大班健康教案《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》反思

大班健康教案《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》反思

1、大班健康教案《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。

　　3.主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。(教師加以總結(jié))

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　二、借助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

　　1.營(yíng)養(yǎng)師介紹"健康飲食金字塔"：(分五層)

　　A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

　　小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類食物。

　　歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。

　　反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

2、幼兒園大班心理健康教案《小小的我》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

　　2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞故事，引出問(wèn)題

　　師有感情地講故事。

　　1.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

　　2.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(1)和爸媽睡，(2)睡一個(gè)房間，但是分床睡(3)分房睡)

　　師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

　　2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

　　3.師幼共同觀察、總結(jié)。

　　有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄)

　　(二)聯(lián)系生活，展開(kāi)討論

　　提問(wèn)：

　　1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問(wèn)分房睡的幼兒)

　　幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒服。

　　一個(gè)人睡，有沒(méi)有害怕過(guò)呢?小結(jié)：一開(kāi)始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

　　2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問(wèn)分床睡的幼兒)

　　3.你們想過(guò)要自己睡嗎?(提問(wèn)同床睡的幼兒)

　　請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。(幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

　　(三)繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

　　師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)

　　幼：一起睡。

　　師：誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō))

　　師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?幼：心里舒服多了。不害怕了。

　　(四)大膽嘗試

　　師：現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣，想自己睡一睡呢?

　　幼：想。

　　師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

　　(五)活動(dòng)結(jié)束：

　　“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō))

3、大班優(yōu)秀體育教案《我是小小解放軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。

　　2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。

　　3、培養(yǎng)幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個(gè)、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、2、磁帶、錄音機(jī)3、布置好場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分幼兒隨音樂(lè)“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。

　　(二)基本部分

　　1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊示范。

　　2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)，爬過(guò)用網(wǎng)搭成的通道，老師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。

　　3、比賽游戲“我是小小解放軍”

　　老師講解規(guī)則：今天我們來(lái)做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過(guò)草地。每次每位幼兒先走過(guò)平衡木，然后爬過(guò)網(wǎng)道，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍，拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行，哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。(比賽可進(jìn)行2—3次)

　　(三)結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)跟老師做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　解放軍是幼兒最喜愛(ài)的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作”因此，整個(gè)活動(dòng)是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進(jìn)行。首先進(jìn)行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學(xué)習(xí)”中讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作走跑交替及跳躍，聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在適度的自由空間中利用簡(jiǎn)單的環(huán)境材料通過(guò)師幼互動(dòng)既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對(duì)解放軍熱愛(ài)的情感得到了滿足與抒發(fā)。

　　大班優(yōu)秀體育教案《我是小小解放軍》含反思這篇文章共2244字。

4、大班體育教案《小小建筑師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

　　3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

　　2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

　　二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

　　1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

　　2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

　　3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

　　4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人

　　1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

　　2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

　　四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

　　機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

　　3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

5、大班健康教案《小小營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有營(yíng)養(yǎng)什么沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動(dòng)“小小營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師”。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

　　2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)中餐，對(duì)食物的搭配感興趣。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動(dòng)過(guò)程

　　一、我最喜歡吃的食物

　　1、 導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進(jìn)入快樂(lè)食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們隨便挑選，盡情吃吧!)

　　2、 幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。

　　二、營(yíng)養(yǎng)寶塔

　　1、 你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

　　2、 你平時(shí)有像這樣吃過(guò)嗎?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　3、 你覺(jué)得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)該少吃?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食物王國(guó)的營(yíng)養(yǎng)博士是怎么說(shuō)的。

　　(我們吃的食物就像一座營(yíng)養(yǎng)寶塔……)

　　5、 師幼共同談?wù)搶?duì)營(yíng)養(yǎng)寶塔的認(rèn)識(shí)。

　　三、我是營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師

　　1、 如果讓你來(lái)做營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺(jué)得怎么選擇食物才更有營(yíng)養(yǎng)，更健康?

　　2、 提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營(yíng)養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容本身是很有意義，幼兒也很感興趣的，通過(guò)教學(xué)讓他們了解了營(yíng)養(yǎng)與人的健康關(guān)系，知道合理膳食的重要性，認(rèn)識(shí)到自己挑食是不對(duì)的。達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，孩子的主動(dòng)性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動(dòng)手去做，動(dòng)口去說(shuō)，動(dòng)腦去理解，在與同伴的交流討論中，能力，知識(shí)，技能都有提升。對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握還是比較貼近的，

　　3、不足也是存在的，我提供的教學(xué)材料不夠豐富，這樣孩子們理解的就不夠順利，直觀性還不夠強(qiáng)，如果中間穿插動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再去解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好的!對(duì)個(gè)性特征的認(rèn)識(shí)還有些欠缺，比如有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)就很豐富，他其實(shí)可以作為一個(gè)榜樣，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對(duì)此并不了解，這樣就會(huì)浪費(fèi)這些寶貴的資源!

　　4、今后努力的方向：活動(dòng)前應(yīng)再做充分的分析和準(zhǔn)備，多了解幼兒的特點(diǎn)和興趣，盡力做到他們的主動(dòng)性更強(qiáng)，更積極的參與，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

6、大班健康教案《小小宇航員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的能力，鼓勵(lì)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)合作精神。

　　3、引發(fā)幼兒對(duì)太空的興趣，激發(fā)他們的探索和求知欲。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀看太空及宇航員上天的相關(guān)錄像、圖片，了解一些關(guān)于太空的相關(guān)知識(shí)及有關(guān)的太空音樂(lè)磁帶一盒。

　　2、在操場(chǎng)上為幼兒提供不同層次、不同類型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空?qǐng)鼍啊?/p>

　　3、在場(chǎng)地各處擺放各種不同材質(zhì)的物品，為“太空寶物”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒扮演宇航員，引起興趣：

　　師：小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國(guó)的一位叔叔乘坐飛船去了月球，在月球上發(fā)現(xiàn)了許多和我們地球不一樣的寶物，真了不起!今天我們也向這些叔叔學(xué)習(xí)，當(dāng)一名小小宇航員到月球上去探險(xiǎn)。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒模仿宇航員的各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。

　　如：走太空步，轉(zhuǎn)圓圈等等。

　　3、區(qū)域性體育活動(dòng)： 幼兒自主選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)域，探索玩法。

　　師：小宇航員們，在乘坐飛船上天前，請(qǐng)你們到各個(gè)區(qū)域去鍛煉好身體，把身體練得棒棒的，才能更好地在月 球上探險(xiǎn)，找到月球上的寶物。鍛煉時(shí)要注意安全。

　　各活動(dòng)區(qū)

　　平衡區(qū) 攀爬區(qū) 探索區(qū)

　　走棉墊 攀爬墻 蹦跳床

　　搖擺椅 小土坡 海洋球池

　　4、游戲：月球?qū)?/p>

　　師：小宇航員們的本領(lǐng)都練得棒棒的 ?，F(xiàn)在我們準(zhǔn)備乘坐宇宙飛船去月球探險(xiǎn)尋寶了。宇航員們注意：到了月球后因?yàn)槭ブ亓?，走路?huì)走不穩(wěn)，飄起來(lái)，而且輕輕一跳會(huì)跳得很高，不知道落在什么地方，你們怕嗎?月球的各個(gè)地方都有寶藏，你們一定要找仔細(xì)。早找寶物的時(shí)候會(huì)遇到許多困難，也很危險(xiǎn)，你們一定要注意安全，互相幫助?，F(xiàn)在就請(qǐng)進(jìn)宇宙飛船，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　(放音樂(lè)，進(jìn)入情景游戲)

　　幼兒在教師提供的不同難易程度的環(huán)境中探險(xiǎn)尋寶。要求幼兒在遇到困難時(shí)能互相幫助，合作完成任務(wù)。

　　5、返回地球，歡慶勝利：

　　頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，?duì)小宇航員勇敢、安全、出色得完成任務(wù)給予肯定。

　　整理場(chǎng)地，整隊(duì)退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　太空一直是人類想要探究的神秘地帶，而在孩子的眼里，太空是個(gè)有許多寶物、玩具的地方，他們對(duì)那里充滿了好奇，經(jīng)常幻想自己長(zhǎng)了一雙翅膀飛到太空去遨游。而不久前我國(guó)宇航員楊利偉乘坐載人飛船成功遨游了月球，孩子們更是對(duì)太空、對(duì)宇航員產(chǎn)生了極大的興趣，我們及時(shí)地開(kāi)展了一系列“遨游太空”的主題活動(dòng)，如：我們?nèi)祟惖募舀D―地球，地球的朋友――月亮和太陽(yáng)等等;通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡模仿宇航員去太空探險(xiǎn)，為了滿足孩子的求知欲，尊重孩子的情感需要，根據(jù)大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，喜歡模仿成人戰(zhàn)斗的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng)――小小宇航員。

　　由于大班幼兒體能的發(fā)展是很顯著的，在身體方面更壯實(shí)、精力更充沛，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，而在對(duì)游戲的興趣上有較明顯的變化，競(jìng)賽意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)游戲的效果非常關(guān)心，在完成任務(wù)過(guò)程中能表現(xiàn)出明顯的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性，行動(dòng)的盲目性減少了，提高了分析和選擇能力，對(duì)個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)有較強(qiáng)的責(zé)任感，因此我在制定目標(biāo)時(shí)，在充分滿足幼兒受保護(hù)、受照顧需要的基礎(chǔ)上，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽的樂(lè)趣，并且要求他們能自主游戲，克服困難，培養(yǎng)合作精神。

　　本次活動(dòng)是以幼兒模仿宇航員到月球探險(xiǎn)尋寶的游戲形式組織幼兒對(duì)身體個(gè)方面的練習(xí)和活動(dòng)。在“遨游太空”系列活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看錄像、圖片，對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解，都幻想自己能成為宇航員到太空去遨游，。在游戲中，幼兒都是在想像活動(dòng)，小小的場(chǎng)地變成了浩渺的太空，自己成為探索太空奧秘的宇航員。在完成任務(wù)、爭(zhēng)取優(yōu)勝的過(guò)程中鍛煉幼兒體力與思維緊密結(jié)合，全神貫注，耳聽(tīng)眼看，機(jī)智靈活，果斷行事，在各種變化條件中適應(yīng)周圍環(huán)境，從而能在活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒注意力、觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，在尋寶探險(xiǎn)游戲中能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)護(hù)同伴及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，為了讓幼兒更好地投入游戲，融入角色，我把整個(gè)場(chǎng)地布置成“太空”模樣，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué);為了每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，在器械準(zhǔn)備方面分為了難易不同的程度，使每位幼兒都能找到自己游戲的器械，獲得成功感，贏得自信心。

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)部分，讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險(xiǎn)這一情節(jié)貫穿于整個(gè)主題活動(dòng)當(dāng)中。首先是導(dǎo)入及準(zhǔn)備活動(dòng)，教師以談話法導(dǎo)入讓幼兒明白自己是小宇航員，增強(qiáng)其自豪感，并學(xué)習(xí)宇航員叔叔做幾個(gè)太空動(dòng)作，如走太空步，坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些基本身體準(zhǔn)備活動(dòng)，逐步提高幼兒身體的機(jī)能活動(dòng)并為展開(kāi)較大活動(dòng)量的身體運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備;一方面從心理上充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和愿望，使幼兒精神振奮，情緒飽滿，躍躍欲試。這部分占整個(gè)活動(dòng)的10%~~20%。

　　第二部分為基本部分，是這節(jié)課的重難點(diǎn)。全課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷高峰都在這個(gè)環(huán)節(jié)，且出現(xiàn)高峰的次數(shù)也多。為了掌握好基本部分的節(jié)奏，合理安排好幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，我把幼兒主動(dòng)探索器械玩法放在前面，等幼兒運(yùn)動(dòng)高峰逐漸穩(wěn)定后，再把情緒易激動(dòng)的游戲“宇宙探險(xiǎn)”放在后面。在幼兒自主探索器械玩法時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，運(yùn)用操作練習(xí)法讓幼兒自己去探索，去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)。如：在走棉墊區(qū)，看似一樣平坦的棉墊，走著卻會(huì)突然陷下去，失去平衡;在高空跳中幼兒從跳臺(tái)跳到海洋球池中，不知道到底有多深，這都需要幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐、探索才能明白;在實(shí)踐探索中去克服困難、鍛煉意志品質(zhì)。

　　而游戲部分是整節(jié)課的高潮。教師以講述講解的方法把游戲的要求簡(jiǎn)單、明了的傳達(dá)給幼兒讓幼兒明白自己的任務(wù)及要注意的事項(xiàng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)游戲圍繞太空尋寶，需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過(guò)攀爬墻，在各個(gè)角落找到寶物。在此我為幼兒準(zhǔn)備了兩條遨游太空的路線，一條較難，一條較容易。幼兒需要了解自己的能力，來(lái)自由選擇一條符合自己能力的游戲線路，這樣就避免了因幼兒能力差異使有些能力較弱的幼兒在活動(dòng)中有挫敗感，盡量讓每個(gè)幼兒都能愉快游戲。在游戲中幼兒要克服困難，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作解決，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。在準(zhǔn)備好的太空?qǐng)鼍啊⒁魳?lè)中幼兒愉快游戲，而教師作為幼兒游戲中的支持者、合作者、引導(dǎo)者，隨時(shí)密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，使他們盡量能在游戲中高度興奮，萬(wàn)成活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)。這部分占總課程的70%~~80%。

　　最后的結(jié)束部分我以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言小結(jié)了本次活動(dòng)，并安排給每位幼兒頒獎(jiǎng)，使他們獲得成功感、滿足感，也讓幼兒的身體和情緒從高度緊張、興奮、激動(dòng)的狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。這部分活動(dòng)時(shí)間約為總課程的10%。

　　在本次活動(dòng)中我遵循循序漸進(jìn)性原則及發(fā)展性原則，使幼兒在活動(dòng)中從易到難、從簡(jiǎn)到繁;根據(jù)大班年齡特點(diǎn)及幼兒體育課的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上做到了強(qiáng)度較小、密度較大、時(shí)間較短、激緩結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。使幼兒在活動(dòng)中身體得到了很好的鍛煉，心理上也得到了滿足;培養(yǎng)了他們克服困難，與同伴合作的精神。我希望通過(guò)這次活動(dòng)更激發(fā)幼兒對(duì)太空、對(duì)宇航員的興趣，對(duì)科學(xué)的興趣，為孩子以后走上科學(xué)的道路奠定基礎(chǔ)!

7、大班健康活動(dòng)教案《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。

　　3.主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。(教師加以總結(jié))

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　二、借助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

　　1.營(yíng)養(yǎng)師介紹"健康飲食金字塔"：(分五層)

　　A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

　　小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類食物。

　　歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。

　　反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

8、大班上學(xué)期體育教案《小小建筑師》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

　　3、大鼓一面，柱子兩根。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　5、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，引起興趣。

　　幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

　　師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車去上班，好嗎?

　　二、活動(dòng)熱身操。

　　(放音樂(lè))工地到了，我們把車停好開(kāi)始工作啦!

　　教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

　　三、用圈來(lái)搭建迷宮。

　　為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

　　(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

　　你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

　　1、熟悉鼓聲。

　　教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種--慢慢敲;第二種--快速敲;第三種--短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

　　2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

　　幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲--走，快速敲--跑，敲鼓邊--跳。

　　3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

　　(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

　　1、提出要求。

　　你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。

　　2、幼兒操作。

　　3、走跑練習(xí)。

　　迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

　　請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

　　4、雙腳跳躍練習(xí)。

　　剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

　　(三)自由組合，合作搭建迷宮。

　　1、提出要求。

　　你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

　　2、幼兒操作。(自由組合)

　　3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

　　3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

9、大班主題教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。

　　2、感受探索活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫(huà)筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、 幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

　　(1) 根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。

　　(2) 注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

　　(3) 向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

　　三、 幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

　　四、 展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。

　　1、 幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。

　　2、 親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課是“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

　　從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運(yùn)動(dòng)外還通過(guò)追問(wèn)“可以看作由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移形成了這個(gè)圖案呢?”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過(guò)在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　從運(yùn)動(dòng)的角度觀察圖形，不但加深了對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過(guò)觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過(guò)哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的;第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過(guò)程后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案;第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)的綜合

　　“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識(shí)也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，把圖形的運(yùn)動(dòng)與有余數(shù)除法的知識(shí)綜合起來(lái)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)聯(lián)系不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美

　　能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒?。通過(guò)欣賞和動(dòng)手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過(guò)教師追問(wèn)“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎?”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

　　雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過(guò)程中需要調(diào)整。

　　學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運(yùn)用“軸對(duì)稱”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過(guò)課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱”這一圖形的運(yùn)動(dòng)。

10、大班主題教案《小小理發(fā)師》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的成功感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠自主選擇喜歡的材料來(lái)制作假發(fā)，獲取撕、貼的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

　　2、假發(fā)套6個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)

　　3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。

　　1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì)，大家歡迎!

　　(在迪斯科的音樂(lè)中，學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)

　　2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

　　3、那你們覺(jué)得她們哪里最漂亮呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。

　　二、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。

　　1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看，問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。

　　2、小朋友來(lái)，我們一起走下去仔細(xì)的看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙。。。。。。這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。

　　4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(出示浴帽)

　　5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論、回答)

　　小結(jié)：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，想的辦法真不錯(cuò)。今天我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。

　　6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。

　　7、小朋友們我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā)，好嗎?

　　(手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開(kāi)始吧!

　　三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。

　　(2) 指導(dǎo)并幫助能力強(qiáng)的幼兒完成作品。

　　(3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示，說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。

　　四、展示作品

　　我們班的小朋友真能干，假發(fā)做得真漂亮，我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā)，在迪斯科的音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運(yùn)用已有的技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)展現(xiàn)生活中的美。

　　在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型，互相欣賞，進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過(guò)手工的形式來(lái)展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

11、大班健康公開(kāi)課教案《小小安全員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)火警，易燃物品等標(biāo)記。

　　2、知道火災(zāi)給我們的生活帶來(lái)的危害。

　　3、豐富幼兒的防火知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自救技能。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個(gè)一。

　　小小安全員標(biāo)記人手一個(gè)。

　　食物展示儀，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讀新聞引出課題

　　師引起幼兒興趣，然后讀新聞。

　　提問(wèn)：

　　(1) 新聞中說(shuō)了一件什么事?

　　(2)火災(zāi)給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?

　　(3)怎么會(huì)引發(fā)火災(zāi)的呢?

　　2、認(rèn)識(shí)易燃物和火種

　?、女?dāng)易燃物遇到火種時(shí)容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢?

　?、片F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找看我們的活動(dòng)室里有哪些易燃物?

　?、亲層變赫J(rèn)識(shí)易燃物標(biāo)志(易燃物中間有一團(tuán)火，表示火種)

　　你們知道哪些東西是火種?

　　小結(jié)：火是個(gè)神氣的東西，有時(shí)它會(huì)給我們帶來(lái)光明和溫暖，有時(shí)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難。

　　3、 討論：如何預(yù)防火災(zāi)

　　認(rèn)識(shí)了易燃物和火種，那我們平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?

　　幼兒間先討論

　　然后個(gè)別講

　　4、 競(jìng)聘小小安全員

　　(1)安全知識(shí)競(jìng)賽

　　看圖片辨正誤

　　搶答題

　　合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來(lái)講述所拼內(nèi)容。

　　(2)錄取小小安全員

　　戴標(biāo)記

　　宣誓

　　(3)小小安全員去行動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

12、大班社會(huì)教案反思《我是小小清潔員》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每天的教室啊，早上一掃干凈，不久又弄得很臟了!小朋友們大都是農(nóng)村孩子的，平時(shí)在家里愛(ài)隨地扔垃圾，亂丟果皮、紙屑的，有時(shí)還隨地吐痰等等，沒(méi)幾個(gè)真正能養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣的，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，出此為目的，本人就設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，希望小朋友們都能形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，舒心的學(xué)習(xí)著!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂(lè)。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作，難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片，手套，小水桶，抹布

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境引入

　　師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用。

　　2、觀察活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，了解其工作內(nèi)容。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友們小組一起討論：

　　(1) 是誰(shuí)每天都給了我們營(yíng)造著舒適的環(huán)境?

　　(2) 保育員每天都做了些什么工作?

　　(3) 她這樣做是為了給誰(shuí)舒心?

　　(4) 我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?

　　(5) 老師小結(jié)

　　3、動(dòng)手體驗(yàn)

　　(1)講解要求

　　教師把小朋友們分成六個(gè)小組，講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。

　　(2)幼兒操作體驗(yàn)

　　教師發(fā)給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動(dòng)手清潔玩具，整理區(qū)域衛(wèi)生，清潔桌椅，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。

　　(3)教師巡回指導(dǎo)

　　教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作，一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方，并進(jìn)行安全監(jiān)督。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)?；ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。

　　清潔完成后，老師小結(jié)表?yè)P(yáng)積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　5、延伸教育

　　與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動(dòng)是最光榮的。

　　教學(xué)反思

　　有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見(jiàn)的現(xiàn)象，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開(kāi)心，樂(lè)于接受。在活動(dòng)中，我先在教室里給小朋友講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周圍環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來(lái)，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺(jué)得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境，是一件很快樂(lè)的事，勞動(dòng)是件光榮的事!

　　這節(jié)課覺(jué)得做得不夠的地方就是，沒(méi)能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出自己勞動(dòng)后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會(huì)更深，以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。

　　幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺(jué)養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

13、大班美術(shù)教案《小小蛋糕師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣及成功感。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。

　　3、 通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒的思維能力、動(dòng)手能力及協(xié)作能力得到一定的提高。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒實(shí)地觀察蛋糕店，豐富有關(guān)蛋糕的知識(shí)，共同搜集各種制作蛋糕的材料。

　　2、 相關(guān)課件和電教設(shè)備。

　　3、 分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種顏色的珠子。

　　4、 室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題激趣——引出蛋糕。

　　師：蛋糕是小朋友最喜歡的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀看課件第一部分)

　　二、討論、觀察——了解蛋糕。

　　幼兒先互相描述自己過(guò)生日或平時(shí)吃的蛋糕的模樣，然后再仔細(xì)觀察畫(huà)面中的圖象，回答老師的問(wèn)題。

　　1、 蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形體?小結(jié)：有的是長(zhǎng)方體，有的是正方體，有的是圓柱體，還有的是“心”形……

　　2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié);只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝飾蛋糕的作用。

　　3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎樣做成的呢?如果你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由討論)

　　4、 觀看課件第二部分。(演示課件，幼兒觀看蛋糕的制作過(guò)程。)

　　三、自由創(chuàng)造——制作蛋糕。

　　1、教師逐一介紹材料，與幼兒一起討論每個(gè)材料的用法。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。

　　3、 教師巡回指導(dǎo)。

　　4、 啟發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、體驗(yàn)、交流——展示蛋糕

　　幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品——賣蛋糕。

　　活動(dòng)反思：

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見(jiàn)、常說(shuō)的事物，因此幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)充滿激情。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺(jué)。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的快樂(lè)!

14、大班美術(shù)教案《小小美發(fā)師》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！痹谌粘Ｉ钪?，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說(shuō)：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦!”有的孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠自主選擇喜歡的材料來(lái)制作假發(fā)，獲取撕、貼的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

　　2、假發(fā)套6個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)

　　3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。

　　1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì)，大家歡迎!

　　(在迪斯科的音樂(lè)中，學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)

　　2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

　　3、那你們覺(jué)得她們哪里最漂亮呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。

　　二、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。

　　1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]你們可以去摸一摸、看一看，問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。

　　2、小朋友來(lái)，我們一起走下去仔細(xì)的看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙。。。。。。這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。

　　4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(出示浴帽)

　　5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論、回答)

　　小結(jié)：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，想的辦法真不錯(cuò)。今天我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。

　　6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。

　　7、小朋友們我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā)，好嗎?

　　(手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開(kāi)始吧!

　　三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。

　　(2) 指導(dǎo)并幫助能力強(qiáng)的幼兒完成作品。

　　(3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示，說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。

　　四、展示作品

　　我們班的小朋友真能干，假發(fā)做得真漂亮，我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā)，在迪斯科的音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的成功感。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運(yùn)用已有的技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)展現(xiàn)生活中的美。

　　在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型，互相欣賞，進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過(guò)手工的形式來(lái)展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

　　活動(dòng)中還有不足之處，主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中，孩子們都想說(shuō)出自己的想法，而教師沒(méi)有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿足。其實(shí)，教師可以通過(guò)小組討論，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽(tīng)，及時(shí)記錄幼兒的發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展都成為了可能。教師在開(kāi)放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過(guò)程，充滿了自然、快樂(lè)、和諧。

15、大班音樂(lè)教案《我是小小音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

　　2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

　　3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧!來(lái)，精神點(diǎn)!對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?

　　2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。

　　3、耶，你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!

　　二、談話活動(dòng)：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開(kāi)心!

　　2、對(duì)了，你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　(1)有這么一只小貓，要記住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。

　　(2)有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　三、欣賞樂(lè)曲。

　　1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。

　　2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事?

　　(你們的耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等)

　　3、播放音樂(lè)，師完整表演。

　　小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎?

　　4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?

　　(彈鋼琴、踢球、跑步……)

　　四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開(kāi)門一看，這么多樂(lè)器，高興極了!首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴;接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉?跑的動(dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門，哇!原來(lái)是小黑!(我們推開(kāi)門試一下)那，我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉嚒?

　　2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?

　　3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　真棒!給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀，我們的身體都會(huì)講故事。

　　(1)鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來(lái)試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

　　我們來(lái)試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。

　　(2)木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。

　　(3)小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴，還要怎樣?瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。

　　(4)行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰(shuí)會(huì)?他會(huì)呀?別人都不會(huì)?

　　男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做，穿的什么?裙子?

　　來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。

　　現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了啊?

　　(2)起名字。

　　真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑，你想起什么呢?

　　五、不同形式表演。

　　1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。

　　這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎?不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎?那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè)器?

　　2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。

　　提問(wèn)：我又拿起了什么?試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。

　　3、線條表演。

　　(1)今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看?

　　(2)放音樂(lè)表演線條畫(huà)。

　　今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。

　　(3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。

　　怎么樣?我可以用線條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好，我們一起來(lái)試一試。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好?

　　2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。

　　對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

　　在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

16、大班健康優(yōu)秀教案《我是小小消防員》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

　　2.學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.場(chǎng)地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。

　　2.兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

　　3.小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

　　2.本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

　　二、基本部分

　　1.新授助跑跨跳。

　　(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：跨過(guò)一條寬寬的溝澗，請(qǐng)消防員們安全快速地跨過(guò)去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

　　(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，第二次練習(xí)。

　　師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣跨過(guò)溝澗的。(請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范，并給予表?yè)P(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)幼兒第二次練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　(3)第三次跨跳，幼兒展示。

　　請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒要勇敢面對(duì)，爭(zhēng)取下次展示。

　　2.有障礙的助跑跨跳。

　　(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過(guò)去。幼兒討論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　(2)第二次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒可選擇不同的高度來(lái)練習(xí)。從起跑線處開(kāi)始。

　　(3)請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、能力強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展示。

　　3.消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動(dòng)作。

　　(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過(guò)小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過(guò)迷宮(S形路)、鉆過(guò)樓道、跨過(guò)矮墻，救出小朋友后返回。

　　幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：今天的救助行動(dòng)取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。

　　2.師：讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：

　　1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地暗示下能有規(guī)則一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整合，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，樂(lè)在其中。

　　2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)成功。

　　3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)?？缭綔蠞?、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動(dòng)作示范，讓幼兒迅速掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

17、大班健康教案《小小房子我來(lái)玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包、用粉筆在地上畫(huà)的房子圖形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。

　　2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候第二輪比賽。

　　游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長(zhǎng)方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長(zhǎng)方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時(shí)，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開(kāi)始。

　　游戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

　　游戲三：玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣?；顒?dòng)延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

　　活動(dòng)反思

　　本游戲的玩法自由靈活，簡(jiǎn)單安全。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，幼兒隨時(shí)都可自由玩耍，并且對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字，排列序數(shù)，指物點(diǎn)數(shù)都有一定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力，是幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，愉悅了身心。

18、大班主題教案《小小魔術(shù)師》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫(huà)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、魔法變變變，在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂(lè)趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一盒水彩筆。

　　2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)

　　3、老師要展示的作品一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引入：

　　1、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待，想玩的那種感覺(jué))(出示道具)

　　2、問(wèn)：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

　　問(wèn)：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

　　3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎?

　　問(wèn)(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)

　　(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性)

　　A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的)

　　B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛(ài)的小兔子，讓人非常喜歡)

　　C、我想變一把雨傘。

　　D、我想變一條小魚(yú)。(師：一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒)

　　…… ……

　　下面把你想到的東西變出來(lái)!變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。

　　二、添畫(huà)(放背景輕音樂(lè))老師指導(dǎo)

　　三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：

　　1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請(qǐng)將你變出來(lái)的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?

　　2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上)

　　A、我用圓形變成了福娃京京。

　　(師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

　　B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)

　　C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚(yú)。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。

　　D、我用正方形變成了電視。

　　小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

　　3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變?

　　A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;

　　B、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。

　　師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。

　　C、我覺(jué)得它的樣子好看。

　　3、問(wèn)：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……)

　　4、那你最欣賞誰(shuí)的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

　　5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開(kāi)。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

　　師：一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。

　　6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō))看，這里還有可愛(ài)的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

　　四、學(xué)編廣告詞：

　　1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

　　(生說(shuō)自己的想法)

　　2、(師提出自己的想法，并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>

　　3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

　　4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。

　　2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

19、小班下學(xué)期健康教案《我是小小搬運(yùn)工》含反思

目標(biāo)

　　1、鍛煉幼兒的手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

　　2、發(fā)展幼兒的爬、跑、跳的能力。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

準(zhǔn)備

　　若干個(gè)廢牛奶盒、幾張課桌，塑料墊2個(gè)。場(chǎng)地布置。

過(guò)程

　　1、老師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，跳甩棒操。

　　2、教師通過(guò)談話激起幼兒參與游戲的興趣。

　　師：小朋友，宋老師今天給幼兒園的小朋友買了許多牛奶，可是宋老師一個(gè)人把牛奶搬不回幼兒園，怎么辦呢?

　　幼兒答：點(diǎn)名幼兒根據(jù)自己的思想表達(dá)發(fā)言。

　　3、游戲規(guī)則及安全介紹。

　　師：好!今天宋老師就請(qǐng)小朋友幫我把牛奶運(yùn)回幼兒園，真的是很感謝小朋友對(duì)宋老師的幫助。不過(guò)，小朋友去運(yùn)牛奶的時(shí)侯要爬過(guò)山洞，跑過(guò)草地，走過(guò)山坡，跳下坡地回到幼兒園，這其中可是會(huì)遇到許多危險(xiǎn)的喲，勇敢的小朋友們，你們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)好自己呢?

　　師點(diǎn)名幼兒各自發(fā)言后，老師請(qǐng)一小朋友范做游戲，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時(shí)頭要注意低一點(diǎn)，不要碰頭;跑時(shí)要注意不要摔倒了;走的時(shí)侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn);跳的時(shí)侯要注意看地上的墊子，要自己保護(hù)好自己。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來(lái)幫宋老師搬牛奶?他們做的好嗎?其它的小朋友可要看仔細(xì)了喲，下一次說(shuō)不定宋老師就請(qǐng)你幫忙搬牛奶了哦。(教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲;被請(qǐng)的幼兒自由玩游戲;分組玩游戲;比賽玩游戲)。

　　5、教師小結(jié)結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助宋老師把牛奶搬回了我們的幼兒園，而且也很注意自己的安全，保護(hù)好自己不受傷，宋老師真的是非常感謝大家。宋老師也希望小朋友在平時(shí)的游戲和玩耍中能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。

　　6、課后延伸：課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開(kāi)發(fā)。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

20、小班下學(xué)期科學(xué)教案《我是小小魔術(shù)師》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)圖片

　　2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題

　　1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

　　2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程表示出來(lái)。

　　四、請(qǐng)幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來(lái)。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動(dòng)。

自我評(píng)析：

　　我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

　　本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

21、小班主題優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

　　2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

　　3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。

　　4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

　　1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

　　2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"為什么要有門和窗?

　　3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

　　(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(三)幼兒分組建構(gòu)。

　　1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

　　全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

　　(四)講評(píng)。

　　1、相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?

　　2、把房子送給小動(dòng)物。

　　3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

　　六、效果分析：

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

22、中班優(yōu)秀游戲教案《我是小小建筑師》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能初步運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法用紙箱搭建兒童游樂(lè)場(chǎng)。

　　2、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)，增強(qiáng)幼兒之間的合作能力。

　　3、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。

　　2、奶粉罐，鐵盒子，大型積木等其他材料若干。

　　3、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒游戲的興趣。

　　1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。

　　2、集體討論：如果我們想搭建一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，你想搭一個(gè)什么樣子的大型玩具呢?

　　二、提供紙箱，引導(dǎo)幼兒自由拼搭。

　　1、集體討論游戲規(guī)則。

　　2、幼兒自由組合(4人小組)

　　3、小組合作拼搭：引導(dǎo)幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。

　　三、投放輔助材料，師幼共同游戲。

　　1、大家分享搭建的作品。

　　2、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻。

　　3、建筑師的慶功會(huì)。

　　師：我們的游樂(lè)場(chǎng)終于建好了，小矮人說(shuō)：你們真是特別能干的小小建筑師，請(qǐng)大家一起到我們游樂(lè)場(chǎng)里玩一玩吧!

　　四、收拾整理。

　　紙箱真神奇，經(jīng)過(guò)大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進(jìn)大框子帶回班級(jí)和其他小朋友分享吧!

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

23、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我是小小建筑師》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面，有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

　　2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

　　(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

　　(2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

　　(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

　　2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有一定粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

　　教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?

　　二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

　　1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

　　2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

　　(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如： 長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

　　(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：

　　(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);長(zhǎng)方形的門，兩種圖形組成的門

　　(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　三. 向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

　　2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

　　3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

　　四. 交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　五. 幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

　　2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　六. 展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

24、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

　　2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

　　(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

　　(2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

　　(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

　　2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，

　　中1(2)，

　　差1(1)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

　　1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

　　2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

　　(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：

　　長(zhǎng)方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：

　　(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：

　　(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：

　　(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

　　2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

　　3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

　　四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

　　2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　　(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

25、中班健康優(yōu)秀教案《小小營(yíng)養(yǎng)師》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察營(yíng)養(yǎng)金字塔的食品與營(yíng)養(yǎng)師的介紹，初步了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　2、在老師幫助指導(dǎo)下，嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課件營(yíng)養(yǎng)金字塔，使幼兒理解食物合理的飲食結(jié)構(gòu)。

　　2、在挑選自助餐的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用輪流、適當(dāng)?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐，并主動(dòng)和同伴交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　對(duì)食物搭配感興趣，養(yǎng)成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、健康金字塔課件。

　　2、各種食物圖片、盤子，營(yíng)養(yǎng)師服裝。

　　3、布置好自助餐場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒嘗試第一次挑選自助餐

　　1、教師以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師，為了歡迎你們的到來(lái)，我們哈哈餐廳特意為你們準(zhǔn)備了美味的自助餐，有谷類食品區(qū)，水果蔬菜區(qū)、葷菜區(qū)、牛奶豆類區(qū)、油炸食品區(qū)你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢?那誰(shuí)知道挑選自助餐應(yīng)該注意些什么呢?

　　2、師幼討論挑選自助餐的規(guī)則?(教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在挑選自助餐的時(shí)候要排隊(duì)，不推不擠、不大聲喧嘩、最好每個(gè)區(qū)的食物都挑選到，但數(shù)量不要太多，要是自己吃得下的，不能浪費(fèi))

　　3、幼兒挑選自助餐。師：請(qǐng)小朋友每人手拿一只餐盤，依次排隊(duì)到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧，挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。(教師注意觀察幼兒的挑選情況，并將幾名幼兒的自助餐拍成照片。)

　　4、播放照片，初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師：我看到有幾個(gè)小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣，我們來(lái)看一看他們挑選的是什么呢?

　　5、營(yíng)養(yǎng)師對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)小結(jié)：剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐，搭配得不太合理，為什么呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看看"健康飲食金字塔"，聽(tīng)了營(yíng)養(yǎng)師的介紹就知道了。

　　(二)借助課件"營(yíng)養(yǎng)金字塔"，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

　　1、出示圖片，介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔，共有幾層呢?

　　(1)介紹第一層這是金字塔的第一層，是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼兒園里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底層圖片)底層食物是谷類食物，谷類食物有哪些呢?為什么要吃谷類食物?

　　小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得一定要選谷類食物。

　　(2)介紹第二層第一層是谷類食物，第二層會(huì)是什么食物呢?(出示課件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?

　　小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營(yíng)養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進(jìn)食物消化，所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得蔬菜水果也要選。

　　(3)介紹第三層金字塔的第三層又是什么呢?(出示課件)第三層是什么食物?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這些食物能不能多吃?為什么?

　　小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是多吃了會(huì)給身體造成負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響其他營(yíng)養(yǎng)的吸收，所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢?就是今天吃魚(yú)，明天吃肉，后天吃蝦什么的，小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得只能挑選其中的一樣就可以了。

　　(4)介紹第四層除了谷類食物、蔬菜水果、葷菜，每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看(出示課件)這一層是什么食物?喝了牛奶，我們會(huì)怎樣?(長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯)(指豆腐)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過(guò)哪些豆制品?

　　小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以每天都要吃一點(diǎn)。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得也要選，但不要太多。

　　(5)介紹第五層現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，看看是什么?這類食物能不能多吃?為什么?

　　小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會(huì)刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長(zhǎng)期食用還會(huì)導(dǎo)致肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該盡量少吃，最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得不挑或者盡量少挑。

　　2、總結(jié)：這座金字塔告訴我們，在進(jìn)餐挑選食物時(shí)要營(yíng)養(yǎng)全面，還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，比如吃飯、吃面或者吃點(diǎn)飯吃點(diǎn)餃子等等;其次要有蔬菜和水果，當(dāng)然也要適量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些適量的肉或者魚(yú)這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補(bǔ)充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健康合理的。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒對(duì)已選自助餐進(jìn)行合理的調(diào)整，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐。

　　1、選一名幼兒學(xué)做小小營(yíng)養(yǎng)師，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐。

　　師：聽(tīng)了營(yíng)養(yǎng)師的介紹，你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖，教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)

　　2、小朋友介紹自己的營(yíng)養(yǎng)餐，師幼評(píng)價(jià)。

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)餐合理嗎?

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物，提出操作要求。

　　師：剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理，現(xiàn)在按照營(yíng)養(yǎng)金字塔的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整一下自助餐。

　　(四)幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。

　　今天在哈哈餐廳，你們學(xué)到了營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　(五)向客人老師介紹營(yíng)養(yǎng)餐現(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時(shí)候要有禮貌，可以這樣說(shuō)：客人老師您好：這是我設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)餐，有米飯、……我設(shè)計(jì)的合理嗎?

　　反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

26、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓?qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

　　2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。

　　3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

　　難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們?cè)谄悴琛嫴璧臅r(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè)?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來(lái)了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題利用手機(jī)記錄下來(lái)，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

　　2、幼兒帶著問(wèn)題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶的過(guò)程。

　　(2)師生共同梳理：展示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō)，動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過(guò)程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開(kāi)展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f(shuō)教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

27、幼師大班健康活動(dòng)教案《小小安全員》反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒的安全意識(shí)已初步建立，對(duì)生活中一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志和安全知識(shí)也有粗淺地了解和認(rèn)識(shí)。雖然他們已經(jīng)掌握了一些躲開(kāi)危險(xiǎn)的基本方法，但由于自我約束能力差、好奇心強(qiáng)，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和判斷能力有欠缺，所以在踐行安全行為方面不夠自律，常出現(xiàn)認(rèn)知與行為脫節(jié)的現(xiàn)象。生活中，一些不安全的問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。本活動(dòng)以幼兒熟、常去的環(huán)境為主線，通過(guò)對(duì)幼兒已有安全經(jīng)驗(yàn)的梳理和拓展，引導(dǎo)幼兒嘗試預(yù)測(cè)其中潛在的不安全因素，道保護(hù)自己的方法，指導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合理的安全標(biāo)志并遵守，進(jìn)面得健康的重要和生命的珍費(fèi)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中常見(jiàn)的安全標(biāo)志，了解其名稱和作用

　　2.嘗試觀察、發(fā)現(xiàn)某些場(chǎng)所中潛在的不安全因素，能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合理的安全標(biāo)志。

　　3.有一定的安全意識(shí)，懂得保護(hù)自己很重要。

　　4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師自備交通事故新聞視頻及課件(幼兒園和生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志等)，手繪背景圖

　　3 幅(在公園里、馬路上、公共汽車上)，小標(biāo)志圖片，水彩筆、圖紙等。

　　2.幼兒尋找幼兒園環(huán)境中的安全標(biāo)志，拍照制作課件。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看交通事故新聞的視頻，感受安全的重要性。提問(wèn)：新聞工作人員報(bào)道了一件什么事情?

　　小結(jié)：在這個(gè)交通事故中，有的人受傷了，有的人失去了寶貴的生命，人們的心情很沉重。安全在我們的生活中是非常重要的，我們一定要有安全意識(shí)，保護(hù)好自己。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞課件，梳理、提升已有的安全經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示幼兒園環(huán)境中與安全有關(guān)的標(biāo)志照片，交流這些安全標(biāo)志的作用。

　　(2)出示各種生活中的安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒在互問(wèn)互答中了解、認(rèn)識(shí)其他常見(jiàn)安全標(biāo)志的名稱和作用，積累新經(jīng)驗(yàn)。

　　3.請(qǐng)幼兒小組協(xié)商合作，尋找圖片中的不安全因素，知道安全標(biāo)志的作用

　　(1)出示公園、馬路、公交車的手繪背景圖片，引導(dǎo)幼兒小組討論其中可能存在的不安全因素，并能選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志標(biāo)注出來(lái)

　　提問(wèn)：在公園里、馬路上、公共汽車上可能會(huì)有哪些不安全的地方?引導(dǎo)幼幾相互討論， 選擇合適的安全標(biāo)志粘貼到圖片上。

　　(2)分享交流，請(qǐng)每組選一名代表交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提升拓展。

　　小結(jié)：希望幼兒以后去這些地方的時(shí)候，都能提前觀察，保證自己的安全。

　　3.玩“小小安全員”游戲，根據(jù)實(shí)際需要嘗試設(shè)計(jì)合理的安全標(biāo)志。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)教室里可能存在的不安全因素，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)合理的安全標(biāo)志。提問(wèn)：我們的教室有哪些不安全的地方?可以用什么樣的標(biāo)志來(lái)提醒大家?

　　設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)有序排隊(duì)、小心尖銳物品等安全標(biāo)志，要用最簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示，讓大家一眼就能看明白它的意思

　　(2)幼兒交流自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志

　　小結(jié)：以后小朋友不管到哪里、即使到一個(gè)陌生的地方，都要先找一找那里的安全出口， 再觀察一下有沒(méi)有不安全的地方。這樣，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，我們就可以保護(hù)好自己。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

28、大班科學(xué)教案《我是小小種植員》教學(xué)反思

　　我是小小種植員適合大班主題科學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖五月的天空陽(yáng)光明媚，路邊的大樹(shù)隨風(fēng)舞動(dòng)，草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味，小朋友們都愛(ài)吃這些美味的水果，但是卻不知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒動(dòng)手種植草莓秧苗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量

　　2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力

　　3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

　　難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

　　2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

　　2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

　　3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

　　幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上?！?/p>

　　幼兒2：“把草莓秧苗放在水里?！?/p>

　　老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊?！?/p>

　　老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”

　　幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量?！?/p>

　　幼兒2：“我們把鏟子放在地上測(cè)量?！?/p>

　　老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?/p>

　　4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。

　　5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大，結(jié)出甜甜的大草莓?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng)，畫(huà)草莓等的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然?！队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

29、幼兒園大班健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己身體的好處，知道嚴(yán)重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐初步了解如何科學(xué)地食物搭配更有利于健康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道人們需要吃各種食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解用餐的合理搭配。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡(jiǎn)單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師以營(yíng)養(yǎng)師的身份出來(lái)，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開(kāi)張了，我是餐廳的營(yíng)養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手，愿意嗎?只有通過(guò)了層層考驗(yàn)，才能成為合格的小小營(yíng)養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關(guān)：“瘋狂大采購(gòu)”

　　作為一位營(yíng)養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物，會(huì)采購(gòu)新鮮健康的食物材料，逐一認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚(yú)蝦肉類等。

　　2..第一關(guān)：食物金字塔

　　營(yíng)養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應(yīng)該是什么?

　　小結(jié)：看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃 ，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長(zhǎng)。

　　3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

　　一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營(yíng)養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對(duì)于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營(yíng)養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)好”

　　(1)請(qǐng)小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營(yíng)養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣，老師隨機(jī)提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請(qǐng)“用餐”老師幫大家點(diǎn)評(píng)一下。

　　5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

　　每位營(yíng)養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名，本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚(yú)魚(yú)腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點(diǎn)水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過(guò)考驗(yàn)，面向全體給幼兒頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營(yíng)養(yǎng)師們。

　　6.營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營(yíng)養(yǎng)才能均衡，身體長(zhǎng)得更快，更結(jié)實(shí),更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1.知道了白河的特色，咱們大中國(guó)每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國(guó)家也有好多你們知道的也非常愛(ài)吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國(guó)泡菜、美國(guó)漢堡、法國(guó)蛋糕、意大利比薩、日本三文魚(yú)

　　2.請(qǐng)大家來(lái)排隊(duì)取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

30、大班健康《小小營(yíng)養(yǎng)師》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。

　　3.主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。(教師加以總結(jié))

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6. 營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

　　1.營(yíng)養(yǎng)師介紹 “健康飲食金字塔”：(分五層)

　　A.介紹第一層

　　在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

　　小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類食物。

　　歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好”。

　　B.第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊(duì)開(kāi)火車接龍游戲說(shuō)出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

　　小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營(yíng)養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進(jìn)食物消化，所以也必須多吃一些。

　　教師歸納兒歌：“蔬菜水果第二層，兩類食物不能少“

　　C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚(yú)、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

　　小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是多吃了會(huì)給身體造成負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響其他營(yíng)養(yǎng)的吸收，所以只能”每天適量換著吃”什么叫換著吃啊?

　　歸納兒歌：”肉蛋魚(yú)蝦第三層，每天適量換著吃“

　　D.每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

　　(出示圖片)喝了牛奶，我們會(huì)···(長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過(guò)哪些豆制品)小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以”每天都要吃一點(diǎn)”。

　　歸納兒歌：“牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)“E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，你們覺(jué)得可能是什么呢?

　　集體討論猜則(出示答案：油炸、燒烤類食品)說(shuō)說(shuō)油炸、燒烤類食品的種類和危害。

　　小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會(huì)刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長(zhǎng)期食用還會(huì)導(dǎo)致肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該盡量少吃。

　　歸納兒歌：“油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢“2.剛才我們一起學(xué)習(xí)了“健康飲食金字塔”，營(yíng)養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽(tīng)的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌，幼兒跟說(shuō))寶塔底層最堂要，谷類食品營(yíng)養(yǎng)好;蔬菜水果二層，兩類食物不能少;肉蛋魚(yú)蝦第三層，每天道量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn);油炸食品在塔尖，盡量少吃委記車。

　　3.聽(tīng)了營(yíng)養(yǎng)師的介紹，你們覺(jué)得怎么吃才是科學(xué)合理的呢?

　　4.總結(jié)：對(duì)，這座金字塔告訴我們，在進(jìn)餐挑選食物時(shí)要營(yíng)養(yǎng)全面(舉例說(shuō)明)還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，其次要有蔬來(lái)和水果，當(dāng)然也要適量，并不是一次都要把所有的來(lái)水果都吃全。然后，再搭配些適量的肉或者魚(yú)這樣的幸萊接著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補(bǔ)充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健藏合理的。

　　三、鼓勵(lì)幼兒對(duì)已選自助餐進(jìn)行合理的調(diào)整，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐。

　　1.學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)知識(shí)后，你覺(jué)得你挑選的自助餐合理嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物：提出操作要求。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，(師生共評(píng)、生生互評(píng))(2)符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，搭配合理的頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志。

　　四、幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。

　　今天在哈哈餐廳，你們不僅學(xué)到了營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，還獲得了營(yíng)養(yǎng)師的標(biāo)志，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。今天回家試著給自己家設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜，記住要合理搭配哦!現(xiàn)在，就是讓我們?nèi)ケM情享受美味的自助餐吧!

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

31、最幼兒園健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

　　【教材分析】

　　食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng)，但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力。活動(dòng)中，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。

　　3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師自制多媒體課件《國(guó)王和王后的煩惱》。

　　2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。

　　3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

　　2.引導(dǎo)幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

　　提問(wèn)：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

　　(2)播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營(yíng)養(yǎng)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小? 哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?

　　小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少，魚(yú)肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　3.請(qǐng)幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，鞏固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)知。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說(shuō)說(shuō)午餐中都有哪些食物、為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

　　4.分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

　　(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

　　(2)提問(wèn)：食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

　　(3)師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　【活動(dòng)延伸】

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家，與爸爸、媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐，觀察家人是否喜歡吃，了解家人用餐后的感受。

　　附故事：

　　國(guó)王和王后的煩惱

　　從前，國(guó)王和王后生活得很愉快，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子。

　　但是，最近國(guó)王和王后卻很煩煩惱。這幾個(gè)月，小公主只愛(ài)吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有，經(jīng)常生病。小王子與她正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬菜都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。國(guó)王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動(dòng)反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

32、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《我是小小偵察兵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　2、嘗試根據(jù)路線圖中箭頭和數(shù)字所指示的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3、在討論中能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《雞毛信》故事視頻、《紅星閃閃》音樂(lè)。

　　2、雞毛信2封、地圖8幅(2大6小)、地圖圖標(biāo)暗號(hào)一張、記號(hào)筆6支、記錄卡6張。

　　3、紅旗、起點(diǎn)等場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《雞毛信》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師播放《雞毛信》的故事，讓幼兒了解雞毛信的來(lái)歷和重要性。

　　2、出示雞毛信，為下一步的任務(wù)做鋪墊。

　　二、通過(guò)執(zhí)行一系列任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭以及數(shù)字所表示的含義。

　　任務(wù)一：送信

　　1、接到上級(jí)命令，我們要將一封雞毛信準(zhǔn)確、安全地送給八路軍。

　　2、出示地形圖，幼兒自主觀察地形圖和圖標(biāo)暗號(hào)。

　　3、幼兒探索、討論圖標(biāo)暗號(hào)所表示的意思，“↑、↓、←、→ ”分別表示什么意思?數(shù)字又表示什么?

　　4、教師請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖標(biāo)暗號(hào)去完成送信任務(wù)。(集體、個(gè)別)

　　任務(wù)二：取信

　　1、因?yàn)槿蝿?wù)完成的出色，上級(jí)讓我們完成第二項(xiàng)任務(wù)：取信。出示地形圖。

　　2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察分析地形圖，研究路線。

　　3、集體、個(gè)別相結(jié)合的方式繪制路徑及圖標(biāo)暗號(hào)，完成取信任務(wù)，拿到秘密指示。

　　任務(wù)三：搜尋口令卡

　　1、教師宣讀“秘密指示”，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　“小朋友，你們兩次圓滿完成了任務(wù)，大部分的敵人已經(jīng)被我軍消滅了，戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利，現(xiàn)在要請(qǐng)你們分成6個(gè)兒童團(tuán)，找到6個(gè)秘密口令，奪取紅旗?！?/p>

　　2、幼兒組隊(duì)，6個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)取地形圖和紙筆。

　　3、6個(gè)兒童團(tuán)分別執(zhí)行任務(wù)，并在地形圖上標(biāo)出路線，寫出圖標(biāo)暗號(hào)。

　　4、集體檢驗(yàn)完成任務(wù)情況，成功則領(lǐng)取口令。(每張地圖終點(diǎn)★下面藏有口令)

　　口令：一團(tuán)：→二團(tuán)：↑三團(tuán)： ←四團(tuán)：↑

　　五團(tuán)：→六團(tuán)：↑

　　三、游戲：奪紅旗。

　　6個(gè)兒童團(tuán)的口令連起來(lái)則是奪紅旗的路線暗號(hào)，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奪取紅旗。

　　四、慶祝勝利：舞蹈《紅星閃閃》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)這個(gè)題材非常感興趣，通過(guò)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)“布置任務(wù)”，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是身負(fù)重任和使命的小戰(zhàn)斗英雄。教師逐一出示迷宮圖，增強(qiáng)了任務(wù)的真實(shí)感，更充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。他們?cè)谒汀半u毛信”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了上、下、左、右的符號(hào)，并進(jìn)一步鞏固了點(diǎn)數(shù)，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的《綱要》指導(dǎo)精神。同時(shí)，他們還了解、體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)知道今天幸福生活的來(lái)之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力、責(zé)任感、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的意義。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，我覺(jué)得還可以根據(jù)幼兒的興趣，在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺(tái)，提供服裝、道具，供幼兒開(kāi)展《雞毛信》的表演游戲。同時(shí)，還開(kāi)展以下活動(dòng)：①根據(jù)幼兒想了解舊社會(huì)里故事的心理，開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”，讓幼兒憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開(kāi)展體育活動(dòng)“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊(duì)”，到小班、中班巡回演出，滿足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

33、大班數(shù)學(xué)教案《我是小小消防員》十以內(nèi)的減法運(yùn)算

　　通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情，能夠通過(guò)教具、表象 進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式，在已學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)對(duì)幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定的要求是對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。《綱要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試支持鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀具體，對(duì)于一些抽象的減法運(yùn)算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情。

　　2.能夠通過(guò)教具、表象 進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式。

　　3.在已學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確列出十以內(nèi)減法的算式

　　難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)的減法運(yùn)算

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：救火來(lái)電視頻、消防車卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個(gè)、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)圖片導(dǎo)入，引出話題

　　(出示森林火災(zāi)圖片)

　　師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么?

　　(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)!小朋友回答的都很對(duì)，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚?小朋友們有什么感受呢?(幼兒自由回答)

　　師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(二)開(kāi)始部分

　　1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)

　　師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛?(幼兒自由回答)

　　師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(zhǎng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下(請(qǐng)小朋友幫助老師發(fā)放記錄表)

　　2.直觀教具，學(xué)習(xí)減法

　　(在黑板上整齊的張貼消防車卡片)

　　師：你們看，有好多好多消防車呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車呢?(幼兒表達(dá))

　　師：小朋友們真棒!消防車排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿?(幼兒自由回答)

　　師：(出示大樓著火圖片)現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動(dòng)三輛消防車，因?yàn)橄狸?duì)的紀(jì)律是很嚴(yán)格的，調(diào)動(dòng)的車輛都是要有記錄的，那請(qǐng)小朋友記錄一下還剩下幾輛車呢?(首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流)

　　教師小結(jié)：減法算式就是一個(gè)數(shù)減去掉另一個(gè)數(shù)，還剩下另一個(gè)的數(shù)組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請(qǐng)來(lái)了減號(hào)寶寶和等號(hào)寶寶來(lái)幫助我們!例如可以用10-3=7表示。

　　3.口頭敘述，學(xué)習(xí)減法

　　師：現(xiàn)場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦!

　　師：消防員叔叔們不一會(huì)就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢?(在記錄表上列出算式，幼兒上臺(tái)表達(dá))

　　師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了!

　　師：因?yàn)橄狸?duì)有嚴(yán)格的管理制度，現(xiàn)在消防隊(duì)要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因?yàn)槊總€(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請(qǐng)小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。(幼兒自由回答)

　　4.抽象數(shù)字，進(jìn)一步鞏固

　　(出示禮物教具，進(jìn)一步感知十以內(nèi)減法的運(yùn)算)

　　師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢!老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請(qǐng)問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準(zhǔn)備什么禮物呢?

　　(幼兒自由回答)

　　師：(出示準(zhǔn)備好的禮物)老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，但是老師只準(zhǔn)備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢?(請(qǐng)幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，)

　　師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧!

　　幼兒動(dòng)手創(chuàng)作并與同伴交流畫(huà)的含義!

　　師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員!來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

　　(四)活動(dòng)延伸

　　師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識(shí)，下次活動(dòng)我們一起分享!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以內(nèi)減法的運(yùn)算中感受數(shù)學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神!但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!