小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的拼組的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)資料

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的拼組的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)資料

第三單元、圖形的拼組

單元分析

一、      教學(xué)內(nèi)容：

圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。

二、      教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。

三、      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

        初步感知圖形之間的關(guān)系。

四、      教學(xué)建議：

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。

1、 平面圖形的特征

例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

2、 立體圖形的特征

例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

五、      課時(shí)安排：

1、平面圖形的拼組……………………1課時(shí)

2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)

3、立體圖形的拼組……………………1課時(shí)

二十三     平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例1、例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

1、 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、談話法

教學(xué)過(guò)程：

一、      激趣導(dǎo)入：

   小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、 做小風(fēng)車(chē)：

（1）    小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。

（2）    拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3）    匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）    做小風(fēng)車(chē)，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、 平面圖形的關(guān)系：

（1）    學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2）    教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3）    用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

（4）    小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

（5）    全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6）    說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成28頁(yè)做一做：

（1）    先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

（2）    教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。

（3）    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。

2、完成練習(xí)六第1題：用     拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、 完成第2題。

4、 自己想想還能用什么拼成什么？

5、 30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。

四、小結(jié)：

1、 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、 談一談你的收獲。