語(yǔ)文課文 威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

26威尼斯的小艇

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美，提高審美情趣。

過(guò)程與方法：. 理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。2.教師制作課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境引入，激發(fā)興趣

1.出示課題：“威尼斯的小艇”。

2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。

3.觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！

二、自讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？

3.根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。

4.全班交流：

威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。

請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。

自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）

三、深入課文，感受小艇“形之美”：

1.出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。

2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？

3.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。

5.讀出小艇的美。

四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：

1.小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？

引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

2.學(xué)生自由交流感悟。

3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？

4.小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。

第二課時(shí)

一、讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)引入

1.聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著舒適的句子。

二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”

1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。

2.說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。

3.想象這些句子所描寫(xiě)的情景。

“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去?！?/font>

──船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？

4、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè)……）

5.有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。

三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”

1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？

2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？

用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話。

3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……

引出第六自然段，靜靜地朗讀。

4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。

5.如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。

6.小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。

四、作業(yè)

1.背誦課文4～6自然段。