大班藝術(shù)活動(dòng)《最最親愛(ài)的圍裙》教案反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《最最親愛(ài)的圍裙》教案反思

1、大班藝術(shù)活動(dòng)《最最親愛(ài)的圍裙》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

　　通過(guò)觀察幼兒在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠感受美，但不能很好地表現(xiàn)和創(chuàng)造，尤其是在繪畫(huà)活動(dòng)中更為明顯。孩子們?nèi)鄙賹?duì)藝術(shù)的欣賞的興趣，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但在創(chuàng)造能力方面比較弱。

　　針對(duì)以上的問(wèn)題我們利用扎染的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，扎染藝術(shù)之美在于隨心所欲，自己想怎么染就怎么染，具體獨(dú)特性和唯一性。旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)作的靈感。欣賞扎染藝術(shù)的美，最后每個(gè)孩子做出來(lái)的成品都不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

　　3.在活動(dòng)中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管若干、橡皮筋若干、白色棉紗圍巾若干條、各色顏料、顏料容器若干、圍裙和袖套若干(幼兒人手一套)、繪本一本、扎染后圍巾圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　教師出示繪本，幼兒根據(jù)封面進(jìn)行猜測(cè)故事內(nèi)容。激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)一本繪本，故事是圍繞鱷魚(yú)媽媽和她99個(gè)孩子編織圍巾展開(kāi)的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、基本部分

　　1.教師講述故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　師：故事中鱷魚(yú)媽媽為她99個(gè)孩子每人都編了一條圍巾，卻唯獨(dú)忘了自己。鱷魚(yú)寶寶們想為媽媽制作一條圍巾，需要有人來(lái)幫助它們，你們?cè)敢鈳椭{魚(yú)寶寶嗎?

　　2.幼兒欣賞扎染后的圍巾圖片，感受扎染藝術(shù)的形式美。

　　教師小結(jié)：這些漂亮的圍巾是用民間特殊的工藝——扎染做成的，是用繩子捆扎白色的圍巾，再浸染上顏料就會(huì)留下美麗的、有趣的花紋。

　　3.教師介紹所需要的材料，并進(jìn)行示范講解“扎”和“染”的方法及操作的步驟。

　　(1)制色：依次將染色劑和水混合，根據(jù)自己喜歡的濃度，制成各色染液，裝在小杯中備用。

　　(2)扎：想好自己喜歡的花樣，將白色的圍巾扎成各種形狀，譬如長(zhǎng)條形或者圓形或者像三角一樣的形狀，要扎得結(jié)實(shí)。

　　(3)上色：用吸管吸入染料，一點(diǎn)一點(diǎn)的將扎好的白色圍巾上色。隨時(shí)可以自己查看染料的濃淡哦。

　　(4)最后均勻的上色之后就是這個(gè)樣子了。

　　(5)將上色成功的圍巾放在桌子上晾干染液，最后用清水沖洗，為的是洗掉浮色，之后去掉橡皮繩展開(kāi)圍巾再晾干就可以啦。

　　4.幼兒嘗試扎染制作圍巾。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒可以自己制作，也可以合作完成。)

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示：

　　將作品放在展示區(qū)，與同伴交流欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己和別人作品之美。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家與爸爸媽媽用不同的扎法制作圍巾，體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)并將圍巾送給自己最最親愛(ài)的人。

　　大班藝術(shù)《最最親愛(ài)的圍巾》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)孩子們都能夠積極參與活動(dòng)。孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)時(shí)是很自主，創(chuàng)作是很自由的，不會(huì)擔(dān)心制作不出來(lái)。在欣賞和制作的基礎(chǔ)上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)美的探索。

　　活動(dòng)中，教師讓幼兒仔細(xì)觀察了解扎染方法及注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒嘗試按自己喜歡的進(jìn)行扎，可以用不同的折法進(jìn)行扎。在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師通過(guò)故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望并說(shuō)明這條圍巾的重要性，最后要送給自己最親愛(ài)的人。然后幼兒觀察運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，最后，教師讓幼兒自己或者和同伴進(jìn)行扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合孩子最近發(fā)展區(qū)。雖然個(gè)別幼兒對(duì)扎染方法還有些懵懂。但在實(shí)際制作當(dāng)中有了自己的創(chuàng)新，在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。當(dāng)他們完成作品拆開(kāi)皮筋、展示作品時(shí)一個(gè)個(gè)表情都是驚呆了，覺(jué)得很不可思議。在評(píng)價(jià)作品時(shí)都覺(jué)得自己是最美的，最獨(dú)特的。孩子們真正體驗(yàn)到了扎染的樂(lè)趣，感受制作圍巾的快樂(lè)。但也存在一些不足，在扎的時(shí)候孩子們?cè)牟粔蚓o，嚴(yán)密。導(dǎo)致在染的時(shí)候一節(jié)和一節(jié)的幾種顏色都混合在一起。有的孩子沒(méi)有耐心，不能將顏料很好的滲透到圍巾里。在制作圍巾時(shí)幼兒不能夠很好的相互合作，導(dǎo)致他們組的圍巾沒(méi)有制作成功。在以后藝術(shù)活動(dòng)中還需不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c同伴進(jìn)行合作完成，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2、大班教案《小白楊的圍裙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，合理想象故事情節(jié)，完整故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、廢物利用，并對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解一些有關(guān)稻草的常識(shí)。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立體活動(dòng)教具、頭飾(小鳥(niǎo)、小兔、小姑娘)

設(shè)計(jì)意圖：

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，喜歡通過(guò)角色互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，激發(fā)幼兒思考的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)角色的演繹提問(wèn)，完成整個(gè)過(guò)程。

　　2、通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)模糊，通過(guò)具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達(dá)到環(huán)保教育的目的。

活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　把沒(méi)用的稻草變成有用的東西，從而進(jìn)行環(huán)保教育。

活動(dòng)環(huán)節(jié)任務(wù)及操作要點(diǎn)：

　　角色互動(dòng)，引出故事：

　　冬天的時(shí)候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和?？墒牵禾靵?lái)了，唉，你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了?(哭了)

　　1、我們一起問(wèn)小白楊?(小白楊，小白楊，你為什么哭呀?)

　　2、請(qǐng)扮演小白楊的老師回答(春天來(lái)了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了)

　　3、誰(shuí)來(lái)了?小白楊怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)幫助它了嗎?小兔呢?

　　總結(jié)：哎呀，小鳥(niǎo)、小兔都沒(méi)幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢?

　　二、設(shè)疑：教師引出討論點(diǎn)

　　1、天越來(lái)越熱了，小白楊的圍裙還是沒(méi)脫掉，它熱得透不過(guò)氣來(lái)，難受得腰也彎了

　　，怎么辦呀?(幼兒討論)

　　2、老師有個(gè)辦法：我來(lái)幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧，好嗎?

　　總結(jié)：會(huì)環(huán)境污染的，扔到小河魚(yú)會(huì)死，燒稻草的濃煙嗆人。

　　三、擴(kuò)疑(廢物利用進(jìn)行環(huán)保教育)

　　1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?

　　2、討論稻草的各種用途，完整故事內(nèi)容。

　　總結(jié)：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內(nèi)容，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了?(笑了)

　　四、扮演角色，體驗(yàn)成功

　　通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

附： 故事：小白楊的圍裙

　　冬天的時(shí)候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。

　　春天來(lái)了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小白楊忙問(wèn)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎?"小鳥(niǎo)說(shuō)："不行，不行，這么熱的天，我才不要呢!"一只小兔蹦蹦跳跳過(guò)來(lái)了，小白楊又問(wèn)："小兔，小兔，請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了，好嗎?"小兔搖搖頭說(shuō)："不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢!"哎，天越來(lái)越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒(méi)脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過(guò)氣來(lái)，腰也彎了，他傷心地哭了，這時(shí)，正好來(lái)了一位小姑娘，小姑娘說(shuō)："小白楊，別哭，別哭，我來(lái)幫你!"她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽(yáng)，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹(shù)底下，真涼快。嗨，這下白楊樹(shù)再也不覺(jué)得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說(shuō)："謝謝你，小姑娘!"

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往的故事教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作了教學(xué)課件，通過(guò)點(diǎn)播課件片段，不給孩子以完整的情節(jié)，而是讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)思考下面將發(fā)生什么事情，續(xù)編故事情節(jié)，這種形式借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)將幼兒的視、聽(tīng)、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。隨著高科技的發(fā)展，自然環(huán)境被破壞了許多，給人類(lèi)帶來(lái)了許多不利，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，然而，幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)卻很模糊，設(shè)計(jì)此活動(dòng)可通過(guò)具體、形象的事物，讓孩子們置身于自己喜歡的故事的情節(jié)、環(huán)境之中，達(dá)到環(huán)保教育的目的。

　　從這次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中讓我想起了以往我們開(kāi)展的一些故事教學(xué)，結(jié)局是統(tǒng)一的，孩子們的“一百種語(yǔ)言”最后變成了一種語(yǔ)言，制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該改革固有模式，此活動(dòng)中我們就利用了動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子具有相當(dāng)吸引力的特性，讓動(dòng)畫(huà)及聲效的變換去引發(fā)孩子主動(dòng)思考，充分激發(fā)孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵(lì)幼兒大膽求異，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，為幼兒取得良好的學(xué)習(xí)效果和將來(lái)的終身學(xué)習(xí)和健康奠定良好的基礎(chǔ)。

3、大班社會(huì)活動(dòng)《好朋友的信》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū)，通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

　　2.結(jié)合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感，引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。

　　3.組織幼兒為好朋友畫(huà)像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好，激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　2.能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信，并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　3.感受朋友間的美好情感，愿意用書(shū)信的方式表達(dá)，體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信，并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn)，為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

　　3.操作材料準(zhǔn)備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流，引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

　　(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

　　(2)小結(jié)：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá)，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

　　2.創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境，了解寫(xiě)信的格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

　　(1)講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

　　(2)出示好朋友的來(lái)信，引導(dǎo)幼兒觀察了解書(shū)信的基本格式。

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察：信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開(kāi)信，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

　　(3)播放讀信的音頻，通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信，感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。

　　(4)了解信的內(nèi)容，體會(huì)朋友間濃濃的情意。

　　提問(wèn)：剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：從古至今，書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫(xiě)信。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]

　　(1)幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。

　　引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)書(shū)信格式的掌握。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線，讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感，感受寫(xiě)信的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。

　　4.幼兒為朋友寫(xiě)信，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)與文字記錄，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為朋友寫(xiě)信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號(hào)信息，并靈活的運(yùn)用于寫(xiě)信的過(guò)程中。

　　提問(wèn)：你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示?

　　(2)提出要求：注意寫(xiě)信的格式、紙張的應(yīng)用。

　　(3)幼兒寫(xiě)信，教師從內(nèi)容、圖畫(huà)符號(hào)和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享讀信，體驗(yàn)為朋友寫(xiě)信的快樂(lè)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信，對(duì)幼兒選擇的圖畫(huà)、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議，體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.活動(dòng)后，幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情，進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式，完成給好朋友的信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情，較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織：

　　一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

　　本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?；顒?dòng)中，我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

　　二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線，使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

　　孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá)，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后，當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，教室里特別的安靜，小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注，期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么，她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

4、大班綜合活動(dòng)《胡蘿卜先生的胡子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。

　　2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

　　3、以讀寫(xiě)繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《胡蘿卜先生的胡子》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天就讓你們來(lái)猜一個(gè)。(胡蘿卜)那在生活中胡蘿卜有什么用呀?對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽(tīng)的故事呢!今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一個(gè)故事。

　　二、觀察封面：

　　1、 就是這封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》。

　　三、觀看視頻，隨機(jī)設(shè)疑：

　　(一)片段一

　　胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?jiàn)，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的--喜愛(ài)，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的--心肝寶貝。

　　(二)片段二

　　1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子--飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

　　2、胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

　　3、呀，哪些小動(dòng)物們看見(jiàn)了啊?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

　　4、多有意思的胡子啊!胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(三)片段三

　　1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，她的心里可著急了。她會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)--(引讀)："我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情怎么樣呀?她又會(huì)怎么說(shuō)?。

　　3、那胡蘿卜先生呢?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣?為什么?

　　4、看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂(lè)于助人的人。是呀，看到小女孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)!

　　過(guò)渡：我們繼續(xù)往下看吧!胡蘿卜先生的胡子--越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來(lái)了快樂(lè)，自己也非?？鞓?lè)啊，讓我們快樂(lè)地讀讀。

　　(四)片段四

　　1、當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢?你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎?

　　原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)

　　里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)："可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。"鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。

　　你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　2、 又發(fā)生什么事了啊?

　　看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　3、他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來(lái)找找胡蘿卜先生的胡子在哪?它又幫助了誰(shuí)干什么?(課件)

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　4、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)："如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)："我的胡子真是太棒了。"你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?(指名夸夸--齊來(lái)夸夸)

　　四、整體回味，感悟主題

　　(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

　　(2)難怪，胡蘿卜先生說(shuō)--(我的胡子真是太棒了!)

　　(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢?

　　(4)你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非?？鞓?lè)，這就是--幫助別人，快樂(lè)自己。(讓我們一起來(lái)完整的看看吧!

　　2、創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?拿起你的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　課后反思：

　　《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開(kāi)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，邊讀邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。

　　在本次的教學(xué)活動(dòng)中，老師主講的部分還是比較多，留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少。而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答時(shí)，我一聽(tīng)到是我想要的答案，就會(huì)迫不及待地接下去，提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精煉。但是我最大的問(wèn)題是限制了學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，要留給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。另外一點(diǎn)就是教師講的太多，留給學(xué)生講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而學(xué)生發(fā)言的欲望卻被束縛，童話故事的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由地閱讀后，說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　指名讀生字成功之處：

　　1.抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)生對(duì)文本的解讀不能游離于具體的語(yǔ)言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來(lái)談感悟，那只能是虛無(wú)縹緲的空中樓閣。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎?其實(shí)不然，對(duì)字詞句的解讀正是建立在學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種精神。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種樂(lè)于助人，而不計(jì)報(bào)酬的精神。

　　2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過(guò)程中，設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人，為結(jié)尾處的續(xù)編故事，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，構(gòu)思和寫(xiě)字能力。

　　不足之處：

　　要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)。

5、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案反思

　　一、教材依據(jù)

　　熱愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性，音樂(lè)是表達(dá)情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對(duì)音樂(lè)有一定的內(nèi)心體驗(yàn)，并且掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

　　《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币魳?lè)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒?dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)并理解音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)?？吹降囊魳?lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)拉面》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　3.通過(guò)互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。里要開(kāi)“館

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、道具、PPT

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過(guò)哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

　　2.師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學(xué)藝，幾個(gè)月過(guò)后老師終于得到了師傅的真?zhèn)?，還得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

　　3.師講拉面秘笈幼兒聽(tīng)：

　　打面，打面，上下?lián)P;拉面，拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng);甩面，甩面，甩進(jìn)鍋;煮面，煮面，香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

　　(二)教師完整示范動(dòng)作。

　　1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請(qǐng)看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈，一邊示范動(dòng)作，在下一個(gè)動(dòng)作前，加上預(yù)令)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(三)教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

　　拉面的四個(gè)動(dòng)作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3.師幼跟音樂(lè)一起來(lái)做面。

　　(四)教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動(dòng)作。

　　1.教師(出示圖片)講述規(guī)則：

　　小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶，不能說(shuō)出面的名字，你們用動(dòng)作來(lái)表示你做好的面食吧!

　　2.播放音樂(lè)小朋友們自由嘗試制作面食。

　　(五)加入道具進(jìn)行表演。

　　1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。

　　2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如：做牛肉面在音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚(yú)肉面就做出魚(yú)的動(dòng)作)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過(guò)的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè)，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過(guò)程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，效果良好?；顒?dòng)中的不足：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了示范，有點(diǎn)限制了小朋友的思維，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng)，和孩子們一起動(dòng)手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、感受剪窗花的樂(lè)趣，并喜歡上剪窗花，體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過(guò)年的時(shí)候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會(huì)看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對(duì)稱(chēng)美和鏤空美)

　　小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱(chēng)的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫(huà)、剪的方法做出來(lái)的。

　　3、教師進(jìn)行折紙、畫(huà)輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品：對(duì)邊或?qū)钦奂簟?huà)圖設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時(shí)候要注意：

　　? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　　④ 剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開(kāi)的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過(guò)程，在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見(jiàn)的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái)，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣極高，對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題，本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡，在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個(gè)三角形，以?xún)蛇叾紴檎圻叺囊粋€(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì)，幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì)，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計(jì)，就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形，一個(gè)大的心形，連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時(shí)帶有很多的未知性，不等到剪完打開(kāi)的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng)，在作品最終打開(kāi)之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”同時(shí)窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進(jìn)行剪紙，那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱(chēng)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見(jiàn)，大班的孩子已能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫(huà)出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂(lè)趣，積極思考，樂(lè)于參與。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說(shuō)出三角形物品。

　　2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來(lái)和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認(rèn)識(shí)四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

　　師：白板阿姨給我們帶來(lái)了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認(rèn)識(shí)五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來(lái)。

　　2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

　　四、游戲開(kāi)火車(chē)結(jié)束活動(dòng)。

　　課程反思：

　　針對(duì)本次活動(dòng)我覺(jué)得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒(méi)能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒(méi)有操作正確，沒(méi)有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

8、大班藝術(shù)活動(dòng)《環(huán)保服裝秀》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是我們作為一名教師義不容辭的責(zé)任。通過(guò)用豐富有趣的廢舊物品讓幼兒自主進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí)，讓幼兒形成愛(ài)護(hù)、保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)，所以我開(kāi)展了此次活動(dòng)《環(huán)保服裝秀》。希望幼兒能夠建立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓幼兒利用廢舊物品各自的特性制作出服裝，還要能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶，以及認(rèn)識(shí)到變廢為寶能給我們的生活帶來(lái)許多好處，更重要的是讓幼兒明白與同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道廢舊物品能進(jìn)行二次利用。

　　2、能用身邊的各種廢舊生活垃圾制作創(chuàng)意服裝，并進(jìn)行表演。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒積極參與時(shí)裝表演秀，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道廢舊物品可以再次利用。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn):利用各種廢舊物品制作創(chuàng)意服裝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊材料：報(bào)紙、塑料袋、廢舊光碟、瓶子、果凍殼、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、示范衣服一件、一些半成品、音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有走過(guò)時(shí)裝表演和做手工的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、變廢為寶。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入滿地都是垃圾的活動(dòng)室。

　　小朋友們看地上都是些什么東西?對(duì)了，是垃圾，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪衼G棄的沒(méi)用的垃圾，我們來(lái)看看都有些什么呢?

　　(2)出示報(bào)紙，這是我們看過(guò)的報(bào)紙;出示瓶子，這是我們喝過(guò)的瓶子;出示塑料袋，這是我們用過(guò)的塑料袋;平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。

　　(3)老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友小魔仙，小魔仙有一種神奇的魔法，他能夠把這些垃圾都變成寶物。

　　(4)播放音樂(lè)帶，音樂(lè)響起三名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來(lái)表演時(shí)裝，讓全體幼兒欣賞。哇!原來(lái)被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來(lái)當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

　　2、教師示范并講解，幼兒進(jìn)行觀察。

　　(1)小朋友們看，她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面用了哪些材料?原來(lái)她們穿的衣服都是用廢舊的報(bào)紙、瓶子、塑料袋、光碟、果凍殼等材料做成的。小朋友們看，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是瓶子穿起來(lái)做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;下面還用光碟裝飾，真是太漂亮了。

　　(2)老師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。

　　(3)教師進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西隨便丟掉咯，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來(lái)。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧!

　　3、幼兒自主制作服裝，教師指導(dǎo)。

　　(1)小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來(lái)制作衣服。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)首先，教師指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作的同時(shí)，不忘提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生，并且教師幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作，在一旁幫忙制作。

　　4、綠色環(huán)保時(shí)裝秀

　　(1)小朋友們，把你們?cè)O(shè)計(jì)好的服裝穿上，讓我們一起來(lái)表演吧!播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行展示表演。

　　(2)教師進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：小朋友們做的衣服真漂亮，老師希望小朋友們以后能把一些廢舊的材料利用起來(lái)把它們變成有用的東西好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)利用廢舊物品制作服裝來(lái)開(kāi)展，并從中激發(fā)出幼兒樂(lè)于保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的積極性。由于開(kāi)頭時(shí)候老師以故事作為代入，幼兒得以開(kāi)心地投入到活動(dòng)中，活動(dòng)取得了較好的效果。但在活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)該監(jiān)督幼兒小心使用工具，不要傷害到自己。

9、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

　　3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　媧牛、卡紙、畫(huà)筆、剪刀、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　老師變出一副美麗的圖畫(huà)，看我是怎么變的?請(qǐng)了誰(shuí)?(折紙、繪畫(huà)的方法，請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣，我們一起來(lái)制作蝸牛吧!

　　二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

　　老師每出示一步，先請(qǐng)幼兒講講折法，然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

　　2.出示示意圖再次演示一通

　　3.變成春天的畫(huà)：春天不但是小蝸牛出來(lái)了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫(huà)的，把他們變成一副美麗的春天圖。

　　三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂(lè)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂(lè)。

　　四、共同欣賞

　　1.將幼兒作品展示出來(lái)，共同欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(用完整的話表達(dá)自己的意見(jiàn))

　　2.共同整理材料，結(jié)東活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將和家人一起制作蝸牛

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

10、大班藝術(shù)《快樂(lè)的皮影人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

　　2.感受皮影舞的幽默、滑稽，能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

　　3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作，合作性的表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

　　2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

　　3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈

　　4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

　　5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　——師：你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲，我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。

　　師：這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

　　小結(jié)：皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時(shí)，燈光照著皮影人，它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺妫槐椴倏v影人，一邊演唱，還有的人用樂(lè)器伴奏。

　　——師：老師這里也有一個(gè)皮影人，你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人，)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。

　　二、游戲“皮影人變變變”，通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

　　——師：剛才我們看了皮影戲，皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。

　　——師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”，請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作，看誰(shuí)變得像，變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片，請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作，感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

　　三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。

　　——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

　　師：剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈，我們一起看看吧!

　　師：剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?

　　——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作

　　師：老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。

　　——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨?/p>

　　師：除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作，老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

　　師：現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　師：皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>

　　四、完整表演皮影舞，體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。

　　——師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候，幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

　　——出示幕布和燈光。師：老師也給你們準(zhǔn)備了幕布，我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看，體驗(yàn)影子表演的效果。

　　五、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣，我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段，孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了，潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲，大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣，為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后，利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作表演，充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。

11、大班藝術(shù)活動(dòng)《裝扮春天》春天教案

　　《裝扮春天》是一節(jié)戶外活動(dòng)，在音樂(lè)聲中感受春天來(lái)了，引導(dǎo)幼兒了解春天的基本特征，感受春天的美。工通過(guò)想象把春天搬到畫(huà)面上。更多關(guān)于春天的教案請(qǐng)關(guān)注。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

12、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見(jiàn)的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)中小組形式來(lái)搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂(lè)多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來(lái)造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來(lái)了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂(lè)多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來(lái)支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過(guò)渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗(yàn)證交流。

　　提問(wèn)：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過(guò)渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

　　2.猜測(cè)：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

13、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《趣味造紙—花草宣》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界文明的巨大影響，對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)古代四大發(fā)明，為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。

　　2.技能目標(biāo)：通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤(pán)、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?

　　你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代，還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?

　　2.PPT展示紙的來(lái)歷:

　　在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫(xiě)字的，寫(xiě)出來(lái)的字稱(chēng)為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫(xiě)太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫(xiě)字。這種東西稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。可是一個(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(zhǎng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫(xiě)字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。

　　3.觀看古法造紙視頻

　　教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉，這叫做花草宣。

　　我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?

　　4.造紙步驟：

　　(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆?，沒(méi)有大團(tuán)為準(zhǔn)。

　　(2)造紙框放在可接水的托盤(pán)中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。

　　(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹(shù)葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。

　　(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。

　　(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。

　　5.作品點(diǎn)評(píng)：

　　請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。

　　活動(dòng)總結(jié):

　　提問(wèn)1.你還記得紙是怎么制作的嗎?

　　提問(wèn)2.誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?

　　5.活動(dòng)延伸：

　　回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書(shū)本?書(shū)簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!

　　科學(xué)小知識(shí) ：

　　紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹(shù)破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節(jié)約用紙!

14、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車(chē)牌》教案反思

　　幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性，通過(guò)活動(dòng)了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　目標(biāo)：

　　1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類(lèi)。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件

　　紙制車(chē)牌

　　布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈

　　場(chǎng)地區(qū)域圖

　　過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，引出?wèn)題：

　　幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問(wèn)題：

　　請(qǐng)你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能馬上的!

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問(wèn)題的辦法：

　　有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路?(車(chē)牌)

　　車(chē)牌上寫(xiě)些什么?

　　2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

　　三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)

　　1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。

　　2、 我們有了車(chē)牌可是還不能上路，為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。

　　講解分批年檢的規(guī)則，我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。

　　3、一維要求分類(lèi)

　　播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”

　　4、二維要求分類(lèi)

　　(1)如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查?！?/p>

　　(2)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車(chē)到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------

　　(3)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車(chē)子還是不能上路，你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色，大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照，小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。

　　五、游戲：開(kāi)車(chē)上路

　　請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。

15、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)四種線條，并體會(huì)它們的基本畫(huà)法。

　　2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫(huà)面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、畫(huà)紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握線條的基本畫(huà)法;

　　難點(diǎn)：用線條組合裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線條寶寶。

　　(一)認(rèn)識(shí)波浪線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)波浪線。

　　(二)認(rèn)識(shí)螺旋線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)螺旋線。

　　(三)認(rèn)識(shí)彈簧線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)彈簧線。

　　(四)認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚(yú)鱗線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)魚(yú)鱗線。

　　二、欣賞線條畫(huà)。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫(huà)面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫(huà)的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)，學(xué)畫(huà)流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動(dòng)的展示出線條的特征。通過(guò)教師示范，使幼兒更快掌握線條畫(huà)法。

　　通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

16、大班美術(shù)活動(dòng)《不倒翁》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。

　　2.能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來(lái)的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)

　　空間準(zhǔn)備：幼兒圍桌子坐成 4 組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

　　提問(wèn)：不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

　　小結(jié)：不倒翁因?yàn)樵鮽儞u晃也不倒而得名，真是有趣。

　　它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、

　　造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。

　　二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。

　　1.提問(wèn)：不倒翁為什么不倒?

　　山東省商務(wù)廳幼兒園

　　小結(jié)：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

　　2.提問(wèn)：不倒翁有幾部分組成?

　　小結(jié)：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。

　　3.提問(wèn)：選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型?

　　4.提問(wèn)：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?

　　小結(jié)：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。

　　三、制作“不倒翁”，能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)，自主探究，充分創(chuàng)想，從玩中學(xué)，玩中做，感受自己制作不倒翁的快樂(lè)和成功。教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)前搜集不倒翁玩具，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的觀察探究?；顒?dòng)中，再次體驗(yàn)，教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升幼兒對(duì)于不倒翁造型的認(rèn)知。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過(guò)觀察、表達(dá)，在制作中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想，主動(dòng)使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。

　　3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒充分表達(dá)同伴制作的美，有自評(píng)，他評(píng)和教師評(píng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)不倒翁的外形的美，對(duì)每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。

　　活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，在給予幼兒創(chuàng)造想象的時(shí)候，沒(méi)有給幼兒充足的思考時(shí)間，導(dǎo)致一些幼兒制作的時(shí)候，造型單一。后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)想。同時(shí)，也讓自己欣賞身邊的美，去記錄美， 做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。

17、大班藝術(shù)手工活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2.通過(guò)觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

　　3.在手工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組有小籮筐一個(gè)(里面有各種顏色的卡紙)

　　2.記號(hào)筆，固體膠，剪刀

　　3.蝸牛范例一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎?動(dòng)腦筋想一想哦!(這是蝸牛)

　　2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛(ài)的小蝸牛。

　　二、課件演示

　　三、觀察學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙)

　　2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。

　　3.示范蝸牛制作方法：

　　(1)用記號(hào)筆在卡紙上畫(huà)一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，用剪刀剪下來(lái)。

　　(2)畫(huà)上兩個(gè)大大的眼睛，用剪刀剪下來(lái)。

　　(3)在校園上畫(huà)上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

　　(4)還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，用手對(duì)折拉開(kāi)。

　　(5)最后，請(qǐng)固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛(ài)的蝸牛。(大大圓對(duì)折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個(gè)小眼睛，蝸牛就變出來(lái)了)

　　(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對(duì)折，畫(huà)上小草剪下來(lái)，再打開(kāi)折一下，小草就可以立起來(lái)了)

　　四、動(dòng)手操作

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出有個(gè)性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

　　五、作品評(píng)價(jià)

　　幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可遷移其他材料制作蝸牛。

　　2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)形象可愛(ài)的PPT圖片，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí)，能詳細(xì)介紹一下蝸牛，效果會(huì)更好。

18、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

　　2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　3.情感目標(biāo)：樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.探索材料：風(fēng)車(chē)、光盤(pán)、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學(xué)課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

　　小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活，經(jīng)?；顒?dòng)這些地方，會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。

　　小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

　　提出要求：請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?

　　小結(jié)：有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　1.組織談話：在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

　　活動(dòng)延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料，在聽(tīng)到小物品們也想玩的聲音時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂(lè)的美好情感。在活動(dòng)中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè)，玩一玩那個(gè)，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過(guò)教師吹風(fēng)車(chē)需要用力來(lái)感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng)，得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急，還是有許多的知識(shí)可以探索，以后還會(huì)繼續(xù)多想，多研，謝謝!

19、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　扎染是我國(guó)民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng)，這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感和成就感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。

　　情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。

　　3、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、出示扎染成品，引起孩子興趣。

　　(1)小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請(qǐng)小朋友去看看，但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧!

　　(2)幼兒參觀。

　　師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT)，扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù)，因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

　　(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法

　　師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。

　　2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請(qǐng)小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

　　3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。

　　(三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))

　　師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意，董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

　　(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對(duì)老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

20、大班藝術(shù)剪紙活動(dòng)《龍圖騰》教案詳案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

　　2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

　　3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。

　　難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、活動(dòng)材料：

　　2.課件：《龍圖騰》

　　3.輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.

　　師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?

　　幼：好。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。

　　(幼兒自由回答)

　　師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

　　幼：想。

　　師：瞧!你們看是誰(shuí)。

　　(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)

　　2.教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?

　　師：孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

　　幼：龍。

　　師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。

　　師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。

　　師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?，好?

　　幼：好。

　　(出示龍的圖片)

　　3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)

　　師：孩子們，龍由哪些部分組成。

　　幼：龍頭、龍身、龍尾。

　　師：孩子們，你們看龍像什么?

　　幼：蛇、魚(yú)

　　它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

　　師：對(duì)，

　　(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

　　師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。

　　(二)介紹龍頭：

　　師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?

　　幼：龍。

　　師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

　　幼：“龍爺爺，您好?！?/p>

　　師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?

　　幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

　　師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象，最特別。(教師示范畫(huà))

　　幼：自由畫(huà)龍。

　　播放聲音，龍爺爺呼叫聲。

　　師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

　　(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

　　幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!

　　(三)制作龍身：

　　師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢?

　　幼：身子。

　　師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?

　　示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：

　　1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫(huà)好。

　　2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

　　師：好了，我制作完了?，F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

　　(四)游戲《舞龍》

　　師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?

　　隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)《錢(qián)鼠的由來(lái)》教案反思

　　錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受中國(guó)古典民間故事的趣味。最新最全的幼教資料就在，如果覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢(qián)鼠的由來(lái)。

　　2、能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié)。

　　3、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件兩個(gè)《錢(qián)鼠來(lái)了》;

　　2、教學(xué)大書(shū)《錢(qián)鼠來(lái)了》;

　　3、書(shū)架一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、展示動(dòng)畫(huà)封面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你先看看書(shū)的封面上有什么然后猜猜書(shū)名?(問(wèn)3個(gè))

　　2、提問(wèn)引發(fā)探究。

　　小朋友說(shuō)完指著老鼠：“小朋友看樹(shù)的兩邊有什么?那你能猜出書(shū)名嗎?”

　　3、(說(shuō)完打開(kāi)書(shū)名)“好，我們一起來(lái)念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠?

　　二、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，猜想故事內(nèi)容。

　　1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠’這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片。這是無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫(huà)面講給你的同伴聽(tīng)。(提問(wèn)5~6個(gè))里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說(shuō)了很多了，那為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠呢?我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事”。

　　2、提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié))。

　　三、結(jié)合大書(shū)，個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問(wèn)。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來(lái)稍作停頓。問(wèn)：阿灰摔倒的時(shí)候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

　　2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓，問(wèn)：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說(shuō)了什么?請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說(shuō)：“你猜對(duì)了，可是說(shuō)錯(cuò)了，不是老鼠，是錢(qián)鼠!錢(qián)鼠!”時(shí)稍作停頓，問(wèn)：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢(qián)鼠呢?

　　四、引導(dǎo)觀看有聲動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)引導(dǎo)。

　　1、完整觀看有聲動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)拓展認(rèn)識(shí)。

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事有趣嗎?

　　錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來(lái)了很多銅錢(qián)，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽(tīng)過(guò)哪些我們中國(guó)的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒(méi)有看過(guò)西游記、哪吒啊?這些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來(lái)更多的民間故事好不好?)

22、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形之間的關(guān)系》教案反思

　　班級(jí)：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。

　　3.大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形分割、組合的樂(lè)趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖 15 塊;磁性七巧板人手一套。

　　3、手機(jī)、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　提問(wèn)：小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?

　　2、請(qǐng)幼兒找一找生活中(現(xiàn)場(chǎng))有哪些物品也藏著圖形組合。

　　小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺(jué)。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　提問(wèn)：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的?小動(dòng)物們聞

　　到香味兒也趕來(lái)了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩?

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　　(1)提問(wèn)：你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

　　小結(jié)：同樣一個(gè) XX 形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　　(3)幼兒嘗試組合操作。提問(wèn)：能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎?試試看!

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。

　　(1)提問(wèn)：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩?

　　(2)選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。

　　(3)幼兒再次組合操作。提問(wèn)：披薩變成了這么多份，能快速變回原來(lái)的形狀嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運(yùn)用各種圖形組合長(zhǎng)方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們?cè)賮?lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長(zhǎng)方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請(qǐng)幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯(cuò)。

　　要求：檢查一下每個(gè)小組拼得對(duì)不對(duì)?哪里有問(wèn)題?可以怎樣拼?

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫(huà)，咱們?cè)賮?lái)幫幫小熊。

　　2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?用的幾個(gè)什么圖形?

　　4、幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)，看誰(shuí)的畫(huà)更有創(chuàng)意。

　　課后反思：

　　《圖形之間的關(guān)系》這一教學(xué)活動(dòng)，教師在執(zhí)教過(guò)程中有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場(chǎng)景，將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，使幼兒始終保持著“做小熊的朋友，幫助小熊解決困難”的角色身份積極地參與活動(dòng)。

　　1、密切聯(lián)系生活，感受圖形關(guān)系。

　　陳鶴琴指出“生活即教育”，來(lái)源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣。因此，我們?cè)谶x取圖形組合分割上，貼近幼兒生活中常見(jiàn)的比薩、地磚、七巧板等，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形之間關(guān)系的興趣，感受圖形組合在生活中的應(yīng)用。在引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形關(guān)系的觀察過(guò)程中，也充分體現(xiàn)結(jié)合生活的目標(biāo)，請(qǐng)幼兒尋找現(xiàn)場(chǎng)物品和生活中的圖形組合關(guān)系，使幼兒產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教材的名稱(chēng)是“圖形之間的關(guān)系”，從題目上看知識(shí)性很強(qiáng)。為了更好地體現(xiàn)《指南》精神，在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展，我們把活動(dòng)情境改為“小熊的披薩店”， 將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，教師有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場(chǎng)景，讓幼兒在分披薩、鋪地磚等游戲情境中感知圖形之間的關(guān)系，既貼近幼兒的生活，又能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在體驗(yàn)幫助小熊完成任務(wù)的過(guò)程中獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　3、動(dòng)手操作體驗(yàn)，積極主動(dòng)探究。

　　皮亞杰認(rèn)為：“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄，幼兒是在與材料相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)的。”因此，活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的折紙、不同形狀的圖形組合材料和七巧板玩具等讓幼兒主動(dòng)探究。在拼擺地磚的過(guò)程中，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合分割變化，讓幼兒在邊做邊玩的過(guò)程中積累圖形之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。

23、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟲(chóng)兒飛》大班音樂(lè)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

　　2、分段欣賞。

　　(1)欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

　　(2)欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

　　流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　(3)欣賞第三段。

　　“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

　　3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

　　4、欣賞課件。

　　討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

　　5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

　　2.能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

　　2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

　　師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的

　　旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)

　　師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)

　　(二)播放音樂(lè),初步感知

　　教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

　　師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)

　　(三)通過(guò)游戲,深入理解

　　師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)

　　師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)

　　師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

　　(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

　　師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

25、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

　　幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

　　授課教師姓名

　　吳豆

　　領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　教齡

　　8

　　年齡段及微課名稱(chēng)

　　大班《水墨青花》

　　視頻長(zhǎng)度

　　11分20秒

　　錄制時(shí)間

　　2018年12月18日

　　知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

　　領(lǐng)域： 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本： 江蘇教育出版社

　　知識(shí)點(diǎn)描述

　　1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

　　2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

　　3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　預(yù)備知識(shí)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

　　活動(dòng)類(lèi)型

　　集體教學(xué)

　　適用對(duì)象

　　5—6歲幼兒

　　設(shè)計(jì)思路

　　“水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫(huà)元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫(huà)而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，采用水墨滴畫(huà)的技巧，結(jié)合中國(guó)畫(huà)的元素，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感，豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　微 過(guò) 程

　　基本部分

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　欣賞舞蹈《青花》。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

　　2.示范青花印染畫(huà)。

　　3.欣賞青花瓷瓶。

　　4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

　　5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

　　6.幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示。

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

　　該微課采用水墨滴畫(huà)技巧，結(jié)合中國(guó)畫(huà)元素，讓幼兒在觀察、感受和操作中，掌握水墨印染畫(huà)步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感，豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程，自然地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片，以便于幼兒觀察，從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中，教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè)，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化，用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　2、積極參與游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：歌曲：面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，出示圖片：一碗面條，教師問(wèn)：這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

　　觀看視頻，引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：(1)面條下鍋前是什么樣子的?

　　幼：“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”

　　師：“哦，那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”

　　幼：自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

　　師：(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

　　幼：“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：(3).水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　幼：“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))

　　三、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。

　　師：老師帶來(lái)了三段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

　　幼：“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”

　　師：聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?

　　幼：“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”

　　師：聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?

　　幼：“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài)，那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)

　　3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。

　　四、自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作，可以合作完成，也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

　　2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

　　教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn)，看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多，哪個(gè)組就成功。

　　四、游戲：煮面條

　　(音樂(lè)響起，“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說(shuō)：水開(kāi)了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了，變彎了、變軟了，水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動(dòng)不動(dòng)，開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動(dòng)——舒展。)

　　五、放松結(jié)束

　　播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

　　活動(dòng)反思

　　我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng)，他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，例如：這節(jié)活動(dòng)，老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè)，為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化，結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn)，將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合，通過(guò)面條形態(tài)的變化，感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉，在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂(lè)了。

27、大班藝術(shù)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中最常見(jiàn)的教育形式，是音樂(lè)教育的重要手段，也是孩子表達(dá)情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)，特設(shè)計(jì)此課。通過(guò)讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對(duì)即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇臉譜，對(duì)即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂(lè)曲《戲說(shuō)臉譜》、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、入場(chǎng)：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

　　3、提問(wèn)：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫(huà)的妝一樣嗎?他們臉上畫(huà)的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來(lái)看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會(huì)七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來(lái)叫喳喳的，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到他的聲音。)

　　3、提問(wèn)：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰(shuí)?白臉是又是誰(shuí)?~~~

　　4、今天老師還給你們帶來(lái)了京劇里的樂(lè)器，這叫做板，老師打著板來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的故事。(提問(wèn)：剛才老師先打板再說(shuō)，還是先說(shuō)再打板?小朋友的手來(lái)當(dāng)板，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事)

　　打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵(lì)游戲：老師說(shuō)前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

　　1、老師想用京劇的唱腔來(lái)表演剛才的故事，你們來(lái)當(dāng)小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì)，好嗎?(教師表演)

　　2、提問(wèn)：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽(tīng)到的歌一樣嗎?

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的音樂(lè)。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(zhǎng)。

　　4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動(dòng)作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動(dòng)反思

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們?；顒?dòng)之前，想讓孩子們對(duì)三國(guó)中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國(guó)的故事，誰(shuí)知，剛說(shuō)到這個(gè)話題，孩子們便你一言我-語(yǔ)的講了起來(lái)，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來(lái)，該“充電”的那個(gè)人是我才對(duì)啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S?；顒?dòng)中，我利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀，提高了教學(xué)效果。

　　在學(xué)唱京歌《戲說(shuō)臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來(lái)感受京劇的特征。再通過(guò)手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽(tīng)。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　這次活動(dòng)給了我一些啟示，今后，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，我不僅要考慮到活動(dòng)的選材，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)選擇適合他們的活動(dòng)形式，那樣，才能讓活動(dòng)更加精彩!

28、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

　　3.積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感受音樂(lè)

　　幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)歌詞

　　1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　師：小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

　　(2)師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

　　(3)如果是白天，小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

　　(4)完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)延伸

　　提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　附歌曲《小海軍》

　　1=F 2/4

　　(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是 小 海 軍， 開(kāi) 著 小炮 艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

　　1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快， 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

　　3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

　　"有這樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎?"

　　二、故事導(dǎo)入

　　1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦?"

　　三、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。

　　1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好，請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎?"

　　2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎?""嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

　　3.初步感受音樂(lè)。

　　"好，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

　　四、挑戰(zhàn)游戲：

　　1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比)

　　2、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

　　"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。

　　3、第三次聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

　　"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn)："你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

　　4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣："聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。

　　6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

　　老師準(zhǔn)備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。

　　"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦!"

　　7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"

　　8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式，感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

　　本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在猜拳游戲時(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

　　這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng)，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

　　本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò)，但仍有一些不足之處，如：(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限，模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚，教育機(jī)智還有所欠缺。

30、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

32、大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置—花園。

　　2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

　　1、在花園里，你們都看到了什么?

　　小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

　　2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

　　3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

　?、?音樂(lè)1) ②(音樂(lè)1) ③(音樂(lè)1) ④(音樂(lè)1) ⑤(音樂(lè)1)

　　4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!

　　集體表演(音樂(lè)1)，教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

　　5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

　　6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。)

　　7、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

　　8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

　　9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。

　　10、開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

　　1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)

　　2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

　　3、(放課件第二次)大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢?

　　4、幼兒討論

　　5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法!

　　6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)

　　7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2)

　　8、幾組共同表演。(音樂(lè)2)

　　9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?

　　先開(kāi)第一種花。

　　小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè)3)。

　　10、換花蕊，第2種花(音樂(lè)3)。

　　11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè))。

　　四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘!

　　師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!

　　聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

33、大班安全活動(dòng)《生活中的防盜》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車(chē)上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平， 又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

　　2、樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

　　3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

　　2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

　　3、畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

　　4、紅色水筆人手1支。

　　5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。

　　幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

　　討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?

　　(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))

　　2、了解各種防盜方法。

　　(1) 幼兒介紹自己了解的防盜方法。

　　(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)

　　(2) 幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。

　　[活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門(mén)的模型;密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物;在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車(chē)、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長(zhǎng)提供了警車(chē)、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門(mén)、保安室的資料……]

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。) (3) 鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

　　(在整個(gè)交流中教師注意歸類(lèi)提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。)

　　(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)

　　(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)

　　(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。)

　　3、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”

　　(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”

　　(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?

　　(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。)

　　4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

　　(1) 鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。

　　(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)

　　(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。

　　(在開(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))

　　5、活動(dòng)延伸：幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)前教師與家長(zhǎng)的溝通非常有效，教師充分利用家長(zhǎng)資源，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。

　　2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課程達(dá)到事半功倍的效果。

　　4、通過(guò)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造防盜發(fā)明，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

34、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《葉片上的毛毛蟲(chóng)》美術(shù)教案反思

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫(huà)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。

　　2.能細(xì)致觀察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。

　　3.激發(fā)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉一個(gè)。

　　2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆每人一套。

　　3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁(yè)。

　　4.幼兒活動(dòng)資源包。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

　　1.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫(huà)法。

　　(1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫(huà)。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣， 表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

　　3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫(huà)， 教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。

　　提示：

　　(1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿整張紙。

　　(2)涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。

　　(3)根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外涂畫(huà)各種顏色的小葉片。

　　4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。

　　活動(dòng)反思：

　　秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng)，還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉?？纯催@些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”，是不是都非常的漂亮?？吹竭@些毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?

　　這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng)，而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。

　　在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》?？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻?huà)的兔子不如其他小朋友畫(huà)的像，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫(huà)是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫(huà)一只兔子，畫(huà)了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫(huà)畫(huà)不僅僅是讓他們畫(huà)的像，而是讓他們先享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，考慮他們?cè)诋?huà)畫(huà)過(guò)程中的專(zhuān)注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。

　　正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專(zhuān)注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。

　　也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)(左圖最右邊)問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀，很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽(tīng)到我的回答后，小女孩非常開(kāi)心的跳著回到自己的座位上了。

　　可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總€(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。

35、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫(huà)有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫(huà)家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫(huà)”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫(huà)”，然后根據(jù)改好的畫(huà)改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。

36、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《最最親愛(ài)的圍裙》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”

　　通過(guò)觀察幼兒在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠感受美，但不能很好地表現(xiàn)和創(chuàng)造，尤其是在繪畫(huà)活動(dòng)中更為明顯。孩子們?nèi)鄙賹?duì)藝術(shù)的欣賞的興趣，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但在創(chuàng)造能力方面比較弱。

　　針對(duì)以上的問(wèn)題我們利用扎染的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，扎染藝術(shù)之美在于隨心所欲，自己想怎么染就怎么染，具體獨(dú)特性和唯一性。旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)作的靈感。欣賞扎染藝術(shù)的美，最后每個(gè)孩子做出來(lái)的成品都不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

　　3.在活動(dòng)中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管若干、橡皮筋若干、白色棉紗圍巾若干條、各色顏料、顏料容器若干、圍裙和袖套若干(幼兒人手一套)、繪本一本、扎染后圍巾圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　教師出示繪本，幼兒根據(jù)封面進(jìn)行猜測(cè)故事內(nèi)容。激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)一本繪本，故事是圍繞鱷魚(yú)媽媽和她99個(gè)孩子編織圍巾展開(kāi)的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、基本部分

　　1.教師講述故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　師：故事中鱷魚(yú)媽媽為她99個(gè)孩子每人都編了一條圍巾，卻唯獨(dú)忘了自己。鱷魚(yú)寶寶們想為媽媽制作一條圍巾，需要有人來(lái)幫助它們，你們?cè)敢鈳椭{魚(yú)寶寶嗎?

　　2.幼兒欣賞扎染后的圍巾圖片，感受扎染藝術(shù)的形式美。

　　教師小結(jié)：這些漂亮的圍巾是用民間特殊的工藝——扎染做成的，是用繩子捆扎白色的圍巾，再浸染上顏料就會(huì)留下美麗的、有趣的花紋。

　　3.教師介紹所需要的材料，并進(jìn)行示范講解“扎”和“染”的方法及操作的步驟。

　　(1)制色：依次將染色劑和水混合，根據(jù)自己喜歡的濃度，制成各色染液，裝在小杯中備用。

　　(2)扎：想好自己喜歡的花樣，將白色的圍巾扎成各種形狀，譬如長(zhǎng)條形或者圓形或者像三角一樣的形狀，要扎得結(jié)實(shí)。

　　(3)上色：用吸管吸入染料，一點(diǎn)一點(diǎn)的將扎好的白色圍巾上色。隨時(shí)可以自己查看染料的濃淡哦。

　　(4)最后均勻的上色之后就是這個(gè)樣子了。

　　(5)將上色成功的圍巾放在桌子上晾干染液，最后用清水沖洗，為的是洗掉浮色，之后去掉橡皮繩展開(kāi)圍巾再晾干就可以啦。

　　4.幼兒嘗試扎染制作圍巾。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒可以自己制作，也可以合作完成。)

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示：

　　將作品放在展示區(qū)，與同伴交流欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己和別人作品之美。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家與爸爸媽媽用不同的扎法制作圍巾，體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)并將圍巾送給自己最最親愛(ài)的人。

　　大班藝術(shù)《最最親愛(ài)的圍巾》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)孩子們都能夠積極參與活動(dòng)。孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)時(shí)是很自主，創(chuàng)作是很自由的，不會(huì)擔(dān)心制作不出來(lái)。在欣賞和制作的基礎(chǔ)上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)美的探索。

　　活動(dòng)中，教師讓幼兒仔細(xì)觀察了解扎染方法及注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒嘗試按自己喜歡的進(jìn)行扎，可以用不同的折法進(jìn)行扎。在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師通過(guò)故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望并說(shuō)明這條圍巾的重要性，最后要送給自己最親愛(ài)的人。然后幼兒觀察運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，最后，教師讓幼兒自己或者和同伴進(jìn)行扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合孩子最近發(fā)展區(qū)。雖然個(gè)別幼兒對(duì)扎染方法還有些懵懂。但在實(shí)際制作當(dāng)中有了自己的創(chuàng)新，在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。當(dāng)他們完成作品拆開(kāi)皮筋、展示作品時(shí)一個(gè)個(gè)表情都是驚呆了，覺(jué)得很不可思議。在評(píng)價(jià)作品時(shí)都覺(jué)得自己是最美的，最獨(dú)特的。孩子們真正體驗(yàn)到了扎染的樂(lè)趣，感受制作圍巾的快樂(lè)。但也存在一些不足，在扎的時(shí)候孩子們?cè)牟粔蚓o，嚴(yán)密。導(dǎo)致在染的時(shí)候一節(jié)和一節(jié)的幾種顏色都混合在一起。有的孩子沒(méi)有耐心，不能將顏料很好的滲透到圍巾里。在制作圍巾時(shí)幼兒不能夠很好的相互合作，導(dǎo)致他們組的圍巾沒(méi)有制作成功。在以后藝術(shù)活動(dòng)中還需不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c同伴進(jìn)行合作完成，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

37、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時(shí)長(zhǎng)

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

　?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)

　　過(guò)程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

　　三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見(jiàn)影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動(dòng)畫(huà)情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好，且無(wú)學(xué)生互動(dòng)，在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

38、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱(chēng)美和均衡美。

　　2.嘗試?yán)貌煌牟牧?，借助左右?duì)稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱(chēng)美和均衡美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試?yán)貌煌牟牧?，借助左右?duì)稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能裝飾鞋子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱(chēng)是鞋子的穿著特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，教師講故事引入主題

　　1.“小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門(mén)的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

　　3.提問(wèn)：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)?

　　哪只是小白兔的鞋子?誰(shuí)能幫它找到?

　　為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?

　　小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?

　　二、通過(guò)多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱(chēng)

　　1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問(wèn)：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱(chēng)并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。

　　2.出示各種對(duì)稱(chēng)紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱(chēng)。提問(wèn)，這些紋樣都有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們哪里是一樣的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

　　3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱(chēng)。

　　4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱(chēng)的。

　　花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱(chēng)的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

　　提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱(chēng)的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形?

　　請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來(lái)討論一下吧。

　　引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

　　幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示

　　1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來(lái)做的?

　　2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?

　　教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。

　　課后反思

　　在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察?；顒?dòng)開(kāi)始，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱(chēng)，幾分鐘下來(lái)幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引入主題，請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子，觀察對(duì)稱(chēng)圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手，再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

　　《指南》中指出，教師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱(chēng)的認(rèn)知和情感?；顒?dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達(dá)到預(yù)想效果。