到了成蟲(chóng)期。因?yàn)楹總€(gè)時(shí)期的形態(tài)都不同,所以蝴蝶是一種完全變態(tài)的昆蟲(chóng)。
三、通過(guò)操作使幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的一生
將幼兒分成四組 第一組制作蟲(chóng)卵 第二組制作毛毛蟲(chóng) 第三組制作蛹 第四組制作蝴蝶
師:老師在這里準(zhǔn)備了小珠子,吸管,串珠,糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過(guò)程制作出來(lái),然后貼到展板上。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)展示
布置“蝴蝶的一生” 展板,請(qǐng)幼兒把作品粘貼上去,共同欣賞。
活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié)。
22、大班教案《5的加法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):得數(shù)是5的加法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹(shù),一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,3個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù)習(xí):(小游戲)
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢(shì)),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢(shì))
合:1和4合起來(lái)就是5。
……
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒:孫悟空
師:孫悟空來(lái)到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請(qǐng)小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友擺一擺,5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
(幼兒操作,師巡視)
師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來(lái)就是5 ……
2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
師 :我們知道加法有一個(gè)交換律,請(qǐng)小朋友回憶一下,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果,3個(gè)紅蘋(píng)果),教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú),2條小魚(yú))讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果:一個(gè)提問(wèn)題,一個(gè)說(shuō)算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
師:花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲:開(kāi)火車(chē)
師 :是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼,然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
23、大班教案《八只小瓷貓》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、體會(huì)歌曲兩段中表現(xiàn)歡快和贊美的不同情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng):《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》
2、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、通過(guò)看圖、講述,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。
(1)老師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。
教師提問(wèn):有幾只小瓷貓,小瓷貓?jiān)谀睦?它們?cè)诟墒裁?老鼠見(jiàn)到它們?yōu)槭裁匆优?(引導(dǎo)幼兒用歌詞里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)
(2)教師用歌詞進(jìn)行總結(jié):八只小瓷貓,漂亮的小瓷貓,趴在書(shū)桌上,活潑又靈巧,有的追蝴蝶呀,幼兒把舞跳,有的滾皮球呀,有的睡大覺(jué)。
三、欣賞并體會(huì)歌曲情緒,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)教師范唱,請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
(2)教師提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?你覺(jué)得小瓷貓?jiān)趺礃?,你喜歡它們嗎?是誰(shuí)帶來(lái)了這件寶貝?為什么老鼠見(jiàn)了它們要拼命逃呢?
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如幼兒說(shuō)不出,可再欣賞音樂(lè)。教師可加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
(4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。
(5)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲第一段。
(6)與幼兒討論體會(huì)第二段歌曲自豪贊美的情緒。
(7)演唱歌曲第二段。
(8)完整演唱歌曲。
四、教師放音樂(lè),幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)《金瓶似的小山》,結(jié)束活動(dòng)
24、大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車(chē)記》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車(chē)記》這本快樂(lè)奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車(chē)記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè),并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng),嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件2.《鴨子騎車(chē)記》故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫(huà)面上有什么?(一輛自行車(chē)、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?
(農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng))。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2.出示鴨子:看,農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車(chē)猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放錄音)
3.提問(wèn):原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē),大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
小結(jié):看來(lái),騎自行車(chē)對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的,究竟鴨子騎車(chē)的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽(tīng)!
二、集體觀察畫(huà)面,理解故事開(kāi)始部分
●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車(chē),剛開(kāi)始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞。可是他一點(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車(chē)經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō):"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車(chē)呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說(shuō):"哈哈,一只鴨子想騎車(chē)?!嗬喲,這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō):"我行,我行,我一定行!"
1.提問(wèn):母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?
2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車(chē)是個(gè)愚蠢的想法。
3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車(chē)了嗎?你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?
--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說(shuō):"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書(shū),體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
1.提問(wèn):在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車(chē)這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū),在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū),做到不爭(zhēng)也不搶?zhuān)瑥牡谝豁?yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。)2.幼兒自主觀察畫(huà)面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。
1.提問(wèn):來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō),出示畫(huà)面)它們之間可能在說(shuō)些什么呢?
2.分析畫(huà)面
●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車(chē)座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會(huì)騎車(chē)了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車(chē),他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)(瞧不起)。
2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車(chē)還沒(méi)有他跑的快。)
3.馬瞧不起鴨子說(shuō):你還是沒(méi)我快,鴨子!
4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他,他會(huì)放棄騎車(chē)嗎?(不會(huì))
5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車(chē),它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問(wèn):猜猜,母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車(chē)那么快,她心里是什么感覺(jué)?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車(chē)會(huì)撞到自己)
3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話(你騎車(chē)小心點(diǎn),鴨子!)
3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)呢?它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?
4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車(chē)可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)
●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車(chē)越來(lái)越快越來(lái)越快,騎車(chē)的技術(shù)也越來(lái)越(棒了!)。
1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車(chē)的技術(shù)越來(lái)越好,越來(lái)越棒了?(他的翅膀離開(kāi)了車(chē)吧,兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)!)
2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車(chē)技術(shù),這可是騎車(chē)運(yùn)動(dòng)的最高境界了,看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車(chē)的高手啊!
活動(dòng)反思:
《鴨子騎車(chē)記》是美國(guó)作者大衛(wèi)?夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車(chē)。它果真騎上了單車(chē),一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物,他們各自腹誹鴨子騎車(chē)這件事,盡管如此鴨子依然堅(jiān)持,并且越騎越熟練。最后,一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車(chē)停在那里,而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車(chē)狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單,圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級(jí)的孩子閱讀,幫助他們開(kāi)啟閱讀之門(mén)。
本堂課的設(shè)計(jì),是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè),享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神,并展開(kāi)了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫(huà)想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才?!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚?,學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事?!?/p>
在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié),對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。
25、大班教案《一只小鹿》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié),學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。
2. 能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
3. 掌握節(jié)奏:x x x x| x - |,讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。
4.幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。
5.有感情地學(xué)唱歌曲。
6.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 手偶小羊一只、 音樂(lè)掛圖《一只小鹿》 、音樂(lè)CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛(ài)的回聲》。
2. 樂(lè)器:碰鈴、響木幼兒人手一份。
3. x x x x| x - |,七個(gè)“固定音節(jié)”卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.預(yù)備起勢(shì)。
播放音樂(lè)《小松鼠的秋天學(xué)校》,幼兒排隊(duì)入場(chǎng)。師:今天是個(gè)好天氣,松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門(mén)了 ,準(zhǔn)備找些好的松果儲(chǔ)藏起來(lái)。出發(fā)咯!
過(guò)小山坡-----過(guò)小河-----走了很遠(yuǎn)的路終于來(lái)到了幾座大山里,這里有一片茂密的森林。請(qǐng)幼兒找個(gè)舒適的位置坐下來(lái)。
師:吃飽了,來(lái)和大山一起唱一首好聽(tīng)的歌吧。(《親愛(ài)的回聲》)
二.賞析感受。
. 1.理解歌詞內(nèi)容
1). 出示手偶小羊,師:什么聲音?是誰(shuí)在喊救命呢? 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2).播放第一遍音樂(lè)。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1).師:聽(tīng)到了什么?小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命?
2).播放第二遍音樂(lè)。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1. 看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽(tīng)準(zhǔn)前奏。
2.出示節(jié)奏卡x x x x| x - |、請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
再出示樂(lè)器碰鈴和響木。
師:樂(lè)器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢,我們歡迎它們。
每種樂(lè)器都有自己的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂(lè)器演奏)
3.分句教唱,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒尋找歌曲中的八度音。
1) 師提示:八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1,它的八度音是i,那么反過(guò)來(lái),i的八度音就是1。
聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嘁槐榘硕纫簟?/p>
2).請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來(lái)。
5.音樂(lè)游戲《一只小鹿》,請(qǐng)幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對(duì)面邊做動(dòng)作唱歌,在唱到“可憐小羊快進(jìn)來(lái),有我保護(hù)你”時(shí),一個(gè)幼兒蹲下扮演小羊,另一幼兒站著做保護(hù)的動(dòng)作。第二遍音樂(lè)互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。
四.延伸變式。
1.小結(jié):請(qǐng)幼兒討論最后小羊是否得救。
師:有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友,只要我們互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就能戰(zhàn)勝一切困難。
2.播放音樂(lè)做動(dòng)作走出活動(dòng)室。
師:天快黑了,小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
26、大班教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤(pán),圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。
3、玩具汽車(chē)(自行車(chē)),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。
4、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
(一)玩一玩1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示],對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以肯定、引導(dǎo),“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來(lái)了,這個(gè)玩法真好,還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?”
(二)試一試1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你玩了哪幾樣?xùn)|西,你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來(lái)的東西,可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來(lái)的幼兒加以補(bǔ)充演示。]
(三)看一看1、幼兒再次操作,仔細(xì)觀察,“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)?”(打開(kāi)開(kāi)關(guān))師開(kāi)開(kāi)關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)
(四)找一找1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒(méi)有出現(xiàn)圓?”
2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]
小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。
(五)說(shuō)一說(shuō)1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么?
例:電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。
[鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后可以把東西固定;雙層圓桌……]
[實(shí)物示范,觀察]
2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,其實(shí),在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴我,或告訴你的好朋友。
27、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園處于農(nóng)村,孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生,甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子,基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛(ài),設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞,并表演。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音,引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)鴨子的了解,認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路,引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?,你們還看到哪里又什么?)
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中,應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞,請(qǐng)孩子們表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
28、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè),教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。
29、大班教案《聰明的小鴨子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖:
這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師:會(huì)唱的小朋友跟著唱,會(huì)跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進(jìn)程
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
?、俨シ殴适?,幼兒觀看,聽(tīng)故事。
?、谔釂?wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。
師:它們?cè)诟墒裁?
幼兒:它們?cè)诓莸厣贤嫠?,唱歌跳舞、游戲?/p>
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開(kāi)心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?
③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì)要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì)救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會(huì)被大灰狼吃掉,因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段
?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),象聲詞“撲通”
?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們?cè)賮?lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì)怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?
幼:因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了。”
?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中,有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。
如:
?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?
?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?
③與父母走散你怎么辦?
30、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動(dòng),充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹(shù));畫(huà)有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.節(jié)奏激趣。
(1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?
(2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來(lái)。
鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。
(3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)
2.“數(shù)鴨子”游戲。
(1)出示圖片:今天不光來(lái)了一只鴨子,還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么?
教師:門(mén)前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;
教師繼續(xù)問(wèn):門(mén)前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;
教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。
(2)提煉歸納:老師是怎么問(wèn)的?數(shù)到了幾只鴨子?
3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白,提醒幼兒注意休止附。
4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
(1)教師:又有小鴨子游來(lái)了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問(wèn):現(xiàn)在有幾只?
(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。
8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”,分組演唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3.欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。
活動(dòng)反思:
教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決?;顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
31、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)背景:
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛(ài),甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了,并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,對(duì)此曲進(jìn)行改編,編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng),并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱,從而促進(jìn)幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,錄音機(jī)
幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求 :兩兩合作舞蹈。
師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》
(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
活動(dòng)反思:
教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決。活動(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
32、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《一群小鴨子》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教幼兒用人拇指和小指按印出小鴨子的外形特征。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)手指按畫(huà)的興趣。
3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.桔紅、黃、藍(lán)色顏料及清水。
2.棉簽、紙張數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)“手指歌”。
二、引出課題
1、師:大拇指哥哥和小指妹妹是一對(duì)好朋友,他們要一起做游戲。
2、示范講解:
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來(lái)了,(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體。)你們看,大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了。
?、谛≈该妹么┥宵S衣服也出來(lái)了,有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面:有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各按畫(huà)出鴨子的頭。)她們離拇指哥哥都不遠(yuǎn)。
?、鬯麄円粚?duì)好朋友,手拉手唱起了歌。(用棉簽蘸桔紅顏料把鴨的身體和頭相連接。)
④小指妹妹可漂亮了,它頭上戴著一只美麗的蝴蝶結(jié)。(仍用棉簽蘸桔紅顏料點(diǎn)上小鴨的嘴。)
?、菟麄兊摹案赂赂琛背梅浅:?,獎(jiǎng)給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說(shuō):“小指妹妹比我小,豆豆給她吃?!?用棉簽蘸上深藍(lán)色。在頭的中間點(diǎn)上眼睛)
3、欣賞范例:
小朋友看看,現(xiàn)在變成了什么?(一群小鴨子)老師用大拇指按印出小鴨子的身體,用小指按印出小鴨子的頭,用棉簽畫(huà)小鴨子的脖子、嘴和眼睛。這群小鴨子多快樂(lè),它們有的頭抬得高高的,好像在唱歌,有的低著頭在找食,還有的在嬉水……
4、布置任務(wù):春天就要來(lái)了,許多小鴨子要出來(lái)玩了。今天,請(qǐng)每個(gè)小朋友按畫(huà)一群小鴨子,許多小鴨子在一塊兒玩,它們會(huì)很快樂(lè)的。
5、幼兒作畫(huà):教師交待有關(guān)注意事項(xiàng),如顏料不要蘸得過(guò)多,當(dāng)心別弄臟衣服等。待幼兒基本畫(huà)好鴨子后,教師再示范用棉簽蘸上水使深藍(lán)色變成淺藍(lán)色,在空白處平涂畫(huà)上河水。
三、結(jié)束部分:
1、評(píng)價(jià)作品:展出畫(huà)得多,動(dòng)態(tài)不揚(yáng)畫(huà)面、桌面干凈,衛(wèi)生常規(guī)好的幼兒的作品。
2、在音樂(lè)伴奏下做“小鴨子”的律動(dòng),歡快地叫著到外面草地上去。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
33、大班教案《10只青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。
2.根據(jù)圖形正確列出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.掌握10的加減法。
2. 正確地列出算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片
活動(dòng)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)10的組成(師:上周我們學(xué)習(xí)了10的組成,小朋友記得非常好,我們一起來(lái)做拍手的游戲,把10的組成念一念,10可以分成1和9,2和8,3和7,4和6。。。。)
二.出示青蛙教學(xué)圖片,結(jié)合第1,4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1,2題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖,10只青蛙游走了1只,還剩幾只?
幼:還剩9只青蛙。
師:你是怎么想的?能把你的想法告訴老師嗎?(老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)拔)
師:你們能寫(xiě)出算式嗎?試試看。
幼兒獨(dú)立寫(xiě)算式,教師巡視。
2.展示幼兒的成果
幼兒1:我寫(xiě)的是10-1=9,并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
師:說(shuō)得真捧,池塘里有10只青蛙,游走了1只,還剩9只,算式是10-1=9(板書(shū))
3.學(xué)習(xí)第2題
請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的背上各有幾只青蛙?它們合起來(lái)是多少只青蛙?
( 1)同桌互相說(shuō)說(shuō),再回答
( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒1:左邊的牛背上有6只青蛙,右邊的牛背上有4只青蛙,合起來(lái)是10只青蛙。
師:小朋友觀察得很仔細(xì),說(shuō)得也很捧,你們能用算式表示出來(lái)嗎?
幼兒獨(dú)立寫(xiě),教師巡視。
(二)鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)10-4=6,6+4=10 師:請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙,再拿走4個(gè),看看這時(shí)還剩多少個(gè)?
師:你能列出算式嗎?
幼:10-4=6(師板書(shū))
師:請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙,然后再擺4個(gè)圖片紙,看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙?
幼兒:一共擺了10個(gè),師:你能用算式寫(xiě)出來(lái)嗎?
幼:6+4=10(師板書(shū))
三.游戲
二人一組做“湊10“游戲,幼兒1伸出3個(gè)手指,幼兒2伸出7個(gè)手指,并說(shuō)出3和7組成10。
四.總結(jié)。
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法,這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助,請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽?zhuān)脝?
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)練習(xí),幼兒能較好地掌握10的加減法。但要求幼兒列出算式掌握得還不夠到位,今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),目的是引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),在”趣“中練,在”樂(lè)“中長(zhǎng)才干。
34、大班音樂(lè)教案《鴨子拌嘴》含反思
教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽(tīng)力。
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門(mén)準(zhǔn)備。
4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析:
這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。
這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類(lèi)型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
教具準(zhǔn)備:
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶
教學(xué)建議:
——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè),曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽(tīng)兩段音樂(lè),它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。
——選擇符號(hào)標(biāo)示。
——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽(tīng)音樂(lè)做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問(wèn)音樂(lè)中聽(tīng)到是什么樂(lè)器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)節(jié)奏填詞。
——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。
——掛節(jié)奏譜,用聲勢(shì)替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂(lè)器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽(tīng)音樂(lè),看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(lè)(第一段)。
——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限):出門(mén)、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA
——靜聽(tīng)全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂(lè)器。
教學(xué)反思:
a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽(tīng)力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽(tīng)說(shuō)(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè)作品都有自己的音樂(lè)語(yǔ)匯,只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂(lè)就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂(lè)的節(jié)奏語(yǔ)匯,從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
35、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《彩色的鴨子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)畫(huà),了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索,展開(kāi)閱讀和討論,感受母鴨的美好夢(mèng)想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一本圖書(shū),自制一本大的圖書(shū);
2、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
語(yǔ)言導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),(出示大圖書(shū)),小朋友看看書(shū)上有誰(shuí)呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書(shū)到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)一幅一幅往下看,看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng),小朋友可以輕聲的交流。”(讓幼兒自已觀察,討論)
二、基本部分。
1、提問(wèn):“這個(gè)故事說(shuō)了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說(shuō)的真棒,讓我們一起來(lái)觀察一下這本書(shū)里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)A、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)
B、母鴨有一個(gè)愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么)
C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié):啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào):這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯(cuò),母鴨是怎么想的呢?(翻書(shū)看看第二幅圖)
總結(jié):只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會(huì)生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))
(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢(mèng)里有什么?(第三幅圖)
總結(jié):在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
哦,它真的生了一堆像雪一樣白的蛋,雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋,是誰(shuí)幫母鴨實(shí)現(xiàn)了愿望?
總結(jié):因?yàn)樘?yáng)光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑?,就是很?jiān)持,我們做任何事情,只要堅(jiān)持,就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真,實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事,請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕,會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事,講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái)。”
【活動(dòng)反思】
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
36、大班語(yǔ)言教案《彩色的鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想,嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢(mèng)想,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、難點(diǎn):根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想,嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本圖書(shū)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、熟悉音樂(lè)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示幼兒用書(shū),引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫(huà)面,同時(shí),聽(tīng)教師完整地講述故事,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。
(1)母鴨有什么愿望?
(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢?
(3)最后,母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎?
(4)你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式,帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫(huà)內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動(dòng),啟發(fā)幼兒將黑白的畫(huà)面變成彩色的畫(huà)面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子,感知涂色后美麗的小鴨子形象,對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品,給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。
7、音樂(lè)游戲"母鴨帶小鴨"。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
37、大班音樂(lè)游戲教案《鴨子上橋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。
38、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《鴨子騎車(chē)記》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
鴨子騎車(chē)?這可真是一個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事,生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書(shū)中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂(lè),并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2、感受?chē)L試新事物帶來(lái)的快樂(lè),體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、突發(fā)奇想的鴨子。
★價(jià)值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問(wèn):你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過(guò)渡:究竟鴨子騎車(chē)的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子。
★價(jià)值取向:仔細(xì)觀察角色的表情,大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法(快思 www.banzhuren.cn)。
1、母牛。
(1)猜測(cè)母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
(2)猜測(cè)鴨子的想法:你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對(duì)母牛的反對(duì),鴨子毫不理會(huì),他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
2、綿羊
(1)觀察畫(huà)面猜測(cè):綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么?
(2)猜測(cè)鴨子的想法:這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車(chē)也許會(huì)摔傷,但是鴨子不害怕,他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
3、母雞
(1)觀察畫(huà)面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
(2)討論:鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車(chē)的時(shí)候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
★價(jià)值取向:感受只要我們對(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫(huà)面:動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨?
小結(jié):所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車(chē)了,他們異口同聲地說(shuō):“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問(wèn):為什么一開(kāi)始大家都不贊成鴨子騎車(chē),現(xiàn)在卻又都在騎車(chē)了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時(shí)的生活中,也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
活動(dòng)反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
39、大班音樂(lè)教案《五只小青蛙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)由幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng),這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音,用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來(lái),并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。
歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系,這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量知識(shí)。
幼兒對(duì)直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。
3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽想象,為歌曲創(chuàng)編襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《五只小青蛙》,圖片(池塘、青蛙),錄音機(jī),雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室
師:孩子們,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節(jié)奏跳。(幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過(guò)手勢(shì)與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌詞內(nèi)容
出示圖片,做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí),感知切分音。
師:好,請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧!看看,誰(shuí)來(lái)了?
幼:小青蛙來(lái)了。
師:有幾只呢?
幼:有五只。
師:青蛙是怎樣叫的?(呱呱)
師:青蛙還可以怎樣叫?
教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
師:小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
幼:小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。
幼:小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。
師:對(duì),它們?cè)谧ハx(chóng)子作美餐!(按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞)
2、朗誦歌詞。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞,感知節(jié)奏。
× ××∣×―∣
師:小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐,會(huì)怎么樣呀?
幼:會(huì)很高興;會(huì)流口水。
師:它們會(huì)發(fā)出什么聲音?
幼:啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):嗯――嘖、嘖、嘖!
我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、多種形式歌唱。
(1)師清唱一遍。
師:這是一首非常有趣的歌曲,名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)幼兒隨鋼琴唱。
(3)幼兒唱襯詞部分,與教師合作歌唱。
三、創(chuàng)編襯詞,嘗試歌唱。
師:小朋友們想一想,小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編)
師:剛才,小朋友想出了許多有趣的聲音,有………
有………還有………。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個(gè)你們最喜歡的,我們完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通過(guò)游戲,使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲,并在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后,小聲的商量好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘,誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮,無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲,還是在歌曲中游戲,他們始終保持著濃厚的興趣,積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動(dòng)中,我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減,為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí),我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂,幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減,因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出:“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?!薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合,五個(gè)一組進(jìn)行游戲,并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著,很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí),“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中,師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
40、大班美術(shù)教案《彩色的鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠟刻畫(huà)的裝飾步驟,初步學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)的基本方法,表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫(huà)棒顏料的紙上,刻畫(huà)出鴨子的基本形象和特點(diǎn)。
3、感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),黑色油畫(huà)棒人手一支,廢舊鑰匙人手一把。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)或范例一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、閱讀活動(dòng)《彩色的鴨子》,引出主題。
師生共同閱讀故事后,教師:彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?
2、欣賞范例或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)上的《彩色的鴨子》畫(huà)面。
(1)教師:圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺(jué)得這張畫(huà)與我們平時(shí)看見(jiàn)的畫(huà)有什么不一樣?
(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫(huà),蠟刻畫(huà)不是用筆畫(huà)出物體的形象,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>而是用輔助材料刻畫(huà)出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫(huà)的基本方法及步驟。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫(huà)棒(黑色)作為底色。
(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫(huà)棒底色上刻畫(huà)出你喜歡的鴨子形象。
(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案。
4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)提醒幼兒注意一下幾點(diǎn)要求:
?、偻康咨珪r(shí),要順著一個(gè)方向涂,要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
?、谧⒁獗3之?huà)面整潔,不要讓衣袖在畫(huà)面上擦來(lái)擦去。
③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
(2)在幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
41、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩色的鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠟刻畫(huà)的裝飾步驟,初步學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)的基本方法,表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫(huà)棒顏料的紙上,刻畫(huà)出鴨子的基本形象和特點(diǎn)。
3、感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),黑色油畫(huà)棒人手一支,廢舊鑰匙人手一把。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)或范例一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、閱讀活動(dòng)《彩色的鴨子》,引出主題。
師生共同閱讀故事后,教師:彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?
2、欣賞范例或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)上的《彩色的鴨子》畫(huà)面。
(1)教師:圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺(jué)得這張畫(huà)與我們平時(shí)看見(jiàn)的畫(huà)有什么不一樣?
(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫(huà),蠟刻畫(huà)不是用筆畫(huà)出物體的形象,而是用輔助材料刻畫(huà)出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫(huà)的基本方法及步驟。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫(huà)棒(黑色)作為底色。
(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫(huà)棒底色上刻畫(huà)出你喜歡的鴨子形象。
(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案。
4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)提醒幼兒注意一下幾點(diǎn)要求:
?、偻康咨珪r(shí),要順著一個(gè)方向涂,要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
?、谧⒁獗3之?huà)面整潔,不要讓衣袖在畫(huà)面上擦來(lái)擦去。
③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
(2)在幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
42、大班數(shù)學(xué)教案《五只小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)歌曲《5只小鳥(niǎo)》,因此我設(shè)計(jì)了5以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算,使幼兒能在輕快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)加減法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲《五只小鳥(niǎo)》所表達(dá)的歡快情緒。
2.能夠進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是:怎么樣算五以?xún)?nèi)的加法和減法。
難點(diǎn)是:怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)《開(kāi)心的我》和《五以?xún)?nèi)的加法》,錄音磁帶歌曲《五只小鳥(niǎo)》。
2.錄音機(jī),教具小鳥(niǎo)5只。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲《五只小鳥(niǎo)》
1. 教師播放歌曲五只小鳥(niǎo)>,幼兒欣賞歌曲.
2討論.
(1)教師:歌曲中說(shuō)明了什么?
(2)幼兒閱讀用書(shū),自由討論交流.
二、五以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算
1.教師出示五只教具小鳥(niǎo).
教師:我這兒一共有多少只小鳥(niǎo)呀?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
2.教師:我有5只小鳥(niǎo),飛走了一只,還有幾只?
教師:5 -1=4。4只小鳥(niǎo)加上飛走的1只小鳥(niǎo)一共是 5只小鳥(niǎo)。4+1=5。 教師在黑板上寫(xiě)下算式
5-1=4,4+1=5。
3.教師:有4只小鳥(niǎo)飛走了 一只,還有幾只?
教師:4-1=3。3只小鳥(niǎo)加上飛走的1只是4只小鳥(niǎo)。3+1=4。 教師在黑板上寫(xiě)下算式 4-1=3 ,3+1=4。
4.教師依照上面的形式在黑板上寫(xiě)下算式3-1=2,2+1=3;2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;
5.讓幼兒看書(shū)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。教師在一旁觀察,并加以指導(dǎo)。
教學(xué)反思
首先:在教材方面還應(yīng)該多元化一點(diǎn),這樣可以把孩子學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到**。
其次:整堂課下來(lái)都是教師講的過(guò)多,和孩子互動(dòng)的較少:基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
43、小班教案《五只鴨子》含反思
教學(xué)目的:
1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。
2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)
小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師:五只小鴨不聽(tīng)話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn):這五只小鴨真的不聽(tīng)話,鴨媽媽心里怎么樣?
后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn):剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?
為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思:
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方??吹剿麄兡强鋸埖谋硌?,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi),針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
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